资源简介

第10讲 活动设计类
考点一：仿写(含修辞)
1．(2017·泰安)根据例句，在仿句中填空。
例句：行对卧，听对看，昼永对春闲。手辣对心酸，虎踞对龙蟠。
仿句：朝对暮，暑对寒，淡雨对轻烟。郊寒对岛瘦，酒圣对诗仙。
2．仿照例句，将下面句子补充完整。
我喜欢蓝色，我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广；
我喜欢白色，我愿我的心灵像白色的梅花一样高洁；我喜欢红色，我愿我的热情像红色的火焰一样炽热。
3．请按照例句的样式仿写一组句子。(可从诚信做人、专心为学、文明出游、生活节俭、尊老爱幼等方面思考)
例句：谦以对人，虚以接物，主动拆墙透绿，善于以心换心。
示例一：专心为学，一心求知，主动拾级登峰，乐于以智增智。 示例二：礼以待长，笑以对幼，主动扶老携幼，甘于助人为乐。
考点二：对联
4．(2017·六盘水)中华民族的传统文化博大精深，源远流长。对联是我们喜闻乐见的传统文化形式之一，逢年过节、开业奠基、婚丧嫁娶等都要用对联来烘托气氛。请用相关知识完成下列各题。
(1)这是一位同学游览湿地公园写的上联，请你对出下联。
上联：脉脉清风千翠柳
下联：示例：飘飘瑞雪万重山
(2)下面是一位作家为凉都大剧院题的一副对联，请判断上下联各是哪一句？(只写序号)
A．凉都人气上，上台个个精神
B．大剧院门开，开幕连连好戏
上联：(B) 下联：(A)
5．(2015·南宁)5月18日，一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极大的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了。”有关“小神童”的成长问题，再次进入人们的视野。请选择下面的一副对联，续写完整。
(1)上联：少壮不经勤学苦 下联：示例：老来方悔读书迟
(2)上联：贤才何须蝇蝇小利 下联：示例：君子永存荡荡之风
6．小明的爷爷拟写了一副对联，只有上联，请你根据下列材料内容，拟写下联。
据市有关部门统计，2016年，全市农林牧渔业总产值250.25亿元，增长6.34%，其中，农业总产值108.55亿元，增长7.8%，；林业总产值14.23亿元，增长3.52%；牧业总产值92.33亿元，增长5%；渔业总产值23.15亿元，增长7.93%；农林牧渔服务业总产值11.99亿元，增长5.81%。
上联：粮丰树茂农林兴 下联：示例：牛壮鱼肥牧渔旺
7．“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边。社区准备开展“共筑中国梦”主题活动。圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。
上联：示例：阅读启迪智慧放飞希望 下联：劳动创造财富实现梦想
8．补充下面的对联。
上联：居陋室陷淤泥如莲清净 下联：示例：处深山立幽谷似兰芬芳
9．经典古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文，情飞扬，人灵秀；用诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累，对出下联。
上联：子瞻闲赏庭前月 下联：示例：渊明独采篱下菊
10．某乡政府新办公大楼落成，大门口缺副对联。有人结合当前党的八项规定挥毫写出上联，请对出下联。
上联：说实话办实事一身正气 下联：示例：不贪污不受贿两袖清风
考点三：宣传语
11．(2015·来宾)“三月三”是壮族人的盛大节日，我市精心组织丰富多彩的壮族民俗文化展演(如赶歌圩、抛绣球等)，开展民族传统体育项目竞技活动。请你在微博上发一条宣传语，诚邀天下游客。
示例：风情“三月三”，八桂来宾尽欢歌。诚邀天下来宾，共聚多彩来宾，来者皆上宾。
12．中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲百花盛开，名篇佳作卷帙浩繁。你所在的班级正在举行“走进诗歌”主题班会，请你为此次活动拟写一条标语。
示例：品文化精华，强精神底蕴；汲古典诗词之精髓，扬中华民族之文明。
13．“地球一小时”活动首次于2007年3月31日晚间8：30在澳大利亚悉尼市展开，并在全球得到响应。请你为2018年地球一小时熄灯活动拟一则宣传标语。
示例：①树立“低碳”理念，倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天。②地球一小时，铭记的是过去，改造的是未来。
14．随着社会生活节奏的加快，年轻人的压力越来越大，为了让自己获得暂时的“轻松”，很多人开始吸食毒品。但是这只会让自己越陷越深，甚至毁掉自己。为了让更多人认识毒品的危害，请你拟一则宣传标语，提醒大家请远离毒品！
示例：①手拉手远离毒品，心连心造福社会。②一次吸毒终生悔，莫拿生命赌明天。
15．希望中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。材料组已收集了一些材料，请你阅读这些材料，为增强大家的防诈骗意识，编写一条宣传标语(至少运用一种修辞手法)。
材料一：诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话，打给退休在家的张女士，自称是某公安局的警官。诈骗分子称张女士涉嫌犯罪，要求她把自己的银行存款打入指定的银行账户，以协助调查。半信半疑的张女士通过查询得知，某公安局的电话与来电号码是一致的。惊慌之下，张女士将十几万打入了对方提供的账户。等她意识到被骗时，痛悔不已。反诈骗专家说，公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问，不会打电话要求你往银行账户存钱。近年来，这类案件令群众的损失每年高达上百亿元，许多受害者除了蒙受巨大的经济损失外，还承受着心理痛苦。
材料二：电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信等方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件了解不多，缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，透露身份和银行卡信息，甚至向陌生人的账户存钱。有些受害者接到这类电话，思想就被骗子控制了，不能及时询问亲友，或打电话给公安机关了解情况。我们要通过电视、报纸、网络等渠道多了解这类骗局，提高警惕，增强防骗意识。
示例：增强防范意识，远离电信诈骗；撕破电信诈骗的“外衣”。
考点四：活动策划
16．(2017·襄阳)班主任计划组织青春励志班会，拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已设计好前两项。请你帮他设计第三项。
活动一：讲“立志的青春”故事
活动二：宣“拼搏的青春”誓言
活动三：示例：看“奉献的青春”电影
17．(2017·长沙)某班拟开展“走进文学部落”系列活动，班上准备创办一份班刊，请你为班刊取一个富有文学韵味的刊名。
示例：诗意长廊、含英咀华
18．(2017·德州)学校组织毕业演出，拟定了节目方案(如下表)，请你按照序曲和尾声主题格式，结合节目内容，概括其余两个版块主题。




示例：A.颂师恩 B．炫青春
19．“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化……”，中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校拟开展“弘扬传统文化”主题系列活动，请你为本次活动设计三种活动形式。
示例：①朗读比赛 ②图片展 ③读书报告会
20．你了解家乡的民间艺术吗？让我们走出校园，到民间去探寻吧！班级决定开展以“民间艺术寻踪”为研究专题的综合性学习活动，作为小组负责人，你将如何探访调查？请拟定两种具体的调查方法。
示例：①民间访问；②实地考察；③资料查阅；④现场观摩。
21．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动。语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
例：专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
示例：专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
第11讲 材料探究类
考点一：文本材料探究
1．(2017·咸宁)泉都中学开展综合性学习活动，庆祝“二十四节气”申遗成功。阅读下面材料，请各用一句话(10字以内)概括下列每则材料的主要内容。
材料一：2016年，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常委会通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”申遗成功是中华民族对世界的贡献，充分体现了国际社会对中华传统文化的认可与尊重，有利于中华传统文化的推广和传播，也有利于世界各国人民通过它了解中华民族的理想、准则和精神。
材料二：“二十四”节气是中国古代先民根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出的一套气象历法，自秦汉时期至今已经沿用了2 000多年。
示例：材料一：二十四节气入非遗名录(申遗成功)。 材料二：二十四节气沿用了2 000多年。
2．用一句话概括下列材料的主要内容。
日前，《中国诗词大会》同名图书与读者见面，该书由《中国诗词大会》(第一季)的文字脚本整理润色而成。新书《中国诗词大会》(上下)由中央电视台热播节目《中国诗词大会》官方独家授权出版。董卿也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢，她说：“一千两百多年前的诗词，今天读来依然让人荡气回肠，让我们感受到震动古今的气势和力量，这就是中国古诗词的魅力。我们将开启诗词之旅”去重温那些历久弥新的经典诗句。这样的温故知新，可以拂去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能够点亮我们今天的生活。”
示例：《中国诗词大会》同名书出版，董卿邀读者加入诗词狂欢。
3．阅读下面的材料，用简洁的语言提取主要信息。
全国人大新闻发言人傅莹在答问中提到的“新环保法‘有牙齿’”，是全国人大首场发布会的一大亮点。污染的“硬骨头”如何啃？法律的“牙齿”如何长出来？两会期间，百姓对新环保法发出了一系列追问。
政府工作报告中指出，环境污染是民生之患、民心之痛，要铁腕治理。今年，二氧化碳排放强度要降低3.1%以上，化学需氧量、氨氮排放都要减少2%左右，二氧化硫、氮氧化物排放要分别减少3%左右和5%左右，我们一定要严格环境执法，对偷排偷放者出重拳，让其付出沉重的代价；对姑息纵容者严问责，使其受到应有的处罚。
示例：新环保法“有牙齿”；新环保法出台备受百姓关注；政府将铁腕执法。
4．阅读下面材料，写出你的探究结果。
材料一：据有关报道显示，在我国吸毒人群中，35岁以下人群比例竟高达77%，而且他们初次吸毒的平均年龄还不到20岁，16岁以下的吸毒人数更是数以万计。吸毒人群的低龄化正在成为一个令人忧虑的社会问题。
材料二：王某原本是一个勤奋上进的青年，有一个贤惠的妻子和可爱的女儿，在一次聚会中经朋友怂恿吸食了毒品，从此染上了毒瘾，家里的钱都被他拿去买了毒品，天天为了吸食毒品和妻子吵架，甚至动手毒打妻女，曾经的幸福生活一去不复返。
材料三：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍，使得吸毒者围绕毒品转，甚至为了吸毒而丧失人性。此外，吸毒还会损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾病。
示例：我国青少年涉毒形势严峻；吸毒会给家人造成严重的伤害，破坏家庭和谐；吸毒给人的身体造成极大危害。
5．请给下列新闻拟写标题。
光明日报8月20日电 在当地时间20日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中，中国女排以3比1战胜塞尔维亚队，时隔12年再次获得奥运会冠军。拼字当头，方得万千风流。中国女排靠着“一分一分地咬，一分一分地拼”的精神和韧劲，奋勇出击，硬是咬下一场硬仗，赢得了最后的胜利，写下了新的传奇。
示例：女排再次捧得奥运会冠军；女排里约奥运写下新传奇
6．给下列新闻拟写一个新闻标题，并采用对偶句式。
中国航天已呈领跑之势。今年三季度，天宫二号即将发射升空，对接神舟十一号飞船，并与货运飞船天舟一号对接，计划于2020年初步建成中国载人空间站。届时，或将是人类唯一的在轨太空家园。不仅如此，中国高铁也成为中国走向世界的名片。截至目前，国内运营里程已达1.9万公里，居世界第一！总体技术水平居世界前列，中国高铁正在走进俄国、美国、泰国和印度尼西亚……
示例：中国航天领跑全球，中国高铁位居前列；中国航天领跑，中国高铁超前；中国航天成就辉煌，中国高铁走向世界
7．为下列新闻拟写标题。
本周二(2017年1月17日)，可能绝大多数中国人都不知道，在新西兰进行着一场冰球比赛——U20男子冰球世锦标赛丙级比赛。中国国青队的小伙子们奉献了一场精彩的比赛，以4比1击败了小组最强对手——冰岛队。但是比赛结束后，在列队举行播放参赛队国歌的仪式时，因现场技术故障迟迟未能播放中国国歌。经过漫长的等待之后，赛场上依旧没有响起国歌的音乐……中国小伙子们不再等待伴奏，他们肩并着肩，搂在一起，清唱起了国歌，嘹亮的声音在赛场中回荡，即便中间伴奏响起，他们也并没有理会，而是沉浸在国歌的魅力中，直到唱完，现场令人动容。
示例：现场技术故障，冰球U20国青队齐声清唱国歌感动全场；霸气！国歌迟到我们自己唱！这是世界上最动听
的旋律！
考点二：图表材料探究
8．阅读右面漫画材料，按要求作答。

(1)简要描述漫画的主体内容，不超过 80个字。
一个人一只手搭在椅子上，另一只手放在额前，眼睛望向远方，他对身边几条简陋的凳子不屑一顾，脑海中浮现出一张高档的皮椅，画面上写着“工作岗位”四个字。
(2)用一句话概括漫画寓意，不超过30个字。
讽刺了社会上一些人找工作不愿从基层做起，好高骛远的现象。或：找工作时要脚踏实地，不恩能眼高手低。
9．央视“朗读者”热播后，你班开展“读经典诗文，诵经典诗文”的系列活动。右面是此次活动的宣传画，请简要说明其创意。(70字左右)
示例：一个变形的“诗”字，左边有一颗心和一张嘴，右边由音符构成“寺”字，寓示了本次活动旨在展示作品的韵律美与抒情性(用心朗读，用心体会情感)。
10．右图是我国著名画家徐悲鸿的骏马图。请仔细观察，简要写出马的姿态。(用上一种修辞手法)
示例：骏马精神抖擞，四蹄张弛有力，马尾随风飘舞，鬃毛劲力、狂放，如一阵风般向前驰骋。
11．(2017·济宁)在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织了“书籍点亮人生，书香洋溢校园”的主题活动。右图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60字。
示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。
12．请仔细观察右边题为“自卫”的漫画，用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的讽刺意义。

画面内容：一人正在一处旅游景点的石狮上乱写乱画，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”__
讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。
13．全国多地“禁烟”令一出台，就受到了各界极大的关注。认真观察下面一幅漫画，用简洁的语言介绍画面的内容，然后用一句话揭示漫画的寓意。(70字左右)
示例：一个中年男子侧着身子，嘴里叼着一支烟，右手举着打火机正在点烟；而他投在墙上的巨大黑影则是右手举着一只手枪正对着自己的嘴在扣动扳机。寓意：吸烟如同自杀。
14．支付宝是一种网上支付工具，请用简洁的语言介绍下图所示的支付宝交易流程。
示例：交易开始之后，买家将钱汇给支付宝，然后支付宝通知卖家发货，卖家发货且买家收货并通知支付宝之后，支付宝将钱付给卖家，此次交易成功。
15．下面是关于“我国大学生最想从事的五项工作”以及“我国大学生最想工作的地方”的调查情况。请综合表一、表二的信息，简要概括上述两个调查表反映的现象。
示例：我国半数以上的大学生最想要做的工作是自己创业，绝大多数大学生想到国内大城市和所在地区的中心城市工作。
16．(2017·泸州)你校组织了一次以“传承长征精神，感悟红色文化”为主题的活动。下面是本次活动的构思框架图，请将构思写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯。不超过75个字。
示例：活动围绕红色主题分准备和实施两个阶段。在准备阶段，要制作小红旗、排练节目；在实施阶段，要走长征路、看老红军，最后是表演节目。
17．请用简洁的语言从下面调查表中，归纳出重要信息。
中小学生校园欺凌现象调查表
校园欺凌事件
偶尔被欺负
32.5%
经常被高年级同学欺负
6.10%
自身遭受欺凌时
选择不报告
45%
选择向老师，家长，警察报告
55%
看到他人受到欺凌时
选择不报告
59%
选择向老师，家长，警察报告
41%
示例：①中小学生校园欺凌事件时有发生。②当自身遭受欺凌时，部分学生选择报告老师、家长或警察，但还有相当一部分学生不报告。③当看到他人遭到欺凌时，大部分学生选择不报告。
18．阅读下面三则材料，说说你从中得出哪些结论。
材料一：2016年摩拜单车横空出世，引爆共享单车市场。摩拜单车和ofo，以及小鸣单车、骑呗单车、优拜单车等各品牌单车在大街上随处可见。据统计，截至去年年底，我国共享单车整体用户数已达1 886.4万。下载相应APP后须先支付押金，扫描二维码或蓝牙连接后开锁，就可以开始骑行了。费用便宜，每次大概一元左右。
材料二：共享单车给市民带来了方便，同时也遭遇了公众不文明行为的困扰。一段时间以来，接二连三曝出“负面”新闻：原本是用来“分享”的单车被私自上锁或搬回自家，二维码被蓄意破坏甚至作伪，造价不低的单车“被肢解”“被上树”“被焚烧”……
材料三：
示例：①共享单车在我国发展迅速；②共享单车使用简单方便；③共享单车存在着疏于管理、遭到破坏的情况；④共享单车亟待规范停放。
19．在北京朝阳大悦城路口，一名女司机在等红灯时，因疑似玩手机未能及时通过路口，遭到后方车辆里男子的殴打。这一事件再次引发了公众对“路怒族”的关注。有关部门对“路怒症”做了调查统计，请仔细阅读下面两则材料，探究出两条结论。
材料一：有关“路怒症”原因的调查表(多选)
材料二：2015年已查获“路怒”行为1 700余万起。从性别看，“路怒症”中涉及的男司机占 97%、女司机3%。
示例：其他车辆不文明驾驶、违章行为是诱发“路怒症”的最主要因素，不合理的交通管制、道路交通拥堵、自身心情不好等是诱发“路怒症”的次要因素；“路怒症”高发者中，男司机所占比例远远超过女司机。
20．据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式，与传统纸质媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。请用简洁的语言从下面两个图表中归纳出三条主要信息。
示例：2011年—2015年，我国国民数字化阅读使用率逐年增长；2014年—2015年，我国国民每天使用的数字媒介阅读时长远超过纸质媒介阅读时长；2014年—2015年数字媒介阅读时长中，手机阅读时长增长最快。
第12讲 人际交往类
考点一：劝说
1．(2017·六盘水)如果你的朋友沉迷于蓝鲸游戏，你将怎样劝说他？
蓝鲸，是俄罗斯的一款死亡游戏，游戏的参与者在10至14岁之间，完全顺从游戏组织者的摆布与威胁，已经有130名俄罗斯青少年因此自杀。这款游戏借由网络，从俄罗斯传到世界其他国家，包括中国，引起了我国政府高度重视，多地公安网警通过官方微博发布相关提示，呼吁公众抵制“蓝鲸”死亡游戏，并及时举报。
示例：××，你不要再沉迷于蓝鲸游戏了，这款游戏完全漠视生命，是一款死亡游戏，已经有130名俄罗斯青少年因此自杀了。我们要过积极向上的生活，对自己对父母对社会负责，好吗？
2．在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。但是现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少人能沉浸书中，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？
示例：小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？
3．国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田；像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的影响，是“封建糟粕”，《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。如果你是活动的组织者，你会怎样说服他？
示例：“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，它必然会有一些糟粕或过时的东西，但同样有着许多精华，我们要“取其精华，去其糟粕”，有选择地汲取中华文化精髓。
考点二：邀请
4．(2017·广元)为了让同学们更好地了解蜀道文化，第四中学拟邀请本地民俗专家李先生本周星期五下午3点到学校为全体学生做讲座。假如学校委派你前去邀请，你会如何说？
示例：李先生您好！我是第四中学的学生代表×××，我校邀请您于本周五下午3点到学校为全体学生做“蜀道文化”的讲座，不知您是否方便？
5．(2017·宿迁)学校报告厅将于9月18日晚上7点在校礼堂举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛，活动筹备组准备邀请第一中学著名语文特级教师李敏担任本次活动的主评委，请你以团委会的名义去邀请李老师，你会怎么说？
示例：李老师，您好！我是第一中学的×××，我校将于9月18日晚上7点在校礼堂举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛，想邀请您担任活动的主评委，恳请您在百忙中抽空参加！
6．星期二下午，你班学生魏晨昊受班主任委托，邀请本校张老师于本周五下午给你们班做“怎样练习硬笔书法”的专题讲座。假如你是魏晨昊同学，见到张老师后，你准备怎么说？(不超过60字)
示例：张老师，您好！我是××班的魏晨昊。我们想邀请您为我们做“怎样练习硬笔书法”的专题讲座，时间是本周五下午四点，地点是九(1)班教室，不知您是否方便？
考点三：采访提问
7．虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。假如你是学校广播站记者小明，你将如何采访学校校长？
示例：校长您好，我是校广播站记者小明。我最近发现有些同学课后躲到厕所抽烟，请问学校将对此采取什么措施？
8．学校举行了一次“走进民族，走进传统文化”的主题活动。活动结束后，你将以校报小记者的身份采访在场的一位学者。请写出你采访时要提出的与传统文化有关的问题。(要求角度不同)
示例：①现在青少年漠视传统节日，流行过洋节，您对此如何看待？②您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象？
综合性学习专项训练
一、关注社会热点
1．今年年初，南宁街头出现了“共享单车”。在不少人感慨这一热点事物终于亮相南宁时，却传出“共享单车”被勒令整改的消息。一则“凭漏洞5秒解锁共享单车”的消息在朋友圈热传，我市的共享单车也陆续遇到刷新漆占为己有、损坏二维码等“花式”破坏现象，更有不法分子将“共享单车”上的支付二维码换成自己的微信二维码和支付宝二维码，让一些单车使用者稀里糊涂就被骗了钱财。为此，班里展开主题为“共享文明，传承美好”的综合性学习活动，请按要求回答。
(1)【观点论辩】作为绿色出行的代表，共享单车频频失窃。有人说，这是国民的“照妖镜”，乱象频发，该及早叫停。可也有人表示，共享没有错，还应该继续。对此，你怎么看？说说理由。要求：观点明确，言之成理。80字以内。
示例一：我认为共享单车应该继续下去。共享单车带来的是绿色、方便又经济的出行方式，不文明的行为毕竟是少数人所为，只要出台相关的惩戒措施，这一利民政策就可以继续下去。 示例二：我认为共享单车不应该继续下去。共享单车乱停乱放、占为己有、恶意破坏等现象频发，造成公共资源的浪费。还有人借此敛财，令使用者遭受钱财损失，得不偿失。
(2)【故事链接】学校举行主题为“共享文明，传承美德”的成语故事演讲比赛，下图是某同学搜集的相关故事图片。请你将该故事简要地叙写出来。
示例：孔融小的时候，父亲给了一盘梨叫孔融分，孔融挑了个最小的梨，其余按照长幼顺序分给兄弟。并说：“我年纪小，应该吃小的，大的该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”
(3)【对联征集】请根据题目所给的上联，写出一副与“文明”有关的下联。
上联：知书达理风尚美 下联：示例：文明礼让气象新
2．小亮因父母外出务工，她与奶奶留守家中，时常感到孤独，成绩也急剧下滑，她陷入了深深的苦恼之中，一度想放弃学业。为此，班主任在班里开展了“遇到困难，如何面对”的综合性学习活动，请你参加。
(1)【观点论辩】有同学说，小亮应该体谅父母，坚强乐观，勇于克服困难；也有同学说，小亮应该转学回到父母身边。如果你是小亮，你该如何选择？说说理由。要求：观点明确，言之成理，80字以内。
示例一：我不转学。因为生活不会一帆风顺，总会遇到困难。遇到困难就要迎难而上，勇敢乐观，不畏惧困难。 示例二：我不转学。在困难面前，我们不能骄傲也不能自卑，要树立自信，相信办法总比困难多。
示例三：我不转学。转学是一种逃避困难的行为。一碰到困难就选择退缩，那我们怎么能进步？
示例四：我不转学。作为中学生必须树立远大理想，并为实现理想而努力奋斗，那么生活中出现的一切困难都是可以战胜的。
(2)【故事链接】下图与初中教材内容有关，简要复述其中的故事，60字以内。
示例：愚公苦于大山阻塞，出入不便，于是他召集全家人商量移走大山。此举遭到了智叟嘲笑，可他依然带领子孙挖山不止，最终感动了天帝，移走了两座大山。
(3)【对联征集】结合两则材料，选择下面的一副对联，续写完整。
①上联：年少壮志游书海 下联：示例：青春浩气走千山
②上联：恒心搭起通天路 下联：示例：勇气推开智慧门
3．班里正在开展“快乐运动，健康成长”的主题班会，请完成下列任务。
(1)【观点论辩】2016年里约奥运会的奖牌大部分由再生材料制成，近日，有运动员发现，在本次奥运会上获得的奖牌出现了生锈、掉色等不同程度的问题。巴西官方紧急召回问题奖牌，进行修复更换。你支持使用再生材料制作奥运会奖牌吗？请谈谈你的观点。要求：观点明确，言之有理，字数在80字以内。
示例一：我支持使用再生材料制作奥运会奖牌。再生材料更环保更节能，奥运会的金牌是对比赛成绩的认可，对运动精神的肯定，与奖牌的材质关系不大。
示例二：我不支持使用再生材料制作奥运会奖牌。奥运会是一场世界顶级选手之间的较量，能获得奖牌实属不易，如果奖牌的质量得不到保障，是对运动员的不尊重，也是对奥运会的不尊重。
(2)【图表探究】校学生会调查了全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图，请写出你的探究结果。
示例：课余活动以运动为主的人很少，半数以上学生每天课余运动时间不足20分钟或不运动。
(3)【续写对联】请你结合以上两则材料，根据上联，写出对应的下联。
上联：努力锻炼提高身体素质 下联：示例：勤奋学习实现人生价值
二、关注地域特色
4．中央电视台在《来之不易的绿水青山》中直播报道了南宁市那考河从“臭水沟”变身湿地公园的过程，多角度展示了那考河生态变迁以及在环境治理上取得的可喜成果。“那考”在壮语里的意思是美丽绿色的水田，寓意环境优美。但在20多年前，那考河却被称为臭水沟。在央视的镜头下，艳阳照耀下的那考河湿地公园6公里长的河道沿岸，呈现出一片色彩斑斓的花海。一江碧水蜿蜒流向远处，从水底看，小鱼畅游其中，不时在水草中穿行嬉戏。为此，学校开展“环境保护，从身边小事做起”的主题班会，请你按照要求完成下列各题。
(1)【观点论辩】生活中的很多小习惯，稍不注意就会对环境造成危害。如很多人把没有喝完的矿泉水直接扔掉，而不是选择带回家继续饮用。有的同学认为在如今物质丰富的时代不再需要节约“半瓶水”，请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。80个字以内。
示例：我认为仍需要节约“半瓶水”。扔掉半瓶水是一种浪费的行为，瓶子里的半瓶水看起来不多，可每人都扔这半瓶水就会积少成多，造成严重浪费。
(2)【图片链接】下图是国家节水标志(圆形底色为绿色)，请你说说其寓意。
示例：中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
(3)【续写对联】请你结合两则材料，根据上联，写出对应的下联。
上联：节能环保共建和谐环境 下联：示例：勤俭节约开创美好明天
5．2018年12月是广西壮族自治区成立60周年，为了迎接大庆，南宁市积极筹备，最终以绝对的优势获得了第十二届中国国际园林博览会承办权。你班准备举办“走进南宁国际园林博览会”的主题班会。请你完成下列任务。
(1)【观点论辩】有同学认为，作为学生，我们只要好好学习就可以了，政府工程和我们中学生没有太大的关系。对此，你怎么看？说说理由。要求：观点明确，言之成理。
示例：我认为政府工程与我们中学生密切相关。因为中学生是城市建设未来的主力军，而现在的城市建设也是为了让我们今后的生活更加美好，二者相辅相成，不可分割。所以中学生不能只顾眼前的学习，还应当关注我们身边的时事和我们的城市变化。
(2)【提出建议】“城市，让生活更美好”，请你提出至少两条建议，让你的城市变得更美好。
示例：①垃圾分类管理，使城市更加清洁、环保；②树木栽种统一规划，让城市更加美丽，空气更加清新。
(3)【续写对联】请你结合上面两则材料，根据上联，写出对应的下联。
上联：倡文明城市建设日日好 下联：示例：树正气市民素质节节高
三、关注文化传统
6．继韩国“江陵端午祭”被联合国教科文组织宣布为“人类口头和非物质遗产代表作”后，中国已启动“端午节”申报世界非遗程序。日前，该项目已由湖北省代表中国向联合国递交申报表，申报端午节为“人类非物质文化遗产代表作”。 请根据要求完成下列任务。
(1)【观点论辩】对于端午节“申遗”的意义，请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。
示例：中国“申遗”活动，虽然迟于韩国，但意义重大：①与国际接轨，让更多的外国人了解、认识、欣赏中
国；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐
社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。
(2)【问题探究】现在，在青少年当中，很多人没见过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。这一现象说明了什么？造成这一现象的主要原因有哪些？
示例：说明了传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇尚西方文化。原因：①媒体宣传力度不够；②有关部门没有定期组织相关的活动；③西方文化的影响；④审美价值的多元。
(3)【续写对联】请你根据上联，写出对应的下联。
上联：弘扬传统文化 下联：示例：传承民族精神
7．近日，一名80岁的老人在上海浦东国际机场搭乘飞机时，为了“祈福”，在登机前朝飞机机翼下的发动机内扔了几枚硬币，这一幕被周围的其他乘客发现并向空乘人员反映，随后机务人员对飞机进行检查，导致飞机晚点数小时。就此，班里开展了“文明出行”的主题班会，请完成下列任务。
(1)【观点论辩】对于老人的这种行为，有人认为要严惩，有人认为没必要。请谈谈你的观点。要求：观点明确，言之成理，80字以内。
示例一：我认为不需要严惩。老人家扔钱祈福的做法虽然有失偏颇，但是可以理解，只要对老人进行教育，并且加强机场的管理就可以了，没有必要严惩。
示例二：我认为应该要严肃对待，并且从重处罚。虽然是一枚小小的硬币，但是其对飞机造成的损伤有可能是致命的，甚至可能造成机毁人亡的惨剧。
(2)【写开场白】某地50多名志愿者在早晨上班高峰时段在城市10多个交通路口参与维护交通秩序的活动。经过现场观察，大家发现一些路段的非机动车辆和行人不遵守交通规则的现象比较多，需要加大治理力度。志愿者们呼吁全社会都参与“文明出行”的活动。你校积极响应，准备召开一个动员大会。如果你被推选为主持人，请写一段开场白。100个字以内。
示例：同学们，随着生活节奏的加快，随之而来的各种交通事故也令人触目惊心。遵守交通规则，创造平安的社会生活环境，是我们义不容辞的责任。为此，我们特举行“珍爱生命，文明出行”的动员大会。
(3)【续写对联】请结合两则材料，根据上联，写出对应的下联。
上联：文明出行彰显社会风尚 下联：示例：和谐互动体现人间真情
8．中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法，可以增加书写的美感，增进对民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。你校正在开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【观点论辩】对于班里开展的“每天5分钟”练字活动，有些同学认为，中考在即，练字浪费时间，还不如多背几个英语单词。你该如何劝说他们呢？请就此事谈谈你的看法，要求观点鲜明，理由充分，80个字左右。
示例：我认为每天练字是很有必要的，因为汉字是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练字，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以培养性情，传承中华文化，一举两得。所以应该每天坚持练字。
(2)【材料探究】阅读下列材料，概括主要信息。
材料一：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
材料二：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。
示例：汉字书法是富有美感的艺术；汉字书法是书法家一生学识人品的反映；汉字书法字体多样。
(3)【续写对联】请你根据上联，写出对应的下联。
上联：笔底龙蛇墨香秀 下联：示例：挥毫落纸书法优
四、关注读书学习
9．班级正在开展以“我的学习 我的中考”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各项任务。
(1)【观点论辩】中考期间，总有无数家长送考，并且送考的妈妈要穿旗袍，寓意旗开得胜，送考的爸爸要穿马甲，寓意马到成功。考生早上还得吃粽子，叫高中。拿到试卷以后不要慌，先亲一下，叫稳过。做出租车要选车牌有“6”的，送考的人要属马，寓意马到成功……对于这些送考现象，你是怎么看的呢？请谈谈你的观点。要求：观点明确，言之有理，字数在80个字左右。
示例一：我不赞同这些送考方式。考试考查的是学生的学习水平和心理素质，家长的另类送考对于学生的中考成绩没有任何帮助，反而还会给学生造成不必要的压力。
示例二：我支持这样别具一格的送考方式。家长和学生在中考前都比较紧张，家长这么做是为了稳定自己和孩子的紧张情绪，同时希望给孩子带来好的运气，这是每一个家长的心愿，这种做法无可厚非。
(2)【故事链接】下图与初中教材中一则读书学习的课文有关，简要复述这个故事，字数在60个字以内。
示例：宋濂少时家穷无书，借书抄录学习并按时归还；他到百里外虚心请教名师；学习时，他不计较吃穿，勤奋艰苦。最终成为大学问家。
(3)【续写对联】请你根据上联，写出对应的下联。
上联：勤奋学习实现梦想 下联：示例：刻苦钻研开创未来
10．一直有淘汰机制的哈佛大学，凌晨4点多，图书馆灯火通明，座无虚席……这些夜读照片流传到了网上，哈佛学子备受赞赏。为此，你班开展了题为“健康学习”的综合性学习。
(1)【观点论辩】哈佛学子的夜读在受到褒奖的同时，也引发了人们对学习效率、身体健康等方面的深度思考。对此，你怎么看？要求：观点明确，言之有理。字数在80个字以内。
示例一：熬夜是一种不良的生活习惯。“日出而作，日落而息”是长期以来人类适应环境的作息规律，熬夜会损害身体健康。因此，熬夜学习并不可取。
示例二：适度熬夜可以提高学习效率。夜深人静，人的大脑比较清醒，利于吸收知识和进行分析；再者，这是勤学的一种表现。熬夜学习值得肯定。
示例三：淘汰机制是催生夜读的原因之一。大学学业繁重，不熬夜学习将会面临成绩下降，进而有被淘汰的危险。可见，良好的机制会催人奋进。
(2)【故事链接】中国古代也有许多书生夜读的感人故事。请以下图为例，简要复述故事情节。字数在60个字以内。
示例：西汉匡衡勤奋好学，家贫没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁凿了一个洞，引来邻家的烛光照在书上读书。
(3)【续写对联】结合两则材料，根据上联，续写下联。
上联：哈佛学子挑灯熬夜 下联：示例：西汉匡衡凿壁借光
第13讲 古诗词鉴赏
专题一 重点篇目
一、观沧海
曹 操
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。
B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。
C．全诗虚写、实写相结合，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。
D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
B．诗人把登高望海所见的自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。
D．“观”字统领全篇，是全诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。
二、次北固山下
王 湾
客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸阔,风正/一帆悬。
海日/生残夜，江春/入旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
1．(2017·南充)下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。
B．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
C．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
D．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B．诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
C．颔联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。本联正是通过这一小景呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
D．尾联运用设问的修辞手法，诉说自己内心深处的乡愁。
三、钱塘湖春行
白居易
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。
B．诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动地描绘了西湖的明媚风光。
C．“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些词语，都突出了西湖早春的特点。
D．尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。
四、天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在天涯。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．这首元曲表达了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。
B．“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。
C．作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。
D．“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了作者对那些景物的独特感受。
B．这首元曲，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首元曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
五、题破山寺后禅院
常 建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都(俱苏)寂，但余钟磬音。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．首联交代了时间和地点，突出诗人出游之心切。
B．颔联描写了后禅院的环境，禅房里花木长势茂盛。
C．颈联借景抒情，表达诗人愉悦、宁静的内心感受。
D．尾联以声衬静，营造出佛门圣地忘情尘俗的意境。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。
B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。
C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。
D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了诗人从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了诗人此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
六、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。
我寄愁心/与明月，随风直到/夜郎西。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点明时令，突出了扬花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D．诗歌想象奇特，体现了李白的诗歌的浪漫主义风格。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。
B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情做了铺垫。
C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D．后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。
七、夜雨寄北
李商隐
君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。
何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
C．“何当”为想象希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想象美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。
D．尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
八、泊秦淮
杜 牧
烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。
商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．首句写景，表现了一种空寂冷愁的情调，隐含着诗人吊古伤今的特殊感受。次句叙事写景，把“近酒家”放在句末，为下句“商女”“亡国恨”“犹唱后庭花”做铺垫。
B．诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。
C．全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗练，化用典故，是唐诗绝句中的优秀诗篇。
D．商女热衷歌唱靡靡之音《玉树后庭花》，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世的感慨。
2．下列对诗词赏析正确的一项是(D)
A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。
B．这首诗描绘的是江南的春景，抒发了诗人流连忘返的心情。
C．这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。
D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。
九、浣溪沙(一曲新词酒一杯)
晏 殊
一曲新词/酒一杯，去年天气/旧亭台。夕阳西下/几时回？
无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。小园香径/独徘徊。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“夕阳西下几时回”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一种深重的感慨。
B．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句将写景与抒情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。
C．“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人孤寂之深，伤感之重。
D．词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。
B．对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。
C．词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。
D．词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。
十、木兰诗
《乐府诗集》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．“东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。
C．“万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了木兰卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。
十一、望岳
杜 甫
岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。
造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶，一览/众山小。
1．(2017·曲靖)下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，从朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。
B．颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C．颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。
D．诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．首联诗人自问自答，其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和连绵不断的特点。
B．颔联“钟”字用拟人的修辞手法将大自然写得似乎有了感情；“割昏晓”三字则用比喻的修辞手法将泰山的高峻绵长写到了极致。
C．颈联写山中层出不穷的云气使诗人的心胸荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。
D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
十二、春望
杜 甫
国破/山河在，城春/草木深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．首联由“望”入诗。一个“破”字，视野从城到山河，触目惊心；一个“深”字，视野从满城到花鸟，满目凄然。诗人的感情由隐而显，由弱而强，步步推进。
B．颈联中“抵万金”运用借代的修辞手法表现家书的珍贵，表达了作者思念家人的强烈情感。
C．尾联中刻画了一位忧愁万分，苍老颓唐的诗人形象，白发越来越少、越来越短，简直连簪子都插不上了。
D．杜甫的诗词在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分体现了诗词“沉郁顿挫”的艺术风格。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B．首联对仗工巧，圆熟自然，诗意变化。“国破”对“城春”，两意相反，“国破”的残垣断壁同富有生机的“城春”对举，对照强烈。
C．颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
D．颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。
十三、归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这首五言诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B．诗人以田园中最寻常的物象入手，营造的却是醇美的诗意。
C．“道狭草木长，夕露沾我衣”的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了诗人对理想生活的追求。
D．诗人沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。诗的最后两句表现了诗人无欲无愿的心境。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这首诗描绘出劳动中淳朴真率的生活情态。语言自然而平易近人，不加雕饰，是诗人乐于归田隐居、弃绝尘世的精神境界之流露。
B．“带月荷锄归”，为我们描绘了一幅美好的月夜归耕图，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
C．五、六句看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾“但使愿无违”这一句。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。
D．“种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律、同样的韵味。采菊是十分认真的，而种豆则是漫不经心的。
十四、使至塞上
王 维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
1．(2017·泰安)下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．首联交代了事情的缘起，点明了诗题。
B．颔联运用了对偶，以实景写诗人行踪。
C．颈联写景很能代表盛唐边塞诗的特有气象。
D．尾联揭示了诗人此行路途艰辛，言有尽而意无穷。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。
B．第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。
C．第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。
D．第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在边防前线的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。
3．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物，组成一幅塞外风光图。
B．第二联用“出”“入”描绘动态景物，第三联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
C．黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
十五、黄鹤楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。
B．后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。
C．尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。
D．此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
十六、浣溪沙
苏 轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．上阕写景，山下小溪边长着矮小娇嫩的兰花芽，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
十七、酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。
1．(2017·河北)下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D．这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．首联中的“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。
C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
十八、赤壁
杜 牧
折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。
东风不与/周郎便，铜雀春深/锁二乔。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的，是怀古咏史之作。
B．诗的前两句交代了兴感的缘由——一支沉入泥沙中的断戟。
C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。直接写出了政治军事情势的变迁。
D．后两句曲折地反映出作者的抑郁不平之气。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．诗歌从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。
B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀做铺垫，诗人心绪无法平静。
C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。
D．在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
十九、过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。
山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含有真挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．全诗格调沉郁悲壮，浩然正气横贯长虹，是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
B．从全诗的构思上看，前四句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，后四句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。
C．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
D．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”是语意双关的“天然妙对”，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。
二十、水调歌头(明月几时有)
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。
我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事/长向别时圆？
人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B．“不应有恨，何事长向别时圆？”一句抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D．全词情景交融，意境豪放豁达，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．这首词是吟咏中秋的名作，词的上阕极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下阕写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。
B．开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出词人对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。
C．下阕起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。
D．全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。
二十一、山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。
望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这首曲子把潼关的地形与历史巧妙地结合在一起，寓情于景，触景生情，把潼关作为历史的见证者，发出一声沉甸甸的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古奇叹。
B．全曲的感情基调是悲壮沉郁的，气势雄浑豪放。
C．全曲在写法上层层深入，由写景而怀古，再议论。把雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，具有强烈的艺术感染力。
D．从历史的变革中，从兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运揭示出来，这是对历史的概括，不是对现实的反映。
二十二、饮酒(其五)
陶渊明
结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．诗歌通过对眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。
B．前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。
C．晋宋隐逸之风盛行，诗人陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。
D．“此中有真意”的“此中”指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。
B．“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。
C．“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。
D．此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。
二十三、行路难(其一)
李 白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
1．(2017·荆州)下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。
B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。
C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。
D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。
2．(2017·湘西)下列对诗词赏析正确的一项是(B)
A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C．诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D．诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。
3．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。
B．诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求；用“冰塞川”“雪满山”象征仕途受阻、理想不得实现。
C．“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图。
D．这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白现实主义的诗风。
二十四、茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。
茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。
布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。
自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。
呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．“卷、飞、洒、挂罥、飘转、沉”等词语准确、形象地刻画了风大草飞的动态画面。
B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句由较为主观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论。
C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
D．这首诗抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。
二十五、白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地/白草折，胡天八月/即飞雪。
忽如一夜/春风来，千树万树/梨花开。
散入珠帘/湿罗幕，狐裘不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海阑干/百丈冰，愁云惨淡/万里凝。
中军置酒/饮归客，胡琴琵琶/与羌笛。
纷纷暮雪/下辕门，风掣红旗/冻不翻。
轮台东门/送君去，去时雪满/天山路。
山回路转/不见君，雪上空留/马行处。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”承上启下，暗示归途艰险，以万里愁云引出送别的气氛。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。
C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”写诗人驻足远望的情形。
D．这首诗以“雪”为中心线索来写景抒情，表现了诗人的惜别之情和思乡之情，充满伤感的情绪。
二十六、己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。
落红不是/无情物，化作春泥/更护花。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝，双重内涵显示了别离之苦。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
二十七、送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙/辅三秦，风烟/望五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人将要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D．“无为在歧路，儿女共沾巾”承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
二十八、无题
李商隐
相见时难/别亦难，东风无力/百花残。
春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。
晓镜但愁/云鬓改，夜吟应觉/月光寒。
蓬山此去/无多路，青鸟殷勤/为探看。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．相见时难别亦难”中的两个“难”分别是“困难”“难受”的意思，诗人把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。
B．“东风无力百花残”一句点明了离别的季节，渲染离别的气氛，烘托了人物凄楚的心情。
C．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用双关。后常被大家喻为无私奉献的象征。
D．尾联借神话故事进一步表达相互关切和思念之情。青鸟是神话中的信使，因对方居住较远，无法经常见面，只能希望有人前去传信，透露出一种深深的惆怅、无奈之情。
二十九、相见欢(无言独上西楼)
李 煜
无言/独上/西楼，月/如钩。寂寞梧桐深院/锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味/在心头。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．起句“无言独上西楼”写孤独之深。“无言”不是无语可诉，而是无人共语。
B．“月如钩”中“钩”运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境；同时也与“勾”谐音，勾起词人离恨，为下文直抒胸臆蓄势。
C．“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，只是写出了种着梧桐树的院落的清冷秋景。
D．“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁纷繁杂乱，难以理清的特点。
三十、登飞来峰
王安石
飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。
不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，喻指阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
三十一、渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。
浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。
B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。
C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，丝毫没有想留下来的意思。
D．“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．上阕先用“异”字总写边塞秋景与内地的不同，然后以大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象描绘清朗、秀美的边塞风光。
B．“长烟落日孤城闭”是写暮霭生成，夕阳西下，城门紧闭。这一句反映了当时西北边关战事吃紧，守军戒备森严的紧张形势。
C．下阕首句写将士远离家乡，戍守边关，旷日持久；“燕然未勒”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达作者功业未成的苦闷。
D．整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，壮志难酬的感慨与思乡之苦交相融会，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪，有一种苍凉而悲壮的美。
三十二、江城子·密州出猎
苏 轼
老夫/聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷平冈。为报倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。
酒酣/胸胆/尚开张。鬓/微霜，又/何妨！ 持节/云中，何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．从题目来看，这首词所记的内容是词人在密州打猎的事情。
B．“左牵黄，右擎苍”写词人左手牵着黄狗，右臂托着苍鹰，充满了少年人的豪情。
C．“持节云中，何日遣冯唐”运用典故，词人以冯唐自比，希望朝廷把边事委托给他。
D．这首词的下片，表现了词人要为国杀敌的雄心壮志。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现了他决心抗击辽、夏侵略者的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。
B．开篇着一“聊”一“狂”两字，更见词人的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
C．用典故是古诗词创作常用的艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了词人希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。
D．结尾三句卒章显志，表明词人想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。
三十三、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声，沙场/秋点兵。
马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。了却/君王天下事，赢得/生前身后名。可怜/白发生！
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。
B．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。
C．词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。
D．“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前面的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。
2．(2016·北海)下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这首词描绘了梦回闻角、连营分炙、沙场点兵、克敌制胜等壮阔的场景，表达了词人誓要恢复中原的豪情壮志。
B．“醉里挑灯看剑”一句，连用几个富有特征性的动词，使得词人渴望奔赴杀敌战场的心情跃然纸上。
C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”摹写了现实中战争的惊险场面，塑造了一位驰骋沙场、勇往直前的将军形象。
D．这首词将理想与现实相互映照，以“可怜白发生”作结，抒发了词人“报国欲死无战场”的悲愤，读来令人扼 腕叹息。
三十四、观刈麦
白居易
田家/少闲月，五月/人倍忙。
夜来/南风起，小麦/覆陇黄。
妇姑/荷箪食，童稚/携壶浆。
相随/饷田去，丁壮/在南冈。
足蒸/暑土气，背灼/炎天光，
力尽/不知热，但惜/夏日长。
复有/贫妇人，抱子/在其旁。
右手/秉遗穗，左臂/悬敝筐。
听其/相顾言，闻者/为悲伤。
家田/输税尽，拾此/充饥肠。
今我/何功德，曾不/事农桑。
吏禄/三百石，岁晏/有余粮。
念此/私自愧，尽日/不能忘。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．“力尽不知热，但惜夏日长”一句刻画了劳动人民在特定环境下异常矛盾的复杂心理。
B．“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指代农民辛苦悲惨的生活和自己无功而获得俸禄的事。刻画出一个忧国忧民但无力改变现实的低微官员形象。
C．“足蒸暑土气，背灼炎天光”展示了一幅农民享受夏日生活的场景。
D．诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。深刻揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
三十五、关雎
《诗经》
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。
B．“关关雎鸠，在河之洲”运用了比喻、拟人的修辞手法，使人由此联想到淑女是君子的佳偶。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”中的“悠”是思念的意思，连用两个“悠”字，把男子长夜难眠、思绪万千，以至难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
D．这首诗巧妙地运用了重章叠句，一咏三叹的形式，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
D．全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。
三十六、蒹葭
《诗经》
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D．表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。
三十七、雁门太守行
李 贺
黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。
角声满天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。
半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。
报君黄金/台上意，提携玉龙/为君死。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前的精神。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚感情。
B．全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。
C．诗人描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。
D．全诗用夸张的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈，突出了将士的高昂士气和爱国热情。
专题二 2011新课标篇目
一、十五从军行
《汉乐府》
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：家中/有阿谁？
遥看/是君家，松柏/冢累累。
兔从/狗窦入，雉从/梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/贻阿谁？
出门/东向看，泪落/沾我衣。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景。
B．诗中“八十”与“十五”相对照，突出其“从军行”的时间之久。
C．全诗运用白描的手法绘景写人，层次分明，语言质朴，句式整齐，全用五言。
D．老兵做好了饭菜等待家人同吃，但家人出去了之后久久未归，老兵心情很沮丧，不禁落泪。
二、登幽州台歌
陈子昂
前不/见古/人，
后/不见/来者。
念/天地/之悠悠，
独/怆然/而涕下！
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．“古人”“来者”都是指求贤若渴、礼贤下士的明君。
B．“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一句，把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，从而产生一种宽广自由感。
C．这是一首吊古伤今、吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过登楼远眺，书写凭今吊古的感慨，抒发了生不逢时、怀才不遇、理想破灭、孤单寂寞凄凉的思想感情。
D．这首诗在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。
三、卖炭翁
白居易
苦宫市也。
卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。
卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜身上/衣正单，心忧炭贱/愿天寒。
夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。
翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。
手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。
半匹红绡/一丈绫，系向牛头/充炭直。
1．下列对诗词赏析正确的一项是(A)
A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的蛮横掠夺。
B．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
四、渔家傲
李清照
天接云涛/连晓雾，星河①欲转/千帆舞。
仿佛梦魂/归帝所。闻天语，殷勤问我/归何处。
我报路长/嗟日暮，学诗谩有②/惊人句。
九万里风鹏/正举。风休住，蓬舟吹取/三山③去！
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝住所，听到天帝情意恳切的问候。
B．词人自认为是有“惊人句”的成功女词人，但她并未就此满足，她还有新的更大的人生追求，那就是追寻传说中三座仙山上的幸福生活。
C．尽管人生之路留下了痛苦的叹息，但词人并未放弃对幸福的追求，她还要像大鹏那样展翅高飞，她还要风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。
D．这首词借助奇妙的想象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑流离人生的感叹和对美好生活的追求。
五、游山西村
陆 游
莫笑农家/腊酒浑，丰年留客/足鸡豚。
山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。
箫鼓追随/春社近，衣冠简朴/古风存。
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
六、南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘。
生子当如孙仲谋。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，这首词怀念的是三国时期的刘备、孙权和曹操。
B．“何处望神州？满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”。
C．上片对景抒怀，抒发“兴亡”之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄地讽刺最高统治集团的昏庸、无能，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。
D．这是一首登临怀古的词作，用典自然贴切，不露痕迹。
七、满江红(小往京华)
秋 瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？
青衫湿！
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这首词是词人在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。
B．“为篱下，黄花开遍”，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的失落感和怨幽之情。
C．“四面歌残终破楚”用汉军破楚的故事，一方面说明自己终于冲破家庭牢笼，另一方面叹清王朝面对帝国主义“豆剖瓜分”的束手无策、一退再退、软弱腐败的窘态。
D．词的上阕写佳节美景，表现自己的矛盾心理。下阕由慷慨激昂的自白到知音难觅的悲叹再到寂寞自伤的痛苦，层层推进，将一个清醒、乐观的女词人形象活画出来。
专题三 重点拾遗篇目
七年级(上)
一、龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．下列对诗作赏析有误的一项是(B)
A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗。诗人以神龟、螣蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。
B．“神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心。诗人要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
C．“志在千里”中的“志”指的是要统一全国。诗人认为统一符合历史的需要，决心为此奋斗终生。
D．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。
二、过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．全诗先叙事，交代作客田家的原因；再写景，由远而近地描绘了一幅山村优美风光图。
B．“绿树村边合，青山郭外斜”两句写出了农村的优美风光。“开轩面场圃，把酒话桑麻”两句写出了农家的劳动生活。
C．一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远地伸向远方的景象，画面感很强。
D．尾联中的“就”表示诗人将不邀自至，与开头“邀”字遥相呼应，表现了老友间的感情和对田园生活的喜爱。
三、过松源晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．第二句中的“空”突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态。
B．最后一句中的“放过”和“拦”用夸张的修辞手法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。
C．诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡；虚写生活中、人生中的困难一个接着一个。
D．全诗用下岭比喻人生之路，表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。
四、观书有感
朱 熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．诗歌用“半亩方塘”比喻书，“天光云影”比喻书中内容，“鉴”写出了方塘清澈的特点。
B．前两句写景。闪耀浮动，情态毕见，十分生动。
C．这里的“活水”仅仅是指新知识。
D．诗歌使用了借景喻理的写作手法，以“源头活水”暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
五、如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．“常记”二字，不仅表明词作是追忆往事，而且表明所追忆的内容在词人的脑海中留下了非常深刻的印记。
B．“沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含了词人为溪边美景而沉醉之意。
C．“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊酒醒，备感舒畅的情景。
D．这首词语言生动流畅，风格清新自然，表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。
七年级(下)
六、山中杂诗
吴 均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．“竹中窥落日”中的“窥”字是从缝隙中看的意思，表现出诗人小心翼翼，怕打扰到山间宁静的情态。
B．“鸟向檐上飞，云从窗里出”，展现了一幅鸟飞檐上，云出窗里的画面，在动和静的变化中展现了轻快飘逸的生活情趣。
C．诗歌写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞檐上、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
D．这首诗说明了拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物的道理。
七、竹里馆
王 维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1．苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
示例：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
2．诗歌表现了诗人怎样的心情？能体现诗人心情的词语有哪些？
表现了诗人宁静、淡泊的心情。词语：独坐、弹琴、长啸。
八、峨眉山月歌
李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1．说说“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
“入”和“流”两个动词描绘出一幅月影映入江水，又随江水流去的画面。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵美妙。
2．诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对故乡、朋友的思念之情。
九、春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．全诗紧扣一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。
B．第一句中的“飞”字使无形的声音形象化，“暗”字写出吹笛人吹笛的笛声，却不期然打动了听众。
C．第二句写优美的笛声真实地飞遍了洛城，全城的人都听到了。
D．第四句使用反问的修辞手法，加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。
十、逢入京使
岑 参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
1．展开联想与想象，用自己的话描绘前两句所展现的画面。
示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
2．前两句的“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与后两句的“凭君传语报平安”的轻描淡写是否矛盾？为什么？
不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了诗人思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
十一、滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“独怜”二字，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。
B．“上有”句从俯视转为仰视，写出了画面的优美和谐，给人以赏心悦目之感。
C．后两句打破了前两句的均衡和谐，既有飞动的情景，又有潮声、雨声的交响，渡船横卧又和春潮飞雨融汇在一起，增强了画面的立体美感。
D．全诗运用拟人的修辞手法，极写滁州西涧的春景，静中有动，画中有声，而写动景和声响则是为了衬托画面之静。
十二、江南逢李龟年
杜 甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．前两句中，“寻常见”“几度闻”既写出李、杜交往之密、友谊之深，又侧面表现开元盛世的繁华。
B．“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D．全诗既流露出对开元盛世的留恋，又流露出风景依旧，人事全非的感慨。
十三、送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
1．用自己的语言把前两句诗所展现的画面描绘出来。
示例：暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫音，若有若无。
2．诗中的“独”字写出了什么景象？表达了诗人什么样的情感？
“独”字写出了诗人伫立目送友人独自远去的情景，表达了诗人。依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。
十四、约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵雨声、蛙声。
C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现了诗人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
十五、论诗
赵 翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．诗人认为李白、杜甫的诗也有其时间的限制，流传一阵后就没有生命力了。
B．诗歌通过古今之人对李杜诗篇的态度对比，表达了唯有创新，才能领时代之风骚的观点。
C．诗中的“风骚”原指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》，后来把关于诗文写作的事叫“风骚”。
D．诗人认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。
八年级(上)
十六、石壕吏
杜 甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．“暮投石壕村”寥寥五字，点明了投宿的时间和地点，为悲剧的演出提供了典型环境。
B．“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句极其概括，形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对照；两个“一何”有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为后文老妇的诉说制造出悲愤的气氛。
C．最后一段照应开头，只写到了老翁一人，没有写出事件的结局和诗人的感受。
D．全篇句句叙事，无抒情语，亦无议论语；但诗人却巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。
十七、渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的，初次离开家乡，从蜀地乘船远游楚地的荆门。
B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。
C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。
D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
十八、登岳阳楼(其一)
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．首联“帘旌不动夕阳迟”写举目所见，诗人由远而近，视线融入那苍茫的暮色中。
B．颔联在地理中加入了厚重的历史感，在写黄昏时分登楼观景，融入了些许怅惘之情。
C．颈联道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。
D．尾联中的“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”互相映衬，且暗喻政治局势之严峻，一语双关。“老木苍波”既是眼前实景，又是诗人憔悴悲愁、饱经风霜的真实写照。
十九、长歌行
《汉乐府》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“常恐秋节至”表达出了对“青春”稍纵即逝的珍惜。一个“恐”字，表现出人们对青春不可避免凋谢的无能为力。
B．本诗主要运用了“托物起兴”手法，由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界和人生。
C．最后两句堪称点睛之笔，与岳飞的《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有异曲同工之妙。
D．诗人写出此诗的目的是通过描写葵、百川来赞美万物的勃勃生机。
二十、野望
王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
二十一、早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．诗歌以“赋”开头，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。
B．“遥隔”不仅表明诗人所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去，表达了诗人思乡念亲的心情。
C．诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可即，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。一个“尽”字道出了诗人离家之远，飘零之久。
D．全诗情景交融，言淡而意远。把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在迷茫的黄昏江景中。
二十二、望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．前四句写景，扣望“洞庭湖”之题；后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以波“撼显”气势。
C．颈联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
二十三、送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
B．“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
C．“青山横北郭，白水绕东城”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。
D．这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤的。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．诗歌通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
B．“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
C．“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
D．“浮云游子意，落日故人情”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。
二十四、秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中表达诗人的情怀。
B．诗歌采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
C．这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D．全诗虚实结合，由虚入实，用鲜明的形象来表现感情。
二十五、鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
1．颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。
迷，迷路，暗含“迷恋”之意，表现出诗人独自行走在山间欣赏美景的陶醉。
2．这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。
二十六、十一月四日风雨大作
陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B．三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了诗人怀才不遇的凄凉情景。
D．全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
八年级(下)
二十七、赠从弟(其二)
刘 桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．“风声”“冰霜”的环境描写，渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。
B．诗中第一个“一何”突出青松的雄健挺拔，第二个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛。
C．“松柏”的“本性”是挺立风中不倒，历经严寒不凋，诗人希望堂弟做像松柏一样坚强不屈、不因环境的压迫而改变操守的人。
D．全诗运用托物言志的手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，喻高洁、坚贞的情怀。
二十八、终南别业
王 维
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．首联写诗人自己进入中年以后即开始厌倦尘俗，晚年就归隐于终南山边。
B．颔联写诗人经常独自游山赏景。“每”即“常常”，“胜事”指山中美景。
C．颈联写游山之趣：沿着溪水行至尽头，还可以坐下来看白云从岩岫间生起。
D．尾联写诗人偶遇山中“林叟”，与之谈笑言欢，竟不舍得让老人回家。
二十九、宣州谢朓楼饯别校书叔云
李 白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．一、二两句蕴含了诗人对时光飞逝、功业难成的精神苦闷，也饱含着诗人对污浊的政治现实的感受。
B．三、四两句展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示出诗人豪迈阔大的胸襟。
C．五、六两句，上句赞美建安时期作品刚健的风格，下句诗人自比小谢，流露出对自己才能的自信。
D．最后两句写诗人在精神上遭受重压之后，放弃对理想的进一步追求，显示出逃避现实的消极色彩。
三十、早春呈水部张十八员外(其一)
韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．“润如酥”写出小雨润滑的特点，雨飘洒在皇城的街道上，又湿润着春草，仿佛悄悄地告诉人们：春天来了。
B．“最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早作打算。
C．前两句写早春景色以“小雨”“草色”为描写对象，小雨湿润小草，而小草使小雨更亮、更湿润，两者相得益彰。
D．后两句把小草悄然冒出的早春与杨柳如烟的晚春作对比，抒发了诗人对早春的珍爱之情。
三十一、苏幕遮(黄叶地，碧云天)
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．“碧云天，黄叶地”描写了秋季的天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。
B．“黯乡魂，追旅思”是说诗人面对秋景更加思念故乡，回首望去一片幽暗，不禁追忆起旅途行程。
C．“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。
D．这首词是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。
九年级(上)
三十二、望江南(梳洗罢)
温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白洲。
1．(2017·贵港)下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．“过尽千帆皆不是”是全词感情上的大转折，船尽江空，希望落空。
B．“肠断白洲”运用夸张手法，抒发了作者独处深闺盼不到心上人的痛苦之情。
C．这首词情景交融，景有层次，情有起伏，绵绵情感让人心碎。
D．这首词风格浓艳精巧，借倚楼望帆这一细节，细腻地描绘了女子盼心上人归来的情景。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．“梳洗罢”然后才倚楼独望，表明了女子精心打扮，是为了时刻准备迎接心上人的归来，即所谓的“女为悦己者容”。
B．“独倚望江楼”中的“独”字写出了妇女只希望一个人静静等待思念的人归来的心态。
C．“斜晖脉脉水悠悠”一句既是写夕阳西下，江水不断东流的自然景象，也表现这一女子含情脉脉地注视江面等待心上人归来的思想情感。
D．“肠断白洲”一句说明女子把视线从千帆、斜晖和江水那里收拢到“白洲”，因为这是使她愁肠寸断的地方。
三十三、武陵春(风住尘香花已尽)
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1．(2017·淄博)下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．这首词是词人中年所作，借初春花开之美景，反衬词人内心之苦闷和忧愁。
B．上阕中的一个“先”字把那种难以控制的愁绪一下子倾泻出来，动人心弦。
C．下阕中的“闻说”“也拟”“只恐”三个词语，将词人一瞬间的微妙心理变化表达的一波三折，淋漓尽致。
D．最后两句将“愁”化虚为实，化无形为有形。这一写法与李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．上片“日晚倦梳头”是通过日色已晚而作者想梳头却无力梳洗打扮来表达内心的哀伤。
B．“物是人非事事休，欲语泪先流”，叙述哀伤的原因和哀伤的程度。
C．“闻说”“也拟”“只恐”等词生动细腻地写出了词人由计划去泛舟赏双溪美景，转而又否定自己的计划的情感变化过程。
D．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，写自己的愁重得连船都载不动。这种艺术构思和表现手法很新鲜、奇特，被词论家称赞为“创意出奇”“往往出人意表”。
三十四、月夜
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．首句中“更深”二字，点明了时间，也为全诗营造了压抑紧张的氛围。“月色半人家”是“更深”的具体化，“北斗阑干南斗斜”是“更深”在夜空的表现。
B．“虫声新透绿窗纱”一句，展现出诗人捕捉物象的敏锐而独特的审美视角，一个“透”字，给人以生机勃发的力度感。
C．这首诗自然流畅，生趣横溢，洋溢着诗人对春天、对生命的赞颂。
D．诗人选取了静寂的散发着寒意的月夜为背景，从夜寒中显示出春天的暖意，从静寂中显示出生命的萌动，从几声虫叫引起人们对春回大地的美好联想。
三十五、商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．颔联只用几笔淡墨的线条，六个名词，形象地勾画出一幅晚春图，含蓄地表示道路辛苦，羁愁旅思。
B．颈联“枳花明驿墙”中的“明”用作动词，为照亮之意。枳树上方白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之早。
C．尾联“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的诗人对家乡深切的思念。
D．全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
三十六、卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．词人咏梅，不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。
B．词人为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，表现了梅花的独特气质，也表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。
C．“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。
D．“零落成泥碾作尘”中“碾”字表现出摧残者的无情，写出梅花惨烈的悲剧命运，也表现梅花孤芳不变的品格。
三十七、破阵子(燕子来时新社)
晏 殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．诗人通过视觉、听觉、触觉等感官感受，传神地绘景，生动而鲜活，明媚秀润。
B．“三四点”“一两声”或为写实，更透出幽静与悠长。
C．下片写少女嬉戏，活泼天真，洋溢着清新的生活气息。
D．整首词语言通俗，激情昂扬，境界阔远。
三十八、浣溪沙(蔌蔌衣巾落枣花)
苏 轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．全词在构思和用语上颇具匠心，从农村常见的典型事物入手，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。
B．上阕三句话，三个画面，从所见着笔，次写所闻，不仅具有色彩美，而且有音乐美。
C．下阕记事，转写作者村外旅行中的感受和活动。
D．枣花落在衣巾上的声音是轻微的，但在诗人的耳里却是那么真切；“村南村北”又概括嘈杂的“缲车”声，词人心情定是烦躁郁闷，无法排解的。
三十九、醉花阴(薄雾浓云愁永昼)
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽”借景抒情，渲染了一种恬静安逸的氛围。
B．“佳节又重阳”中的“又”表明与亲人离别已久，独过佳节已非一回。“半夜凉初透”中的“凉”不但写出了秋天的萧瑟，更反映出诗人心境的凄冷。
C．“人比黄花瘦”的比喻极切合女词人的身份和精神气质。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，营造了婉曲优美的艺术情境。
D．本词是作者早期和丈夫分别之后所写，表达了思念丈夫的寂寞与孤寂的愁绪。
四十、山坡羊·骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这首曲子是作者在登临古代帝王宫殿遗迹之后直接抒发的感慨。
B．“当时奢侈今何处”用反问，强调了对从古到今历史所发生的巨大变化的感慨，并自然而然地引出了下文“只见草萧疏，水萦纡。”
C．“至今遗恨迷烟树”的叙事的主体是“列国周齐秦汉楚”。
D．结尾两句孤立地看，似乎显得消极，但整体把握全曲，则不难看出一位封建文人对历史兴亡的彻悟。
四十一、朝天子·咏喇叭
王 磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
1．这首散曲以哪一个字贯穿始终？分别写了哪些内容？
以“吹”字贯穿始终。分别写了：吹之声“腔儿大”，吹之功用“全仗你抬声价”，吹之恶果“吹翻了这家、吹伤了那家、吹的水尽鹅飞”。
2．这首散曲的主题思想是什么？
表面是吟咏喇叭，实际上借物抒怀，讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸，表达了人民对宦官丑恶行径的痛恨之情。
九年级(下)
四十二、从军行
杨 炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．这首诗借用乐府旧题，描写了一个书生从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。
B．诗人并不直接说明军情紧急，却通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛。一个“自”字，表现了书生由衷的爱国激情。这二句交代了整个事件展开的背景。
C．诗人用“牙璋”“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。
D．尾联间接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情，表达了诗人忠贞的报国之心。
四十三、月下独酌(其一)
李 白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时相交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．这首诗虽然回环婉转，但也纯乎天籁，诗人的情感自然流露。
B．诗人以独白的形式，极力渲染自己情感的起伏。
C．诗中运用拟人的修辞手法，把“月”和“影”人格化，始终作为“有情”之物描写。
D．这首诗表现出由“独”和“不独”相互转换的情调，点尽了诗人踽踽凉凉之感。
四十四、羌村三首(之三)
杜 甫
群鸡正乱叫，客至鸡斗争。
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
父老四五人，问我久远行。
手中各有携，倾榼浊复清。
“莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息，儿童尽东征。”
请为父老歌，艰难愧深情。
歌罢仰天叹，四座泪纵横。
1．“请为父老歌”后，诗人为什么不具体叙写“歌”的内容？
虽无具体叙写，但从“艰难愧深情”“四座泪纵横”来看，其中应有对父老的深挚谢意和深切同情，对时事的忧虑，以及对身世的感喟。不明写，让读者从诗中的气氛、意境来体会，通过联想来补充，更能丰富诗的内涵。
2．结尾两句表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗描写诗人回到羌村，父老乡亲携酒慰问的情景，表现了诗人对父老盛情的深挚谢意，对动荡时局和国家前途命运的忧虑，以及对自己身世浮沉的感喟。
四十五、登楼
杜 甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(D)
A．全诗写景抒情的出发点是“万方多难”，“西山寇盗莫相侵”与之相照应。
B．颔联中的“来”写出锦江的两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地迎面扑来的景象，烘托锦江春色迷人，表现诗人对祖国山河的赞美。“变”指玉垒山的浮云变幻莫测，一字双关，表现诗人对民族历史的追怀。
C．尾联用后主的典故表达了自己对国家统治者重用宦官而造成国事维艰、吐蕃入侵的局面的担忧。用诸葛亮的典故表达了自己空怀济世之心，苦无献身之路的感伤。
D．诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，仅仅抒发客居他乡的漂泊与伤感。
四十六、走马川行奉送封大夫出师西征
岑 参
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．诗人运用反衬手法，抓住有边地特征的景物来极力渲染环境的艰险，从而突出人物不畏艰险的精神。
B．诗中运用了拟人、夸张等艺术手法，写得惊心动魄，绘声绘色，热情奔放，气势昂扬。
C．全篇奇句豪气，风发泉涌，由于诗人有边疆生活的亲身体验，因而此诗能“奇而入理”“奇而实确”，真实动人。
D．全诗句句用韵，换韵频数，节奏急促有力，情韵灵活流宕，声调激越豪壮，有如音乐中的进行曲。
四十七、左迁至蓝关示侄孙湘
韩 愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)
A．“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含诗人的忧愤之情。
B．“横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。
C．颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。
D．表现手法上，本诗采用叙述手法入诗，体现了韩愈诗“以文为诗”的特点。
四十八、望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(B)
A．前两联写由于战乱、饥荒，家业无存，田园荒芜，家中亲人四海漂泊。
B．尾联是想象之语，虚实结合，表达了兄弟们同时望月产生的怀乡思亲之情。
C．全诗语言平实，不事雕琢，意蕴深厚，真挚动人，体现了白居易诗歌浅白平实又意蕴精深的特点。
D．全诗通过描写骨肉离散之苦，深刻地揭露了战乱给人民带来的深重灾难。
四十九、卜算子·送鲍浩然之浙东
王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
1．本词上下片各写了什么？全词表达了什么情感？
上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。表达了词人对鲍浩然的不舍与留恋之情
2．宋人王灼评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请做简要分析。
以美人的眉眼来写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。
五十、别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(A)
A．这是一首五言绝句，四联八句，押的是an韵。
B．首联点明自己被捕，过了三年漂泊的生活，今天又成了囚徒，同时表明自己要像楚人钟仪那样忠于故国的意志。
C．“欲别故乡难”中的“难”表现为：抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人。
D．本诗除了表达对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神外，还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。
第14讲 文言文阅读
专题一 常考篇目
一、孔子语录
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．与朋友交而不信乎 欲信大义于天下
B．饭疏食饮水 皆出酒食
C．切问而近思 近塞上之人有善术者
D．传不习乎 传一乡秀才观之
(解析：A.真诚，诚实/通“伸”；B.食物；C.当前的/附近的；D.老师传授的知识/传给。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．学而时习之 吾妻之美我者，私我也
B．其不善者而改之 其真不知马也
C．可以为师矣 可以一战
D．于我如浮云 箕畚运于渤海之尾
(解析：A.代词，代指学过的知识/位于主谓之间，取消句子的独立性；B.代词，他们的/语气助词，表猜测，大概；C.介词，凭借；D.介词，对，对于/介词，到。)
3．下列对文章理解有误的一项是(A)
A．“学而时习之，不亦说乎？”“传不习乎？”是谈学习方法的。“人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。
B．“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”赞美了颜回贫贱不能移的品质，颜回为了自己的理想，即使生活清苦困顿也自得其乐。
C．“逝者如斯夫，不舍昼夜”讲珍惜宝贵的时光，勉励自己和学生要珍惜时间发愤进取。
D．“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。
(解析：A项中的“博学而笃志”是谈学习方法的。)
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)学而不思则罔，思而不学则殆。
(只是)读书而不思考就会感到迷茫而无所适从，(只是)空想却不读书就会疑惑不解。
(2)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。
我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理，不为外物所迷惑。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．吾日三省吾身 谢太傅寒雪日内集
B．匹夫不可夺志也 博学而笃志
C．好之者不如乐之者 乐亦在其中矣
D．学而时习之 元方时年七岁
(解析：A.每天/天；B.志向；C.以……为乐/快乐；D.按时/当时。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)
A．思而不学则殆 人不知而不愠
B．为人谋而不忠乎 可以为师矣
C．不义而富且贵 年且九十
D．七十而从心所欲 择其善者而从之
(解析：A.连词，表转折；B.替/作为；C.并且/将近；D.顺从，听从/学习。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．曾参“吾日三省吾身”体现了文人非常重视个人的品德修养。
B．“学而不思则罔，思而不学则殆”深刻地阐述了“学”与“思”的辩证关系。
C．孔子认为君子一定能够做到别人不了解自己，自己却不生气。
D．“温故而知新”强调了温习旧知识的重要性。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)人不堪其忧，回也不改其乐。
别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。
(2)博学而笃志，切问而近思。
广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情。
二、口 技
林嗣环
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)
A．京中有善口技者 近塞上之人有善术者
B．手有百指 指通豫南
C．众妙毕备 录毕，走送之
D．凡所应有，无所不有 河曲智叟亡以应
(解析：A.擅长；B.手指/直；C.全，都/完；D.应该/答应，回答。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)
A．但闻屏障中抚尺一下 但当涉猎
B．于厅事之东北角 撤屏视之
C．满坐寂然 然徒步则汗出浃背
D．其夫呓语 其如土石何
(解析：A.只；B.结构助词，的/代词；C.……的样子/但是；D.代词，他的/用在“如……何”前面加强反问语气。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．本文描写了一场精彩的口技表演，表现了“京中善口技者”的高超技艺。
B．本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
C．听众的反应衬托了口技表演之“善”，属于正面描写。
D．文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场宾客没有(一个)不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微微发笑，默默地赞叹，认为(表演得)妙极了。
(2)人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(即使)一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．百千犬吠 其岸势犬牙差互
B．满坐宾客无不伸颈 其一犬坐于前
C．中间力拉崩倒之声 又何间焉
D．群响毕绝 哀转久绝
(解析：A.狗/像狗一样；B.通“座”/动词，坐；C.夹杂/参与；D.消失。)
2．[A＋层级]下列句子加点词用法相同的一项是(A)
A．于厅事之东北角 舜发于畎亩之中
B．妇拍而呜之 人不知而不愠
C．于厅事之东北角 怅恨久之
D．凡所应有 凡三往
(解析：A.在；B.连词，表顺承/连词，表转折；C.结构助词，的/凑足音节，无实义；D.凡是，表概括/总共。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．“善”字统领全文，全文内容都是围绕“善”来展开的。
B．“一桌、一椅、一扇、一抚尺”说明表演场地狭小、道具简单，衬托出了表演者技艺的高超。
C．文章仅仅从艺人的高超表演和道具的简单两方面写出了表演的精彩。
D．本文首尾呼应，结构紧凑，也表达了对表演者的赞美。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)宾客意少舒，稍稍正坐。
客人们(听到这里，)心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了些。
(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这时客人们没有一个不吓得变了脸色离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿发抖，几乎想要先跑的。
三、桃花源记
陶渊明
题组训练1
1．下列句子加点词意思不同的一项是(B)
A．夹岸数百步 夹岸高山
B．渔人甚异之 览物之情，得无异乎
C．复前行，欲穷其林 余人各复延至其家
D．并怡然自乐 心旷神怡
[解析：A.在两旁；B.形容词的意动用法，对……感到惊奇(奇怪)/不同；C.继续，又；D.愉快。]
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)
A．欲穷其林 其人视端容寂
B．闻之，欣然规往 犹鱼之有水也
C．不复出焉 万钟于我何加焉
D．乃不知有汉 乃重修岳阳楼
(解析：A.指示代词，那；B.代词，代指这件事/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义；C.兼词，“于之”，从这里/助词，表疑问语气；D.副词，竟然/连词，于是。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源中人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、民风淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清晰，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
(呈现在他眼前的是)平坦宽广的土地，整齐的房屋，还有肥沃的田地，美好的池塘和桑树、竹林之类。
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．有良田美池桑竹之属 属予作文以记之
B．渔人甚异之 父异焉，借旁近与之
C．寻病终 寻向所志
D．未果，寻病终 暮而果大亡其财
(解析：A.类/通“嘱”；B.对……感到奇怪；C.不久/寻找；D.实现/果然，果真。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)
A．武陵人捕鱼为业 岂能为暴涨携之去
B．悉如外人 事无大小，悉以咨之
C．闻之，欣然规往 予独爱莲之出淤泥而不染
D．遂迷，不复得路 遂与外人间隔
(解析：A.作为/被；B.全，都；C.代词，代这件事/用在主谓之间，取消句子的独立性；D.终于/于是，就。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇。
B．成语“世外桃源”出自本文，指幻想中的美好世界。
C．村人为渔人费了这么多周折才找到他们而“叹惋”，为自己住在与人世隔绝的地方而“叹惋”。
D．文章通过渔人在桃花源的所见所闻，展示了桃花源的生活风貌，勾勒出了一个理想社会的雏形。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
(2)此人一一为具言所闻。
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。
四、陋室铭
刘禹锡
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．有仙则名 名之者谁？太守自谓也
B．无丝竹之乱耳 行拂乱其所为
C．苔痕上阶绿 受上赏
D．可以调素琴 吴广素爱人
(解析：A.出名/名词作动词，取名，命名；B.扰乱；C.方位名词作动词，长到……上/上等的；D.不加装饰的/向来，一向。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．无丝竹之乱耳 小大之狱
B．斯是陋室 天将降大任于是人也
C．斯是陋室 微斯人，吾谁与归
D．可以调素琴 皆以美于徐公
(解析：A.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；B.动词，表判断/代词，这，那；C.这；D.用来/认为。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，以名人的高雅居室衬托自己居室的高雅。
B．文章以反问句式结尾突出主旨，强调陋室不陋。
C．文章运用比兴手法引出陋室。“山不在高”“水不在深”比兴陋室之德，“有仙则名”“有龙则灵”则比兴陋室。
D．写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋。这是一种相反相成的关系。以下写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有(嘈杂的)音乐扰乱双耳，没有(繁杂的)官府的公文使身体劳累。
(2)孔子云：何陋之有？
孔子说：“(虽然是陋室，但只要君子品德高尚)有什么简陋的呢？”
五、爱莲说
周敦颐
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．晋陶渊明独爱菊 矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养
B．香远益清 自以为大有所益
C．陶后鲜有闻 娟然如拭，鲜妍明媚
D．同予者何人 予观夫巴陵胜状
(解析：A.唯独，只/老而无子的人；B.更加/好处；C.少/鲜艳；D.人称代词，我。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)
A．水陆草木之花 宋何罪之有
B．自李唐来 屠自后断其股
C．濯清涟而不妖 丁壮者引弦而战
D．可远观而不可亵玩焉 且焉置土石
(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志；B.介词，从；C.连词，表转折/表修饰；D.助词，无实义/疑问代词，哪里。)
3．下列对文章理解有误的一项是(A)
A．文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，衬托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。
B．文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。
C．文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。
D．文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹放在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。
(解析：A项中“借景抒情”应为“托物信志”。)
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)中通外直，不蔓不枝。
(莲的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。
(2)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
我认为：菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。
(3)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
对于菊花的喜爱，(从)陶渊明以后很少听到过。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人。
六、三 峡
郦道元
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．回清倒影 清荣峻茂
B．虽乘奔御风 猛浪若奔
C．略无阙处 城阙辅三秦
D．素湍绿潭 可以调素琴
(解析：A.清波/水清；B.均指飞奔的马；C.通“缺”/宫墙；D.白色的/不加装饰的。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)
A．自三峡七百里中 自非亭午夜分
B．虽乘奔御风 小大之狱，虽不能察
C．春冬之时 予独爱莲之出淤泥而不染
D．不以疾也 属予作文以记之
(解析：A.在/如果；B.即使；C.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；D.如此，这么/来。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
B．第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。
C．“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D．结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
(2)自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是在正午和半夜的时候，(就)看不见太阳和月亮。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)
A．属引凄异 下车引之
B．哀转久绝 天下独绝
C．不见曦月 见余，大喜曰
D．属引凄异 属予作文以记之
(解析：A.连续/拉；B.停止，消失/极；C.看见；D.连接/同“嘱”。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．自非亭午夜分 有朋自远方来
B．或王命急宣 或以钱币乞之
C．良多趣味 有良田美池桑竹之属
D．飞漱其间 择其善者而从之
(解析：A.如果/从；B.有时/有的人；C.确实/良好；D.代词。)
3．下列对文章理解有误的一项是(D)
A．作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美。
B．第三段写三峡春冬景色时，既描写了“绿潭”“倒影”的静景，也描写了“素湍”“回清”的动景，动静结合，相得益彰。
C．第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。
D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着骏马、驾着疾风，也没有这么快。
(2)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。
七、记承天寺夜游
苏 轼
题组训练
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．欣然起行 必能使行阵和睦
B．遂至承天寺寻张怀民 寻病终
C．庭下如积水空明 空谷传响
D．月色入户 木兰当户织
(解析：A.出行/队伍；B.寻找/不久；C.形容水的澄澈/空旷的；D.门窗。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．相与步于中庭 告知于帝
B．欣然起行 虽然，受地于先王
C．遂至承天寺寻张怀民 遂迷，不复得路
D．盖竹柏影也 盖以诱敌
(解析：A.在/向；B.……的样子/这样；C.于是，就/终于；D.原来是。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B．作者把自己列为“闲人”，表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。
C．“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D．本文运用了叙事、写景、抒情多种表达方式。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也还没有睡觉，(我们就)一起在庭院里散步。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院的地面，像积水那样清澈透明，水中有像藻、荇似的水草交织纵横，原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。
八、与朱元思书
吴 均
题组训练
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．天下独绝 猿则百叫无绝
B．千丈见底 大兄何见事之晚乎
C．负势竞上 横柯上蔽
D．有时见日 隐天蔽日
(解析：A.极/断绝；B.看见/认清；C.向上/在上面；D.太阳)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．鸢飞戾天者 诸葛孔明者，卧龙也
B．一百许里 杂然相许
C．猛浪若奔 孰若孤
D．急湍甚箭 其家甚智其子
(解析：A.……的人/表判断；B.表示约数/赞同；C.像；D.超过/很。)
3．下列对文章理解有误的一项是(D)
A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
B．本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。
C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统领全篇。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。
九、马 说
韩 愈
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)
A．千里马常有 且欲与常马等不可得
B．一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也
C．才美不外见 风吹草低见牛羊
D．策之不以其道 执策而临之
(解析：A.副词，经常，常常/形容词，普通的，平常的；B.吃/通“饲”，喂；C.显现；D.名词作动词，用鞭子打/名词，鞭子。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．且欲与常马等不可得 年且九十
B．其真无马邪 策之不以其道
C．鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜
D．祇辱于奴隶人之手 学而时习之
(解析：A.况且/将近；B.表反问的语气词，难道，真的/代词，代指“千里马的”；C.连词，表转折，但是；D.结构助词，的/代词，代指“学过的知识”。)
3．下列对文章理解有误的一项是(D)
A．文章第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B．第②③段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现不出来。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．才美不外见 初极狭，才通人
B．执策而临之 将军身披坚执锐
C．一食或尽粟一石 一箪食
D．食不饱，力不足 东坡现右足
(解析：A.才能/仅；B.拿；C.吃/食物；D.足够/脚。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．策之不以其道 以中有足乐者
B．而伯乐不常有 学而时习之
C．其真无马邪 策之不以其道
D．一食或尽粟一石 或王命急宣
(解析：A.按照/因为；B.连词，表转折/连词，表顺承；C.难道/代词，它的；D.有时。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．作者借这篇文章主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。
B．贯穿全文的中心句是“世有伯乐，然后有千里马”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．文末“呜呼”一词蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨之情。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？
(2)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉！真的没有(千里)马吗？大概是他们真不识得千里马啊！
十、送东阳马生序（节选）
宋 濂
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)
A．手自笔录，计日以还 日星隐曜
B．色愈恭，礼愈至 后狼止而前狼又至
C．同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐
D．不知口体之奉不若人也 奉命于危难之间
(解析：A.约定的日子/太阳；B.周到/到；C.同“披”，穿；D.供给，供养/恭敬地接受。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．无从至书以观 以衾拥覆
B．当余之从师也 无鲜肥滋味之享
C．烨然若神人 不知口体之奉不若人也
D．则又请焉 则素湍绿潭
(解析：A.连词，表目的，用来/介词，用；B.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；C.好像/比得上；D.就。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。
B．宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。
C．选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。
D．作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．又患无硕师名人与游 生于忧患，死于安乐
B．不敢出一言以复 复前行
C．久而乃和 政通人和
D．至舍 余人各复延至其家
(解析：A.担心/祸患；B.回答/再，又；C.暖和/和乐；D.到。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．或遇其叱咄 或异二者之为
B．余因得遍观群书 因屏人曰
C．足肤皲裂而不知 久而乃和
D．故余虽愚 故渔者歌曰
(解析：A.有时/或许；B.因此/于是；C.连词，表转折/连词，表顺承；D.所以。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟穿戴的华丽，是为了突出自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文章告诉我们：精神上的富足，能战胜物质上的贫困。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
我站在他旁边侍奉着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。
十一、小石潭记
柳宗元
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．其岸势犬牙差互 百千犬吠
B．满坐宾客无不伸颈 其一犬坐于前
C．潭中鱼可百许头 明灭可见
D．乃记之而去 去国怀乡，忧谗畏讥
(解析：A.像狗一样/狗；B.座位/坐；C.大约/可以；D.离开。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．如鸣珮环，心乐之 何陋之有
B．全石以为底 不以己悲
C．似与游者相乐 念无与为乐者
D．潭西南而望 学而不思则罔
(解析：A.代词，代指前文的“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”/宾语前置的标志，可不译；B.与“为”连用，以……为，把……当作/因为，由于；C.……的人；D.连词，表修饰/表转折。)
3．下列对文章理解有误的一项是(D)
A．作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。
B．作者善于捕捉景物的特征。用如鸣珮环的水声、参差披拂的枝蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭描绘成一幅优美的图画。
C．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。
D．本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．乃记之而去 何陋之有
B．以其境过清 其真不知马也
C．全石以为底 皆以美于徐公
D．佁然不动 屋舍俨然
(解析：A.代词，指小石潭的景物/宾语前置的标志，无实义；B.代词，指小石潭/句首语气词，表推测，大概；C.把/认为；D.……的样子。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．潭中鱼可百许头 遂许先帝以驱驰
B．全石以为底 自以为不如
C．从小丘西行百二十步 小惠未徧，民弗从也
D．皆若空游无所依 关山渡若若飞
(解析：A.大约/答应；B.把……作为/认为；C.沿着/顺从；D.像。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者被贬失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。
听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情(因此)高兴起来。
(2)斗折蛇行，明灭可见。
(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
十二、岳阳楼记
范仲淹
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．前人之述备矣 众妙毕备
B．南极潇湘 初极狭
C．薄暮冥冥 不宜妄自菲薄
D．而或长烟一空 上下一白
(解析：A.详尽/具备，具有；B.尽，这里有远通的意思/非常；C.迫近/轻视，看不起；D.全。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)
A．感极而悲者矣 鸣之而不能通其意
B．而或长烟一空 一食或尽粟一石
C．然则何时而乐耶 有亭翼然临于泉上者
D．予尝求古仁人之心 属予作文以记之
(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折；B.有时；C.指示代词，这样/……的样子；D.结构助词，的/代词，代指这件事。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B．“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水波浩荡，无边无际；或早或晚(一天里)阴晴多变化，景物的变化无穷无尽。
(2)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．政通人和 廿二日天稍和
B．属予作文以记之 乃记之而去
C．此则岳阳楼之大观也 余因得遍观全书
D．浊浪排空 而或长烟一空
(解析：A.和乐/暖和；B.记录；C.景观/看；D.天空/消散)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．属予作文以记之 不以物喜
B．刻唐贤今人诗赋于其上 生于忧患，死于安乐
C．前人之述备矣 处江湖之远则忧其君
D．感极而悲者矣 在宋城上而待楚寇矣
(解析：A.连词，表目的，来/介词，因为；B.在/因为；C.结构助词，的/定语后置的标志，无实义；D.连词，表顺承。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．选文第②段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。
B．选文第②段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
C．选文第②③段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
D．选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。
沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而浮游时而潜游。
(2)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
在朝廷做官则替百姓担忧，退处偏远的江湖则替君王担忧。
十三、醉翁亭记
欧阳修
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．太守自谓也 太守谓谁
B．望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
C．野芳发而幽香 朝发白帝，暮到江陵
D．游人去而禽鸟乐也 太丘舍去
(解析：A.动词，称呼，命名/为，是；B.秀丽/茂盛、繁茂；C.开放/从……出发；D.离开。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．日出而林霏开 环而攻之而不胜
B．醉能同其乐 其真无马耶
C．山间之四时也 戴朱缨宝饰之帽
D．醒能述以文者 徒以有先生也
(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折，但是，却；B.代词，代指百姓/表反问的语气词，难道；C.结构助词，的；D.介词，用/因为。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。
B．文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。
C．游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。
D．文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．太守自谓也 太守谓谁
B．云归而岩穴暝 太守归而宾客从也
C．山间之朝暮也 肉食者谋之，又何间焉
D．而乐亦无穷也 子子孙孙无穷匮也
(解析：A.命名/是；B.聚拢/回家；C.中间/参与；D.穷尽。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)
A．太守与客来饮于此 皆以美于徐公
B．杂然而前陈者 满坐寂然，无敢哗者
C．醉能同其乐 其如土石何
D．射者中，弈者胜 陈胜者，阳城人也
(解析：A.在/表示比较；B.……的样子；C.代词，指大家/用在“如……何”前面，加强反问语气；D.……的人/用于判断句，用在主语后，引出判断。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．第①段介绍了醉翁亭所在，由面到点，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，用听觉置换视觉。一“回”一“转”，方见亭子。
B．第②段依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变换之美，情状俱到，精确而熨帖。
C．第③段太守颓然与众宾喧哗相映衬，既照应首段太守“饮少辄醉”，又暗含众人不知太守快乐之意，凸显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。
D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守酒量浅，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多种含义。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在喝酒上，而在于山水之间啊。
(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
十四、出师表
诸葛亮
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．宜付有司论其行赏 与臣论此事
B．亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋
C．是以先帝简拔以遗陛下 京城氏之孀妻有遗男
D．不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣
(解析：A.判定/谈论；B.疏远/长远；C.给予/遗留；D.应该。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．先帝创业未半而中道崩殂 杂然而前陈者
B．以塞忠谏之路也 以其境过清
C．然侍卫之臣不懈于内 战于长勺
D．宜付有司论其行赏 其真不知无马也
(解析：A.连词，表转折/连词，表修饰；B.以致/因为；C.在；D.代词，指“他们的”/表猜测的语气词，大概。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B．选文以议论为主而辅之以叙事、描写、说明，带有浓厚的抒彩。
C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
(陛下)实在应该广开言路听取群臣的意见，来发扬先帝遗留下来的美德，振奋志士的气节。
(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应当随便轻视自己，说话不恰当，以致堵塞了大臣向陛下直谏的道路啊！
题组训练2
1．下列句子加点词意思不同的一项是(B)
A．临表涕零 把酒临风
B．三顾臣于草庐之中 顾野有麦场
C．恐托付不效 不效，则治臣之罪
D．苟全性命于乱世 故不为苟得也
(解析：A.对着；B.拜访/回头看；C.成效；D.苟且。)
2．下列句子加点词用法相同的一项是(A)
A．此殆天所以资将军 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
B．先帝不以臣卑鄙 咨臣以当世之事
C．试用于昔日 叹息痛恨于桓、灵
D．若无兴德之言 何陋之有
(解析：A.用来……的；B.因为/用；C.在/对；D.结构助词，的/宾语前置的标志。)
3．(2017·广东)下列对文章理解有误的一项是(C)
A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭弩钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝不因为我低微鄙陋，降低身份，屈尊就卑，多次到草庐来拜访我。
(2)庶竭驽钝，攘除奸凶。
愿意竭尽自己平庸的才能，铲除奸诈凶恶的人。
十五、生于忧患，死于安乐
《孟子》
题组训练
1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)
A．人恒过 国恒亡
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．傅说举于版筑之间 举大计亦死
D．百里奚举于市 愿为市鞍马
(解析：A.常常；B.违背/辅佐；C.选拔/发动；D.集市/买。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．生于忧患，而死于安乐也 潭西南而望
B．故天将降大任于是人也 既克，公问其故
C．管夷吾举于士 是故所欲有甚于生者
D．傅说举于版筑之间 在乎山水之间也
(解析：A.连词，表并列/连词，表修饰；B.因此，所以/原因，缘故；C.从/比；D.结构助词，的。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．第①段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨炼。
B．第②段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患就将灭亡。
C．从选文可以看出，“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素。
D．选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他原来所没有的才干。
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(如果一个国家)国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外(如果)没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险。
十六、鱼我所欲也
《孟子》
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．万钟于我何加焉 而山不加增
B．所识穷乏者得我与 复前行，欲穷其林
C．今为妻妾之奉为之 不知口体之奉不若人也
D．非独贤者有是心也 是进亦忧，退亦忧
(解析：A.益处/增加；B.贫穷/穷尽，走完；C.侍奉/供给，供养；D.这样。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．人皆有之 山水之间
B．舍身而取义 环而攻之而不胜
C．所恶有甚于死者 刻唐贤今人诗赋于其上
D．是亦不可以已乎 然胡不已乎
(解析：A.代词，代指前面的“是心”/结构助词，的；B.连词，表承接/连词，表修饰；C.比/在；D.停止。)
3．下列对文章理解有误的一项是(A)
A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。
B．作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。
C．纵使路途再漫长，屈原也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江，用自己的行动实践了孟子“舍生取义”这一主张。
D．孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)二者不可得兼，舍生而取义者也。
(如果)两样不能同时得到，(我就)舍弃生命而求得大义。
(2)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
因此，人们所追求的有超过生命的，人们所厌恶的有超过死亡的。
十七、曹刿论战
《左传》
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)
A．忠之属也 属予作文以记之
B．必以情 览物之情
C．小惠未徧 大王加惠，以大易小
D．齐师伐我 伐竹取道，下见小潭
(解析：A.类/通“嘱”；B.实情/感情；C.恩惠；D.进攻/砍伐。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．登轼而望之 学而不思则罔
B．战于长勺 皆以美于徐公
C．何以战 无从致书以观
D．乃入见 乃丹书帛曰：陈胜王
(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折；B.介词，在/比；C.介词，凭、靠/介词，来；D.于是，就。)
3．下列对文章理解有误的一项是(A)
A．本文记叙了战争的全过程，重点是写曹刿战前对作战条件的准备和战后对取胜原因的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出才能。
B．“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对当权者的蔑视，又显示出他的自信。
C．鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他急躁冒进，他“既克”却“问其故”，处处显露出“鄙”。
D．全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者鄙，未能远谋。
居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。
(2)小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情来判断。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)
A．肉食者谋之 陛下亦宜自谋
B．肉食者鄙，未能远谋 香远益清
C．弗敢加也 万钟于我何加焉
D．必以信 小信未孚
(解析：A.谋划；B.长远/远播；C.虚报/益处；D.实情/信用。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．可以一战 咨臣以当世之事
B．肉食者谋之 则汉室之隆
C．躬耕于南阳 受任于败军之际
D．其乡人曰 其如土石何
(解析：A.介词，凭借/介词，用，拿；B.代词，代指这件事/结构助词，的；C.介词，在；D.代词，代指曹刿的/用在“如……何”前面，加强反问语气。)
3．(2017·重庆A卷)下列对文章理解有误的一项是(D)
A．曹刿与乡下人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。
B．本文第②段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。
C．本文在剪裁上别具匠心，祥写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。
D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓(能够)振作(士兵们)的士气，第二次击鼓士气就低落了，第三次击鼓士气就衰竭了。
(2)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
十八、邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)
A．邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼
B．期年之后 陈太丘与友期
C．朝服衣冠 有时朝发白帝
D．时时而间进 中间力拉崩倒之声
(解析：A.长，这里指身高/修建；B.满/约定；C.早晨；D.间或、偶然/夹杂。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)
A．虽欲言，无可进者 虽人有百手，手有百指
B．忌不自信，而复问其妾 其真无马邪
C．燕、赵、韩、魏闻之 何陋之有
D．欲有求于我也 所欲有甚于生者
(解析：A.即使；B.代词，他的/句首语气词，表反问，难道；C.代词，代指这件事/宾语前置的标志；D.向/比。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．邹忌从与徐公比美受蒙蔽的遭遇中敏锐地感觉到齐王受蒙蔽的程度比自己更深。
B．齐王接受了邹忌的劝谏。下令鼓励群臣吏民进谏，数月之后，前来进谏的人让朝廷门庭若市。
C．邹忌向他的妻、妾、客询问他与城北徐公谁更美，三人都认为他比徐公美，但三人在措辞上有细微的差别，由此体现三人与他有亲疏远近之别。
D．邹忌将治国安邦的道理寓于日常生活琐事中，有着高超的进谏艺术；同时，齐王也有勇于纳谏的胆识和气度。二人共同促成了齐国内政修明，不用兵就战胜敌国的局面。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)我孰与城北徐公美？
我与城北徐公相比，哪一个更美？
(2)由此观之，王之蔽甚矣。
由此看来，大王您受蒙蔽太厉害了。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)
A．臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也
B．今齐地方千里 方欲行，转视积薪后
C．王曰：“善。” 京中有善口技者
D．时时而间进 又何间焉
(解析：A.确实；B.古代称面积的用语/刚；C.好/擅长；D.间或，偶然/参与。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)
A．吾与徐公孰美 所识穷乏者得我与
B．虽欲言，无可进者 小大之狱，虽不能察
C．乃下令 乃不知有汉
D．徐公不若君之美也 若听茶声然
(解析：A.介词，跟、和/通“欤”，语气词；B.即使；C.连词，于是、就/副词，竟然；D.介词，比/副词，像、好像。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳群言，使齐王广开言路、修明政治的故事。
B．妻、妾、客三者在回答邹忌与徐公谁更美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。
C．齐王纳谏，颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。
D．邹忌劝谏齐王时讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅入深。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)吾妻之美我者，私我也。
我的妻子认为我美，是偏爱我。
(2)此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
十九、愚公移山
《列子》
题组训练1
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．面山而居 不可久居
B．吾与汝毕力平险 众妙毕备
C．何苦而不平 必先苦其心志
D．寒暑易节 以五百里之地易安陵
(解析：A.居住/停留；B.竭尽/全，都；C.愁/使……苦；D.交换。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)
A．年且九十 不义而富且贵
B．且焉置土 始一反焉
C．杂然相许 吴广以为然
D．以君之力 固国不以山溪之险
(解析：A.将近/连词，而且，并且；B.疑问代词，哪里/语气词，无实义；C.……的样子/对；D.介词，凭借。)
3．下列对文章理解有误的一项是(C)
A．“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。
B．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
C．愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
D．愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
他们凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。
(2)遂率子孙荷担者三夫。
于是率领三个(能)挑担子的子孙。
题组训练2
1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)
A．遂率子孙荷担者三夫 夫齁声起
B．二子负二山 负者歌于途
C．子子孙孙，无穷匮也 穷冬烈风
D．北山愚公长息曰 望峰息心
(解析：A.成年男子/丈夫；B.背；C.穷尽/深；D.叹息/平息。)
2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)
A．以君之力 扶苏以数谏故
B．河曲智叟笑而止之曰 此则岳阳楼之大观也
C．而山不加增 学而不思则罔
D．告之于帝 皆以美于徐公
(解析：A.凭/因为；B.他/的；C.却、可是；D.向/比。)
3．下列对文章理解有误的一项是(B)
A．愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。
B．河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。
C．文中写“太行”“王屋”二山“高万仞”，是用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。
D．“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”这句话既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)甚矣，汝之不惠！
你太不聪明了！
(2)何苦而不平？
愁什么挖不平？
专题二 2011新课标篇目
一、富贵不能淫
《孟子》
1．解释下列句中加点的词语。
(1)安居而天下熄 熄：指战争停息
(2)丈夫之冠也 冠：行冠礼
(3)父命之 命：教导、训诲
(4)往之女家 往：去，到
(5)无违夫子 子：儿子
(6)以顺为正者 顺：顺从 正：准则，标准
(7)与民由之 由：遵循
2．下面句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是(A)
A．女子之嫁也 B．居天下之广居
C．立天下之正位 D．行天下之大道
3．划分下列句子的朗读节奏。
居/下 之 广 居/立/ 天 下 之 正 位/行/天 下 之 大 道
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
发起怒来诸侯们都害怕，安静下来就会平安无事。
5．文中说“得志，与民由之；不得志，独行其道”，可以用孟子的另外一句话来解释：穷则独善其身，达则兼济天下。
6．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重、令人望而生畏的当权者。
7．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，像张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。
二、北冥有鱼
《庄子》
1．解释下列句中加点的词语。
(1)其翼若垂天之云 垂：悬挂
(2)海运则将徙于南冥 徙：迁移
(3)志怪者也 志：记载
(4)水击三千里 击：击打
(5)抟扶摇而上者九万里 抟：环旋着往上飞
(6)去以六月息者也 去：离开
(7)其远而无所至极邪 极：尽头
(8)亦若是则已矣 已：罢了
2．请给下列句子划分朗读节奏。
(1)鹏/之 徙 于 南 冥 也
(2)抟/扶 摇 而 上 者/九 万 里
3．本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？
鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
4．鲲鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
三、虽有嘉肴
《礼记》
1．下列句子加点词意思解释有误的一项是(C)
A．不知其旨也(甘美)
B．是故学然后知不足(所以)
C．然后能自强也(勉强)
D．教然后知困(不通，理解不了)
(解析：C项中“强”是“勉励”的意思。)
2．下列句子朗读节奏划分错误的一项是(B)
A．是故/学/然后知不足
B．教然后/知困
C．然后/能自强也
D．不知/其善也
(解析：B项应划分为“教/然后知困”。)
3．请用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
(2)知困，然后能自强也。
知道了自己不懂(理解不了)的地方，这样以后才能自我勉励。
4．从学习的角度来看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
示例：学是第一位的，不学则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会；“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候可以采用教的方式学习。如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，表明你可能确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，表明你的理解可能存在漏洞或缺陷，这时候就可以“知困”而“自强”。
比较阅读
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“三人行，必有我师焉。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
(节选自《〈论语〉十二章》)
1．下列加点词古今义相同的一项是(B)
A．可以为师矣 B．虽有嘉肴 C．教然后知困 D．十有五而志于学
(解析：A.古义：可以凭借；今义：许可；B.鱼、肉等荤菜；C.古义：不通，理解不了；今义：困难或疲乏；D.古义：通“又”；今义：与“无”相对。)
2．下列对选文理解和分析不正确的一项是(C)
A．【甲】文集中论述了教与学的关系问题，说明了教与学互相促进的道理。
B．【甲】文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，继而引入“至道弗学不知其善”，进而又以“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
C．【乙】文告诉我们，学习必须有正确的学习方法和学习态度，例如“温故而知新，可以为师矣”一句是谈学习态度的。
D．【甲】文把饮食之味美比作知道知识的好处，【乙】文“三人行，必有我师焉”是说要以人为镜，在学习中发现自己的不足，加以改正。
(解析：“温故而知新，可以为师矣”是讲学习方法的。)
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)学然后知不足，教然后知困。
学习之后才会知道自己的不足，教人之后才知道有不懂(理解不了)的地方。
(2)博学而笃志，切问而近思。
广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情。
四、伯牙善鼓琴
《列子》
1．下列加点词语的解释有误的一项是(B)
A．志在登高山(意念，心情)
B．泰山之阴(山的南面)
C．辄穷其趣(穷尽)
D．吾于何逃声(逃避)
(解析：B.“阴”为“山的北面”。)
2．【A＋层级】下列加点的词意思相同的一项是(A)
A．伯牙善鼓琴 京中有善口技者
B．伯牙鼓琴 齐人三鼓
C．志在高山 歌以咏志
D．卒逢暴雨 卒获有所闻
(解析：A.擅长、善于；B.动词，弹奏/动词，击鼓；C.意念，心情/志向；D.通“猝”，突然/最终。)
3．翻译下列句子。
(1)伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙心里想到的，钟子期都能领会。
(2)心悲，乃援琴而鼓之。
心里感到悲伤，于是取过琴弹了起来。
(3)子之听夫志，想象犹吾心也。
你听琴时听到的心意，想象到的就如同我心里所想象到的一样。
4．高山流水遇知音的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出钟子期堪称是俞伯牙的知音？请结合文意，谈谈你对知音的理解。
“伯牙所念，钟子期必得之。”“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的知音就是能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
五、答谢中书书
陶弘景
1．下列句中加点词古今义相同的一项是(C)
A．夕日欲颓 B．晓雾将歇 C．四时俱备 D．但少闲人如吾两人者耳
2．【A＋层级】下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)
A．山川之美 孔子云：何陋之有？
B．实是欲界之仙都 问今是何世
C．念无与为乐者 未复有能与其奇者
D．自康乐以来 以刀劈狼首
(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志，不译；B.是；C.和/参与，这里指欣赏；D.连词，表示从过去某个时候起始到现在/用。)
3．下面对文章理解与分析有误的一项是(C)
A．“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B．“高峰入云，清流见底”一句极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
4．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
比较阅读
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(《与朱元思书》)
1．对下列句子中加点词理解有误的一项是(B)
A．晓雾将歇(消散) B．猛浪若奔(奔跑)
C．未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) D．窥谷忘反(通“返”)
(解析：B.“奔”指飞奔的马。)
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
(2)从流飘荡，任意东西。
(我乘船)随着江流飘荡，任意往东或往西。
3．【甲】【乙】两文都是写自然景物，表达了作者对山水自然的热爱之情。但两文的思想格调不尽一样，【甲】文全篇充满乐观情趣，而【乙】文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”即可看出。
六、湖心亭看雪
张 岱
1．下列句子加点词解释有误的一项是(C)
A．余拏一小舟(撑)
B．雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
C．余强饮三大白而别(白色)
D．是金陵人，客此(客居)
(解析：C中“白”是“酒杯”的意思。)
2．下列加点词意思相同的一项是(D)
A．湖中焉得更有此人/室中更无人
B．是日更定矣/是金陵人
C．余强饮三大白而别/别是一般滋味在心头
D．上下一白/一览众山小
(解析：A.还/再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。)
3．下列分析有误的一项是(D)
A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。
B．“痴”与文章开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人的雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
(解析：不是正面描写，而是侧面烘托。)
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)天与云与山与水，上下一白。
天空和云层、群山、湖水浑然一体，白茫茫的一片。
(2)更有痴似相公者！
还有像相公您一样痴的人呢！
七、河中石兽
纪 昀
1．下列句子中加点词解释有误的一项是(C)
A．沧州南一寺临河干(面对)
B．二石兽并沉焉(一起)
C．竟不可得(毕竟)
D．转转不已(停止)
(解析：C.“竟”是“终于，到底”的意思。)
2．【A＋层级】下列句子中加点的词意思不同的一项是(B)
A．求石兽于水中 太守与客饮于此
B．以为顺流下矣 全石以为底
C．但知其一 但闻黄河流水鸣溅溅
D．求之下流 沿河求之
(解析：A.在；B.认为/把……当作；C.只；D.代词，指石兽。)
3．翻译句子。
(1)尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？
(2)众服为确论。
大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可以根据某个道理就主观判断呢？
4．请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。
本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。
5．文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。
专题三 重点拾遗篇目
七年级(上)
一、咏 雪
《世说新语》
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．公欣然曰 然侍卫之臣不懈于内
B．未若柳絮因风起 因屏人曰
C．未若柳絮因风起 若为佣耕
D．俄而雪骤 俄而百千人大呼
(解析：A.……的样子/连词，表转折；B.凭借/于是；C.如/你；D.不久，一会儿。)
2．下列对选文的理解错误的一项是(C)
A．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造出一种融洽、欢乐的家庭气氛。
B．从上下文看，“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。
C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。
D．结尾交代了谢道韫的身份，这是一个十分有意义的暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气。
(解析：C.应是“撒盐”一句较“柳絮”一句更写实。)
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢太傅在寒冷的雪天里举行家庭聚会，跟子侄辈谈论诗文。
(2)撒盐空中差可拟。
跟把盐撒在空中差不多可以相比。
二、陈太丘与友期
《世说新语》
1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)
A．元方入门不顾 将军宜枉驾顾之
B．待君久不至，已去 是亦不可以已乎
C．去后乃至 乃不知有汉
D．太丘舍去 舍其文轩
(解析：A.回头看/拜访；B.已经/停止，放弃；C.才/竟然；D.舍弃。)
2．下列对选文理解和分析不正确的一项是(B)
A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。
B．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲；从礼貌方面，是父亲友人失约在先。
C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，告诫人们要做一个知错就改、言而有信的人。
3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
正午不到，就是不讲信用；对儿子骂他的父亲，就是失礼。
(2)非人哉！与人期行，相委而去。
真不是人啊！跟人约好一块儿走，却丢下我走了。
三、智子疑邻
《韩非子》
1．下列句子中加点词意思相同的一项是(A)
A．宋有富人 不义而富且贵
B．而疑邻人之父 隶而从者
C．其子曰 愿借子杀之
D．其邻人之父亦云 对子骂父
(解析：A.指财产多；B.连词，表转折/连词，表并列；C.儿子/对男子的尊称，相当于“您”；D.对老者的尊称/父亲。)
2．下列句子中加点词不属于词类活用现象的一项是(B)
A．天雨墙坏 B．暮而果大亡其财
C．其家甚智其子 D．近塞上之人
(解析：A.名词作动词，下雨；B.晚上；C.形容词的意动用法，认为……聪明；D.形容词作动词，靠近。)
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)不筑，必将有盗。
(如果)不(赶紧)修补它，一定会有盗贼(进来)。
(2)暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
(这天)晚上果然丢失了大量财物，这家人认为他们的儿子很聪明，却怀疑隔壁那个老人(偷了财物)。
4．这篇文章告诉了我们一个怎样的道理？
示例：不能依据远近亲疏来判断事物的正确与否。
四、塞翁失马
《淮南子》
1．下列句子中加点词语解释有误的一项是(B)
A．近塞上之人有善术者(精通，擅长)
B．家富良马(富裕)
C．堕而折其髀(大腿)
D．父子相保(保全)
(解析：“富”是“多”的意思。)
2．【A＋层级】下列各项中加点的词意思相同的一项是(B)
A．此独以跛之故 以衾拥覆
B．近塞之人 而疑邻人之父
C．其马将胡骏马而归 必将有盗
D．此何遽不为福乎 为人谋而不忠乎
(解析：A.因为/用；B.助词，的；C.带领/将会；D.是/替，给。)
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。
(2)此何遽不为福乎？
这难道不是福气吗？
4．这则寓言的寓意是什么？你从中得到什么启示？
寓意：人世间的好事和坏事都不是绝对的，在一定条件或情况下会相互转换。
启示：应一分为二、辩证地看待问题；在福中不得意忘形，在祸中不垂头丧气。
七年级(下)
五、伤仲永
王安石
1．给下列句子划分朗读节奏。
(1)借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
(2)余闻之也/久
2．【A＋层级】下列句子中加点词的用法与意义相同的一项是(D)
A．其诗以养父母、收族为意 父利其然也
B．借旁近与之 与蒙论议
C．邑人奇之 忘路之远近
D．于舅家见之 于厅事之东北角
(解析：A.代词，代指仲永所写的诗/代指这件事；B.给/和；C.代词，指这件事/助词，的；D.在。)
3．选出对课文内容理解不正确的一项(B)
A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。
C．文章借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D．作者认为天资一般的人如不接受教育，结果将更加糟糕。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
(2)得为众人而已耶？
能够成为普通人就为止了吗？
六、孙权劝学
《资治通鉴》
1．下列加点词意思相同的一组是(C)
A．蒙辞以军中多务 停数日，辞去
B．自以为大有所益 精益求精
C．孤岂欲卿治经为博士邪 欲穷其林
D．但当涉猎 跋山涉水
(解析：A.推托/告别；B.利益，好处/更，更加；C.想要；D.阅览/蹚水过河。)
2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(A)
A．予独爱莲之出淤泥而不染
B．忽啼求之
C．策之不以其道
D．愿陛下亲之信之
(解析：A.位于主谓之间，取消句子独立性；B.C.D三项均为代词。)
3．下面对本文内容的分析，不正确的一项是(C)
A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
七、夸父逐日
《山海经》
1．下列句子中加点词意思相同的一组是(D)
A．饮于河、渭 其一犬坐于前 B．化为邓林 山峦为晴雪所洗
C．道渴而死 学而不思则罔 D．渴，欲得饮 几欲先走
(解析：A.到/在；B.成为/与“所”连用，表示被动；C.连词，表顺承/连词，表转折；D.想，想要。)
2．下列对文章的分析与理解不正确的一项是(B)
A．作品以恢宏、壮烈的浓墨重彩，塑造了一个追赶太阳的巨人形象，始终把人物置于人(夸父)与自然(太阳)的矛盾冲突中，从而突出了人物。
B．夸父的失败虽然让人痛心，但追求途中的牺牲却是没有意义的。
C．神话结尾，那曾经与他一起奋斗的手杖化为一片桃林，这就以浪漫主义的出奇想象，为夸父的形象增添了绚丽的一笔。
D．故事充分体现了古代人民渴求了解自然的强烈愿望和勇于探索自然的雄心壮志。
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)夸父与日逐走，入日。
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。
(2)弃其杖，化为邓林。
他遗弃的手杖，化成桃林。
八、共工怒触不周山
《淮南子》
1．下列句子中加点词意思相同的一组是(C)
A．共工与颛顼争为帝 未复有能与其奇者
B．天柱折，地维绝 以为妙绝
C．故水潦尘埃归焉 故君子有不战
D．故日月星辰移焉 且焉置土石
(解析：A.连词，和/动词，参与，这里指欣赏；B.动词，断/副词，极；C.所以；D.兼词，于此/疑问代词，哪里。)
2．下列朗读语句停顿不正确的一项是(D)
A．夸父/与日逐走
B．共工与颛顼/争为帝
C．故/日月星辰移焉
D．怒/而触不周之山
(解析：D项应划分为：怒而触/不周之山。)
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)怒而触不周之山，天柱折，地维绝。
生气用头去撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
(2)天倾西北，故日月星辰移焉。
天向西北倾斜，所以日月星辰都朝西北方向移动。
4．如何理解文章结尾的画线句子？
示例：它反映了远古部族间的斗争，同时涉及古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有一定的现实色彩。
九、狼
蒲松龄
1．用“/”给下面句子划分朗诵节奏。(每句限划一处)
(1)其一/犬坐于前
(2)意将隧入/以攻其后也
2．下列加点词意思相同的一项是(D)
A．止有剩骨 一狼得骨止
B．意暇甚 意将隧入以攻其后也
C．恐前后受其敌 盖以诱敌
D．故天将降大任于是人也 故君子有不战，战必胜矣
(解析：A.通“只”/停止；B.神情、态度/想，打算；C.敌对，这里是胁迫、攻击的意思/名词，敌人；D.因此，所以。)
3．下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项是(A)
A．蒙辞以军中多务
B．皆刑其长吏，杀之以应陈涉
C．以其境过清，不可久居
D．固以怪之矣
(解析：“以刀劈狼首”中的“以”是介词，用；A.介词，用；B.连词，表顺承；C.连词，表原因，由于，因为；D.通“已”，已经。)
4．选出对课文内容理解正确的一项(D)
A．文章告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们要先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。
B．文章的情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和心存希望。
D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”均表现了狼的狡猾。
(解析：A.不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利；B.遇狼——惧狼——御狼——杀狼；C.屠户认为满足了狼的贪欲，就可脱险，并没有怜悯。)
5．将下列句子翻译成现代汉语。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
八年级(上)
十、核舟记
魏学洢
1．解释下列句中加点的词。
(1)罔不因势象形 无不、全都；顺着、就着；雕刻
(2)尝贻余核舟一 赠
(3)高可二黍许 大约；上下
(4)清风徐来，水波不兴 缓缓地；起
(5)其两膝相比者 靠近
(6)诎右臂支船 弯曲
(7)可历历数 分明可数的样子
(8)钩画了了 清楚明白
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)矫首昂视，神情与苏、黄不属。
抬头仰望，神情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。
(2)其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
3．从全文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
所用原材料体积小；所刻东西(字、景、人、物)多；刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
4．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，再从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文中对船头三人的情态的描述。
十一、大道之行也
《礼记》
1．下列句子中，加点词的解释有误的一项是(D)
A．大道之行也(古代指政治上的最高理想)
B．讲信修睦(培养)
C．是故谋闭而不兴(因此)
D．是谓大同(大家一样)
(解析：D.“大同”指“理想社会”。)
2．下列句中加点词的意思和用法与例句相同的一项是(B)
例句：货恶其弃于地也
A．每自比于管仲、乐毅
B．臣本布衣，躬耕于南阳
C．今吾以十倍之地，请广于君
D．所恶有甚于死者
(解析：例句与B项均为介词，在、从；A.C两项均为介词，引出动作的对象；D.比。)
3．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)故人不独亲其亲，不独子其子。
因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。
(2)货恶其弃于地也，不必藏于己。
对于财货。人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。
(3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。
4．选文构想的理想社会具有哪些特点？
①人人都能受到全社会的关爱；②人人都能安居乐业；③物尽其用，人尽其力。
十二、观 潮
周 密
1．下列词句中加点词的解释有误的一项是(B)
A．浙江之潮，天下之伟观也(景象)
B．并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者(骑马)
C．随波而逝(去，往)
D．珠翠罗绮溢目(满，充满)
(解析：B.“骑”在这里读jì，马。)
2．【A＋层级】下列句子中加点词的意义相同的一组是(D)
A．则玉城雪岭际天而来 鸣之而不能通其意
B．既而尽奔腾分合五阵之势 予独爱莲之出淤泥而不染
C．仅有“敌船”为火所焚 公输盘为楚造云梯之械
D．以此夸能 而君以五十里之地存者
(解析：A.连词，表修饰/连词，表转折；B.结构助词，的/位于主谓之间，取消句子独立性，可不译；C.介词，表被动，被/介词，给，替；D.介词，凭借。)
3．下列对文章理解和分析有误的一项是(C)
A．作者以精炼的笔墨，描写了钱塘江潮的雄伟景象，水军演习的宏大场面，弄潮健儿的英姿以及人们观潮的盛况。
B．写景和叙事相映，深细和繁简相依，风景和风俗相融，对比与映衬相间，是本文最突出的特点。
C．文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，直接表现了江潮之盛和水上表演之精彩。
D．文章用词精当，寥寥数笔便能绘形传神，如“腾身百变”四个字就刻画出弄潮儿上下翻腾、变化多样的骁勇身姿。
4．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目。
江岸上下十多里之间，满眼都是华丽的服饰。
(2)饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
吃的喝的和其他的物品(的价钱)都比平常要加倍的高，但租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地的空地也不容有。
比较阅读
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(节选自郦道元《三峡》)
【乙】见【课文在线】第①段
1．请用“/”标示下面语句的朗读停顿(每句标一处)。
(1)至于/夏水襄陵
(2)自既望以至十八日/为最盛
2．下列各组语句中的加点词意义相同的一项是(A)
A．沿溯阻绝 往来而不绝者
B．其间千二百里 又何间焉
C．方其远出海门 今齐地方千里
D．素湍绿潭 吴广素爱人
(解析：A.断，断绝；B.中间/参与；C.当……时/古代称面积的用语；D.白色的/向来，一向。)
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣(茂盛)，山高，草盛，真是趣味无穷。
(2)浙江之潮，天下之伟观也。
钱塘江潮，是天下奇伟的景象。
4．【甲】文描写三峡的夏水，正侧面描写与侧面描写相结合，突出其水势大、水流急的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，以“素湍”“回清”“悬泉”的动态之美映衬“绿潭”的静态之美，动静相映成趣。【乙】段从形、色、声(势)等方面进行正面描写，由远及近地写出了钱塘江潮雄奇壮观的景象。
八年级(下)
十三、五柳先生传
陶渊明
1．解释下列句子中加点的词。
(1)造饮辄尽 到、往；就
(2)其言兹若人之俦乎 辈、同类
(3)亦不详其姓字 知道
(4)每有会意 体会、领会
(5)期在必醉 期望
(6)环堵萧然 空寂
2．下列加点词意思相同的一项是(B)
A．每有会意 会宾客大宴
B．性嗜酒 余幼时即嗜学
C．或置酒而招之 或异二者之为
D．晏如也 亲旧知其如此
(解析：A.体会、领会/适逢，正赶上；B.喜欢，特殊的爱好；C.有时/或许，也许；D.……的样子/像。)
3．选出下列“之”字用法不同于其他三项的一项(B)
A．其言兹若人之俦乎
B．或置酒而招之
C．无怀氏之民欤
D．葛天氏之民欤
(解析：A.C.D均为结构助词，的；B.代词，代指他。)
4．下列对文章理解和分析有误的一项是(D)
A．本文是一篇别具一格的传记，作者借为“五柳先生”作传，从思想性格、志向爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。
B．五柳先生虽然贫穷，却悠闲自适。“闲静少言，不慕荣利”是五柳先生性格中最突出的地方；读书、饮酒、著文章是他的三大志趣。
C．本文在语言表达上的显著特点是多用否定句。“不慕荣利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生与世俗的格格不入。
D．本文刻画人物生动形象。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的安贫乐道；“环堵萧然”“晏如也”，表现出五柳先生的率真放达。
(解析：“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的率真放达；“环堵萧然”“晏如也”，表现出五柳先生的安贫乐道。)
5．五柳先生的率真体现在哪里？请结合文章的有关内容，简要分析。
(1)“宅边有五柳树，因以为号焉”，以宅边的五棵柳树作为自己的号，随意自然，性情率真洒脱。(2)“每有会意，便欣然忘食”，读书一旦读到会意之处，便沉醉其中，忘记了一切，率真可爱。(3)“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”，他随心而为，毫不拘束，率真放达。(4)“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，面对穷苦的生活环境，依然泰然处之，十分率真。(5)“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终”，读书不求名利，只求精神上的安慰，性情率真。
6．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)亲旧知其如此，或置酒而招之。
亲戚朋友们知道他这种状况，有时置办酒席来招待他。
(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
粗布短衣上打了补丁，盛饭的竹器和瓢里经常是空的，他仍安然自若。
(3)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
十四、满井游记
袁宏道
1．解释下列句子中加点的词。
(1)余寒犹厉 厉害，猛烈
(2)冻风时作 起
(3)局促一室之内 拘束
(4)未百步辄返 就
(5)廿二日天稍和 稍微，略微
(6)娟然如拭 美好的样子
(7)如倩女之面而髻鬟之始掠也 洗脸；梳掠
(8)柔梢披风 开、分散
(9)凡曝沙之鸟 晒
(10)呷浪之鳞 吸，这里用其引申义
(11)夫不能以游堕事 坏、耽误
(12)而此地适与余近 正好
2．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(B)
A．欲出不得 得之心而寓之酒也
B．未百步辄返 造饮辄尽
C．于时冰皮始解 学而时习之
D．麦田浅鬣寸许 遂许先帝以驱驰
3．下列各项中加点词意义和用法与其他三项不同的一项是(D)
A．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
B．学而时习之
C．泉而茗者
D．而城居者未之知也
(解析：A.B.C均为连词，表顺承；D.连词，表转折。)
4．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
(2)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
大概说是不能因为游玩而耽误公事的，(能)悠闲潇洒地流连忘返在山川怪石奇花异草之中的人，也只有我这个闲官罢了。
5．“此地适与余近”中的“近”字言浅而意深，请你细读原文，说说它的内涵。
①指满井和“我”住处的空间距离相近；②指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；③指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。
九年级(上)
十五、陈涉世家
司马迁
1．下列句子中，加点词的意思相同的一组是(B)
A．比至陈 其两膝相比者
B．会天大雨 会宾客大宴
C．得鱼腹中书 乃丹书帛曰“陈胜王”
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏 此诚危急存亡之秋也
(解析：A.等到/靠近；B.适逢，恰巧遇到，正赶上；C.名词，字条/动词，写；D.表示假设，如果/确实，的确。)
2．下列对文段内容的理解错误的一项是(C)
A．陈胜在众人因雨逾期而面临被杀厄运之时，决定发动起义，可见他决策的果断。
B．陈胜能够看出天下百姓对秦王暴政和二世继位的不满情绪，足见他审时的敏锐。
C．陈胜认为打着扶苏的旗号并依靠项燕的威望就能复兴秦国，足见他谋事的睿智。
D．陈胜起义前亲自去占卜，置丹书于鱼腹，派吴广篝火狐鸣，足见他处事的周全。
3．将下面句子翻译成现代汉语。
(1)燕雀安知鸿鹄之志哉！
燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
(2)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
如今逃走也是死，起义也是死，一样都是死，为国事而死可以吗？
十六、唐雎不辱使命
《战国策》
1．【A＋层级】下列加点词意义和用法相同的一项是(D)
A．轻寡人与 陈太丘与友期行
B．仓鹰击于殿上 请广于君
C．寡人以五百里之地易安陵 以君为长者
D．长跪而谢之曰 寡助之至，亲戚畔之
(解析：A.疑问语气助词/和；B.介词，在/介词，给，让；C.介词，用/介词，把；D.代词，均代指人物。)
2．下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是(A)
A．群臣吏民能面刺寡人之过者
B．天下缟素
C．稍稍宾客其父
D．腰白玉之环
(解析：A.名词作状语，当面；B.名词作动词，穿丧服；C.名词作动词，把……当作宾客对待；D.名词作动词，腰佩。)
3．下列对文章内容和写法的分析不正确的一项是(C)
A．文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，最终保全安陵国土的故事。
B．文章主要采用人物对话以及多种形式的对比和衬托来刻画人物形象。
C．秦王“长跪而谢之”，并明确提出取消“易安陵”的计划，唐雎最终取得斗争的胜利。
D．唐雎与《完璧归赵》中识破秦王骗局的蔺相如一样，爱国忠君、临危不惧，机智勇敢，不辱使命。
(解析：秦王态度虽缓和了些，但是并未明确提出取消“易安陵”的计划，文中并未提及。)
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？
(2)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
(3)怀怒未发，休祲降于天。
心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。
十七、隆中对
陈 寿
1．下列句子中加点词意思不相同的一项是(B)
A．此殆天所以资将军 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
B．高祖因之以成帝业 咨臣以当世之事
C．汉室可兴矣 兴复汉室
D．由是感激 诚如是
(解析：A.用来……的；B.来/把；C.兴复；D这。)
2．下列句子中加点词古今意义相同的一项是(D)
A．将军身率益州之众出于秦川
B．先帝不以臣卑鄙
C．臣本布衣
D．先帝知臣谨慎
(解析：A.古义是亲自；今义是身体。B.古义是身份低微、见识短浅；今义是品质低劣、下流。C.古义是平民；今义是布做的衣服。D.古今义均是“认真、慎重”。)
3．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
老百姓谁敢不用箪盛饭，用壶盛浆来欢迎将军呢？
(2)非惟天时，抑亦人谋也。
不仅仅是时机(好)，而且也是人的筹划(得当)。
(3)孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
我没有衡量(自己的)德行(能否服人)，估计(自己的)力量(能否胜人)，想要为天下伸张大义，但是我的智谋有限，就因此失败，(弄)到今天(这个局面)。
4．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮认为内政和外交方面应遵循的战略方针是什么？(用原文回答)
霸业可成，汉室可兴。西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
九年级(下)
十八、公 输
《墨子》
1．下面加点词的意义相同的一项是(B)
A．才美不外见 胡不见我于王
B．以牒为械 能以径寸之木
C．子墨子九距之 孤之有孔明，犹鱼之有水也
D．彼竭我盈，故克之 楚王问其故
(解析：A.同“现”/引见；B.介词，用；第15讲 说明文阅读
一、阅读下文，回答问题。
广西客家传统民居的特点
区星
①广西的客家传统建筑，与湘赣式和广府式的传统汉族建筑相比，在建筑承重结构体系上，最大的特点就是客家式的传统建筑基本都以夯土或砌体实墙作为承重结构，起承重作用的木结构只是屋面檩条、部分联系梁和承托屋檐出挑的木挑手。就现存的实例分析，广西客家民居并不重视祠堂和客厅空间的开敞程度，基本都只占据明间这单一开间的宽度，明间两侧墙体都为实墙。一些地区为了突显中厅，两侧实墙做通透处理，但承重结构仍为砖砌体，如玉林朱砂垌围垅屋祠堂的中厅。柳州凉水屯刘氏围屋的中厅是调研所见客家传统建筑中唯一采用木结构承重的实例，估计是受到广府式建筑的影响，其做法带有较为明显的插梁式特点。以生土作为主要的承重和围护材料，是传统客家民居结构体系的最大特点。生土是被人们最早使用的建筑材料。
②夯土版筑坚固有余但灵活性不足，如将粘土事先预制成小块的土坯，施工时就可运用自如。目前所知最早的土坯在河南永城龙山文化晚期遗址中。在历史上，土坯和夯土版筑的方法同时向前发展。在奴隶社会，土坯的运用更加广泛。西周时期，已经运用了大块土坯__(__据周原发掘资料__)，长47cm，宽__17cm，厚为__7.5cm。不过那时只将土坯运用在砌筑台阶和整齐的边线部位。由夯土打墙到砌筑土坯墙，是一项巨大的技术进步，也是建筑材料的一大革新，它为砖的出现作了准备。土坯依然是位于广西山区的客家民居最常使用的建筑材料。为了避免雨水对土坯墙体的侵蚀，客家传统建筑的屋面外挑，形成悬山的造型。作为实墙承重的结构体系，火砖也是传统客家民居常用的砌体材料。由于建造成本较高，火砖通常用于结构上的重要部位和有防潮要求的位置，如墙体交接的转角处以及墙基等。同时由于砖墙细腻美观，重要场所如祠堂、厅堂等处的墙体也多用砖砌体砌筑。夯土、土坯、火砖这三种材料，根据其不同的物理性能和经济要求，被合理地安排在传统客家民居中。
③客家传统民居因类型不同而形状不一，但其外形设计均浑然一体，内部间架整齐，秩序井然。《宅经》云：“星形端肃，气象豪雄，护沙整齐，俨然不可犯，贵宅也。”整齐美观的住宅，为居住者营造了良好的空间心理，使人身心安泰、平和。
④作为客家文化重要组成部分的传统民居，是独特的历史文化背景下形成的独特文化载体。这种古老的民居随着历史的变迁正在逐渐消失，但是，客家人为适应异地环境的创造精神及与自然相依相生的生存观，在资源枯竭、自然环境恶化的今天仍有着极其重要的借鉴意义。
1．下列对“火砖”理解有误的一项是(C)(考点一)
A．火砖是传统客家民居常用的砌体材料。
B．火砖的建造成本虽然较高，但砌出的墙细腻美观。
C．火砖只能用于结构上的重要部位和有防潮要求的位置，如墙体交接的转角处以及墙基。
D．祠堂、厅堂等重要场所的墙体多用砖砌体砌筑。
2．下列对本文的分析有误的一项是(D)(考点二、三)
A．第①段中的画线句运用了举例子的说明方法。
B．第②段中的画线句运用了列数字的说明方法。
C．“柳州凉水屯刘氏围屋的中厅是调研所见客家传统建筑中唯一采用木结构承重的实例”一句中的“唯一”体现了说明文语言的准确性。
D．“将粘土事先预制成小块的土坯，施工时就可运用自如”一句体现了说明文语言的生动性。
3．下列表述与原文内容不一致的一项是(C)(考点六)
A．河南永城龙山文化晚期遗址中的土坯是目前所知最早的土坯。
B．客家传统建筑的屋面外挑，形成悬山的造型，是为了避免雨水对土坯墙体的侵蚀。
C．夯土、土坯、火砖这三种材料，根据不同的经济状况，被合理地安排在不同的位置。
D．客家人为适应异地环境的创造精神及与自然相依相生的生存观，在今天仍然具有借鉴意义。
阅读下文，回答问题。
铜鼓文化
①铜鼓是我国古代南方少数民族用青铜铸造的一种具有特殊社会意义的打击乐器和礼器，它约产生于公元前一千年中叶或稍早。
②广西是目前出土和收藏铜鼓最多的地区。世界上最重的铜鼓王就出土在广西。铜鼓铸造需要高超的技术和复杂的工艺，集冶炼、合金、制范、灌注、雕塑、调音于一体。早在三千年前，就有如此高超的技术，不能不让人为之惊叹。
③广西是我国古代铸造和使用铜鼓的主要地区之一。在广西，从桂南到桂北，从桂东到桂西，不断有铜鼓出土。广西如今仍有一些少数民族珍藏和使用铜鼓。壮族、瑶族等都是使用和制造铜鼓的民族之一。据不完全统计，广西目前有馆藏铜鼓600多面，民间所藏和使用的铜鼓就更加丰富，仅东兰县就有近500面。在北流县出土的一面铜鼓，面径达156厘米，高67. 5厘米，重达300公斤，是目前世界上最大的铜鼓，被誉为“铜鼓之王”。广西出土的铜鼓数量之多，居我国乃至世界之首位。广西博物馆收藏古代铜鼓300余面，是目前世界上收藏铜鼓最多的一个博物馆，曾举办过目前世界上最大的铜鼓展览。1982年，这些铜鼓拿到北京展出，受到首都人民和国际友人的高度赞扬。
④战国、秦汉时期的骆越铜鼓，硕大浑重；三国、唐宋时代的俚僚铜鼓，小巧玲珑。各类铜鼓，大小不一，无底空腹，腰凹胸凸。每一面铜鼓都是精美的耐人欣赏的艺术珍品。铜鼓的基本形态是体如圆墩，平面曲腰，中空无底，遍体花纹，两傍附耳。全鼓由面、胸、腰、足、耳等5部分构成。鼓面中心一般都有微微隆起的太阳纹光芒，四周环绕以同心圆纹组成的宽窄不等的图案圈带，称晕圈。有的鼓面最外一晕塑有青蛙、鸟、龟、骑士等立体饰物。鼓胸略为外凸，形成一定球状弧度，胸下内收成腰，腰下外撇成足，胸腰之间对称嵌置两对鼓耳。胸、腰、足也有类似鼓面的晕圈，饰有精美的几何花纹和写实性图案。太阳纹是铜鼓的基本纹饰之一，由光体与光芒构成，像一轮光芒四射的太阳。太阳纹居铜鼓鼓面的中心，除个别原始形态的铜鼓外，每个铜鼓均有。太阳纹的形态因铜鼓的类型不同而略有差别。广西铜鼓依照铜鼓具体形状及纹饰的不同，可分为滇系和粤系两大系统。滇系铜鼓主要分布于桂西和桂西南，粤系铜鼓主要分布于桂东和桂东南，桂中南则两个系统都有发现。
⑤历史上铜鼓用于祭祀、战争、集会、贮藏财货、随葬、娱乐等。约在明朝以后，铜鼓逐渐成为壮族等广西少数民族的一般娱乐乐器，凡婚嫁、宴饮、斗牛、节日等人们都击鼓为乐。
⑥广西出土的铜鼓，为研究古代广西各族人民的生产、生活等情景提供了宝贵的资料。
4．下列对文中“铜鼓”的理解有误的一项是(D)(考点一)
A．铜鼓的基本形态是体如圆墩，平面曲腰，中空无底，遍体花纹，两傍附耳。
B．鼓胸略为外凸，形成一定球状弧度，胸下内收成腰，腰下外撇成足，胸腰之间对称嵌置两对鼓耳。
C．鼓面中心一般都有微微隆起的太阳纹光芒，四周环绕以同心圆纹组成的宽窄不等的图案圈带，称晕圈。
D．太阳纹是铜鼓的基本纹饰之一，居铜鼓鼓面的中心，每个铜鼓均有。
5．下列句子属于生动说明的一项是(A)(考点二)
A．铜鼓的太阳纹是由光体与光芒构成，像一轮光芒四射的太阳。
B．有的铜鼓鼓面最外一晕塑有青蛙、鸟、龟、骑士等立体饰物。
C．各类铜鼓，大小不一，无底空腹，腰凹胸凸。
D．广西出土的铜鼓数量之多，居我国乃至世界之首位。
6．下列表述与原文内容完全一致的一项是(C)(考点六)
A．在东兰县出土的一面铜鼓，面径达156厘米，高67. 5厘米，重达300公斤，是目前世界上最大的铜鼓，被誉为“铜鼓之王”。
B．广西博物馆收藏古代铜鼓600余面，是目前世界上收藏铜鼓最多的一个博物馆，曾举办过目前世界上最大的铜鼓展览。
C．铜鼓铸造需要高超的技术和复杂的工艺，集冶炼、合金、制范、灌注、雕塑、调音于一体。
D．约在唐宋以后，铜鼓逐渐成为壮族等广西少数民族的一般娱乐乐器，凡婚嫁、宴饮、斗牛、节日等人们都击鼓为乐。
三、阅读下文，回答问题。
二十四节气
①二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型北方气候特点。远在春秋时期，中国就已经能用土圭(在平面上竖一根杆子)来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。春秋时期的著作《尚书》中就已经对节气有所记述，西汉刘安著的《淮南子》一书里就有完整的二十四节气记载了。我国古代用农历(月亮历)记时，用阳历(太阳历)划分春夏秋冬二十四节气。我们祖先把 5 天叫一候，3 候为一气，称节气，全年分为 72 候 24 节气，之后不断地改进和完善。公元前 104 年，由邓平等制订的《太初历》正式把二十四节气定于历法，明确了二十四节气的天文位置。
②二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，与中国古代哲学体系有密切关系。它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。 太阳从黄经零度起，沿黄经每运行 15 度所经历的时日称为“一个节气”。 太阳每年运行 360 度，共经历 24 个节气，每月 2 个。其中，每月第一个节气为“节气”，它们是：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒 12 个节气；每月的第二个节气为“中气”，它们是：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至、大寒。“节气”和“中气”交替出现，各历时 15 天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。从二十四节气的命名可以看出，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。 其中，立春、立夏、立秋、立冬是用来反映季节的，将一年划分为春、夏、秋、冬四个季节，反映了四季的开始。春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度变化的转折点。小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气反映气温的变化，用来表示一年中不同时期的寒热程度。雨水、谷雨、小雪、大雪四个节气反映了降水现象，表明降雨、降雪的时间和强度。白露、寒露、霜降三个节气表面上反映的是水汽凝结、凝华现象，但实质上反映出了气温逐渐下降的过程和程度：气温下降到一定程度， 水汽出现凝露现象；气温继续下降，不仅凝露增多，而且越来越凉；当温度降至摄氏零度以下，水汽凝华为霜。小满、芒种则反映有关作物的成熟和收成情况。惊蛰、清明反映的是自然物候现象，尤其是惊蛰，它用天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回归。
③二十四节气为中国大众所普遍接受，日常生活中随处可见二十四节气的影响，一些节气和民间文化相结合， 已经成为人们的固定节日。最著名的清明、立春、立夏、冬至都融入了节日的氛围，夏至、暑伏也与日常生活紧密相连，以至民间有“冬至饺子夏至面”“头伏饺子二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋”“冬练三九，夏练三伏”的说法。在这些节令中，往往伴有丰富多彩的民俗活动。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是大家耳熟能详的谚语。
④二十四节气内涵十分丰富，其中既包括相关的谚语、歌谣、传说等，又有传统生产工具、生活器具、工艺品、书画等艺术作品，还包括与节令关系密切的节日文化、生产仪式和民间风俗。二十四节气是中国古代农业文明的具体表现，具有很高的农业历史文化的研究价值，因而成为中国一项重要的非物质文化遗产。
7．下列对“二十四节气”的阐述， 不正确的一项是(B)(考点一)
A．二十四节气起源于黄河流域。春秋时期，人们已经能用土圭来测量正午太阳影子的长短，并确定了冬至、 夏至、 春分、 秋分四个节气。
B．我国古代把5天叫一候，3候为一气，称节气，全年分72候24节气。这种用农历划分的二十四节气，早在《淮南子》中就有完整记载。
C．二十四节气由我国劳动人民独创， 不仅反映了季节的变化， 还具有指导农事活动的功能，对人民生活有广泛的影响， 是重要的文化遗产。
D．从二十四节气的命名可知，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。如立春、立夏、立秋、立冬反映了四季的开始。
8．根据原文内容， 下列理解和分析不正确的一项是(D)
A．本文的说明对象是二十四节气， 采用了逻辑顺序对二十四节气进行介绍。(考点一)
B．“一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至”，“最”字体现了说明文语言的准确严密。(考点二)
C．文章的第②段主要采用了列数字、分类别的说明方法，第③段主要采用了作引用的说明方法。(考点三)
D．文章第①段采用了举例子的说明方法， 目的在于说明二十四节气是中国一项重要的非物质文化遗产， 具有很高的农业历史文化的研究价值。(考点三)
9．下列关于文章内容的表述不正确的一项是(C)(考点六)
A．太阳沿黄经每运行 15 度所经历的时日称为“一个节气”，一年共经历 24 个节气，“节气”“中气”交替出现， 现在人们把它们统称为“节气”。
B．二十四节气的制订经历了不断改进和完善的过程。公元前 104 年，邓平等人在《 太初历》中正式将二十四节气定于历法， 并明确了其天文位置。
C．春分、秋分、夏至、冬至等节气反映了太阳高度变化的转折点，而小暑、大暑、处暑、小寒、大寒、小雪、大雪等节气反映气温在一年中的升降变化。
D．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”的谚语讲述的是一年的二十四个节气的顺序，民众对此耳熟能详。
四、阅读下文，回答问题。
(原创)
共享单车是怎样“炼”成的
丁静
①一夜之间，共享单车火了。这股热潮的到来，不仅解决了不少民众“最后一公里”出行难题，让摩拜单车、ofo、小蓝单车等单车企业和投资方受益，也席卷了中国的传统自行车制造行业。
②在共享单车发展热潮的初级阶段，单车覆盖城市和单车投放的规模成了行业竞争的关键，谁能在最短时间内投放更多的自行车，谁就能抢占先机。在这场争夺战中，传统自行车制造企业自然而然成为了共享单车企业的“军火库”。
③这些小橙车、小黄车、小蓝车是怎么“出生”的？推开生产车间的大门，耳边是轰鸣的机器声，一个个亮黄色的车架被整齐地倒置在传送带上，产品流水线徐徐运转，上百个身穿蓝色工作服的技工叮叮咚咚地安装零部件。几十米之外，从流水线上下来的小黄车“整装待发”，平均算下来，每辆小黄车只需要22秒到25秒就可以出厂。
④自动化生产线提高了生产效率。过去给车胎锁紧辐条时，靠工人用扳手紧条，编条紧度不仅有误差，做工也慢。现在用自动锁紧机，编条更均匀，一个人同时控制两台锁紧机，效率也变高了。过去单靠工人上胎，1.5分钟到2分钟才能上1个胎，现在工人用自动上胎机，1分钟可以上2个轮胎，而且这个自动上胎设备能够将内外胎均匀地上到钢圈的指定位置，不“吃胎”，上胎更精准。
⑤共享单车的火爆，对于传统自行车制造企业是一次市场良机。自行车民族品牌，也迎来新的飞跃。
⑥天津飞鸽车业发展有限公司总经理张金瑛说，没有共享单车时，自行车制造行业的淡旺季很明显，现在已经没有淡季了，全年都得开足马力，每天都在满负荷生产。去年年底工厂就增加了100多人，现在还在招人。 除了飞鸽，凤凰、永久等品牌也在加入这场共享单车盛宴。《2016中国共享单车市场研究报告》显示，预计今年年底共享单车用户数将达5 000万，其中北京市目前就有约70万辆共享单车，注册用户人数达到1 100万。
⑦共享单车的持续火热，有人欢喜就有人忧。最明显受到这股共享潮流冲击的，是传统的自行车零售和租赁渠道。“现在在共享单车比较普及的地方，自行车的出售都受到不小的影响。小的自行车租赁点也没什么生意。”东南大学交通法治与发展研究中心执行主任顾大松说。
⑧而传统自行车制造行业本身，前景也并非一片大好。在中国自行车行业协会副秘书长范震看来，共享单车的“造车”热潮并不会持续很久，当共享单车投放争夺战结束之后，“造车”的狂欢也会随之停止，到那时，共享单车的生产就会恢复到更新换代所需产量的有序状态。
⑨在那之前，传统自行车产业链条上的所有从业者，都得找到适合自己的位置。
10．下列关于“共享单车”的说法，有误的一项是(C)(考点一)
A．共享单车既让摩拜单车、ofo、小蓝单车等单车企业和投资方受益，也给传统自行车制造企业带来了一次市场良机。
B．传统的自行车零售和租赁渠道受到共享单车这股热潮的冲击最明显。
C．共享单车的“造车”热潮会持续很久，当共享单车投放争夺战结束之后，生产才会恢复到更新换代所需产量的有序状态。
D. 共享单车的热潮使得自行车制造行业全年都是旺季，全年都得开足马力满负荷生产。
11．根据原文内容， 下列理解和分析不正确的一项是(C)
A．“其中北京市目前就有约70万辆共享单车”，“约”字体现了说明文语言的准确性。(考点二)
B．文章的第④段画线句子采用了列数字、 作比较的说明方法。(考点三)
C．文章第②段画线句子是平实说明，目的在于说明传统自行车制造企业在共享单车企业的行业竞争中具有重要作用。(考点二)
D．本文采用逻辑顺序说明了传统自行车制造企业生产共享单车的缘由、过程、现状、前景。(考点四)
12．下列关于文章内容的表述，正确的一项是(C)(考点六)
A．共享单车不仅解决了不少民众“最后一公里”出行难题，也使得中国的传统自行车制造行业前景一片大好。
B．现在的自动化生产线工人用自动上胎机，1分钟可以上2个轮胎，但是这个自动上胎设备不能够将内外胎均匀地上到钢圈的指定位置。
C．过去给车胎锁紧辐条时主要靠工人用扳手紧条，和使用自动锁紧机相比，编条紧度不仅有误差，做工也慢。
D．共享单车发展的热潮中行业竞争的关键是单车覆盖城市和单车投放的规模。
五、阅读下文，回答问题。
5G将给我们带来什么？
①用惯了4G再去用3G，会感觉网速就像蜗牛那么慢，GPRS 就更难想象，多数人可能会崩溃。未来某一天，当5G真正到来，4G 也会落得和3G一样的下场……科技行业总喜欢用 “改变世界 ”来形容新技术，5G 或许就是下一个会真正改变世界的技术。
5G有哪些不同？
②首先，同3G和4G相比，5G速度更快，而且快得不是一星半点儿。专家认为，5G数据传输速度最终可以达到惊人的800Gbps，比目前测试的最新技术快100倍。三星公司曾在2013年宣布正在测试1Gbps运行的网络，记者当时激动地报道称，1Gbps意味着不到半分钟便可下载一部高清电影。而800Gpbs速度相当于1秒钟可以下载30部高清电影。
③其次，5G网络的容量将是巨大的。数据显示，目前全球约有70亿个网络连接，到2020年全球网络连接将达到1__000亿个。5G网络的一个重要特征就是能承载1 000亿个网络连接，这将为物联网的进一步铺开和万物互联时代的到来奠定重要基础。目前网络连接仍以人与人之间的连接为主，但可穿戴设备、智能家居等智能设备的大规模商用，将带来大量人与物、物与物的连接，从而形成更广阔和开放的物联网世界。
④第三，5G网络的另一特点是稳定性高，不会断掉。专家预测，5G网络的可靠性相当于光纤连接，能够保证突然中断情况不再出现。这对安全至关重要，无论是远程手术，还是智能交通都要求网络不能在关键时刻掉链子。
⑤另外，5G网络的时延只有百万分之一秒，这是人类所不能察觉的速度，比4G网络快了约50倍。
未来5G的生活什么样？——万物互联
⑥清晨醒来，卧室的灯和空调自动开启。你来到卫生间，洗脸水已自动调至适中的温度，数码牙刷记录并上传你的牙齿以及口腔的实时数据。戴上眼镜，妻子带着孩子正在上学的路上，通过眼镜片上的虚拟现实显示，孩子向你挥手说早安。你吃过早餐，你的遥控汽车自动开到门口接你，汽车带着你自动行驶在马路上，你在车上开启了视频会议……
⑦以上便是未来5G生活的场景。
⑧专家预测，万物互联了，“手机”的概念将会逐渐淡化。未来以手机为代表的智能终端将呈现融合化、微型化和多元化发展趋势，移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。
13．下列对“5G”的理解有误的一项是(D)(考点一)
A．5G数据传输速度最终可以达到惊人的800Gbps，相当于1秒钟可以下载30部高清电影。
B．5G网络能承载1 000亿个网络连接，目前全球约有70亿个网络连接。
C．5G网络能够保证突然中断情况不再出现，这对安全至关重要。
D．5G网络的时延超过百万分之一秒，这是人类所不能察觉的速度。
14．下列对本文分析不正确的一项是(C)
A．文章按逻辑顺序介绍了5G的特点和用途。(考点四)
B．第①段总领了全文，也点明了说明对象。(考点一)
C．第③段画线句子运用了多种说明方法，如：举例子、列数字、作比较。(考点三)
D．第⑧段中加点词“逐渐”体现了说明文语言的准确性。(考点二)
15．下列说法与原文意思不相符的一项是(B)(考点六)
A．当5G真正到来的时候，或许就是下一个会真正改变世界的技术。
B．三星公司曾在2013年宣布正在测试1Gbps运行的网络，当时激动地报道，1Gbps意味着不到半分钟便可下载一部高清电影。
C．5G时代将带来大量人与物、物与物的连接，从而形成更广阔和开放的物联网世界。
D．专家预测，移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。
六、阅读下文，回答问题。
压力之下的夜食症
①夜深人静，有的人在床上辗转反侧，久久无法入睡，其实他们正想着厨房冰箱里的好吃的，实在难以克制就起床冲向冰箱大吃一顿，等到情绪放松，才能美美地睡上一觉。你会不会经常有这种半夜爬起来吃东西的冲动呢？如果答案是有，甚至是经常如此，那么你可能要警惕了。这种三更半夜难以抑制的进食冲动可能不仅仅是一种习惯，而是一种病态。有研究显示，全球大约有1.5%的人患有这种名为夜食症的心理失调症，但是大多数人对于这种病症却知之甚少，甚至前所未闻。
②夜食症主要有两大表现形式：一种是患者经常夜晚食欲旺盛，体重逐渐增加，觉得沮丧而又无助；另一种是患者熟睡后又醒来吃东西，自己却浑然不知。经人发现或看到食物减少后，才知道自己确实存在这样的问题。
③为什么会得夜食症呢？精神压力是夜食症的诱因。
④夜食症在精神疾病中是一种比较普通的失调症。斯坦科德经过多年的研究发现，大多数夜食症患者往往感到精神压力大，而且睡眠质量不高，经常一个晚上醒来3～4次。每次醒来，患者往往会直奔厨房去找零食吃。对于患者来说，这种进食的欲望是无法抑制的。
⑤斯坦科德认为，夜食症患者其实患上了3种失调症：饮食失调症、睡眠失调症和情绪失调症。午夜时分，他们的情绪越是焦虑和抑郁，食量就越会增加。斯坦科德相信，患者在潜意识中想要通过进食来调整情绪、减轻压力和帮助睡眠。这说明夜间进食可能是人体自我医治情绪问题和释放压力的一种无意识行为。研究人员发现患者经常选择一些高碳水化合物的食品，碳水化合物能够刺激复合胺的分泌。复合胺是人体内一种能够舒缓神经系统、促进睡眠的化学物质。
⑥夜食症患者在白天所吸收的热量要比正常人少。他们往往不吃早餐，但是在晚上大约9点之后直至翌日清晨的时间里，他们所吸收的热量至少是一天总量的四分之一，有时候甚至达到一半的水平。因此，患者当中很多人都有超重的现象。
⑦最近，南京大学模式动物研究所徐璎领衔的生物钟研究团队发现，当一种名为PER的基因发生突变时，可能会导致夜食症。人类作为最高级的哺乳类动物，有3个PER的基因，分别是PER1.PER2和PER3，它们各自精准地控制着人体的不同功能。PER1控制吃饭，PER2控制睡眠。在正常情况下，PER1和PER2是保持同步的，以保持睡眠和饮食周期的均衡。但是如果其中一个基因发生突变，使得机体的各种生物钟不能步调一致，就会出现夜晚该睡觉却又想吃饭的症状。
⑧患上了夜食症也不必恐慌，它是有药可医的。
⑨科学家通过实验发现，一些抗抑郁药物对于70%的夜食症患者很有帮助。一项新的研究表明，托吡酯是一种安全、有效的治疗夜食症的药物。另外，有科学研究显示，夜食症患者体内两种与睡眠和胃口有关的激素——褪黑素和瘦素的含量较低。与此同时，与精神压力有关的激素皮质醇的分泌则较高。这意味着患者可以通过服用褪黑素和瘦素来促进睡眠和减少饥饿感。
16．下列关于“夜食症”的说法，正确的一项是(D) (考点一)
A．夜食症属于一种心理失调症，全球共有1.5%的人患有这种病。
B．夜食症的诱因是精神压力，夜食症在精神疾病中是一种比较特殊的失调症。
C．夜食症主要有两大表现形式：一种是患者只有在夜晚食欲旺盛，体重逐渐增加，觉得沮丧而又无助；另一种是患者熟睡后又醒来吃东西，自己却浑然不知。
D．夜食症可能不仅仅是一种习惯，而是一种病态。但是大多数人对于这种病症却知之甚少，甚至前所未闻。
17．下列对本文的分析不正确的一项是(D)
A．文章的标题点明了本文的说明对象是 “夜食症”。(考点一)
B．文章按照逻辑顺序介绍了夜食症的含义，夜食症的表现形式，夜食症的诱因和夜食症的治疗。(考点四)
C．第⑦段中加点词“可能 ”表示一种推测，体现了说明文语言的准确性。(考点二)
D．第⑨段画线句用了举例子和列数字的说明方法。(考点三)
18．下列说法与原文意思不相符的一项是(B)(考点六)
A．斯坦科德经过多年的研究发现，大多数夜食症患者往往感到精神压力大，而且睡眠质量不高，经常一个晚上醒来3～4次，每次醒来往往无法抑制进食的欲望。
B．斯坦科德认为，夜食症患者的情绪越是焦虑和抑郁，食量就越会增加，他们有意识地想要通过进食来调整情绪、减轻压力和帮助睡眠。
C．患上了夜食症也不必恐慌，它是有药可医的。一项新的研究表明，托吡酯是一种安全、有效的治疗夜食症的药物。
D．有科学研究显示，夜食症患者体内的褪黑素和瘦素的含量较低，而激素皮质醇的分泌则较高。
第16讲 议论文阅读
一、阅读下文，回答问题。
成功就是成为最好的你自己
①成功，可能是你创造了新的财富或技术，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式……成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好。从这个意义上说，成功就是成为最好的你自己。
②怎样才能成为最好的你自己呢？
③要确立自己的人生目标。人生只有一次，只有一个人能告诉你人生的目标是什么，那个人就是你自己；只有一个地方能找到你的目标，那就是你心里。例如《西游记》中唐僧的人生目标就是自度度人，自觉觉他；《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生目标就是把自己的生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。最终他们都成了最好的自己。每个人的人生目标都是独特的，最重要的是，要有自己的人生目标并为之而努力。
④要做感兴趣和有激情的事。(甲)当你对某个领域感兴趣，对该领域有激情时，你就可能为它废寝忘食，发挥出所有的潜力。这时候，你已经不再是为了成功而工作，而是为了“享受”而工作了。毫无疑问，你将会得到成功。
⑤2002年，比尔·盖茨在领导微软25年后，毅然把首席执行官的工作交给了鲍尔默，因为只有这样他才能投身于他最喜欢的工作——担任首席微软架构师，专注于软件技术的创新。此后，他对公司的技术方向做出了重大贡献。
⑥反过来说，如果做自己没有兴趣的事情，就可能会效率低下，事倍功半，甚至一事无成。即便靠着资质和才华把它做好了，也绝对没有释放出所有潜力。
⑦要不断调整自己的目标。制定目标的目的是为了进步，我们要把抽象的大目标简化成实际的小目标。目标设定过高固然不切实际，但目标也不可定得太低，在了解自己能力的基础上对目标进行及时调整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未达到自己的期望，可以把期望调低。达成一个目标后，可以再制定更有挑战性的目标。
⑧美国作家威廉·福克纳说过：“你应该在乎的是，你要比现在的你强。”了解自己，努力不懈地追求进步，让自己的今天胜于昨天，这样才能获得成功，才能成为更好的你自己。
1．下列最适合作为本文中心论点的一项是(D)(考点一)
A．怎样才能成功。
B．成功就是每一天都比昨天更好。
C．成功就是要做感兴趣和有激情的事。
D．成功就是成为最好的自己。
2．在第④段的(甲)处选择一个道理论据，下面最恰当的一项是(C)(考点三)
A．子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
B．子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
C．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
D．子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
3．下列说法不正确的一项是(A)
A．第①段画线句中的“不是……而是……”表示并列关系。作者告诉我们，要成功就不能跟别人比，只要让自己的每一天都比昨天更好，就是成功。
B．第②段虽然只有一个句子，却不可缺少，它起着过渡段的作用。
C．第③段论述“要确立自己的人生目标”这一分论点，在该段的最后，作者强调了“要有自己的人生目标并为之而努力”，体现了论述的严密性。
D．文章除了运用引用论证之外，还运用了举例论证、正反对比论证。(考点二)
(解析：A项作者告诉我们的是：成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好。)
4．结合④—⑧段的论述，联系生活实际，你认为下列看法错误的一项是(C)
A．在生活中有人干一行爱一行，这体现了他们对职业的“爱”。
B．在生活中也有人改行，甚至多次改行，这也是可以理解的，这说明他们对新行业有兴趣和激情。
C．作者告诉了我们这样一个道理：只有做自己感兴趣和有激情的事，才能成功，否则将一事无成。
D．第⑧段引用名言再次证明中心论点，增强了文章的论证力量。
(解析：C项作者告诉我们的道理是：当你对某个领域感兴趣，对该领域有激情时，你就可能为它废寝忘食，发挥出所有的潜力。这时候，你已经不再是为了成功而工作，而是为了“享受”而工作了。毫无疑问，你将会得到成功。)
二、阅读下文，回答问题。
错爱子女意味着毁灭
①年轻时读曾国藩家书，最不能理解的是他对后辈的态度。比如家教五个字：书蔬鱼猪竹。他特别反感孩子们睡懒觉，要求他们赶紧起床读书、种菜、养鱼、喂猪、种竹子去。女孩子还要纺线、做饭、洗衣，家务事自己做。不但如此，他竟然写信通知他弟弟：我将来绝不给子女留钱，做官的人给子女留钱“可羞可恨”。
②此举容易让人理解为，做父母的不疼爱子女。然而，曾国藩的解释是：只有勤奋才能保持家人向上、家族兴旺；后代如果没出息，钱财就成了作恶工具，全家将跟着蒙羞。深细思之，才觉这样的对子女之爱“道似无情却有情”，可谓爱到了点子上，亦可谓明智。
③“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，辛弃疾的这首词读来总让人会心一笑，因为他把天下父母的内心写得纤丝毕现。人非草木，孰能无情？在亲情中，护雏舐犊乃人之常情，这是生物学规律，人的一种本能。望子成龙则是其必然延伸和社会性升华，在重视家庭伦理的中国尤其如此。假如说有人竟亲手把子女推进火坑，一步一步让他犯罪坐牢，为人父母者是否觉得匪夷所思、无法想象？
④令人唏嘘的是，在现实生活中，这样的蠢事并不少见。近年来，一些领导干部利令智昏，全家齐动员大搞腐败，刘铁男、李达球、郭永祥、赵少麟无不如此。本来他们拥有世人少有的辉煌成功，最终却折了老子、赔上儿子、殃及孙子，甚至为了减轻罪责互相诿罪，亲人成了仇敌，等待他们的只有黑洞般的痛苦寂寥，人生悲剧莫过于此。发人深思的是，亲情竟何以至此？父母爱子女，何以沦为如此结局？
⑤古人云：“父母之爱子，则为之计深远。”不能说刘铁男们的“爱子”不“计深远”。当初刘铁男让儿子在关联单位拿干薪，一定不是为了积累犯罪证据，一定以为是讨了大便宜。然而，把不劳而获、违法乱纪当作爱和智慧，必然在损害人民利益的同时，亲手毁灭自家的幸福，可谓饮鸩止渴，愚不可及。刘铁男在法庭最后陈述中，泣不成声地说他对不起儿子，一语戳中了这一类父亲难以启齿的痛处，正是“可羞可恨”！
⑥历史和现实告诉我们，爱是无罪的，溺爱则是毒药；有的事错了可以重来，错位的爱则意味着毁灭。有的家庭因为这样的溺爱与错爱，让孩子“饭来张口，衣来伸手”“不事稼穑”、好逸恶劳。有的父母为孩子走关系、谋位子、贪财富，甚至不惜违纪违法，滑向犯罪的深渊。如此之爱，容易使孩子养成诸多不良品质，失去了独立成长、发展的能力，看似为孩子“计深远”，实则误其前程、断其生路。
⑦周恩来不让子侄透露亲属关系，杨善洲不给子女安排工作，多少老一辈革命家把一生积蓄全部交了党费、不留给子女。这些领导干部为后人树立了如何爱子女的榜样。惟有树良好家风，做到廉洁修身、廉洁齐家，才能真正许子女一个美好的未来。
5．下列最适合作为本文中心论点的一项是(D)(考点一)
A．望子成龙是亲情社会性的升华。
B．父母何以将子女推向深渊？
C．爱是无罪的，溺爱则是毒药。
D．只有严格要求子女，才能给子女美好未来。
(解析：A项是文中的论据之一；一般情况下，疑问句、比喻句均不宜作论点，故排除B.C。)
6．第⑥⑦段主要运用的论证方法是(A)(考点二)
A．举例论证 对比论证
B．比喻论证 引用论证
C．引用论证 道理论证
D．举例论证 比喻论证
(解析：这两段主要通过举出“有的家庭”“有的父母”的例子与举出的周恩来、杨善洲等例子作对比论证、举例论证。注意看题干中的“主要”。)
7．下列各项不能支撑本文观点的一项是(B)(考点三)
A．宠子未有不骄，骄子未有不败。(吴楚材)
B．慈母手中线，游子身上衣。(孟郊)
C．严是爱，宽是害。(俗语)
D．贫贱子弟易成者，习于严束也。(陈荩)
(解析：B项“慈母手中线，游子身上衣”，表达的是母子之间的深情。)
8．下列对文章理解不正确的一项是(B)
A．曾国藩认为，不勤奋就不能保持家人向上、家族兴旺；后代如果没出息，钱财就成为作恶工具，全家蒙羞。
B．在重视家庭伦理的中国，父母将子女亲手推进火坑，让他们一步步犯罪坐牢，这种事情不会发生。
C．“父母之爱子，则为之计深远”，给子女留下巨额财产是不明智的行为，不如培养他们健康的价值观、财富观和正直善良的品行，教会他们有担当。
D．有些事情错了可以重来，但错位的爱意味着毁灭，不可能重新开始。
(解析：B项说法绝对化。)
三、阅读下文，回答问题。
担当是引领人生的旗帜
①在短短两万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人。担当精神，是我们核心素养中的一个重要部分。我们若想在成功的道路上走得更远，就应该培养自己的担当精神。
②那么，我们怎样才能拥有担当精神呢？
③担当是一种责任。玄奘西去印度，跋山涉水，历经千难万险，始终牢记取经的职责，行程五万余里，终于将佛教圣经带到了中国并发扬光大；【甲】由此可见，责任是我们拥有担当精神的首要条件，在历史的长河里，许多有志之士身处困境时，都是依靠责任感克服重重困难，担当起自己的责任的。
④担当是一种勇气。鸦片祸国之际，林则徐以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的勇气挺身而出，披肝沥胆，虎门销烟；戊戌变法时，谭嗣同毅然拒绝他人劝他逃跑的建议，以“我自横刀向天笑”的勇气直面保守派的屠刀，以鲜血捍卫了自己的变法思想。由此可见，勇气是我们拥有担当的重要条件，我们只有有了勇气，才能更好的保家卫国。
⑤担当是一种境界。古往今来，有许多义士仁人，心怀天下苍生，向我们诠释着担当的境界。虽然遭遇贬谪，范仲淹依然保持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界；【乙】孔子曾经说过：“士而怀居，不足以为士矣。”意思是说，如果一个人整天只想着自己的小家庭，那么这个人就不可能成为真正的君子。由此可见，境界能使我们的担当变得更有价值，更有意义。当我们从“小我”的世界走出，拥有放眼天下的胸怀时，我们所做的一切就会被注入时间的防腐剂，流芳千古。
⑥担当是生命水平高下的水银柱，是引领我们书写美好人生的旗帜。一代又一代，一辈又一辈，先人们用实际行动告诉我们：做人，必须要有所担当！
9．对本文的中心论点概括最恰当、最简明的一项是(D)(考点一)
A．君子的担当。
B．若想成为君子，就必须有所担当。
C．担当是引领人生的旗帜。
D．我们应培养自己的担当精神。
(解析：由首段“我们若想在成功的道路上走得更远，就应该培养自己的担当精神”，以及②至⑤段“我们怎样才能拥有担当精神呢”可知本文是围绕“培养自己的担当精神”来写的，中心论点可概括为“我们应培养自己的担当精神”。)
10．从下面四句话中选择最恰当的两句分别填入文中的【甲】【乙】两处，最恰当的一项是( B )(考点三)
①司马迁因“李陵之祸”饱受摧残，但不忘自己的使命，依然坚持写作，创作出堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”的巨著《史记》。
②在痛苦失意中，李白并没有丧失信心，依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
③虽然茅屋被秋风吹破，境遇困苦的杜甫仍心怀天下，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
④虽然有高官厚禄的诱惑，庄子还是选择在濮水边悠然垂钓，享受山林中晴岚落日的美好。
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
(解析：【甲】对应第③段围绕担当是一种责任，有志之士身处困境仍依靠责任感克服困难。①句中的“饱受摧残，但不忘自己的使命，创作出《史记》”，可知司马迁强烈的责任感。【乙】对应第⑤段围绕担当是一种心怀天下的境界。③句中杜甫自己遭遇困苦依然心忧天下，符合心怀天下的境界。故选①③，即B。)
11．选文第⑤段中主要运用的论证方法有(C)(考点二)
A．举例论证 对比论证 B．道理论证 对比论证
C．举例论证 道理论证 D．举例论证 比喻论证
12．下列对本文论证结构和论证思路的分析和理解正确的一项是(D)
A．本文采用分总的结构，采用设问的方式有问有答地从三个方面说明怎样才能有担当精神，最后得出结论“做人，必须要有所担当”。
B．本文采用总分总的结构，开头提出观点，然后从三个方面正反论证怎样才能有担当精神，最后总结全文，照应开头。
C．文章第③④⑤段是并列关系，论证担当精神应该具备哪些素质。
D．文章第①段引出中心论点“我们若想在成功的道路上走得更远，就应该培养自己的担当精神。”第②－⑤段论述了怎样才能有担当精神，第⑥段总结全文，照应开头。
(解析：A项本文采用的是总分总的结构方式；B项文章没有采用正反论证；C项文章第③④⑤段不是并列关系，而是递进关系。)
四、阅读下文，回答问题。
读书是一种心灵修复
吴黎宏
①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。
③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快…可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。
④读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说：“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说：“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。
⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。
⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。
13．本文的中心论点是(B)(考点一)
A．读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。
B．读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
C．读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。
D．读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。
(解析：A.C.D项都是文章的分论点，中心论点应为B项。)
14．下面的两则材料如果作为论据，应该放在文章的哪一段( D )(考点三)
①孙膑被剜掉膝盖骨，写了《兵法》；司马迁遭受宫刑，愤而著成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
②读《唐诗三百首》，让自己徜徉在古人所营造的多种情思的画卷中；读《水浒传》，任自己游走在各路英雄好汉的世界里。
A．②③ B．③④ C．②⑤ D．⑤③
(解析：通过对比文章内容可以得知，材料①论述的是“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”的分论点，材料②论述的是“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”的分论点，进而得出答案为D项。)
15．文中第③段主要运用的论证方法是(A)(考点二)
A．比喻论证 举例论证 B．道理论证 举例论证
C．比喻论证 道理论证 D．道理论证 对比论证
16．下面是对本文的理解和分析，正确的一项是(C)(考点二)
A．第②段主要运用了道理论证这一种论证方法。
B．第②段“由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重”，句中加点词“是”指的是“在生活中体悟”。
C．在第⑤段省略号处，还可以补充上这样的事例——“司马迁受宫刑而作《史记》”。
D．本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章的说服力。
(解析：A项“第②段主要运用了道理论证这一种论证方法”说法有误，该段主要列举了“我”的事例，明显是举例论证；B项“第②段‘由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重’，句中加点词‘是’指的是‘在生活中体悟’”说法有误，应该是从书中体悟；D项“本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章的说服力”说法有误，本文语言没有诙谐的特点。)
第17讲 记叙文阅读
专题例析一
一、阅读下文，回答问题。
(2017·南宁联考)
呼啦啦青春里的一纸一片
①真的，读书是件特别好玩儿的事情。
②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，我会突然间安静、微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是大人贴在墙上的，为了给土屋添加一点儿美观，不至于露出暗灰的墙皮。看着看着，我的身子会趴下，因为靠底下的一些字，实在是看不清楚了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色。而它们于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便会告诉我，谁那里有小人书，你可以借着看看。那时候的小人书，人人当宝贝似的，自是不会轻易借出。我便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢，不会弄脏，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，我借到了小人书。
④我抱着书，飞奔回家，小心翼翼地放在床头一角，赶紧吃饭、写作业，然后扎在灯下，一声不吭，一页页仔仔细细地看过去。还没过瘾呢，故事结束了，再从头读一遍，几乎记住了每一页的人物，甚至人物对话，还有一些好玩儿的句子，那么快，就记到了心里。
⑤夜，深了，我抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主了。
⑥还有让人欢喜的，是过年放鞭炮。很多鞭炮是用废弃书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑去迎接那些碎片，在碎片里看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波涌动而来，真好。
⑦当然，我也会有大的收获，就是把包鞭炮的纸张捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
⑧后来，我偶然知道，胡兰成用“花来衫里，影落池中”来形容张爱玲，心里愈加地喜欢这些文字了。原来，它们的背后，藏着那么多美妙的东西，仿佛是暗香，在时光里，雕刻成一幅幅油画，静默着，动人着。
⑨拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，只要一有空闲，我就成了人家的“座上客”。那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破、几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑩慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。因为爱熬夜，我受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我躲在被窝里打着手电筒看。电池没得太快，不是长久之策，我就和妈妈打游击战。那时候，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
?后来，读书的种类、读书的桌子、读书的茶台、读书的座椅、读书的场地……慢慢地丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
?多年以后，到底还是因为这些书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。
?这好玩儿的读书往事，想想就令人笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
1．作者在文中回忆了几件好玩的读书往事，请概括其中两件。(2分)(考点一)
①读糊墙的报纸。②向别人借小人书看。③读鞭炮碎片中的文字。④读包鞭炮的纸张。⑤到收购废品的村里人家中看书。⑥躲在被窝里看书。⑦在月光下看书。(任写两件，一件1分)
2．【A＋层级】说说下列句子中加点词语好在哪里。(4分)
(1)天亮，它就该物归原主了。(2分)
“就”是副词，起强调、突出作用(1分)，这里突出表达了“我”对小人书的留恋和对还书的无奈之情(1分)。
(2)多年以后，到底还是因为这些书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。(2分)
“鲜亮”的本意是鲜艳明亮，这里活用为动词(1分)，生动地表现了读书的意义和价值，突出了读书对“我”人生的重大影响(1分)。
3．【A＋层级】结合语境，赏析文中画线的句子。(4分)(考点三)
(1)到了别人家里，我会突然间安静、微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。(2分)
运用了神态描写，描写“我”看到糊墙的报纸时的入神状态(1分)，表现了“我”对文字的喜爱之情(1分)。
(2)读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。(2分)
运用了比喻的修辞手法，把读书时间比喻成“时光滋养的花枝” (1分)，生动形象地写出了“我”读书时的愉悦心情，表现了读书时间的美好，以及读书对人生的积极影响(1分)。
4．文章结尾说读书的往事“关乎经脉，关乎底气”，结合全文内容或自己的体验谈谈你的理解。(3分)
示例：意思是读书丰富人的底蕴，影响人的生命质量(1分)。文中“我”从小痴迷于读书，打下了牢固的文学基础，能感受生活中美好的瞬间，写文章得心应手，可见读书对人生的重大影响(2分)。
二、阅读下文，回答问题。
扁担的一生
范宇
①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。
②我的家也是扁担挑起来的。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。
③这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。
④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。
⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多的是村庄现实的无奈。
⑦无论如何，父亲最终选择了离开。
⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别她深爱了一生也奋斗了一生的村庄。
⑨这也是农人的一生。
⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。
?这是一种可贵的精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。
5．阅读文章④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分)
上好的木材→不屈的扁担→渐弯的扁担→落寞的扁担
6．作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，这有何表达效果？(3分)(考点二)
运用拟人化的手法(1分)，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员(1分)，抒发了作者对扁担对既往岁月的无限怀念与留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情(1分)。
7．联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。(4分)
表现大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式(2分)，表达了作者对大伯希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与惋惜之情(2分)。
8．【A＋层级】结合全文，说说文题中“扁担”的含义。(6分)(考点四)
扁担是农人的希望，是农人的精神脊梁(1分)；扁担也是父亲的命运与精神的反映(1分)；扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸的生活，也有着英雄暮年的孤寂衰老，她的一生也反映了农人的一生(2分)；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表(2分)。
专题例析二
一、阅读下文，回答问题。
父亲的阳光
①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱。当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。
②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。
③晴朗的阳光下，父亲那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。但父亲却着急得很，清早出门时太阳还没上来，父亲往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。
④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。但父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。
⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来。时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，“呜呜”地大声鸣叫，盖住整个坝子的鸟雀就被他风一般地赶上天空。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，天旱时和天争水，恨不得自己不喝也要浇到田里，除草挑稗，戴上老花眼镜就把这田当作一块上好的绢布，然后把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里织出一幅锦来。
⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了整整六十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离他而去。勤劳成性的他怎忍心土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。
⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，黑里回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。
⑧但年迈的父亲始终单人独手，顾得了田就顾不了家。出门的时候，他还打算把白豆晒到瓦房二楼窄小的阳台上，可那地方先前晒下了黄豆，让父亲种到稻田埂上收了回来，剔光叶子小捆小捆扎好，干透之后打出豆子，冬天里让母亲做成豆酱，带到城市就成为餐桌上缺之不得的美食。为此父亲还在山坡上栽了红辣椒，此时都已采收回来编成长辫，鞭炮一般红灿灿地挂满楼台，配拢那些削了皮儿的柿子或是切成瓣的木瓜，还有麻香扑鼻的花椒小果，以及田头地角采来的药材，大簸小簸抬到楼上楼下来抢一束阳光，小院就被父亲拼合成了一个斑斓五彩的舞台。
⑨云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。
⑩雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作……
1．本文以天气变化为线索，写了父亲半天的劳作。请在原文中找出天气变化的语句，把天气变化过程补充完整。(3分)
晴朗的阳光→天空不再明朗，风恰好在这时刮来→天还在变→云层更加厚实，一阵雨水下来，雨水还夹着雷电→雨过天晴，天空一碧如洗
2．赏析第④段画线句子。(3分)
运用比喻的修辞手法，将父亲比作“扑火流萤”(1分)，写出了父亲不顾劳累，全身心地抢收稻谷(1分)，表现父亲吃苦耐劳的性格(1分)。
3．第⑧段“大簸小簸抬到楼上楼下来抢一束阳光”的“抢”字用得好，试分析其好处。(2分)(考点五)
“抢”，指抢时间(争分夺秒)，形象地表现了父亲抓紧时间晒各种特产以带到城里给儿女们(1分)，表现父亲的勤劳及对子女的爱意(1分)。
4．文章的题目是“父亲的阳光”，为什么在文中却要写刮风和下雨的内容？(4分)
①更衬托出阳光的可贵，父亲争分夺秒地收割、翻晒，突出了父亲的勤劳。(2分)②表明无论风吹日晒雨淋，父亲都不知疲倦坚持劳作，突出了父亲的劳苦。(2分)
5．【A＋层级】请简要分析文章最后一段的作用。(3分)(考点六)
结构上，照应前文“晴朗的阳光”(1分)。内容上，更突出了父亲勤劳的形象，深化了作者对父亲深沉的思念与赞美之情(1分)，以一个劳作的场景结束全文，言有尽而意无穷(1分)。
二、阅读下文，回答问题。
留三分，给优雅
①单位有食堂，食堂偶尔也出好菜。所谓好菜，不过是我喜欢的菜，例如那天的熏鸭肉、红烧土豆、油焖茄子。我大快朵颐。一般情况我只吃一碗饭，但那天我就着好菜一发不可收拾，吃完第一碗又去盛了一碗。我觉得饭少对不起好菜，还加大了量。
②吃完后，我一脸满足地走出餐厅。反应随即就来，没走出多远，肚子就开始难过，紧绷绷的，像塞了几块石头。越走，越觉得难过，于是只好手捂肚子，放慢速度。但实在吃撑了，肚子仿佛刀绞般难过。我只能在路边蹲下来缓解难过。简直是乐极生悲，美味的午餐竟然因为自己的不节制而成为罪魁祸首。我后悔不迭，心想，要是只吃七分饱，哪会这么狼狈。
③工作以后，很少去外公家，少时熟稔的农活也日渐生疏。那次深秋回家，刚好赶上外公在种小麦。外公负责划沟，我则负责把麦籽均匀地撒到沟里。
④外公沿着地的边，划出一个大大的方框，然后在框内划出一条条沟。我不由纳闷：“你这是做什么？”外公不以为然道：“我要空出一圈种花。”我先是不解，继而佩服起外公的风雅来。
⑤他说：“你明年春天来看看我的田地，你会惊讶的。”
⑥他的话果然引起了我的期待。
⑦第二年春天，我见到了外公的杰作。几块方整的地里种着麦子，外围是妖冶的鸢尾花，深深的绿被娇艳的紫拦住去路；也有的地里种着油菜，但中间呈十字形地种了鸢尾，于是黄色被紫色分割。
⑧他的庄稼总少不了点缀的东西，或凤仙花、鸡冠花、常春花，又或高大的蓖麻。我没想到文化程度不高的外公，竟有如此风情。
⑨有一次，我到外地出差。上车不久就听到两个男人的争吵声。一位四十多岁的中年男子要求对号入座，原因是他晕车，特意买了靠窗位置的车票。但位置上已经坐着一位二十出头的年轻人。中年人说：“对号入座是最起码的规则，你得遵守吧？”年轻人嚼着口香糖说：“又不是没空位，你随便找个坐下就行了，哪这么麻烦！”不久，中年人妥协似的在年轻人身边坐下。
⑩没过几站，年轻人就站起来准备下车。他下车后，中年男人突然大喊：“喂，你别急！”众人以为中年男子还要找年轻人理论，却不曾想，他从座位上拿起一把雨伞对司机说：“师傅，麻烦您停一下，年轻人的雨伞落下了。”他拿着雨伞奔下车，朝年轻人追去。
?儿，他气喘吁吁地回到车上。我不知道年轻人接过伞时，会有怎样的表情，只知道乘客中有人向中年男子竖起了大拇指。
?，留三分给舒适；种七分地，留三分给风华；得七分理，留三分给豁达。无论为人、处世、生活，或许都可以留出三分空地，植一片优雅。
6．联系文章具体语境，解释第⑨段中加点的词语。(考点五)(2分)
妥协：文中指中年男人宽容大度，不再与年轻人争辩。
7．文中的三个小故事，分别表现了“我”不同的情感变化。请仿照示例，概括第二个故事的情节，并完成第二、三个
故事中“我”感情变化过程。 (3分)
主要故事情节
“我”的感情变化过程
第一个故事
“我”在食堂吃撑，肚子难受
满足→后悔
第二个故事
外公种庄稼，点缀其他美丽的花
不解(纳闷)→佩服
第三个故事
中年男人不计前嫌，送还雨伞
惊讶→赞美
8.请从修辞手法的角度，赏析第②段画线的句子。(3分)
运用比喻的修辞手法(1分)，形象生动地写出了“我”当时因为吃撑了，而非常难受的情状(1分)，表现了“我”的后悔不迭，突出文章“留三分给优雅”的主旨(1分)。
9．【A＋层级】结合文章内容，说说结尾段在文章中的作用。(4分)(考点六)
内容上，卒章显志(深化文章的中心)，用三个议论排比句点明“无论为人、处世、生活，都应该留三分给优雅”的主旨(2分)；结构上，总结全文(2分)，与上文三个小故事遥相呼应，使文章结构完整(1分)。
10．“我不知道年轻人接过伞时，会有怎样的表情”，请展开想象，用简洁的语言描写出年轻人接过雨伞时的情景。(不超过50字) (3分)(考点七)
示例：年轻人听到后面的喊声，回头一看，只见那中年人拿着雨伞急匆匆向他走来，他连忙迎上去接过雨伞，脸涨得通红，连声说：“谢谢，谢谢！”(要将年轻人的羞愧及道谢描写出来，符合情境即可)
专题例析三
一、阅读下文，回答问题。
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。
③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由。
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
?“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
?我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
1．【A＋层级】第⑧段“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”一句属于什么描写？有什么作用(5分)？(考点九)
环境描写(1分)。内容上，温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买得及时，让“我”免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好(2分)；结构上，瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫，使文章前后照应，推动故事情节发展(2分)。
2．下列句子用词准确，富有表现力。请从词语或修辞手法角度进行赏析。(3分)
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
一个“裹”字，运用了拟人手法(1分)，写出了雨的细腻缠绵(1分)(或：用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨)，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情(1分)。
3．请谈谈你对文章最后一句话的理解。(4分)(考点八)
示例：小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己，也感化了别人，更是美丽了这个世界(2分)。小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天(2分)。
4．阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。(2分)(考点十)
自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧。
二、阅读下文，回答问题。
(2017·宾阳一模)
割 麦
李桂芳
①骄阳似火，热浪滚滚，整个大地像一只熊熊燃烧的火炉。金黄的麦田里，父子俩头顶烈日，正挥舞着镰刀在割麦。
②“爸，我渴！”儿子觉得嗓子冒烟，渴得憋气。汗水顺着他的头发往下淌，爬过脸颊，像一条条缓慢流淌的小溪。几滴汗顽皮地跑进他的眼睛里，像虫子在叮咬，咸咸涩涩的，难受。
③儿子的声音尽管不大，在寂静的麦田里，应该能够清晰地传进父亲的耳朵。可是父亲没有应声。他依旧忙碌地埋头割麦。镰刀挥舞如风，只听到刷刷刷的割麦声。
④“爸，我渴！”在委屈的支使下，儿子的音量大起来，那声音足以和田边树上疯狂嘶叫的知了媲美。
⑤父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。太阳已将他的皮肤烤成了麦麸一样的颜色，黑糊糊的，亮闪闪的，仿佛还能闻到皮肉在烈日下炸裂燃烧的味道。
⑥“爸，我渴死了！”儿子焦躁起来，如一头面临宰杀的困兽。父亲依旧面无表情地看看他，再迅疾地抹一把汗水。
⑦“爸，我受不了了！”儿子咚地一下将镰刀扔在地上，一屁股跌坐在田埂上，呼哧呼哧直喘气，四肢瘫软着，像一堆烂泥。
⑧“坚持！”父亲边割麦，边吼道。这是父亲从清晨割麦以来，对儿子说的第一句话。那两个字像从父亲嘴里迸射出来的，掷地有声。
⑨父亲的脸一半隐在麦丛里，看不到表情。可那声音，儿子听明白了。
⑩父亲的那句话就像催泪弹，一下子轰出了儿子的泪，肆意横流。泪光里，儿子想到了往年的麦收时节，如果赶上放假，父亲总不让他下地，说怕晒中暑了，让他在家吹着电扇做作业。他其实没做作业，更多的时间消耗在电视上了。
11自从母亲病逝后，父亲身兼父母两职，给他缝书包，钉扣子，削铅笔，灌墨水。小时候，父亲总是早起做饭，等候他吃好，然后背着他，走过崎岖的山路，目送他进了校门，再回家下地劳动。
12这个碰巧赶上的麦收天，刚好放假，父亲怎么就这样残忍地让自己经受如此的磨砺，儿子不明白。儿子想着想着，嗓子里就发出呜呜的哭声，如一只失去母亲的小兽的哀鸣。 “快割，哭啥？你16岁了，以为还是孩子吗？”父亲声震如雷。儿子的哭声被父亲粗壮的吼叫生生地堵了回去，只剩下低低的呜咽。儿子无奈地拿起镰刀，又蹒跚着走回麦田，弯腰和父亲并肩割起来。
13“知道吗？每年给你的那几千元学费，就是爸这样苦出来的。我在你这么大的时候，你爷爷不让读了，家里缺少劳力，非得让我回家劳动……”刷刷的割麦声里，父亲的话时隐时现，像在风浪里颠簸的一条小船，但还是字字句句灌进了儿子的耳鼓。“那时候，我就想，如果将来我有了孩子，我一定不让他失学，卖命我也送他！可是，你在好好读书吗？”父亲沉默了半晌，直起腰抹把汗说：“娃，人一辈子只有一次十五六岁呀！”
14父亲的话，如一阵轻风，儿子心头有了舒服的凉意。儿子第一次想到了自己的学业。三天后，儿子帮父亲收割完了所有的麦子。父子俩都成了非洲黑人，尤其是儿子，满脸的皮肤黝黑黝黑的，只剩下眼睛在闪闪发亮。临上学的前一天晚上，吃完饭，儿子默默走上前，替父亲搓掉了晒得褪壳的皮肤。那些皮肤，炸裂开来，像皴裂的松树皮，一片又一片。儿子动作舒缓，轻轻地，细细地，像侍弄婴儿。儿子的眼里盈满泪，快要滚落。
15一个月后，父亲再次给老师打去了电话。老师在电话里欣喜地告诉父亲：“你儿子变化挺大的，不知为什么，那次收假后，他突然就不打游戏不上网了，成绩直线上升，老师们都夸他呢！”
16父亲听完电话，眼眶里汪满了泪……
5．文中②—⑦段写儿子与父亲交流时共有4处语言描写，梳理其中儿子不同感情变化的过程。(2分)
憋气难受→委屈不满→焦躁不安 →崩溃无奈 (答案应为四字词语，只答出“委屈”“焦躁”给一半分。)
6．结合语境，说说下列句子中的加点词好在哪里？(4分)
(1)儿子的眼里盈满泪，快要滚落。(2分)
“盈”是“充满”的意思(0.5分)，这里生动地写出了儿子眼里饱含泪水的情形(0.5分)，表现了儿子看到父亲的皮肤被晒得褪壳，十分心疼，表达了儿子对父亲的爱(1分)。
(2)父亲听完电话，眼眶里汪满了泪……(2分)
“汪”原指液体聚集在一个地方(0.5分)，在文中生动地写出了父亲眼里充满眼泪的样子(0.5分)，表现了父亲得知儿子改变后的欣慰之情(1分)。
7．下面句子使用了什么描写方法？简要分析其作用。(3分)
父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。
动作(细节)描写(1分)，生动传神地刻画出父亲在烈日下腰部酸痛仍坚持割麦的样子(1分)，表现了父亲的艰辛和劳苦(1分)。
8．【A＋层级】请结合文章内容简要分析“父亲”是一个怎样的人。(3分)(考点十)
文章通过写父亲在割麦时言传身教引导儿子学会坚持，教育儿子要努力读书的故事(1分)，塑造了一个勤劳善良、关爱孩子、教子有方的父亲形象(1分)，表达了对深沉父爱的赞颂之情(1分)。(结合文章内容1分，父亲形象1分，表达的情感1分)
专题例析四
一、阅读下文，回答问题。
爱到无力
丁立梅
①母亲进厨房有好大一会儿了。
②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。
③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到了它。姐姐说，妈老了。
④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，她说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。她的背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。
⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。
⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。
⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。
⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。
⑨我的母亲，终于爱到无力。
1．第②段运用了什么记叙顺序？有什么作用？(3分)(考点十二)
插叙(1分)。借以往回母亲家拜年的温馨场景，突出了母亲对“我们”的深厚的爱，表现了母亲的慈爱(1分)。着力写出母亲清楚记得每个孩子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退，爱到无力作铺垫(1分)。
2．赏析第④段画线句子。(3分)
运用比喻的修辞方法，把母亲比作一枚核桃(1分)，生动形象地写出了母亲年老力衰令人心碎的形象(1分)，表达了作者对母亲的怜惜、心疼(1分)。
3．结尾段有什么作用？(4分)
结构上，与标题呼应，使文章情节完整，结构严谨(2分)。内容上，赞颂了母亲的伟大，流露出作者的感激、崇敬之情(2分)。
4．作者用饱含深情的笔墨塑造了一位怎样的母亲？(2分)
勤劳能干、任劳任怨、慈爱善良、无私奉献。
5．【A＋层级】请结合文章内容，谈谈文章标题“爱到无力”的含义和作用。(4分)
含义：母亲把所有的爱都奉献给孩子，直到自己无能为力(1分)。作用：标题突出了文章的中心，赞颂了母亲的伟大(1分)；流露出作者的感激、崇敬之情 (1分) ；设下悬念，富有感染力，与文章结尾相呼应(1分) 。
二、阅读下文，回答问题。
父亲的汗味
郑义华
①写下这个题目的时候，我似乎又闻见了父亲身上的那种熟悉的特有的汗味，在周遭的空气中若有若无地飘散开去。
②父亲已经老了，步履明显蹒跚，身手不再有从前那样矫健。想当年，父亲连走路都风风火火，做事雷厉风行，绝不拖泥带水。每次干活，早上出门一身干爽，中午回来就如同从水里捞出来一样，一拧水直滴。那时家里贫困，一家六口半人，除了我们兄弟四人要读书，奶奶归我家负担半年，全靠父亲一人忙里忙外。父亲总是乐呵呵的样子，他做事回来每次总能如魔术师变戏法似的，不停地从这个口袋或那个口袋中掏出一些令人嘴馋的东西，比如山楂、梅子等，满足我们兄弟几人的饥饿感。其时我们不知道他是如何利用大家休息的间隙满山头满山头地寻觅。享受着带着父亲汗味的山楂、梅子，似乎也忽略了那时生活的艰辛和无奈，记忆中这些欢愉的时光总是与父亲的汗味紧紧连在一起，任凭岁月的流逝，历久弥新。
③父亲上县城的日子就是我们家的节日。那时交通落后，运输全凭肩扛手提。大清早父亲挑一担柴碳或驮一棵树到离家有三十里路的县城去卖。我们从中午就盼着太阳早点下山，将近黄昏时我们兄弟几人早早站在村口等待着。也许父亲明白我们的那份强烈的期待吧，远远地，父亲总是第一个出现在我们的视野里。就在那一刹那，整个黄昏顿时分外明亮起来。我们争先恐后地涌上去，七手八脚地帮助父亲接过肩上的扁担或包裹。晚风习习，父亲身上的汗味，夹杂着城里商品或食物味，以及烟味，仆仆风尘混在一块，揉着挤着扑向我们的鼻子，呵，这是什么味儿也无法比拟的享受！在那个物资匮乏的日子里，它承载着我们太多的企盼，于是，我们总是浸润在这幸福的汗味里。
④那年，正值我准备高考的前夕，父亲出了车祸。他是在进县城给我送米(那时学校食堂要住宿生交米)搭顺路车子回家时，车子转弯速度过快侧翻了，造成肝脾破裂，大量出血，后经三天抢救，才苏醒过来。醒后父亲竟然开玩笑地说，死不了，看来阎王不喜欢他。事后，我埋怨自己，不是我催促父亲早一天给我送米，他也就不会遭此厄运。我心神不宁，无法静心。在医院看望父亲时，我自责的眼神泄露了我的心思。父亲拍拍我的手背说，我没事儿，你好好考试，那天我会去接你的。
⑤七月流火，在我考完第一场科目语文后，天突然下起大雨。我快步跑出考场，一眼就看见了撑着伞朝着大门张望的父亲。我又闻到父亲身上的汗味，那是雨水、药水和汗味混合一起的，淡淡的，就像父亲此时无声的举止，一份默默无语的关怀静静流淌在父亲的汗味中。往回走的路上，我紧紧地抓着父亲的手臂，眼眶不自主地湿润起来。
⑥那年我考上了位于长江边上的一所师范院校。
⑦我们闻着父亲的汗味长大，它裹着浓浓的父爱，隽永味长。父亲的汗味如舟，摆渡着我们驶向幸福的彼岸。
6．本文的线索是什么(2分)？(考点十一)
父亲的汗味。
7．文章一共写了哪几件关于父亲汗味的事情？(4分)
父亲利用休息时间到山上给“我们”摘山楂、梅子；父亲挑柴碳或驮树到县城去卖，然后给“我们”买城里的商品和食物；父亲进县城给“我”送米出车祸；“我”高考时父亲冒雨来接“我”。(每点1分)
8．请简要赏析第②段中画线句子的表达效果。(3分)
用了对比和比喻的手法(1分)，形象生动地描绘出父亲雷厉风行、勤劳的作风(1分)，及劳作的辛苦(1分)。
9．【A＋层级】第⑤段“我紧紧地抓着父亲的手臂，眼眶不自主地湿润起来”一句采用了什么描写方法？表现了作者怎样的思想感情？(3分) (考点十三)
采用了动作和神态描写的方法(1分)，表达出了作者对父亲冒雨来接自己的感动(1分)和感激(1分)之情。
10．阅读完文章之后，请你说说文中的父亲身上具有哪些品质。(3分)
做事雷厉风行、勤劳、乐观、孝顺、具有伟大父爱。
第1讲 字音与字形
一、字音
1．下列加点字注音有误的一项是(A)
A．澎湃(pài) 绰号(chuò) 九曲连环(qǔ)
B．憔悴(qiáo) 酝酿(niàng) 水波粼粼(lín)
C．尴尬(gà) 卖弄(nòng) 骇人听闻(hài)
D．澄清(chéng) 黄晕(yùn) 扣心人弦(xián)
(解析：A项“曲”应读为“qū”。)
2．下列加点字注音有误的一项是(B)
A．梦寐(mèi) 愕然(è) 怡然自得(yí)
B．滑稽(jī) 讪笑(shàn) 猝不及防(zú)
C．皎洁(jiǎo) 风骚(sāo) 顶礼膜拜(mó)
D．潮汛(xùn) 恣睢(suī) 面面厮觑(qù)
(解析：B项“猝”应读为“cù”。)
3．下列加点字注音有误的一项是(C)
A．铿锵(kēng) 烙印(lào) 兀兀穷年(wù)
B．瞥见(piē) 勾留(gōu) 风雪载途(zài)
C．寒噤(jīn) 镂空(lóu) 孜孜不倦(zī)
D．分泌(mì) 绮丽(qǐ) 如法炮制(páo)
(解析：C项“噤”应读为“jìn”，“镂”应读为“lòu”。)
4．下列加点字注音有误的一项是(D)
A．繁衍(yǎn) 挑衅(xìn) 万籁俱寂(lài)
B．挑剔(tī) 嗤笑(chī) 强聒不舍(guō)
C．阴晦(huì) 抽噎(yē) 众目睽睽(kuí)
D．戏谑(nüè) 瓦楞(léng) 相形见绌(chū)
(解析：D项“谑”应读为“xuè”，“绌”应读为“chù”。)
5．下列加点字注音有误的一项是(A)
A．惬意(qiè) 纤细(qiān) 泰然处之(chǔ)
B．确凿(záo) 细菌(jūn) 载歌载舞(zài)
C．针灸(jiǔ) 胚芽(pēi) 装模作样(mú)
D．龟裂(jūn) 吮吸(shǔn) 锐不可当(dānɡ)
(解析：A项“纤”应读为“xiān”。)
6．下列加点字注音有误的一项是(C)
A．滂沱(pānɡ) 偌大(ruò) 呱呱坠地(ɡū)
B．应和(hè) 谄媚(chǎn) 锲而不舍(qiè)
C．栖息(qī) 星宿(sù) 拾级而上(shí)
D．伫立(zhù) 剽悍(piāo) 亘古不变(ɡèn)
(解析：C项“宿”应读为“xiù”，“拾”应读为“shè”。)
7．下列加点字注音有误的一项是(A)
A．琐屑(xiè) 诘问(jí) 叱咤风云(chà)
B．阴霾(mái) 赫然(hè) 正襟危坐(jīn)
C．窒息(zhì) 点缀(zhuì) 随声附和(hè)
D．馈赠(kuì) 温馨(xīn) 更胜一筹(chóu)
(解析：A项“诘”应读为“jié”，“咤”应读为“zhà”。)
8．下列加点字注音有误的一项是(B)
A．牟取(móu) 缄默(jiān) 长途跋涉(bá)
B．海域(yù) 荒谬(miào) 昂首挺胸(áng)
C．奔丧(sāng) 裹藏(guǒ) 恪尽职守(kè)
D．彷徨(páng) 犀利(xī) 断壁残垣(yuán)
(解析：B项“谬”应读为“miù”。)
9．下列加点字注音有误的一项是(C)
A．静谧(mì) 亵渎(xiè) 万恶不赦(shè)
B．喑哑(yīn) 打鼾(hān) 期期艾艾(ài)
C．狡黠(jié) 冗杂(rǒng) 愚公移山(yú)
D．狼藉(jí) 倒坍(tān) 迥乎不同(jiǒng)
(解析：C项“黠”应读为“xiá”。)
10．下列加点字注音有误的一项是(B)
A．污秽(huì) 荒谬(miù) 溯流而上(sù)
B．瑰丽(guì) 窥视(kuī) 长途跋涉(bá)
C．庇护(bì) 铁锹(qiāo) 呕心沥血(ǒu)
D．恬静(tián) 畸形(jī) 惟妙惟肖(xiào)
(解析： B项“瑰”应读为“guī”。)
11．下列加点字注音有误的一项是(D)
A．颓唐(tuí) 攫取(jué) 奄奄一息(yǎn)
B．埋怨(mán) 干瘪(biě) 持之以恒(héng)
C．窈窕(yǎo) 蓬蒿(hāo) 睡眼惺忪(sōng)
D．鸿鹄(hú) 慰藉(jí) 法家拂士(fú)
(解析：D项“藉”应读为“jiè”，“拂”应读为“bì”。)
12．下列加点字注音有误的一项是(C)
A．襁褓(qiǎng) 拮据(jié) 吹毛求疵(cī)
B．栈桥(zhàn) 藻饰(zǎo) 涕泗横流(tì)
C．谀词(yú) 滞碍(zhì) 咬文嚼字(jué)
D．妖娆(ráo) 勾当(gòu) 豁然贯通(huò)
(解析：C项“嚼”应读为“jiáo”。)
13．下列加点字注音有误的一项是(B )
A．扒窃(pá) 背包(bēi) 小心翼翼(yì)
B．稽首(jī) 嫉妒(jì) 煞有介事(shà)
C．亢奋(kàng) 山巅(diān) 苦心孤诣(yì)
D．脑髓(suǐ) 窒息(zhì) 毛骨悚然(sǒng)
(解析：B项“稽”应读为“qǐ”，“嫉”应读为“jí”。)
14．下列加点字注音有误的一项是 (B)
A．宽恕(shù) 间或(jiàn) 风驰电掣(chè)
B．瓜蔓(màn) 嗜好(shì) 咄咄逼人(duō)
C．璀璨(cuǐ) 强迫(qiǎng) 颔首低眉(hàn)
D．吝啬(lìn) 对峙(zhì) 扪心自问(mén)
(解析：B项“蔓”应读为“wàn”。)
15．下列加点字注音有误的一项是(B)
A．骊歌(lí) 扑朔迷离(shuò) 循规蹈矩(jǔ)
B．狩猎(shòu) 气冲斗牛(dòu) 合辙押韵(zhé)
C．譬喻(pì) 即物起兴(xīng) 越俎代庖(páo)
D．怅然(chàng) 伛偻提携(yǔ) 毛骨悚然(sǒng)
(解析：B项“斗”应读为“dǒu”。)
二、字形
16．下列词语中没有错别字的一项是(D)
A．遮蔽 油然而生 浮想连翩
B．遗撼 呼朋引伴 繁花嫩叶
C．伶仃 不可思议 消声匿迹
D．授予 触目伤怀 相安无事
(解析：A.浮想连翩——浮想联翩；B.遗撼——遗憾；C.消声匿迹——销声匿迹。)
17．下列词语中没有错别字的一项是(A)
A．提炼 周而复始 通宵达旦
B．热忱 一代天娇 妄自菲薄
C．澳悔 大庭广众 与日俱增
D．蹒跚 津津有味 弛名中外
(解析：B.一代天娇——一代天骄；C.澳悔——懊悔；D.弛名中外——驰名中外。)
18．下列词语中没有错别字的一项是(D)
A．陨落 不能自己 充耳不闻
B．迸裂 神彩奕奕 截然不同
C．震慑 按步就班 奄奄一息
D．张皇 首屈一指 与日俱增
(解析：A.不能自己——不能自已；B.神彩奕奕——神采奕奕；C.按步就班——按部就班。)
19．下列词语中没有错别字的一项是(C)
A．琬转 家喻户晓 光彩熠熠
B．浩渺 眼花潦乱 相形见绌
C．蔓延 委曲求全 名副其实
D．气概 不屑置辨 旁征博引
(解析：A.琬转——婉转；B.眼花潦乱——眼花缭乱；D.不屑置辨——不屑置辩。)
20．下列词语中没有错别字的一项是(C)
A．博学 语无轮次 无动于衷
B．灰尽 言行相顾 人情练达
C．仰慕 多姿多彩 精疲力竭
D．琐屑 山崩地列 水波粼粼
(解析：A.语无轮次——语无伦次；B.灰尽——灰烬；D.山崩地列——山崩地裂。)
21．下列词语中没有错别字的一项是(D)
A．牟取 袖手旁观 故名思义
B．眶骗 慷概淋漓 色彩斑斓
C．娇奢 头晕目眩 恼羞成怒
D．萧索 长途跋涉 天伦之乐
(解析：A.故名思义——顾名思义；B.眶骗——诓骗，慷概淋漓——慷慨淋漓；C.娇奢——骄奢。)
22．下列词语中没有错别字的一项是(C)
A．藩篱 一泄千里 惟妙惟肖
B．招徕 暗然失色 一抔黄土
C．和煦 束手无策 锲而不舍
D．收敛 莫中一是 不言而喻
(解析：A.一泄千里——一泻千里；B.暗然失色——黯然失色；D.莫中一是——莫衷一是。)
23．下列词语中没有错别字的一项是(B)
A．暄闹 妄加揣测 抑扬顿挫
B．愧怍 通宵达旦 不卑不亢
C．慰藉 换然一新 警报迭起
D．玷污 怒不可遏 嘎然而止
(解析：A.暄闹——喧闹；C.换然一新——焕然一新；D.嘎然而止——戛然而止。)
24．下列词语中没有错别字的一项是(B)
A．憔悴 义不容辞 迫不急待
B．恻隐 九霄云外 孺子可教
C．涣散 一诺千斤 怨天尤人
D．犀利 一蹴而就 入不付出
(解析：A.迫不急待——迫不及待；C.一诺千斤——一诺千金；D.入不付出——入不敷出。)
25．下列词语中没有错别字的一项是(C)
A．嘹亮 肆无忌殚 坦荡如砥
B．辍泣 流连忘返 首当其冲
C．合辙 义愤填膺 寥寥可数
D．孤僻 水泻不通 津津有味
(解析：A.肆无忌殚——肆无忌惮；B.辍泣——啜泣；D.水泻不通——水泄不通。)
26．下列词语中没有错别字的一项是(A)
A．视察 情郁于中 红装素裹
B．险峻 因地制宜 重峦叠障
C．和蔼 自出新裁 五彩斑斓
D．束缚 麻木不人 流连忘返
(解析：B.重峦叠障——重峦叠嶂；C.自出新裁——自出心裁；D.麻木不人——麻木不仁。)
27．下列词语中没有错别字的一项是(D)
A．赋闲 一代天骄 与日具增
B．糟塌 无所事事 蹑手蹑脚
C．涉足 别具匠心 鸦鹊无声
D．标致 孤陋寡闻 道听途说
(解析：A.与日具增——与日俱增；B.糟塌——糟蹋；C.鸦鹊无声——鸦雀无声)
28．下列词语中没有错别字的一项是(D)
A．绚丽 黯然失色 前仆后继
B．锤炼 死心踏地 不折不扣
C．绸缎 无与伦比 熔为一体
D．咆哮 涕泗横流 怒不可遏
(解析：A.前扑后继——前仆后继；B.死心踏地——死心塌地；C.熔为一体——融为一体。)
29．下列词语中没有错别字的一项是(B)
A．颓唐 难以质信 绞尽脑汁
B．斟酌 肃然起敬 习以为常
C．鄙夷 大廷广众 若有所失
D．隔膜 不能自己 气势磅礴
(解析：A.难以质信——难以置信；C.大廷广众——大庭广众；D.不能自己——不能自已。)
30．下列词语中没有错别字的一项是(C)
A．晶莹 莫名其妙 转弯末角
B．璀灿 大彻大悟 叹为观止
C．虔诚 参差不齐 本色当行
D．汹涌 眼花缭乱 略胜一愁
(解析：A.转弯末角——转弯抹角；B.璀灿——璀璨；D.略胜一愁——略胜一筹。)
第2讲 词语（含熟语）的理解与运用
1．(2017·广西四市同城)下列加点成语运用有误的一项是(D)
A．坐落在广西北部湾经济区的国家森林公园——十万大山，蔚然深秀，气象万千。
B．《诗词大会》竞答过程扣人心弦，主持人风趣幽默，选手对答如流，嘉宾妙语连珠。
C．面对五花八门的早教机构和课程，家长不应盲目跟风，而应理性判断，科学选择。
D．毕业典礼那天，男女同学打扮得花枝招展，意气风发，灵动的青春在校园里尽情飞扬。
(解析：D项“花枝招展”形容女子装饰娇艳，引人注目，不宜用于男生。)
2．下列加点成语运用有误的一项是(B)
A．农历“三月三”，壮乡农家的饭桌上摆满了色香味俱全的五色糯米饭，脍炙人口。
B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”青秀山上的桃花美轮美奂，仿佛人间仙境。
C．“边陲明珠”是这座沿海城市的标志性雕塑，它以栩栩如生的造型吸引了众多的游客。
D．首府南宁地铁一号线的开通，对缓解交通压力，提高城市品位，作用是显而易见的。
(解析：B项“美轮美奂”用于形容屋舍高大众多、宏伟壮丽。用在此处对象不符。)
3．下列加点成语运用有误的一项是(B)
A．虽然他的画不错，但是与真正的画家相比，自然是相形见绌了。
B．网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂。
C．边防警察骆春伟的事迹可歌可泣，公安部给他颁发了献身国防金质纪念章。
D．诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
(解析：B项“济济一堂”形容许多有才能的人聚集在一起，用在此处对象不符。)
4．下列加点成语运用正确的一项是(C)
A．东盟博览会期间，南宁实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。
B．今天食堂的菜煮得很淡，我们吃了觉得味同嚼蜡。
C．知识愈浅薄的人愈是夸夸其谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。
D．听到这消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子情不自禁地摇晃起来。
(解析：A项“戛然而止”形容声音突然中止；B项“味同嚼蜡”形容语言或文章枯燥无味；D项“情不自禁”形容感情激动得不能控制，不能用来形容“身子”。)
5．下列加点成语运用有误的一项是(C)
A．持续多天的低温阴冷天气，使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。
B．为迎接“世界环境日”的到来，市容环境综合治理“百日大会战”正在如火如荼地进行。
C．大型音画舞蹈《梦在这里飞扬》，将老干部们发挥余热的场面展现得琳琅满目。
D．这里是侗乡深处，环境优美，民风淳朴，进入村里，我们真有点置身于世外桃源的感觉。
(解析：C项“琳琅满目”形容美好的事物很多，用在此处不合语境。)
6．下列加点成语使用有误的一项是(C)
A．中国政府不断加大反腐力度，“打老虎”“拍苍蝇”，让腐败分子无处遁形。
B．梧州粤桂合作试验区基础设施建设全面铺开，产业项目建设风生水起。
C．春节期间，很多人津津乐道地在微信朋友圈抢、发红包，却忽视了亲情。
D．细读习近平总书记的重要讲话，发现其中对古典诗句的引用俯拾即是。
(解析：C项“津津乐道”形容很有味地谈论感兴趣的事，用在此处不合语境。)
7．下列加点成语使用有误的一项是(C)
A．寻章摘句，生搬硬套写出来的文章很难有新意，更不用说动人心弦了。
B．这种热升华打印机有防水、高清、抗氧化等功能，它打印出的图像的逼真度与喷墨打印机相比更胜一筹。
C．“印象·刘三姐”是全球最大的山水实景剧场，这壮观的实景剧场位于人迹罕至的桂林市。
D．自妈妈走后，小杨茶饭不思，这是她第一次离开妈妈，她仿佛是霜打的茄子——蔫了。
(解析：C项“人迹罕至”指少有人来，用在此处不合语境。)
8．下列加点成语使用有误的一项是(C)
A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
B．秋风中叶子簌簌而落，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。
C．山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。
D．花果山玉女峰以“江苏第一峰”而闻名遐迩，引来无数宾客登高览胜。
(解析：C项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，不符此处语境。)
9．下列加点成语使用有误的一项是(C)
A．“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经根深蒂固。
B．那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
C．谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。
D．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
(解析：C项“左右逢源”指处理事务时灵活顺便，没有困扰，不符此处语境。)
10．下列加点成语使用有误的一项是(C)
A．在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得了冠军。
B．在成绩面前我们应谦虚谨慎，不能骄傲自满，忘乎所以。
C．几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。
D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。
(解析：C项“荡然无存”形容东西完全失去，一点没有留下，常含贬义，不符此处语境。)
11．下列加点成语使用有误的一项是(B)
A．凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。
B．两位阔别多年的老友意外在一条小巷狭路相逢，别提多高兴了。
C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一脍炙人口的千古名句，折射出的是中国知识分子以天下为己任的政治抱负。
D．我们要学会在荣誉面前不骄傲自大，在失败面前不妄自菲薄。
(解析：B项“狭路相逢”指仇人相遇，彼此都不肯轻易放过。不符此处语境。)
12．下列加点成语使用有误的一项是(B)
A．站在曾国藩故居前，我不禁浮想联翩，时空转换，似乎看见了这位伟人驰骋疆场的英姿。
B．在改革发展的新时代，我们年轻人要怀着目空一切的豪情壮志，敢于迎接任何前所未有的挑战。
C．据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾。
D．诵读经典对传承中华民族的优秀文化，提升学生修养，陶冶学生情操的作用是不容置疑的。
(解析：B项“目空一切”指什么都不放在眼里。含贬义，不符此处语境。)
13．下列加点成语使用有误的一项是(B)
A．要攀登科学技术高峰，只有持之以恒，才能滴水穿石，取得应有的成就。
B．初一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重。
C．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
D．无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队与其他国家的队伍相比都略胜一筹。
(解析：B项“德高望重”多形容老年人为人好，有名望。此处对象使用有误。)
14．下列加点成语使用有误的一项是(D)
A．这款高科技便携式水杯一经上市，大家就迫不及待地想要购买。
B．听说永安王城景区被批准为国家4A级旅游景区后，我的自豪感油然而生。
C．中巴两国领导人盛赞中巴关系四季常青，友谊与日俱增，合作日益密切。
D．置身于如诗如画的西双版纳植物园，游客们都忍不住拿出相机，浮光掠影地拍摄起来。
(解析：D项“浮光掠影”比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻，与拍摄没有关系。)
15．下列加点成语使用有误的一项是(A)
A．校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。
B．近期热播的电视连续剧《人民的名义》，剧情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可谓气势磅礴，石破天惊。
C．各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心，爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，尽展其长。
D．心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。
(解析：A项“妙手回春”指称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。此处形容“梅花图”对象不符。)
16．下列加点成语使用有误的一项是(C)
A．“六一”儿童节，孩子们在市民广场上载歌载舞，引得行人驻足观赏。
B．伟大的革命先驱孙中山先生的雕像，端坐平视，神态安详，栩栩如生。
C．当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也忘乎所以，用欢快的歌声来应和。
D．为人处事，应做一名谦谦君子，不要飞扬跋扈，锋芒毕露。
(解析：C 项“忘乎所以”形容由于激动而忘了应有的态度或做出不适宜的举动。含贬义，不合此处语境。)
17．下列加点成语使用有误的一项是(C)
A．没有中国共产党做中国人民的中流砥柱，中国的独立和解放是不可能成功的。
B．这些书法精品，或古朴、或隽永、或雄浑、或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。
C．芦山地震靠人力救人已无济于事，面对灾民期期艾艾的目光，我们唯有增加救援手段的科技含量。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
(解析：C 项“期期艾艾”用来形容说话不流利，不能形容目光。)
18．下列加点成语使用有误的一项是(A)
A．负责报道世界杯足球比赛的记者和工作人员早已蠢蠢欲动，随时赶赴巴西。
B．人们的种种议论，使他如坐针毡。
C．它(飞蛾)仅仅活了几天，但是它身上那股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。
D．大家在约定地点足足等了一个多小时，才看到姗姗来迟的她。
(解析：A项“蠢蠢欲动”多用于形容敌人准备进攻或坏人准备捣乱。含贬义，此处褒贬误用。)
19．下列加点成语使用正确的一项是(D)
A．对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。
B．王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。
C．教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生提出的问题要洗耳恭听。
D．当优美的旋律戛然而止时，整个端午节晚会现场出奇的寂静，人们沉浸在无尽的回味中。
(解析：A项“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错。感彩不当；B项“群蚁排衙”指整齐地排列着。与前面“字迹潦草，杂乱无章”前后矛盾；C项“洗耳恭听”指专心地听。谦敬失当。)
20．下列加点成语使用正确的一项是(D)
A．他是厂里的技术骨干，遇到难题总能进退维谷，轻松解决问题。
B．今年“五一”，我市几个景区变得炙手可热。
C．少年强则中国强，我们青少年当好高骛远，好好读书，为国争光。
D．相反地，它的头部比例协调，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。
(解析：A项“进退维谷”指进和退都处于困难的境地。与句意不符；B项“炙手可热”形容气焰很盛，权势很大。此处用错对象；C项“好高骛远”比喻不切实际地追求过高、过远的目标。含贬义，不符此处语境。)
21．下列加点成语使用正确的一项是(B)
A．学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登顶，这个道理是不可名状的。
B．中国女排夺取奥运冠军的消息，已经是家喻户晓，尽人皆知了。
C．开展“护苗行动”，创建书香校园，让师生浸润在书香的环境里，以书为伴，尽享天伦之乐。
D．古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙，引发人们对传统孝义更深层次的思考。
(解析：A项“不可名状”指声音、色彩、感觉等不能用语言描述，不能用来形容道理；C项“天伦之乐”指家人欢聚一堂。此句对象使用有误；D项“重蹈覆辙”比喻不吸取教训，重犯以前的错误。含贬义，不符此处语境。)
22．下列加点成语使用正确的一项是(C)
A．比尔·盖茨是一位鲜为人知的公众人物。
B．比赛开始了，田径运动员前仆后继往前冲，勇争第一。
C．在人民大会堂的迎客厅里，各省劳模正襟危坐地等待中央领导人的接见。
D．石林里的石头形态各异，有的像盛开的菊花，有的像参天的大树，真是精巧绝伦。
(解析：A项“鲜为人知”指很少有人知道，与“公众人物”说法矛盾；B项“前仆后继”特指斗争英勇壮烈，与此处语境不符；D项中“精巧绝伦”形容技术、器物构造等精细巧妙。)
23．下列加点成语使用正确的一项是(A)
A．在这场演讲比赛中，有一位选手引经据典，口若悬河，给观众留下了深刻的印象。
B．连日来，暴雨袭击邕城，相关部门在各个易涝点虚张声势，细心排查安全隐患。
C．我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来竟让人觉得味同嚼蜡。
D．教育部门及各级学校立下海誓山盟，严打网络乱象，还青少年一个洁净的网络空间。
(解析：B项“虚张声势”指假装出强大的气势吓唬或迷惑对方。用在此处不合语境；C项“味同嚼蜡”比喻文章或说话枯燥乏味，此处望文生义；D项“海誓山盟”指像高山大海一样永不改变的盟约誓言，此处对象误用。)
24．下列加点成语使用正确的一项是(D)
A．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B．现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，形式之多样，简直令人叹为观止。
C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。
D．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。
(解析：A项“三顾茅庐”是诚心诚意再三邀请，用在此处不合语境；B项“叹为观止”是赞叹好到了极点，一般用于褒义，此处褒贬误用；C项“信手拈来”常用来形容写文章时能得心应手地运用词汇和材料，用在此处不合语境。)
25．下列加点成语使用正确的一项是(A)
A．持续多天的低温阴雨天气，使雾凇景观美不胜收。
B．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士， 右边是一位文弱的莘莘学子。
C．“戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻。
D．不管是白发苍苍的老者，还是黄发垂髫的孩童，都被这盛大的场面深深地吸引住了。
(解析：B项“莘莘”有“众多”意，与定语“一位”矛盾；C项“默默无闻”比喻人或事物没有名气，此处与语境不符； D项“黄发垂髫”指老年人和儿童，不能用来修饰“孩童”。)
26．下列加点成语使用正确的一项是(D)
A．在“排队推动日”活动中，虽有鹤立鸡群的几个不自觉者，但广大市民还是能自觉排队。
B．据报道，“两架俄罗斯轰炸机抵达太平洋关岛飞行”的新闻被证实纯属骇人听闻。
C．终于抵达日思夜念的大理，苍山如屏，洱海如镜，真是惟妙惟肖。
D．景海鹏三度飞天，“航天英雄”的称号当之无愧。
(解析：A项“鹤立鸡群”比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，用在此处不合语境；B项“骇人听闻”指某种确实存在的、听了令人震惊的坏人坏事，此处应为“耸人听闻”；C项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常生动、逼真，此处对象使用有误。)
27．下列加点成语使用正确的一项是(D)
A．这款新车投放市场后，其宽敞的空间，极具个性的气冲斗牛的外观，立即赢来消费者的青睐。
B．为了写这篇文章，刘教授查找文献，寻章摘句，做了上千张卡片，费了很多时间。
C．博物馆里陈列着大量有艺术价值的美术作品，画上的花鸟虫兽栩栩如生，美轮美奂。
D．一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。
(解析：A项“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛可以直冲云霄，用在此处不合语境；B项“寻章摘句”是贬义词，用在此处不合语境；C项“美轮美奂”常用来形容高大的建筑物，此处对象使用有误。)
28．(2018·预测)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(C)
①打排球要________，运用多种战术，方能取得胜利。
②有的演员拍摄的一些小花絮，被不经意地传播，就变得名声大振，新闻界、追星族________。
③他擅长写像新月一样柔美的诗，她擅长勾勒雨丝一样细腻的画，他们若是合作一幅古诗配画，那真是________啊！
A．随机应变 孜孜不倦 相形见绌 B．看风使舵 乐此不疲 相形见绌
C．随机应变 乐此不疲 相得益彰 D．看风使舵 孜孜不倦 相得益彰
29．(2018·预测)下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(C)
A．父母亲或者其他监护人应当自觉学习家庭教育知识，正确履行对未成年人的监护职责和赡养义务。
B．在实体书店深受互联网冲击的背景下，育人书店的管理团队精诚合作，苦心钻营，使书店利润稳步增长。
C．八年后记者重访地震重灾区，只见居民住宅鳞次栉比，农贸市场人声鼎沸，处处呈现一派安定祥和的景象。
D．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。
(解析：A项“赡养”特指晚辈供养长辈，此处用错对象；B项“钻营”含贬义，不符此处语境；D项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，不符此处语境。)
30．(2018·预测)下列加点词语使用有误的一项是(D)
A．你考上了大学，仍然要不断努力学习，争取做到百尺竿头，更进一步。
B．比赛开始了，生产能手们八仙过海，各显神通。
C．这篇神话小说以诡异的想象、极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造了一个光怪陆离、神异奇幻的境界。
D．当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也忘乎所以，用欢快的歌声来应和。
(解析：D项“忘乎所以”形容由于激动而忘了应有的态度，含贬义，用在此处不合语境。)
第3讲 标点符号
1．下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是(A)
A．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。
B．“简，”我们走上月桂小径，慢慢地朝坍塌的篱笆和七叶树的方向闲荡过去，他说，“桑菲尔德在夏天是个可爱的地方，是不是？”
C．光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情，而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗。
D．我看见水中浮着很长的海带(有些作球形，有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的苔藓、很像仙人掌的蔷薇藻。
(解析：A项是选择问句，第一个问号应改为逗号。)
2．下列各句标点符号使用不规范的一项是(D)
A．如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些老艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。
B．文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、深度、高度的优秀作品。
C．原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。
D．历史正剧往往庄重严整，因为它们倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它们有较多理想色彩。
(解析：D项中“真实再现”后面的逗号应改为分号。)
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(C)
A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？那么我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？
B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
C．中国的BAT(百度、阿里巴巴、腾讯)及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。
D．屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以“美人”自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。
(解析：A项“我们就说什么”后面的问号应改为逗号；B项“取经女儿国”的引号应改为书名号；D项应删去冒号。)
4．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是(D)
A．如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密。
B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。
C．大诗人苏轼曾说过：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
D．当一个十七、八岁的青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
(解析：D项“十七八”表概数，中间不用顿号。)
5．下列句子的标点符号，使用不正确的一项是(C)
A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”
B．对今年的城市规划方案，你是赞成呢，还是反对呢？
C．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。
D．对联——中华民族优秀的传统文化，通常用毛笔竖着写。张贴时，上联居右，下联居左。
(解析：C项中省略号与“等”不能连用，应删去“等”。)
6．下列各句标点符号使用不规范的一项是(D)
A．一些干部为什么热衷于群众给的“好名声”？一则这是贴近群众的表现，二则这是干事儿的表现，三则群众的反映是干部考核的重要内容。
B．作者用一种“分段函数”思维，表述了这种观点：在基本需求得到满足前，收入提高会增进幸福；在满足后，收入对幸福的影响减弱，直到忽略不计。
C．4年前，习近平总书记捧起骆俊诚小朋友的脸，给了他轻轻一吻。这一举动今天仍然让人眼眶湿润——平常人家遇到事情，长辈不就是这样安抚晚辈的吗？
D．每到春节，有副传统对联是很多人家的选择：“忠厚传家久，诗书济世长”，风吹日晒，字迹
(解析：D项中“忠厚传家久，诗书济世长”是完全引用，引号后的逗号应改为句号。)
7．下列句子中标点符号使用不恰当的一项是(B)
A．《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，以弘扬传统文化为使命。
B．“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，”习近平总书记曾多次提到，“其本质是建立在5 000多年文明传承基础上的文化自信”。
C．1988年，几只原来生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。
D．生命是什么？是奔腾不息的一江春水，还是顽强生长的一棵小树？
(解析：B项句末句号应在引号内。)或会模糊，但好家风却会如化雨春风，守着家、护着国。
第4讲 病句的辨析与修改
1．下列句子中，有语病的一项是(B)
A．菲律宾单方面提交南海国际仲裁案，不是为了解决争端，而是妄图否定中国在南海的领土主权。
B．能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。
C．通过开展高雅音乐进校园，粤剧进校园等活动，我市师生文化水平得到了进一步提高。
D．《中国诗词大会》将传统的诗词文化带到人们的日常生活中，有利于更多人走进、了解和研究古诗词。
(解析：B项两面对一面，应删去“能否”。)
2．下列句子中，没有语病的一项是(D)
A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。
B．当野生动物被屠杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。
C．依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系、积极向善的网络文化。
D．国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。
(解析：A项“工作能力的高低”是两个方面，“做出突出的成绩”是一个方面，应在“做出”之前加上“能否”；B项滥用介词导致主语残缺，应把“使得”去掉；C项“营造”不能搭配“文化”，应把“文化”改为“环境”。)
3．下列句子中，没有语病的一项是(A)
A．我市举办“诵读国学经典·传承中华美德”的主题活动，让学生们与经典为友，感受中华传统文化的魅力。
B．新的课堂教学改革要求注重培养学生合作探究和创新实践。
C．在改革开放的进程中，许多有志青年将来都希望自己成为国家的栋梁之材。
D．我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是锻炼可以增强学生的体质，磨炼学生的意志。
(解析：B项缺宾语，在“创新实践”后面加“的能力”；C项语序不当，“将来”和“都希望自己”调换位置；D项句式杂糅，“之所以”和“的原因”去掉其中一个。)
4．下列句子没有语病的一项是(D)
A．阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的情感。
B．放假了，小罗建议去云南丽江，小韦建议去海南三亚，我同意她的建议。
C．今年4月，第八届中国·百色国际山地户外运动挑战赛在乐业县、凌云县召开。
D．当从南京开往重庆的“东方之星”客船在长江翻沉时，李克强总理及时抵达事故现场。
(解析：A项语序不当，“优秀的”“大量的”应调换位置；B项指代不明，“她”指的是“小罗”还是“小韦”不明确；C项“挑战赛”不能与“召开”搭配，应把“召开”改为“举行”。)
5．下列句子没有语病的一项是(A)
A．共享单车亮相南宁街头，给城市增添了一道低碳绿色风景。
B．普通话和英语口语考试能否取得高分，关键在于平时提高学生的口头表达能力。
C．李大爷老了，头上的头发全白了。
D．由于交通堵塞，使得一部分粉丝没能欣赏到演唱会。
(解析：B项两面对一面，将“能否”改为“想”，或将后半句改为“在于平时能否提高学生的口头表达能力”；C项成分赘余，删去“头上的”；D项滥用介词导致主语残缺，应删去“由于”或“使”。)
6．下列句子中，没有语病的一项是(B)
A．为了提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。
B．中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
C．由于采用了新技术，今年稻谷的生产成本比去年减少了两倍。
D．在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的感情，已经成为古典文学中的传统意象。
(解析：A项“加快”与“规模”搭配不当，应删去“规模与”；C项不合逻辑，数量减少不能用倍数，应将“两倍”改为“二分之一”；D项缺少主语，改为“松、竹常被用来表达诗人复杂的感情”。)
7．下列句子中，没有语病的一项是(C)
A．两个中学的老师也参加了这次教学基本功竞赛。
B．文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。
C．在尤伯杯羽毛球团体赛中，中国女队以3：1战胜老对手韩国队，成功夺冠。这也是中国队连续第三次、历史上第14次夺杯。
D．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
(解析：A项表意不明，“两个”可以修饰“中学”，也可以修饰“老师”，可改为“中学的两个老师……”；B项搭配不当，应将“和”改为“，”，并在“浓厚”前加上“产生了”；D项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“让”。)
8．下列句子中，没有语病的一项是(D)
A．南宁创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位，并完善城市基础设施。
B．春节、元宵节、端午节、中秋节，关于它们的来历至少都有一个以上的动人故事。
C．由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
D．加快旅游基础设施建设，是我市积极推进经济大发展战略的重要措施之一。
(解析：A项语序不当，应改为“能完善城市基础设施，并提升市民的精神生活品位”；B项“至少”与“以上的”语意重复，删掉其一；C项滥用介词导致主语残缺，应删去“由于”，或将“带来”改为“受到”，并删去“对”。)
9．下列句子没有语病的一项是(C)
A．冷空气来袭，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来，一夜之间气温骤降至20度。
B．学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
C．假如我们幸运地读到真正的好书，那么，一生将受益无穷。
D．在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分作用。
(解析：A项搭配不当，“狂风”不能落下来，应删去“呼啸的狂风和”或改为“呼啸的狂风吹来，密集的雨点落了下来”；B项否定不当，应删去“切忌”或“不要”；D项语序不当，“充分”应放到“发挥”前面。)
10．下列句子没有语病的一项是(D)
A．语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。
B．我们要认真克服并随时发现自己的缺点。
C．在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大进步。
D．只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。
(解析：A项一面对两面，应在“流畅”前加上“是否”；B项语序不当，将“发现”与“克服”调换位置；C项滥用介词导致主语缺失，“在……下”和“使”任意删去一个。)
11．下列句子没有语病的一项是(A)
A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋的程度。
B．记者又到学校采访了许多张老师的事迹。
C．这次回到故乡，我又看到了阔别多年的母亲那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。
D．就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，确切还需要大大提高。
(解析：B项表意不明，“许多”既可指“张老师”，又可指“事迹”；C项搭配不当，可在“那熟悉的”前加上“听到了”；D项用词不当，“确切”应改为“确实”。)
12．下列句子中，没有语病的一项是(B)
A．共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。
B．路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。
C．蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间的小路上，你会感觉非常惬意。
D．许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。
(解析：A项搭配不当，不能说“用途便捷”，应将“用途”改为“使用”；C项成分赘余，“徜徉”指闲游，安闲自在地步行，与后面的“漫步”语意重复，应删去“徜徉地”或“地漫步”；D项前后矛盾，“不超过”与“左右”矛盾，任删一个。)
13．下列句子中，没有语病的一项是(B)
A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，而且有实现这一美好蓝图的能力。
C．据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。
D．由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
(解析：A项搭配不当，“回响”可以与“誓言”搭配，但是不能和“情谊”搭配，应改为“七彩校园里回响着我们青春的誓言，洋溢着浓浓的师生情谊”；C项成分赘余，“超过”与“以上”语意重复，任删一个；D项成分残缺，滥用介词导致主语残缺，应删去“由于”。)
14．下列句子中，没有语病的一项是(C)
A．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。
B．因为只运货，不送人的原因，“天舟一号”被形象地称为“快递小哥”。
C．甘南、临夏、靖远等地羊儿成群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。
D．食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。
(解析：A项成分残缺，应在句末加上“的现象”；B项句式杂糅，“因为……”与“……的原因”两种句式杂糅，应删去“的原因”；D项关联词使用不当，“不仅是”应改为“不是”。)
15．下列句子中，没有语病的一项是(C)
A．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B．据统计，2017年一季度，国内汽车行业销售量与去年同期相比，增加大约12.7%左右。
C．为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动目前全面启动。
D．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。
(解析： A项句式杂糅，应删去“因为”或“的缘故”；B项成分赘余，“大约”与“左右”语意重复，应删去一个； D项成分残缺，应在“检测”后加上“力度”。)
16．下列句子中，没有语病的一项是(C)
A．读经典作品，会拓展我们的人生感受和认识视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D．恐龙灭绝事件认为是由约6 600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
(解析：A项“拓展”与“感受”不能搭配，应改为“会丰富我们的人生感受，拓展我们的认识视野”； B项成分残缺，“婆娑多姿”为形容词，不能作宾语，应在句末加上“的身影”；D项句式糅杂，“由……导致的”和“……所导致”两种句式杂糅，任取一种句式即可。)
17．下列句子没有语病的一项是(C)
A．“千桌万人磨盘宴”不仅是具有中国特色的民族宴席，也是具有新平特色的宴席。
B．在海外求学的岁月不总是那么阳光灿烂，留学的路也并非不是那么平坦。
C．在首届“十大法治校园”评选活动中，民族中学以第二名得票率榜上有名。
D．在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单、女单、男双和女双四项冠军的好成绩。
(解析：A项语序不当，“不仅”“也是”后面的内容互换位置；B项否定不当，“并非”表否定，后面的“不”应删去；D项句式杂糅，“囊括……”与“取得……好成绩”两种句式杂糅，任取一种句式即可。)
18．下列句子中，没有语病的一项是(B)
A．在备战期末统考的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。
B．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。
C．在今年的“两会”上，代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵的意见。
D．中央电视台举办的《中国诗词大会》得到了观众的高度赞赏，也让人们从参赛选手身上看到了传承中华文化。
(解析：A项否定不当，应删去“不足”和“不当”；C项语序不当，“完善”和“建立”应调换位置；D项成分残缺，动词“看到”缺宾语，应在句末加上“的希望”。)
19．下列句子没有语病的一项是(B)
A．在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。
B．学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。
C．“一带一路”推动学校间的合作，不仅为“一带一路”国家培养了国际化人才，也为中国高校提供了一个国际交流平台。
D．海燕队第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。
(解析：A项缺主语，应去掉“在”和“中”；C项语序不当，将“不仅”“也”后面的内容调换位置；D项有歧义，“两年一直没赢过的飞虎队”有两种意思：一种是飞虎队两年一直没赢过比赛；另一种是海燕队两年没赢过飞虎队。)
20．下列句子没有语病的一项是(A)
A．我们在听老师讲课时，应尽量避免讲小话。
B．我国人工栽培山茶花的历史大约有三百年左右。
C．洱海保护“七大行动”实施后，在社会上引起了极大的反响。
D．新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。
(解析：B项成分赘余，“大约”与“左右”都是表约数的词，应删去一个；C项成分残缺，第一个分句应改为“洱海市保护‘七大行动’的实施”；D项主客体颠倒，后半句应改为“引发国内影视从业者们的深思”。)
21．下列句子没有语病的一项是(C)
A．据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能。
B．依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。
C．老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制、格局方面难免会千篇一律，显得呆板。
D．大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开场就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造出远古“北京人”穿越时空向人们跑来。
(解析：A项搭配不当，“高雅、时尚、方便”不属于“功能”，应将“方便”后的顿号改为“的特点和”；B项句式杂糅，“依据……结果”或“……结果显示”两种句式杂糅，任意删去一个；D项成分残缺，“营造”缺少宾语中心语，可在句末加上“的场景”。)
22．(2018·预测)下列对病句的修改不正确的一项是(D)
A．临近考试，为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。(把“满天繁星”改为“苍穹”。)
B．在这次学校举办的“五四”文艺晚会上，同学们表演的节目大多以舞蹈为主，充分展示了他们青春的风采。(把“大多”删去。)
C．我们之所以要阅读优秀的文学作品的原因，是阅读优秀的文学作品可以增长知识、提高修养并且丰富情感。(把“的原因”删去。)
D．予人玫瑰，不仅今天会手留余香，但是明天也有可能得到别人回赠一个玫瑰园。(把“不仅……但是……”改为“虽然……但是……”。)
(解析：D项关联词语使用不当，应把“不仅……但是……”改为“不仅……而且……”。)个中学的老师也参加了这次教学基本功竞赛。
第5讲 语言表达得体
1．下列句子语言表达得体的一项是(B)
A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎么乱扔垃圾？真没素质！”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，书店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
2．下列句子语言表达得体的一项是(A)
A．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，请问今年高寿？”
B．下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
D．张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”
3．下列句中语言表达最得体的一项是(C)
A．妻子对酒驾的丈夫说：“你想死别带上我！”
B．小明为了阻止过道上乱停车的行为，贴出标语：乱停车则放气！
C．医院欢送康复病人的临别赠言：但愿您身体健康，哪怕我们的药生虫也不怕。
D．李刚邀请赵明参加父亲的寿宴，赵明高兴地说：“祝家君福如东海，寿比南山。”
4．下列句中语言表达最得体的一项是(C)
A．日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家恭候。
B．小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。”
C．小赵老师对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。”
D．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
5．下列句子语言得体的一项是(B)
A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”
B．学生在考场紧张等待考试，监考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。”
C．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。”
D．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
6．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”
B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”
C．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”
D．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”
7．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！”
B．妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！”
C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！”
D．小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪！”
8．我国素有“文明古国、礼仪之邦”的称号，古代文明用语典雅而简洁。在现代社会交际中偶尔使用更能平添几分书卷和儒雅之气。下列用语得体的一项是(B)
A．操场上碰到同学时说“久仰大名”。
B．向老师请教问题时说“不吝赐教”。
C．归还所借之物时说“请笑纳”。
D．向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。
9．下列句子语言表达不得体的一项是(C)
A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B．非常感谢贵校师生对我的热情款待。
C．请留步，足下就此告别。
D．回到老家，务必代我问候双亲大人。
10．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．今天的讲座，能够聆听各位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B．孩子打破一只碗，父亲赶紧说：“今天这个小子毛手毛脚，请大家见谅他。”
C．值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足。
D．中文系的学生都认真拜读了张教授的书。
11．下面句子语言表达得体的一项是(B)
A．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
B．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”
C．你去接电话时，对方打错了，你说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。”
D．你对深夜仍在大声说话、喧闹不休的邻居说：“不要讲话，我们要休息了。”
12．下列句子语言表达得体的一项是(B)
A．老王对父亲刚去世三天就来上班的老刘说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。”
B．小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。”
C．向老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！”
D．小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的音乐盒，她兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。”
第6讲 句子的衔接与排序
1．(2017·广西四市同城)下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”家书还通过古代文人的装点状绘，从表达情意、交流思想的专属中，逐步递升为异彩纷呈的艺术形态，成为泽被后世的瑰丽文化遗产。王安石的《答司马谏议书》，____________，成为垂范后人的政论经典；王维的《山中与裴秀才迪书》，__________________，成为唐代的散文名篇；怀素的《苦笋帖》，__________________，成为万世学书的重要摹本。
①以信函形式，酣畅淋漓地倾诉对裴迪的信任和欣赏
②以书信文体，直抒胸臆地表达政治主张和变法态度
③以信札体裁，彰显了书法作品行云流水的线条美感
A．②③① B．③①② C．②①③ D．③②①
2．(2016·南宁)下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(A)
当时间变得越发昂贵，消磨时间、降低速度的“闲”越发奢侈。久远年代的诗词里：“海鸥无事，闲飞闲宿”，______________；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，______________；“人闲桂花落，夜静春山空”______________。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。
①是何等馨香又空灵的意境
②是何等悠远又自在的心绪
③是何等寂寞又淡然的雅趣
A．②③① B．③①② C．②①③ D．①③②
3．(2016·北海)下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
在我们所接受的教育中，无论是父母、老师还是工作以后的领导，总是教育我们要积极进取，知难而进，生命不息，奋斗不止。________。
①那么，是否人生的一切事情，只有进才能成功呢？其实不是
②如果说，进需要的是一种勇气，那么，止需要的却是一种智慧
③止，有时候也是成功的重要因素
④的确，进取是一个人走向成功必须具备的一种精神
A．①④③② B．④②①③ C．④①③② D．①②④③
4．(2016·钦州)下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
幸福的尺寸本是无所谓大，也无所谓小的。________，________。________，________！这样，我们才能把握住属于自己的每一寸幸福。
①在此之后，你的脚丫已经不再长大，你的鞋子尺码已经固定
②所以，请学会丈量幸福，拥有一颗充满爱、充满自由、充满创造的心吧
③这正像脚上的鞋，穿着合适也就可以了
④童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收获的快乐，青年的尺寸的一份创造的惊喜
A．③①④② B．④③②① C．③④①② D．②①④③
5．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(A)
人，实际上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科学的高峰，________；你目光凝聚构思新颖的设计，________；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，________。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。
①多么需要扇动进攻的翅膀
②多么需要插上知识的翅膀
③多么需要张开想象的翅膀
A．②③① B．①②③ C．①③② D．②①③
6．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜________。读忠烈传，宜________。读奸佞传，宜________。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜________。
①纵水狂呼，可以旋风
②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游
③击剑捉酒以销愤
④吹笙鼓瑟以扬芳
A．②①③④ B．①④③② C．②④③① D．①③④②
7．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
这里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风，________；有时如漫天大雨，________；有时又如三两个隐者，__________ ……
①尽情地沐浴山峦草木
②在岩壑间自由流转呼唤
③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A．③①② B．①③② C．②①③ D．①②③
8．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？________。________，________，________，________。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤
9．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(A)
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分，当你烦躁不安时，不妨静下心来，____________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，____________；当你志得意满时，不妨静下心来，____________。
①想想自己到底想要什么
②想想自己究竟做错了什么
③想想自己的初衷是什么
A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①
10．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
在中国民间，最深广的文化，莫过于“年文化”了。中国人过年，与农业关系较大。________；________；________。________。________；________。年，实际上是一种努力生活化的理想，一种努力理想化的生活。
①所以对于中国人来说，过年是非要强化不可的了
②这生活与迷人的理想混合在一起，便有了年的意味
③年在农闲时，便有大把的日子可以折腾
④一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在过年上
⑤在过年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了
⑥年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起
A．②⑤④③⑥① B．⑤③④②⑥① C．③⑥①④⑤② D．①④③②⑥⑤
11．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(D)
“二十四节气主题艺术展”，在展览策划与主题创作上，____________，____________，____________，____________。
①呈现和强化了展览的主题性与活动的整体性
②既充分发挥了中国艺术研究院研究生们的专业之长
③也让他们对所涉其他学科领域的相关知识进行了学习
④并让他们相互交流与密切协作
A．②④③① B．①②④③ C．①④②③ D．②③④①
12．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(A)
在中国，“文化”一词，古已有之。《说文解字》称：“文，错画也，象交文。”________，________。________。________，________。它本身既有政治内容，又有伦理意义。
①“化”本义为变易、生成、造化，其引申义则为改造、教化、培育等
②引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章、礼仪制度等等
③包含着一种正面的理想主义色彩，体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面
④中国古代的这些“文化”概念，往往与“武力”“武功”“野蛮”相对应
⑤“文”的本义，系指各色交错的纹理，有文饰、文章之义
A．⑤②①④③ B．④③⑤②① C．⑤①④③② D．④②③⑤①
13．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(D)
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。__________，__________。____________。____________，____________。____________。
①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②
14．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(A)
生命中一定要有所热爱。__________，__________，__________，__________，__________。若没有它，我们将活得漫无目的，鸡零狗碎。
①但一定要有一件事
②也是我们整个生命之流的导归之处
③是我们做出任何努力的发心所在
④不见得我们一定会做得多棒
⑤它是我们在所有其他人、事、物上付出时间与心力的充分理由
A．④①⑤③② B．④②⑤①③ C．①④⑤②③ D．③④⑤①②
15．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(D)
有人问价值观到底是什么，我觉得这不是一两句话可以说出来的。________，________。________，________。________。
①一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神
②所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个字
③就像一个人一样，使一个人富裕起来是容易的
④但是，使一个人有文化、有气质是很难的
⑤给一个人一百万就富裕起来了
A．①③②⑤④ B．②①③④⑤ C．③⑤④②① D．②①③⑤④
16．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
读书的意义是什么？每个人的理解都不一样。__________。__________。________。________。
①让我们以书为友吧
②对于我来说：读书是一种需求，通过读书能开阔自己的视野、提高自身的修养
③读书也是一种享受，当你为一本好书着迷的时候，你会发现作者笔下的文字像一个个甜美的音符敲打着你的心，带你进入一个神奇的世界
④读书更是一种追求，可以让人在现实中构筑自己的精神家园，让自己在花繁柳密中拨得开，在风狂雨急中立得定，可以让灵魂安顿，让心灵纯净，远离孤独与困惑
A．①②③④ B．①②④③ C．②③④① D．③④①②
17．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)
其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着鲜为人知的________。就像我们的生命，是必得要经历漫长的________，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也正因为有了________的交织，才会更加美丽迷人。
①期待和失望 ②苦痛和艰辛 ③跋涉和坎坷
A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③③②
18．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(A)
朋友之间无所用心的闲谈，如果两人的见识相当，而又彼此欣赏，那真是最快意的事了；______________ 。真正的知己，就算是默默相对，无声也胜似有声。
①要紧的是双方的境界能够交接，倒不一定两人都要有口才
②如果双方的见识悬殊，那就好像下棋让子，玩得总是不畅
③甚至也不必都健谈，而最宜一个健谈，一个善听
④谈话的可贵之处就在于共鸣，更在于默契
⑤因为口才宜于应敌，却不宜用来待友
A．②①⑤③④ B．④③①②⑤ C．②④①⑤③ D．②①③⑤④
19．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(A)
____________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；____________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；____________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽：____________，你尽可品评自娱，把玩啜饮。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园
②文学是一杯回味无穷的香茗
③文学是一幅意境高远的中国画
④文学是一首清脆圆润的古曲
A．③④①② B．①③④② C．④③②① D．②①③④
20．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(D)
被细雨浸润、滋养的翠湖苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；________。
A．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子
B．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子
C．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流
D．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流
第7讲 文学文化常识与名著阅读
一、文学常识
1．(2017·广西四市同城)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(D)
A．泰戈尔是印度文学家，曾获得诺贝尔文学奖，主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等。
B．马致远的《天净沙·秋思》是被誉为“秋思之祖”的小令。小令，一般只有一个曲牌。
C．“万钟于我何加焉”“一食或尽粟一石”中的“钟”“石”都是古代容器，也作容量单位。
D．我国的“二十七节气”已被列入联合国“非遗”名录，“端午”是其中的一个节气。
(解析：D项“端午”是一个传统节日，而不是节气。)
2．(2016·钦州)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(B)
A．古时住宅旁栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡。
B．《战国策》着重记录了春秋时期一些谋臣策士的言论和谋略。
C．现代散文家朱自清先生在《背影》中反映了浓浓的父子之情。
D．《蔚蓝的王国》作者是俄国作家屠格涅夫，他的代表作有《猎人笔记》等。
(解析：B项《战国策》着重记录的是战国时期的事。)
3．(2015·钦州)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(B)
A．《我的叔叔于勒》这篇小说塑造了菲利普这一典型的人物形象。
B．《出师表》的“表”是我国古代帝王向下属传达命令的一种文体。
C．茅盾是我国著名的散文家，他的作品《白杨礼赞》运用了象征手法。
D．对联也叫对子、联语，对仗工整，文字简练，是我国独有的文学形式。
(解析：B项“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。)
4．(2016·北海)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(A)
A．说、记、铭、序都是古代常见的文体，其中“说”是臣下给皇帝的奏章，比如韩愈的《马说》、周敦颐的《爱莲说》。
B．在生活中，有一些古代常用的借代词仍沿用至今，如手足(指兄弟)、巾帼(指女子)、桃李(指学生)、桑梓(指家乡)等。
C．《忆读书》的作者是冰心，原名谢婉莹。她是我国现代著名女作家、儿童文学作家，她的主要作品有《繁星》《春水》等。
D．马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，1964年被授予诺贝尔和平奖。《我有一个梦想》是他留给世人的一篇精彩的演讲词。
(解析：A项“说”是古代用记叙议论或说明的方式来阐述事理的一种文体。)
5．(2015·北海)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(D)
A．戏剧是一种综合舞台艺术，戏剧文学即剧本，如我们学过的《钦差大臣》《茶馆》。
B．马克·吐温是美国杰出的小说作家，著有儿童历险小说《汤姆·索亚历险记》。
C．《范进中举》节选自我国长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。
D．“三”，在我国古代指的不是确切的数字，如“三人行，必有我师”“三打白骨精”。
(解析：D项“三打白骨精”中的“三”是确指。)
6．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(A)
A．“千里共婵娟”中“婵娟”指月亮。月亮的别称还有玉兔、嫦娥、金乌和曦和等。
B．“谥号”是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝等。
C．“唐宋八大家”是指唐宋时期在散文方面极具影响力的八位作家，他们分别是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。
D．表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈情言事，如诸葛亮的《出师表》。
(解析：A项“金乌”和“曦和”是太阳的别称)
7．下列关于文化文学常识的表述有误的一项是(B)
A．在古代，山的北面江河的南面叫“阴”，山的南面江河的北面叫“阳”。
B．《岳阳楼记》的作者范仲淹，北宋著名文学家，是“唐宋八大家”之一。
C．我国古代的史书有不同的体例。《史记》是纪传体，《资治通鉴》《左传》是编年体，《战国策》是国别体。
D．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人。
(解析：B项范仲淹不是“唐宋八大家”之一。)
8．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(A)
A．西汉史学家、文学家司马迁用毕生精力著成了我国第一部编年体通史《史记》。
B．书塾就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
C．边塞诗以写边塞战争和边塞风情著称，诗风豪迈、激昂，充满阳刚之美，代表诗人有高适、岑参等。
D．法国作家都德《最后一课》，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占后，师生上最后一节法语课的情形。
(解析：A项《史记》是我国第一部“纪传体”通史，而不是“编年体”。)
9．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(B)
A．《论语》共20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作之一。
B．《资治通鉴》是西汉司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。
C．《虞初新志》是清代张潮编纂的小说集，多收集明末清初的短篇小说。
D．《五猖会》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，短文描述了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。
(解析：B项司马光是北宋人，而不是西汉的。)
10．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(A)
A．古代常用与年龄有关的称谓来代替年龄，如用“垂髫”来指小女孩。
B．《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
C．孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。《孟子》是孟子及其弟子编辑的一部语录体著作，是儒家经典著作之一。
D．陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，东晋著名诗人。
(解析： A项“垂髫”泛指“小孩”，而不是“小女孩”。)
二、名著阅读
1．(2017·广西四市同城)下列关于文学名著的表述有误的一项是(B)
A．鲁智深大闹五台山后，智真长老让他去投奔智清禅师，并赠他四句偈言：“遇林而起，遇山而言，遇州而迁，遇江而止。”这四句话暗示了鲁达一生的起伏，为他的命运发展做了铺垫。
B．“只听得罗刹女跌脚捶胸骂道：‘那泼猴变作你的模样，赚了我的宝贝，现出原身走了！气煞我也！’”罗刹女生气的原因是孙悟空变作红孩儿，从她手上骗走了芭蕉扇。
C．格列佛再次航海，登上了大人国的岛屿，他向国王夸耀自己国家政治清明、法律公正，却遭到国王的驳斥。这其实是作者对腐败的、不合理的英国政治制度的批判。
D．鲁迅善于通过眼睛来表现人物。写范爱农，“眼睛百多黑少，看人总像在渺视”；写孔乙己，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”。寥寥数笔，异曲同工，人物形象生动传神。
(解析：B项孙悟空不是变作红孩儿，而是变作牛魔王。)
2．(2015·南宁)下列关于文学名著表述有误的一项是(C)
A．“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了”。《童年》中阿廖沙捡破烂换钱来给外祖母补贴家用，他的懂事能干让外祖母感动落泪又万般心疼。
B．老舍擅长写人，《骆驼祥子》中“脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动利落，准确；看不出急促而跑得很快，快而没有危险”，寥寥几笔就把祥子灵活、稳健的形象刻画出来。
C．培根在《谈美》中列举了法王腓力四世等几位男性帝王，称他们“皆有宏图壮志而又为当时最美之人也”，在赞美帝王们德、美兼备的同时，也表露了培根的平民立场和民主思想。
D．《简·爱》中出身低微的简·爱与东家罗切斯特彼此爱恋，互诉衷肠后，“狂风在月桂树的小径上呼啸，急速地从我们头上吹过”，引发悬念，为下文他们将面临更多的磨难做铺垫。
(解析：C项培根表现出来的是贵族立场和男权思想。)
3．(2014·南宁)下列关于文学名著的表述有误的一项是(D)
A．《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子的舐犊之情。
B. 保尔得知自己丧失了战斗能力的真实病情后，来到古老的郊区公园，经过动摇、绝望等激烈的思想斗争，终于战胜了自我。
C．《名人传》叙述三位名人在经历肉体和精神上的种种磨难后，创造了不朽杰作的故事，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
D．《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，不过，童话色彩只是这部小说的表面特征，对当时社会的赞美才是其灵魂所在。
(解析：D项“对当时社会的辛辣讽刺”才是小说的灵魂所在。)
4．(2016·防城港)下面对四部名著的表述无误的一项是(B)
A．生擒方腊之后，李逵不愿赴京朝觐，一个人留在六和寺出家，他给宋江写了一篇颂文作别。颂曰：“平生不修善果，只爱杀人放火，忽地顿开金锁绳，这是扯断玉锁，咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”
B．曹操长子曹丕登位魏王后，召弟弟曹植入见，当庭考试，其出口成章之才，不能即杀。曹丕要求以二人兄弟关系为题材“应声作诗一首”。曹植即口占一首曰：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！”曹丕听后，潸然泪下。
C．秋天时节，唐三藏师徒来到寸草不生的八百里火焰山，前进不得。孙悟空向哪吒之母罗刹女借用一扇灭火、二扇生风、三扇下雨的芭蕉扇。然而好事多磨，孙悟空用尽心机和手段，又蒙红孩儿等天将相助，一而再，再而三，才调来芭蕉扇，灭了山火，扇来风雨，继续西行。
D．林黛玉正伤感于人们聚会而散后的清冷，贾宝玉劝她说：“比如那扇子，原是搧的，你要撕着顽，也可以使的。”黛玉听了，破涕为笑道：“既这么说，你就拿了扇子来我撕，我最喜欢撕的。”宝玉就笑着把扇子递给她，黛玉接过来，嗤的一声撕成了两半，接着嗤嗤又是几声。宝玉在旁笑着说：“响的好！再撕响些。”
(解析：A项不愿赴京的是武松，生擒方腊和给宋江写颂文的是鲁智深；C项孙悟空向红孩儿的母亲借扇子，又找来哪吒相助；D项撕扇子的人是晴雯。)
5．(2015·防城港)下面关于四部中国古典名著的表述，正确的一项是(C)
A．元代小说家施耐庵在《水浒传》中有诗句“不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。”描绘的是曾经大闹五台山的花和尚鲁智深。
B．“长板桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。”这是元末明初小说家罗贯中在《三国演义》中赞颂“单骑救主”后又“大闹长坂坡”的赵子龙的诗句。
C．在明代小说家吴承恩所著的《西游记》中，自幼为僧的玄奘领唐太宗旨意到天竺国去取三藏大乘佛法，他发誓不到西天，不取真经，断不回国；送别时，太宗捻土入酒，叮嘱他“宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。”
D．清代小说家曹雪芹在《红楼梦》第六十二回写宝玉过生日，与众女儿聚会大观园，吃酒，行令，划拳，好不热闹。宝钗先是命婆子“将门锁上！”不教外人进入；其间说了“这鸭头不是那丫头，头上那讨桂花油”的酒底，引得众人发笑；后来不胜酒力，醉卧于芍药花丛中，被一群蜂蝶闹穰穰的围着。
(解析：A项描写的是李逵；B项说的是张飞；D项说的是史湘云。)
6．(2016·南宁)下列填入空白处正确的一项是(C)
翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼，你待哪里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪糊在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我？正是杀人可恕，情理难容。”陆虞侯告道：“不干小人事，________差遣，不敢不来；”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”
A．员外 B．都头 C．太尉 D．提辖
7．(2016·钦州)名著阅读。
(1)下列两幅图描绘的画面内容来自乔纳森·斯威夫特的作品《格列佛游记》。
(2)请选择其中一幅图，简要写出它描述的故事内容。(不超过25个字)

图1：格列佛在小人国的宫廷里看绳上跳舞。图2：飞岛国的三位教授在讨论如何改进本国语言。
8．(2015·钦州)名著阅读。
【甲】左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那大虫的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。
【乙】从耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，针儿原来是个碗来粗细一条铁棒。……
你看他拽开步，迎着猛虎，道声“业畜！那里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几点玉块。
【甲】文中的人物是武松(行者)，【乙】文选自名著《西游记》，【甲】【乙】两文都体现了人物勇猛(勇敢、大胆无畏)的性格特点。
9．(2016·北海)名著阅读。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……她马上成为我终生的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那时世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
这段文字选自名著《童年》，作者是高尔基。“她”经常用讲述民间故事的方法教育“我”，使“我”在困苦的生活环境中坚强成长。
10．(2015·北海)下列故事出自《三国演义》，如果请你以“信任”为话题发表议论，你将选择哪一个作为你表达观点的依据？请简述理由。
A．青梅煮酒 B．马谡失街亭 C．望梅止渴 D．白帝城托孤
我选择( )(只写序号)，理由是：
示例一：选B，理由：马谡辜负了诸葛亮的信任，违背军令，导致街亭失守。
示例二：选D，理由：刘备信任诸葛亮，弥留之际托孤，诸葛亮不负重任，辅助刘禅登上帝位。
文学名著分篇训练
一、常考篇目
(一)繁星·春水
1．“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”出自《繁星·春水》。
2．名著阅读。
(一)
母亲啊，
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
(二)
繁星闪烁着——
深蓝的太空，
何曾听得见他们对话？
沉默中，
微光里，
他们深深的互相颂赞了。
(1)《繁星·春水》的作者是冰心(谢婉莹)，这部作品是她在泰戈尔的《飞鸟集》的影响下创作的。
(2)《繁星·春水》除了母爱、童真，自然哲理之外，还有哪些主题？请列举两个。
人类之爱、手足之情、赞颂大海等。
3．“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这首小诗告诉我们人生事业的成功须坚持不懈地奋斗的道理。
(二)朝花夕拾
1．散文集《朝花夕拾》中的《范爱农》一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情；《二十四孝图》一文，表明了鲁迅对封建孝道持否定的态度。
2．名著阅读。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球百多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？
(1)文段选自《朝花夕拾》(书名)，作者是鲁迅(周树人)。
(2)文中的“他”指的是范爱农，他是一个倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒的人。
3．从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。
示例：在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。
(三)西游记
1．请写出下图故事的名称，并简述该故事情节。
故事名称：真假美猴王(真假孙悟空)；
情节示例：六耳猕猴假扮成孙悟空。唐僧、观音菩萨、李天王等都无法分辨，最终在如来面前才现出原形。
2．名著阅读。
行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。
(1)本段文字节选自吴承恩(人名)创作的《西游记》(作品)。
(2)“裙钗”指的是谁？她为何“为子怀仇恨泼猴”？
罗刹女(铁扇公主)；因为她的儿子红孩儿想吃唐僧肉，却被孙悟空请来的观音菩萨收作善财童子，所以她对孙悟空怀恨在心。
3．名著阅读。
佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”
(1)这段文字选自我国古典神话小说《西游记》。孙悟空是《西游记》的中心人物，他的故事分为两个阶段：第一阶段是从花果山称王到大闹天宫，主要表现他反抗神权、追求自由的叛逆的性格；第二阶段是护卫唐僧西天取经，集中表现他不畏艰难险阻，征服邪恶势力的斗争精神。这段文字所写内容属于故事的第一阶段。
(2)这段文字中，如来佛祖与孙悟空打赌的赢家是如来佛祖。人们根据这个情节提炼了一条熟语，在生活中广泛运用，这条熟语是孙悟空逃不出如来佛祖的手心。
4．名著阅读。
行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇熄火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”
(1)选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是：①扇熄火焰山继续上路；②使这方依时收种，得安生。
(2)结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。
①说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。②自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。③关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。④本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。
(3)联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。
一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主的肚里，借来假扇；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇，却又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。
(四)水浒
1．名著阅读。
A当下和史进吃得饱了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到寺前，看到崔道成，丘小乙两个，兀自在桥上坐地。A大喝一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活！”那和尚笑道：“你是我手里的败将，如何再来敢厮并？”A大怒，抡起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。A一者得了史进，肚里胆壮，二乃吃得饱了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合，崔道成渐渐力怯，只办得走路。
(1)人物A是指鲁智深(鲁达、鲁提辖、花和尚)。
(2)写出两个与A有关的故事情节。
火烧(大闹)瓦罐寺、倒拔垂杨柳、拳打镇关西、大闹五台山(野猪林)等。
2．名著阅读。
向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。带了钥匙，信步投东。
以上文段出自《水浒》，描写的人物是林冲(人名)。
3．名著阅读。
万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能，略施小技鬼神惊……
这首《临江仙》赞美的是梁山好汉吴用，他的足智多谋不仅体现在智取生辰纲，还体现在使时迁盗盔(巧用双掌连环计、智赚玉麒麟、智取大名府)、智取文安县等。
4．名著阅读。
他相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
这段文字出自古典名著《水浒》；在名著中这个人物的主要性格特征是：见义勇为(或疾恶如仇)；请你用简洁的语句写出关于他的另外两个故事：拳打镇关西、大闹野猪林(大闹桃花村、二龙山落草)。
5．根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。
原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，________去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。
(1)“去松林取出药来，抖在瓢里”的人是谁？
吴用(智多星、智多星吴用)
(2)请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。
示例：让禁军扮作脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作客人，让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时休息，走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。先阻止军汉买酒，确认酒没有问题后才允许他们买酒。
6．名著阅读。
【甲】A寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。
【乙】B闹了东京，在回梁山的路上听刘太公说宋江夺了他的女儿，心想：“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”他怒气冲冲二话不说睁圆怪眼，拔出大斧，先砍了杏黄旗，把“替天行道”扯得粉碎……拿了双斧，径奔宋江。
(1)A.B两人都是坚决反对招安的将领，他们分别是鲁智深、李逵。
(2)片段通过语言、动作和心理描写，把具有不同性格的人物形象刻画得栩栩如生。请分析两人性格的异同。
同：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴。异：鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵头脑简单、直爽率真。
(五)骆驼祥子
1．“一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝，不跑吧，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。”选段中“他”是祥子(或骆驼祥子)。
2．名著阅读。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。 人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。
(1)选文从三方面描写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜 →借钱耍无赖(不还)→编谎骗钱花
(2)下面句中加点的词，表现了祥子怎样的性格特征？请用一个四字短语概括。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
厚颜无耻(不知羞耻、恬不知耻)。
3．请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节，用描写性语言表述画图，不超过60字。
【示例】图1配文字：出了西直门，连一辆车、一个行人也没遇上，祥子知道事情要坏。他刚要抄土路走，就连车带人被十来个乱军捉了去！
图2配文字：曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。
4．名著阅读。
只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地……她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，__A__不用说话就能感动他。他对曹先生说了真实的话，他将要对__A__说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说。
上面文字中“A”处原是“她”的名字，请写出这个人的名字，并联系《骆驼祥子》的相关情节，谈谈这个人的死对祥子产生的影响。
小福子；虎妞去世后，小福子成了祥子好好活下去的希望。小福子上吊自杀后，祥子所有的希望破灭。他失去了生活的勇气，开始厌恶劳作，吃喝嫖赌，到处骗钱，最后沦为“城市垃圾”。
5．名著阅读。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
(1)选段中的“他”是名著《骆驼祥子》中的主人公祥子。
(2)选段主要采用了哪种描写方法来刻画人物？ 主人公最初是一个什么样的人？
外貌描写。主人公最初是一个老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的下层劳动人民。
(六)名人传
1．名著阅读。
他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。
(1)此语段出自罗曼·罗兰的《名人传》，文段中的“他”是贝多芬(人物)。
(2)文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？
表现了“他”“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神。(意思接近即可)
2．名著阅读。
“他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐……”
(1)罗曼·罗兰的《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的人生故事。
(2)请结合原著，说说书中三个伟人有哪些共同特点。
①他们都经历了苦难和坎坷的一生；②都有着高尚的品格和顽强的奋斗精神；③都创造了不朽的杰作。
3．名著阅读。
【甲】脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但又很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。
【乙】矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞……额头凸起、宽大……双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。
(1)上面两段人物肖像分别刻画的是米开朗琪罗和贝多芬。
(2)请概述其中一位名人的一个典型事例。
示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。
(七)钢铁是怎样炼成的
1．名著阅读。
他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。”
文中的“他”是指保尔(保尔·柯察金)，他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下，内心经历了严峻的考验。节选部分表现了他由绝望、动摇到战胜自我(战胜懦弱，摆脱困境，坚定信念)的心路历程。
2．名著阅读。
保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……
(1)这段文字选自小说《钢铁是怎样炼成的》，主要用了动作描写来刻画主人公保尔。
(2)小说紧接着写了与“枪”有关的哪两个情节？请简要概括，每个情节不超过8个字。
保尔在砖瓦厂藏枪；中尉找枪。
3．名著阅读。
拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！
文段中的“他”指的是保尔，“他”因为救朱赫来而袭击押送兵被关押审问。
4．名著阅读。
“你怎么这么粗心大意呢？别生气了，现在骂也没用了。重新开始吧。”
“哪能不气愤呢，英诺肯季·帕夫洛维奇！六个月心血的结晶一下子给偷去了。我每天都要紧张地劳动八个小时啊！这帮寄生虫真该死！”列杰尼奥夫极力安慰他。一切不得不重新开始。列杰尼奥夫给他弄到一些纸帮助他把写好的稿子用打字机打出来。一个半月之后第一章又脱稿了。
“列杰尼奥夫极力安慰他”中的“他”是谁？他有怎样的性格特征？“六个月心血的结晶一下子给偷去了”指的是什么事件？
保尔·柯察金；为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质；保尔·柯察金花了六个月写的中篇小说《暴风雨的儿女》(或《暴风雨所诞生的》)的手稿被邮局弄丢了。
(八)格列佛游记
1．《格列佛游记》讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马(慧骃)国等地的经历。
2．《格列佛游记》中，在利立浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”正是基于这个理由，格列佛做了一件什么事？
格列佛拒绝小人国国王灭掉不来夫斯古的命令。
3．名著阅读。
这种游戏常常有意外事故发生，这些事故是有案可查的。我亲眼看到两三个候补人员跌断了胳膊和腿。但是更大的危险发生在大臣们自己奉命来表现功夫的时候，因为他们想跳得比以前好，又想胜过同跳的人，猛然来一下，很少有不摔倒的，有人甚至要跌两三次。
以上文段节选自英国著名作家乔森纳·斯威夫特(或斯威夫特)的小说《格列佛游记》，“这种游戏”指的是绳上舞蹈(或绳技表演)。
4．名著阅读。
皇帝和全朝官员都站在岸上，等待着这一次伟大冒险的结果。他们只看到船只排成一个大半月形向前推进，却看不到我，因为这时水已经没过了我的胸脯。当我走到海峡中间时，他们更加愁闷，因为这时只有我的头是露在水面上的。皇帝断定我是溺死了，而敌人的舰队又来势汹汹地从对面开来。可是不久他就放心了。我越往前走，海峡也就越浅。不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。
上述文段选自18世纪英国著名作家斯威夫特的小说《格列佛游记》。“这一次伟大冒险”是指独自下到海里把敌舰拖到本国港口。“我”还机智地扑灭了利立浦特国皇宫的大火。“我”这么一个勇敢、聪明并且正直的人，利立浦特国君臣却密谋弄瞎“我”的双眼(或欲慢慢折磨死“我”)，导致“我”被迫逃离该国。“我”在利立浦特国的经历，体现了这部小说最鲜明的特征，那就是：奇异的想象，辛辣的讽刺。
二、2011新课标篇目
(一)安徒生童话
1．名著阅读 。
小人鱼向上帝的太阳举起了她光亮的手臂，她第一次感到要流出眼泪。在那条船上，人声和活动又开始了。她看到王子和他美丽的新娘在寻找她。他们悲悼地望着那翻腾的泡沫，好像他们知道她已经跳到浪涛里去了似的。在冥冥中她吻着这位新嫁娘的前额，她对王子微笑。于是她就跟其他的空气中的孩子们一道，骑上玫瑰色的云块，升入天空里去了。
上面语段出自丹麦(国籍)作家安徒生的童话名篇《海的女儿》。其中的主人公小人鱼，为了能和王子在一起，用自己的声音(舌头)交换了巫婆的药物，让巫婆把她变成了人，但最终她还是没能得到王子的爱情，只能变成了泡沫。
2．名著阅读 。
他的灵魂飞翔了两百年，他的文字温暖了数代人的心。
他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验了童话世界中的现实和理想。尽管生活会让我们流下眼泪，尽管生命中有无可奈何，可是，我们会一直爱他，含泪爱他，直到永远。
正如他所说：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”
“他的灵魂飞翔了两百年”的意思是：①他在用心灵写作，他创造的是精神财富；②他的贡献很大、影响久远。
(二)伊索寓言
1．写出以下这则寓言的名称，并根据内容写出它的寓意。
冬天。蚂蚁忙着翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蝉在夏天尽情歌唱，没有储存事物。蚂蚁说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
《蚂蚁和蝉》：好逸恶劳是没有好下场的；要享受生活，但必须要有充足的物质作为保障。
2．阅读选自《伊索寓言》中的故事，从不同角度写出其寓意。
农夫与他的儿子们
有个农夫生命垂危，此时此刻，希望告诉儿子们一个秘密，就把他们叫到跟前说：“我的孩子们，我就快死了；所以我想让你们知道，在我的葡萄园里埋藏着珍宝，你们自己去把它挖出来吧！”儿子们认定财宝埋在地下，为了找到它们，就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园，然而什么都没有找到。但是经过了彻底的挖掘，葡萄却有了前所未有的好收成。
示例：①勤劳能致富；②父亲临终前善意的谎言，使儿子们有了意外的收获；③教育要有方法；④不要依赖别人，要用自己的双手去耕耘。
3．阅读《伊索寓言》中的故事，写出这则寓言的寓意。
在动物们的集会上，猴子登台跳舞，深受欢迎，赢得大家的称赞，个个为之喝彩。骆驼却十分嫉妒猴子，他也想获得大家的喝彩。于是，他站了起来，自我得意地显示自己的舞技，结果，他那怪模怪样的舞姿，洋相百出，使动物们大为扫兴，他们用棍棒打他，把他赶跑了。
不要不顾自身条件而盲目模仿能人。
(三)红岩
1．《红岩》中，国民党反动派囚禁屠杀共产党员和进步人士的中美合作所集中营，主要包括两个地方：一个是白公馆，由军阀白驹的别墅改造而成；另一个是渣滓洞，由煤少渣多的小煤窑改造而成。
2．许云峰曾在地牢里创造了一个奇迹：把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就牺牲了，一部分难友顺着他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。
3．叶挺被关进重庆“中美合作所”后，动笔在囚室的墙壁上写下了著名的(A)
A．《囚歌》 B．《国歌》 C．《革命者歌》 D．《正气歌》
(四)鲁滨孙漂流记
1．名著阅读。
我根据自己的情况，拟定了选择住所的几个条件：第一，必须如我上面所说的，要卫生，要有淡水；第二，要能遮荫；第三，要能避免猛兽或人类的突然袭击；第四，要能看到大海，万一上帝让什么船只经过，我就不至于失去脱险的机会，因为我始终存有一线希望，迟早能摆脱目前的困境。
我按上述条件去寻找一个合适的地点，发现在一个小山坡旁，有一片平地。小山靠平地的一边又陡又直，像一堵墙，不论人或野兽都无法从上面下来袭击我。在山岩上，有一块凹进去的地方，看上去好像是一个山洞的进口，但实际上里面并没有山洞。
在这山岩凹进去的地方，前面是一片平坦的草地，我决定就在此搭个帐篷。这块平地宽不过一百码，长不到二百码。
若把住所搭好，这块平坦的草地犹如一块草皮，从门前起伏连绵向外伸展形成一个缓坡，直至海边的那块低地。这儿正处小山西北偏北处，日间小山正好挡住阳光，当太阳转向西南方向照到这儿时，也就快要落下去了。
搭帐篷前，我先在石壁前面划了一个半圆形，半径约十码，直径有二十码。
沿这个半圆形，我插了两排结实的木桩；木桩打入泥土，仿佛像木橛子，大头朝下，高约五尺半，顶上都削得尖尖的。
至于住所的进出口，我没有在篱笆上做门，而是用一个短梯从篱笆顶上翻进来，进入里面后再收好梯子。这样，我四面都受保护，完全与外界隔绝，夜里就可高枕无忧了。
不过，我后来发现，对我所担心的敌人，根本不必如此戒备森严。
(1)语段选自英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》。
(2)请结合选段具体内容概括主人公的性格特点。
一是思维缜密，考虑周全；二是吃苦耐劳，勤奋能干；三是意志坚强，适应能力强。
2．名著阅读。
五月四日。出去钓鱼，但没有钓到一条我敢吃的鱼，当我感到十分厌倦，正要离开的时候，却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝，是用绳纰搓成的，只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。
(1)在这则日记中，鲁滨孙的生存智慧具体表现在哪里？
示例：用绳纰做成钓丝来钓鱼；钓到足够的鱼来充饥；把剩余的鱼晒干了吃。
(2)富有生存智慧的鲁滨孙在荒岛上还做了哪些事来解决他的生活难题？(概述两个事例)
示例：种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源；驯化野人，使之成为自己忠实的仆人；患病时咀嚼烟叶，治好了自己的病。
(五)简·爱
1．名著阅读。
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要”让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
以上这段话出自《简·爱》，作者是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特，从选文中能看出主人公追求精神平等与真爱、坚强独立的性格特点。
2．名著阅读。
(1)《简·爱》的作者是英国的夏洛蒂·勃朗特，在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对罗切斯特的爱。
(2)从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？从中可看出简·爱怎样的性格品质？
挫折与磨难：简·爱自幼父母双亡；寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待；被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚；在桑菲尔德庄园当家庭教师时，赢得东家的尊敬和爱恋。不料在举行婚礼时却节外生枝，婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。性格品质：勇敢坚强，有反抗精神。有独立的人格和强烈的自尊。
3．名著阅读。
一个清晰而离得很近的声音突然大叫：“婚礼不能继续举行，我宣布存在着障碍。”……我瞧见罗切斯特先生的双唇被一个狞笑扭曲了，他嘟囔地说：“老天作证！我很留神不让人听说有这件事，至少不让人听说有个这样称呼的她。”
语段中加点的“我”是简·爱(人名)，罗切斯特所说的“这件事”指罗切斯特隐瞒了有一个疯妻子的事情(或罗切斯特结过婚；罗切斯特有妻子)(事件)。
4．名著阅读。
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！”
(1)以上文段中的“我”和“你”分别是谁？这番话是在哪个庄园说的？
简·爱和罗切斯特；桑菲尔德庄园。
(2)男主人公用什么方式试探女主人公，而引出上述的独白？
罗切斯特编造即将同别人结婚的谎言，才引出了这段独白。
(六)童年
1．名著阅读。
我和伊凡的友谊不断地增长，外祖母从早到晚都在忙家务事，我几乎整天跟着“小茨冈”打转儿，当外祖父打我的时候，他仍然用自己的手挡着鞭子，第二天，他把打肿的手伸给我看，埋怨说：
“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！”
可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。
“你不是不愿意了吗？”
“是不愿意来着，可是又伸了过去……不知怎的，不自觉的就伸了过去……”
(1)以上语段出自《童年》，作者高尔基是苏联社会主义文学的奠基人。
(2)结合上述语段，说说“小茨冈”是个怎样的人。
小茨冈是一个善良淳朴、勇敢忠诚的人。
2．名著阅读。
(1)结合小说《童年》的情节和以上图文，在第2幅画的横线处补写一段文字，使前后文字能够连贯。
示例：他总是一大清早拿了口袋和钳子，到街上去捡破烂，他要挣些钱来让外祖母高兴高兴。(扣住“捡破烂”即可)
(2)阿廖沙说道，“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了把我领到光明的地方……使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活”。请你结合名著内容谈谈对这段话的理解。
示例：阿廖沙三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常被暴戾的外祖父毒打，善良的外祖母处处护着他，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她那对世界无私的爱丰富了阿廖沙的内心，使他充满坚强的力量以应付困苦的生活。(扣住题干中“黑暗”“光明”两个词并结合内容作答即可)
3．名著阅读。
刚开始吵架，我就吓得跳到炕炉上，我怀着恐惧的心情看外祖母用铜盆里的水给雅科夫舅舅洗去脸上流出的血；雅科夫一面哭一面跺脚，外祖母沉痛地说：“该死的，这帮野种，清醒清醒吧！”外祖父把撕破的衬衫拉到肩膀上，对她喊叫：“老妖婆，看你生的这群野兽！”
雅科夫舅舅走后，外祖母躲到角落里，颤抖着，号啕着：“圣母啊，求求您让我的孩子们通点人性吧！”外祖父侧着身子站在她面前，望着桌子。上面的东西全给碰翻了，流了一桌子水。他低声说：“老婆子，你看着他们一点儿，不然他们会欺负瓦尔瓦拉的，说不定……”
原著中写到两个舅舅吵架，其原因是争夺家产，反映了俄国下层人民沉重的生活状况和小市民的自私残暴。
(七)海底两万里
1．名著阅读。
《海底两万里》是一部出色的悬念小说，小说从海面上“怪兽”出没开始，到诺第留斯号(潜艇名)被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相加，读者始终想解开一个谜：船长尼摩(人名)究竟是什么人？
2．《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二，其余两部是：《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。该小说的主要人物有：生物学家阿龙纳斯、尼摩船长、仆人康塞尔和一个捕鲸手。(写出两个即可)
三、重点拾遗篇目
(一)三国演义
1．名著阅读。
A曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”B曰：“谁能当之？”A以手指B，后自指，曰：“今天下英雄，惟B与A耳！”B闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。B乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”A笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”B曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。A遂不疑B。
(1)此语段节选自《三国演义》。A指的是曹操，B指的是刘备。
(2)A邀请B“青梅煮酒论英雄”的意图是什么？
曹操故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。
2．“刘备摔阿斗——收买人心”这句话千百年来成了一句歇后语。请叙述这一情节，并谈谈自己的看法。
示例：赵云血战长坂坡，杀死曹操手下名将五十余人后从乱军中救出阿斗刘禅。赵云见到刘备，“双手递与玄德，玄德接过，掷之于地曰：‘为汝这孺子，几损我一员大将！’”我认为刘备摔阿斗可能是假摔，目的是为笼络人心而已。
3．“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”是清朝文学批评家毛宗岗对《三国演义》中关羽的赞誉，小说中，下列哪个人物也担当得起这样的评价？请说说你的具体理由。
A．赵云 B．吕布 C．诸葛亮 D．刘备
A．赵云：为报答刘备知遇之恩，赵云奋不顾身，大战长坂坡，截江夺阿斗(单骑在长坂坡曹军中七进七出，救出刘备之子阿斗)。 C．诸葛亮：为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。D.刘备：为了维护兄弟情义替关羽报仇，刘备不顾一切，亲率大军讨伐东吴(摆七百里长蛇阵发动夷陵之战)，大败于东吴陆逊，病死白帝城。
(二)昆虫记
1．《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。
2．鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，小甲虫为后代作出无私的奉献；还有精明英勇的塔兰图拉毒蛛和善于利用“心理战术”制服敌人的螳螂，不得不赞叹多么可爱的小生灵。
(三)傅雷家书
1．名著阅读。
1956年2月29日夜
亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
(节选自《傅雷家书》)
在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？
示例：因为傅聪从事音乐工作，傅雷谈莫扎特的艺术特色与他内心情感的关系，是想借此与傅聪交流，循循善诱，也体现出一位父亲望子成龙的良苦用心。
2．名著阅读。
假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界。你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。罗曼·罗兰心目中的大艺术家，也是这一派。
这段文字摘自傅雷1954年11月23日夜写给儿子的信，信中他希望儿子达到“艺术与人生最高的境界”指的是能调动听众的感情，使他们如醉如狂、哭笑无常，而自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声。
(四)红楼梦
1．名著阅读。
贾政一举目，见【甲】站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看【乙】只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”
上文中的甲指贾宝玉(人名)，乙指王夫人(人名)，丙指大观园。
2．贾宝玉佩戴的玉叫通灵宝玉，薛宝钗佩戴的是金锁，史湘云佩戴的是玉麒麟。
3．在我国古典名著中，作家塑造了众多家喻户晓的艺术形象。请根据插图回答问题。
(1)图中的人物是林黛玉。
(2)选出符合该人物特点的选项：①③④⑥
①多愁善感 ②精明能干 ③才华横溢 ④体弱多病 ⑤狠毒泼辣 ⑥孤芳自赏 ⑦世故圆滑
第8讲 名篇名句默写
一、古诗词
(一)观沧海(曹操)
1．水何澹澹，山岛竦峙。
2．树木丛生，百草丰茂。
3．秋风萧瑟，洪波涌起。
4．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
5．诗中描写诗人的奇特想象，反映作者博大襟怀和豪迈气概的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(二)次北固山下(王湾)
1．海日生残夜，江春入旧年。
2．潮平两岸阔，风正一帆悬。
3．乡书何处达？归雁洛阳边。
4．客路青山外，行舟绿水前。
5．漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由吟咏道：乡书何处达？归雁洛阳边。
6．诗中描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
7．站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，这恰似王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。
(三)钱塘湖春行(白居易)
1．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
2．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
3．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
4．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5．诗中用鸟儿争春来描绘早春景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
6．诗中描写驻足赏花、骑马踏青的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
7．诗中直抒胸臆，表明诗人对西湖热爱之情的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(四)天净沙·秋思(马致远)
1．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
2．夕阳西下，断肠人在天涯。
3．诗中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”将不同景物组合在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
4．诗中用一幅清雅、安适的画面反衬出游子的思乡之情的诗句是：小桥流水人家。
5．诗中表现游子漂泊在外、思乡悲切，并点明主旨的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
(五)题破山寺后禅院(常建)
1．山光悦鸟性，潭影空人心。
2．描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。
(六)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
1．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
3．诗中以景衬情，并写朋友被贬之地偏远的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
4．诗中的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
(七)夜雨寄北(李商隐)
1．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
2．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3．诗中回答归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思之情的句子是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
4．李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚并秉烛夜谈的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(八)泊秦淮(杜牧)
1．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
2．诗人讽刺晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
3．诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
(九)浣溪沙(晏殊)
1．无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
2．词中以“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”将景物与人事联系在一起，含蓄委婉地表达了伤别怀旧之情。
3．被誉为“千古奇偶”的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
(十)木兰诗(《乐府诗集》)
1．万里赴戎机，关山度若飞。
2．朔气传金柝，寒光照铁衣。
3．描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
4．用夸张手法写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
(十一)望岳(杜甫)
1.__会当凌绝顶，一览众山小。
2．造化钟神秀，阴阳割昏晓。
3．荡胸生曾云，决眦入归鸟。
4．用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
5．诗人用“岱宗夫如何？齐鲁青未了”一问一答，抒发了对泰山的赞美之情。
(十二)春望(杜甫)
1．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2．烽火连三月，家书抵万金。
3．“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一动作的细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。
4．诗中感伤时事、抒发离别之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(十三)归园田居(其三)(陶渊明)
1．晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2．衣沾不足惜，但使愿无违。
3．表达矢志不移的坚定信念的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。
(十四)使至塞上(王维)
1．大漠孤烟直，长河落日圆。
2．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
3．诗人以“蓬”“雁”自比，在叙事写景中传达出幽微难言情感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
4．王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”这一名句，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄伟。
(十五)黄鹤楼(崔颢)
1．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2．情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3．抒发诗人对天地悠悠、逝者如斯的无限感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
4．诗人借“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了日暮怀乡之情。
(十六)浣溪沙(苏轼)
1．山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
2．谁道人生再无少？门前流水尚能西！
3．诗人希望人们不要徒发自伤衰老之叹息的句子是：门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
(十七)酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
1．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
2．诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。
3．诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
4．古代文人墨客常借“酒”抒情言志，借“酒”振奋精神。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”一句，表现了自己的坚定乐观。
(十八)赤壁(杜牧)
1．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
2．诗中以东吴两位美女的命运，来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(十九)过零丁洋(文天祥)
1．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
2．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
3.__惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
4．在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身！
5．表明诗人为南宋王朝尽忠，誓死无悔的千古名句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(二十)水调歌头(苏轼)
1．但愿人长久，千里共婵娟。
2．明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
3．不应有恨，何事长向别时圆？
4．词中以自然现象来表达人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
5．苏轼在《水调歌头》中借月亮表达对亲人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
(二十一)山坡羊·潼关怀古(张养浩)
1．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
2．伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
3．《山坡羊·潼关怀古》中表现在封建社会中无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦生活的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
(二十二)饮酒(其五)(陶渊明)
1．结庐在人境，而无车马喧。
2．采菊东篱下，悠然见南山。
3．诗中形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。
4．世事纷繁也多彩，在熙来攘往的人境中，如何排除干扰，保持定力？陶渊明在《饮酒》诗中给出“问君何能尔？心远地自偏”的回答值得我们借鉴。
5．《汉乐府·长歌行》中“阳春布德泽，万物生光辉”为我们描绘出了大自然赐予人类的优美生存环境；陶渊明《饮酒(其五)》中“山气日夕佳，飞鸟相与还”为我们营造出了人与自然和谐栖居的良好氛围。
(二十三)行路难(其一)(李白)
1．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
2．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3．诗人通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的细节刻画，形象地揭示了自己内心的苦闷抑郁。
4．诗人以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无尽的惆怅和迷茫。
5．用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
6．表现诗人远大抱负和强烈自信的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(二十四)茅屋为秋风所破歌(杜甫)
1．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
2．何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
4．大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
5．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
6．百姓安居乐业是我国古代仁人志士共同的人生追求。饱受颠沛流离之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的诗句来表达他舍己为人、至死不悔的济世情怀。
7．表现诗人长期以来生活贫困的句子是：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
(二十五)白雪歌送武判官归京(岑参)
1．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
2．山回路转不见君，雪上空留马行处。
3．将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
4．描写白雪与红旗交相辉映，象征着戍边战士不畏艰险的英勇气概的诗句是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
5．描写八月飞雪时，将北风看作春风，将雪花比作梨花的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(二十六)己亥杂诗(龚自珍)
1．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
2．落红不是无情物，化作春泥更护花。
3．诗中用“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意。
(二十七)送杜少府之任蜀州(王勃)
1．城阙辅三秦，风烟望五津。
2．海内存知己，天涯若比邻。
3．无为在歧路，儿女共沾巾。
4．诗中体现了与朋友离别的凄凉情绪的句子是：与君离别意，同是宦游人。
5．诗中表示友谊不受时空阻隔的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。
(二十八)无题(李商隐)
1．相见时难别亦难，东风无力百花残。
2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3．晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
4．现在，人们常用李商隐《无题》诗中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容对事业的执着奉献，表达赞美之情。
(二十九)相见欢(李煜)
1．无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
2．剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
3．词中“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”以丝缕比喻离愁，将抽象的感情写得形象而深切，可谓千古妙笔。
(三十)登飞来峰(王安石)
1．请默写王安石的《登飞来峰》。
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
2．表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(三十一)渔家傲(范仲淹)
1．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
2．抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
3．突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
(三十二)江城子·密州出猎(苏轼)
1．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2．酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
3．左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。
4．词中用典表达自己有少年狂气的句子是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
5．词中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的句子是：“持节云中，何日遣冯唐？”
(三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之(辛弃疾)
1．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
2．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
3．了却君王天下事，赢得生前身后名。
4．词中用马快弦急说明战斗激烈的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
5．词人用“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆表达报国之志。
(三十四)观刈麦(白居易)
1．夜来南风起，小麦覆陇黄。
2．力尽不知热，但惜夏日长。
3．诗中表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼的句子是：力尽不知热，但惜夏日长。
4．白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人深深自责，发出了这样的自问自省：今我何功德，曾不事农桑。
5．“面朝黄土背朝天”生动地表现了劳动人民在烈日下辛勤劳作的情景，白居易在《观刈麦》中表现这种情景的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。
(三十五)关雎(《诗经》)
1．窈窕淑女，君子好逑。
2．关关雎鸠，在河之洲。
3．参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
4．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
6．诗中以“悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
(三十六)蒹葭(《诗经》)
1．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
2．诗中通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
3．诗中展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。
(三十七)雁门太守行(李贺)
1．半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
2．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
3．诗中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出了守城将士威武雄壮的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
4．诗中借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
二、文言文
(一)孔子语录(《论语》)
1．人不知而不愠，不亦君子乎？
2．为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
3．子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
4．子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
5．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
6．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
7．孔子论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。
8．对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。这正如孔子所说：择其善者而从之，其不善者而改之。
9．“求知至乐”是我国著名语言学家、教育家王力先生的核心教育思想之一，这一教育思想也是对孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”教育教学理念的继承和发展。
10．常言道，“兴趣是最好的老师”，这正如《论语》中所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
11．《论语中》阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
(二)口技(林嗣环)
1．遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸。
2．作者以夸张的手法直接称赞口技者表演之“善”的句子是：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(三)桃花源记(陶渊明)
1．忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2．黄发垂髫，并怡然自乐。
3．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
4．描绘桃花林中草美花繁的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
5．表现桃花源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是：黄发垂髫，并怡然自乐。
(四)陋室铭(刘禹锡)
1．苔痕上阶绿，草色入帘青。
2．斯是陋室，惟吾德馨。
3．文中以比喻起兴的句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
4．人以德立身，不管身处的环境如何恶劣，只要品德高尚，人格魅力便会芳香四溢。正如《陋室铭》中所云：“斯是陋室，惟吾德馨。”
5．写交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
6．描写“陋室”环境清幽、雅致的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
7．文中的“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：‘何陋之有？’”一句援引古人、古迹、古语自慰自勉，奇趣横生，意味深长。
8．刘禹锡写出了自己在陋室中“可以调素琴，阅金经”之后，又以“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”两句抒发了自己悠然自得的心情。
(五)爱莲说(周敦颐)
1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
3．比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝。比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4．用来形容不与世俗同流合污而又洁身自好的君子之风的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5．范仲淹在《岳阳楼记》中通过“噫！微斯人，吾谁与归”发出知己难求的慨叹，在《爱莲说》中与之有异曲同工之妙的句子是：莲之爱，同予者何人？
(六)三峡(郦道元)
1．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
2．每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
3．从侧面描写三峡山势高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。
4．三峡工程蓄水之时，面对汹涌澎湃的江水，我们不由得想起郦道元《三峡》中表现夏水湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5．到三峡旅游过的人都知道，如今的三峡，春冬时候的水依然像郦道元笔下所描写的那样“素湍绿潭，回清倒影”，“悬泉瀑布，飞漱其间”。
(七)记承天寺夜游(苏轼)
1．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2．文中把月光描绘得精妙且充满诗情画意的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3．诗人于淡淡的感叹声中传达出内心的丝丝忧愁和些许旷达的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(八)与朱元思书(吴均)
1．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
2．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3．概括赞叹富春江景的句子是：奇山异水，天下独绝。
4．描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
5．描写山之“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
(九)马说(韩愈)
1．世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
2．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3．文中描写千里马悲惨遭遇的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
4．文中揭示千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也；直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。
5．文中描写食马者“不知马”的愚妄无知的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6．全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。
(十)送东阳马生序(宋濂)
1．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
2．最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
3．表明作者尝趋百里外求学的原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
4．文中表明作者面对“皆被锦绣”的同舍生，一心向学，没有丝毫羡慕的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5．作者写自己借书之后及时归还的句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
(十一)小石潭记(柳宗元)
1．斗折蛇行，明灭可见。
2．文中写小石潭周围景色的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3．文中写游鱼静态的句子是：影布石上。佁然不动。
4．文中写游鱼动态的句子是：俶尔远逝，往来翕忽。
5．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
6．文中触景生情，寄寓自己孤寂凄清的失意心情的语句是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
7．文中描写潭上“其境过清”的句子是：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(十二)岳阳楼记(范仲淹)
1．居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
2．登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
3．至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
4．文中描写明媚春光里鸟和鱼活动的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。
5．孟子劝说君主要“乐以天下，忧以天下”，《岳阳楼记》中范仲淹把孟子的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
6．文中运用比喻与对偶的手法描绘了月光照耀下的微波与无风时月影的句子是：浮光跃金，静影沉璧。
7．文中描写花草茂盛，充满生机活力的句子是：岸芷汀兰，郁郁青青。
8．成长路上，时而阳光，时而风雨。无论是欢笑还是苦痛，我们都要用“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟泰然处之。
9．文中阐释古仁人无论身处何地始终不忘忧国忧民的句子是：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
(十三)醉翁亭记(欧阳修)
1．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2．文中描写春夏景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
3．文中描写山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
4．他并不是为钓鱼而钓鱼，他钓鱼不过是为了修养身心，真可谓“醉翁之意不在酒。”(填写《醉翁亭记》中的句子)
(十四)出师表(诸葛亮)
1．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
2．后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。
3．不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
4．文中揭示先汉兴隆的原因的语句是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
5．文中对蜀汉当时处境进行分析的句子是：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
6．诸葛亮希望尽己所能，“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
7．《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“陟罚臧否，不宜异同”两句一致。
8．文中表示刘备白帝城托孤于诸葛亮的原因的句子是：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
(十五)生于忧患，死于安乐(《孟子》)
1．人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作。
2．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
3．“不经历风雨，怎能见彩虹”，一个人担当大任之前，要如孟子在《生于忧患，死于安乐》中所说的“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，目的是让其经受磨炼，增长才干。
4．每年的5月26日是“世界向人体条件挑战日”，它旨在锤炼意志、挑战极限，这与孟子所说的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”何其相似！
5．极端天气频繁地出现，是大自然向人类敲响的警钟！因此，人类应该树立强烈的忧患意识，正如孟子所言：生于忧患而死于安乐也。
6．文中谈“死于安乐”这一内容的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(十六)鱼我所欲也(《孟子》)
1.__非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
2．鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
3．义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
4．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
5．本文的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
6．文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：为宫室之美为之，为妻妾之奉为之；为所识穷乏者得我而为之。
7．古代仁人志士在“生”与“义”不能兼得时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“二者不可得兼，舍生而取义者也”作为自己选择的标准。
8．孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气，与此相应，孟子在《鱼我所欲也》中也提出了“舍生而取义者也”的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。
(十七)曹刿论战(《左传》)
1. 彼竭我盈，故克之。
2．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
3. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
4．曹刿认为“可以一战”的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。
5．具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的语句是：下视其辙， 登轼而望之。
6．曹刿冲破阻挠，坚持进谏鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
(十八)邹忌讽齐王纳谏(《战国策》)
1．窥镜而自视，又弗如远甚。
2. 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
3．邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
4．文中写邹忌相貌美的句子是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
5．说明“王之蔽甚矣”的句子是：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
6．文中齐王纳谏后的结果是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
7．描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是：群臣进谏，门庭若市。
(十九)愚公移山(《列子》)
1．曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
2．甚矣，汝之不惠！
3．汝心之固，固不可彻。
名篇名句综合训练
1．按要求填空。
(1)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
(2)会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
(3)老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(4)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(5)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《〈论语〉十二章》)
(6)《观刈麦》中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是：念此私自愧，尽日不能忘。
(7)请完整默写李商隐的《夜雨寄北》。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2．在下面横线上填写相应的句子。
(1)乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
(2)山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)
(3)荡胸生曾云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)
(4)夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
(5)角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
(6)求之不得，寤寐思服。(《诗经·关雎》)
(7)鸢飞戾天者，望峰息心。(吴均《与朱元思书》)
(8)诸葛亮劝后主刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)
3．在下面横线上填写相应的句子。
(1)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(2)萧关逢候骑，都护在燕然。(王维《使至塞上》)
(3)潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
(4)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
(5)不应有恨，何事长向别时圆？(苏轼《水调歌头》)
(6)酿泉为酒，泉香而酒洌。(欧阳修《醉翁亭记》)
(7)范仲淹《渔家傲·秋思》中表现征人们矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
4．按要求填空。
(1)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
(2)夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
(3)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(4)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
(6)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)
(7)仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。(用《茅屋为秋风所破歌》中的诗句回答)
5．按要求填空。
(1)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难(其一)》]
(3)谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙》)
(4) 朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
(5)了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(6)其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！(范仲淹《岳阳楼记》)
(7)全民阅读工程在某市全面启动之后，机关、学校、机场、车站等企事业单位建设千家阅读窗口，那景象真可谓 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(请用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填空)
6．在下面横线上填写相应的句子。
(1)曲径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(2)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)
(4)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
(5)无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)
(6)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(刘禹锡《陋室铭》)
(7)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中既描写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
7．在下面横线上填写相应的句子。
(1)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(2)水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
(3)采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
(4)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
(5)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难(其一)》]
(6)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《三峡》)
(7)《〈论语〉十二章》中强调学习与思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
8．在下面横线上填写相应的句子。
(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
(2)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
(3)晨兴理荒秽，带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)
(4)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
(5)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
(6)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)
(7)《木兰诗》中表现战争旷日持久，残酷惨烈的诗句是：将军百战死，壮士十年归。
第9讲 创新表达类
考点一：发表观点
1．在中小学开设国学教育课，有人肯定也有人反对，你持什么观点？请阅读下列材料简述理由。
全国25个省区市共500册省级版中小学传统文化实验教材已研发完毕，年内问世。该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一，即将面世的25套省级版实验教材基本覆盖华北、华中、华南、华东等地区。小学低年级段以蒙学经典《三字经》《千字文》等为主，中年级段学习《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》等，高年级段开始学习儒家经典，如《论语》《孟子》《中庸》等；初中阶段则学习《孙子兵法》《古文观止》等经典。课题组专家委员还为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容，并系统地镶嵌于原有国学课程之中。
示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的博大精深，提高自身品德修养。示例二：反对，开设国学教育课，会加重我们的学习负担。
2．班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。
示例一：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它历经漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。 示例二：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代的审美因素，没必要发扬光大。
3．(2018·预测)某校开展了以“创建全国文明城市，中学生在行动”为主题的综合性学习活动。在文明城市创建过程中，有关部门取缔了路边摊点，对此，你有什么看法，请发表观点，阐明理由。
示例一：赞同取缔路边摊点。路边摊大多属于无证经营摊点，往往不受有关部门的监管，卫生条件难以保证。部分摊点还会占道经营，造成交通拥堵。 示例二：我认为应当妥善处理，不能盲目取缔。路边摊点的经营收入往往是某些家庭的经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上的困难，不利于社会稳定，除此之外，还会给居民生活带来困难。
考点二：提出建议
4．学校正在全校学生中征集“书香班级”评选的评价指标，你觉得应该从哪些方面来评选“书香班级”？
示例：①班级经典阅读氛围浓厚；②全班积极认真阅读经典名著；③经典名著阅读收获很大；④参加全校阅读系列比赛获奖众多；⑤全班基本养成阅读经典的良好习惯。
5．龙马精神出自唐·李郢诗：“四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。”比喻人精神旺盛，是中华民族世世代代崇尚的自强不息、奋斗不止的民族精神。请谈谈中学生如何弘扬这种精神？(要求：观点明确，言之有理，字数70字左右)
示例：从我做起，从点滴做起，刻苦努力，掌握先进的科学文化知识，继承底蕴丰厚的传统文化；自强不息，勇于进取，迎难而上，做一个合格的与时俱进的当代中学生。
6．近年来，越来越多的学生选择去国外深造，却忽视了对中国传统文化的继承。针对这种现象，学校开展了“走进国学，分享智慧”的主题活动。在活动过程中，请你就“中学生该如何弘扬国学”提出两点具体的建议。
示例：诵读国学经典篇目，感受国学魅力；学习国学文化知识，如书法、绘画等。
7．阅读下列材料，请你对优化国产剧作品提几点建议。
材料一：国内某部电视剧火了，很快荧屏上全是同类题材的电视剧，从宫廷戏到家庭剧，从警匪戏到抗日剧，莫不如此。而一些电视剧制作方为了赶上某个题材的观剧热潮，难免仓促上马，粗制滥造，电视剧的质量可想而知，结果就是观众很快产生了审美疲劳。于是换另外一个题材，新的一轮跟风又开始了，如此反复，最终陷入一种恶性循环。
材料二：一些电视剧制作方为了吸引眼球，炒作话题，电视剧里面的内容不但严重偏离事实，歪曲历史，而且完全违背人们的生活常识。前段时间受到广泛质疑和批评的“抗日神剧”，就是最具典型的例子。这样的电视剧不但成不了经典，反而备受质疑和诟病，最终沦为笑柄。
材料三：国外的创作人员非常认真，对作品要求非常严格，同时也非常尊重创作者，在知识产权的保护上非常到位。一部作品的成本，编剧报酬占很大一块，有时候甚至超过明星的报酬。我们国家则相反，对知识产权保护不足，对编剧重视不够。编剧的收入很低，好的编剧要么改行，要么就只能降低质量、追求数量。
示例：①多点原创精神，少点跟风思维。②多点对历史文化和生活现实的严肃态度，少点急功近利思维。③加强对知识产权的保护，重视编剧。
考点三：辩论反驳
8．(2017·威海)随着微博、微信等新兴媒体的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地的获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。
示例一：(正方)大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：能够随时随地即时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。
示例二：(反方)大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零星的，不系统，不严谨。
9．某班举行了以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为主题的辩论活动，下面是甲方的一段辩词，如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你的观点和理由？
初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动无非是扫扫地、擦擦窗这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。
观点：初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。理由：一方面，扫地、擦窗等活动看似小事，但小事却能让学生培养良好的道德情操。另一方面，参加社区文化活动可丰富初中生的生活体验，对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。
考点四：写推荐语
10．(2018·预测)文化是一个地方的根与魂。文化蕴藏在城乡的每个角落，滋养着每个人的心灵。下面是一些广西的历史文化名人，你认为谁最具影响力？请推荐一位并简要说明理由。
备选：刘永福 王力 邓颖超
示例：我推荐刘永福，他是清末民初的民族英雄，曾率黑旗军参加中法战争，屡次大败法军；我推荐王力，他是中国现代语言学奠基人之一，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才做出了重要的贡献；我推荐邓颖超，她是中国伟大的无产阶级革命家、政治家，著名社会活动家，坚定的马克思主义者，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动的先驱。

展开更多......

收起↑