资源简介

安徽省初中学业水平考试纲要对比分析

（历史篇）
一、编写说明
有所变化，如下（红字部分为增加内容，蓝字为表述变化）
2019年表述 2018年表述
1.依据《课程标准》 确定考试内容与要求。 《课程标准》 反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、 目标和要求， 是历史教学和考试命题的依据和准绳。考查范围是《课程标准》 中“ 课程内容” 所规定的六个学习板块， 命题不拘泥于某一版本教科书的具体表述。
2.以立德树人为根本， 注重三维目标的考查。 以唯物史观为指导,落实立德树人的根本任务， 有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求， 大力弘扬中华民族优秀传统文化， 注重学生家国情怀的培养； 贯彻《课程标准》 中关于“ 知识与能力， 过程与方法， 情感、 态度与价值观” 三维目标的要求， 注重考查学生的探究能力、 实践能力和创新精神。
3.体现新课程理念， 渗透历史学科核心素养。 注重考试评价对初中历史课程改革的导向作用， 渗透历史学科核心素养， 体现新课程理念。 试题的设计以历史问题为出发点， 运用新材料、 创设新情境， 贴近学生的学习水平、 生活经验和社会现实， 体现以生为本的教育理念， 促进学生全面发展。
4.遵循科学性和有效性的原则。 试卷力求结构合理、 题量适中、 题意明确、难易适当， 能够真实反映学生的历史学业水平， 避免偏、 难、 怪、 深的试题， 适度命制开放性和探究性试题。 1.依据《课程标准》 确定考试内容与要求。 《课程标准》 反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、 目标和要求， 是历史教学和考试命题的依据和准绳。 由于教材只是实现《课程标准》 的途径和形式， 因此， 命题的依据是《课程标准》 ， 而不是某一版本的历史教材。 《课程标准》 中“内容标准” 规定的六个历史学习板块属于考查范围。
2.注重“三维目标” ， 侧重能力考查。 认真贯彻《课程标准》 中关于“知识与能力， 过程与方法， 情感、 态度与价值观” 三维目标的要求， 以唯物史观为指导， 对人类历史发展进行科学的阐释， 将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中， 落实立德树人的根本任务， 有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求； 切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、 学习方法和学习过程以及情感、 态度与价值观结合起来， 注重考查学生探究性学习能力； 注重考查学生的创新精神和实践能力； 注重考试对初中历史课程改革的导向作用。
3.遵循新课程理念设计试题。 历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点， 又要贴近学生的生活实际和社会现实， 体现育人为本的教育理念， 发挥历史学科的教育功能。 学业考试的试卷力求结构合理、 题量适中、 题意明确、难易适当、 目标有效， 能够真实反映出学生的历史学业水平， 杜绝繁、 难、 偏、旧的试题， 适度增加开放性和探究性试题。
二、考试性质与目标
（1）考试性质
没有变化
（2）考试 目标
没有变化
三、考试内容和要求
具体变化如下：
中国古代史 增加 删除 调整
识记 炎帝、黄帝 识记 尧、 舜、 禹的传说， 了解传说和史实的区别 理解 春秋战国时期的社会变化； 商鞅变法使秦国逐渐强大起来
理解 化石是研究人类起源的主要证据；考古发现是了解史前社会历史的重要依据 理解 如何计算历史年代
识记 青铜工艺的成就， 甲骨文， 都江堰工程 识记 春秋争霸和战国七雄
识记 秦统一中国， 秦的暴政和陈胜、 吴广起义， 秦朝的灭亡和西汉的建立， 佛教的传入和道教的产生 识记 秦兼并六国， 张骞通西域 理解 秦代的中央集权制度和统一措施及影响；“文景之治” ； 汉武帝巩固“大一统” 王朝； “丝绸之路” 的开通和作用
识记 祖冲之的数学成就， 书法艺术， 北方农业技术的成熟 理解 通过北魏孝文帝改革， 初步理解民族交往、 交流、 交融对中华民族发展的意义
识记 隋朝的统一， 科举取士制度的创建和大运河的开通， 隋朝灭亡的原因， “安史之乱” 识记 武则天， “贞观之治” 与“开元盛世” 理解 以文成公主入藏、鉴真东渡、 玄奘西行等史实为例， 说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展； 通过经济繁荣、 开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象
识记 西藏在元代正式纳入中国版图， 宋元时期的商业贸易、 都市生活， 元曲 识记 汉字的演变， 《史记》 和《资治通鉴》 ， 唐诗、宋词， 古代书法、 绘画等方面的主要成就 识记 北宋的建立， 金灭辽及北宋， 岳飞抗金和南宋偏安， 成吉思汗的崛起， 元朝的统一
理解 宋朝重文轻武的特点
识记 明朝建立，清朝在台湾的建制，册封达赖和班禅与设置驻藏大臣， 西北边疆的巩固， 清代文学艺术
的成就与特色
理解 通过皇权的强化和“ 八股取士” ， 初步理解皇帝专权的弊端； 通过清朝经济发展和人口增长的史实， 了解清朝前期的兴盛； 了解中国开始落后于世界的潮流
中国近代史 增加 删除 调整（表述变化）
识记 林则徐虎门销烟， 太平天国运动的兴衰， 俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土
识记 义和团运动 理解 洋务运动的作用和局限性
识记 孙中山早年的革命活动， 武昌起义和中华民国成立， 袁世凯独裁统治和复辟帝制 识记 黄埔军校的创建， 理解 辛亥革命的历史意义

理解 中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义； 遵义会议在中国革命史上地
位； 红军的革命英雄主义精神 识记 第一次国共合作和北伐战争， 南京国民政府成立， 南昌起义， 井冈山会师， 中国工农红军长征
识记 中共中央转战陕北， 解放区的土地改革 运用 探讨抗日战争胜利的原因及历史意义
理解 中国共产党为争取和平民主做出的努力， 国民党实行独裁、 发动内战的本质 识记 轮船、 火车、 电报、 照相和电影等在中国的出现 侯德榜 魏源 运用 简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因
中国现代 史 识记 抗美援朝、保家卫国的正义性 识记 西藏和平解放
识记 人民代表大会制度和政治协商会议制度 识记 《中华人民共和国宪法》 理解 “文化大革命”的严重危害及主要教训
理解 三大改造完成的历史意义 识记 农村改革和深圳特区的发展，社会主义市场经济体制的建立与完善，中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就
理解 改革对于中国发展的重大意义；中国特色社会主义体系的重要性；中国坚持科学发展观、实现社会和谐的重要性。
理解 衣、食、住、行、用等方面的变化 识记 和平共处五项原则，万隆会议
理解 以我国参与“亚太经合组织”的活动史实，说明我国在国际事务中发挥的作用

世界古代史 增加 删除 调整（表述变化）
识记 种姓制度和佛教的创立；法兰克王国，西欧庄园生活，《查士丁尼法典》； 理解 亚历山大帝国对东西方文化交流的作用； 理解 西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位； 识记 伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，罗马共和国的兴衰； 识记 希腊城邦和雅典民主，罗马城邦和罗马帝国，希腊罗马古典文化的成就；阿拉伯帝国在文化上的贡献； 理解 基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用；西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；
拜占廷帝国的衰落
阿基米德的主要成就


世界近代史 增加 减少 调整（表述变化）
识记 1787年宪法；玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义、彼得一世改革；巴尔扎克和贝多芬等人的成就； 理解 工业化时代来临的历史意义； 识记 瓦特改进蒸汽机；宪章运动，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表；莎士比亚和托尔斯泰的主要作品； 理解 殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一；资本原始积累的野蛮性和残酷性；伏尔泰等人的基本主张；思想解放宇社会进步的关系； 运用 结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用
以凡尔登战役为例
识记 《向日葵》与《英雄交响曲》


世界现代史 增加 减少 调整（表述变化）
理解 战胜国建立的战后世界新秩序；苏联社会主义建设的成就和主要问题；联合国和世界贸易组织的宗旨和作用； 运用 探究现代人类社会的发展及面临的挑战 识记 戈尔巴乔夫改革与苏联解体； 理解 战后美国经济发展的主要特点；概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性；以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点； 识记 杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，欧洲联合的趋势和日本经济的发展，苏联解体和东欧剧变，战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争； 理解 国家干预政策对西方经济的影响；世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因； 运用 分析第一次世界大战爆发的原因；
四、例证性试题
除例8、11、13没有变化，其他均换了其他例题，其中例2、3、7分别为2017年安徽中考第2、3、10题，例10为2017年安徽中考第14题，例15为2017年安徽中考第17题探究题。
五、考试形式和试卷结构
（一）考试形式
保持不变。
历史与思品同场开关考试，考试时间共120分，，试卷分值共150分，其中历史占70分。
（二）考试结构
1.内容分布
有变化。中国古代史内容的考查增加3-4分，中国近现代史内容的考查减少约3-4分，世界史的分值占比不变（世界古代史内容不再单列占比）。对比如下：
知识结构 2019年 2018年
中国古代史 约占25% 约17.5分 约占20% 约14分
中国近现代史 约占35% 约24.5分 约占40% 约28分
世界史 约占40% 约28分 约占40%（含世界古代史约占5%） 约28分（含世界古代史约占3.5分）
2.试题类型
有重大变化，删除组合列举题，把相应分值分配到选择题中。
主要题型有：选择题（四选一单选）、非选题（包括辨析改错题、材料解析题、活动与探究）。
3.难度要求
没有变化。试题难度比例：较容易题、中等难题和较难题的比例为7：2：1

展开更多......

收起↑