资源简介

《金缨花开阵阵香》教学设计
教学目的：
能流畅、有感情地演唱歌曲，让学生简单了解壮族的部分民俗文化，激发学生对壮族民歌兴趣的同时，进一步引导学生能用简单的言语表达自己的所思所想。
教学重难点：
准确演唱歌曲并能用简单的语言表达出自己对壮族歌曲的理解与感受。
教学准备：多媒体课件、琴
教学对象：小学四年级学生
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1、山歌激趣。
师：同学们，今天赖老师想给大家唱一首歌曲，这首歌曲很特别，每一句都是一个小谜语。请大家一边听一边猜一猜谜底是什么？（师唱《什么水面打跟斗》）
师：大家猜一猜这几个谜语的谜底是什么？（生自由回答）同学们真聪明。赖老师还想问问大家，之前听过这首歌曲吗？它的原唱是谁？（引导生答：听过，这是刘三姐的歌。）
师：对了，这是一首壮族歌曲，由我们的壮族歌手刘三姐演唱。采用了“一问一答”的对唱形式。我们也来尝试一问一答的对山歌好吗？（生：好）（师生对山歌《什么水面打跟斗》）
2、初步了解壮族文化。
师：同学们表现得真棒。请大家看大屏幕，听赖老师给大家简单介绍一些壮族文化。（课件出示）
3、壮族文化与生活
师：我们南宁是广西壮族自治区的首府，在我们身边可以看到以铜鼓为造型设计的路灯，就在壮锦大道；课后有时间，同学们还可以和爸爸妈妈一起去广西民族博物馆、文物苑参观，进一步感受我们的壮族文化。
4、引出课题。
师：今天，老师还带来另一首好听的壮族歌曲《金缨花开阵阵香》。
二、新授
1、初听歌曲，回答问题。
师：请大家带着问题听赏歌曲，歌曲描绘了一个什么样的场景？
生：自由回答。
2、了解歌词，增强歌曲的画面感。
师：请大家打开课本第8页。（引导学生通过歌词构建音乐形象）
3、学唱曲谱。
师：接下来我们一起学唱谱子。
4、模唱旋律。
师：请大家用“la”模唱旋律。
5、学唱歌曲。师：我们来学唱歌曲。
6、解决演唱难点。
（教授过程中，解决演唱难点）
7、复听歌曲，仔细体会歌曲的演唱情绪。
师：歌曲学完了，赖老师忍不住也想唱一唱，请大家听我演唱一遍，并仔细体会歌曲的演唱情绪，好吗？（师范唱歌曲，生自由回答问题）
8、有感情地完整演唱。
师：同学们观察得真仔细，请大家也用这样一种抒情、赞美的情绪来完整演唱歌曲，好吗？（生唱）
三、拓展——对比欣赏韦唯演唱的《壮族敬酒歌》和姚贝娜、袁泉演唱的《敬酒歌》，进一步感受壮歌曲的魅力。
师：壮家人的歌声很美，壮家人能歌善舞，热情又好客！你瞧，《壮家敬酒歌》的歌词是这样写的“山歌声声伴酒喝，贵客越多心越暖”，让我们听一听韦唯热情的歌声《壮族敬酒歌》。同学们可以一边听一边跟着歌曲打节奏，感受壮族歌曲欢快的节奏。（课件出示）
师：好听吗？大家来说说歌曲的情绪怎么样？（生答）师：好听的壮族歌曲又来了，同学们对比欣赏一下由姚贝娜、袁泉演唱的《敬酒歌》，这首歌曲给你又是什么样的感觉？（课件出示）
（引导孩子能大胆表达自己的视听感受）四、课堂小结
师：时间过得很快，今天我们借着《金缨花开阵阵香》去进一步感受了壮族文化，希望大家课后能继续关注我们的壮族音乐。
教学评价：
1、学生能否有感情地演唱歌曲。
2、音乐活动能否有效激发学生学习的兴趣。
3、学生是否能通过音乐学习进一步感受壮族文化。
课件15张PPT。音乐课开始啦！什么水面打跟斗（嘿了了啰），
什么水面起高楼（嘿了了啰）, 什么水面撑阳伞，
什么水面共白头，什么水面撑阳伞,
什么水面共白头。唱一唱鸭子水面打跟斗（嘿了了啰），
大船水面起高楼（嘿了了啰）, 荷叶水面撑阳伞，
鸳鸯水面共白头，荷叶水面撑阳伞,
鸳鸯水面共白头。壮五色糯米饭听歌思考：1、歌曲的速度如何？2、歌曲描绘了什么场景？《金缨花开阵阵香》《春耕》抒情、赞美速度演唱形式《壮族敬酒歌》情绪对比欣赏歌曲《敬酒歌》欣赏《壮族敬酒歌》 歌曲速度演唱形式情绪对比欣赏独唱欢快热情稍快《壮族敬酒歌》《敬酒歌》欣赏《敬酒歌》速度演唱形式独唱情绪欢快对唱抒情热情稍快中速对比欣赏细腻歌曲《壮族敬酒歌》《敬酒歌》抒情、赞美下课啦！

展开更多......

收起↑