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第5课 古代希腊的民主政治
教学设计（2）
江苏省兴化中学 高超
一、学情分析
B组学生基础较差，学生学习能力特别是自学能力有限。我准备从探希腊民主之因、现希腊民主之峰、思希腊民主之实、找希腊民主之果。通过先因后果、由浅入深的方式来激发学生的探究兴趣，感受希腊民主制度的辉煌及其缺陷，从而使学生正确认识到民主政治对人类文明发展的重要意义。同时考虑到学生层次低些，故采用较多图片并穿插三段录像激发学生思维和调动其学习积极性。
二、教学目标
1．知识与能力
（1）通过对希腊城邦形成原因的分析，使学生理解地理环境对城邦制度的影响，增强学生分析史料，解决问提的能力。
（2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，增强学生归纳历史信息和资料的能力。
（3）通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习，增强学生分析问题的能力。
2．过程与方法
（1）通过对希腊文明产生原因的学习，使学生学会分析历史事件的方法。
（2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，使学生学会分析和处理历史资料的方法。
（3）通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，使学生感受古代希腊文明的辉煌。
（2）通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习，使学生感受人类文明的源远流长。
（3）通过对雅典民主制度产生发展的历史条件和实质的分析，使学生理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进历程。
三、教学重点与难点
1．教学重点：伯利克里改革的内容和作用。
2．教学难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
四、主要教学方式与教学用具
1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。
2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。
五、教学过程
【导入新课】：激发学生讨论：什么是民主政治？
【学习新课】
（一）探——雅典民主之因
1．自然因素：
①古希腊的地理环境：多山靠海
②小国寡民城邦的形成
③地理环境与民主政治
学生探究活动
教师总结：我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘，希腊半岛被分成小块的区域，形成众多的小国，史称“城邦”。其特征是小国寡民。希腊城邦之间战争不断，战争需要把本邦的人团结起来，怎么团结呢？给人们政治权利，所以民主又成为调动民众团结一致的手段。因此，雅典民主只是小国寡民体制的产物。
2．历史因素：
师生互动探究得出要点：
梭伦：按财产划分等级（奠定基础）
克里斯提尼：用地域打破血缘
设五百人会议
设十将军委员会 （正式确立）
总结：经过两人的改革，搭好了古代希腊民主政治的框架。
情境模拟：平民帕帕迪斯参与公民大会 分组探究：民主之峰、民主缺陷
（二）现——雅典民主之峰
活动1 ：发挥想象：假如你是一个生活在雅典时期的成年男性公民，可以描绘一下一天的生活经历吗？
总结出雅典伯利克里时期民主政治的内容
1．改革公民大会
2．改革五百人会议
3．提高陪审法庭的地位
4．扩大十将军委员会的权力
5．发放工资和津贴
6．扩大公民参政范围
活动2：现实是历史的影子，联系现实你能看出雅典民主的特点吗？
总结
1．选举
2．法律至上
3．集体掌握国家最高权力
活动3：寻找古代雅典民主和现代美国民主相似的地方
总结
首席将军——总统
公民大会、五百人会议——国会
陪审法庭——最高法院
希腊民主政治是西方近代民主政治之源。
（三）思——雅典民主之实
借助资料回放，引导学生积极思考：
小国寡民的直接民主制，有权利局限。在伯利克里时期，40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权。实际上享有民主的公民仅4万多人，实质上是少数男性公民的奴隶主专政。
总结：正是因为雅典的民主是建立在奴隶制基础之上的，并非是所有人的民主，还存在着很大的局限性，其根本是为了维护奴隶主阶级利益，这种民主是建立在生产了水平低下基础上的，这也成了希腊文明衰落的根源。正所谓“成也萧何、败也萧何。”
（四）寻——雅典民主之果
1．创造了辉煌的文明成就 （成果）
①重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识，乐于探究的民族性格，使古希腊在众多文化领域取得辉煌成就。
②创造出法治基础上的选举制、任期制、议会制等民主方式，为人类提供了集体管理的新形式。为近代资产阶级民主思想的产生奠定基础。
2．在战争中走向衰落 （结果）
【课堂小结】
雅典民主政治，即古希腊雅典国家的奴隶主民主政治制度，它是古代希腊民主政治的典型代表。形成于古希腊由原始社会向奴隶社会过渡时期，是小国寡民体制的产物，在伯利克里时代达到顶峰，其实质是为了维护奴隶主贵族利益。它使古代希腊在众多领域取得了辉煌成就，是西方近现代民主思想的源泉。
教学流程图
第1课：古代希腊民主政治
得出内容
七、学案设计
第5课 古代希腊民主政治
一、希腊文明的摇篮
1．地理条件：古希腊文明发展以______为依托。
2．城邦制度：公元前8 ~6世纪出现，突出特征是________和_________。
3．商品经济：__________和工商业比较发达。
二、雅典的民主政治
1、。背景：社会矛盾尖锐
（1）______贵族实行专横统治；
（2）新兴_______阶层对旧氏族贵族不满；
（3）普通民众苦不堪言，很多人沦为_______；
2．奠基——公元前6世纪初，梭伦改革
（1）内容：依据______多寡，将公民分为四个等级，______越多者权利越大；________成为最高权力机关，______公民均可参加；建立四百人议事会和公民陪审法庭；废除债奴制。
（2）意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为_________奠
定基础。
3．确立——公元前6世纪末，克利斯提尼改革
（1）内容：用十个_____部落取代原来的四个______部落；设立五百人会议和十将军
委员会；继续扩大公民大会的权力。
（2）意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的______
确立起来。
三、雅典民主的“黄金时代”
1．标志：公元前5世纪，__________时期。
2．表现（1）成年男性公民可以担任几乎一切官职；
（2）陪审法庭时最高___ ____与___ ___机关；
（3）为担任公职和参加政治活动的公民发放_______；
3、评价
（1）意义：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；使雅
典在精神文化领域取得了辉煌的成就。
（2）局限：雅典民主仅限于_____公民，只是“成年男性公民当家作主”的政治制度；
更是________的产物，成为政治腐败、社会动乱的隐患。公元前4世纪后
半期，日渐衰微。
教学反思（2）
本课时主要学习了古代希腊的民主政治。通过本节课的学习我们应该掌握以下内容：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。此外，对于希腊民主政治的形成、发展以及衰弱的过程，我们必须有一个清晰的认识。对于梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，我们必须深刻理解。在理解的基础上，进行有效的记忆。
只有通过生动的案例教学，学生们才能有较强的积极性，课堂气氛才能活跃，学生们才能积极地回答问题，表达自己的看法。另外，学生在阅读有关资料作分析的能力则较弱些，尚有待教师指导提高。
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讨论
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雅典民主之因
分组探究回答
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雅典民主之峰的表现
分组探究回答
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雅典民主政治的特点
分析归纳
小结：特点
学生活动
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思雅典民主之实和弊端
学生思考
寻雅典民主之果
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教师小结和练习
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