资源简介

Unit 6 An old man tried to move the mountains.
课时划分：共分5课时
第1课时
教学分析
本单元是八年级下册第六单元，教材以An old man tried to move the mountains为题。本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣。
本节作为本章的第一个课时，学习愚公移山的古老故事，学习英文叙述古事的方式，并学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
随着英语学习的逐层深入，学生的语言基础已开始参差不齐，多半学生好奇心强，对英语很感兴趣，但成绩不太稳定，少数低起点学生，对英语尚缺乏一定的听说能力。在教学的过程中应该注意分层次教学，为让不同层次的学生都能找到成就感。
教学目标
知识目标：
能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead of
能掌握以下句型：
① How does the story begin?
② What happened next?
③ What do you think of the story of Yu Gong?
④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains?
能力目标：
掌握本课时中出现的生词
学会询问故事发展的基本句型
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
情感目标：
通过本单元的学习，培养学生坚强的意志品格，要学习愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对困境的精神。并且通过本单元的学习，多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。
教学重点
重点掌握本单元的单词、句型。
教学难点
能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
教学准备
教师准备
1. 准备好教学材料和相关教具。
2. 准备相关PPT。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warming-up
(Lead-in)
3分钟
Free Talk
T introduces the topic by showing the video of Yu Gong moves a mountain. And then ask the students some questions about the movie.
Then T Shows some pictures of the new words to the students and then ask them to repeat.
引入本单元的话题，通过动画的形式，很好地抓住了学生的兴趣和注意力，并且首先让学生熟记本单元单词。
Step 2
问题呈现
10分钟
1a
Individual Whole class
Pair work
T asks Ss to look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box. Ss learn the names of the four books according to the pictures, at the same time, Ss learn some new words.
Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures.
通过图片的形式加深学生对本单元单词和句型的熟悉。
Step 3
Practice
组织对话
17分钟
1b
1c
Whole class
Pair work
(1b) Ask Ss to Listen and check (√) the facts you hear. Which story are Anna and Wang Ming talking about?
(1c)Ask Ss to read the questions in the box in 1c.Ss discuss the questions with their partners. Let some pairs ask and answer the questions.
此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,并且让学生通过模仿的方式熟练相关单词以及句型。
Step 4
Practice more
情景刺激
15分钟
2a
2b
2c
2d
Group work
Role play
(2a) Ask Ss to Listen and number the pictures (1--4) in order to tell the story.
(2b) Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.
(2c) Tell Ss to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.
(2d) Read the conversations and Let Ss read after the teacher. Then ask Ss to role-play the conversation in groups.
听力和对话练习，通过对话巩固本单元的词汇和句型，通过对话练习检查句型的熟练程度。
Step 5
Consolidation
拓展巩固
全面评价
4分钟
单词听写
1射击；发射 v.___________
2石头 n._________
3.虚弱的；无力的 adj._________
4.神；上帝 n._________
5.提醒；使想起 v.________
根据下列单词适当实行填空
1. Yu Gong found a good way ________ (solve) the problem.
2. You should kept _______ (try) and never give up.
3. Give me the green one ___________ the red one.
4. She’d like to stay at home instead of ______ (go) to movies.
5. Please remind him _______ (take) medicine on time.
通过练习，巩固本课所学知识，考查学生的运用能力，全面评价学生。
Step 6
Homework
1分钟
Homework （课后作业）
熟记本节所学单词
默写2b中的句子
板书设计
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现学生是学习的主人。在本课时中，通过让学生讲解习题，小组汇报以及角色扮演等形式调动学生的学习兴趣。
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
第2课时
教学分析
本单元是八年级下册第六单元，教材以An old man tried to move the mountains为题。本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣。
本节是第二课时，在本课时当中重点训练学生阅读短文获取信息的能力，并且在本科时中加入了《西游记》这一学生们都比较了解的内容，因此可以很好的吸引学生的注意力。
随着英语学习的逐层深入，学生的语言基础已开始参差不齐，多半学生好奇心强，对英语很感兴趣，但成绩不太稳定，少数低起点学生，对英语尚缺乏一定的听说能力。在教学的过程中应该注意分层次教学，为让不同层次的学生都能找到成就感。
教学目标
知识目标：
学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western
阅读短文，能按要求找到相应的信息，通过阅读提高学生们的阅读能力。
了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
能力目标：
继续熟练本单元的单词和句型，巩固学过的知识
阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
情感目标：
通过本单元的学习，培养学生坚强的意志品格，要学习愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对困境的精神。并且通过本单元的学习，多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。
教学重点
训练学生的阅读短文提取信息的能力。
一般过去时的表达。
教学难点
理解并运用所学的词汇及表达方式。
一般过去时的正确表达。
教学准备
教师准备
1. 准备好教学材料和相关教具。
2. 准备相关PPT。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warming-up
(Lead-in)
3分钟
Free Talk
Let some Ss tell the story of Yu Gong moves a mountain.
Look at the pictures of the Journey(西游记) to the West
and answer the questions.
Who are they?
In which book are they the main characters?
Which character do you like best?
Watch the video about the Monkey King.
首先复习上个课时的内容。并且锻炼学生叙述的能力。同时引入本节的话题。
Step 2
问题呈现
15分钟
3a
3b
Individual Whole class
Pair work
（3a）Ask Ss to read one paragraph by one paragraph in 3a quickly and try to get information in details. Try to find the answers to the questions:
Which book is talked about?
Who is the main character?
What is he like?
（3b）Ask Ss to read the graph again and complete the chart about the Monkey King.
What he can do:
He can make 72 changes to his shape and size, turning himself into different animals and objects
He can make his magic stick small or large.
What he can’t do:
Unless he can hide his tail, he can’t turn himself into a person.
阅读短文，根据短文回答问题。学生在阅读时带着问题，然后快速阅读短文，争取在 较短的时间内，找到答案。教师应该在阅读训练之前给予学生正确的方法指引。
Step 3
Practice
组织对话
12分钟
3c
Grammar Focus
Whole class
Pair work
（3c）Ask Ss to complete the sentences below with the phrases from the passage. To get Ss to consolidate the tense according the context and use the right verb forms.
（Grammar Focus）Review the grammar box. Work in pairs.
通过本环节的训练巩固本单元的单词、词组以及常用句型。
Step 4
Practice more
情景刺激
15分钟
Group work
Role play
（4a）1. Tell Ss to read the sentences in 4a and try to fill in the blanks with unless, as soon as, so…that. Then check the answers.
（4b）Ask Ss to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Then check the answers.
（4c）Ask Ss to share their favorite stories. Let the Ss tell the story in pairs. Ask some pairs to present.
训练与提高，通过模仿提高学生的英文交流能力，并且在训练过程中注重学生之间的交流，培养学生的合作精神。
Step 5
Consolidation
拓展巩固
全面评价
4分钟
一、听写单词
1.一点；小块 n.________
2.有点儿；稍微 __________
3.愚蠢的；不明事理的 adj._____
4.代替；反而_________[来源:Z_xx_k.Com]
5.变成_________
6.物体；物品 n._______
7.隐藏；隐蔽 v._________
8.尾巴n._________
9.有魔力的；有神奇力量的adj. _________
10.棍；条 n.______
二、翻译句子
1. So what do you ___________________________ the story of Yu Gong?
你觉得愚公的故事怎么样？
2. It doesn’t seem very ___________________ to move a mountain.
把一座山给移掉好像不太可能。
3. This is because he can ______________to his shape and size, turning himself into different animals and objects.
这是因为他会根据他的形状和大小，做出72种变化，可以将自己变成不同的动物或东西。
通过练习，巩固本课所学知识，考查学生的运用能力，全面评价学生。
Step 6
Homework
1分钟
Homework （课后作业）
1. 复述3a部分的课文
2. 复习Grammar Focus部分的句型
板书设计
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现学生是学习的主人。在本课时中，通过让学生讲解习题，小组汇报以及角色扮演等形式调动学生的学习兴趣。
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
第3课时
教学分析
本单元是八年级下册第六单元，教材以An old man tried to move the mountains为题。本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣。
本节是第三课时，本科时的重点是要求学生掌握新的单词，以及听力能力的训练。相对于Section A，Section B比较枯燥，因此教师应该对学生多加引导，提高学生的兴趣。
随着英语学习的逐层深入，学生的语言基础已开始参差不齐，多半学生好奇心强，对英语很感兴趣，但成绩不太稳定，少数低起点学生，对英语尚缺乏一定的听说能力。在教学的过程中应该注意分层次教学，为让不同层次的学生都能找到成就感。
教学目标
知识目标：
掌握以下单词和短语：gold, emperor, underwear, silk, stupid, cheat,
stepmother, wife, husband, whole, scene, stone, shine, bright, as soon as
能掌握以下句型：
1）One year, the weather was so dry that no food would grow.
2）We thought you were never coming back.
3）It’s leading us to that wonderful house made of bread, cake and sugar.
4）The wife told her husband that unless he left the children to die in the forest, the whole family would die.
5）As soon as you wake up, you must go to the forest with your father.
能力目标：
1）掌握本课时出现的生词及用法。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
情感目标：
1）通过本单元的学习，培养学生坚强的意志品格，要学习愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对困境的精神。并且通过本单元的学习，多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。
教学重点
1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进行听力以及阅读训练，提高综合听说阅读能力
教学难点
听力训练
教学准备
教师准备
1. 准备好教学材料和相关教具。
2. 准备相关PPT。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warming-up
(Lead-in)
3分钟
Free Talk
1. T shows the picture and the video of the story The Emperor’s New Clothes. Then ask some questions about it.
e.g. Do you know this story?
What’s the name of this story?
Finally T asks Ss to give a brief summary of the story
以皇帝的新装为话题引入本课时的话题。通过本环节锻炼学生的叙述能力，同时复习本单元的基本知识。
Step 2
问题呈现
12分钟
1a
Individual Whole class
Pair work
1. （1a）Ask one student read words in 1a. Tell Ss to match the words with the letters in the pictures in 1c. Then Check the answers.
2. Ask Ss to remember the new words.
根据图片所示内容与对应的单词进行匹配，并学习新单词。
Step 3
Practice
组织对话
15分钟
1b
Whole class
Pair work
1. （1b）Tell Ss to look at the pictures in 1c. Tell them these are the pictures from the story: The Emperor’s New Clothes. Listen to the tapes and number the pictures. Then play the recording for the Ss. Ss number the pictures. for the first time. Play the recording again and check the answers.
听力训练，在播放录音之前要求学生认真阅读题干，了解所做任务。教师应该给予相应方法的指导。
Step 4
Practice more
情景刺激
15分钟
1c
1d
Group work
Role play
1. (1c) T asks Ss to read the sentences in 1c first. Tell Ss to listen again and fill in the blanks with the right words.
2. Play the recording again for the Ss to listen and write the words. Check the answers with the class.
3. (1d) Work in groups. Tell the story of The Emperor’s New Clothes. Use the information in 1c.
听力训练，完成之后进行模仿，在复述故事的过程之中应该注意单词句型的使用的正确性。
Step 5
Consolidation
拓展巩固
全面评价
4分钟
按要求写出下列词汇或词组。
1. can (同义词) ________ 2. if… not (同义词) _______
3. named (同义词) _______4. 会72变化____________
5. 将……变成___________ 6. 如此……以至于_________
根据所给词适当形式填空
1. Nobody wanted _________ (sound) stupid.
2. This beautiful story is about a girl who _____ (be) poor but kind.
3 Two brothers came to the city _______ (make) special clothes for the emperor.
4. They were trying _______ (cheat) the emperor.
5 When he ______ (wake) up, his favorite TV show was on.
6.The boy always___________________(制造麻烦)to his parents.
通过练习，巩固本课所学知识，考查学生的运用能力，全面评价学生。
Step 6
Homework
1分钟
Homework （课后作业）
选择一个喜欢的故事叙述给父母听。
板书设计
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现学生是学习的主人。在本课时中，通过让学生讲解习题，小组汇报以及角色扮演等形式调动学生的学习兴趣。
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
第4课时
教学分析
本单元是八年级下册第六单元，教材以An old man tried to move the mountains为题。本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣。
本节是第四课时，本科时是本单元知识的综合运用，尤其是阅读写作能力的训练，在学习时应该以故事为话题，教师应该注意对学生兴趣的引导。
随着英语学习的逐层深入，学生的语言基础已开始参差不齐，多半学生好奇心强，对英语很感兴趣，但成绩不太稳定，少数低起点学生，对英语尚缺乏一定的听说能力。在教学的过程中应该注意分层次教学，为让不同层次的学生都能找到成就感。
教学目标
知识目标：
复习动词不定式的用法，巩固一般现在时和现在完成时的用法。
综合运用本单元所学习的知识，能够用英语讲述或总结熟悉的故事寓言，并就相关细节进行询问。
能力目标：
巩固本单元所学习的知识，着重写作能力训练。
锻炼学生综合运用知识的能力
情感目标：
1. 通过本单元的学习，培养学生坚强的意志品格，要学习愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对困境的精神。并且通过本单元的学习，多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。
教学重点
1. 根据所学短文的内容，完成写段落关键词及短文填空的任务。
2. 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行复述。
教学难点
1. 阅读短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。
教学准备
教师准备
1. 准备好教学材料和相关教具。
2. 准备相关PPT。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warming-up
(Lead-in)
3分钟
Free Talk
Introduce the topic by showing some fairy tales. Tell Ss a fairy tale is an old, traditional story. Do you know what these fairy stories are about?
引入本课时话题，通过头脑风暴吸引学生的兴趣。
Step 2
问题呈现
12分钟
2a
Individual Whole class
Pair work
(2a)T asks Ss to discuss the fairy tale with partner. Then let some students to show what they know.
e.g. Sleeping Beauty:
A lovely princess had to sleep for 100 hundred years because of an evil magic. One hundred years later, a young prince came and saved the princes. They got married and had a happy life.
锻炼学生综合运用知识的能力，并且调动学生的积极性，提高学生的积极性。
Step 3
Practice
组织对话
15分钟
2b
Whole class
Pair work
（2b）T asks Ss to read the questions and make sure we know the meanings of all the questions. Then read the passage quickly and find the answers to the questions. Finally, check the answers with the class.
阅读训练，在训练之前，教师应该正确引导学生的阅读方法，以提高效率。
Step 4
Practice more
情景刺激
15分钟
2c
2d
2e
Group work
Role play
1. (2c)T asks to read the play carefully and try to match each description below with the correct scene. Ss read the play carefully and try to match each description. Then check the answers with the class.
2. (2d) First read the questions below. Then find the answers to the questions.
3. (2e) Ask Ss to act out the play in groups of four. Then ask some Ss to act out the play in front of the class.
综合训练，综合考察学生运用知识的能力，在练习过程中应注重同学之间相互之间的合作。
Step 5
Consolidation
拓展巩固
全面评价
4分钟
一、听写
1. 筹划/计划做某事___________
2.把某人领到某地___________
3.迷路___________
4. 改变计划___________
5. 叫某人做某事___________
6. 在月光下___________
二、单项选择
( ) 1. you your breakfast? Yes, I it at school.00000
A. Did; have; had B. Have; had; had
C. Have had D. Did; have; have had
( ) 2.Mom, I must to go school at once. By the way, I the cat.
A. have fed B. fed
C. will feed D. am feeding
( ) 3. I have watered plants but I haven’t fed the cat .
A. yet; yet B. yet; already
C. already; already D .already; yet
通过练习，巩固本课所学知识，考查学生的运用能力，全面评价学生。
Step 6
Homework
1分钟
Homework （课后作业）
复习一般过去时和现在完成时的用法。
板书设计
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现学生是学习的主人。在本课时中，通过让学生讲解习题，小组汇报以及角色扮演等形式调动学生的学习兴趣。
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
第5课时
教学分析
本单元是八年级下册第六单元，教材以An old man tried to move the mountains为题。本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣。
本节是第五课时，本课时是本单元的总结，教师应该引导学生正确的进行复习，巩固本单元的知识，并且锻炼学生综合应用知识的能力。
随着英语学习的逐层深入，学生的语言基础已开始参差不齐，多半学生好奇心强，对英语很感兴趣，但成绩不太稳定，少数低起点学生，对英语尚缺乏一定的听说能力。在教学的过程中应该注意分层次教学，为让不同层次的学生都能找到成就感。
教学目标
知识目标：
1. 复习动词不定式的用法。
2. 综合运用本单元所学习的知识，能够用英语讲述或总结熟悉的故事寓言，并就相关细节进行询问。
能力目标：
1. 复习本单元所学习的知识，综合运用所学知识进行日常对话以及交流。
情感目标：
1. 通过本单元的学习，培养学生坚强的意志品格，要学习愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对困境的精神。并且通过本单元的学习，多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。
教学重点
1. 复习本单元所学习的单词、词组、句型。
教学难点
1. 掌握动词不定式的用法
2. 掌握一般过去时和现在完成时的用法。
教学准备
教师准备
1. 准备好教学材料和相关教具。
2. 准备相关PPT。
教学步骤
任务时间
活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step 1
Warming-up
(Lead-in)
3分钟
Free Talk
T asks Ss to review the information learned in this unit.
让学生自行对本单元进行总结，锻炼学生的自我学习的能力。
Step 2
问题呈现
12分钟
3a
Individual Whole class
Pair work
(3a) Tell Ss what they should do. The key words in a scene help Ss know the main meaning of the play. Read the story again and write some key words from each scene. Ss try to write down their answers in the blanks. Then let some Ss read their answers and discuss with their partners.
锻炼学生综合运用知识的能力，并且调动学生的积极性，提高学生的积极性。
Step 3
Practice
组织对话
15分钟
3b
Whole class
Pair work
（3b）T asks Ss to read the questions and make sure we know the meanings of all the questions. Then read the passage quickly and find the answers to the questions. Finally, check the answers with the class.
综合训练，综合运用本单元所学习的知识，在练习过程中，教师应注意单词拼写的正确性。
Step 4
Practice more
情景刺激
15分钟
Self Check
Group work
Role play
(Self Check1) Let Ss read the sentences in Self check1 Then Ss try to make their own sentences. Let some Ss read their sentences.
(Self Check2) Tell Ss to read the short passage and fill in the blanks with the proper forms of the verbs in the brackets. Tell Ss should try to read through the passage first. Then try to fill in the blanks. Make sure to use the right tense. Ss work and by themselves and try to fill in the blanks.
通过本环节的练习，复习和巩固本单元的知识，在本环节着重训练学生的书写能力。
Step 5
Consolidation
拓展巩固
全面评价
4分钟
一、单项选择
( ) 1. He is able to _________________ different animals and objects.
A. turn into B. turn himself into C. change into himself D. turn himself to
( ) 2. _______________ her father died, the stepsisters made her do all the chores.
A. Unless B. As soon as C. So that D. While
( ) 3. Children all over the world _______________ the Monkey King!
A. loves B. love C. loving D. to love
二、根据首字母或汉语提示写词
1. I think emperor was only wearing his u_____________.
2. I think emperor didn’t want to be sound s___________.
3. S___________, I heard a strange noise from the forest.
4. The old man never k ________anything for himself.
5. He was so bad that he wanted to c________ the boy.
通过练习，巩固本课所学知识，考查学生的运用能力，全面评价学生。
Step 6
Homework
1分钟
Homework （课后作业）
1. 复习本单元所学习的知识。
板书设计
特色说明
教学反思
整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现学生是学习的主人。在本课时中，通过让学生讲解习题，小组汇报以及角色扮演等形式调动学生的学习兴趣。

展开更多......

收起↑