资源简介

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
专题五 西方人文精神的起源与发展
超级预测
知识预测>
人文主义是西方思想的核心，最早产生于古希腊时代，后经过文艺复兴一宗教改革一启蒙运动，得到进一步发展。其核心内容是肯定人的价值，尊重人的地位。为了更好地预测2010年高考知识点，下面把属于本专题的2007--2009年新课标地区高考高频考点总结如下表：
高频考点 年份地区
古希腊人文主义(3) 2009广东单科，15 2008江苏单科，122007宁夏文综。24
文艺复兴(3) 2008广东单科，17 2008海南单科，92008山东文综，l2
宗教改革(2) 2008广东文基，30 2007山东文综，10
启蒙运动(9) 2009安徽文综，18 2009广东单科，172009广东文基，30 2009海南单科，8 2009海南单科，11 2009江苏单科，15 2008海南单科，10 2008广东理基，672007广东文基，29
非选择题(2) 2009福建文综，38(37分)(李贽与布鲁诺)2007广东单科，27[1](2分)(文艺复兴)
具体解读：
(1)古希腊人文主义。主要考查了智者学派、孔子与苏格拉底的比较、人文主义。
(2)文艺复兴。主要考查了人文主义在经历中世纪沉寂后的复兴情况。具体内容和人物没有涉及。
(3)宗教改革。主要考查马丁·路德改革及其“信仰得救”思想。加尔文“先定论”尚未考查。
(4)启蒙运动。考查相对频繁，其中对孟德斯鸠及其主张考查最多；天赋人权、社会契约等主张；启蒙运动对欧美资产阶级革命的影响等。
(5)非选择题主要考查了文艺复兴。
通过上面的表格和解读，我们对新课标高考三年来的命题集中区有了更直观的了解，这些知识点也应该是2010年高考需要重点复习的内容。
能力预测>21世纪教育网
1．比较问题的能力。复习本专题要突出“比较”，注重纵向比较和横向比较：如文艺复兴运动与宗教改革、启蒙运动的比较；智者学派与中国儒家学派的比较；3C艺复兴的人文思想、启蒙思想与中国明末清初的民主思想的比较；启蒙思想与l9世纪末中国维新思想的比较等。21世纪教育网
2．注重对历史概念的内涵与外延的考查。本专题概念特别多，对这些历史概念，不仅要记忆准确，而且要深刻理解其内涵与外延，这样才能以不变应万变。
3．解读材料信息的能力。如2007山东文综第l0题、2009安徽文综第l8题、2009海南单科第8题、2009海南单科第1 1题等。
4．综合分析问题的能力。如可以把西方启蒙思想对欧美革命的影响、对中国近代资产阶级改良和革命的影响联系起来考查。
赋分预测>
就选择题而言，单科试卷2分，文综试卷4分；就非选择题而言，由于综合性考查的可能性比较大，分值不会太高。
题型预测>
1．从上面表格可以看出，本专题非选择题考查较少，这点希望引起注意，预计今后应该会考查到。如果2010年出现非选择题，可能的角度有二：一是中外思想的比较，如中国明清时期启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较，二是与西方近代民主制度相联系，考查两者之间的关系。
2．本专题的考查将仍然会以选择题为主。
超值储备
知识能力储备>21世纪教育网
一、智者学派与苏格拉底
1．产生条件
(1)经济基础：工商业发展，奴隶制经济呈现繁荣局面，为哲学的成长提供了物质基础。
(2)政治条件：希腊城邦民主政治高度发展，社会环境比较宽松。
(3)社会需要：公民阶层队伍扩大，地位提高，他们积极参与社会政治生活。公民要想在政治生活中有所作为，就必须具备～定的知识和演说能力，因此人们需要学习。智者就是适应社会需要而出现的专职教师。
(4)个人因素：古希腊先哲们勇于探索、善于思辨，注重传承和发展。
2．核心主张：“人是万物的尺度”
(1)“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”
(2)正义、善德、真理等价值标准是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。人们不应该强求一律。21世纪教育网
3．评价21世纪教育网
(1)积极21世纪教育网
①智者学派提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了古希腊人文精神的基本内涵。
②智者学派强调人作为认识客观事物主体的意义，否定了神或者命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，这是人类自我意识的第一次觉醒。智者运动是西方人文精神的滥觞，普罗泰戈拉可称得上是西方第一次思想解放运动的先驱。
(2)消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
4．苏格拉底21世纪教育网
(1)主张21世纪教育网
①“认识你自己”。苏格拉底的哲学追求集中在认识人自己这一命题上。他认为人人都应该承认自己无知，不要专注于对身外之物的追求，而应该努力寻求知识、真理和智慧，改善自己的灵魂，成为道德完善的、真正的人。
②“知识即美德”。他认为人必须具备知识，才能达到善。无知是一切罪恶的根源。与智者学派相比，苏格拉底更注重伦理道德，追寻人生真谛。他把知识和美德合二为一，即“知”“德”合一，“知识即美德”。知识是美德的充分条件，美德是知识存在的本质所在。
(2)评价
①苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。
②他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。如l8世纪的启蒙思想家就把苏格拉底作为自己的先驱和战友。
二、文艺复兴21世纪教育网
1．原因21世纪教育网
(1)资本主义萌芽的出现，是文艺复兴兴起的深刻的经济根源。
(2)新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴兴起的阶级基础。他们要维护自己的经济、政治利益，要求冲破天主教会的神学世界观，改变封建的传统观念。他们需要各种人才。他们要求今世的物质享受与精神享受。
(3)意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴兴起的重要条件。意大利本来就是古代罗马文化的发祥地，而在西欧中世纪社会动荡之时，拜占廷、阿拉伯保留了一些希腊罗马古典文化，意大利一些城市在与他们的联系中，重新得到了古典文化典籍。
(4)教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴兴起的直接原因。在封建时代的欧洲，教会统治着人们的思想，一切以神学为本。当新兴的资本主义生产关系不断冲击封建经济基础时，与它相适应的思想文化必然要冲击封建的上层建筑。
(5)造纸术和印刷术传人欧洲，极大地便利了文化的传播。
(6)黑死病在欧洲大流行的影响。
2．评价21世纪教育网
文艺复兴运动是在欧洲封建社会向资本主义社会过渡这一历史变革时期，新兴资产阶级在意识形态领域内进行的一场反封建反宗教神学的思想文化运动。它不仅是人类文明史上的一次伟大变革，也是欧洲各国思想文化发展史上的里程碑。其巨大历史贡献在于：
(1)文艺复兴运动打破了欧洲思想文化界在中世纪封建文化和宗教神学高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，极大地解放了人们的思想，文艺复兴运动中的人文主义贯穿于整个文艺复兴时期西欧社会的各个领域，使文学、艺术、哲学和科学从形式到内容都发生了巨大变化。21世纪教育网
(2)文艺复兴运动中的人文主义思潮为资产阶级向封建统治者夺取政治和经济自由的斗争提供了理论根据和思想武器，推动了人民的反封建斗争，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。
(3)文艺复兴运动创造了人类历史上无比灿烂的思想文化，为后来的人类文明的繁荣进步开拓了广阔前景。
(4)文艺复兴运动为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础，极大地推动了社会生产力的发展。
三、宗教改革21世纪教育网
l．原因
(1)资本主义萌芽的产生与发展。
(2)文艺复兴运动及近代自然科学的推动作用。
(3)天主教会的精神禁锢和腐败。
(4)教会对四分五裂的德意志的压榨。
(5)直接原因：1517年教皇兜售赎罪券。
2．实质21世纪教育网
16世纪西欧各国反对罗马天主教会的社会和思想改革运动，其实质是资产阶级的反封建斗争。
3．马丁·路德的宗教改革
(1)思想主张：强调因信称义学说，主张靠信仰才能得救，否定了罗马教廷的权威。
(2)影响：拉开了德意志宗教改革运动的序幕，改革后创立的新教与原来的天主教、东正教形成了三足鼎立的局面。
4．加尔文的宗教改革
(1)主张：人只有依靠信仰才能得救，以此反对天主教的等级观念。主张先定论，即永生与永罚、成功与失败，甚至贫富与荣辱，都是上帝先定的，人的意志无法改变。
(2)影响：在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。加尔文不仅创立了独到的宗教改革理论，而且在实践斗争中取得了辉煌的胜利，被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。
5．欧洲宗教改革的意义
(1)欧洲宗教改革打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，使宗教自由逐渐盛行。21世纪教育网
(2)促进了西欧各国的民族文化、教育事业的迅速发展。
(3)为西欧资本主义的发展进一步解除了精神枷锁。
(4)宗教改革后形成的新教对后来的资产阶级革命产生了重大影响。
四、启蒙运动
1．背景21世纪教育网
(1)随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级力量不断壮大。
(2)受文艺复兴、宗教改革思想和自然科学发展的影响，新兴资产阶级在意识形态领域反对封建统治与教会特权的斗争深入开展起来。
2．主要内容
(1)理论上提倡用理性来判断一切事务，只敬畏真实，尊重科学。
(2)在实践中破除迷信，解放思想，一切为理性是从，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。
3．核心思想：理性主义。
4．启蒙运动的影响21世纪教育网
(1)从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
(2)启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
(3)启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本。
(4)启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。同时为亚洲的民族民主运动的发展提供了思想武器。
方法技巧储备>
1．比较分析历史问题的能力
[例1] (2009江苏单科，15)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 ( )
A．崇尚理性和科学的结合21世纪教育网
B．批判罗马天主教的愚昧统治
C．坚持国家权力高于教会
D．设计了未来理想的社会制度
[解析] 本题主要考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动。三者都批判罗马天主教，答案为8。
[答案]B
[方法指导] 在平时的复习中，要习惯性地对一些相近或相似的史实进行分析比较，达到既能进一步理解知识，又培养能力的双重目的。
2．注重对历史概念的内涵与外延的理解21世纪教育网
[例2] (2009海南单科，8)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治!”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 ( )
A．君主立宪的观点 B．革命权利的学说
C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想
[解析]依据题干材料，布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”，协定的双方——国民和君主都必须履行各自的义务，一旦国王违背了契约(“纽带被切断”)，人民有权推翻君主统治，这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。答案为C。21世纪教育网
[答案]C
[方法指导] “社会契约论”是个很重要的概念，不仅仅要记忆准确，而且要理解其内涵与外延，其他概念也是如此。
3．解读材料信息的能力
[例3] (2009安徽文综，l8)美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是 ( )
A．人文主义 B．民族主义
C．天赋人权说 D．三权分立学说
[解析]本题考查西方资产阶级民主思想，解题关键是对材料的理解，从材料信息可以看出，潘恩反对君主专制，主张人民主权，故C项正确。
[答案]C
[方法指导] 一是结合潘恩生活的时代背景判断其主张，一是对材料信息的准确理解。
4．综合分析问题的能力21世纪教育网
[例4]阅读下列材料：21世纪教育网
材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
——摘自人教版《世界近代现代史》上册
材料二孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命”。“要防止滥用权力就必须以权力制约权力。”
材料三伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。
材料四现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法体系中得到体现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。
——摘自恩格斯《反杜林论》
请回答：
(1)材料一中“现实的黑暗”指什么 为了驱散“现实的黑暗”。材料二提出了怎样的设想 这种设想有何进步作用
(2)材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么 在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践 请各举一例说明。
(3)综合上述材料，你如何评价启蒙运动 21世纪教育网
[答案] (1)含义：封建制度(封建王权，宗教神权)。设想：实现权力的制约和平衡(三权分立)。作用：防止专制。
(2)主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。实践：法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制(德意志1871年宪法，确立了君主立宪制)；美国1787年宪法，确立了民主共和制(法国l875年宪法，确立了共和政体)。
(3)是一次资产阶级思想解放运动；为欧美资产阶级革命提供了思想武器；他们所提出的设想带有阶级的局限性。21世纪教育网
[方法指导] 本题考查启蒙运动思想家的主张及恩格斯对它的评价，试题提供了大量的原始材料，为我们搭建了一个全新的历史平台。回答时要注意从材料中最大限度地获取有效信息，并进行分析归纳，同时结合课本知识加以回答。21世纪教育网
易混易错储备>
一、易混总结
1．孔子与苏格拉底主张的比较
同 都关注人，人与社会，都具有早期人文主义色彩
异 (1)孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展(2)苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展
(1)孔子关注的是社会问题的解决，具有实用性(2)苏格拉底关注的是人的主体作用、价值，具有哲学理性
[即时训练l] (2008江苏单科，l2)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是( )
A．重视道德的意义 B．肯定人的价值21世纪教育网
C．强调知识的作用 D．推崇君主权威
[解析]苏格拉底主张民主政治，反对君主权威，而孔子推崇君主权威，这是其观点的不同，故选D。
[答案]D
2．苏格拉底和智者学派思想的异同点
同 (1)基本上是属于同一时代(2)智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，否定绝对权威
异 (1)智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利(2)苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理
[即时训练2](2009广东单科，l5)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的 ( )
A．民主思想 B．无神论思想21世纪教育网
C．科学思想 D．人文主义思想21世纪教育网
[解析]人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单说就是以人为本。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，而不是神圣的高高在上的神的形象，这显然是人文主义思想的体现。答案为D。
[答案]D
3．文艺复兴与宗教改革的异同点21世纪教育网
文艺复兴 宗教改革
同 产生背景 两者都是西欧资本主义经济兴起在意识形态上的反映；两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求
矛头指向 两者都将矛头指向封建教会
性质 两者都是反封建的资产阶级文化，体现了浓郁的人文主义色彩
结果 都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣
范围 都波及西欧的广大地区
异 形式 新兴资产阶级在“复兴”古典文化的形式下，宣扬资产阶级世界观 新兴资产阶级披着宗教外衣的一场反封建的社会活动
兴起和发展范围 从意大利开始，主要在思想文化领域里开展 从德国开始，是一场社会思想改革运动
作用 把人们从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生 使人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，在改革过程中产生的新教思想还为后来的资产阶级革命提供了思想武器
[即时训练3] (2009福建质检)文学是对社会现实的艺术反映。《十日谈》和《西游记》这两部文学名著体现的相同思想是 ( )
A．冲破束缚，追求个性解放
B．挑战正统，提倡经世致用
C．反对专制，否定教会权威
D．批判现实，宣扬理性主义
[解析]《十日谈》是西方文艺复兴时期的作品；《西游记》是中国明清时期著名四大小说之一。8项“经世致用”是明末清初时期出现的思想主张，故排除；C项否定教会权威是西方的，故排除；宣扬理性主义是启蒙思想，故D排除。答案为A。
[答案]A
4．文艺复兴与启蒙运动的异同
文艺复兴 启蒙运动
同 原因 都是资本主义发展和资产阶级建立自己意识形态和价值观要求的产物
性质 都是资产阶级的思想解放运动
本质 都是资产阶级反封建运动，从思想内容上看，都体现了人文主义思想
作用 都起了思想解放作用，打击了天主教的神学统治
异 时间 14—16世纪 17—18世纪
时代背景 资本主义生产关系萌芽，新兴资产阶级形成 资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大
兴起发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界
斗争矛头 封建教会 封建教会和封建制度
活动范围 主要在文学、艺术、自然科学等方面取得成就 在政治、经济、哲学、科学等多方面成绩显著
斗争武器 人文主义 理性主义
斗争形式 借助古希腊罗马文化 抛弃宗教外衣，利用无神论思想
影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发 有力批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对l9世纪以后的亚洲国家有很大影响
[即时训练4]文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 ( )
①发展了人文主义21世纪教育网
②冲击了天主教会的束缚21世纪教育网
③抨击了封建君主专制21世纪教育网
④促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B：①②③ C．①③④ D．②③④
[解析] 抨击封建君主专制的是启蒙运动，其他两次思想解放运动没有涉及这个方面，故排除③。其他三项是共同作用。答案为A。
[答案] A
二、易错总结
1．智者学派与苏格拉底的思想
[例1] “万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是 ( )
A．泰勒斯 B．普罗泰戈拉21世纪教育网
C．苏格拉底 D．亚里士多德21世纪教育网
[答案]B
[解析] 普罗泰戈拉认为正义、善德、真理等价值标准是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。
[错因分析] 对主要思想家的主张识记不准确、理解不透彻。
2．对人文主义概念的理解
[例2]达·芬奇的名画《最后的晚餐》取材于《圣经》，但与“圣像图”明显不同，它们之间的最大区别是 ( )
A．揭露教会的腐败与神学的荒谬反动21世纪教育网
B．倡导民主改革与反抗精神21世纪教育网
C．宣传宗教改革与激进思想21世纪教育网
D．用“写实的笔触揭示了人性的善恶” 21世纪教育网
[答案]D
[解析] 达·芬奇《最后的晚餐》中的人物，都被刻画成现实生活中的人，所有人包括耶稣都没有圣光，每个人的表情都很真实，用“写实的笔触揭示了人性的善恶”。
[错因分析]对于历史概念只是简单记忆，而没有准确理解其内涵与外延。
3．马丁·路德与达尔文的主张
[例3] (2009山东潍坊)“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人。”这反映了马丁·路德的主要思想是 ( )
A．极力反对教会神学21世纪教育网
B．信仰即可得救21世纪教育网
C．主张简化宗教仪式21世纪教育网
D．主张因行称义21世纪教育网
[答案] B
[解析] 注意材料的意思是“只要信仰上帝，不用任何中介”，这符合马丁·路德的“信仰即可得救”主张。A错误，D是教会的主张，8、C相比，B是主要的。
[错因分析] 材料信息解读不准确；基本历史概念把握不准确。
4．文艺复兴、宗教改革没有否定和放弃宗教
[例4] (2007山东文综，10)马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德 ( )
A．倡导人的解放 B．否定基督教
C．宣扬《圣经》精神 D．否定教皇地位
[答案] D
[解析] 材料中路德主张世俗权力至高无上，教权也要服从王权。实际上是否定了教皇的权威地位。故选D。
[错因分析] 文艺复兴、宗教改革没有否定和放弃宗教，只是对其进行改革，使其更适应时代和资产阶级的需要。
5．启蒙思想家主张
[例5] (2009海南单科，11)19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用l8世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是 ( )
A．孟德斯鸠 B．狄德罗21世纪教育网
C．洛克 D．伏尔泰21世纪教育网
[答案] A
[解析]美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。
[错因分析]对众多启蒙思想家的主张记忆和理解不准确。
21世纪教育网
21世纪教育网
2121世纪教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 9 页 （共 10 页） 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑