资源简介

（二）年级（下）册（科学）学科集体备课?
备课时间?
2019.3.25
主?备?人?
主?备?人?
所在单位?
复备时间?
2019.3.26
授课教师?
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自制指南针
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科学知识
通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。
科学探究
引导学生根据书上提供的方法动手制作指南针，并使用自制的指南针辨别方向。
科学态度
阅读资料，了解指南针的应用，知道指南针用途广泛，同时知道用手机软件辨别方向的新方法.
科学、技术、社会与环境
阅读资料，了解指南针的应用，知道指南针用途广泛，同时知道用手机软件辨别方向的新方法.
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教学重点
认识指南针的结构，并根据书上提供的方法，动手制作指南针，使用自制的指南针辨别方向。
教学难点
引导学生根据课本上提供的方法，动手制作指南针，并且使用自制的指南针辨别方向。
教学、教具
（课件）准备
有关指南针的资料及图片、平盘、木塞、磁铁、钢针等制作指南针的材料、多媒体课件等等。
教???? 学???? 流??? 程
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、导入新课
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了磁铁有哪些特性呢?
2、教师引导：正是因为磁铁能指示南北，所以古人根据磁铁的这一性质发明了指南针。今天这节课我们就来学习指南针的有关知识。
3、揭示课题6、自制指南针。
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生答磁铁的特性，即磁极吸力大，磁铁能指示南北，同性相斥异性相吸。
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教?
学?
环?
节
?二、了解指南针的知识
1、教师出示古代指南针的图片，引导：同学们，关于指南针，你们了解哪些知识呢?
指南针是中国古代四大发明之一，在旅行、航海等方面发挥了巨大作用，现在人们利用更先进的卫星网络来确定方向和寻找目的地。
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三、认识指南针，学会使用方法
1、出示指南针，引导学生仔细观察指南针，并了解指南针的结构。
2、教师指着指南针上面的一些部件，告诉学生哪个地方是方位盘，哪个地方是磁针，并告诉学生哪里是北极，哪里是南极。
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4、教师演示如何使用指南针，一边演示，一边为学生详细讲解使用步骤及使用要领。
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6、教师小结并引导：同学们，刚刚我们练习使用了指南针，初步学会了指南针的使用方法。指南针是一个神奇的东西，不管在哪里，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方，为我们指明方向提供了便利。同学们想不想自己制作一个指南针呢?
四、动手制作指南针
1、出示制作指南针所需的材料：磁铁、钢针、软木塞、平盘、水、蓝色水彩笔、写有“东、南、西、北”四个方位的小纸片等等。
2、出示课本上动手制作指南针的步骤及方法，引导学生仔细读一读，初步了解指南针制作的步骤及方法。
第一步：用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二三十次。注意：在钢针上摩擦的时候，一定要沿着一个方向率擦。
第二步：把磁化后的钢针放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。注意：钢针要轻拿轻放，盆里的水不宜过多。
第三步：待静止后，观察钢针所指的方向，把它指南的一端涂上蓝色。
第四步：沿顺时针方向在水盆边沿上贴好标有“东、南、西、北”四个方位的小纸片。注意：小纸片一定要按顺时针方向去粘贴。
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5、学生动手制作指南针，教师巡视，了解学生制作指南针的情况，并对个别同学进行指导。
6、指南针制作成功之后，教师引导学生展示本小组自制的指南针，全班评价，对制作较好的小组加以表扬。
五、用自制指南针辨别方向
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六、阅读资料
1、学生阅读书本文字和图片资料，拓展学生视野。
2、播放教学光盘里的视频资料，了解指南针的用途。
七、课堂小结
这节课我们共同认识并制作了指南针，并且学会了用指南针辨别方向，同学们的动手和发言情况都很积极，你们都是具有探索精神的小小科学家。
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?学生说一说课前收集到的有关指南针的知识，教师引导并相机补充有关指南针的知识。
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?3.学生读一读，了解指南针的使用方法。
5、学生分小组活动，学习使用指南针。教师巡视，了解学生指南针的使用情况，并对使用不正确的同学加以纠正。
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?学生了解指南针的制作方法及步骤，并强调制作的一些注意点。
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?4、学生动手制作指南针，同时提醒学生注意同小组同学要合作分工，共同完成指南针的制作，并且要注意指南针制作过程当中的一些注意点。
1、学生在教室里试用一次指南针，利用指南针确定其判断的方向是否准确。
?2、学生以小组为单位，在校园里使用指南针辨别方向。
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板?
书?
设?
计?
自制指南针
指南针：指针、方位盘
自制方法：磁化、水浮、涂蓝、标方位
课?
后?
反?
思?
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