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第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
【教学目标】
1.知道唐朝建立的史实；列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗；
2.知道武则天的治国措施及其影响；
3.知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
教学重点：列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
教学难点：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
【教学过程】
一、认知学习目标
1．导入新课：多媒体展示杜甫的古诗《忆惜》
忆惜开元全剩日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豹虎，远行不劳吉日出。
请回答：（1）诗中的“开元”是谁的年号？（2）此诗描绘了怎样的盛唐景象？
2.教师出示学习目标，学生齐读两遍，知道本节课学习的主要内容。
3．教师帮助学生解读学习目标（ 引导学生自我认识本节课主要学习的内容，让学生做到心中有数。）
二、预习成果展示
1．大屏幕出示课前预习内容，给学生2—3分钟，根据课前导学内容阅读教材内容和同桌交流。
2．教师随机提问，基本上要求每小组B2或B3学生回答课前预习问题。如回答不上，则由B1或A3同学补充完整。
3．学生展示后，教师针对预习情况小结或提出要求，再给学生1—3分钟时间同桌互相检测。
三、课堂学习研讨
完成学案课堂探究：阅读教材第一部分内容：
（1）列举“贞观之治”的主要内容。
（2）结合课本P8-9的相关内容说说武则天的治国措施及其影响。
（3）小组讨论：唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
1.定向：请同学们首先阅读学教练案的内容，结合课本内容，教师提出学习要求。
2.独学：独立认真阅读教材内容，在课本上完成勾画并标注，学习完成后，告诉学科组长。
3.对学：依据师生共同探究一中的问题，两人一小组相互交流，一看自己的理解是否正确，二看不理解的地方是否相互之间可以解决。（教师只引导学生各环节的过度，而不参与讨论，仍然紧盯各组同学是否全身心投入学习）
4.群学：针对学习中难以完成的问题，组内同学在小组长的带领下形成共识，重点是帮助C类同学理清问题，代表组内同学进行展示。
5.展示反馈及课堂小结和评价：由每小组B2和B3学生进行展示。教师随时对学生的回答给予及时评价。
6.整理练案：学生将部分内容迅速准确地整理到学案上。
四、当堂训练检测
1.要求每一位学生在规定时间内完成巩固练习。（要求学生将课本合起来，以考试的形式进行检测，以便达到堂堂清的目的）。
2.有每一小组B2、B3学生进行展示自主练习结果，若有错误，其他小组的同类学生补充，同时教师将相关知识点再次强调。
3.针对学生在练习中的问题进行讲解，深化理解记忆。
五、反馈小结升华
一方面教师小结本节课学生的表现情况，对全班同学整堂课表现加以汇总，表扬先进，鞭策后进；另一方面，对本节课教学内容加以小结。
六、新课预习指导
1.粗读课文、整体感知。
2.精读课文，用双色笔将课文重点内容加以圈点勾画。
3.完成学教练案自主预习内容的填写并理解记忆

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