资源简介

敬畏和感恩大自然教学设计
学 科
安全教育
课程标准
标准课程
设计者
授 课 年 级
八年级
教授者
课 题
敬畏和感恩大自然
课时安排
一课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识目标
1、知道大自然也是会生病的2、了解人与自然的关系，感恩大自然，爱护大自然。
能力目标
通过图例，培养学生辨别是非的能力，启迪学生的思维，挖掘解决问题的关键。
情感目标
了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立危机意识、环保意识。
教学重点
1、了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2、辨证认识人与自然的关系，要“敬畏自然”。
教学难点
理解大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
教学方法
讨论 合作探究
教学资源
与本课相关资料、图片
学习步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
导入
正授
一、新课导入：
大自然是人类的慈母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进一步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么爱护自然就是爱护我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任，多一份敬畏之心。
二、图文展示：
1、课题
敬畏和感恩大自然
善待我们共同的家地球
　　
2、地球是我们的家，我们每一个人应该怎样对待“家”哪？当你置身于绿荫如盖的林荫小道，公园亭榭；当你放眼青山绿水，仰望蓝天白云；当你享受着美味佳肴，向大自然索取绿色食物时，你的心中是否会对大自然由衷的敬畏，是否会像爱母亲一样的感恩呢？
【情感体验】：请同学们欣赏几幅美景，并把你所见所闻的美丽景观与同学分享。
风景画：
《一》人文景观
大部分学生从来没有关注过“人与自然”的关系，也不知“敬畏自然”，通过教师的描述及提出的问题，使学生产生困惑，渴望解疑。
教师一边讲述，一边导入图片，使学生美感，热爱大自然。
教
学
过
程
设
计
课内探究：
《二》锦绣家园
《三》江山如画
通过三幅美丽的画面，使学生产生美的体验，从心底涌起对大自然、对生活的热爱和渴求。
大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
——雨果
三、课内探究：
1、整体感知：
大自然也是会生病的
《一》雾霾
你知道哪些因素能形成雾霾吗？
简单列举你知道的原因。
燃煤
机动车
工业
扬尘
2015年12月，南京天空出现了雾霾自带颜色的奇景。
要从压减燃煤、严格控车、调整产业、强化管理、联防联控、依法治理等方面采取重大举措，聚焦重点领域，严格指标考核，加强环境执法监管，认真进行责任追究。
《二》沙化的土地
《三》山体塌方
《四》泥石流
《五》干枯的河床
《六》被砍伐的树林
从你看到的画面结合实际谈谈大自然生了哪些病？
生病的原因是什么？
由于过度砍伐，毁林种地，过度放牧，绿色的草场变成了荒漠，青山变成了光秃秃的岩土，于是泥石流奔腾而至......
这些都会对我们的生活造成巨大的影响，一旦大自然发脾气，那将是我们人类不能抗拒的。总之，我们要感恩和敬畏大自然。
2、温故知新
《七》摧毁的家园
《八》塌陷的路面
《九》风沙吞噬的树林
《十》极端天气一
《十一》极端天气二
《十二》大自然生病的最大原因就是人类的破坏，因为人类无节制的破坏环境，使我们生活的地球变得愈渐虚弱。
四、合作研讨，我们的行动
　　
《一》爱护环境人人有责
人类是大自然的一部分，受着大自然的恩惠而生存，破坏大自然其实就等于伤害自己。我们要学会对给予我们生命的自然感恩，还给自然以美丽与宁静，保护自然就是保护我们自己。
《二》我们行动起来
《三》植树造林，还我青山绿水
五、感悟

大自然的美丽就是人类的美丽，需要我们的共同努力，让我们怀着一颗感恩的心，爱护大自然。
人类的智慧也就是大自然的智慧；人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；我们要“敬畏自然”。
让我们大声呐喊：我爱你大自然！
学生交流感受和见解，同学间互相补充。
学生交流感受和见解，同学间互相补充。
生举例
交流讨论
师生互动
学生讨论
得出结论
爱护环境
我们还有
哪些做法？
师生共同
发声
用学生的亲身体验，使学生产生共鸣。
通过实例，使学生产生切肤之痛。
使生知道人与自然相比，很弱小。
学生再次产生共鸣
认识到人类不科学，无节制的破坏，给地球带来了重病。
保护地球，爱护环境是每个人的责任，需要立刻行动起来，自觉行动起来。
产生心底的共鸣
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
作 业
完成训练检测

展开更多......

收起↑