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(三）年级（下）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
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主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
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授课教师
授课教师
所在单位
课?题
果实和种子1
课?型
新授
项?目
内???容?
修改栏
教
学
目
标
知?识
能?力
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
4、了解种子“旅行”的多种方式。
培养学生的动手能力。
过?程
方?法
1、能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。
2、通过观看视频，能对种子的传播途径做具体的描述。
情?感态?度价值观
1、意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。
2、体会科学探究的乐趣。
3、培养学生热爱自然，不断探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
1、区分果实和种子、掌握种子萌发的条件和传播途径。
2、自己动手对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
教学难点
1、区分果实和种子、掌握种子萌发的条件和传播途径。
2、自己动手对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
教学、教具
（课件）准?备
教师准备：浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜。
教?学?流?程
评论
或修改
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
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一、新课导入
问:同学们，看老师给你们带来了什么？
二、研究果实和种子
1、大家说的没错，老师今天不光给你们带来了这么多的好吃的，我啊还把它们的种子也一起带来了，你们知道在哪么？
2、分小组选择性的找出果实的种子。
3、学生用小刀或者手把食物解刨开，找出里面的种子。
4、跟大家分享自己找出的种子或者没有找出来的情况。
5、说说大家的收获。
6、小结:植树物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
三、观察种子的内部结构
1、刚才我们从那么多的果实里面找出了种子，那你们想不想在那么多的种子里面也找到点什么啊？现在大家把身边的种子拿出来，一起来找一找吧！再找之前我们一起先来看看解刨种子的方法吧！
2、观看视频。
3、那大家动起来吧!把大家看到的画到我们的实验报告上吧！
4、学生观看解刨种子的方法，学习方法。
5、自己动手解刨种子并画出种子的内结构。
6、分享大家画出来的结果。
7、小结：种子的结构。
四、种子的传播方式
1、种子除了喜欢呆在自己的家里他们都很喜欢旅行，大家一起来看看吧！看的过程中大家来思考：他们都是怎么旅行的，并完成观影记录。
2、分享学习结果。
3、小结：种子的传播方式。
??苹果、大辣椒、花生、橘子、西瓜……
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分小组选择性的找出果实的种子。
学生用小刀或者手把食物解刨开，找出里面的种子。
跟大家分享自己找出的种子或者没有找出来的情况。
说说大家的收获。
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观看视频。
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学生观看解刨种子的方法，学习方法。
自己动手解刨种子并画出种子的内部结构。
分享大家画出来的结果。
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分享学习结果。
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?解刨种子可以激发学生兴趣，培养动手能力。
板书
设计
1.果实和种子
植树物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
????种子的结构。
种子的传播方式?
课后
反思
通过观看教学视频，进一步了解种子的传播方式。根据这条思路我循序渐进地安排了“辨别果实和种子的活动、种子萌发需要的条件的活动、认识种子传播途径方式的活动。学生自己动手对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结
备课时间
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主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
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授课教师
授课教师
所在单位
课?题
1.果实和种子
课?型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
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项?目
内???容?
修改栏
教
学
目
标
知?识
能?力
1、初步了解种子的构造和传播方式。
2、知道种子萌芽的条件。
3、会观察、描述、记录自己的观察结果。
培养学生的动手能力。
过?程
方?法
1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
情?感态?度价值观
意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学重点
1、初步了解种子的构造和传播方式。
2、知道种子萌芽的条件。
教学难点
1、初步了解种子的构造和传播方式。
2、知道种子萌芽的条件。
教学、教具
（课件）准?备
?课件
教?学?流?程
评论
或修改
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教
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学
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
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一、新课导入
谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？
学生介绍自己带来的种子。
教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。
板书课题。?
二、种子的传播方式
教师朗诵儿歌《蒲公英》。
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
学生回答。
教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？
小组讨论，并记录下来。
汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造
谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？
学生猜想，并把自己的猜想画下来。
提问：我们怎样才能看到种子的里面呢？种子这么硬，怎么把它拨开来呢？
谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
学生观察。
教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？
学生分组汇报观察到的现象。
教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？
学生观察。
学生汇报观察到的现象。
小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是这样的。
四、开展研究种子萌发条件的实验
谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？
学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
汇报交流。
各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
各组完善实验方案，课后继续进行实验。
五、交流实验结果
谈话：我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们根据自己的猜想都做了实验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。
学生汇报交流。
提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？
学生继续交流。
教师小结。
六、思维拓展
谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？
学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
汇报交流，删除目前无法研究的问题。
各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
汇报实验方案，大家一起完善。
教师介绍观察种子萌发的方法之一。
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学生介绍自己带来的种子。
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小组讨论，并记录下来。
汇报交流讨论结果。
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学生猜想，并把自己的猜想画下来。
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学生观察。
学生汇报观察到的现象。
学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
汇报交流。
各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
汇报交流，删除目前无法研究的问题。
各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
汇报实验方案，大家一起完善。
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很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
板
书
设
计
1.果实和种子
很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。
课
后
反
思
?让学生初步认识了什么是果实，会区分果实和种子，了解种子萌发的条件和传播的途径，体验到只有通过观察和实验才能验证自己的想法。培养学生热爱自然，不断探索大自然奥秘的兴趣。

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