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2016年人教版七年级下册历史
第14课 明朝的统治
1课时
教学分析
课标要求：
知道明朝的建立,通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
教材分析：
明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士等加强君主专制的基本史实。了解明朝经济的发展。
学情分析：
学生已经进入了青春期，应该抓住影响学生学习的青春期心理特征，如知觉、记忆、注意、思维、想象等方面入手。结合学科内容对学生可能存在的，对学习效果产生影响的心理因素进行有效疏导。
教学目标
1.掌握明朝建立的时间、建立者、都城等史实，归纳明太祖加强君权的措施。
2.了解明朝时期农业手工业和商业发展的表现。
3.认识明朝八股取士是从思想文化上加强专制统治，禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。
学习重点：明朝强化皇权的措施。
学习难点：八股取士。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
说一说：
利用马皇后（马大脚）的故事导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1．明朝建立：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府 ，即明太祖。
2.为监视官民，朱元璋设立锦衣卫，后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳目和爪牙。
3．内容：明朝提倡尊孔崇儒。规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。
4.明代引进了原产南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
5.北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、明朝的建立
1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因
答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
2.教师讲述交通工具革新的原因
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
二 、朱元璋强化皇权
（一）原因
1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事）
2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？
学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。
（二）措施
1.（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措施）分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。
（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。
（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。
2.教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。
三 、科举考试和经济的发展
1.（多媒体展示举子看榜图）解读史料
材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。
材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……
2.（多媒体出示问题：八股取士兴起的目的）根据教材会带八股取士的目的
答案提示：加强思想控制
3.（多媒体出示问题：八股文的考试范围）学生回答八股取士的考试范围。
答案提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。
4.（多媒体出示问题：工业革命对中国社会主义现代化建设的启示）分组讨论八股取的影响：
答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。
消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。
5.（多媒体出示各种引进的农作物，让学生识别）教师简短的介绍一下明朝经济的发展
（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）
认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
北京和南京是当时全国性的商贸城市。除了出现商贸城市，还出现出现了一些著名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
思考、归纳、总结
通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计
学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测
1.结束了元朝在全国统治的事件是(D　)
A.红巾军起义爆发 B.朱元璋攻占应天府
C.朱元璋建立明朝 D.明军占领元大都
2.明初统治者废行省、设三司的举措在当时起到了怎样的作用(A　)
A.通过分散地方权力加强了中央的权力
B.提高了地方各级的行政效率
C.有利于加强边境地区的军事防御力量
D.客观上减轻了对人民的压迫
3.七年级的某学生说:“明朝的官员没有隐私,太可怕了!”他说的应该是明朝实行的哪项措施带来的后果(A　)
A.设置厂卫特务机构 B.大兴文字狱
C.废除丞相 D.设军机处
4.我国的科举制度从积极推动社会进步转变为束缚人们思想和阻碍社会进步。这种转变始于(B　)
A.设置进士科
B.八股取士
C.开创殿试和武举
D.设置明经
5.某校历史兴趣小组准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活动,下列符合主题的有(D　)
①废丞相,设三司　②设置厂卫机构　③考八股文
④设三省六部制
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
6.我国的国外引种历史悠久,目前栽培的600种作物中约有一半是国外引进的。明朝时从国外引进的农作物有(A　)
①玉米　②甘薯　③水稻　④花生
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
教学反思
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。要启发学生从中得出正确的历史结论。

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