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课件18张PPT。第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展人教版第1课　殖民地人民的反抗斗争一、拉丁美洲独立运动
1．背景
(1)19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于_______和_______的殖民统治之下。
(2)受到________________和________________的影响。
2．时间：19世纪初。
3．性质：反抗___________，争取民族独立。
4．范围：北起___________，南到__________。西班牙葡萄牙美国独立战争法国大革命殖民统治墨西哥阿根廷5．经过
(1)北部：1819年，___________率领队伍打败__________军队。先后解放哥伦比亚、_______________和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
(2)南部：___________领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。
6．称号：圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“__________”。玻利瓦尔西班牙委内瑞拉圣马丁解放者二、印度民族大起义
7．背景
(1)19世纪中期，印度已沦为________的殖民地。
(2)英国完成了__________，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
(3)印度人民的反抗情绪日益高涨。
8．概况
(1)爆发：________年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些印度王公也参加起义。
(2)代表：___________领导军民与英军激战，直到壮烈牺牲。
9．意义：沉重打击了英国殖民者，反映了印度___________的觉醒。它也是19世纪中期亚洲_______________的一个重要组成部分。英国工业革命1857章西女王民族意识民族解放运动1．拉美独立运动兴起的历史背景不包括( )
A．殖民者的掠夺激起拉美人民的不满
B．美国独立战争的影响
C．法国大革命的影响
D．英国工业革命的影响 D2．“我以自己的人性和生命宣誓，在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”这是谁在投身拉美解放运动时的誓言( )
A．伊达尔哥　　　　　　B．玻利瓦尔
C．章西女王 D．圣马丁
3．玻利瓦尔解放的国家包括( )
①委内瑞拉　②智利　③厄瓜多尔　④哥伦比亚
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④BB4．下列被誉为南美的“解放者”的是( )
A．玻利瓦尔 B．华盛顿
C．圣马丁 D．玻利瓦尔与圣马丁
5．关于拉丁美洲民族解放斗争，下列叙述错误的是( )
A．范围指美国以南的所有美洲地区
B．主要领导者是土生白人
C．斗争主要是反对美国的干涉和控制
D．拉丁美洲国家基本实现了独立 DC6．下图是李涛同学为19世纪中期的一次民族解放运动设计的知识框架图。图片中的A、B之处应该填写( )
A．英国　印度 B．英国　澳门
C．葡萄牙　委内瑞拉 D．西班牙　巴西
7．(2018·湖北襄阳)19世纪中期，印度民族起义中涌现的杰出女英雄是( )
A．章西女王 B．玻利瓦尔
C．圣女贞德 D．克莱武AA8．(2018·山东济宁)民族独立和民族解放是不可抗拒的时代潮流。下列图片中的人物是反抗殖民统治、争取民族独立的英勇战将，有关他们的说法符合史实的是( )
①图一和图二中的人物都是反抗英国的殖民统治　②三者都领导人民完成了民族独立和解放　③都属于亚非拉美的民族独立运动　④图三中的人物被誉为南美的“解放者”
A．①②③ B．①②
C．②③ D．①④D9．“玻利瓦尔解放南美洲”“章西女王抗英斗争”“太平军抗击洋枪队”等历史事件，反映的共同主题是( )
A．欧美主要国家的社会巨变
B．殖民地人民的反抗斗争
C．工业革命改变人们的生活
D．思想解放运动与社会进步B【解放者的风采】
材料一　新航路开辟以后，西方殖民者侵入拉丁美洲，打断了当地的文明进程。
材料二　他们对殖民统治下的掠夺深为不满，强烈要求控制政权、发展民族经济。
材料三　最完美的政府制度是那种能够提供最大的幸福、最大的社会安全和最大的政治稳定的制度。
我们的政体应该成为一种建立在民权基础上，使立法权和行政权分立的共和政体，尊重公民自由，废除奴隶制度，取消等级特权。
——1819年，于委内瑞拉国会
我希望美洲人民永远不再把国王的宝座搬到自己的土地上来。
——1823年，于秘鲁首都利马
解放者的称号已经高于一切，因此我绝不会降低身份去登上王位。
——1826年，给友人的一封信(1)材料一中的西方殖民者主要是指哪两个殖民国家？结合材料一、二及所学知识，说明拉美地区为什么会爆发独立运动？
西班牙和葡萄牙。西班牙和葡萄牙的殖民统治激起了当地人民的不满；美国独立战争和法国大革命的影响。
(2)材料二中的“他们”指的是哪些人？
拉丁美洲的土生白人、黑人、印第安人和混血种人。
(3)材料三是拉丁美洲独立运动中一位领导人的一段话，他是谁？材料中他的这些言论说明了什么？
玻利瓦尔。这些言论表明了玻利瓦尔顺应历史潮流，富有政治远见，也显示了他具有远大理想、忧国忧民的高尚品德(言之有理即可)。【古老国家的抗争】
材料四　不列颠的侵略，打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度输入棉纱，最后使这个棉织祖国充满了英国的棉织品。
——《马克思恩格斯选集》第二卷
以前孟加拉是各国的谷仓，是东方商业财富和工场手工业荟萃之地。……在短短20年内，这里的许多地方都已呈现沙漠的景象。田地荒芜，广大地面长满野草；农夫被掠夺，手工业者受压迫，饥荒一再发生，随之而来的是人口减少。
——1770年英国议员威廉·富拉登材料五　面对强大的敌人，女王有胆有识，毫不畏惧，积极应战。后来，英国突入城里，她和起义军战士一起同敌人殊死搏斗。……她常常单枪匹马，砍杀敌人。牺牲时，女王年仅23岁。(4)依据材料四和所学知识概括印度民族大起义的原因。
英国加强对印度的经济掠夺和政治压迫。
(5)材料五中的女王是指谁？这次起义有何历史意义？
章西女王。印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。它也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
(6)通过以上探究你有什么感悟？
哪里有压迫，哪里就有反抗；团结就是力量；落后就要挨打；殖民地人民具有抵御外侮的坚定决心。(符合题意，言之有理即可)第1课　殖民地人民的反抗斗争
知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
1．了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治。分析拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因。
2．了解玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。理解殖民地人民反抗斗争的意义。
重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。玻利瓦尔、章西女王的主要事迹。　
难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
“哪里有压迫，哪里就有反抗。”残暴的殖民统治，激起了殖民地人民强烈的抗争。在拉丁美洲，为反抗葡萄牙、西班牙的殖民压迫和统治，拉美人民掀起了独立斗争的风暴。在亚洲，印度掀起了声势浩大的反英民族大起义。今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。
让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。
一、拉丁美洲独立运动
教师：殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权力，完全受宗主国控制的地区。殖民(主义)是资本主义国家把政治、经济势力扩张到不发达的国家和地区，掠夺和奴役当地人民。
教师：阅读教材P2第1自然段，说一下拉丁美洲的范围。
学生：指今天美国以南的所有美洲地区。
教师：拉丁美洲这一名称是如何得来的？
学生：拉丁美洲所在的地区从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，而这两种语言都属拉丁语系，故该地区被称为拉丁美洲。
1．背景
史料1　随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。为了补充劳动力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。他们对拉丁美洲殖民地的统治是落后的、残暴的、纯粹掠夺性的封建主义性质的殖民统治。
史料2　独立前的拉丁美洲。
教师：思考殖民侵略给殖民地人民带来了什么？
学生：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺财富，给殖民地经济带来沉重的打击。
史料3　长达300年的殖民剥削和压迫，使宗主国和殖民地之间的鸿沟愈来愈深，矛盾愈来愈尖锐，尤其是土生白人，强烈要求控制政权、发展民族经济。
史料4　英国、美国还有法国相继完成了各自的资产阶级革命，尤其是美国的独立战争，给拉丁美洲的人民带来了希望。看着自己的近邻，通过战争实现了独立，他们备受鼓舞，他们认为自己也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。
教师：结合史料和所学知识分析，拉丁美洲独立运动爆发的原因有哪些？
学生：(1)残酷的殖民统治和经济掠夺。
(2)美国独立战争和法国大革命的影响。
(3)土生白人对殖民统治的不满。
2．概况
史料1　玻利瓦尔出生于委内瑞拉的加拉加斯城的一个土生白人贵族家庭。受过良好教育，游历过法国等欧洲国家，受到启蒙运动的影响。1807年开始进行反对西班牙殖民统治的斗争。他带领他的人民、军队取得了很多胜利。被称为南美的“解放者”。他在南美独立战争中作出了重要贡献。
史料2　玻利瓦尔率领士兵作战。
史料3　圣马丁是南美解放运动的领导人之一。1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。1821年，率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。不久，他将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
史料4　拉美独立国家。
教师：结合史料和所学知识分析拉丁美洲独立战争的时间、领导人、特点、结果。
时间
19世纪初
领导人
玻利瓦尔和圣马丁，被誉为南美的“解放者”
特点
范围广，南北联合作战，有统一指挥
结果
拉丁美洲基本获得独立
教师：思考拉丁美洲独立运动的意义和取得胜利的原因。
学生讨论交流，得出答案：
意义：(1)赶走西班牙、葡萄牙殖民者，赢得独立运动的胜利。(2)出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。(3)鼓舞了殖民地人民的反抗斗争。
胜利原因：(1)拉丁美洲各国人民联合起来，协同作战，南北夹击，为民族独立英勇斗争。
(2)有统一的指挥。
(3)玻利瓦尔等领导人的卓越领导。
(4)西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。
二、印度民族大起义
1．背景
史料1　像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中。
史料2　不列颠的侵略，打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度输入棉纱，最后使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……
——马克思《不列颠在印度的统治》
史料3　印度虽然只有巴掌大的乌云，但它会变成淹没英国殖民者的滂沱大雨。
教师：结合史料和所学知识分析印度民族大起义爆发的背景。
学生讨论交流，得出答案。
(1)19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
(2)英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
(3)英国的殖民统治激起印度各阶层人民的强烈不满，人们的反抗情绪日益高涨。
2．过程
史料1　英国在侵略印度的过程中，感到自己兵力太少，便雇用当地人当兵，为殖民统治服务，这些人称为土兵。1857年英国军队发给土兵使用涂有牛油和猪油的子弹，土兵都信奉印度教或伊斯兰教，牛是印度教的圣物，猪是伊斯兰教的禁忌物。土兵认为这是有意地侮辱，5月，驻守密拉特的土兵率先发动了起义，掀开了印度民族大起义的序幕。
史料2　印度民族大起义形势图。
史料3　1857年6月，章西爆发了反对英国殖民者的起义，章西女王成为领袖。1858年3月，英国派兵进攻章西城。面对强大的敌人，章西女王有胆有识，毫不畏惧，积极迎战。战斗打响后，她亲自上阵，巡视城防，指挥作战，击退了英军一次又一次的进攻。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，章西女王身先士卒，最后壮烈牺牲，年仅23岁。
教师：印度民族大起义的时间是什么时候？领导人是谁？
学生：时间：1857—1859年。领导人：印度王公。
教师：印度民族大起义中涌现出的最著名的英雄是谁？
学生：章西女王。
教师：印度民族大起义的影响有哪些？
学生讨论后得出答案：
印度民族大起义并未取得胜利。但却表现出了殖民地人民不畏强暴、反抗侵略的决心和勇气，沉重打击了英国殖民者。
教师：思考印度民族大起义失败的原因。
学生：(1)英国殖民者的残酷镇压。
(2)掌握起义领导权的封建王公叛变投降，是印度民族大起义失败的主要原因。
(3)起义军缺乏统一领导。
(4)起义军在军事上采取单纯防御战略，使敌人掌握了主动。
教师：玻利瓦尔和章西女王两位历史人物有什么共同点？
学生回答，教师总结：
(1)虽生活在不同的时代，不同的国家，但都在国家民族遭到殖民压迫时，挺身而出，领导反抗殖民统治的斗争。
(2)在斗争中，表现出爱国主义精神，为正义献身，英勇作战，意志坚强，不屈不挠，受到了人民的尊敬和怀念。
本节课主要学习了殖民地人民的反抗斗争。波澜壮阔的拉丁美洲独立运动，粉碎了西班牙、葡萄牙的殖民枷锁，基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图。由于英国殖民者对印度上层采取分化政策，加上各地起义力量分散，缺乏统一指挥，印度民族大起义最终失败。但是它沉重打击了英国殖民者，在印度民族独立运动史上留下了光辉的一页，章西女王成为印度人民歌颂的民族女英雄。
第1课　殖民地人民的反抗斗争
一、拉丁美洲独立运动
1．背景：西班牙、葡萄牙的残酷殖民统治；法国大革命和美国独立战争的影响
2．领导人：玻利瓦尔、圣马丁，南美“解放者”
二、印度民族大起义
1．背景：英国残酷的殖民统治
2．代表：章西女王
3．意义：沉重打击了英国殖民者
课件25张PPT。第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展人教版第2课　俄国的改革一、彼得一世改革
1．俄国的由来
(1)9世纪晚期，东斯拉夫人建立基辅罗斯，13世纪被蒙古人征服。
(2)在反抗蒙古的过程中，_____________崛起，16世纪初统一俄国。
(3)__________即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化沙皇的专制权力。莫斯科公国伊凡四世2．彼得一世改革
(1)背景：在沙皇的专制统治下，俄国盛行________，封闭落后。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。
(2)时间：18世纪初。
(3)目的：改变俄国的落后面貌，实现__________。
(4)特点：向西方学习，全面推行改革。农奴制富国强兵(5)内容
①改组行政机构，建立了__________的行政体制。
②创建新式___________。要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按_____________提拔人才。
③鼓励兴办____________，准许工场主购买整个村庄的农奴。
④推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。
⑤提倡学习西方的礼节与____________。中央集权常备军功劳和才能手工工场生活方式(6)评价
①俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为____________准备了条件(打败_______，夺取了波罗的海的出海口，营建了新首都——__________)。
②开启了俄国__________的进程。但___________进一步强化，成为俄国社会发展的障碍。对外扩张瑞典圣彼得堡近代化农奴制二、废除农奴制
3．背景：19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，但________严重制约俄国的经济发展，俄国内外交困。
4．开始：_____年，_____________颁布废除农奴制的法令。
5．内容
(1)农奴获得__________，可以改变身份，自由转换职业。
(2)农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱_________，所出的价钱高出当时的地价。农奴制1861亚历山大二世人身自由赎买6．评价
(1)积极影响：是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了_______，推动俄国走上了发展___________的道路。
(2)消极影响：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国_____________的发展。农奴制资本主义经济与社会1．俄国正式采用“沙皇”称号，强化沙皇专制权力的是( )
A．伊凡四世　　　　　　　B．彼得一世
C．亚历山大二世 D．叶卡捷琳娜二世
2．普希金(1799－1837)赞美俄国一位伟大的人物时说：“他用独断专行的手，勇敢地播撒着文明。”其中的“他”是( )
A．亚历山大大帝 B．彼得一世
C．亚历山大二世 D．伊凡四世AB3．下列对彼得一世改革作用的表述错误的是( )
A．俄国经济、军事实力增强，成为欧洲军事强国
B．为对外扩张准备了条件
C．打击了俄国的农奴制
D．开启了俄国近代化的进程C4．(2018·广西百色)19世纪中期，俄国“在农奴制下，一方面农奴一贫如洗，无力购买工业品，造成国内市场狭小；另一方面工场也不易雇到更多的自由劳动力，因为农奴被束缚在土地上，没有自由工作的权利”。材料反映了农奴制( )
A．加强了沙皇的专制权力
B．阻碍了俄国资本主义的发展
C．导致农民贫困频繁暴动
D．符合俄国经济社会发展国情B5．恩格斯说：“登上王位的亚历山大二世，必须采取某种办法来改变他的国家异常糟糕的处境。”亚历山大二世采取的办法是( )
A．准许工场主购买整个村庄的农奴
B．加紧对外扩张，转移国内矛盾
C．签署废除农奴制的法令
D．颁布《人权宣言》C6．1876年，一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五年后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的这种变化主要是因为( )
A．农奴得到与地主相等的份地
B．沙皇专制统治结束了
C．改革完全维护了农民的利益
D．农奴在法律上是自由人 D7．废除农奴制改革是俄国近代历史上的重大转折，这是因为这次改革( )
A．并未缓解国内的社会矛盾
B．使俄国走上社会主义道路
C．使俄国走上了发展资本主义道路
D．使农民享有广泛的民主权利C8．下面是19世纪六七十年代俄国机器制造业的统计表，导致其变化的主要原因是( )
A.亚历山大二世即位 B．废除了农奴制
C．彻底扫除了封建残余 D．进行了资产阶级革命 B9．(2018·湖南张家界)综观世界近代历史，凡走上资本主义发展道路的国家主要有两种方式：一是革命，二是改革。而使俄国走上资本主义发展道路的历史事件是( )
A．独立战争 B．明治维新
C．废除农奴制改革 D．孝文帝改革C10．“我不要农民过的优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”下列对“我”的做法评论符合史实的是( )
①是对农奴的一场掠夺　②保留有大量的封建残余　③彻底解决了农奴的土地问题　④维护了贵族地主的利益
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④ B11．改革是强国之路，改革永远在路上。阅读下列材料，完成下列探究问题。
【富国强兵，走上侵略扩张之路】
材料一　17世纪末的俄国现状：军事上没有海军只有陆军；经济上只有21个手工工场；政治上部门职责不清，贪赃枉法，地方势力成为独霸一方的小沙皇；文化教育上，识字率最高的莫斯科，识字的居民只占23.6%……
(1)结合材料一和所学知识，分析彼得一世改革发生的原因是什么？
17世纪末期，俄国无论在政治、经济、军事或文化教育方面，都远远落后于西欧一些国家；为了改变俄国落后面貌，实现富国强兵。材料二　彼得一世的改革涉及全国几乎所有的领域。他一生主持颁布了三千多条法令，改革行政机构、军队，建立军事工业，引进千余名各类专家，建立众多近代化学校和科学院，并派出一批批的年轻人到国外学习。
(2)依据材料二并结合所学知识，说一说彼得一世改革的内容主要涉及哪些领域？
涉及政治、经济、军事、文化、教育、社会习俗等方方面面。【解放农奴，加速经济社会发展】
材料三　(3)结合材料三和所学知识，分析俄国1861改革发生的原因是什么？
农奴制激化了阶级矛盾，社会动荡；农奴制阻碍了俄国资本主义发展；克里木战争失败，暴露了俄国的落后，加剧了俄国的国内矛盾。材料四　在亚历山大二世首座雕像的揭幕仪式上，卢日科夫市长说：“政府树立他的雕像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亚历山大二世的改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”
(4)亚历山大二世是如何解放千百万俄国农奴的？
1861年亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，规定农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴获得解放时，可以出钱赎买一份土地。【大道行思，分析改革影响】
材料五　俄罗斯在狂飙突进的改革风暴之下，理性冲破禁锢，科学压倒愚昧，重商主义盛行，资本主义迅速发展。俄国终于紧跟世界先进潮流的步伐迎头赶上来……
(5)结合上述材料，你认为彼得一世改革和俄国1861年改革有何共同的影响？
有利于俄国资本主义的发展；增强了俄国国力等。
(6)通过以上探究，你认为俄国的改革对我们国家的经济建设有何借鉴意义？
向先进国家学习、引进国外先进技术、努力发展教育、坚持改革开放不动摇等。(言之有理即可)第2课　俄国的改革
知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进俄国历史的进步。
1．掌握彼得一世改革和俄国1861年改革的背景、各自的措施及历史作用。
2．运用对比的方法观察俄国历史上两次重要的改革，学会用辩证的方法全面分析两次改革的积极意义与历史局限性。
3．通过引导学生分析材料和观看图片，认识彼得一世改革和亚历山大二世改革对俄国历史产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
重点：俄国1861年改革的内容和历史意义。
难点：俄国1861年改革的背景和历史意义。
彼得大帝，诞生于1672年，是俄国历史上一位非凡的君王，为使俄国迎头赶上当时欧洲的文明进步，他挑战数百年的无知与孤立，推动巨大的变革，将数百万人脱离黑暗时代，使俄国的版图不断地拓展，并将俄国推入现代世界。
彼得一世如何进行改革？取得了什么成果？让我们穿越时光隧道，一起了解那段岁月。
一、彼得一世改革
1．沙皇的由来
教师：阅读教材P6第1自然段，结合下面图片了解沙皇俄国的由来。
图片展示：
教师总结：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。
2．彼得一世改革(1689年)
(1)背景
史料1　当时，俄国经济发展水平十分低下。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20%－25%。 为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。
教师：阅读史料，分析彼得一世改革的背景。
学生：彼得一世改革前，俄国经济远远落后于西方。俄国盛行封建农奴制，工商业发展极其缓慢。为改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治，沙皇彼得一世决心全面改革。
(2)内容
史料2　彼得一世，即彼得大帝，俄国沙皇(1682—1725)。1682年即位，1689年掌握实权。他制定的西方化政策是使俄国变成一个强国的主要因素。
史料3　彼得大帝是俄国历史上最伟大的帝王。他继位后积极兴办工场，发展贸易，发展文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权统治。继而发动了战争，夺得波罗的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展无不源于彼得大帝时代。
教师：根据材料及阅读教材，填写下表。
学生：阅读教材，尝试填写。
教师：提供模板。
方面
改革的主要内容
政治
改组行政机构，建立中央集权的行政体制
军事
创建纪律严明的新式常备军，按功劳和才能提拔人才
经济
鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴
文化教育
推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸
社会习俗
提倡学习西方的礼节与生活方式
(3)意义
史料4　彼得一世的改革虽然没有触动农奴制的基础，未改变俄国的社会性质。但它却增强了俄国的军事、经济力量，使俄国由极端落后的国家变成了一个较强大的国家。因此它推动了社会进步。同时由于军事实力的增强，为以后沙皇的对外侵略扩张准备了条件。
结合材料和所学知识分析，彼得一世改革有何意义？
学生：分组讨论。
教师点拨：积极：推动社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列。开启了俄国近代化的进程。
消极：保留了农奴制，走上了扩张道路。
思考：如何评价彼得一世？(彼得一世是“暴君”还是“大帝”？请用史实说明)
学生讨论交流，教师进行点拨：
主要成就：彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济改革，增强了国家实力，开启了俄国近代化的进程，因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建政治家。　　　
主要局限性：未能废除农奴制度；侵略扩张也给欧亚人民带来了灾难；野蛮、粗暴的手段推进；改革加重农奴的负担。
二、废除农奴制
1．背景
史料1　俄国在庄园作坊中劳动的农奴。
史料2　农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。农奴使用农奴主的土地。农奴只有使用权，可以世代相传，封建主可以没收农奴的份地。农奴有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主缴纳人头税、结婚税、财产继承税。农奴还要向封建主服劳役和交纳一定数额的实物作为地租。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人。
史料3　19世纪中期俄国与西欧国家经济比较。
国别
人均收入
(卢布)
铁产量
(万吨)
铁路长度
(公里)
制度
俄国
71
29
(1860年)
1 600
(1860年)
封建农奴制
英国
323
225
(1850年)
14 603
资本主义
法国
150
9 160
资本主义
教师：以上材料说明了什么问题？
学生：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
史料4　英法联军与俄军在克里木半岛的激战。
教师：在这场战争中俄国失败的根本原因是什么？对俄国有什么影响？
学生讨论交流，教师点拨：
根本原因：落后的封建农奴制难以抗衡英、法先进的资本主义制度。
影响：克里木战争的惨败，暴露了封建农奴制的落后，俄国国际地位下降，国内矛盾进一步激化，也推动了俄国农奴制改革。
史料5　与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。
——亚历山大二世(1856年)
教师：结合史料和所学知识分析农奴制改革的背景有哪些？
学生交流探讨，得出结论。
政治上：农奴制激化了阶级矛盾；
经济上：农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；
思想上：出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮；
军事上：克里木战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化；
主观上：亚历山大二世认识到唯有变革才能自救。
史料6　继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。
——1861年亚历山大二世在国务会议上
教师：结合史料分析亚历山大二世进行改革的目的何在？
学生：为挽救统治危机，维护贵族地主的利益，增强国力，重振大国威望。
2．内容
教师：阅读教材P8第3自然段，找出农奴制改革的主要内容有哪些？
学生：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。
3．影响
史料1　农奴取得的份地，按照当时的市价，总值约6.5亿卢布，而他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。
史料2　在颁布废除农奴制的法令之后，一个官员评价农奴的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”一个地主也有类似的感受，说农奴“受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪，他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈”。
教师：农奴以高于市场价的钱赎买土地，这说明了什么？
学生讨论交流。
教师(点拨)：农奴以高出市场价的钱赎买土地，说明了改革很不彻底，农奴制改革也是对农民进行的一场“合法”的掠夺。最好的土地为贵族所占有，农民获得土地所付的赎金则高出市场价两三倍。当农民真正解放后，实际上已经一贫如洗了。
教师：史料2中农奴的变化说明了什么？
学生：反映了改革使农奴的人身得到解放，成为自由人，社会地位提高。
教师：废除农奴制为俄国资本主义发展提供了必要劳动力、资金和市场，俄国从此走上了发展资本主义的道路。
史料3　19世纪六七十年代俄国机器制造业的统计表。
时间
企业数
工人数量
产值(千卢布)
1860年
99
11 600
7 954
1879年
287
42 000
51 937
　　教师：根据史料3，我们可以得出哪一结论？
学生：1861年改革后，俄国资本主义工业快速发展。
教师：根据上述分析，如何评价俄国1861年改革。
学生1：1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
学生2：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。
彼得一世改革
1861年改革(农奴制改革)
时间
1689年
1861年
领导者
彼得一世
亚历山大二世
内容
加强中央集权、扩大军事力量、发展经济和推广学校教育等
“解放”农奴；赎买土地
性质
自上而下的封建富国强兵改革
自上而下的资产阶级性质的改革
影响
推动社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列
废除了农奴制，促进了资本主义的发展，使俄国走上了资本主义发展的道路。但保留了大量的封建残余
第2课　俄国的改革

课件23张PPT。第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展人教版第3课　美国内战一、南北矛盾的加剧
1．领土扩张：美国独立后，领土不断扩张。到19世纪中期，美国已经成为东临_________、西濒太平洋的大国。
2．矛盾加剧
(1)原因：南北方不同的___________的发展。
(2)表现：①南方为了扩大棉花等原料出口，换取英国廉价的工业品，反对提高_____；北方为发展本国工业，要求提高关税，抵制外国商品的输入。
②矛盾焦点：_________的存废问题。大西洋经济类型关税奴隶制二、内战爆发
3．导火线：1860年，主张限制奴隶制发展的_________当选为美国第16任总统。
4．爆发：_______年4月，________军队挑起战争，美国内战爆发，史称“____________”。
5．初期形势：由于南方早有军事准备，_________在军事上屡屡失利，首都华盛顿也险些被攻占。林肯1861南方南北战争北方三、北方的胜利
6．转折
(1)措施：1862年，联邦政府颁布了《_______》和《_________________》。宅地法解放黑人奴隶宣言解放黑人奴隶宣言南方叛乱(2)意义：两个法令深得人心，调动了农民尤其是________的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。
7．结果：1865年，南方军队投降，内战以________胜利告终，避免了美国分裂。
8．性质：美国历史上________________________。
9．意义：维护了_________，废除了__________，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
10．林肯贡献：为维护__________和解放_____________作出了杰出贡献，成为美国历史上的著名总统。黑人北方第二次资产阶级革命国家统一奴隶制国家统一黑人奴隶1．美国南北战争爆发的根本原因是( )
A．南北两种社会制度的矛盾
B．南北两种经济制度的矛盾
C．林肯当选为总统
D．奴隶制度的存废问题A2．19世纪中期，在得克萨斯州，两个陌生人只有以枪相对，他们的见面礼是一个老问题：“拥护奴隶制还是反对奴隶制”，跟在答话后的往往是开枪。这说明( )
A．当时社会的焦点问题是奴隶制的存废
B．美国社会不稳定
C．奴隶制变成美国人向往的制度
D．种族歧视问题严重 A3．1861年，美国南北战争打响，点燃这场战争的导火线是( )
A．领土的扩张
B．林肯当选总统
C．南方11个州脱离联邦
D．《解放黑人奴隶宣言》的颁布B4．(2018·江苏南京)1862年9月，林肯说：“假如不采取解放奴隶的政策的话，是不可能平息这个叛乱的。……解放奴隶会给我们带来更多的东西，使敌人减少同样多的东西。”他这一主张的直接目的是( )
A．扭转战局　　　　　　　B．解放农奴
C．废除奴隶制 D．维护国家统一
5．林肯政府颁布的《解放黑人奴隶宣言》于1863年元旦起实行于( )
A．美国全国 B．美国北部地区
C．美国叛乱各州 D．美国南部地区AC6．“内战之后，美国成了单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。”这场内战在美国历史上被称为第二次资产阶级革命，其依据是( )
A．消除了种族歧视
B．获得了国家独立和民族解放
C．维护了国家统一
D．进一步扫清了资本主义发展的障碍 D7．“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”这主要是因为林肯( )
A．推行农奴制改革，促进资本主义发展
B．领导独立战争，颁布《独立宣言》
C．维护国家统一，废除黑奴制度
D．领导世界反法西斯战争C8．美国总统林肯曾说：“一幢裂开了的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远保持半奴隶半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确期望它停止分裂。”材料表明，林肯希望( )
A．废除黑人奴隶制度 B．维护国家统一
C．促进经济的发展 D．实现国家独立 B9．(2018·江苏南通)下图漫画想像了19世纪60年代两位国家元首的会面。两人在历史上有一个共同的美誉“解放者”，都对本国的现代化作出巨大贡献。据此推断，他们两人最有可能来自( )
A．英国、法国 B．美国、法国
C．美国、俄国 D．俄国、日本C10．比较是历史学习和历史研究的一种重要方法。张三同学在比较美国独立战争和南北战争的历史影响时，列出了以下四点内容，其中唯一的相同点是( )
A．摧毁了英国的殖民统治
B．废除了黑人奴隶制
C．推动了欧洲和拉美革命
D．有利于资本主义发展 D11．有人评价林肯说，他是通过个人的殚精竭虑，换来了国家的凤凰涅槃。今天让我们沿着英雄的足迹，来探究美国历史上这一段血与火的历史。
【揭总统之选，追战争之源】
材料一　如图。材料二　这是伟大的胜利。这是对国家的拯救，这是自由的胜利。
——诗人费罗(北方)
“这是最好的借口”，“我们的人民永远不会同意一个黑色共和党人的统治！”
——南方政客
(1)材料一中两幅图片反映出南北双方矛盾表现在哪些方面？由此可以看出，南北方矛盾的焦点是什么？
矛盾表现在劳动力、原料、市场、关税、西部领土方面；矛盾焦点是奴隶制的存废问题。
(2)材料二中的“这”指的是什么？为什么这么说？
林肯当选美国总统，因为林肯主张限制奴隶制的发展。【析总统之愁，探战争之程】
材料三　1861年7月，北方军队进攻南方的里士满，大败而归。
(3)面对材料三所反映的局面，结合所学回答林肯政府采取了怎样的措施来扭转局面？有何作用？
措施：颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。作用：两个法令调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。【叹总统之死，究战争之绩】
材料四　美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——摘自《大国崛起》
材料五　在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。……最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(4)结合材料四、五和所学知识分析南北战争的意义。
政治上：废除黑人奴隶制，维护了国家统一。经济上：清除了资本主义发展的最大障碍，为以后美国经济的迅速发展创造了条件。材料六　马克思评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”
(5)材料中的“倒下去”指的是什么事件？马克思认为林肯是一位英雄的主要依据是什么？
美国内战结束后，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。依据：林肯为维护国家统一和废除黑人奴隶制作出了杰出贡献。第3课　美国内战
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
1．掌握美国南北战争爆发的背景、战争进程、结局、性质和意义。概述林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2．理解“为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍？”通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。
3．通过合作探究等环节，使学生认识到林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献。培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。
重点：《解放黑人奴隶宣言》的内容、意义；南北战争的影响。
难点：南北两种经济制度间的矛盾。
战争的航程已终结，伴随着万千人民的欢呼呐喊，伴随着联邦政府的华丽转身。1865年4月14日晚，一声枪响响彻华盛顿福特剧院，一个伟大的身躯轰然倒塌，殷红的鲜血在流泻。从小木屋走到白宫，56年的生命在此戛然而止。林肯，他用自己的不屈不挠和宽容仁慈换来了联邦的统一，换取了国家的永生！
林肯为什么会被刺杀？林肯对美国历史的发展有什么重要影响？让我们步入今天的历史殿堂，一起见证这段悲壮的历史。
一、南北矛盾的加剧
史料1　美国领土扩张。
教师讲解：独立战争后，美国通过购买、吞并、抢夺等方式，领土由东向西不断扩张，几十年后就发展成了东临大西洋、西濒太平洋的大国。
史料2
史料3　奴隶制扩展漫画
教师：美国独立后，南北双方分别是什么样的经济方式？
学生：南方是奴隶制种植园经济，北方是资本主义工商业经济。
教师：双方经济制度的主要矛盾体现在哪些方面？
学生：南方反对提高关税，北方要求提高关税；美国西部新增加的土地，南方力图扩展奴隶制，北方主张禁止奴隶制，建立自由州，发展资本主义。
教师：南北双方矛盾的焦点是什么？南北矛盾能否调和？
学生：奴隶制的废存。南北矛盾不能调和。
教师：美国内战的根本原因是什么？
学生：落后的奴隶制严重阻碍了北方资本主义经济的发展。
二、内战爆发
史料　“大家都知道，一个一半人民是奴隶，一半人民是主人的国家，绝对不可能永久存在！我们每一个有正义感的国民，都应该拿出信心、力量去做我们认为应该做的事情。”这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统。
教师：史料中应该做的事情指的是什么？美国内战的导火线是什么？
学生：废除奴隶制。导火线：1860年林肯当选为美国总统。
教师：为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？
学生讨论交流。
教师(点拨)：林肯作为代表北方资产阶级利益、同情黑人奴隶、反对奴隶制度的共和党人执政，意味着至少在四年内，林肯政府必将行使权力，逐步限制、废除黑人奴隶制，南方种植园主把林肯的当选看作一场灾难。
教师：战争初期，南北双方的情况如何？造成这种现象的原因是什么？
学生：战争初期北方在军事上屡屡失利。原因是北方准备不足、缺乏优秀将领。
三、北方的胜利
史料1　凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块土地，连续耕种五年以后，即成为这块土地的所有者。
——《宅地法》
史料2　自1863年1月1日起，所有叛乱各州境内的黑人奴隶即视为自由人，可应招参加联邦军队。
——《解放黑人奴隶宣言》
教师：为扭转战局，林肯政府采取了什么措施？起到了什么作用？
学生1：林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
学生2：《宅地法》大大激发了西部农民的参战积极性，遏制了奴隶种植园向西部扩展，对北方取得战争的胜利起到了重要作用。《解放黑人奴隶宣言》使上百万黑奴获得自由，使联邦政府得到了更广泛的支持和拥护；扭转了战争的局面，为联邦政府夺得最后胜利提供了有力保证。
史料3　林肯遇刺。
教师：1865年，林肯被刺杀，请同学们简要概述一下林肯的主要成就。
学生1：林肯是一位杰出的资产阶级政治家。
学生2：他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得以确立。
史料4　内战后，北部工业资产阶级掌握联邦政权……联邦政府进一步发展有利于工业资本主义的政策……给工业资本主义在市场、资金、资源、劳动力和技术诸方面创造了比当时其他资本主义国家都要优越的有利条件。
——丁则民《美国内战与镀金时代》
史料5　从1859—1909年，美国的工业产量由18.8亿美元增至130.4亿美元，增加了约6倍。其中，钢产量由1.2万吨猛增至3 180万吨，成为世界上最大的产钢国；石油开采量从50万桶增加到两亿桶以上；机器制造业和新兴工业部门发展更为迅速……
——《大国崛起》
教师：美国内战对美国的历史发展有什么影响？
学生：美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
教师：历经4年的美国南北战争给了我们怎样的启示？
学生：国家统一是促进国家经济发展的重要前提。
19世纪中期的美国，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾无法调和，最终导致了内战的爆发，即美国南北战争。林肯领导下的北方军队为维护国家统一而战，虽正义在手，却一度失利。随着《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布，美国人民特别是广大黑人以极大的热情拥护和支持北方军队，战争以北方的胜利而宣告结束。这场战争废除了奴隶制，成为美国的第二次资产阶级革命。
第3课　美国内战
一、南北矛盾的加剧
奴隶制的存废问题
二、内战爆发
林肯当选总统
三、北方的胜利
1.转折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
2．意义：维护国家统一，废除奴隶制

第4课　日本明治维新
知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
1．了解日本幕府统治的危机，知道明治维新的内容及其意义，理解明治维新使日本走上了资本主义道路的重大转折。
2．引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。
3．理解明治维新的性质，理解它在日本历史上所产生的重大影响，理解改革对社会进步起到的巨大作用，使学生认识到只有顺应时代潮流，才能推动社会的进步。
重点：明治维新的主要措施及作用。
难点：明治维新的背景及对日本产生的影响。
大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。
——《大国崛起》
日本通过哪次改革摆脱了沦为半殖民地国家的命运，让我们一起走进第4课《日本明治维新》。
一、德川幕府与锁国时代
史料1　1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
史料2　在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”
史料3　在对外政策上，幕府实行闭关锁国政策，禁止日本人出海，只允许荷兰等少数国家的商船在指定的地点从事有限的贸易。
教师：结合材料和所学知识分析，德川幕府统治时期出现了哪些危机？
学生讨论交流，教师进行点拨：
(1)政治：幕府等级森严，矛盾尖锐。
(2)经济：幕府封建统治阻碍了资本主义的发展。
(3)外交：闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
史料4　佩里登陆图。
教师：1853年，美国佩里率舰队抵日，威胁幕府，先后签订《日美亲和条约》《日美友好通商条约》。俄、荷、英、法也迫使日本缔结不平等条约。
教师：从上述史料中，分析当时的日本政府面临什么危机？
学生：日本的民族独立受到威胁，有沦为半殖民地的危险。
二、倒幕运动
史料1
教师：阅读教材P15第1－2自然段，说出倒幕运动的背景、倒幕力量的组成。
学生1：背景是当时的日本政府内忧外患。
学生2：倒幕力量主要有一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发起倒幕运动。
史料2　1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕，幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日，假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
史料3　1868年1月3日，明治政府发布王政复古令，强令幕府将军“辞官纳地”。德川庆喜为维护其领地和权力，于1月26日夜率领会津、桑名两藩藩兵向京都进兵，1月27日与政府军在鸟羽、伏见遭遇展开战斗，战役以政府军的全胜告终。
教师：根据材料结合所学知识分析倒幕运动取得了什么成果？
学生：1867年“大政奉还”，1868年发动王政复古，同年，粉碎了幕府的武力反抗，推翻幕府统治。
三、明治维新
史料1　明治天皇名睦仁，1867年继承皇位。1868年改年号为明治元年，在位时期实行一系列资产阶级性质的改革，日本完成了从封建社会向资本主义社会的过渡。
史料2　五条誓文：
(1)广兴会议，万机决于公论；
(2)上下一心，盛行经纶；
(3)官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；
(4)破历来之陋习，基于天地之公道；
(5)求知识于世界，大力振兴皇基。
教师：结合材料分析明治维新改革的目标是什么？
学生：改革封建旧制度和积极向西方学习，确立了建立近代化独立民族国家的目标。
史料3　此次游历开阔了考察团的视野：第一认识到致富是治国的根本，发展资本主义工商业乃是致富的可靠途径。第二感到要想富国强兵，必须建立法制，实行专制的集权主义统治。第三文化教育方面与西方各国的差距很大，有必要进行改革。第四找到从小国走向大国之路，确立了“内治优先”的方针。第五赞赏德国军事制度，主张学习德国的军事经验。
史料4
史料5　“殖产兴业”的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累的过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶持日本资本主义的成长。
教师：阅读材料P15第5自然段，结合所学知识说出明治维新的主要措施有哪些？
学生：政治上，废藩置县，实现中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
教师：如何评价明治维新？
学生讨论交流，教师进行点拨。
(1)明治维新是一场资产阶级性质的改良运动，是日本历史的转折点，日本走上了近代化的道路。
(2)经济上促进了社会经济结构的转变，从农业国转变为先进的工业国，提高了日本国力。
(3)政治上确立了近代宪政体制，成为亚洲第一个立宪国家，促进了日本政治的进步。
(4)社会文化上，打破了传统文化和习俗的束缚，形成了日本的近代文化。
(5)军事上建立了一支现代化的军队。
(6)外交上提高了日本的国际地位，解除不平等条约，赢得了国家和民族的独立。
(7)为亚洲邻国的变法提供了经验和启示。
(8)明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
19世纪中期，日本面临着严重的社会危机和民族危机，通过自上而下的资产阶级性质的改革，基本上扫除了封建制度的阻碍，为资本主义的发展铺平了道路，并且走上了对外侵略扩张的军国主义道路。改革成为日本历史上的重要转折点，但改革也保留了大量的封建残余。
第4课　日本明治维新
一、德川幕府与锁国时代
内忧外患
二、倒幕运动
三、明治维新
1．措施：废藩置县、“殖产兴业”、“文明开化”、新式军队
2．意义：走上资本主义道路；侵略扩张
课件22张PPT。第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展人教版第4课　日本明治维新一、德川幕府与锁国时代
1．幕府统治：19世纪中期，日本处于__________统治之下。______是名义上的君主，实权掌握在_______手中。
2．统治危机
(1)内部：德川幕府推行________政策，造成日本与外界隔绝，阻碍社会、经济的发展。
(2)外部：________海军舰队要求日本打开国门，日本被迫开放港口。西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。德川幕府天皇将军锁国美国二、倒幕运动
3．背景
(1)开港通商后，日本经济受到很大冲击，农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
(2)面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，一部分___________联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。
4．概况：______年1月，倒幕派在京都发动“_________”政变，支持睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治。1869年，日本首都迁到_________。中下级武士1868王政复古东京三、明治维新
5．时间：从________年起。
6．特点：以西方为榜样，全面改造日本。
7．内容1868废藩置县殖产兴业文明开化8.评价
(1)积极影响：明治维新成为日本历史的重大转折点。日本迅速走上了发展__________的道路，实现了“___________”，开始跻身资本主义强国之列。
(2)消极影响：保留了大量旧制度的残余，___________色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外__________的道路。资本主义富国强兵军国主义侵略扩张1．(2018·内蒙古呼和浩特)19世纪中期，日本还是一个落后封闭的国家，掌握国家实权的是( )
A．天皇　 B．将军
C．武士 D．资产阶级
2．日本人最终认识到，锁国政策并不可行，遂开始研究西方的方式，并加以改变……取得了非凡的成功。首先打破日本“锁国政策”的是( )
A．英国　　　B．法国　　　C．美国　　　D．俄国 BC3．《大国崛起》中说：“日本，太平洋西岸的一个岛国……从17世纪初开始，日本紧锁门户，度过了200多年闭关自守的时光。但是，西方文明的冲击不可避免地到来了……也迎来了弃旧图新的机遇。”日本“弃旧图新”的政治前提是( )
A．推翻幕府统治 B．美国军事侵略
C．日本迁都东京 D．恢复武士身份A4．(2018·北京)一位历史学家说：“推翻德川幕府的人一旦掌握政权，他们认为驱逐西方的唯一方法就是学习西方的技术和管理秘诀……为了保卫国家，他们显然要认真地改造国家。”材料中“改造国家”的事件是( )
A．大化改新 B．彼得一世改革
C．明治维新 D．俄国农奴制改革C5.右图漫画体现了作者希望将日本联结为一体的愿望。它喻指日本明治维新中的哪一改革举措( )
A．四民平等 B．废藩置县
C．文明开化 D．军国主义B6．(2018·河南)1871年日本教育部成立，其中第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造；同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，海军则是仿效英国。这些举措共同表明，明治时期的日本( )
A．重视军事训练 B．注重国民教育
C．积极学习西方 D．提倡“文明开化”
7．明治维新使日本成为亚洲强国，改革内容中最具有前瞻性和战略眼光的措施是( )
A．创办近代企业 B．加强中央集权
C．努力发展教育 D．允许土地买卖 CC8．男士穿西服，女士打洋伞是19世纪中期日本上层人士崇尚的行头，这种情景最符合哪一项政策( )
A．废藩置县 B．殖产兴业
C．文明开化 D．求知识于世界
9．明治天皇是近代日本改革最为显著的领导人，他的名字是日本兴盛和崛起的标志。根本原因是由于他在位期间( )
A．废除了封建农奴制
B．使日本走上资本主义道路
C．努力发展教育，培养人才
D．推翻了幕府统治 CB10．《全球通史》中写道：“(明治维新的领导者)并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。”文中“增强了民族力量”的西方文明指( )
①天皇制度　②科学技术　③生活方式　④学校教育
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④ C11．与大化改新相比，日本明治维新的“新”主要体现在( )
A．向中国学习先进制度
B．向欧美学习先进制度
C．走上发展资本主义道路
D．摆脱民族危机，实现国家独立 C12．(2018·四川雅安)中国洋务运动和日本明治维新的共同点是( )
A．都没有改变社会制度
B．都以发展资本主义为目的
C．都主张学习西方技术
D．都使国家走上富强道路C13．改革是社会发展的动力，19世纪中期日本所经历的变迁，充分证明了这一道理。请结合所学知识完成下列问题的探究。
【“大和停滞”显危机】
材料一　幕府推行锁国的政策，不同其他国家建立任何关系，本以为这样就可以长治久安了。但他们万万没有想到，18世纪后期随着商品经济的发展，新兴的地主阶级和商业资本家为了争取政治上的地位对幕府统治产生了不满。
(1)根据材料一回答，日本停滞的根源是什么？
幕府统治。【“大刀阔斧”行改革】
材料二　国家的富强扎根于人民的富强，如果人民无知识……维新就只是一句空话，赶上世界先进国家的努力就必定失败。
——木户孝允上天皇书
(2)对材料二中提出的问题，日本政府采取了怎样的措施？这一措施对日本的发展起到了怎样的积极作用？试列举两例明治维新的其他措施。
措施：向西方学习，改造日本的教育。作用：为国家的发展提供大量人才，提高国民素质。其他措施：废藩置县，推行地税改革，殖产兴业，大力发展近代经济；提倡文明开化；建立新式军队，实行征兵制。(任举两例即可)【“脱贫致富”换新颜】
材料三　在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本——西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
材料四　对待中国、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对付即可。
(3)根据材料三及所学知识，怎样理解材料中的“改变了自身”？
通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。(4)阅读材料四，说明日本对外走上了一条怎样的发展道路？日本的这种“模仿”行为给亚洲人民带来了怎样的消极影响？
对外侵略扩张的道路。消极影响：给邻国人民带来了巨大灾难，成为亚洲和平的新威胁。
(5)根据以上探究，请你谈一谈日本崛起历程对我国现代化建设有何启示？
坚持改革开放，善于学习先进文明的长处，大力发展教育，培养人才，坚持和平崛起。(言之有理即可)材料六　马克思评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”
(5)材料中的“倒下去”指的是什么事件？马克思认为林肯是一位英雄的主要依据是什么？
美国内战结束后，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。依据：林肯为维护国家统一和废除黑人奴隶制作出了杰出贡献。

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