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第5课 画地图讲历史
——学习与探究之一
当你看到一幅绘制精确的地图时，一定会感谢那些为我们提供珍贵地理资料的地理专家。你知道吗 我国是世界上最早绘制地图的国家之一。你想尝试一下制图的辛苦与快乐吗 今天就让我们结合下面的《鸦片战争前清朝疆域图》，共同来制作一幅地图，快来参与吧!
[课内探究]
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1．准备：
(l)在绘制地图前，你应做哪些准备
(2)查找资料，绘制地图有哪几种方法 (说出两种即可)挑选最适合你的一种。21世纪教育网
2．绘图：
(1)请你用适合自己的方法在准备好的纸上绘制《鸦片战争前清朝疆域图》。21世纪教育网21世纪教育网
(2)对照《中华人民共和国地图》，在你绘制好的地图上画出现在的国界线。
3．应用：
(1)标出《南京条约》开放的五个通商口岸和中国被迫割让的领土。
(2)标出《马关条约》开放的四个通商口岸和中国被迫割让的领土。
(3)标出俄国通过中俄《北京条约》所强占中国的领土。
(4)中国近代破割占的第一块领土是 。
(5)近代史上侵占中国领土最多的国家是 ，共割占中国领土 多万平方千米。
(6)俄国侵占中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北是通过 。
4．反思：
(1)在绘制地图的过程中，我遇到了以下问题：
(2)我解决问题是通过：
[课外拓展]
5．交流：通过这次活动，你有什么感想和体会
答案：21世纪教育网
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第5课 画地图 讲历史
教材内容
历史教科中的图片很多，如果我们在讲课时能合理运用、充分发掘，必然会带来意想不到的教学效果。左史右图，充分说明了文字与图片之间的关系，文字叙述说理，图片使道理形象化，二者相互联系、相互促进，密不可分。合理运用历史地图，能够帮助学生极大地提高记忆能力，培养学生的比较能力，并激发学生的创造性思维。历史地图具有直观和立体的作用，能帮助学生克服历史学习中的时空转换的困难。
学会绘制和利用地图，是历史学习中的一项基本技能，它有助于学生领悟“史地不分家”的道理，及不同学科之间知识的转移，培养运用地图分析历史问题和表达历史问题的能力，增强学习历史的兴趣，提高动手操作和读图、绘图的技能，
活动目标
1、学习绘制“鸦片战争前清朝疆域图”，了解绘制历史地图的基本知识和注意事项。
2、通过所绘地图，并结合所学知识，了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土疆域的大致变化情况，培养运用地图信息分析、比较、归纳历史问题和表达历史问题的能力，增强学习历史的兴趣。
3、培养运用地图分析历史问题和表达历史问题的能力，增强历史学习的兴趣。[来源:21世纪教育网]
活动准备
教师准备
1、指导学生熟悉“鸦片战争前清朝疆域图”、“鸦片战争英军入侵路线图”、甲午中日战争和八国联军侵华战争的课文和地图。
2、介绍绘制历史地图的主要方法：投影放大法、方格放大法、缩放放大法、摹映放大法。讲明使用历史地图应注意的问题。
3、指导学生利用各种途径查阅自己需要的材料。
4、设计“学生活动评价表”，课前发放给学生
学生准备
1、熟悉教科书中有关鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争的课文和地图。
2、识读中华人民共和国地图、“鸦片战争前清朝疆域图”。
3、搜集并阅读有关介绍19世纪中叶至20世纪初西方列强侵略中国的历史知识读物，也可以通过互联网查询。
4、准备二张较大的纸和三四支颜色不同的笔，绘制地图。
活动过程
多媒体展示：“春秋战国局势图”、“秦朝疆域图”、“金、南宁对峙形势图”、“鸦片战争前清朝疆域图”、“鸦片战争英军入侵路线图”、甲午中日战争和八国联军侵华战争的地图。
学生通过观看历史地图，讨论：
1、地图在历史学习中有哪些作用？
有助于了解战争双方及其战争行进路线，更好地理解战争的形势；能清楚地看到重要战场和重大战役的发生地点；能使历史知识形象化、具体化；能提高学习历史的兴趣；能够帮助我们提高记忆能力，激发创造性思维……
2、结合地理课堂学习的知识，说说历史地图应该具有哪些基本要素？与一般的地图相比有何不同？（了解绘制历史地图的基本知识和注意事项）
图例、注记、比例尺、正方向等，历史地图由于对地图的精确度要求不是太高，大多被省略，历史地图上有古今地名不同的现象……
3、你知道常用的历史地图有哪几种？
政区图、疆域图、战争形势图、经济分布图等。
活动一：画地图
1、在白纸上，仿照鸦片战争前清朝疆域图，画一幅简易历史地图。
2、分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的笔用“箭头”指示法在自己画好的地图上标明“鸦片战争”、“第二次鸦片战争”“甲午中日战争”和“八国联军侵华战争”中侵略者的大致侵略路线和重要战役地点。
3、同样用四种不同颜色笔标明《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》的签订地点和开放的通商口岸及侵略者所占地点。
4、教师黑板上画出“鸦片战争前清朝疆域图”轮廓21世纪教育网
5、讨论并回答：
⑴你是用什么方法绘制这幅历史地图的？你认为绘制和运用历史地图应该注意些什么问题？
临摹、描摹、方格放大……；
除了上述绘图方法外，还有投影放大法、缩放仪放大法、摹映法等传统方法，有条件的同学还可利用扫描仪、数码拍照、电脑制作打印等方法。
⑵根据所绘地图，说说近代列强侵略中国的大致趋势。这一趋势说明了什么？（了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土疆域的大致变化情况）
由东南沿海到北方沿海，由沿海再深入到中国内地，最后到达清政府的心脏北京。说明近代中国是一步步地沦为半殖民地半封建社会的。
⑶鸦片战争前的中国版图与中华人民共和国版图在轮廓上有何主要区别？造成这种变化的主要原因是什么？（了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土疆域的大致变化情况）21世纪教育网
东北地区和西北地区及华北地区版图有重大变化。造成东北和西北地区版图变化的主要原因是近代沙俄对中国的侵略，割占了我国东北和西北地区的大片国土。
活动二：讲历史21世纪教育网
1、以小组活动为单位，个人自愿在小组内讲述相关的历史知识。
⑴可以结合地图课列强侵略中国的情况或列强在中国犯下的滔天罪行。如英法联军火烧圆明园，八国联军侵略中国。
⑵可以讲述西方列强与清政府签约时的故事。如《马关条约》签订者李鸿章
⑶也可以讲述中国人民抗击列强侵略的斗争故事如邓世昌、左宝贵。
⑷也可以谈谈自己对这段历史的认识，发表自己的见解和看法。
2、由各小组分别推荐一名同学到讲台前，边在黑板上画地图，边讲述“鸦片战争”、“第二次鸦片战争”“甲午中日战争”和“八国联军侵华战争”的大致经过。
活动三 感悟历史
媒体展示：“鸦片战争英军入侵路线图”、甲午中日战争和八国联军侵华战争的地图。
讨论，并回答：
1、中国19世纪中叶到20世纪初期，西方列强频频深入、不断蚕食中国领土的历史已经清楚地展现在了地图上。通过刚才的活动，大家在这些地图上都看到些什么？（了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土疆域的大致变化情况）
列强的侵略打开了中国的大门，清政府天朝上国的美梦结束了；在列强的侵略下，中国的主权慢慢丧失，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会；中国被迫开放的通商口岸越来越多，并不断由沿海地区深入到内地；……
2、在“中华人民共和国地图”上找出我国对外开放的特区、沿海港口和经济开放区。说说今天的开放地区与当年开放的通商口岸有什么不同？
特区：海南省、深圳、珠海、汕头、厦门；沿海港口：大连、秦皇岛、青岛、连云港等；经济开放区：珠江三角洲、闽东南、长江三角洲、环渤海地区
区别：可从性质、主权、目的、地位、历史潮流等方面思考
3、在绘制地图过程中，应该注意哪些问题？（了解绘制历史地图的基本知识和注意事项）
充分运用地理课上学习的读图知识、树立运用地图学习历史的意识、注意古今地名的区别、学会把抽象的历史知识转变为具体的图像……
4、请同学们联系实际，谈谈自己对中国近代史的认识。（目标：培养归纳历史问题和表达历史问题的能力）
近代中国，屡遭列强侵略，民族危机不断加深，一步一步地沦为半殖民地半封建社会，这是近代中国的耻辱。造成这一状况的主要原因在于清政府腐败无能，实行闭关锁国政策，夜郎自大，盲目排外，不注重学习外国先进的东西，造成中国的严重落后。……
在清政府屡战屡败的情况下，中国人民始终表现出高度的爱国主义精神，不断地反抗外国侵略，表现了中华民族不畏强暴，勇于反抗的坚强决心和勇气。这种不屈的民族精神，还表现为万众一心，众志成城，不怕任何困难，战胜一切困难，在512大地震后的抗震精神正是这种精神的具体表现。……
目前，中国家综合国力不断上升，人民生活水平有了很大提高，国际影响越来越大。这是因为实行改革开放所取得的巨大成就。……
我们也深深地认识到自己身负的重任，为了祖国的强盛，为了中国人不再受到列强的凌辱，为了不让历史的悲剧重演，我们会加倍努力地学习。……
活动评价
1、由学生按小组选出本组画得最好的三幅地图，在全班巡展。
2、填写活动评价表
等级21世纪教育网21世纪教育网[来源:21世纪教育网]内容 优秀21世纪教育网 良好21世纪教育网[来源:21世纪教育网] 合格 评价结果21世纪教育网21世纪教育网
一组 二组 三组 四组
绘制地图 标注清楚 比较规范 一般
史实讲述 语言精练 表达合理 一般
绘图方法 合理适用 使用方便 一般
图例运用 简练规范 便于区分 一般
活动氛围 活泼踊跃 比较积极 一般
分值 8.5—10 7.5—8.4 6.0—7.4
教学反思：略
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第5课　画地图　讲历史
活动目标
１、学习绘制“鸦片战争前清朝疆域图”，了解绘制历史地图的基本知识和注意事项。
２、通过所绘地图，并结合所学知识，了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土疆域的大致变化情况，培养运用地图信息分析、比较、归纳历史问题和表达历史问题的能力，增强学习历史的兴趣。21世纪教育网
３、培养运用地图分析历史问题和表达历史问题的能力，增强历史学习的兴趣。21世纪教育网
活动准备
教师准备
１、下发有关绘制历史地图方法的资料，说明地图学习历史的作用
２、介绍绘制历史地图的主要方法。投影放大法、方格放大法、缩放放大法、摹映放大法。[21世纪教育网]
3、讲明使用历史地图应注意的问题。
4、指导学生利用各种途径查阅自己需要的材料。
5、设计“学生活动过程心理体验问卷”调查表。
学生准备21世纪教育网
１、熟悉教科书中有关鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争的课文和地图。
２、识读中华人民共和国地图、“鸦片战争前清朝疆域图”。
３、搜集并阅读有关介绍１９世纪中叶至２０世纪初西方列强侵略中国的历史知识读物，也可以通过互联网查询。
４、准备二张较大的纸和三四支颜色不同的笔，绘制地图。
活动过程[来源:21世纪教育网]
活动一：画地图
1、在白纸上，仿照鸦片战争前清朝疆域图，画一幅简易历史地图。
2、分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的笔用“箭头”指示法在自己画好的地图上标明“鸦片战争”、“第二次鸦片战争”“甲午中日战争”和“八国联军侵华战争”中侵略者的大致侵略路线或战争地点。
3、同样用四种不同颜色笔标明《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》。完成上述活动中，学生会发现西方列强侵略中国的大致均势：即由东南沿海到北方沿海，由沿海再深入到中国内地，是后到达清政府的心脏北京。
4、再用彩笔标出《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》中清政府赔款数额。
活动二：讲历史
1、以小组活动为单位，个人自愿在小组内讲述相关的历史知识。
（1）可以结合地图课列强侵略中国的情况或列强在中国犯下的滔天罪行。如英法联军火烧圆明园，八国联军侵略中国。
（2）可以讲述西方列强与清政府签约时的故事。如《马关条约》签订者李鸿章
（3）也可以讲述中国人民抗击列强侵略的斗争故事如邓世昌、左宝贵。[来源:21世纪教育网]
（4）也可以谈谈自己对这段历史的认识，发表自己的见解和看法。
教师总结
　　关注本次活动中出现的闪光点，注重探究方式的合理，探究成果的科学，小组活动的协调，鼓励创新。
下发“活动过程心理体验问卷”。
　　　　　　　　　　　　　　学生活动过程心理体验调查问卷
（１）你用什么方法绘制的地图？如果用的是老师介绍之外的方法，请告诉我。
（２）你搜集资料的途径是什么？有些资料是不是在老师的提示之外呢？
（３）本组成员是否每个人都参与了活动？如果你是组长，说一说你是如何安排这次活动的？
（４）你在这次活动中承担的任务是什么？
（５）在准备活动中你遇到的最大的困难是什么？你是如何解决困难的？[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
（６）在这次活动中有收获吗？如果有，请写下来告诉我。
（７）在这次活动中有遗憾吗？如果有，请写下来告诉我。
（８）有什么好的建议想告诉我吗？
教后记
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第5课 画地图 讲历史 教案
——学习与探究之一21世纪教育网
活动目标
●学习绘制简易历史地图，了解绘图的基本知识和注意事项。
●通过历史地图，观察并了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土与疆域的大致变化情况。
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●培养运用地图分析历史问题和表达历史问题的能力，增强历史学习的兴趣。
活动准备
●“熟悉救科书中有关鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争的课文和地图。21世纪教育网
●识读中华人民共和国地图、“鸦片战争前清朝疆域图”。
●搜集并阅读有关介绍l9世纪中叶至20世纪初年西方列强侵略中国的历史知识读物，有条件的地方，也可以通过互联网查阅资料。
[来源:21世纪教育网]
●准备一张较大一点的纸和三四支不同颜色的笔。
活动建议
●仿照“鸦片战争前清朝疆域图”，画一幅相同内容的简易历史地图。
● 结合课文中介绍鸦片战争的内容，在地图上标出中英《南京条约》中涉及的通商口岸及中国被割让的岛屿，井在带箭头的文字框内注明中国赔款数目。
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●根据课文中介绍的沙俄侵占中国北方大片领土的内容，在地图上标出沙俄强占中国领土的大致地理位置和主要条约名称。
●在地图上标出中日《马关条约》中涉及的通商口岸和中国被迫割让的领土区域，将在带箭头的文字框内注明中国赔款数目。21世纪教育网
●根据《辛丑条约》内容，在地图上标出西方列强驻华使馆界所在城市及其驻兵线路，并在带箭头的文字框内注明中国赔款数目。
●完成上述内容后，全班分成若干小组，个人自愿在小组内讲述相关的历史内容。讲述内容应丰富多彩，可以是不平等条约的内容或清政府与西方列强签约时的故事，也可以是中国人民抗击列强侵略斗争的故事。
●同学间相互交流画图、填图及结合地图学习历史的一些感想体会。
●对于上述活动建议，根据个人的时间和兴趣，可以全部完成，也可以选择其中的一项或几项来进行。
活动说明
[来源:21世纪教育网]
结合地图学习历史，可以使我们直观生动地了解历史，加深对所学历史知识的理解。这是历史地图的基本功能和历史学习的一种方法。另一方面，通过学习绘制简易历史地围，并结合所画地图，把所学历史内容系统连续地标示和表达出来，这也是我们应该掌握的一种基本技能。通过学习绘制和标示简易历史地图，可以培养我们观察历史事件和历史现象时的全局意识和从发展的角度来观察和分析历史问题的眼光。[来源:21世纪教育网]
本课的重点是学习绘制简易历史地图的基本方法和利用地图表述历史问题的能力。[来源:21世纪教育网]
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