资源简介

课件39张PPT。欣赏 民族歌曲人音版音乐 七年级下新知导入五十六个民族,
五十六朵花.
五十六个民族是一家. 歌曲欣赏初听民族歌曲，谈谈感受
《我的金色阿勒泰》
《赛乃姆》
《在那银色的月光下》
《歌唱吧，我的库木孜》
《阳光照耀着塔什库尔干》教师范唱聆听《我的金色阿勒泰》，说说这首歌给你什么样的感觉呢？冬不拉伴弹唱的形式新知讲解我的金色阿勒泰 冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。 新知讲解新知讲解演奏冬不拉，将琴斜置于怀中，左手持琴按弦，右手弹拨。运用不同的演奏技巧，能够形象地弹奏出草原上淙淙的泉流、清脆的鸟鸣、欢腾的羊群、呜咽的驼吼和骏马疾驰的蹄声，并能完美地表达哈萨克族人民愉快的劳动和对新生活的热爱。（1）画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状？
（2）讨论：观看冬不拉乐器，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？新知讲解新知讲解带给你的音乐感觉是什么？什么乐器在伴奏呢？ 赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间歌舞，广泛流传于天山南北的城镇乡村，最初是偶像、神像、美人、美女的意思。同时，它是我国新疆维吾尔族传统大曲《十二木卡姆》中最重要的一个选段。新知讲解新知讲解赛乃姆音乐特点：
赛乃姆舞蹈自由活泼，没有固定的程式，舞者即兴表演，合上音乐节奏即可，可一人独舞、 两人对舞或三五人同舞，曲调优美、深情，节奏鲜明 ，手鼓伴奏起重要作用，既掌握速度，又以响亮流畅的鼓声渲染气氛，鼓舞人心 。 木卡姆，由民歌、舞蹈、器乐组成，有十二套之多，是新疆人民创作出来的一部巨大的音乐财富，素有“东方音乐明珠”的美誉，具有重要的文化艺术价值和广泛的影响。其中赛乃姆就是最典型的一部分，乐器有弹布尔、热瓦普、独它尔与手鼓。新知讲解弹布尔手鼓独它尔热瓦普他的节奏有什么特别之处？新知讲解歌曲欣赏聆听《在那银色的月光下》作者简介王洛宾王洛宾（1913-1996）中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。新知讲解塔塔尔族人种：塔塔尔族是我国少数民族之一，属于白色人种。
音乐艺术：音乐节奏鲜明，民歌种类繁多，大多是抒发内心情感，表达男女青年的爱情。器乐有库涅、科比斯、手风琴、曼陀林、七弦琴等。新知讲解节日中的塔塔尔族人民塔塔尔族民居歌曲赏析该曲可以分为几段？这是一首三段体结构的歌曲(单三部曲式)。A段与再现段为降E大调，中间的B段为降e小调， 3/4拍。这首歌曲的每个乐段均由三个乐句构成. 《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。 歌曲赏析新知讲解《歌唱吧，我的库木孜》新知讲解柯尔克孜族 吉尔吉斯斯坦的主体民族，在中国被称为柯尔克孜族，绝大部分居民使用柯尔克孜语，属于阿尔泰语系、突厥语族。居住在黑龙江省富裕县的柯尔克孜族通用汉语、蒙古语。
新知讲解库木孜库木孜，又称考姆兹，柯尔克孜族弹弦乐器。流行于新疆维吾尔自治。歌曲分析《歌唱吧，我的库木孜》是一首叙事歌曲，歌词采用拟人的方法，赞美柯尔克孜族民族乐器——库木孜，并通过赞美库木孜表现柯尔克孜族人民的开朗与豁达。歌曲欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》新知讲解新疆歌曲简介 这首小提琴独奏曲是著名作曲家陈钢根据吐尔逊卡尔所作的歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲改编，完成于1976年。
《阳光照耀着塔什库尔干》取材于新疆塔吉克民族的音乐素材，具有浓厚的民族风情。歌曲简介音乐风格应用了新疆塔吉克族的音乐素材，并吸收了中国民间器乐曲的演奏手法，增二度和装饰半音、模仿冬不拉的四音和弦的拨奏和感情奔放的华彩乐段，构成了这首乐曲的特殊风格。试着为乐曲划分段落。歌曲赏析（一）纵情高歌
（二）热烈欢舞“纵情高歌”展现了辽阔美丽的草原风光和牧民们骑在马上弹琴高歌的情景；
“热烈欢舞”充分发挥了复杂多变敏捷灵活的技巧，表现了塔吉克人民欢腾的舞蹈的场面。音乐前后有什么变化？描述了怎样的画面？引子乐曲的引子是一段散板,由钢琴演奏。 这段音乐具有浓郁的塔吉克族音乐风格。旋律极富歌唱性，意境宽广、自由、高亢。仿佛把人们带到了辽阔美丽的塔什库尔干绿色草原，享受着美丽的自然风光，聆听着牧民们骑在马上放声高歌的情景。歌曲赏析第一部分 纵情高歌由小提琴奏出。这个主题采用了塔吉克族民间音乐常用的7/8拍。 旋律也采用了颇具民族特色的塔吉克调式，自然流畅、优美抒情，好像人们在草原上自由的歌唱。第一主题：歌曲赏析第二主题： 速度加快，显得热情、激动；好像在引导人们想象：一群塔吉克男女青年在绿茵茵的草地上载歌载舞、纵情歌唱。歌曲赏析华彩乐段小提琴的华彩性演奏。 音乐的节奏自由，不时地表现一些短小的音型，随即连接一串密集的、上下起伏的音列。最后，在一连串热情的和弦之后，将音乐引入第二部分。歌曲赏析第二部分 热烈欢舞节拍不断变换（5/8、7/8、4/8）。 乐曲开始由钢琴奏出舞曲的典型节奏。小提琴奏出热烈欢腾的曲调，富有舞蹈性。生动地表现了塔吉克人民在节日中尽情歌舞的欢乐场面。 第一主题：歌曲赏析节拍转为2/4拍。旋律表现得非常活跃。犹如人们在尽情歌舞，沉浸在一片欢乐之中。第二部分 热烈欢舞第二主题：歌曲赏析塔吉克族心灵的歌声——《阳光照耀着塔什库尔干》 作曲家借鉴了中国民间器乐的一些演奏手法和西方国家的一些现代音乐创作技巧，以独特的艺术风格和丰富的音响色彩，描绘了塔吉克族人民在节日中载歌载舞、歌颂幸福生活的欢乐场景。歌曲赏析课堂总结 欣赏了这几首民族歌曲之后，相信大家一定对民族乐曲产生了一定的兴趣，我国是由56个民族共同组成的，每个民族都有自己的独特之处，希望大家努力去发现吧！作业布置学唱几首民族歌曲。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
人音版音乐七年级下册欣赏民族歌曲教学设计
课题
欣赏民族歌曲
单元
第三单元
学科
音乐
年级
七年级
学习
目标
1.通过欣赏四个民族歌曲，使学生了解到民族歌曲的主要特点。
2.通过对四个民族歌曲的欣赏，使学生了解到歌曲中所传递的民族精神与民族特色。
3.对民族歌曲的特点有进一步的了解。
重点
1.感受、体验歌曲的情绪特点。
难点
1.通过欣赏歌曲，感受其中的妙处。
2.了解民族歌曲的相关知识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放少数民族的图片，引入新课。
师：五十六个民族,
五十六朵花.
五十六个民族是一家.
观看图片，跟随老师进入课程。
通过图片、问答，激发学生兴趣，让学生更好地了解歌曲的内容。
讲授新课
一、播放音乐，让学生谈谈感受。
《我的金色阿勒泰》
《赛乃姆》
《在那银色的月光下》
/
《阳光照耀着塔什库尔干》
二、欣赏《我的金色阿勒泰》。
1.播放歌曲，引导学生欣赏。
2.提问：说说这首歌给你什么样的感觉呢？
3.民族乐器：冬不拉。
展示冬不拉的图片进入这首歌冬不拉弹唱的演奏形式。
（1）冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。
（2）冬不拉的演奏及效果。
演奏冬不拉，将琴斜置于怀中，左手持琴按弦，右手弹拨。运用不同的演奏技巧，能够形象地弹奏出草原上淙淙的泉流、清脆的鸟鸣、欢腾的羊群、呜咽的驼吼和骏马疾驰的蹄声，并能完美地表达哈萨克族人民愉快的劳动和对新生活的热爱。
（3）提问，与学生互动
A.画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状？
B.讨论：观看冬不拉乐器，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？
三、欣赏《赛乃姆》。
1.引导学生聆听歌曲，谈谈感受。
2.赛乃姆。
（1）定义：赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间歌舞，广泛流传于天山南北的城镇乡村，最初是偶像、神像、美人、美女的意思。同时，它是我国新疆维吾尔族传统大曲《十二木卡姆》中最重要的一个选段。
（2）音乐特点：赛乃姆舞蹈自由活泼，没有固定的程式，舞者即兴表演，合上音乐节奏即可，可一人独舞、 两人对舞或三五人同舞，曲调优美、深情，节奏鲜明 ，手鼓伴奏起重要作用，既掌握速度，又以响亮流畅的鼓声渲染气氛，鼓舞人心 。
（3）介绍木卡姆
木卡姆，由民歌、舞蹈、器乐组成，有十二套之多，是新疆人民创作出来的一部巨大的音乐财富，素有“东方音乐明珠”的美誉，具有重要的文化艺术价值和广泛的影响。其中赛乃姆就是最典型的一部分，乐器有弹布尔、热瓦普、独它尔与手鼓。
3.乐曲分析。
师：他的节奏有什么特别之处？
四、欣赏《在那银色的月光下》。
1.播放歌曲。
2.介绍作者。
王洛宾（1913-1996）中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。籍贯北京。1934年毕业于北京师范大学音乐系。他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年（其间曾先后两次入狱达十八年之久），将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。
3.介绍塔塔尔族。
人种：塔塔尔族是我国少数民族之一，属于白色人种。
音乐艺术：音乐节奏鲜明，民歌种类繁多，大多是抒发内心情感，表达男女青年的爱情。器乐有库涅、科比斯、手风琴、曼陀林、七弦琴等。
播放塔塔尔族民居、塔塔尔族人民、塔塔尔族妇女的图片。
4.歌曲分析。
（1）该曲可以分为几段？
这是一首三段体结构的歌曲(单三部曲式)。A段与再现段为降E大调，中间的B段为降e小调， 3/4拍。这首歌曲的每个乐段均由三个乐句构成。
（2）内容分析
《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌，歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。
五、欣赏《歌唱吧，我的库木孜》。
1.播放歌曲。
2.介绍柯尔克孜族。
吉尔吉斯斯坦的主体民族，在中国被称为柯尔克孜族，绝大部分居民使用柯尔克孜语，属于阿尔泰语系、突厥语族。居住在黑龙江省富裕县的柯尔克孜族通用汉语、蒙古语。
3.介绍库木孜的相关知识。
库木孜，又称考姆兹，柯尔克孜族弹弦乐器。流行于新疆维吾尔自治。
4.歌曲分析。
《歌唱吧，我的库木孜》是一首叙事歌曲，歌词采用拟人的方法，赞美柯尔克孜族民族乐器——库木孜，并通过赞美库木孜表现柯尔克孜族人民的开朗与豁达。
六、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》。
1.播放新疆的图片，引入接下来的内容。
2.歌曲介绍。
这首小提琴独奏曲是著名作曲家陈钢根据吐尔逊卡尔所作的歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲改编，完成于1976年。
《阳光照耀着塔什库尔干》取材于新疆塔吉克民族的音乐素材，具有浓厚的民族风情。
3.音乐风格。
应用了新疆塔吉克族的音乐素材，并吸收了中国民间器乐曲的演奏手法，增二度和装饰半音、模仿冬不拉的四音和弦的拨奏和感情奔放的华彩乐段，构成了这首乐曲的特殊风格。
4.歌曲分析。
（1）试着为乐曲划分段落。
A.纵情高歌
B.热烈欢舞
（2）音乐前后有什么变化？描述了怎样的画面？
“纵情高歌”展现了辽阔美丽的草原风光和牧民们骑在马上弹琴高歌的情景；
“热烈欢舞”充分发挥了复杂多变敏捷灵活的技巧，表现了塔吉克人民欢腾的舞蹈的场面。
5.介绍歌曲的“引子”。
乐曲的引子是一段散板,由钢琴演奏。
这段音乐具有浓郁的塔吉克族音乐风格。旋律极富歌唱性，意境宽广、自由、高亢。仿佛把人们带到了辽阔美丽的塔什库尔干绿色草原，享受着美丽的自然风光，聆听着牧民们骑在马上放声高歌的情景。
6.歌曲具体分析。
（1）第一部分：纵情高歌。
第一主题：由小提琴奏出。这个主题采用了塔吉克族民间音乐常用的7/8拍。旋律也采用了颇具民族特色的塔吉克调式，自然流畅、优美抒情，好像人们在草原上自由的歌唱。
第二主题：速度加快，显得热情、激动；好像在引导人们想象：一群塔吉克男女青年在绿茵茵的草地上载歌载舞、纵情歌唱。
华彩乐段：小提琴的华彩性演奏。音乐的节奏自由，不时地表现一些短小的音型，随即连接一串密集的、上下起伏的音列。最后，在一连串热情的和弦之后，将音乐引入第二部分。
（2）第二部分：热烈欢舞。
第一主题：节拍不断变换（5/8、7/8、4/8）。 乐曲开始由钢琴奏出舞曲的典型节奏。小提琴奏出热烈欢腾的曲调，富有舞蹈性。生动地表现了塔吉克人民在节日中尽情歌舞的欢乐场面。
第二主题：节拍转为2/4拍。旋律表现得非常活跃。犹如人们在尽情歌舞，沉浸在一片欢乐之中。
（3）塔吉克族心灵的歌声——《阳光照耀着塔什库尔干》
作曲家借鉴了中国民间器乐的一些演奏手法和西方国家的一些现代音乐创作技巧，以独特的艺术风格和丰富的音响色彩，描绘了塔吉克族人民在节日中载歌载舞、歌颂幸福生活的欢乐场景。
聆听歌曲，细细感受。
聆听歌曲、学习相关知识并思考、回答问题。
了解冬不拉。
思考并回答问题
聆听歌曲思考、回答问题。
聆听歌曲、学习相关知识并思考、回答问题。
聆听歌曲并思考、回答问题。
聆听歌曲并思考、回答问题。
聆听歌曲、学习相关知识并思考、回答问题。
聆听歌曲、学习相关知识并思考、回答问题。
学习歌曲的具体知识。
播放歌曲让学生欣赏，同时，要让学生了解歌曲的相关知识。
通过几个歌曲的欣赏及学习，让学生对民族乐曲有一定的了解。
通过问答、介绍的形式引导学生欣赏学习歌曲。
通过问答、介绍、欣赏图片的形式引导学生欣赏学习。
通过问答、介绍的形式引导学生欣赏学习。
通过问答、介绍的形式引导学生欣赏学习。
通过讲解的形式引导学生欣赏学习。
课堂小结
欣赏了这几首民族歌曲之后，相信大家一定对民族乐曲产生了一定的兴趣，我国是由56个民族共同组成的，每个民族都有自己的独特之处，希望大家努力去发现吧！
/

展开更多......

收起↑