资源简介

《香港和澳门的回归》重难点创新教学方法设计
设计思想
（一）指导思想：
以学生发展为本，使历史教学回归学生的生活，陶冶学生的精神境界。
（二）设计理念：
通过对历史的学习、认识、感悟，引导学生从历史中汲取经验与教训，把历史与现实相结合，真正发挥历史学科的育人功能。
设计特点：采用篇章式教学法，将探究式学习与学生活动有机结合
设计思路：历史 → 现实
应用创新点
本节课采用篇章式教学法，大量引入真实情景的照片和历史材料，让学生通过史料的分析、探究得出正确的历史结论，并将探究式学习与学生活动有机结合，激发学生的历史学习兴趣，培养学生的历史学习能力，最终把历史与学生生活实际相联系，帮助学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势，增强学生为实现中华民族伟大复兴之梦而发奋努力的使命感和爱国主义情感。
教材分析：
本节课是人教版（部编版）中国历史八年级下册第四单元第13课内容。20世纪70年代，国内国际形势发生了深刻变化，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，在这一构想指引下，香港和澳门顺利回归祖国。“一国两制”的构想也必将在祖国统一大业中发挥更大的作用。
学情分析：
八年级的学生，有一定的自学能力和学习热情，但其知识的连贯性、发散思维和学科的迁移能力不够，这就需要教师对学生的“学”加以“导”，引导其将感性认识上升为理性认识，培养学生思考探究能力，进而达到培养学生“创新”能力的目的。
教法学法
采用篇章教学法，让学生在自主学习，合作探究，展示交流，实践活动中获得知识，提升能力，形成素养。
教学目标：
1、知识与能力：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因和意义，培养学生综合分析问题能力和透过事物现象揭示事物本质的能力。
2、过程与方法：
充分运用多媒体手段，引导学生进行自主学习、探究分析、合作讨论、场景再现等学习活动，帮助学生对整节课内容产生直观、形象、深入的认识，进而得出正确的观点、结论。
3、情感态度与价值观：通过归纳港澳问题的形成与解决，体会到改革开放后中国综合国力的提高；通过香港、澳门回归后保持繁荣、自由和活力的事实，认识到一国两制的正确性；通过了解国共领导人跨越海峡两岸心手相牵的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学重点、难点
重点：香港、澳门回归的基本史实和历史意义
难点：“一国两制”理论的基本含义及其作用
教学环境和准备
录课室、视频《香港的回归之路》、视频《香港政权交接仪式》、动态照片《港澳同胞与内地人民携手渡灾难、谋发展》、教师自编《历史小诗》、歌曲《七子之歌—澳门》、PPT课件。
教学激趣点
模块教学激趣
历史小诗激趣
视频激趣
4、活动激趣
5、动态视频激趣
教学过程
（一）情境引入 播放歌曲《七子之歌——澳门》并出示小诗：
翻开历史的沉重，触摸历史的脉搏，
领略中共的胸怀，欣赏领袖的风采，
感知生活的不易，树立爱国的情怀。
【提出问题】歌曲里蕴含了何种情感呢？
思念母亲，归家心切。……
【多媒体展示】《七子之歌》创作背景
【总结】“七子”象征近代被列强侵占的七处中国国土，可以说，每一块被抢占的领土都是祖国母亲生命不可分割的一部分.今天,我们就一起了解其中二子香港澳门的回归。
（二）学习活动过程
篇章一 母子生别离
——问题的由来
1、香港问题的由来
【提出问题】课前给大家布置了预习任务——查找资料，整理港澳问题的由来。结合地图，哪组同学能说出英国侵占香港的过程？
【学生展示】1842年，中英《南京条约》割香港岛给英国
1860年，《北京条约》割九龙司地方一区给英国
1898年，英国强租新界，租期为99年。至此，香港问题形成。
2、澳门问题的由来
【多媒体展示】澳门行政版图
【提出问题】从图中能看出澳门由哪几部分组成？澳门又是被哪个国家所侵占？葡萄牙最早找借口占据澳门是在我们哪个朝代？
【总结】在步入近代以后，19世纪五六十年代，葡萄牙人又先后侵占了氹仔岛和路环岛.由此，澳门沦为了葡萄牙的殖民地。
【探究】近代香港、澳门遭遇“噩梦”的原因有哪些？
【总结】清政府腐败。当时的中国落后，国力衰落。
【提出问题】处在英国以及葡萄牙殖民统治下的香港、澳门民众的生活情形如何呢？我们看两则材料
【多媒体展示】英国以及葡萄牙殖民统治下的港澳民众生活状况材料。
【提出问题】香港、澳门民众的幸福指数究竟高不高呢？
【提出问题】幸福指数不高主要是原因是什么呢？
【总结】面临经济剥削，政治压迫。没有自由，没有尊严，没有归属感。
【过渡】所以，他们热切期盼早日回家。同时这也是祖国母亲的期盼。
篇章二 风雨回归路
——问题的解决
【过渡】如何才能确保香港、澳门平安回家呢？
1、铺平回家路：“一国两制”的提出
【多媒体展示】我们来看一段视频《香港的回归之路》
【过渡】港、澳问题的解决离不开一位伟人的高瞻远瞩，他就是——邓小平
【多媒体展示】邓小平关于“一国两制”的谈话
【提出问题】解决香港、澳门问题的方式有哪些？
【总结】武力解决、和平解决。
【提出问题】为什么最终选择了和平解决？
【总结】和平解决有利于香港保持繁荣和活力，和平解决符合我们的整体利益。
【过渡】一国两制的提出，为香港、澳门顺利回家铺平了道路。
【自主学习】看书第一自然段，了解一国两制的内涵及前提基础
【总结】一国两制包括一个国家、两种制度，一国指中华人民共和国，两制指大陆实行社会主义制度，台湾香港澳门实行资本主义制度。其中一个中国是前提基础。一个国家有利于维护国家主权，实现祖国的统一。两种制度有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。邓小平还指出：香港回归后将保持五个不变。
【过渡】在“一国两制”方针的指引下，中英启动了关于香港问题的外交谈判。
【多媒体展示】“钢将军”PK“铁娘子”照片
【介绍】左边的是富有外交谋略的铁腕人物，素有“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人。但这次“铁”碰上了“钢”。邓小平被毛泽东赞誉为“钢铁公司”，向来意志坚定、遇事果断。1982年9月24日，双方进行了长达两个小时的闭门会谈。
【演绎历史】为邓小平和撒切尔夫人的谈判进行配音。
【过渡】随后，中葡之间也启动了针对澳门问题的谈判。
篇章三 归家喜团聚
——成功的回归
【提出问题】中英、中葡之间围绕香港和澳门问题的谈判取得了何种成果？
【总结】1984年底，中英签署关于关于香港问题的联合声明。1987年4月，中葡签署关于关于澳门问题的联合声明。
【多媒体展示】香港回归政权交接仪式
【总结】在查尔斯亲王落寞的眼神中，英国的米字旗降下，五星红旗升起，中国正式回复对香港行使主权。1999年12月20日，恢复对澳门行使主权。
【小活动】1、小小解说员：介绍港、澳两地的区旗、区徽。
2、介绍历任香港、澳门特别行政区行政长官。
【过渡】可谓是，紫荆开后白莲开，喜事蹁跹接踵来。
【探究】16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
【总结】1、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。
2、中国综合国力的增强。国际地位的提高。
3、一国两制的伟大构想的提出和成功运用。
【探究】香港澳门回归的伟大历史意义。
小提示：对中国……
对港澳……
对台湾……
【总结】对中国-- 标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
对港澳-- 开创了香港和澳门历史发展的新纪元。
对台湾-- 为解决台湾问题提供了成功的范例。
篇章四 “游子”庆新生
——港澳新发展
【过渡】回归以来香港、澳门的发展状况如何？
【多媒体展示】港澳回归后发展的文字、照片材料
【探究】香港、澳门回归十多年来，保持了繁荣稳定，自由活力。香港、澳门发展新局面的出现靠的是什么？
【总结】香港同胞百折不挠的进取下，在中央政府与内地人民不遗余力的支持，一个国家，两种制度的实施。
【多媒体展示】香港中文大学深圳分校、香港中文大学深圳研究院照片
【介绍】2013年，香港8所高校共录取1590名内地应届高中毕业生，其中有35名各省市高考文理状元，学生报名数和录取人数均创新高。
2014年4月28日，中国教育部正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学(深圳)，办学者为深圳大学和香港中文大学，由广东省人民政府依法进行管理。今年香港中文大学(深圳)面向全国招生，颁发香港中大的学位证书。
这么看来大家赴港读大学的机会会越来越多！
【小活动】根据所学内容，补全历史小歌谣。
【过渡】香港、澳门两位游子终于扑进了母亲的怀抱。可是台湾海峡的那一边，游子台湾还迟迟未归。
篇章五 共筑统一梦
——统一的期盼
【过渡】20世纪80年代以来，海峡两岸的往来越来越密切。
【多媒体展示】国共领导人跨越海峡两岸，心手相牵的照片。
【介绍】学生介绍照片信息。
【提出问题】观看这几幅照片，你有什么感受？
（三）激情结语，深化主题
我们相信，随着香港、澳门问题的顺利解决，随着中国国力的曾强和两岸关系的发展，台湾回家的日子也不会太远。让我们共同期待：祖国的统一之梦，中华民族的伟大复兴之梦早日梦圆！

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