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世界反法西斯战争胜利的影响
第一部分：基本说明
1．教学内容所属模块：高中历史选修3《20世纪的战争与和平》
2．年级：高中二年级
3．所用教材出版单位：人民教育出版社
4．所属的单元（章节）：第三单元 第二次世界大战
5．学时数：45分钟
第二部分：教学设计
一、教学目标的设定
（一）目标制定的依据性分析
1．学生状态的分析
充分利用教材和教师提供的资料，结合所学的知识，进行分析归纳，通过角色体验，独立思考、合作探究，从具体的历史事例中提炼观点，进而深化对历史和现实的联系。
2．教学内容的分析
①本课所学内容对学生而言独特的发展价值
认识法西斯所犯下的罪行，坚定与反人类罪行作斗争的信念；认识西方大国所犯下的过错，坚定对反人类罪行决不姑息的信念；认识人类用智慧赢得的胜利，坚定维护世界和平的信念。通过角色扮演和情境的创设，激发的学习兴趣和热情，结合史实，联系当今局部战争不断的现实，从中汲取和平发展的智慧。
②本课内容的知识结构
（二）目标内容
1．基础性目标
概括第二次世界大战的影响。学会从不同角度、不同层次去思考和分析问题，提高观察、分析历史问题的能力。
2．发展性目标
通过文本解读、带着问题收集和整理资料进行自主学习，通过小组活动（讨论、辩论和模拟角色、扮演等）进行合作探究，初步掌握 “论从史出”“史由证来”及规范表达的基本方法。
二、教学准备：（课前，也可课堂上准备）——学生分组，确定角色
大法官：世界正义的力量（教师或一组学生）
陪审团：一组学生
被告：德意日法西斯
原告：反法西斯国家（一组学生）
被告辩护人：一组学生分别代表德意日法西斯
三、教学过程设计（可根据教学实际作灵活调整）
1. 情境导入：
用三幅图片：胜利者的世界、失败者的世界、幸存者的世界
设问：谁是胜利者？
斯大林曾经说过，二战只有一个胜利者，那就是“魔鬼”
2.课堂活动：
第一，空前的浩劫
原告陈述
（1）战争波及地区非常广泛
（2）伤亡人数巨大（呈现数据P77表格）
（3）造成物资损失（数据P76表格）
（4）灭绝人性（德意日法西斯的反人类的恐怖统治）
让被告认罪，也可狡辩：
原告还可展示图片，如对犹太人的屠杀 、奥斯威辛集中营 、南京大屠杀 、日军的细菌试验 、墨索里尼的侵略军杀害了成千上万的无辜平民 。
第二、反法西斯战争胜利的历史意义
被告辩护人 ：为二战带来的客观上的进步影响，如促进社会主义运动、民族解放运动、科学技术的发展为被告辩护；日本还可能提供有关原子弹在广岛爆炸及爆炸后的惨状图片,为日本开脱。
陪审团：二战是场空前的浩劫，德意日法西斯罪行累累……宣布辩护无效
大法官宣判： ……
特别注意：
控制好活动的程序，掌握好活动的节凑，关注不同层次学生的参与。
第三、总结历史教训：可引导学生结合史实，从以下几个方面去分析：
战争必然给人类带来灾难,应当抵制战争,维护和平。
和平来之不易,追求和平、进步是人类共同发展前途和世界人民的共同愿望;
反对绥靖政策,不同社会制度、不同意识形态的国家只有在平等的基础上联合起来,才能共同对付人类和平与发展所面临的挑战；求同存异,加强国际合作,是解决人类共同发展问题的重要途径。也可结合时政（如局部战争,恐怖组织 ）。
以古鉴今：尊重人权，关注人性，珍爱生命，避免、防止核战争
3.课堂延伸：
两个受害之城的比较：
法国一位名叫切尔西的女记者对日本广岛和中国的南京两个灾难深重的城市纪念活动进行了记录，现摘抄一些：
广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；
南京：难以找到当年屠城遗址。
广岛：2001年，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。
南京：大屠杀死难人数34万以上，纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者的名字；
广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；
南京：大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。
广岛：参加纪念大会人数有5万多人，占全市人口的1/21
南京：参加纪念大会人数2000人左右，最多不到一万人，占全市人口的1/2800或1/500……
请看一道日本历史试题：
“日本跟中国每100年就打一次仗，19世纪打了日清战争（即甲午战争），20世纪打了一场日中战争（即抗日战争），21世纪如果跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了又输在什么条件上？分析之。
同学们看后有何感受？
4.结束语：
人类从历史中走来，历史为我们记录了过去，也给我们启迪了未来。
四、完善策略
1.有真实的法庭环境，教学效果肯定更加明显；
2.提供更多的影视材料和网络资源，学生的主体作用肯定会进一步加强。
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