资源简介

10 种子发芽了
教材简析
本课延续三四年级对植物的学习单元内容，结合学生生活中的具体经验，通过对比实验的形式，研究种子发芽的条件。本课的重点在于学生探究实验的设计，突出对比实验的注意事项，严格变量的控制。学生通过设计对比实验的过程，了解控制变量的对比研究方法。教师在本课教学中应以辅助、参与为主，适时进行鼓励，不要包办代替，给学生发挥的空间。
课型：
讨论汇报课
教学目标
1．能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。
4．记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。
教学重点
了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，亲身经历各子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
教学难点
培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。
教学准备
用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。
观察记录。
让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先来
研究哪些条件影响绿豆种子发芽
学生说一说：绿豆怎样才能发芽
教师营造民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生探究学习兴趣，导入课题。
讨论绿豆种子发芽需要的条件
如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？
讨论怎样用实验证明选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验。
需要考虑的五个方面选择需要改的另一个条件。
学生说的绿豆发芽的条件学生讨论
学生按五个方面加以说明。
教师引导学生通过亲身体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。
确定研究的问题，写出实验计划。
调整学生选择的课题，学生阅读资料，着手写实验计划。
学生讨论准备选择什么问题进行研究
教师引导学生就提出的猜想进行实验验证，从而进行探究学习活动。

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种子发芽的条件有哪些？
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