资源简介 小车的运动备课时间4.7主备人主备人所在单位复备时间4、7授课教师授课教师所在单位课?? 题小车的运动课??? 型新授课时分配1课时第?? 1? 课时上课时间?项??? 目内?????????? 容修改栏教?学?目?标知 识能 力知道小车从斜坡上滑下,向前冲的距离与什么有关;知道小车行驶的快慢与什么有关;认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。能够使用“控制变量”的方法搜集证据过 程方 法能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素作出假设;根据假设设计实验进行验证;能够使用“控制变量”的方法搜集证据;能够测量小车通过给定距离所需的时间;能够通过测量、搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。情 感态 度价值观体会反复实验获取可靠测试结果的重要性;意识到科学技术的作用。教学重点按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。教学难点根据假设设计实验教学、教具(课件)准??? 备小车、各种木板、尺子、垫木块等。垫圈、计时器。教??? 学??? 流??? 程评论或修改????????教??学教 师 活 动预设学生活动一、复习导入1.上一节课我们学习了物体的运动方式,请同学们说说你知道了哪些运动方式??2.教师用小车在木板上滑动,让学生观察,问:小车的运动方式是什么?(教师引导:车轮和车厢的运动是什么方式?)二、观察并提出假设1、教师做小车从斜坡滚动实验2.师质疑:小车从斜坡上冲下来,向前冲出去的距离与什么有关??(1)与坡度有关,坡度越大,冲出去越远;(2)与斜坡长短有关,斜坡越长,冲出去越远;(3)与坡面有关,坡面越光滑,冲出去越远;(4)与车子重量有关,车子越重,冲出去越远;(5)与车型有关……(6)与轮胎有关…………?? ……?? ……三、实验验证假设1.师:我们采用什么方法来验证我们的假设呢?请同学们讨论一下。?????学生回答??????学生观察(1)与坡度有关,坡度越大,冲出去越远;(2)与斜坡长短有关,斜坡越长,冲出去越远;(3)与坡面有关,坡面越光滑,冲出去越远;(4)与车子重量有关,车子越重,冲出去越远;(5)与车型有关……(6)与轮胎有关……???5.布置课后任务:同学们,我们刚才做了一些实验去验证了我们的假设,但还有一些假设我们还没验证,课后同学们如果有兴趣,可以选择一些假设自己设计实验来验证,并做好记录。(教师课后可作适当指导)???四、研究影响载重汽车行驶快慢的因素1.我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素,接着来研究一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关??教师适当板书:与动力有关,动力越大,走得越快;与路况有关,路况越好,走得越快;与货重有关,货物越轻,走得越快;……?? ……?? ……3.实验验证:(1)师:我们采用什么方法验证我们的假设呢?请同学们讨论一下。??教师指导。(提醒学生汽车的动力可用加垫圈的方法,如课本图所示,定好起点和终点,确定好行驶距离,指导学生使用计时器,用好计时器。)???学生作假设,教师板书??????????????(学生讨论交流)2.集体交流,教师指导3.学生分组进行不同实验,领取相应材料,并完成实验报告,师巡回指导。4.学生分组汇报实验结果,让全体学生弄清小车冲出去的距离与什么有关???????????2.学生作假设,??教??学??环??节?(4)学生分组汇报实验结果。4.布置课后任务:刚才同学们提出了许多假设,但有些假设我们还没去验证,课后也请同学们选择一些假设去做实验验证,并做好记录。五、总结:今天我们做了两大项的研究:一、研究了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关;二、研究了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒的认识,更学会了从提出问题到作出假设,再设计实验验证,并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究,以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。??(学生讨论交流)(2)交流实验方法,?????(3)学生分组实验,并完成实验报告,师巡回指导。??板书 设计????????????????????????? 小车的运动?课后反思? 展开更多...... 收起↑ 资源预览