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第六课 追求真理的历程
考纲解读
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高考考点
重点难点
易混易错点
1．实践
2．实践与认识的辩证关系原理（实践观）
3．真理4.认识过程
1．实践的概念
2．实践和认识的辩证关系
3．真理的相对性和绝对性
1．认识的来源与获得认识的途径
2．盲目的实践是没有意识指导的实践
3．认识的根本任务即认识的最终目的
命题聚焦
1．从内容上看，结合实践的特征通过选择题的形式考查实践的概念。
实践和认识的辩证关系，联系当下科学发展观的角度做好备考。
从真理的条件性具体性的角度，考察科学发展观是对邓小平理论的完善和发展。
2. 从试题题型上看，主要是选择题和主观题
3. 从考查方式上看，近年试题多以社会现实材料作为具体情景来设置题目，以综合的方式考察学生的综合能力。
考点梳理
考点1、实践的基本含义和特点
实践是指人们改造 活动。实践是 活动。
实践具有 。（即实践的构成要素，实践活动的过程及其结果都具有客观性。）
实践具有 。（即实践是在意识指导下人的有目的的活动。）
实践具有 。（即实践是处于一定社会关系中的人的活动。历史上每个阶段实践的内容、规模、水平都受到一定历史条件的制约。）
考点2、实践是认识的基础原理★
【原理内容】实践是认识的 。实践是认识 。实践是检验认识的 。实践是认识的 。
【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
考点3、?? 真理的含义和真理的客观性、条件性、具体性
真理是指 。谬误是指人们对客观事物及其规律的错误反映。
真理是 。（即真理包含着不以人的意志为转移的客观内容。检验真理的标准是客观的实践。对于同一个确定对象的真理性认识是惟一的。）
真理是 。（即任何真理都有自己适用的条件和范围。）
真理是 。（即任何真理是主观与客观、理论与实践具体的、历史的统一。）
考点4、认识具有反复性、无限性、上升性原理
【原理内容】认识具有 ，人们获得对事物的正确认识不是一帆风顺的。认识具有 ，人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。认识具有 ，人的认识是波浪式前进、螺旋式上升的。
【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
答案：考点1、客观世界的一切物质性 主观见之于客观的 客观物质性 主观能动性 社会历史性考点2、 来源 发展的动力 真理性的唯一标准 目的和归宿 考点3、 人们对客观事物及其规律的正确反映 客观的 有条件的 具体的 考点4、 反复性 无限性 上升性
疑难突破
疑难1.理解实践的基本含义。
实践是人们改造客观世界的物质性活动。有二层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
理解：
（1）实践的主体是人，动物的本能活动不能理解为人的实践活动。
（2）实践的对象不是整个世界，而是客观世界，包括自然界和人类社会。
（3）实践的性质是“活动”：实践是介于主观世界和客观世界之间的桥梁，是“主观见之于客观的活动”。
（4）人类基本的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。二是变革社会的实践，如革命、改革、国家方针政策制定、法律制度的实施等。三是探索世界规律的科学实验活动。
2.理解实践的特点。
（1）客观物质性。首先，构成实践的基本要素（实践的主体、实践的手段和实践的对象）是客观的；其次，实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。
【提示】坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。
（2）主观能动性。实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动，通过这种活动，人可以创造出新的社会结构和社会关系。
【提示】坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。
实践的客观物质性和主观能动性，两者相互渗透，不可分割，不能并列，更不能颠倒。实践的主观能动性受实践的客观物质性的制约，正确发挥实践的主观能动性受实践的客观物质性的制约。
（3）社会历史性。①社会性，强调的是实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。②历史性，强调的是人的实践活动是在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。
3.说明实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源。认识是人们在变革客观对象的实践中获得的。
【注意】
① “意识源于物质”和“认识源于实践”
“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。
“认识源于实践”指认识形成于实践中。
两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。
②“认识的来源”和“获得认识的途径”
认识的来源是唯一的，就是实践。获得认识的途径有两个，一是通过实践获得直接经验，二是通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。
（2）实践是认识发展的动力。①认识产生于实践的需要；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进人类认识的发展；③实践锻炼和提高了人的认识能力。
【注意】实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。
【注意】实践是主观见之于客观的活动，即通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。
（4）实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。
【注意】认识的根本任务与根本目的
认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。
认识的根本目的是指导实践。
疑难2理解真理的含义，真理是客观的、具体的、有条件的。
（1）含义：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
【辨析】有用的就是真理吗？
真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，所以是有用的。
“有用”的不一定是真理，“有用就是真理”以主观需要作为衡量真理的标准，否认了真理的客观性，是错误的。
（2）真理的特点：
①真理的客观性（绝对性）
真理的最基本属性是客观性。真理与谬误的界限不容混淆。
第一、真理是客观的，是因为其反映的内容即客观事物及其规律不依赖于人的意识。
第二、真理是客观的，是因为检验真理的唯一标准即实践本身也是客观物质性的活动。
关于真理的唯一性（一元性）：同一个确定的对象，只能有一个真理。真理面前人人平等，它不因权力、地位而改变。
【提示】
真理的客观性决定真理的唯一性
真理的客观性告诉我们：判断我们的认识是不是真理，其参照系只能是客观事物本身，即主观反映是否与客观事物的本来面目相一致。而对于同一个确定的客观事物，其本来面目只有一个，因此与之相一致的主观反映也只能有一个。
②真理的相对性
A、真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
【提示】
这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
真理与谬误
（1）真理与谬误之间有着严格的界限。与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识就是谬误。在一定条件下，真理就是真理，而不是谬误，二者的界限不容混淆。
（2）真理与谬误之间没有一条不可逾越的鸿沟。真理又是具体的、有条件的，超出了真理适用的条件和范围，真理就会转化为谬误。
B、真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。
【提示】
这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。
【注意】不能绝对地说真理是绝对的还是相对的
从真理的客观性来说，真理是绝对的，从真理的相对性（具体的、有条件的）来说，真理又是相对的，所以真理既是绝对的，又是相对的。没有绝对的真理，放之四海而皆准的真理。
5. 理解认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理
1、认识具有反复性
第一、认识的主体受主、客观条件的限制。第二、认识的客体的本质的暴露有一个过程。
因此，对某一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
【注意】既不能理解为任何正确的认识都要经历多次反复才能完成，也不能理解为只要经历一次或几次反复才能完成。
2、认识具有无限性
第一、认识的对象（客体）即物质世界是无限变化的。第二、认识的主体即人类是世代延续的。
第三、认识的基础即实践是无限发展的。因此，追求真理是一个无限发展的过程。
【提示】
认识的无限性，即认识是发展的，是不断深化、扩展、向前推移的。
3、认识具有上升性
追求真理的过程，是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。
[原理及方法论] 认识的反复性、无限性和上升性 要求我们既要在实践中认识和发现真理，又要在实践中检验和发展真理。
[注意]意识与认识不能混同
意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践概念对应。二者都有正确、错误之分。
综合提升
本课的重点讲了实践、认识和真理三个基本概念，尤其要重点把握实践和认识的辩证关系。并掌握真理的相关特点。在学习中，可以借助一下方法帮助提高
二个关系
实践和认识的关系 认识和真理的关系
点评：要把握两个关系原理及其方法论意义。
三个概念
实践 认识 真理
点评：实践和认识是很基本的概念，应重点把握。
拓展训练
一、单选题
1.???历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。
这一观点的合理性在于( ? )①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的②真理不会停止前进的步伐,而是在发展中不断超越自身③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制
A.①②???????B.②③???????C.①④???????D.③④
2.???中国经济发展已经进入新常态:一是从高速增长转为中高速增长,二是经济结构不断优化升级,三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
面对经济发展新常态,我们要(? ?)
①锐意改革、不断创新,服从规律、恪守常规
②调查研究、求真务实,解放思想、与时俱进
③把高昂的发展热情和严谨踏实的科学态度相结合
④发挥意识直接推动各项社会事业全面发展的作用
A.①②???????B.③④???????C.②③???????D.①④
3.?? 无规矩不成方圆,有敬畏才知行止。作为一名公民,要多些主见,少些盲从;多些理性,少些冲动。要从对自己、对他人、对社会负责的角度出发,不造谣,不信谣,不传谣,对编造、传播网络谣言的行为及时举报,坚决不做网络谣言制造者的“帮凶”。
这是因为谣言违背了(?? )
A.真理的具体性???????????????????????B.真理的多样性C.真理的条件性???????????????????????D.真理的客观性
4.? 一位小提琴家在音乐会上演奏,突然G弦断了,但是他并没有停下来,随即创作了一首从头到尾可以不用G弦的曲子,演奏非常成功。
这说明(?? )①成功总是以挫折和困难为基础 ②遇到困难要勇于面对,发挥主观能动性③客观条件无法影响到人的成功 ④知识和能力储备是取得成功的重要条件
A.①③???????B.①④???????C.②③???????D.②④
5.?? 长期以来,科学家认为光学显微镜不可能分辨出小于0.2微米的物体,美国科学家把光学显微技术带入纳米尺度,巧妙地打破了这个限制。
由此可见(?? )
①对一个事物的认识需要多次反复才能完成
②人的实践活动是历史的发展的
③认识工具的改进促进人类认识的发展
④真理和谬误往往是相伴而行的
A.①②???????B.②③???????C.①④???????D.③④
6.?? “是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点,专家、教师、家长等各持己见,莫衷一是。
从认识论角度看,出现这种情况的原因有(?? )①不同认识主体对同一事物的认识总是不同的 ②真理总是在发展中不断超越自身 ③事物本质的暴露和展现需要一个过程 ④人们对事物的认识会受到主观因素的影响
A.①②???????B.②③???????C.②④???????D.③④
7.???“如果你是鱼,不要迷恋天空。如果你是鸟,不要痴情海洋。”诗句表明(?? )
A.矛盾的斗争性寓于同一性之中B.追求真理是一个永无止境的过程C.矛盾的普遍性和特殊性相互联结D.要坚持一切从实际出发,实事求是
8.?? 丹麦物理学家雅各布?博尔不小心打碎了一个花瓶,他细心地收集起满地的碎片,按重量的数量级分类,由此发现不同的重量级间表现为统一的倍数关系,这一发现对恢复文物、陨石等不知其原貌的物体产生了明显效果。
这启示我们(?? )
①实践是检验认识正确与否的唯一标准
②意外和失误是产生智慧、取得成功的起点
③认识对实践具有能动的反作用
④发挥主观能动性能促使矛盾向有利方向转化
A.①②???????B.②④???????C.①④???????D.③④
9.?? 《孔子家语》记载,鲁国在年终举行盛大的腊祭,庆祝一年的劳动成果。孔子带着一群弟子去观赏,他对子贡说:“你看见他们心里的快乐吗? ”子贡不屑地说:“这个国家的人都疯了,我看不出有什么值得快乐的。”孔子教训他道,唉!你懂得什么啊,百日之劳,换来的不过是一天的快乐,这是上天赐予的恩泽,也是人生的意义所在啊! ”
孔子与子贡对腊祭的不同看法表明(?? )
①形成正确认识要坚持主观与客观的统一
②意识会因为人们认识事物的角度不同而不同
③意识源于个人的内心体验,具有自觉选择性
④不同的人对同一事物的认识不可能相同
A.①②???????B.①③???????C.②④???????D.③④
10.?? 英国哲人培根说过:“真理是时间的女儿,不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”,铲除各种偏见和幻想。这表明(?? )
A.真理和权威是相互排斥的B.真理要靠科学理论来检验C.只有服从真理,才能具有权威D.真理面前人人平等
11.???“天宫二号”空间实验室,是我国第二个空间实验室,将用于进一步验证空间交会对接技术及进行一系列空间试验,又为我国探索太空奥秘迈出了坚实的一步。
可见(?? )
①认识能力的提高推动了社会实践的发展
②认识总要受到具体的实践水平的限制
③社会实践的深入是推动认识发展的动力
④实践的目的是获得更正确的认识
A.①③???????B.①④???????C.②③???????D.②④
12?? 当前,有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班,使孩子学习压力过大,甚至产生厌学情绪,结果事与愿违。在孩子培养问题上,这些家长(?? )A.认为事物发展不存在矛盾B.忽视了规律在事物发展中的作用C.没看到事物发展过程存在质变D.不重视外部条件对事物发展的影响
13.?? 我国地质地貌复杂,气候类型多样,自然灾害频发。因此科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。
这里包含的道理有(?? )
①顺从自然是防灾减灾的根本出路
②发挥意识的能动作用就可以防灾减灾
③地质气候等变化虽然复杂但一定有内在规律
④地理环境是人类社会物质生活条件的基本要素
A.①②???????B.③④???????C.①④???????D.②③
14.?? 萱草俗名黄花菜。李渔在《闲情偶寄》中说,萱花作为观赏植物“无一可取,植此同于种菜,为口腹计则可耳。至云对此可以忘忧,佩此可以宜男,则千万人试之,无一验者。书之不可尽信,类如此矣。”
这表明书本上的观点(?? )
①其正确性有待于实践的检验
②用来指导实践是不成功的
③是不可盲目相信的
④过去是正确的,现在是错误的
A.①②???????B.③④???????C.②④???????D.①③
15.?? 一直以来,人体干细胞都被认为是单向地从不成熟细胞发展为专门的成熟细胞,生长过程不可逆转。可是有研究发现,成熟的、专门的细胞可以重新编程,成为未成熟的细胞, 并进而发育成人体的所有组织。这彻底改变了人们对细胞和器官生长的理解。
上述事实说明(?? )
①人们可以改变细胞生长规律,造福人类
②生命现象是复杂的,人们对其本质的认识需要一个过程
③认识是不断发展的,人们对细胞的原有的真理性认识被推翻
④人类的认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程
A.①③???????B.①④???????C.②③???????D.②④
16.?? 如今,科学家们已学会如何用HIV抗逆转录病毒疗法来防止艾滋病病毒的复制,但研究人员至今还未找到如何从体内完全清除病毒的方法。因为与任何其他病原体不同,艾滋病病毒似乎天生就有潜伏的能力。对此,丹麦研究人员提出“先踢后杀”疗法,力图将病毒首先从其藏身之处激活,然后杀死它。
这表明(?? )
①实践是人按照主观意志改造客观世界的活动
②客观事物的复杂性决定了认识具有反复性
③认识是不断克服谬误逐步接近真理的上升的过程
④实践中遇到的新问题推动人们进行新的探索和研究
A.①④???????B.②③???????C.②④???????D.③④
17.?? 李克强总理多次强调,健全激励机制和容错纠错机制,给改革创新者撑腰鼓劲,让广大干部愿干事、敢干事、能干成事。
建立容错纠错机制的认识论依据是(?? )
①在实践中发现原有真理中的错误从而推动真理发展
②实践探索中出现的失误总是宝贵财富
③人的认识总要受具体实践水平的制约
④实践具有复杂性和不确定性
A.①②???????B.①③???????C.②④???????D.③④
18.?? “开车时打开空调油耗会增加”,这是很多开车人坚信的“真理”。其实,这一理论并不完全正确。有关专家表示,在气温适宜、时速小于60千米时,通过开窗通风比打开空调更省油,但当时速高于80千米时,开窗会增加车辆风阻,此时,关窗开着空调反而更省油。
从哲学角度看.这反映了(?? )
A.真理是具体的有条件的B.真理和谬误是一个问题的两个方面C.真理具有一定的不确定性D.追求真理是我们认识世界的目的
19.?? 东汉天文学家张衡发明了测定地震方位的候风地动仪,现代人也制造出了许多地震预警监测方面的仪器,但是都没有达到精确预测地震的目标。
这是因为(?? )
①对地震的认识受到人的实践水平的制约
②对地震活动规律的探究活动是认识发展的动力
③地壳运动规律的暴露与展现需要一个长期的过程
④对地震的预测是否精准取决于地震工作者的科学素养和能力
A.①④???????B.②③???????C.②④???????D.①③
20.?? 由中、日、德等国科学家联合组成的国际研究小组,利用重离子直线加速器,成功合成了116号元素鉉的同位素292Lv和293Lv,使人们对元素的探索又迈出了重要一步。
这表明(?? )
①实践是认识发展的动力
②人能够创造出自然物
③认识具有反复性和无限性
④实践是检验认识的真理性的唯一标准
A.①②???????B.①③???????C.①④???????D.③④
二、材料分析题
21.?? 共享单车是指企业提供自行车单车共享服务,即企业推出手机APP,消费者通过手机下载APP,在完成一系列注册、绑定程序后,通过扫描共享单车上的二维码即可享受自行车借还服务。
?? 有人认为,共享单车快速发展,不仅方便了市民出行,也让自行车行业迎来了百年一遇的大好时光,并且在一定程度上解决了短途出行不便、城市拥堵、环境污染等问题,发展前景非常光明。但也有人对共享单车发展前景并不看好,认为后期运营成本巨大:初期投放单车成本姑且不算,后续自行车维修、清洗、整理的成本无法估量,而且共享单车在各地都出现了乱停乱放、车身被故意毁坏、“公车私用”等问题,企业最终会因难以维系运营而退出市场。
请从认识论角度,分析说明人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因。
22.?? 十一届三中全会之后, 我国实行改革开放,走上了中国特色社会主义道路,并逐步形成和发展了中国特色社会主义理论体系。在科学理论体系的指导下,经过改革开放四十年的发展,人民的生活水平显著提高,总体上实现小康。人民美好生活需要日益广泛。人民不仅对物质文化生活提出了更高要求,而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。中国进入新时代。
请从认识论的角度,结合材料,说明改革开放与中国特色社会主义理论体系的关系。
23.阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
?? 材料 我国在文化体制改革中,科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前,我国正着力加快经营性文化单位转企改制,稳步推进公益性文化事业单位改革,并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年,全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制,据此,有人认为,文化体制改革就是搞产业化。
结合材料,从真理的条件性、具体性原理出发,简评“文化体制改革就是搞文化产业”的观点。
24.阅读材料,回答问题。
?? 新中国成立后,为了控制农村剩余劳动力过多流入城市,缓解城市中粮食供求矛盾和城镇住房、交通、就医的压力,中国在1958年颁布了《户口登记条例》。伴随着户籍不同带来的城乡“同命不同价”、“同工不同酬”,不同地区户籍附带的教育、医疗、就业福利等户籍歧视现象的出现,人们认识到原有的户籍制度设计存在许多不足。有些专家提出应取消农业户口,统一登记城市户口,但福建、广东地区等试点并没有取得良好的效果。如果只改变“户籍标签”而不改变户口背后附带的利益差别,户籍改革将是一纸空谈。为了逐渐缩小城乡差距,最终实现城乡一体化,人们对户籍改革的思考在不断深入。
用实践与认识的关系的知识,分析人们对我国户籍制度的认识过程。
参考答案
一、单选题
1.答案：D
解析：①表述错误,不同的认识主体对复杂历史问题的认识可能不同,而不是总是不同;②与题意不符;③④正确说明了在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论的原因。故选D。
2.答案：C
解析：①中“恪守常规”不合题意。意识推动社会事业全面发展,必须通过人的实践活动,④观点错误。②③正确切题,故选C项。
3.答案：D
解析：对一个确定的对象,正确的认识即真理只有一个,谣言违背了真理的客观性,故选D。
4.答案：D
解析：小提琴家在演奏过程中遇到困难,但最后还是成功了,说明了他遇到困难时,能充分发挥主观能动性,想办法解决困难,②正确;他的G弦断了,但他不用G弦也可以成功,说明一定的知识储备和功底是取得成功的重要条件,④正确;成功的过程中会遇到困难和挫折,但不是成功的基础,①错误;③错误,客观条件制约着人们主观能动性的发挥。
5.答案：B
解析：材料表明人的实践活动是历史的发展的,认识工具的延伸促进人类认识的发展,②③正确;①与材料无关;④不是材料所表明的。
6.答案：D
解析：试题分析:对“是否自主招生”,不同的人有不同的观点,这是因为认识受到主客观条件的限制,具有反复性。从认识主体来讲,认识会受到人们的立场、方法、知识水平、思维能力等条件的限制,从认识的客体来讲,事物的本质的暴露和展现也需要一个过程,③④说法正确;①“总是不同的”过于绝对,说法错误;②与题意不符。该题选D。
7.答案：D
解析：本题主要考査一切从实际出发,实事求是,考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度中等。“如果你是鱼,不要迷恋天空。如果你是鸟,不要痴情海洋”,强调了不同的事物都有自己特殊的存在空间,否则就难以生存,体现了想问题、办事情要坚持一切从实际出发,不要有不切合实际的想法,D符合题意;A,B本身说法正确,但与题意无关,排除;题干反映了矛盾的特殊性,没有涉及矛盾的普遍性和特殊性相互联结,C不选。故答案选D。
8.答案：D
解析：从打碎了一个花瓶,到获得新发现,体现了矛盾向有利的方向转化,④正确。“这一发现对恢复文物、陨石等不知其原貌的物体产生了明显效果”,体现了认识对实践具有能动的反作用,③正确。①不符合题意,② 的观点错误。
9.答案：A
解析：本题考査意识与物质的关系等知识。孔子与子贡对腊祭的不同看法说明要坚持主观与客观的统一,才能有正确的认识,也说明人们认识事物的角度不同,认识就会不同,①②入选。意识是物质世界长期发展的产物;不同的人对同一事物的认识不一定相同,③④表述不科学。
10.答案：D
解析：由于人们的立场、观点和方法不同,对同一确定的对象会产生多种不同的认识,但是,其中只能有一种正确的认识,即真理只有一个。他主张打破“偶像”,铲除各种偏见和幻想就是强调真理只有一个也就是真理面前人人平等。A B C说法错误。
11.答案：C
解析：本题主要考查实践是认识的基础。材料没有涉及认识能力的提高对社会实践发展的推动作用,①排除;实践是认识的目的,④错误;“天宫二号”空间实验室,作为我国的第二个空间实验室, 使得我国探索太空奥秘又迈出坚实的一步,这说明人类认识受到具体实践水平的限制,社会实践的深入是推动认识发展的动力,②③正确。故答案选C。
答案： B
解析： 依据题意,这些家长在培养孩子问题上所犯的错误是违背了客观事物的发展规律,忽视了规律在事物发展中的作用。按照客观规律办事情,我们就能够体会到规律对于我们的意义,一旦违背客观规律,人们就会受到规律的惩罚。B项符合题意,故选B项。
13.答案：B
解析：我国地质地貌复杂,气候类型多样,这是人类社会物质生活的条件,具有客观性,但是地质气候等变化虽然复杂但也有内在规律,需要我们科学防灾减灾,故③④符合题意。①忽略了人的主观能动性的发挥,错误,②夸大了意识的能动作用,排除。
14.答案：D
解析：注意题干的规定性“书本上的观点”。正确的书本知识指导实践能够获得成功,对待书本知识,要尊重书本知识,但不可盲目相信,要在实践中检验和发展,故选D。
15.答案：D
解析：“一直以来,人体干细胞都……不可逆转”,“这彻底改变了人们对细胞和器官生长的理解”,表明生命现象是复杂的,人们对其本质的认识需要一个过程,也表明人类的认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程,②④符合题意,① 中“改变细胞生长规律”违背规律的客观性。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展, ③说法错误。
16.答案：C
解析：实践具有客观物质性,①错误。艾滋病病毒似乎天生就有潜伏的能力,研究人员至今还未找到如何从体内完全清除病毒的方法,这说明客观事物的复杂性决定了认识具有反复性,②正确。③在材料中没有体现,排除。艾滋病病毒似乎天生就有潜伏的能力,对此丹麦研究人员提出“先踢后杀”疗法,这说明实践中遇到的新问题推动人们进行新的探索和研究,④ 正确。
17.答案：D
解析：建立容错纠错机制,原因在于实践具有复杂性和不确定性,同时人的认识总要受具体实践水平的制约等,决定了我们在实践中难免会出现错误,故③④入选。①错误,真理是标志着主观与客观相符合的认识,其中不包含谬误的成分。②说法错误,实践探索中出现的失误并不都是财富。
18.答案：A
解析：在不同条件下,开车时打开空调的油耗不同,说明真理是具体的有条件的,A正确,B、C、D观点错误。
19.答案：D
解析：本题考查认识过程。“没有达到精确预测地震的目标”说明认识具有反复性,这是因为人们对地震的认识受实践水平的制约,地壳运动规律的暴露与展现需要一个长期的过程, 故①③符合题意。②本身正确,但与设问不构成因果联系。④ 说法错误,对地震的预测是否精准取决于实践水平。
20.答案：B
解析：由中、日、德等国科学家联合组成的国际研究小组,利用技术手段成功合成了116号元素粒的同位素,使人们对元素的探索又迈出了重要一步。这表明实践是认识发展的动力,认识具有反复性和无限性,故①③入选。②表述错误。④与题意无关。
二、材料分析题
21.答案：①认识是主体对客体的能动反映,认识受到主体状况、客体状况以及认识条件等的制约。
②从认识的主体看,在评价共享单车前景时,人们因为立场、思维方式、知识结构等差异,形成对共享单车前景的不同看法。
③从认识的对象来看,共享单车由于出现的时间比较短,影响因素较为复杂,影响了人们对它的认识。
解析：本题要求从认识论角度,分析说明人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因,根据教材知识,从认识论角度看,原因主要在于人们的认识受到主客观因素的制约,客观因素有认识对象、认识工具和认识手段等,主观因素,如认识主体的能力、知识、立场、思维水平、方法等。本题可从这几个方面结合材料分析说明。
22.答案：①实践决定认识,实践是认识的来源、动力和检验标准,改革开放实践是中国特色社会主义理论体系形成和发展的基础,也是中国特色社会主义理论体系不断丰富和发展的源泉,中国特色社会主义理论体系也是在改革开放的实践中得到检验的正确的科学理论。
②认识反作用于实践,正确认识特别是科学理论对实践起积极的推动作用,中国特色社会主义理论体系作为正确的认识、科学的理论,在指导改革开放的伟大实践中发挥着积极的指导作用。
解析：本题考查认识论,设问是说明改革开放与中国特色社会主义理论体系的关系。解答本题学生要认真分析材料,从中找出相关信息,材料表明我国在改革开放的实践中形成了中国特色社会主义理论体系,体现了实践决定认识;“在科学理论体系的指导下,经过改革开放四十年的发展,人民的生治水平显著提高,总体上实现小康”,体现了认识对实践的反作用。
23.答案：①真理都有适用的条件和范围,都是相对于特定过程的,是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制,加快转企改制与稳步推进文化事业的单位改革不可割裂;
②真理和谬误往往相伴而行,要反对歪曲理解,坚持文化体制改革的正确方向。
解析：本题以文化体制改革这一热点为背景,考査真理的条件性和具体性这一知识点。答好此题,首先要熟练掌握真理的条件性、具体性原理内容;然后认真审题,明确设问的指向,即对“文化体制改革就是搞文化产业化”这一观点进行评析;最后找准评析点,把评析点与理论对应起来分析即可。
24.答案：①实践是认识的来源。人们对户籍制度的认识源于生活实践。
②实践是认识发展的动力。实行户籍制度带来的户籍歧视等问题推动着人们对原有户籍制度认识的深化。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。广东、福建的实践证明,只改变户籍标签而不改变户籍附带利益的理论是行不通的。
④实践是认识的目的。人们加深对户籍制度改革的认识,目的是为了能够缩小城乡差距,最终实现城乡一体化。
解析：题中材料“人们对户籍制度的认识源于社会实践”,体现了实践是认识的来源;题中材料“实行户籍制度带来的户籍歧视等问题推动着人们对原有户籍制度认识的深化”,体现了实践是认识发展的动力;题中材料“广东、福建的实践证明,只改变户籍标签而不改变户籍附带利益的理论是行不通的”,体现了实践是检验认识真理性的唯一标准;题中材料“人们加深对户籍制度改革的认识,目的是为了能够缩小城乡差距,最终实现城乡一体化”,体现了实践是认识的目的。

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