资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第10课中国民族资本主义的曲折发展
第一部分：基本说明
1．教学内容所属模块：高中历史必修2
2．年级： 高一
3．所用教材出版单位：人民教育出版社
4．所属的单元（章节）：第三单元第二节（全册第10课）
5．学时数：45分钟
第二部分：教学设计
一、教学目标的设定
（一）目标制定的依据性分析
1．学生状态的分析
学生已经在初中阶段了解了“张謇举办实业的故事”及“民族资本主义的曲折发展”；同时，学生的思维能力发展迅速，特别是抽象思维能力迅速增长；学生希望所学知识能够与现实相联系，甚至能在生活中找到实例。
2．教学内容的分析
①本课所学内容对学生而言独特的发展价值：
经济的发展需要多个因素的配合；没有交流很难发展，没有开明的政策也很难发展；没有独立同样很难有发展。个人的发展也是这样。
②本课内容的知识结构
阶段 时间 原因 表现 影响
产生
初步发展 19世纪末---20世纪初 1、甲午战争后，中国自然经济进一步瓦解2、清政府放宽对民间办厂的限制3、维新变法运和清末新政的客观推动及收回利权运动的刺激 1、商办企业数量增加和规模扩大2、由沿海向内地的扩展3、以轻工业为主，其中棉纺织业发展最快 1、为民主革命的发展奠定了新的阶级基础。加快了中国的近代化（主要）2、加速了封建生产关系和政治制度的瓦解和崩溃3、形成了“实业救国”的思潮
短暂春天 民国初年（1912 --1919）特别是“一战”期间 1、辛亥革命的推动2、群众性反帝爱国斗争推动3、“实业救国”思潮影响， 4、北洋军阀政府的支持5、一战中欧列强暂时放松侵华（主要原因） 1、办厂数量剧增、投资额剧增2、纺织业和面粉业发展最快3、涌现著名实业家：张謇(状元出身)、周学熙、荣宗敬、荣德生 1、为资产阶级革命的进一步发展奠定了物质基础和阶级基础2、有利于中国社会经济的发展和思想的进步，一定程度上抵制了外国经济侵略3、导致新文化运动的开展4、促使无产阶级队伍壮大。
迅速萧条 “一战”结束后（1919 --1927） 1、列强卷土重来2、封建主义的压迫控制、封建军阀混战3、民企本身竞争力较弱 大量工厂倒闭
较快发展 国民政府统治前期（1927—1936） 1、中国基本统一，政局相对稳定2、国民政府开展国民经济建设运动 1、工业部门增多2、产品出口国外3、生产总值增长4、1936年，民族资本在生产总值中占主导地位 1、在一定程度上抵御了列强的经济侵略2、为抗日战争奠定了一定的物质基础（主要）
日益萎缩 抗战时期（1937--1945） 1、在沦陷区：战争的破坏及日本野蛮的经济掠夺2、在国统区：国民政府实行战时体制，全面控制经济 1、沦陷区民族企业或毁或被吞并2、在国统区，大量企业倒闭
陷入绝境 解放战争时期（1946～1949） 1、美国经济侵略加剧2、官僚资本垄断经济3、国民政府增捐税，通货膨胀 人民生活困苦不堪；民族工业纷纷倒闭
调整
改造
发展特点 第一，先天不足。第二，后天畸形。第三，民族资本与外国资本相比，力量十分薄弱；与封建经济相比，封建经济仍占绝对优势
影响近代民族工业的因素 阻碍因素 1、半殖民地半封建社会环境，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫2、先天不足以及传统的重农抑商、重陆轻海、重义轻利思想观念浓厚3、后天畸形，未能形成独立完整的工业体系4、近代中国政局长期动荡，战争与革命不断。
有利因素 1、自然经济的逐步解体；2、清末至民国政府鼓励兴办实业3、反帝爱国运动的推动；4、实业家自强不息的爱国精神
民族工业的历史地位 1、从经济上看，民族工业是一种新的经济因素，有利于社会进步2、从政治上看，为变法革命运动提供了社会基础和阶级条件3、从思想上看，冲击封建正统思想，为西方思想文化传播提供了社会基础4、从发展趋势上看，具有很大的依赖性和软弱性，难以独立发展5、实践和理论证明，在半殖民地半封建社会条件下想通过发展资本主义实现近代化，达到“实业救国”的目的是不可能的
（二）目标内容
1．基础性目标
19世纪末，中国民族资本主义初步发展；民族资产阶级开始登上历史舞台。“一战”期间中国民族资本主义进一步发展；主要行业；实业救国。国民政府统治前十年，民族工业发展显著；抗日战争时期遭受沉重打击，日益萎缩；《中美友好通商航海条约》签订；官僚资本的垄断；通货膨胀。
2．发展性目标
探究影响中国民族资本主义发展的主要因素。认识帝国主义的侵略、压迫是阻碍中国近代民族工业发展的最根本的因素；自强不自息的受国精神是民族工业发展的不竭动力。
探讨在半殖民地半封建的社会条件下，民族资本主义在中国近代史上的地位和作用。认识国家的统一、民族的独立是民族工迅速发展的前提。
二、教学准备
1．教学材料的准备及课件的制作：以人教版为主，综合人民版、岳麓版的相关内容和材料；以历史影像资料、经典试题等制作教学课件。
2．其他：充分利用乡土教材中的相关材料。
三、教学过程设计（可根据教学实际作灵活调整）
（一）告知教学目标
1．内容：民族资本主义的初步发展；短暂的春天；曲折的发展
2．活动：请学生浏览课文，找出本课的主要内容，并以启发式的问题激发学生学习本课的兴趣。
（二）复习旧知识
1．复习的内容及教学活动的方式：中国资本主义的产生，以复习提问的方式进行；
2．复习结果的期望：新旧知识上下连贯，形成体系。
（三）呈现新知识
1．新知识的内容及教师活动和相应的学生活动：
首先以示意图标示中国民族资本主义发展的整个历程，引导学生从总体把握新知识；以文字材料展示“中国民族资本主义初步发展”，并引导学生深入分析；以影视资料展示“短暂的春天”，以图片展示“曲折的发展”，给学生呈现出一幅中国民族工业悲喜交加的场景，启发学生的进行思考。最后引导学生列出总体知识结构表，并综合归纳历史发展规律。
2．设计意图：材料、影视资料可以增强教学的形象性，刺激学生学习的兴趣，加深学生对相关知识的印象；先总体了解知识，就明确了知识的线索，不致迷失方向；分解教学目标，条分缕析，努力提高学生的思维能力；严密推理、清晰表述，增强学生的表达能力；综合归纳、由此及彼，培养学生知识迁移与运用的能力；主体探讨，培养学生掌握良好的学习方法。
3．教学活动结果的期望：
能准确清晰地表述中国资本主义发展各阶段的状况及特征；能自主分析呈现不同状况的原因及影响；能掌握分析资本主义经济发展因素的一般方法。
（四）促进新知识的理解
1．“促进理解”的内容及教学活动策略：
就“影响中国资本主义发展的主要因素”这一内容，展开以“独立与发展”为主题的课堂辩论，一方以“没有独立就没有发展”并充分搜集整理材料，另一方则以“有了独立也不一定能发展”为观点并充分搜集整理材料；最后教师可以对双方观点中的合理材料予以肯定，对双方的逻辑思维论证过程进行评价。
2．教学活动结果的预期
双方能在课文及老师提供的相关资料的支撑下，观点明确，材料充分，论证严密地展开研讨，能够自圆其说；老师的点拨能全面、准确地阐述中国资本主义发展的相关规律；师生共同引申，能结合现实提出当地经济发展的一些合理化建议。
四、完善策略
（上述教学设计是根据当地的现有条件而写出的。请进一步思考，做一些补充说明，使设计更理想，更体现自己的期望。）
1．对教学目标、方式方法的理想化思考
教学目标要真正地达到以史为鉴、古为中用、洋为中用的目的，要能够进一步结合具体实际，结合学生能够观察到的、或者记忆中有过的现象进行分析，切实地打动学生。
2．对教学内容、教学资源选择的优化思考
教学内容上，可以不拘泥于文字，可以走出课堂，进入一些企业，对社区进行经济上的访谈。从访谈中了解一些具体问题，然后带着这些问题从学习教材中寻求答案。最后形成一定的解决社区、企业经济问题的具体方案。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑