资源简介

《学做“快乐鸟”》第2课时名师教案
教材分析：
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析：
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教材目标：
1．能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2．自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重难点：
重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学准备：
1．学生课前准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。
2．教师准备：PPT课件
教学过程
教学内容 设计意图
活动一：快乐门诊部 情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。） 1．朗读儿歌《快乐门诊部》 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚： 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？ 2．逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。 3．游戏：击鼓传花。 随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。 4．小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。 继续开展第一课时“快乐鸟”带领学生闯关的游戏，在情境中开展活动，也力争在情境中达成目标。 从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断权留给学生，让学生积极思考，大胆讨论，进而更深入地理解生活。
活动二：妙招大擂台 过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？ 情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！） 1．出示P9上部分的小妙招 讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？ 2．妙招大擂台 全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。 3．小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。 每个人调节负面情绪的方式不同。本环节利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。
活动三：快乐大舞台 情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！） 1．制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。 2．分享体会，佩戴快乐勋章。 3．小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧！ 引导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。源于生活，回归生活，指导生活。
板书设计： 2．学做“快乐鸟” 快乐门诊部应对小妙招 没道理向人倾诉 要挺住转移注意力 多做深呼吸 ……




《学做“快乐鸟”》
第二课时
二年级下册第一单元《让我试试看》
第五站
快乐门诊部
快乐门诊部
快乐门诊部

这里是快乐门诊部，

快乐不快乐看清楚：

哪个快乐没道理？

哪个不快乐要挺住？
快乐门诊部
快乐门诊部
快乐门诊部
快乐门诊部

快乐门诊部

快乐门诊部

第六站
妙招大擂台
妙招大擂台
妙招大擂台

我不开心时，会：
第七站
快乐大舞台
快乐大舞台

快 乐 翅 膀
快乐大舞台

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