资源简介

空气
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）了解空气的特点。
（2）掌握水和空气的特点。
2．过程与方法：
（1）通过多种感官感知空气的存在，说出空气的特点。
（2）通过观察图片，比较水和空气的异同。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）树立保护空气的重要性。
（2）感受空气的存在。
【教学重点】
空气的特点。
【教学难点】
空气和水的异同。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、引入新课
用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么？
学生：空气。
师：今天，我们要来学习空气。空气无处不在。如何观察空气呢？
二、新知讲解
1．观察空气，想办法证明袋子里面有空气。
师：怎么用简便的方法检验袋子里有空气呢？
老师引导：先用牙签在袋子上扎一个小孔，放在面颊上，我们会感受到什么？
学生：空气气流抚摸着脸颊。
老师：如果放进水里，我们会发现什么现象？
学生：冒气泡。
2．用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。
师：我们可以用什么感官感知空气？
学：用鼻子，眼睛，嘴巴。
师：用这三种器官可以知道空气是怎样的？
学：没有气味、没有味道、没有颜色，透明的气体。
3．空气有固定的形状吗？
引导作答：空气是没有形状的。
师：怎么证明？
学生：把气球充满气，可以捏出各种形状。
老师表扬，总结空气的概念：没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。
三、拓展与应用：比较水和空气。
师：水和空气有什么相同和不同？（展示两者图片）我们知道，空气是看不见，摸不着，水是看得见，摸得着。
学生发表意见，老师总结：相同点：水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。不同点：水是液体，空气是气体。水往下流，空气往四面八方飘散。
师：前面我们学了，水最大的一个特点是？
学生：水有溶解性。
师：对，水能溶解糖，盐等。因此，水有溶解现象，而空气没有溶解现象。

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