资源简介

《红眼睛 绿眼睛》教案

课 题
红眼睛绿眼睛
课型
唱歌
课时
1
教材分析
《红眼睛? 绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。学生通过听唱法学习演唱歌曲，体验感受歌曲。之后教师在游戏的穿插中巧妙的通过举起红绿灯牌要求学生演唱。
学情分析
本课的教学对象为一年级的学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢游戏的特点，通过听、说、唱、思、动等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生内心节奏的目的。
课程目标
1、情感、态度与价值观目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。
2、过程与方法目标：采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着老师学唱歌曲。
3、知识与能力目标：在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。
学习重点
引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。
学习难点
由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。
学 习 过 程
学习内容
学生活动
设计意图
时间
律动音乐操进教室。
1、听音乐《去郊游》进教室
2、集体演唱《身体音节歌》听音和柯达伊手势的训练。
二、导入
1、今天的音乐之旅老师先请小朋友们猜一个谜语。你们猜猜看这是什么？（谜底是红绿灯）
2、红绿灯是用来干什么的？是怎样使用的？
3、没错，红绿灯是很重要的，大家看，有了红绿灯，我们的道路井然有序，没有红绿灯就混乱危险。
三、律动小游戏
1、可见红绿灯真是我们的好朋友啊，既然你们都知道红绿灯的含义，我就用一个小游戏来考考你们。
2、游戏一：听音乐走起来，看红绿灯，红灯停，绿灯走。游戏二：小鸭子嘎嘎叫，红灯时不出声，绿灯时鸭子叫。游戏三：小鸭子们为大家带来了一首好听的童谣，我们按照红绿灯的要求来按节奏读一读。
四、学习歌曲
1、初听：小朋友们真是遵守交通规则啊。奖励你们一枚遵守交通规则小达人的勋章。刚才我们读的童谣是一首好听的歌曲，请你们竖起小耳朵听一听，歌曲中的红绿灯被唱做什么？
2、复听：请大家再听一听，歌曲中红绿眼睛一眨发生了什么？
3、教师范唱，学生心中默唱，在空拍处握拳。
4、学生试唱，老师纠正学生唱的不对的地方。
5、完整的演唱。
6、加上动作来表演演唱歌曲。
五、红绿灯游戏演唱
1、歌曲学会了，我们再来玩个小游戏。看老师指挥，红灯心里唱，绿灯出声唱。师生配合之后，可以让生生配合，学生小指挥。
2、红绿灯和警察叔叔一起，每天都在道路上辛苦的工作，保护我们的出行平安，让我们用自己的歌声唱出对它们的敬爱之情。可以挥动你的红绿灯，也可以加上动作来表现歌曲。
3、看看这时的马路发生了什么变化？
六、我是马路小警察
1、全班同学在一起，表演马路上遵守交通规则的场景，要有红绿灯，或者是警察。马路上可以有行人和车辆。请小朋友们开动脑筋，跟随着音乐表演。（ppt上画出十字形的马路，孩子将音乐教室的椅子摆成马路的形状，孩子佩戴头饰，可以表演行人，可以表演各种交通工具，其中有救火车、救护车、学会礼让，文明出行。）
2、分层次表演。车，人，特殊的车出现。
3、每一次的表演都要让孩子们自己点评，总结。在之后的合作中完善自己的表演。
七、小结
1、通过今天的学习，我们知道了红绿灯是我们生活中重要的好朋友，交警叔叔的好帮手，你们说一说，我们今后要怎么做呢？看到乱闯灯的人怎么办？
2、听音乐走出教室
集体律动。
听音训练。
发声训练
猜谜语
说一说红绿灯的使用方法。
看道路图片
播放图片
听音乐，按照游戏规则做
按节奏读歌词
聆听，体会，熟悉歌词。
学习节奏，掌握空拍。
唱后学生评价
游戏来巩固空拍的知识，同时也是让孩子能够感兴趣的演唱。
有感情的，表现出对红绿灯的喜爱。
出示有序遵守交通规则顺畅的马路图片，让孩子看看这时马路的变化。
全班合作表演过马路。
学生自己说一说通过今天的音乐课，学到了什么，怎样遵守交通规则
律动《身体音阶歌》，把体态律动方式表达音乐，加强身体各个部分对音乐的体验。
谈话式的导入,初步让学生说说红绿灯的含义，提高孩子对红绿灯的注意。
感染学生的心灵，从而取得较好的德育教育效果
能够了解红绿灯的使用规则，并且实践红绿灯的使用规则，在游戏中提高了学生的兴趣，调动孩子的积极性，也更好的让孩子融入到红绿灯的使用当中，提高孩子对红绿灯注意力。
层层递进的教学游戏，让孩子逐步掌握了歌曲的节奏。小勋章的奖励提高孩子遵守交通规则的积极性。
简化难点，将空拍节奏在游戏中解决，并加强孩子的印象。同时，要求孩子的演唱状态，不能喊唱，身体的姿势，口型，气息。
能够让学生深刻的记住歌曲的旋律和节奏，并且背唱歌曲。同时学会看指挥。歌曲的教学与德育教育是相互联系、相互影响的关系，两者互相辅助、密不可分。
模拟马路的真实情况，加深学生对歌曲和红绿灯的印象。学生在不知不觉中接受德育教育，无形中提升了道德素质。
学生合作表演，老师指导辅助。
情感教育升华，突出德育教育的重点，从音乐与德育教育的关系出发，论证了怎样有效地利用音乐教学强化学生德育教育
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