资源简介

《友谊的回声》
一、教学目标：
1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱歌曲。
3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4.通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
二、教材分析 ：
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
三、教学重点：
1.有感情的演唱歌曲；
2.学习使用气息控制声音的强弱。
四、教学难点：
1.掌握前半拍休止
2.认识并掌握力度记号“F”“P”，了解“很强”“很弱”
五、教学用具：
钢琴、多媒体、其它乐器。
六、教学过程：
1.导入：
看动画片《回声》片段。
师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？你知道回声吗？你在什么地方听到过回声呢?（激发兴趣，让学生说一说）
师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，是声波在传播的过程中碰到大的反射面反射回来的声波.
展开：
（1）引入：那么回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？
师:回声它比发出的声音要小,而且是渐渐消失的，就象火车从我们眼前慢慢开走一样.
认识力度记号:音乐中声音的大小,我们称为强弱(出示f\p)
引申:老师给它们添上个朋友“ff表示极强”“pp表示极弱”
师: 在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，下面，让我们一起来体验一下美妙的回声好吗?
分组进行“回声”模仿练习,师手势指挥:
2/4
f P ff f p pp
噢 - |噢 - | 噢 -- |噢 -- |噢 -- | 噢 --|


师: 大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试好吗?　　　　　　　　　　　　　　　　
２／４
ｆ　　　　　ｐｐ ｆ　　　　　ｐｐ
ｉ　６　０　｜　ｉ　６　０　｜ ７　５　０　｜　７　５　０　｜
噢，　　　　　　噢　　　 噢，　　　　　　噢
师小结：真是美妙的回声啊！同学们将加入音高的回声表现的惟妙惟肖,我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声,美妙的回声,友谊的回声
（2）新课教学，学习“回声”
引入：今天我们就一起来学唱一首《友谊的回声》，听一听，想一想，为什么叫友谊的回声？（回答问题之前再次欣赏视频《回声》片段）
师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。这首歌曲给同学们带来如此多的感受我想大家都想学会它是吗?
歌曲学唱：
再次聆听歌曲，提出问题，歌曲更分为几个部分？（解决问题）
师:平静的湖水,寂静的山谷,辽阔的大海,美丽的沙滩,多么动听的歌词呀!接下来，我们有感情地朗读一下歌词好不好？（拍手朗读）
教师翻唱歌曲，学习第一部分第一段，学生跟音乐自学第二段，学会后教师指点处理歌曲:走进大自然安静祥和,要用怎样的声音?看到大自然的美景,心情非常激动,我喊一声,喊一声,应有怎样的变化?(渐强)“向着大森林”尾音指导。完整演唱歌曲第一部分。
共同学习第二段歌曲。先聆听歌曲在节奏和力度上的变化，解决难点。学生学会后，完整的演唱歌曲，在演唱的同时，第一部分第一段拍手，第二段轻轻拍桌子，第二部分指挥。
3.拓展：
教师提供乐器，学生即兴为歌曲伴奏。
4.小结：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下,才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围！同学们让我们挥起友谊之手和全国的各位老师说再见吧！



友谊的回声
临江市河南小学 李广利
２／４

ｆ　　　　　ｐｐ
ｉ　６　０　｜　ｉ　６　０　｜
噢，　　　　　　噢　　　


ｆ　　　　　ｐｐ
７　５　０　｜　７　５　０　｜
噢，　　　　　　噢
原 唱
伴 奏

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