资源简介

21 齿轮
教材简析
学生生活z中必定看见过齿轮，但是往往对齿轮为什么是这种形状、他们之间的连接规律和作用了解甚少。本课是在前几节课学习了部分简单机械的基础上，对简单机械的进一步深入研究。为后面学习复杂的机械装置打下基础。本课的教学中可以尝试由学生自己仿照前面的学习活动，自主地研究齿轮，培养其独立思考、独立探究的能力。
课型：
科学实验课
教学目标
1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。
2.认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。
3.知道利用齿轮可以传递动力，又可以改变转速和回转方向；利用它可以提高工作效率；了解滑轮在生产生活中的运用。
教学重点
经历探究过程，研究齿轮的作用特点，研究齿轮在机械中的应用。
教学难点
齿轮提高工作效率的认识。
教学准备
学生准备：小组合作学习材料：科学记录表、收集关于齿轮的相关资料、各种各样的齿轮及其组合、白萝卜、细棍、支架、吹塑纸、秒表等。
教师准备：关于齿轮的相关资料、实物、图片。
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
教师出示齿轮图片、实物与学生交流关于生活中所接触到的齿轮。了解学生对自行车的认识，激发学生学习兴趣，导入研究课题。
学生观察教师出示的图片、实物与教师交流关于生活中所接触到的齿轮。了解学习内容，激发学习兴趣。
（一）有图片、实物导入本课学习内容，激发学习兴趣，营造和谐、民主的科学学习氛围。
指导学生小组合作学习，利用吹塑纸、白萝卜制作齿轮，教师参与学生小组制作学习活动，提醒学生制作过程中注意安全。
教师引导学生展示、交流自己的制作齿轮的作品，引导学生发现：单个齿轮是起不到任何作用的，它要于其他齿轮相啮合或与其他零件项链才能发挥其作用。
学生小组合作学习研究齿轮的作用。
学生在教师指导下进行小组合作学习，利用吹塑纸、白萝卜制作齿轮。
学生展示、交流自己的制作齿轮的作品，发现齿轮要于其他齿轮相啮合或与其他零件项链才能发挥其作用。
借助于此使学生认识到个人的力量固然重要，但团结协作更重要，培养养学生细致任职的科学态度，鼓励学生创新的做法。
教师要引导学生探究齿轮的作用。
全面培养学生的学习兴趣。
教师指导学生研究、观察认识发现齿轮的作用小组学习活动。教师参与学生小组学习活动，引导学生交流、讨论汇报发现。使资源共享。
学生在教师指导下进行研究、观察认识发现齿轮的作用小组学习活动。交流、讨论汇报发现，使资源共享。
研究四驱车中齿轮的作用。
教师参与学生小组拆装四驱车的合作学习活动，指导学生认真观察，注意操作中的安全，随时记录，整理发现。
学生进行研究四驱车中齿轮的作用小组合作探究活动。
学生小组拆装四驱车，认真观察，注意操作中的安全并随时记录、整理发现。
一、搜集各种齿轮，继续研究其作用，并尝试组装一个小机器。
二、探究游乐场内设施运用了那些简单器械的原理”，启发学生善于用所学到的知识改善生活，激发学生兴趣，使学生体验到学习科学的乐趣，拓展延伸课后学习活动。
学生倾听教师提出的拓展延伸活动方案，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。
激发学习兴趣，使学生感受到科学院与生活且服务于生活，延伸课后学习。

板书设计
齿轮
作用： 传动 改变转速 回转方向

课堂检测
齿轮的作用都有哪些特点？
课后反思

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