资源简介

远离网瘾，健康成长
《网瘾的伤害与防范应对措施》
教
学
设
计
◆设计摘要
授课内容
网瘾的伤害与防范应对措施
授课班级
数控60班
班级人数
32人
课时安排
1课时
教材类型
指定教材
◆设计依据
随着现代信息化的发展，网络的普及，上网已成了一种社会时尚。中职学生学习压力小，有大量时间接触网络，网络在丰富了他们精神世界的同时，也带来一系列令人困扰的问题。部分学生沉迷于网络，迷失了方向，荒废了学业，甚至伤害了身心健康。针对这种现象，进行本课的学习，使学生充分认识到网瘾的危害，引导学生正确面对网瘾，采取积极应对措施，走出网瘾。
◆设计内容
一、学习目标与内容
1．学习目标
知识目标：学生深刻认识到网瘾对他们的危害，学会调节控制网瘾
能力目标：培养学生主动、合作、探究学习的能力
能运用信息化手段学习
情感目标：引导学生学会分析，抵制网络诱惑，绿色文明上网
树立正确的人生观、价值观，
3．学习重点及难点
教学重点：让学生深刻认识到网瘾的危害，掌握网瘾的防范与应对措施
教学难点：网瘾防范与应对措施
二、学习者特征分析
授课对象为高二数控60班的学生，属纯男生班，网龄都在两年以上，对于网络虚拟世界一直很好奇，但还没有深刻认识到网瘾带给他们的危害，更不知道如何应对。
三、教学策略
本课以分组讨论为主，结合大家的实际情况和四组漫画，总结出网瘾对中职学生的危害。引导学生主动思考，积极探讨网瘾的应对措施。以情景教学法调动学生积极主动性，以合作探究深入主题活动，激发学生内心碰撞。深刻认识到网瘾对我们的危害，合理运用网络，文明健康上网。
四、教学实践过程
教学阶段1：课前
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
全班问卷调查
（附2）
测评网瘾
（附3）
布置学生
观看电影
《网络妈妈》
引导学生完成，上网情况调查问卷；督促完成任务。
把网瘾自评表发到班级ＱＱ群
《网络妈妈》网址发送到班级ＱＱ群
每个学生如实做好问卷调查，认真统计并在此基础上进行分析。
学生根据自己实际情况打分，最后总分。由班长统计和分析同学评分情况，反馈到老师。
观看《网络妈妈》
激发学生参与热情
测评学生对网络的依赖程度，了解自己的网瘾程度，自我诊断。
让学生感知到网瘾对青少年的危害，网瘾防范及应对措施
教学阶段2：课中
1、
走近网瘾
（6分钟）
1、导入电影《网络妈妈》一段视频，结合课前任务，引出问题：“《网络妈妈》观后感？”
2、教师总结
观看视频
小组讨论
激发学生兴趣，借助视频和课前调查数据更具有说服力。
2、
漫话网瘾
（8分钟）
展示四组漫画。 启发学生思考、概括，过程指导，多媒体辅助教学。
引入问题“网瘾对青少年的影响？”
教师点评漫画。 启发学生思考、概括，过程指导，多媒体辅助教学
学生分组合作探讨：每组漫画的寓意？
1、贯彻把课堂还给学生的理念，给学生畅所欲言的空间。
2、让整个课堂在讨论中展现出思维的活力，在讨论中解读，在研讨中提升，提高分析、归纳、总结的能力。
3、
控制网瘾
（20分钟）
根据课前网瘾自评表测评，分析引出话题：怎样控制网瘾？
为预防青少年沉迷网络贡献自己的一份力量，同学们以“预防网瘾”为创作主题，制作一幅宣传海报。
学生结合身边的事例畅谈
学生分组制作海报，文字与图片相结合的方式，一句话或自己在本课学习过程中的收获心得。
激励学生远离网瘾，实现自我价值。
通过宣传海报的制作，锻炼了学生动手实践操作能力，通过制作过程使学生对预防网瘾的重要性有了更深刻的认识。
4、
文明上网
（4分钟）
班长带领全体学生进行《网络公约》宣誓，希望我们所有同学，以及所有的青少年都能远离网瘾，健康成长！
学生全体宣誓
为青少年健康上网提供行为规范，引导学生合理使用网络。
教学阶段三：课后——知识问卷调查（附2）
课后延伸
微信和QQ上发布知识问卷调查，收集作业完成情况，组织讨论评价。
完成作业，小组协同，填写贯穿整个学习阶段的过程性评价和任务性评价组成的课堂评价表，进行自评、互评、师评。
检验学生学习情况，在情况反馈中完善教学，实现师生多元化的对话学习。
课堂评价总表
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　第 小组 姓名
评 价 细 则
分值
自评
互评
师评
学习状态
1.精神饱满，注意力集中，对学习内容有兴趣
5
2.能主动参与学习的整个过程
5
3.能认真倾听别人发言，主动与同伴合作
5
学习水平
能围绕需解决的问题积极思考、踊跃发言，语言流畅，
有条理
5
2.能独立思考，敢于质疑问难
5
3.主动探究、勇于实践
5
学习任务
1、课前——上网情况问卷调查，网瘾自评表评分
20
2、课中——讨论网瘾危害及应对措施
20
3、课中——制作预防网瘾为主题的宣传海报
20
4、课后——知识问卷调查
10
总 分
100
附1：板 书
网瘾的伤害与防范应对措施
五、教学反思
通过本堂课的学习、讨论以及宣传海报的制作，学生深刻认识到了网瘾的危害，并学会了如何应对网瘾，积极引导身边的同学控制网瘾。
优点：1、学生能够积极主动参与其中，展开激烈讨论。
2、运用了PPT、QQ、微视频等多种信息化手段。
3、结合身边实例进行探讨，教育效果显著。
不足：1、由于时间和空间限制，个别学生没有完全敞开心扉分享自己的故事。
2、调查问卷存在局限性
改进措施：1、运用更多信息化手段来充实教学资源库建设，课后师生通过班级QQ群进一步交流网瘾应对措施。
2、扩大问卷调查范围，使调查数据更具有科学性
附2
中职学生上网情况调查表
调查对象：班级：???????? 姓名：???? ???性别：
1、第一次上网的年龄？（? ）
A、10岁以前? B、10岁—15岁? C、16岁—20岁? D、其他
2、你主要在哪里上网？（?? ）?
A、在网吧上网? B、在家上网? C、在学校上网 D、其他
3、每天上网的时间：（?? ）
A、1小时以内? B、1—2小时? C、2—4小时? D、4小时以上
4、如果上网吧，一个月花费多少钱？
A、10元以下? B、10—20元? C、20—50元 D、50元以上
5、上网的主要目的是：（?? ）?
A、获取信息? B、娱乐? C、学习 D、其他
6、一般上网做些什么？（? ）
A、阅读? B、聊天? C、游戏? D、查资料? E、其他
7、上网是否改变了原来的观念？（?? ）?
A、没有改变? B、有少许的改变? C、改变很大?
8、你认为青少年上网有哪些好处？（? ）
A、可以开阔视野? B、可以加强与他人交流? C、促进个性发展?
D、拓展青少年教育空间? E、可促进学业进步? F、没什么好处
9、你认为青少年上网有哪些弊端？（? ）
A、容易上瘾? B、容易受不健康网站影响? C、使学习荒废? D、容易诱发青少年犯罪? E、没什么弊端
10、网络的开放性与青少年的某些犯罪是否有关？（?? ）?
A、同意? B、有些同意? C、不同意?
11、你父母反对或限制你上网吗？（? ）
A、反对? B、可以在监督下上网? C、没有限制
12、你认为网络上的内容是否真实？（? ）
A、真实? B、不真实? C、基本真实有时也可能出错
13、作为第一信息来源，你选择：（?? ）
?A、互联网?? B、广播? C、电视? D、报纸附3：
网瘾自评表
请根据下列20个问题在发生上的频率，用0到5进行评分。 0-5的具体含义是：
1=罕见，2=偶而，3=较常，
4=经常，5=总是，0=没有。
序号
得分
1
你发现你在网上逗留的时间比原来打算的时间要长。
2
由于上网上的时间太多，以至于忘记了要做的事情。
3
你觉得因特网带给你的你愉悦超过了亲朋密友之间的亲昵。
4
你会与网上的人建立各种关系。
5
你的亲友会抱怨你花太长的时间在网上。
6
由于你花太多的时间在网上，以至于会耽误学业和其他事情。
7
你宁愿去查收电子邮件，也不愿去完成必须做的工作。
8
.由于上网，影响了你的学习成绩和效果。
9
你尽量向家长或老师隐瞒你在网上的所作所为。
10
你会同时想起网上的快乐和生活的枷锁。
11
在你准备开始上网时，你会觉得自己早就渴望上网。
12
没了互联网，生活会变得枯燥、空虚和无聊。
13
当有人打扰你上网时，你会恼怒或吵闹，甚至以条件要挟。
14
你会因深夜上网而不睡觉。
15
其它时间你仍全身心想着上网或幻想着上网。
16
你上网时老想着”就再多上一会儿”。
17
你尝试减少上网时间但却失败了。
18
你企图掩饰自己的上网时间。
19
你选择花更多的时间上网而不是和别人出去玩。
20
当外出不能上网时，你会感到沮丧、忧郁或焦虑，但一上了网，这些感觉就消失了。
总 总 分

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