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专题十九 中外历史人物评说
超级预测
知识预测>
天上一颗星，地上一个丁，天上群星璀璨，地上巨人迭出。一本《中外历史人物评说》，我们一起感悟这些历史巨人，他们的事业，他们的品性，他们的情与爱、恨与仇。广东、海南、宁夏、江苏、福建等省区高考涉及选修四的内容。本专题2007—2009年新课标地区高考高频考点总结如下表：
高频考点 年份地区
东西方先哲(1) 2009广东单科，32(9分)(孔子)
欧美资产阶级革 命时代的杰出人物(3) 2007海南单科，32(8分)(拿破仑)2008江苏单科，24B(12分)(拿破仑与华盛顿)2009福建文综，41C(15分)(华盛顿与孙中山)
亚洲觉醒的先驱(5) 2007广东单科，32(9分)(凯末尔)2008海南单科，32(8分)(陈独秀)2009海南单科，32(8分)(梁启超)2009江苏单科，25B(10分)(甘地)2009辽宁宁夏，44(15分)(孙中山)
杰出科学家(3) 2007宁夏文综，42D(15分)(牛顿)2008宁夏文综，44(15分)(沈括)2008广东单科，32(9分)(李时珍)
具体解读：
(1)欧美资产阶级革命时代的杰出人物(拿破仑、华盛顿)、亚洲觉醒的先驱(孙中山等)、杰出科学家(牛顿、李时珍等)三个单元考查较多。
(2)中国古代政治家(秦始皇、唐太宗、康熙)、无产阶级革命家(马恩列毛邓)两个单元尚未考查。东西方先哲只考查了孔子。这些考查盲点希望在2010年高考复习中注意。
能力预测>21世纪教育网
1．获取和解读信息的能力。各省区的考查都以新材料、新情境的方式，因此获取和解读材料信息的能力就显得尤为重要。
2．分析比较问题的能力。多比较历史人物的共性和个性，如2008江苏单科第248题、2009福建文综第41C题等。21世纪教育网
赋分预测>
多8—15分，各省区考查都有固定的分数，可参考上表。
题型预测>
选修四各省区的考查只有非选择题，且多以新材料、新情境的方式出现。
21世纪教育网
超值储备
知识能力储备>
一、怎样评价秦始皇
1．秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望。他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的国家。21世纪教育网
2．秦始皇是统治残暴的皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活。他制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中。他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。他的暴政导致秦二世而亡。21世纪教育网
二、唐太宗在推动社会发展中有何历史作用
1．唐太宗是中国古代社会的一代明君。他统治时期，能够吸取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋政策和文德治国的思想，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。
2．一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，形成“贞观之治”的局面，为“开元盛世”局面的出现打下了坚实的基础。
3．唐太宗一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，为中国后世统治者提供富有借鉴意义的思想。因此，唐太宗是我国古代历史上杰出的政治家，对推动社会发展作出了重大贡献。21世纪教育网
三、如何全面认识康熙帝
1．缔造了空前统一的多民族国家
(1)对内：平定三藩之乱、收复台湾、平定准噶尔叛乱，巩固统一。
(2)对外：击退沙俄侵略，维护国家主权和领土完整。
2．局限：对内加强专制(实行文字狱、设南书房)，对外轻视西方。当时西方资本主义比中国封建统治显示优越和潜力，但是康熙帝未能紧跟先进潮流，为后来西方侵略中国埋下隐患。
3．康熙帝在位61年，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。他是中国古代社会晚期杰出的地主阶级政治家。
四、如何看待“盛世…‘治世” 21世纪教育网
1．“治世”有利于经济发展、社会安定、国力强盛，但“治世”局面下，并不排除阶级压迫和剥削，甚至还存在某些局部矛盾激化的现象。
2．“治世”是相对的，社会基本矛盾依旧，农民地位依旧，这是由社会性质决定的。
3．实质是统治阶级为维护长治久安而对农民的某些妥协和对地主利益的一定遏制。即使是“治世”的明君，也有贪暴、专制、荒淫的特征。“治世”不会长久。
五、孔子生活的时代环境及对孔子思想的影响
1．时代21世纪教育网
(1)春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏”。
(2)“周礼尽在鲁”。
2．影响21世纪教育网
(1)提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度。
(2)提出“仁”(核心)，反对暴政。21世纪教育网
(3)提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。
(4)提出有教无类思想，开创私人办学的先河。
六、孔子思想的深远影响
(1)孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系。儒学礼教德治的精神，能够有效地促进人格发展，维护社会稳定和协调人际关系，有利于培养进取精神，在中华民族的发展过程中，发挥了积极作用。儒学在中国文化长期稳定发展的过程中，起着不可替代的作用，成为中国传统文化的主流。
(2)孔子学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。
(3)孔子是我国历史上著名的思想家、政治理论家和教育家，被推崇为圣人，受到后人的景仰。21世纪教育网
七、如何评价柏拉图21世纪教育网
1．作为苏格拉底的门生，柏拉图曾出游四方，从事办学和
著述，一生留下近30部作品，创建起一个博大精深的哲学体系。其哲学思想的核心是“理念论”，在此基础上，柏拉图建立了他的政治学说，描绘出一幅“理想国”的图景，其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。在人类文明发展史上，以柏拉图为代表的古希腊哲学家们对物质世界的探索，突破了固有宗教神话的束缚，充满着理性而睿智的思辨，透射出可贵的科学精神和人文精神的光华。
2．他的哲学著作是西方文化的奠基性文献，在后世哲学家与神学家的著作中，几乎都可以看到柏拉图思想的影子。人们可能赞同他的思想，也可能反对他的思想，但无法忽视他的思想的存在。只要研究思想史、哲学史、政治学、社会学以及自然科学史，柏拉图就是无法回避的人物。21世纪教育网
八、如何评价克伦威尔
1．在反封建和发展资本主义方面，贡献巨大
(1)打败王党军队，推翻专制王权，建立资产阶级共和国，具有杰出军事才能。
(2)统治期问，建立资产阶级政治制度，发展资本主义经济、文化、法律，巩固革命成果。21世纪教育网
2．缺点与局限
(1)远征爱尔兰，给当地人民带来灾难。
(2)军事独裁引起社会动荡。
3．总体：功大于过。是英国杰出的革命家、军事家。其缺点与局限，本质上是由当时资产阶级发展的不成熟决定的。21世纪教育网
九、对克伦威尔军事独裁的认识
1．巩固政权的需要。资产阶级统治刚刚确立的时候，面临社会的各种反抗力量，如王朝的复辟、下层人民的反抗等，其政权尚不巩固，需要强有力的政权巩固统治。克伦威尔的军事独裁正是适应这一历史需要而出现的。
2．性质：资产阶级性质。从其内外政策及其实施的效果可以得到证明。
3．丧失：这种军事独裁存在于非常的历史条件之下，一旦资产阶级统治稳定下来，它的历史使命就结束了。它违背资产阶级的统治原则，不可能长久存在。
4.拿破仑的独裁也应如此看待。21世纪教育网
十、如何评价华盛顿
1．领导北美独立战争，为美国建立资本主义国家作出杰出贡献。拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治。具有高尚品格，将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，反对专制。
2．局限：宪法歧视黑人、妇女等。21世纪教育网
3．总之，华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”称号。21世纪教育网
十一、如何评价拿破仑
1．功：对内采取措施维护资产阶级革命成果，如颁布《民法典》等。前期对外战争打击封建势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变。21世纪教育网
2．过：对内独裁，取消民主，镇压人民。后期对外战争属于侵略战争，争霸战争，给欧洲人民带来灾难，导致其政权最终
失败。
3．总体上看，是法国杰出的资产阶级军事家、政治家。
十二、正确认识拿破仑对外战争的性质和作用
拿破仑战争具有双重性质，既有明显的反对外国武装干涉、保卫革命成果的性质，又有强烈的侵略扩张和争霸性质。
1．革命性：1810年以前所进行的反对反法同盟的战争，其主导方面是反干涉，因而本质上是欧洲两种社会制度的交锋。它捍卫了法国大革命的成果，进一步摧毁了封建旧制度，巩固了资本主义的社会秩序，传播了法国革命的思想，在客观上有
利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。
2．侵略和争霸性：l810年以后所进行的战争，就主要表现为侵略性，如对西班牙、俄国的战争。它侵犯了欧洲许多国家的独立，掠夺各国人民的财产，招致各国人民的反抗。而拿破仑与英国、俄国的战争又具有争夺欧洲大陆霸权的性质。
十三、孙中山先生的历史地位21世纪教育网
1．孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者。他系统提出了民主革命的纲领——三民主义，并为之奋斗了终生。孙中山先生刚强不屈，愈挫愈奋，临终遗言：革命尚未成功，同志仍需努力。21世纪教育网
2．推翻帝制，建立共和制度并捍卫共和制度。孙中山先生领导的辛亥革命推翻了中国的专制制度，创立了资产阶级共和国，这是孙中山先生最大的历史功绩。之后，为了维护共和制度，从二次革命到护法运动，孙中山先生进行了一系列斗争。
3．孙中山先生晚年更促成了革命统一战线的建立，直接推动了国民大革命的开始与发展。他对三民主义作新的解释，发展为新三民主义，成为国共合作的政治基础。
十四、甘地主义的内容及评价
1．内容
(1)哲学思想：泛爱论和人道主义相结合。
(2)政治思想：用“不合作”来争取印度的独立，用“非暴力”来限制群众的斗争。
(3)经济思想：反对资本主义的物质文明，崇尚印度文明，提倡手纺车运动。
2．评价21世纪教育网
(1)甘地的哲学思想有利于团结不同种族、不同民族和不同宗教信仰的人们共同反对英国的殖民统治。
(2)用“非暴力”限制、防范群众斗争，反映了印度民族资产阶级的两面性立场。
(3)他的经济思想主要在于抵制英货，主张弘扬民族文化，但并未将英国的侵略和西方的物质文明分辨清楚。21世纪教育网
十五、正确认识非暴力不合作运动
1．非暴力不合作运动是甘地反对英国殖民统治的斗争形式，主张用和平、合法的手段来争取印度的独立，在印度民族解放斗争中起了积极的作用。它打击了英国的殖民统治，使其经济收入锐减；它增强了印度人民的民族自尊心和自信心，在当时具有进步意义，符合印度人民的反英斗争要求，使民族独立运动具有广泛的群众性，为l947年印度的独立奠定了基础。21世纪教育网
2．甘地的思想及领导的非暴力不合作运动，明显地反映出资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。当群众运动高涨时，甘地马上做出停止不合作运动的决定，使印度民族反帝斗争一度走向低潮。
十六、评价凯末尔
1．功：领导土耳其独立战争，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立，鼓舞了凿界殖民地、半殖民地国家民族运动；建立资产阶级共和国，推行现代化改革，使土耳其从半殖民地半封建国家走上民族国家复兴和现代化的道路。
2．过：在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高。
3．总体上说是土耳其资产阶级革命时期杰出的军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。21世纪教育网
十七、毛泽东思想产生的深远历史影响
1．毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。
2．毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。毛泽东思想的突出特点就是中国化的马克思主义，它要求我们实事求是，所以，我们在建设社会主义的过程中，要把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合，建设有中国特色的社会主义，这是毛泽东思想在新形势下的新发展。
3．毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用。毛泽东思想的精髓是中国共产党和中华民族取之不尽、用之不竭的宝贵财富，是中国共产党和中华民
族奋勇前进的精神动力。
十八、邓小平“南方谈话”的内容和意义
1．内容：对社会主义本质的新概括；对“三个有利于”标准的新理解；改革也是解放生产力；计划经济不等于社会主义、市场经济不等于资本主义等。
2．意义
(1)“南方谈话”围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，从理论上回答了当时困扰和束缚人们思想的一些重大认识问题。
(2)是又一个解放思想、实事求是的宣言书，它把邓小平理论提到了新高度，也把建设中国特色社会主义推进到了一个新阶段。21世纪教育网
(3)“南方谈话”表明了中国深化改革的决心，指引了中国前进的方向，标志着邓小平理论成熟并形成体系。21世纪教育网
十九、为什么说牛顿是“近代科学之父”
1．牛顿是英国物理学家、天文学家和数学家。
2．在天文学方面，他解释了潮汐现象，指出潮汐的大小不但同朔望月有关，而且与太阳的引力也有关系；牛顿从理论上推测出地球不是球体，而是两极稍扁、赤道略鼓，并由此说明了岁差现象等。21世纪教育网
3．在物理学上，牛顿基于伽利略、开普勒等人的工作，建立了三条运动基本定律和万有引力定律，并建立了经典力学的理论体系。
4．在数学上，牛顿创立了“牛顿二项式定理”，并和莱布尼茨几乎同时创立了微积分学。21世纪教育网
5．在光学方面，牛顿发现白色日光由不同颜色的光构成，并制成“牛顿色盘”；关于光的本性，牛顿创立了光的“微粒说”。在牛顿的著作《自然哲学的数学原理》中，他用数学解释了哥白尼的日心说和天体运动的现象。21世纪教育网
6．牛顿力学体系的建立是近代科学形成的标志，是人类认识史上对自然规律的第一次概括和总结。21世纪教育网
二十、评价爱因斯坦
1．爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家，他创立的狭义相对论和广义相对论，标志着物理学的重大突破，是在科学发展的道路上矗立起的一座耨的里程碑。
2．狭义相对论的创立，改变了牛顿力学的时空观，揭露了物质和能量的相对性，为原子能的利用奠定了基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
3．广义相对论改变了人们对宇宙的认识，在这一理论指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。
4．爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一位具有正义感的社会活动家，时刻关心人类的进步与和平。
二十一、正确评价历史人物21世纪教育网
1．评价历史人物必须建立在史实的基础上，不能主观臆断，无中生有。只有史实正确，才能结论正确，不然基本史实不明，从中得出的结论一定是错误的。
2．评价历史人物必须坚持阶级分析的观点与方法。处在阶级社会的人们，他们所从事的一切活动，都代表着一定阶级的利益。将历史人物还原于其代表的阶级之中所得出的结论，
才是全面而有说服力的。21世纪教育网
3．评价历史人物必须将人物置身于其当时所处的历史环境中去考察，不能脱离当时的社会现实，而苛求古人。
4．评价历史人物必须根据他们在历史进程中的功过是非给出科学的评价。
5．评价历史人物还应该结合其他标准，力求全面、客观、准确。
方法技巧储备>
1．分析比较问题的能力21世纪教育网
[例1] (2009福建文综，4lC)阅读下列材料，回答问题。
材料一在有幸在总统的位置上尽全力组织并管理政府后．现在已经到了应当退休回归私人生活的时候。这既是我心所愿，也是为国运所必需。因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可或缺的保障。请允许我离开政府，就像我以前离开军队一样，让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替我，让上帝继续保佑我们的祖国。
一一华盛顿致麦迪逊的信件
材料二 (1912年)2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到”，遂向参议院请辞临时大总统，并推荐说：“清帝退位，南北统一，袁君之力实多。”
——《中国革命纪录》
今日满清退位、中华民国成立，民族、民权两主义俱达到，唯有民生主义尚未著手，今后吾人所当致力的即在此事。
——《孙中山全集》
(1)据材料一、二，分别概括华盛顿和孙中山辞职的原因。(6分)
(2)结合上述材料及所学知识，你对他们的辞职以及孙中山辞职后重新投身政治活动作何评价 (9分)
[答案] (1)华盛顿：推行行政首长定期更替；回归私人生活。孙中山：对袁世凯抱有幻想；认为辛亥革命的政治目标已经实现，重心要转向解决民生问题。
(2)对他们辞职的评价：21世纪教育网
华盛顿：不贪恋权位，在防止独裁、促进国家民主建设起了表率作用。
孙中山：21世纪教育网
观点一：以大局为重，不贪恋权位，光明磊落。
观点二：对袁世凯的政治面目认识不清，给民主共和造成损失，体现民族资产阶级的局限性。
观点三：因内外形势所迫，他只能选择辞职，不必苛求。
对孙中山重新投身政治活动的评价：捍卫民主共和，推动民主革命。
[方法指导] 评价历史人物注意把他放到当时的历史背景下进行评价，并且注意史论结合，论从史出。
2．注意准确提取和解读材料信息
[例2] (2009广东单科，32)(9分)阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。21世纪教育网
——据《论孔子思想》
材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想．表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对"-3时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
——据《略论孔子思想的阶级性》
问题：
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献 (3分)
(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么 结论有何不同 (4分)
(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。(2分)
[答案] (1)私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。(3分)
(2)方法：阶级分析、一分为二。(2分)
结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。(2分) 21世纪教育网
(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。(2分)
考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
[方法指导] 评价历史人物与评价历史事件，应结合当时的社会背景，用阶级分析法和一分为二的辩证观加以评判。
易混易错储备>
一、易混总结
1．孔子与柏拉图的比较
相同 时代：大致生活于同一时代，其思想主张均处于文化渊源的地位
个人活动大致相同：从政；游历；从教
政治思想：孔子主张“仁”和“仁政”，反对暴政；柏拉图主张哲人统治的理想国，对民主政体不满；都体现“人治”的特点，都偏于理想化
教育：都创办学校，重视教育．均主张因材施教，进行启发式教学
二者的著作都属于对话集，是集体智慧的结晶
影响：影响东西方文化的走向，在东西方文化的发生发展中起举足轻重的地位
不同 柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性，主张建立理想国，追求真。孔子主要侧重于伦理道德，偏重于感性，追求善
柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度
[即时训练1] 阅读下列材料：
颜渊问仁。子日：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉。”颜渊日：“请问其目。”子日：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊日：“回虽不敏，请事斯语矣。”21世纪教育网
——《论语·颜渊》
请回答：上述材料表明，孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的
[解析] 结合所学知识理解材料，体会“克己复礼为仁”的意思。
[答案] “仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。
2．柏拉图与亚里士多德主张的差异
柏拉图 亚里士多德
哲学思想 理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映 思想源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，物体由形式和物质组成
政治主张 理想国是哲人统治的国家，其次才是法治国 法治优于人治
[即时训练2] 阅读下列材料：21世纪教育网
柏拉图认为，变化的具体事物背后，始终存在着一种完美的、不变的东西，柏拉图称之为“理念”。例如世界上有白猫、花猫、黑猫，柏拉图认为，之所以有“猫”这个理念，是因为神创造了本质的“猫”，而且只创造了一只，其他的都是模仿。
请回答：上述材料反映了柏拉图的哪一哲学观点 其核心内容及其实质是什么
[解析] 解答本题的关键是仔细阅读材料，结合对理念论的理解概括材料信息。
[答案] 理念论。世界由理性世界和感觉世界组成。前者真实、完美而永恒，后者虚假、残缺而变幻。其实质是唯心主义的哲学观点。
3．印度非暴力不合作运动与土耳其凯末尔革命的比较
相同点：受十月革命影响；一战后民族矛盾进一步激化的结果；资产阶级政党或组织领导；都给殖民统治以沉重打击。21世纪教育网
不同点
斗争方式 印度是非暴力不合作 土耳其是暴力革命
斗争对象侧重点 印度反对英国殖民当局，争取民族独立 土耳其反对协约国瓜分和苏丹统治
结果 印度非暴力不合作运动开始因群众斗争超出非暴力范围曾经中止，但最终使印度获得独立 土耳其赶走外国侵略军，推翻苏丹政府，建立资产阶级共和国，并进行一系列改革，实现了民族复兴
[即时训练3] 凯末尔革命、印度的“非暴力不合作运动”的共同点是 ( )
A．都是民族资产阶级领导
B．都采取和平手段反对殖民统治
C．斗争对象都是国内反动势力
D．最后都失败了21世纪教育网
[解析] 两次革命都是资产阶级领导的，但采取的方式不同，一个是暴力，一个是非暴力；一个是反对英国殖民统治，一个是反帝反封建，最终结果都胜利了。答案为A。
[答案] A
二、易错总结21世纪教育网
1．如何看待“盛世”“治世”
[例1] 唐太宗说：“夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。”这说明唐太宗为政的根本目的还在于 ( )
A．减轻人民负担 B．倡导政治清明
C．稳定社会秩序 D．发展社会经济
[答案] C
[解析] 从材料信息看，唐太宗提倡轻徭薄赋，目的是为了稳定社会秩序，巩固其统治。
[错因分析] 对事物的本质认识不清。
2．对克伦威尔军事独裁的认识21世纪教育网
[例2] 克伦威尔在其施政纲领中说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效。”这表明
（ ）
①克伦威尔已蜕变为封建专制君主
②护国主实际操纵了立法权和行政权
③克伦威尔严格遵守了共和国原则
④克伦威尔以此建立了个人独裁统治
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
[答案] B
[解析] 克伦威尔代表的是资产阶级的利益，不能说蜕变为封建专制君主，故①错误；克伦威尔担任护国主违背了共和国原则，故③错误。
[错因分析] 对事物的本质认识不清，不能区分克伦威尔的独裁与专制制度的不同本质。
3．新旧三民主义
[例3] 新三民主义不同于旧三民主义的内容是 ( )
①反对帝国主义侵略 ②平均地权21世纪教育网
③反对民族压迫 ④节制资本21世纪教育网
A．①②③④ B．①④ C．①③④ D．②③④
[答案] B
[解析] 本题考查了对新旧三民主义内容的再认再现，实质上是考查新三民主义有哪些发展的表现。题目所提供的四点中②和③均为旧三民主义的内容，故可排除。
[错因分析] 分析辨别事物的能力差。
4．非暴力不合作运动
[例4] 对甘地领导的非暴力不合作运动的评价正确的是 ( )
①打击了英国殖民统治
②增强了印度人民的民族自尊心，促进了人民的团结
③为印度独立奠定了基础
④“非暴力”的局限影响了民族运动的进一步发展
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
[答案] D21世纪教育网
[解析] 四个选项都是对非暴力不合作运动的正确评价。
[错因分析] 全面分析评析问题的能力差。
5．经典力学与相对论21世纪教育网
[例5] 下列有关爱因斯坦的相对论力学与牛顿力学关系的表述，比较准确的是 ( )
A．前者否定后者 B．前者概括后者
C．前者解释后者 D．前者融化后者
[答案] B21世纪教育网
[解析] 牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。所以说相对论概括了牛顿经典力学。21世纪教育网
[错因分析] 分析辨别问题的能力差。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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