资源简介

第2课　抗美援朝

本课分析
本课主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中华人民共和国成立后的一场战争。美帝国主义不甘心在中国的失败,妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅,尽管中国人民刚刚独立,国家百废待兴,但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神,顽强战斗,通过五次战役击退了美国侵略军,在抗美援朝战争中涌现出了一系列英雄人物,黄继光、邱少云是其中杰出的代表。

学情分析
只有在了解学生的年龄特点、学习态度、原有基础和存在问题的基础上,才可能因材施教。本课教育对象为八年级学生,该年龄段的学生自我意识迅速增强,有强烈的求知欲、表现欲,期待获得教师、同伴的赞许和认可。他们的分析理解能力日渐增强,但由于缺乏足够的生活经历和实践经验,其思维方式和思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生通过多种形式掌握丰富的课程资源,再通过巧妙设计问题引导学生进行多角度的探究学习。

教学分析
时空观念
1.掌握本课历史发展线索:1950年6月,朝鲜内战爆发,1950年10月中国人民志愿军开赴朝鲜抗击美国侵略者,1953年7月,抗美援朝战争胜利。
2.知道不同时期中国共产党领导的军队名称的变化。
土地革命时期:中国工农红军。抗日战争时期:八路军、新四军。解放战争时期:中国人民解放军。抗美援朝时期:中国人民志愿军。
史料实证
指导学生利用教材提供的战役示意图和图片,提取有效信息,切实分析史实。
历史理解
理解抗美援朝战争胜利的意义,理解黄继光和邱少云的革命英雄主义精神。
历史解释
美国侵略朝鲜、中国人民志愿军入朝作战等史实以及黄继光、邱少云的英雄事迹(重点)。抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。抗美援朝、保家卫国的正义性(难点)。
家国情怀
通过学习抗美援朝运动的史实,激发学生的爱国主义和国际主义情感;通过了解黄继光、邱少云等人的英雄事迹,帮助学生树立正确的人生观、价值观。
课时安排
1课时
教学准备
教师方面:《上甘岭》视频片段、“三八线”的图片、相关史料、PPT课件。
学生方面:课前预习、搜集相关资料。
教学方法
1.多媒体演示法:利用图片、地图等进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2.史料分析法:引导学生通过史料进行分析和总结,培养学生的史论结合能力,培养学生的自学能力、想象能力和思维能力。
3.讨论法:针对抗美援朝的原因及意义等内容,可以采用讨论法。
教学过程设计
　

几乎每位同学小时候都会在课桌上划出一道“三八线”来与同桌隔开,那么你们知道真正的“三八线”的由来是怎样的吗?
“三八线”是位于朝鲜半岛上北纬38度线附近的一条军事分界线。第二次世界大战末期,盟国以朝鲜半岛上北纬38度线作为苏、美两国对日军事行动和受降范围的暂时分界线,北部为苏军受降区,南部为美军受降区。日本投降后,“三八线”两侧分别成立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
(设计意图:创设情境能有效地吸引学生注意力,激发学生的参与意识)
　
(一)抗美援朝,保家卫国
1.背景
【地图展示】 抗美援朝形势图
【教师讲解】 第二次世界大战结束后,朝鲜半岛以北纬38度为南北分界线,分别为苏军受降区和美军受降区(要求学生阅读教材知识拓展:“三八线”)。在美苏的各自支持下,朝鲜半岛南部于1948年8月成立了以李承晚为总统的大韩民国,朝鲜半岛北部于1948年9月成立了以金日成为元首的朝鲜民主主义人民共和国。1948年10月,苏联把朝鲜半岛北半部的行政权移交给朝鲜政府。1950年6月25日,朝鲜爆发内战,韩国军队在朝鲜的强大攻势下,节节败退。韩国向美国等盟国求救。美国为了维护其在亚洲的领导地位和利益,立即出兵干涉,于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”,在麦克阿瑟率领下登陆仁川,侵略朝鲜民主主义人民共和国,一直打到中朝边界鸭绿江边。
(设计意图:通过展示抗美援朝形势图,把抽象概念化为直观形象,帮助学生了解“三八线”的由来,从而让学生明白,朝鲜战争其实就是美苏争夺霸权的结果,帮助学生认识美帝国主义的本质)
【图片展示】 美军把战火烧到鸭绿江边,美国第七舰队入侵台湾海峡,阻止中国人民解放军解放台湾,干涉中国内政。
【材料展示】
材料一　……从1950年8月27日到11月10日,美国侵略朝鲜部队的军用飞机不断侵犯我国东北的领空,进行侦察活动,扫射轰炸我国城镇与村庄,杀伤我国和平居民,损坏我国财产共有90次。……从11月10日至14日,共有28次,15日到19日共有33次。
材料二　在目前敌人趁着我们严重的危急,不予我们时间,如要继续进攻三八线以北地区,则只靠我们自己的力量,是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助,即在敌人进攻三八线以北地区的情况下,极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战! ——朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函,请求中国出兵援助朝鲜
【提出问题】 结合上述材料和图片资料,你认为中国应不应该出兵?为什么?
学生讨论后回答:应该。原因:①美国侵略朝鲜,轰炸中国边境城市,侵犯了中国主权,严重威胁着中国安全。②美国派太平洋第七舰队入侵台湾海峡,阻止中国人民解放台湾,公然干涉中国内政。③朝鲜民主主义人民共和国请求中国出兵援助,中朝唇齿相依,唇亡齿寒。
【课件展示】 中共中央和毛泽东毅然作出“抗美援朝、保家卫国”的重大战略决策
【材料展示】 我们不出兵,让敌人压至鸭绿江边,国内国际反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被控制。总之,我们认为应当参战,必须参战,参战利益极大,不参战损害极大。
——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》
【教师讲解】 朝鲜民主主义人民共和国和我国同属社会主义国家,又是邻国,唇齿相依,我们不能坐视不管。美国侵略者将战火烧到我国边境,炸我东北、杀我同胞,我们不能无动于衷。美国第七舰队入侵我国台湾海峡,公然干涉我国内政,企图通过侵略朝鲜,进一步侵略中国,我们只有坚决反抗。虽然中华人民共和国刚刚成立,百废待兴,但年轻的共和国政府不畏强权,中共中央和毛泽东毅然作出“抗美援朝、保家卫国”的重大战略决策。
2.过程
【课件展示】 中国人民志愿军跨过鸭绿江、《中国人民志愿军战歌》
【提出要求】 请同学们快速总结中国出兵的概况(包括时间、军队、目的、司令员等)。
【学生回答】 时间:1950年10月。军队:中国人民志愿军。目的:抗美援朝、保家卫国。司令员:彭德怀。
【课件展示】 中国人民志愿军第一至三次战役示意图
【提出问题】 中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战,连续发动了几次大规模战役?结果如何?
【学生回答】 中国人民志愿军五战五捷,把美军赶回“三八线”附近。
【教师讲解】 序幕:10月19日,中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀率领下赴朝参战。10月25日,志愿军打响了入朝后的第一仗,拉开了伟大的抗美援朝战争的序幕。第一阶段:从1950年10月25日—1951年6月10日,为抗美援朝战争第一阶段。这个阶段,中国人民志愿军和朝鲜人民军采取以运动战为主,与部分阵地战、游击战相结合的方针,五战五捷。第二阶段:从1951年6月11日—1953年7月27日,为抗美援朝战争第二阶段。这个阶段,中朝人民军队执行“持久作战、积极防御”的战略方针,以阵地战为主要作战形式,进行持久的积极防御作战。
(二)战斗英雄黄继光和邱少云
1.英雄丰碑
【视频展示】 电影《上甘岭》片段
【材料展示】 亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆,提着书包走向学校的时候,当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候,当你向孩子嘴里塞着苹果的时候,当你和爱人悠闲散步的时候,朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地看我:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友!你已经知道了爱我们的祖国,爱我们的领袖,请再深深地爱我们的战士吧,他们确实是我们最可爱的人!
——魏巍《谁是最可爱的人》
【提出要求】 请同学们和老师一起朗读这段文字,然后告诉老师,谁是“最可爱的人”?
学生齐声回答:志愿军战士。
【图片展示】 黄继光、邱少云
【提出要求】 请两位同学讲述黄继光和邱少云的英雄事迹。
【问题思考】 黄继光与邱少云的事迹体现了什么精神?人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?
在学生回答的基础上,教师总结:中国人民志愿军的所作所为体现了高度的爱国主义和革命英雄主义精神,无私的集体主义和国际主义精神。他们为保家卫国、支援朝鲜,赴朝作战,在战斗中英勇顽强、不畏艰险,用自己的鲜血和生命赢得这场战争,伸张了正义,援助了朝鲜,保卫了祖国,为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。因此称他们为“最可爱的人”。
(设计意图:让学生认识到志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神,他们被誉为“最可爱的人”,是我们学习的榜样,使学生的爱国情感得到升华)
【教师补充】 为了夺取抗美援朝战争的胜利,中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲,浴血奋战,前赴后继,许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。在抗美援朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人,其中有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人,事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人),在战斗中负伤22.1万余人,失踪、被俘2.9万余人。
2.战争胜利
【图片展示】 中国人民志愿军司令员彭德怀在停战协定上签字、“联合国军”总司令克拉克在停战协定上签字
【材料展示】 在朝鲜战场上,美国动用了它全部陆军的1/3、空军的1/5和近1/2的海军,使用了除原子弹以外的所有现代化武器,但仍没有挽回其失败的命运。1953年7月27日,美国被迫在停战协定上签字。签字后,“联合国军”总司令克拉克沮丧地说:“我获得了一个不值得羡慕的名声:我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的陆军司令官。”
【提出问题】 抗美援朝何时结束?结果是什么?
【学生归纳】 1953年7月美国侵略者被迫签订《朝鲜停战协定》,战争以中朝两国的胜利而告终。
3.历史意义
【材料展示】
材料一　“中国从他们的胜利中一跃而为一个不能再被人轻视的世界大国。”
——英国学者奥内尔《清长之战》
材料二　“这场战争雄辩地证明:西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了,今天的任何帝国主义的侵略都是可以依靠人民的力量击败的。”
——彭德怀
【图片展示】 努力生产、捐献飞机大炮、人民踊跃参军、保家卫国
【问题思考】 抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争,保卫了中朝两国的安全和独立,为中华人民共和国的经济建设创造了有利的外部环境,也保卫了亚洲和世界的和平,通过本课的学习并结合材料,你认为抗美援朝取得胜利的原因是什么?有什么意义?
学生小组讨论展示后,教师总结:国内人民的踊跃参军,国内人民的大力支持,志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战,党的英明决策,彭德怀的正确指挥,抗美援朝是正义的反侵略战争。抗美援朝战争的胜利,大大提高了中国的国际威望,为中华人民共和国赢得了和平建设的机会。
(设计意图:通过提出问题,让学生理解、认识这是一场伟大的反侵略的正义战争,真正体会抗美援朝的必要性和重要性)
　
1950年美国入侵朝鲜,严重威胁中国安全。为了抗美援朝、保家卫国,彭德怀率中国人民志愿军赴朝作战,五战五捷,沉重打击了美帝国主义。1953年7月,美国被迫在停战协定上签字,中朝人民取得反侵略战争的伟大胜利。黄继光、邱少云等中国人民志愿军战士发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神,被誉为“最可爱的人”。
　
自主完成本课的学案内容。
板书设计
第2课　抗美援朝

教学反思
本课教学充分运用现代化教学手段,用丰富的影像资料营造相关的历史情境,让学生走进历史,引领学生感受历史,加深学生对历史的理解,设置学生活动,充分发挥教师的引导作用,让学生从多角度去认识历史,在此过程中允许学生有不同结论但必须要说出理由,从而增强学生认识、理解问题的能力,突破重、难点。通过学生自己的讲述,让学生切身体会英雄人物的精神;学唱革命歌曲,升华学生的情感。通过本课的学习,强化学生的自主合作学习能力,让学生将课堂学习延伸,通过多途径扩充历史课程资源,不局限于课本、课堂,加强学生学习能力的培养。

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