资源简介

1.1青春邀约
一、什么是青春期
青春期是儿童期至成年期的过渡时期，在这个时期，人体的生长发育继婴儿期后出现第二个高峰，各组织器官由稚嫩走向成熟。青春期是心理发展的关键时期，是生命潜能发掘的重要时期。世界卫生组织规定青春期的年龄阶段为10-19岁。
二、青春期的生理变化
1. 身体外形的变化。青春期的孩子会迅速长高、长壮，肌肉力量、肩宽、骨盆宽度等也都得到增加。
2. 内部器官的完善。青春期的孩子身体各脏器功能趋向成熟，神经系统的结构已接近成年人。
3. 性机能的成熟。青春期的性机能成熟过程为：早期性器官开始发育、出现第二性征直至生殖功能完全成熟。把男孩儿睾丸发育成熟，出现第一次遗精；女孩儿卵巢发育成熟，出现月经初潮作为青春期生殖发育成熟的标志。与此同时，也会出现一些外部特征：男孩儿长出喉结、阴囊和阴茎增大、声音变粗、长出胡须等；女孩儿乳房隆起、皮下脂肪丰满、骨盆宽大、嗓音细高等。
实例：小刚进入青春期后，不仅长高了，壮实了，而且脸上冒出了一些青春痘，为此小刚非常烦恼。而小红也明显感觉到自己的乳房隆起，迎来月经初潮。
分析：青春期的生理变化是非常正常的，我们要学会坦然的接受，悦纳自己的生理变化。

三、青春期的矛盾心理
1. 反抗与依赖。随着自我意识的觉醒，青少年感到自己已经长大了，有强烈的成人感和独立感，在学习与生活上要求独立自主，不受限制和约束，对于所遇到的问题也愿意自己思考自己解决；另一方面，青少年又不善于自我控制，常常因为情绪的冲动而盲目行动，而且生活阅历很浅，经济上不能独立，遇到复杂问题时，也缺乏信心和解决问题的能力，所以又无法摆脱对成人的依赖。
2. 闭锁与开放。由于独立性和自尊心的发展，使他们不愿意向别人袒露自己内心的秘密，好像有了很多心事，变得不再外露、直爽，渴望有自己独立的空间，出现闭锁心理。但是，由于生活空间逐渐扩大，学习任务加重，交往的需要变得强烈，渴求别人的理解，强烈地想与别人交往，想找到一个真正的朋友吐露自己的心声。
3. 勇敢与怯懦。由于好胜心很强，所以表现得很勇敢，甚至会鲁莽行事，事过之后可能又会后悔；有时候又表现的比较害羞、怯懦，对自己不感兴趣之事，唯恐避之不及。
实例：晓丽进入初中后，似乎心事儿多了，但她不愿将“心事儿”告诉父母，宁愿向好朋友倾诉。很爱美，将头发染成三种颜色，戴上耳环。她的母亲非常生气，总是责怪晓丽不听话。晓丽非常反感母亲的管教，认为自己已经长大了，有权利做自己想做的事。
分析：上初中后，很多孩子都有了成人感，渴望独立、渴望长大，不愿受父母的约束，更愿意向朋友倾诉。但是因为初中生依然是未成年人，各方面都不成熟，缺乏独立能力，依然需要父母的引导的帮助。案例中的晓丽过于爱美，做法不对。作为中学生更应在衣着打扮上追求简洁大方，不穿奇装异服。

四、如何在青春期获得成长？
1. 悦纳生理变化。青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。进入青春期后，很多孩子都十分在意自己的体态和容貌。但是，由于遗传、营养、锻炼等因素的影响，几乎每个人都可能在自己的身体、容貌、生理机能等方面找到这样或那样的不足，而这些是自己难以左右和控制的。我们能做的就是正视自己的身体变化，尊重自己和他人的生理变化，不因自己的生理变化而自卑，也不去嘲笑他人的生理变化。同时，我们要关注自己的内在美，做一个内外兼修的人。
2. 直面矛盾心理。生理发育必然会引起心理发展，青春期的孩子生理发育十分迅速，心理发展相对滞后，身心处于一种不平衡的状态，从而产生矛盾心理。矛盾心理有时会让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。我们要积极面对矛盾心理，可通过积极参加集体活动来放松自己、向他人学习化解烦恼的方法、培养兴趣爱好以转移注意力、自我调节等方法正确处理矛盾心理。
自我调节的方法有：把自己的想法写下来、参加体育活动、自我暗示、自我解嘲。
3. 发展独立思维。步入青春期，我们的独立意识不断发展，思维逐渐活跃，对问题有独到的见解。独立思维切忌人云亦云，也不是一味追求独特。在提出自己见解的基础上，学会能够透过现象看到事物的本质，学会接纳他人合理、正确的意见。
4. 培养批判精神。批判精神，指在理解的基础上，能克服自我性格偏好，对事物进行全面、中肯的思考，做出正确评价，敢于对不合理的事情说“不”。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，全方面多角度分析问题，解决问题；有助于激发我们的学习动机，改进现状。培养批判精神需要我们有质疑的勇气，有提出合理意见的能力，还要考虑他人的感受适时提出建议，批判的目的是为了解决问题，提出的意见要有建设性，对事不对人。
5.开发创造潜力。创造是人类社会发展的永恒主题，更是当今科学时代社会发展与进步的主旋律。处于青春期的青少年，思维活跃，记忆力好，是创造力发展的最佳时期。创造存在于生活的各个方面，存在于我们每个人身上。创造离不开实践，我们要在不断的社会实践中探索、创新，改变自己，影响他人，为国家和社会做出贡献。
典例精讲
例题1 青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期我们的身体发生很大变化。下面的选项中不属于青春期生理变化的是（ ）
A. 长高 B. 内部器官的完善
C. 女孩皮下脂肪丰满 D. 自信开朗，乐于与同学交往
思路分析：本题考查我们对青春期生理变化的认识。进入青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善和性机能的成熟。D选项属于心理变化。
答案：D

例题2 小宝和新交的好朋友小辉说：“上中学以后，我就是不太愿意和父母谈心，有心事，我宁愿向好朋友倾诉。”小辉说：“我也有同感。”小宝和小辉的这些想法反映了青少年（ ）
A. 自我意识迅速发展 B. 性意识开始萌动
C. 感觉特别敏锐 D. 思维特别活跃
思路分析：有心事不愿向父母诉说，这是逐步摆脱依赖、走向独立的表现。B.C.D与题意不符。
答案：A

例题3 李立苦恼的是没有长高，却长胖了不少；小红最苦恼的是长得太高了，比同学高出一个头，却太瘦了。对此看法正确的是（ ）
李立的身体已定型，不能长高了。
小红只会长高，不会长胖了。
C. 应该严厉地批评他们，不允许关注自己的体形。
D. 进入青春期身体的成长有着不同的韵律和节拍。
思路分析：本题通过材料中不同的人身体发育情况的不一致，考查青春期人的生理发育有个体差异的知识，不同的人在青春期身体发育的节奏不同。ABC选项过于绝对化，排除。
答案：D

例题4 青春期是青少年生理和心理发生激烈变化的时期，为愉快地度过青春期，我们需要（ ）
①了解必要的生理和心理知识，坦然接受这些变化。
②尽量少跟他人接触，以免暴露缺点。
③参加集体活动，培养健康的兴趣爱好。
④避开父母、老师，和同龄人探讨。
A. ②③ B. ①② C. ②④ D. ①③
思路分析：面对青春期的变化，我们要做到坦然接受，正确看待，多与人交流，有疑惑可以向父母老师请教。
答案：D

例题5 辨析题：进入青春期，每个人发育特点都差不多，与别人不是一个节奏就是不正常。
思路分析：解答本题要按照辨析的思路：作出判断，给出理由，明确做法。按照这一思路，结合教材知识回答。青春期人的生理发育有个体差异，我们要坦然接受这一差异。
答案：这种观点是错误的。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
知识框架


3.8美好集体有我在
实例：七年级（3）班班主任李老师在学生入学不久，根据学生的成长环境和性格特点，拟订班级共同愿景。在共同愿景的引领下，同学们齐心协力、团结互助，为实现集体目标发挥自己的力量，在各种比赛中都能获奖。[来源:中国^&@教育*出版网~]
分析：共同愿景是推动集体发展的内驱力，能引领集体成员团结一致、开拓进取。
一、共同愿景的含义和作用[来#&源:中教^网%~]
1. 含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的共同愿景。
2. 作用：共同愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，能凝聚拼搏向上的力量，引领集体成员团结一致、开拓进取。[来源:@#中国^教育出版&网~]
二、美好集体的作用及特征
1. 作用：美好集体是我们学习、生活的精神家园，我们在美好集体中感受关爱，获得归属感和安全感，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
实例：张群是班上有名的“管事大王”，为了美化教室，他动员大家从家里带来了一些花卉，邻班同学来借卫生工具，他做好记录并及时要回，班级参加学校的比赛，他一天往公告栏那跑好几趟。某天，值日生陈浩和李萌发生争执，陈浩认为自己干的活有点儿多，而李萌则认为陈浩偷懒。张群好言相劝，陈浩却说张群多管闲事。
分析：美好集体是民主的，每个人都要参与集体建设，共同维护集体利益。张群的做法显然是合理的，而陈浩和李萌缺乏合作精神，不能包容对方，没有对集体成员怀有关怀和友善之心。他们的行为显然是错误的，需要树立集体观念，共建美好集体。[来%#@源:*中国~教育出版网]
2. 美好集体的特征：
（1）美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个成员都可以提出建议和意见，每个人的意见建议都应该得到尊重和重视；每个人都应该遵守集体规则，在规则面前无特权；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥，公平是在比较中产生的，没有绝对公平。
（2）美好集体是充满关怀与友善的。集体成员要有关怀和友善之心，并能付诸于实践，相互理解、关心、包容、帮助，友善相待，不歧视他人，让每个人都感受到集体的温暖。
实例：小强和小军都是七1班的乒乓球队的主力，
小军：小强，你的球技好，我很佩服，我们多切磋切磋。
小强：小军，你的球技很棒，我也要多向你讨教，我们一起练习共同提高吧！
在与七2班的乒乓班双打比赛中，小军和小强两人为班级争得第一名。
分析：美好集体是善于合作和竞争的，是有活力的。小强和小军两人在竞争中提高了自己的水平，在合作中为班级获得了荣誉。在集体生活中我们需要合作也需要竞争。[www&.z%zstep~.*c@om]
（3）美好集体是善于合作和竞争的，是有活力的。合作可以使人们相互依存、相互促进、加强团结；合作可以扬长避短，最充分、最有效地使用人力和资源，做到人尽其能、物尽其用；合作可以互惠互利，共享成果。在生活中，我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，竞争会激励人们不断进取，找到自己的不足，完善自我，竞争能让我们的集体更有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。在集体中，我们在合作中竞争，在竞争中合作，两者相辅相成，让集体更加充满活力

三、在共建中尽责
1. 共同确定愿景和目标。在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过一定努力一定能实现。
2. 民主制订规则。在集体中，集体成员要共同商定集体的规则和制度，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。每个人都要参与其中，在尊重不同意见的基础上达成共识。
3. 发扬“自治”精神。每个成员都能主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
4. 共同创造良好的集体氛围。良好的集体氛围离不开集体成员的共同努力。我们要努力创建一个人际关系良好、舆论氛围健康、并有积极的精神气息的良好集体氛围。
实例：七年级（1）班集体氛围良好，大多数同学都有共同的目标，而小伟是一个学习习惯很差、不遵守课堂纪律，又喜欢拉帮结派的人，在班干部竞选中，他也报名参与班长竞选，很多同学不同意他当班长，小伟很生气。
分析：小伟并不适合当班长，因为他没有责任感，一旦当选班长，很容易让班集体形成不良的风气，不利于建设美好班集体。集体建设中，要发扬民主精神，尊重不同的意见，努力达成共识。[来源:&*^中教%网#]

四、在担当中成长
实例：学校要组织文艺汇演，某班同学说法不一。小高说：“太好了，舞蹈、小品、器乐比赛……活动真多呢！”小红说：“咦，我没有一技之长，怎么办呢？”小明说：“我的舞蹈特长可以好好发挥了！”小玲说：“我可以拉小提琴”小丁说：“跟我有什么关系呢？我还是继续看我的小说。”[来源:~z@^zstep#*.com]
分析：小高、小明、小玲三位同学的集体观念比较强，能够积极参加集体活动，维护集体的荣誉和利益，为集体奉献自己的力量。小红同学应该发现自己的优势，积极主动地为集体建设奉献自己的力量。小丁缺乏集体观念，没有把自己融入集体之中，不关心班级的进步，这样非常不利于他的健康成长。

1. 集体的建设需要每个人的智慧和力量。每个人都是集体的主人，集体的事情每个人都要主动参与。[来源&*#:@中国教育~出版网]
2. 各尽所能，发挥所长，奉献集体。我们每个人都要主动为集体出力，发挥自己的力量。集体的事情，我们要从自身实际出发，认真对待，努力做好。在集体建设中，我们要有不计回报的奉献精神。
3. 维护集体荣誉。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。维护集体荣誉，有利于捍卫自己的尊严，有利于集体的发展。
4. 学会正确看待承担责任的代价和回报。承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，承担责任有助于磨砺自己，激励自己不断进步。在承担责任的过程中，我们可能要付出时间、精力、金钱，可能会很辛苦，可能未必会收获回报，但是拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
名言：苏霍姆林斯基说：“一个人对于另一个人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样：没有水泥浆，就造不了房子，而没有一个人对另一个人的责任心，也不存在集体了。”
分析：在集体中每个成员都要有责任心，勇于担责，才能使集体活动有序的展开，才能建设出美好集体。[ww^w#.&zzste*p.@com]

5. 勇于担责。勇于担责，体现在不管事情大小，都能主动作为，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于自己内心的责任感。勇于担责可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。[中^#国教@育出&%版网]
6. 培养集体生活需要的品质。在集体生活中，要学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
典例精讲
例题1 漫画《合作“捞月”，猫却在捞鱼》告诉我们，合作需要（ ）

(
合作“捞月”，猫却在捞鱼
)

A. 合理分工，优势互补 B. 相互竞争，各显神通
C. 承担责任，团结协作 D. 相互沟通，求同存异
思路分析：漫画的主题是合作“捞月”。漫画显示，四只猴子和一只猫合作“捞月”，但是猫却只顾自己捉鱼吃。漫画告诉我们应该承担责任，团结协作，不应该自私自利。[中*@国&教%育出版~网]
答案：C

例题2 下面属于良好班集体的特征的有（ ）
①没有特权，每个人都有公平发展的机会。
②集体成员之间友善相待，相互尊重。
③个体成员在合作时发挥个人英雄主义，展示个人风采　
④集体成员之间和而不同、相互激励和竞争
A. ①②③④　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②③
思路分析：本题考查良好班集体的特征。良好班集体是善于合作的，合作意味着避免个人英雄主义，排除③。[中*国教^&%育#出版网]
答案：C[来&#源%:中^国教~育出版网]

例题3 “每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”这段话说明（ ）[w%ww^.z*zstep.com@~]
①承担责任是自我磨砺的过程 ②承担责任有助于我们提高能力
③承担责任需要付出辛苦 ④承担责任会有压力
A. ①②③　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②
思路分析：本题考查责任的意义。承担责任是自我磨砺的过程，有助于我们提高能力。③④体现承担责任的代价，与题意不符，排除，故选D。
答案：D
[www.#zz*step.com%@~]
例题4 九年级篮球赛，因对手配合默契，“灌篮高手”小付未能发挥出核心队员的作用。虽然输了比赛，但队员球技得以提升，这说明（ ）
①有竞争就难以合作 ②相互激励和竞争是集体发展的动力
③个人力量有限合作力量巨大 ④良好集体是民主、公正的[ww%w.z^zste*&p.com~]
A. ②③　 B. ③④　? C. ①④ D. ①②
思路分析：竞争对集体的发展有促进作用，集体的成功需要良好的合作。据此分析，②③的说法符合题意，是正确的；①的说法割裂了竞争与合作的关系，是错误的；④的说法本身正确但与题意无关。　
答案：A

例题5 阅读下列童谣，回答问题。
因为少了一颗钉，一块马掌失去了；因为少了一马掌，一匹好马丧失了；因为少了一好马，一个骑手丧失了；因为少了一骑手，整个战斗失败了；因为战斗失败了，整个王国丧失了；都因少了马掌钉，一切事情全完了。
从建设集体的角度，说说这首童谣告诉我们怎样的道理。
联系童谣谈谈我们该如何承担集体责任。
思路分析：第（1）问要紧扣问题要求“从建设集体的角度”，结合童谣核心意思“一个都不能少”，从每个人都要贡献自己的力量建设集体的角度回答即可。第（2）问根据问题要求结合教材知识回答即可。
答案：（1）集体建设需要每个人的智慧和力量。（2）人人都要积极参与集体事务，做集体的主人。每个人都要从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。要悉心维护集体的荣誉。

知识框架
[来源:学科
1.2青春的心弦
知识梳理:
一、青春期男女生生理及心理变化特征
1. 青春期男生女生在生理方面的差异会更加明显，在身体外形、身体结构及组成成分上表现出明显的差异。
2. 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面也越来越多地表现出自己的特点。比如男生直率、雄心勃勃、大胆、争斗精神强，女生羞涩、腼腆、胆小、多愁善感、温文尔雅等。
3. 青春期的生理变化是与生俱来的，我们要悦纳生理变化。[来源^@:zzstep.&com%#]
二、青春期的性别刻板印象
1. 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，比如人们认为属于男性特征的有：有攻击性、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神。属于女性特征的有：情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、不善于决断等。兼而有之的有：喜欢数学和科学、善于理解体谅他人、喜欢文艺、自信。
2. 性别刻板印象会影响我们对自己和他人性别的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，进而学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，因此，我们要接受自己的生理性别，但也要克服性别刻板印象的消极影响。
实例：甲乙两人同行几十里山路，途中甲总是喊累，乙却无所谓。到目的地后，甲兴致勃勃地逛街去了，乙却坐着不想动。问：甲和乙谁更像女性？ [中~国&^教育出#*版网]
分析：根据青春期刻板印象来判断，甲更像男性，乙更符合女性特征。
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三、正确看待男生女生的性别优势
1. 男生女生各自拥有自己的性别优势。比如空间能力和数学能力方面，男生往往占优势，而在语言能力和把握细节方面，女生常常优于男生。而学会欣赏异性的性别优势有助于我们不断完善自己。因此，我们要正确认识自己的优势，善于发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更好、更优秀。
2. 男生女生应该相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。男生女生各有所长，各有精彩，我们不要因自己某方面的优势而骄傲，也不要因某一方面的欠缺而自卑，我们要悦纳自我，欣赏他人，携手前行，共同成长。[ww^w.~z*zs@tep.com&]
实例一：男生李立长得比较文弱，说话的时候细声细语，胆小懦弱，很多学生取笑他为“娘娘腔”，他为此很难过，恨自己为何不是个女孩。
分析：李立的同学们受到了性别刻板印象的影响，认为李立不像个男孩子，不具有男孩子的一些特点。李立应该多观察周围男孩子的性格特征，接受自己的生理性别，学会塑造男性形象。

实例二：在全校组织的大扫除中，男生提水、拖地板、女生擦桌子、扫地、大扫除做得又快又干净。
分析：男生女生各自拥有自己的性别优势，在学习、生活和工作的过程中，可以优势互补，各自发挥所长，相互帮助，相互学习，共同进步，提高学习、工作效率。

四、建立正常的异性友谊[来源:zzs^@tep#*.c~om]
1. 青春期产生心理萌动是正常的。步入青春期，我们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是非常正常的。在异性面前，我们要落落大方，注意自己的形象，悦纳自己的生理和心理变化，正确与异性同学交往。
2. 与异性相处的利弊：有利于我们发现自己的不足之处，有利于我们了解异性的思维方式和情感特征，有利于我们学习对方的优秀品质，有利于学习进步，有利于扩大我们的交往范围，有利于全面发展。但是也有可能让人敏感，甚至遭到其他人的质疑，这是我们成长中的一次考验。
3. 建立正常的异性友谊。我们要正确与异性同学交往。做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，把握分寸，真实坦诚，适度交往，建立正常的异性友谊，让这份友谊成为我们青春美好的见证。
实例：小强是个乐于助人的好学生，课余时间找他解答问题的同学不少，不管是男同学还是女同学，他都耐心细致的解答。后来有同学造谣说：“小强对小冉特别关照”。小强为了避免不必要的麻烦，从此再也不与女同学交往了。[w#~@w*w.zzst&ep.com]
分析：小强的这种做法显然是不可取的，与异性同学交往，有助于我们发现自己的不足之处，有利于我们了解异性的思维方式和情感特征，有利于我们学习对方的优秀品质，有利于学习进步，有利于扩大我们的交往范围，有利于全面发展。但是也有可能让人敏感，甚至遭到其他人的质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
[来#源:~&中教网@%]
五、理智处理异性情感
1. 解读爱情。爱情是人与人之间的一种强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽的情感，还有向往未来生活的美好。爱情需要有爱自己和爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。需要一定的物质基础和生活理想，真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
2. 在与异性的交往中，因为对对方的欣赏而萌发朦胧情感，是正常的。但是很多人会错误的以为这就是爱情，如果处理不当，可能会影响我们的个性发展和学习，甚至会酿成校园悲剧，因此，我们要慎重对待，理智处理异性情感。
实例：小亮的同桌小红是个文静漂亮、乖巧可爱、学习成绩优异的女孩子，小亮在跟小红相处的过程中，渐渐对小红产生了好感，于是他以为自己爱上了小红，便买了一束玫瑰花向小红表白，结果遭到小红的拒绝，小红劝他要把心思放到学习上，以后还可以做好朋友。小亮为此非常痛苦，寝食难安，不愿跟小红讲话。
分析：青春期的心理萌动是正常的，小亮却错误的以为这就是爱情。小亮不仅没有慎重处理、理智对待这种情感，而且心胸狭隘、遭到拒绝后不能正确面对和自我调节，致使破坏了同学之间的友情，影响了自己的学业。

典例精讲：
例题1 我们经常用“男生大度，女生腼腆；男生潇洒，女生温柔”等词语来形容男生女生。这是因为（ ）
A. 男生与女生看问题的方式不同 B. 男生与女生的智力不同
C. 男生与女生在个性上各具特点 D. 女生不如男生[来%^~&源#:中教网]
思路分析：到了青春期，在社会文化的影响下，男生和女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。本题考查的就是男生与女生在个性上存在差异，故选C。男生女生各有特点，D项错误，AB两项与题意无关。
答案：C[ww&^w.zzste*#p.co@m]
[来%源:^中国教育&出版*网#]
例题2 下列关于男生女生性别的说法正确的是（ ）
A. 受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确。
B. 性别刻板印象在某种程度上有助于我们自身潜能的发挥。
C. 我们在接受自己生理性别的同时，要参照性别刻板印象的标准。
D.到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
思路分析：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受到性别刻板印象的影响。ABC说法过于绝对化，故选D。[来*@源:zzs^te%p.~com]
答案：D

例题3 进入初中后，母亲多次告诫小容，不要和男同学交往。其做法（ ）
A. 有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋。
B. 有道理，因为男女同学之间的交往会影响学习。
C. 没有道理，因为男女同学之间的正常交往可以取长补短，让自己变得更加优秀。 D. 没有道理，因为男女同学之间即使早恋也没什么大不了的。[来源:中%^国@教育出版~网&]
思路分析：男生女生各自拥有自己的性别优势，我们不仅要认识自己的优势，更要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。题干中母亲的做法是错误的，C项正确。
答案：C[中*@国&教育^出~版网]

例题4 观察下边漫画，面对同学的议论，小丽的做法错误的是（ ）

A. 要有坦荡的胸襟。
B. 以其人之道还治其人之身
C. 检视一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处
D. 主动与议论自己的人多接触、多沟通。
思路分析：从漫画中可以看出，小丽面对的是与异性同学的交往问题。面对同学的议论，小丽首先应该检视一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处，如果是与异性同学正常交往，就要有坦荡的胸襟，主动与议论自己的人多沟通，而不是“以其人之道还治其人之身”，B项错误。
答案：B

例题5 一份关于“男孩危机”的调查报告列举的一大堆令人触目惊心的统计数字表明：男孩危机是全线性的危机，从中学到大学，男孩危机日趋严重。男生学业落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响，而且男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际化的现象。更糟糕的是：男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。问：“男孩危机”说明了什么？
思路分析：这道题考查的是性别优势，“男孩危机”体现了男孩在某些方面的劣势，但这并不代表男孩任何地方都劣于女孩。。[来&源:z^zs%t@e*p.com]
答案：“男孩危机”说明在某些领域女生存在优势、男生存在劣势。男生和女生都拥有各自的性别优势，应该取长补短，相互帮助、相互学习、共同进步。

知识框架：[中国教%@育~^出*版网]


4.9法律在我们身边
一、法律的产生和含义
1. 产生：法律是统治阶级创制的。在原始社会中，社会组织的基本单位是氏族，人类用风俗和习惯约束自己的行为。随着生产力的发展，私有制产生，阶级出现，于是作为统治阶级的国家就逐渐形成了，作为国家实现其职能的手段和工具的法律也就相伴而生了。
2. 含义：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家，管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。比如《宪法》是我们国家的根本大法，规定了国家的根本任务和根本制度，具有最高的法律效力。
二、法治的含义、重要性和要求
实例：我国政府推进法治建设的举措很多，比如：修改食品安全法，加大对食品安全违法行为的处罚力度，依法维护消费者的合法权益。修改了环境保护法，进一步加大对违法行为的处罚力度，保护我国的环境。[来^源*:中%&教#网]
分析：我国正在大力推进法治建设，法治建设，人人受益。

1. 含义：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
2. 要求：任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。
3. 重要性：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
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三、依法治国的总目标及意义
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1. 总目标：党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
2. 意义：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家作主的根本保证。
四、法律的特征
实例：在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布实施。
分析：从法律的来源上看，法律是由国家制定或认可的。它体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，与道德等其他行为规范是不会的。[中&国教育%*出版@#网]
1. 法律具有国家意志性，由国家经过一定的法律程序制定或认可。而道德不是由国家制定的，是在社会生活中自然形成的。
实例：某某市长为某公司项目审批、费用减免等方面谋取利益，收受贿赂共计198万元。依照《中华人民共和国刑法》的规定，被判处有期徒刑十五年，并没收个人全部财产。
分析：法律面前人人平等，某某市长并没有因为是高官而享有特权，说明法律对全体成员都具有普遍约束力，依照《中华人民共和国刑法》的规定被判刑，说明我们是个法治国家，有法可依。

2. 法律由国家强制力保证实施。法律体现的是统治阶级的意志，规定人们的权利和义务，为了制裁违法犯罪行为，确保人们享有的权利得以充分实现，应尽的法定义务得以切实履行，法律的实施必须以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这也是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
3. 法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，所有公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。[中#国%^@教育出版网~]

五、法律的作用
实例：为有效改善全市环境质量，严厉整治环境违法行为，据报道，2016年8月份，全市环境监察部门检查企业总数超过1万家，其中被依法责令停产、关闭的企业563家。
分析：本案例体现了法律的保护作用，法律为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
1. 法律保护着我们的生活。法律对生活加以规范和调整，调节着社会关系，服务并指导人们的生活。为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
实例：我国旅游法规定，旅游者应当遵守旅游文明行为规范。对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以五百元以下罚款。
分析：法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，法律规定了权利和义务。
2. 法律规定了我们应该享有的权利和履行的义务，为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
实例：七年级学生小云的父亲买了一辆中巴，从事客运生意，为了节省开支，小云的父亲让小云辍学，帮他售票，学校得知此事后，与同社区、镇政府工作人员，多次做小云父亲的思想工作，但是小云的父亲就是不同意，最后小云找到律师，问题解决了，小云又重新回到了学校。
分析：父亲不让小云上学，侵犯了小云受教育的权利，小云懂得用法律来保护自己的合法权益不受到侵害，是我们的保护神，我们要学法、知法、用法。
3. 法律维护我们的合法权益。在社会生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
典例精讲
例题1 我们出生之后，爸爸妈妈要给我们起名字、落户口；在成长过程中，父母和长辈对我们有监护权，对我们的生命健康负有重要责任。这些都要依照有关法律的规定进行。对此，下列说法正确的是（ ）
①法律伴随我们一生 ②法律服务于我们的生活
③我们的生活需要法律的规范 ④只有法律能规范我们的生活
A. ①②③ B. ②③④　? C. ①②④ D. ①②③④
思路分析：调节社会关系、规范生活的社会规范不仅仅有法律，还有道德、风俗、习惯、纪律、规章、亲情、友情等。[中国教育出&版^*#@网]
答案：A
[来#@源&:zzste^p.com~]
例题2 下列对于法律的相关理解错误的是（ ）
A. 国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律
B. 法律是判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺[来源:zzs@tep.c^&%o#m]
C. 法治要求任何组织和个人都要服从法律
D. 法律靠人们自觉自愿遵守
思路分析：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，法治要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法律由国家强制力保证实施。[来源%:中~#&教*网]
答案：D

例题3 我国法律对公民的一些行为进行了禁止性的规定，也就是不允许公民做某些事情，或者不能以某种方式做事情。这体现的是法律的（ ）
A. 规范作用 B. 保护作用? C. 教育作用 D. 惩戒作用
思路分析：利用法律维护公民权利体现的是法律的保护作用，法律虽然有教育作用和惩戒作用，但它们与本题材料无关。
答案：B

例题4 温州市第十二届人大常委会第三十二次会议通过的《温州市市容和环境卫生管理条例》，自2016年3月1日起施行。作为温州市首次地方性法规，该条例的通过说明（ ）
A. 法律比道德更重要　
B. 政府要加强立法工作，提高立法质量
?C. 依法治市迈出坚实一步
D. 地方性法规就是国家的法律
思路分析：温州市首部地方性法规的通过说明温州市坚持依法治市取得成果，C符合题意；A错误且不符合题意；B错误，立法是国家权力机关的职责，政府属于行政机关，无权立法；我国的法律不只是地方性法规，宪法具有最高法律效力，D错误。
答案：C

例题5 观察漫画，回答问题

（1）漫画说明了什么？
（2）漫画中的做法有何现实意义？
思路分析：第（1）问能够根据漫画回答出法治的主题即可；第（2）问围绕依法治国的意义回答。
答案：（1）漫画说明要依法治国，禁止用权力、人治代替或者干扰法治。（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

知识框架


[来@源:中%^教&网*]
3.6“我”和“我们”
一、集体的温暖
1. 集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体，是由很多个体结合而成的整体。
2. 我们需要集体的原因：我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，我们传递关爱和温暖，希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3. 集体荣誉的来源：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是一种积极健康的心理品质。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4. 集体荣誉感的作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心、进取心，才能激励我们为了给集体争光而不断提高自己，集体荣誉感能增强集体的团队合作能力，从而创造荣誉。
实例：小明患有重感冒，住进了医院，周六上午，同学们都去看他，给他买了好多好吃的蛋糕，他感到很幸福。小于为了给班级争光，勤学苦练，终于在学校组织的演讲比赛中获得一等奖。全班同学都为他骄傲。
分析：小明感受到了集体的温暖，满足了自己的情感需要，从集体获得了归属感。而小于和他的同学们正是因为有强烈的集体荣誉感，才能不断取得进步，为集体争光。

二、集体的力量[w&ww.z%zste*^p.com~]
1. 正确认识集体：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2. 集体力量的来源：成员共同的目标和团结协作。[中#国*教育%出&版网@]
3. 团结的集体才有力量。个人的力量是有限的，但成员的团结会产生强大的合力，借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。一个人当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
4. 集体的重要性：首先，集体的力量非常强大，在某种程度上会影响甚至改变一个人，而个人也会在集体生活中，自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体的力量并非都是正面的，因此，我们要努力营建良好的集体。其次，集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
实例：晓晓所在的初一（1）班是年级最差班集体，学风不好，学习成绩中下，很多同学都喜欢攀比，在学校组织的任何活动中都是倒数第一。晓晓在同学们的影响下，也变得不爱读书，吃穿用度非名牌不可，父母为此非常苦恼。
分析：集体的力量是强大的，集体会影响一个人甚至改变一个人。此案例体现了集体力量的消极作用，风气不好、没有集体荣誉感、爱攀比等，因此，我们要努力营建良好的班集体。
[来源:中国^*&教#@育出版网]
三、集体生活对我们的影响[来^%@源#*:中教网]
（一）涵养品格
1. 培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人都有自己的角色，都要承担不同的责任。而我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，学会做有担当的人。
2. 培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人都来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，为人处事的方式不尽相同，在交往的过程中，为了营建和谐的集体，我们学会了彼此接纳、尊重、理解和包容，学会了跟别人友好相处。
（二）发展个性
1. 集体生活与个性的关系：集体是由个性各异的人组成的，而集体生活为我们搭建了一个与他人和周围世界交往的平台。在这个平台上，我们学会了展示自己的个性，展示自己的独特，学会了发展自己的个性，从而不断认识和完善自我。
2. 发展个性的方法：首先，我们要学会包容他人的不同，学习他人的优点。正所谓人无完人金无足赤，每个人都有优点和缺点，我们要学会求同存异，不断完善自己的个性。其次，作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断发展。
实例：小丽学习成绩优异，就是比较内向，在班级中经常一个人独来独往。数学老师让小丽当数学课代表之后，小丽按数学老师的要求去做：数学作业本及时上交、对交不上的同学要及时督促、及时把同学的疑问上报老师、上课前到办公室联系老师，安排课堂准备工作……她忙得不亦乐乎，渐渐地，小丽以一个活泼开朗、主动交往、认真负责的新面貌重新出现在同学面前了。[中&国教育@出版~网^*]
分析：小丽在集体生活中学会了承担责任、与人交往，涵养了自己的品格，发展了自己的个性。集体生活成就了小丽。这启示我们：我们要在集体生活中，认真做事，体验责任感，做有担当的人；我们要在集体生活中，学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。[来源:中%@国#教育出~版网&]
典例精讲
例题1 下列同学的行为表现出集体荣誉感的是（ ）
①小明所在的班级取得拔河比赛第一名，同学们欢呼雀跃
②小刚因为迟到给班级扣了分，小刚毫不在意[来源:中^国&@教育*出版网~]
③红红所在的班级获得了“先进班集体”的优秀称号，同学们感到很自豪
④为了在年级对抗赛中取得冠军，玲玲和同学们鼓足了劲
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　[来#&源:中教^网%~]
思路分析：集体荣誉感是一种热爱集体，关心集体，自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。小刚的做法明显损害了集体的荣誉，与题意不符。
答案：B

例题2 “人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。”对韦伯斯特的这句话理解正确的是（ ）
①集体是个体成员的简单相加
②个人力量在集体中汇聚，就会变得强大
③个人力量通过优化组合可以产生强大的合力
④集体的合力可以完成许多单凭一己之力无法完成的事
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：本题利用名言考查集体团结力量大，②③④说法符合题意；①说法错误，集体并不是个体成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。　
答案：D

例题3 “班级是我家，振兴靠大家。”可见，一个良好的班集体的形成需要集体中每个成员的共同努力。因此，在集体中，我们要（ ）
①主动与同学交流和沟通，学会与同学友好相处
②讽刺同学的进步，嘲笑有生理缺陷的同学，对班级漠不关心
③承担集体责任，积极参加集体活动
④学会彼此尊重、理解、宽容、接纳
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：②中做法不利于同学之间团结协作、建立和谐人际关系，不利于集体的建设和发展，排除。
答案：B

例题4 学生的集体主义价值观、社会积极性等个性品质，都是在集体中培养并通过集体形成和发展起来的，对此理解不正确的是（ ）
A. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
B. 在集体中，我们展示自己的个性，发展自己的个性
C. 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能
D. 个体个性的发展和完善完全依赖集体[w*^ww~.z&z@step.com]
思路分析：本题为逆向选择题，集体生活为我们提供了发展个性、完善个性的平台，但是个性的发展和完善并不完全依赖于集体，还受我们的生长环境、教育背景等因素的影响。
答案：D[中国教@育出版#~^网*]

例题5 涛涛在给他的好友的微信中写道：我怎么觉得这么累啊！自从当了班长以后，许多事情都得去管；临近考试，老师又让我帮助前段时间因病请假的军军同学补习功课；这个周末，学校还要我们去参加清扫街道的活动……
（1）微信内容反映了涛涛承担了哪些责任？说明了什么？[ww~w.zz%^s#tep.co&m]
（2）作为好友，请你告诉涛涛，怎样才能享受到承担责任的快乐？
思路分析：本题第（1）问要结合题干材料，回答出涛涛在管理班级、帮助同学、参加社会公益活动等方面承担的责任；体现不同角色承担不同责任。第（2）问从承担责任的价值等角度回答。
答案：（1）作为班长，涛涛承担了管理班级的责任；作为学生，涛涛承担了帮助同学的责任；作为学生和公民，涛涛承担了参加社会公益活动的责任。这说明：在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。（2）我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做一个有担当的人。
知识框架


3.7共奏和谐乐章
导入：
你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？
又是怎么做的？
小丽：学校严令穿校服，但是校服的颜色和款式，我实在不喜欢。
小明：我想带手机上学，可学校不允许。
小刚：学校篮球队吸纳我称为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定我不愿参加。
实例：周日，七年级1班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点老师说可以自由活动一个小时，一个小时后必须准时在规定地点集合，可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三个人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定地点，只差她们三个，担心他们发生意外，焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了他们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿。
分析：小玲、小丽、小文的个人意愿与集体规则发生了冲突。当个人和集体的需要不同时，就会发生冲突。小玲她们有自己的想法，可以理解，但集体有集体的规则，应该遵守集体规则。
一、个人意愿与集体规则
1. 个人意愿的含义：个人意愿指自己的想法和心愿。在集体生活中，每个人都有自己的意愿。
2 集体规则与个人意愿产生冲突的原因：当一方有不正当或不合理的要求时，集体规则与个人意愿会发生冲突；个人和集体的需要不同时，集体规则也有可能与个人意愿发生冲突。
3. 集体规则的积极作用：在集体中，为了保证集体的和谐，集体必须有一些共同的规则。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
实例：在班级排练集体舞的时候，小丽感到十分委屈。她个子很高，按照指导老师的要求，她要站到最后一排，但是小丽很想站在第一排。同学们都纷纷指责小丽自私，小丽很生气，退出了集体舞的排练，耽误了全班同学的排练。
分析：小丽的个人意愿跟集体规则发生了冲突，小丽不能理解集体规则的合理性，损害了集体利益。小丽应该反思自己的想法是否合理，应服从集体规则，维护集体利益。
4. 学会正确处理个人意愿与集体规则的冲突：当集体规则与个人意愿发生冲突时，如果处理不当，会损害集体和个人的利益。因此，要学会正确处理个人意愿与集体规则的冲突，维护集体合理规则，维护集体利益。首先要服从集体规则，让个人意愿服从集体的共同要求；其次，尊重个人意愿的合理性。个人意愿和集体规则之间并非完全对立，我们要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，寻求平衡点，保障个人利益，而不是忽视个人的正当要求。

二、让和声更美
1. 遵守规则，保持和谐。集体和个人是相互依存的，个人生活在一定的集体中，集体由个人组成。要想让和声更美，需要每个人同心协力，因此，个人要做好自己，遵守规则。
实例：小鑫是七年级学生，入学后不久，就发现学校的规章制度有些问题，每天放学时间五点半，值日生留下打扫卫生，五点四十所有学生必须关好门窗离校。好多同学手忙脚乱，卫生没有打扫彻底，教室脏乱差，总是受到领导和老师的批评。小鑫给校长写了一封建议书，请校长考虑延迟离校时间。但是小圆特别不以为然，认为小鑫多此一举，他笑话小鑫多管闲事。小圆从不打扫班级卫生，轮到他值日时，他早早就溜了，同学们很是头疼，都不愿跟小圆做朋友。
分析：当规则不合理的时候，我们可以提出自己的合理性建议。小鑫的做法是合理的，这样有利于维护集体利益。而小圆的做法显然是极端个人主义，只顾自己不顾他人。小圆应该学会换位思考，多宽容理解他人。

2. 合理表达自己的意见或建议。随着集体的发展和进步，原有的规则可能变得不合时宜，不合理的规则会破坏集体中应有的公平、公正与和谐，会降低集体凝聚力，最终损害集体利益和个体成员的利益，影响集体和个体成员的发展和进步。因此，我们可以就集体规则中不合理的部分，提出合理性建议，为集体的发展贡献自己的一份力量。
3. 反对极端个人主义。坚持集体主义，并不意味着不关注个人利益，而是反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
4. 学会处理好与他人的关系。集体生活中，个体成员间难免会有矛盾和冲突，此时，我们要识大体，学会处理好与他人的关系，学会换位思考，理解、宽容他人。

分析：漫画中村干部的行为是不对，因为他们损害了集体的利益，把个人利益放在集体利益之上。村干部们应该要把集体利益放在个人利益之上，以大局为重。不做有损集体的事情
5正确处理集体利益与个人利益的冲突。在集体中，集体利益和个人利益本质上是一致的。但是，当个人利益和集体利益发生冲突时，要把集体利益放在个人利益之上，以大局为重。
6. 不做有损集体的事情。无论个人之间有多大的矛盾，都要顾全大局，以集体利益为重，不做有损集体的事情。

三、每个人都处于多个集体中
1. 不同集体、不同角色与责任。我们每个人都处于多个集体之中，在每个集体中扮演的角色是不一样的，不同的角色要承担不同的责任。
2. 个人节奏与集体旋律。每个人的生活节奏是不同的，当个人节奏与集体旋律一致时，就很容易融入集体；当不一致时，为了保证集体的旋律，就要调整自己的节奏。

分析：“我”现在在多个集体中，一个是足球队，一个是班级中，扮演着不同的角色，可是这多个集体中，角色无法统一节奏，角色发生了冲突，给自己带来了烦恼。当节奏发生冲突时，应该正确处理角色冲突。
3. 学会处理角色冲突，服从集体利益。当多个集体中的角色无法统一节奏时，就会出现角色冲突。角色冲突处理不当，会给我们带来烦恼。因此，要正确处理角色冲突。首先，我们要考虑每个集体以及角色和责任对我们的重要性，同时还要考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度；其次，要从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

集体中的“小群体”
实例：七年级某班小明足球踢得很好，在他的带动下班里其他5位男生也运动足球产生了深厚的兴趣。他们几个常聚在一起，谈足球谈学习，放学写完作业便一起踢球。在足球赛上，他们也是班级的顶梁柱。
分析：爱好足球的同学组成了“小群体”，后面几个同学组成了小团体。小群体成员为班级建设贡献了自己的一份力量，而小团体成员沾染了不良习气，给个人和集体带来了危害。
1. 小群体的产生：集体生活中，一些有共同点的个体，往往自觉不自觉地形成小群体。比如兴趣爱好相同、生活背景类似、接触时间较长、交往比较频繁等。
2. 小群体对个体的影响，首先，因小群体成员的彼此接纳和欣赏，体会到归属感和安全感；其次，有助于增强个体人际交往能力；再次，小群体成员之间的互帮互助、相互学习有助于增长成员的才干。
小群体与集体的关系：很多时候，小群体会以“集体”的形式出现。当小群体的旋律和集体节奏一致时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，我们可能会和小群体之外的其他同学发生冲突和矛盾，甚至会和集体规则发生矛盾和冲突。
实例：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。小平为“大哥”，其他几个人都听小平的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至敲诈勒索低年级的同学，造成了很恶劣的影响。
分析：小平的小团体成员沾染了不良习气，给个人和集体带来了危害。
4. 小团体主义的实质：小群体内成员的友谊沾染上江湖义气，不能明辨是非，将个人利益置于集体利益之上。小团体主义会给集体和个人带来危害。对个人：不利于形成良好的道德品质，不利于养成良好的行为习惯，影响自己的学习和生活，甚至走上违法犯罪的道路。对集体：破坏集体规则，不利于维护集体利益，破坏集体的凝聚力、向心力等。
5. 学会正确处理小团体主义和集体生活的矛盾和冲突：要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
6. 在集体生活中，学会解决矛盾和冲突的积极作用：这种学习过集体生活的经历对我们的成长和发展有积极作用，同时也会促进集体和谐发展、健康成长。

典例精讲
例题1 对于集体中的一些规则，下列认识正确的是（ ）
A. 规则是多余的 B. 规则是必要的
C. 规则是给少数人制订的 D. 规则是没人乐意遵守的
思路分析：集体的规则对保证集体生活的正常进行是非常必要的，集体的规则是给多数人制订的，集体的规则是有人乐于遵守的。
答案：B

例题2 一位中国留学生获得了国外一份优厚的奖学金，当她得知只有放弃中国国籍才能领取奖学金时，毅然放弃了领奖。这告诉我们（ ）
A. 维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现
B. 每个人都应该用自己的实际行动维护国家荣誉和利益
C. 每个人都对自己的祖国充满热爱之情
D. 维护集体利益必须牺牲个人利益
思路分析：在个人利益和国家、集体利益发生矛盾的时候，我们要以国家、集体的利益为重。维护集体利益不一定非得牺牲个人利益。
答案：B

例题3 对于小群体和集体的关系，理解正确的是（ ）
A. 小群体就是集体
B. 小群体就是小团体主义
C. 小群体需要融入集体
D. 集体需要融入小群体
思路分析：本题主要考查小群体和集体的关系。当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突，因此，小群体需要融入集体。集体中的几个人组成的小群体，如果有“江湖义气”，就会形成小团体，故排除ABD。
答案：C

例题4 学校准备举办艺术节活动，每个班级只限表演一个团体节目。小刚希望自己班组织合唱队参赛，因为他喜欢唱歌并且接受过专业培训。可是，他所在班级的报名项目是集体舞。遇到这种情况时，小刚应该（ ）
A. 建议班级改报项目
B. 不参加班级的集体舞比赛
C.积极准备参加集体舞比赛
D.实在没人的情况下再参加集体舞比赛
思路分析：当个人的节奏跟集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整个人的节奏，这样才能更好地融入集体。
答案：C

例题5 一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家外国俱乐部选中，这意味着他不仅能提高个人技术，还能增加收入。临行前，有关方面要求他签一个协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。这意味着到时他必须中断自己的国外比赛，在某种程度上有可能影响他在国外的发展。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
（1）这位知名运动员遇到了什么难题？
（2）想象一下，他可能会做出怎样的选择？
（3）你认为上述选择中哪种选择最正确？为什么？
思路分析：第（1）问根据材料能够回答出个人利益与集体利益发生冲突即可。第（2）问能够回答出比较全面的选择，涵盖可能有的做法即可。第（3）问在做出正确选择的前提下，围绕个人利益与集体利益的关系以及应有的做法合理回答即可。
答案：（1）个人利益与国家、集体利益产生了矛盾。（2）第一种选择：为了个人的发展和利益，他放弃了国家利益，把个人利益放在第一位，牺牲国家利益，保全个人利益。第二种选择：以国家利益为重，国家利益高于个人利益，牺牲个人利益，自觉服从国家利益。第三种选择：把国家利益和个人利益结合起来，既以国家利益为重，又尊重和维护个人利益。（3）第三种选择最正确。因为在集体中，个人利益和集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。无论有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事。
知识框架


1.3青春的证明
一、青春的美好与烦恼
1. 青春是我们人生历程中一个崭新的起点，是我们一生中重要的阶段，青春使我们的身体充满能量，带给我们新的机遇。
2. 青春期也会带给我们烦恼，会让我们产生一系列的矛盾心理。比如依赖和独立、闭锁和开放等。我们要学会自我调节。
二、青春的渴望与梦想
1. 青春的力量令我们对未来更加憧憬和向往。在青春期，我们更加渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自信，渴望能够像雄鹰一般展翅飞翔。
2. 人生在世，每个人都有自己的梦想。青春期的我们更是拥有无尽的遐想，对未来充满憧憬，从而形成不同的理想。青春的梦想需要我们不停地探索，我们要在成长的过程中学会规划自己的人生，培养优秀的品格，树立远大的志向，努力奋斗，拼搏进取，书写自己不凡的青春。
实例：初中生小力的梦想是开一家爱心超市，他把此想法告诉了母亲，没想到母亲说：“小孩子就爱胡思乱想。”
分析：母亲的做法是不对的。人生在世，都有梦想，小力有梦想，才会有前进的动力，才会有奋斗的方向和目标。小力母亲应该肯定小力、鼓励小力，并帮助小力规划自己的人生，实现人生梦想。[来^源&#:中教%~网]

三、助力青春成长
1. 自信。自信者在思想上、行为上、情感体验上表现为“我能行”，自信的人深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信者乐观、进取、专注，目标明确、注重行动、体验过程，所以在实现目标的过程中，能够全身心地投入，最快、最好地到达胜利的终点。青春的探索需要自信，自信让我们充满激情、信心和希望，自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能和活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2. 自强。自强就是对未来充满希望，奋发向上，积极进取。自强的重要内容是：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。自强是一种精神，是一种美好的道德品质。自强可以让我们更加自信，让青春奋进的步伐永不停息。
实例：在中国女排处于低谷之际，郎平冒着“一世英名可能毁于一旦”的风险再次走马上任。她克服各种困难、挫折和病痛，发扬拼搏精神，带领中国女排重夺世界杯冠军。
分析：对于步入青春期的我们来说，有很多梦想等着我们去实现。激荡的青春活力、自信的青春热情、自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！

四、行己有耻
1. 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。[来源:中~&*^%教网]
2. 要求：（1）青春要遵守规则。青春期的我们乐于实践、敢于尝试，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。（2）要有知耻之心，要提高辨别能力。“羞恶之心”引导我们辨别是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。（3）树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（4）磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。尝试不做某些事情，纠正自己错误的行为；每天坚持做一些自己未能做到的事情；认真记录一些自己平时不关注的事情。
实例：李明的父亲在某杂志发表了一篇文章，父亲高兴之余告诉李明说，他的文章是复制粘贴来的，这些编辑居然都没发现。[来源:&~中@教*%网]
分析：李明父亲的做法显然是不对的，他缺乏羞耻之心，缺乏是非善恶观念，在不知耻的言行中丧失了自己的尊严和人格。[w^ww&.#z*zstep.com%]

五、止于至善
1. 含义：精益求精，达到最完美的地步并保持不变。这是人的一种向往美好、永不言弃的精神状态，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
2. 要求：（1）小处成善。从点滴小事做起，与人为善，积少成多，积善成德。（2）向榜样学习，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量。（3）我们要养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
实例：拥挤的公交车上，小龙看到站立的老奶奶，害怕让座，把头转向窗外，并闭上了眼睛假寐。
分析：小龙的做法是不可取的。我们要止于至善，与人为善。要从点滴小事做起，积善成德。
典例精讲
例题1 青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往是因为它充满着希望和梦想。这段话对我们的启示是（ ）
①青春应拥有无尽的遐想 　 ②青春的梦想需要探索
③青春渴望自由　 ④要追求梦想，实现梦想[来*@源:zzs^te%p.~com]
A. ②③④　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②③
思路分析：③属于青春的渴望，与梦想不符。①②④是对青春梦想以及实现青春梦想的描述。
答案：C

例题2 青春的探索需要自信，自信能够让我们（ ）
①充满激情 　 ②实现自己的一切愿望[来源:中%^国@教育出版~网&]
③展现优势与才华，激发潜能与活力 ④获得更多的实践机会与创造可能
A. ②③④　 B. ①③④　? C. ①②④ D. ①②③
思路分析：②说法过于绝对化，排除。自信让我们充满激情，自信的人有勇气表达与尝试，有信心坚持，能够展现自己的优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
答案：B

例题3 下列不利于培养自强品质的是（ ）
A. 不断克服自己的弱点，战胜自己。
B. 磨砺坚强的意志。
C. 培养进取的精神和持久的坚持。
D. 不怕困难，固执己见，只做自己认为正确的事情。
思路分析：A.B.C三项都是培养自强品质的做法，而“固执己见，只做自己认为正确的事情”的做法不利于自己的发展。[来源:中国教^*&育@%出版网]
答案：D

例题4 “不以规矩不能成方圆。”这句古语给我们的启示是（ ）
A. “规矩”与“方圆”是对立的
B. 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
C. 有了“规矩”就一定能“成方圆”
D. 不同场所有不同的规则[中国教育出@~^版*网&]
思路分析：本题考查我们对遵守规则的认识。“不以规矩不能成方圆”说明人们只有遵守各种规则，社会生活才能按照正确的方向前进，人们才能正常生活，才能成就事业，所以青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越，A项错误，B项正确；C说法过于绝对，D与题意不符。
答案：B

例题5 古人倡导：“吾日三省吾身。”毛泽东主张常想一想自己的弱点、缺点和不足。鲁迅说：“我的的确确时时刻刻解剖别人，然而更多的是无情地解剖自己。”马克思在填写女儿和表妹的“调查表”时，有一段发人深省的对话。问：“好了，就剩下一个问题了，如果您犯了错误，您会轻易地承认吗？”答：“我随时都在准备着承认自己的错误。”
读完材料后回答：
（1）上面的材料说明了一个什么问题？
（2）你是怎样认识的？
思路分析：本题考查对“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯的理解。第（1）问从不同人物的做法中可以看出他们都经常进行自我省察。第（2）围绕“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯的做法回答即可。
答案：（1）材料说明了我们要养成自我省察的好习惯。
（2）我们要检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
知识框架


4.10法律伴我们成长
一、未成年人需要特殊保护
（学生在教室快乐的上课）
（博物馆免费对未成年人开放
（一家人快乐阅读）
1. 未成年人的范畴：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2. 对未成年人实施特殊保护的原因：未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，他们正处在长身体、长知识的时期，身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，社会经验不足，辨 别是非的能力和自我保护的能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
3. 关爱、保护未成年人的意义：未成年人的生存和发展事关人类的未来，关爱和保护未成年人有利于为未成年人健康成长创造良好的环境，有利于未成年人的生存和发展，是人类文明和社会进步的应有之义。

二、对未成年人实施特殊保护的具体做法
（一）构筑四位一体的保护防线
1. 家庭保护；2. 学校保护；3. 社会保护；4. 司法保护。
[来源:中%@国教育出~&版网#]

实例分析：笑笑今年14岁，因为学习成绩较差，常常受到父亲的打骂，被父母赶出家门，笑笑很无助，把自己的经历告诉了老师，老师立即联系笑笑的父亲，给他讲解《未成年人保护法》的有关规定，要求他停止暴力行为。笑笑父亲学习了法律后，在老师的建议下改变了教育方式。[来&^%源:中教网@~]
案例中的笑笑是未成年人，他父母的暴力行为明显侵害了笑笑的生存权和受保护权，没有保护未成年人的合法权益，父母应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
而老师的做法体现了学校保护这一道防线，笑笑有较强的自我保护意识。
[来源:中教%*&网~#]
1. 家庭保护：要求父母或者监护人为未成年人成长提供良好的家庭环境。[中^国教#育&*%出版网]
2. 学校保护：要求学校等教育机构关注对未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障。
案例分析：[来^%&源@:中#教网]
“望月网吧” 是小山上下学必经之地，每天下午放学路上老板都在门口极力邀请，小山知道未成年人是不准进入网吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。同时，小山也发现老板在网吧内经常出售一些香烟给上网的中学生用以提神。[ww@w.#zzstep.~^com*]
分析：老板的行为不仅是不道德的，更是违法行为。因为《未成年人保护法》明确规定：经营者禁止向未成年人出售烟酒；营业性歌舞娱乐场所、营业性网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。要加强网吧的监管创造有利于未成年人健康成长的社会环境。
3. 社会保护：要求全社会创造有利于未成年人健康成长的社会环境。
[来&源:#中教^%网~]
4. 司法保护：公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门依法履行职责，对未成年人实施专门保护。未成年人要认真学法、自觉守法、勇于运用法律武器来保护自己的合法权益。
（二）我国制定法律保护未成年人的合法权益
我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；
我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。[来源*#:%中&教^网]
（三）未成年人要学会自我保护。
未成年人自身要增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握自我保护的技能、技巧，提高自护、自救能力。
（四）未成年人在珍惜自己权利的同时，也要自觉履行义务。
未成年人享有的权利有：生存权、发展权、参与权、受保护权、受教育权。我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。[来源@:*中国教~育出#&版网]
三、做一个遵纪守法的好公民
（一）学会依法办事
实例分析：严某向张某借了5万元，期限3个月。但是严某未按时归还借款，张某在讨要无果的情况下，和同事李某将严某拳打脚踢，并带回家严加看管。严某找机会逃出后报警，张某和李某被法院判刑。
张某和李某法律意识淡薄，在维护自己权益的时候侵害了他人的权益，因此，我们要采用合法的方式维护自己的合法权益，要养成学法尊法守法用法的习惯，依法办事，而且在维护自己合法权益的同时还要自觉维护他人和集体的合法权益。

1. 前提：尊崇和遵守法律。法律保障着人民的幸福生活，法律保障功能的实现有赖于我们每个人对法律的尊崇和遵守。法律提倡和鼓励做的事，我们要积极去做；法律要求做的事，我们必须去做；法律禁止做的事，我们坚决不做。
2. 要求：遵守各种法律法规。当我们遇到问题时，应当通过法治方式，表达自己合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
3. 具体做法：养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（二）树立法律信仰
实例分析：陈然的父亲最近因为工伤跟公司发生冲突，父亲想纠集众人到公司去闹事，陈然劝阻父亲要信任法律，通过法律的手段去维护合法权益。父亲半信半疑，陈然告诉父亲要做个遵纪守法的好公民，时刻牢记依法办事，法律会保护公民的合法权益。
无论是家庭琐事还是国家大事，当靠个人的力量或者组织的力量无法解决时，我们首先要想到“法”，要从内心信任“法”，树立法律信仰，自觉遵守和尊崇法律，这样才有助于维护我国法律的尊严和权威，有助于社会主义法治国家的建设。
[来源:z@&zstep.#^c%om]
1. 法律权威的来源：法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。法律的权威来自于人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
2. 树立法律信仰的要求：发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。培育法律信仰的过程是：立良法-正司法-严执法-重守法。当法律至上真正成为我们的信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
3. 提高道德水平有助于自觉守法。社会主义道德补充着社会主义法律的不足，社会成员的道德水平提高了，就为遵纪守法打下了牢固的思想基础，人们就会自觉维护我国法律的尊严和权威，有助于促进法治生活方式的形成。
4. 青少年要自觉参与法治建设。增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
典例精讲
例题1 年仅8岁的男孩明明成了被告，被邻居徐女士一纸诉状告至法院。起诉的理由是该男孩因在自家客厅玩打火机引起火灾，殃及邻居徐女士家，诉请法院判令赔偿直接经济损失人民币8万元，并将烧坏的房屋恢复原状。对此材料理解正确的是（ ）
A. “名字为化名”，说明未成年人的合法权益受法律保护 [来源:中%^教&网@#]
B. 明明的行为证明青少年的各方面都很不成熟，完全没有能力约束自己。
C. 明明受未成年人保护法的保护，徐女士无法打赢这场官司　? [来源:zzst^ep.%c~om@&]
D. 明明的行为已有过失，不再受未成年人保护法的保护
思路分析：B观点明显错误，故排除；未成年人受法律的特殊保护，但并不是纵容其不良行为，故C的说法是错误的；作为未成年人，明明的行为即使有过失，也应受到法律的特殊保护，故D的说法是错误的。[w^w#w~.zzste&p.co*m]
答案：A

例题2 根据法律规定，中小学校周边不得设置营业性网吧。该内容体现了对未成年人的（ ）
A. 社会保护 B. 学校保护 C. 家庭保护 D. 司法保护
思路分析：中小学校周边不得设置营业性网吧，有利于创设保护未成年人健康成长的社会环境，故该内容属于对未成年人的社会保护。
答案：A[来&#源:%中国^教育~出版网]

例题3 中国青少年研究中心发布的《全国农村留守儿童状况调查研究报告》中指出，我国目前留守儿童近6000万人。对无人看管的留守儿童来说，由不良行为到违法犯罪仅一步之遥。这警示我们青少年要（ ）
①树立法律意识，自觉遵守法律 ②提高自我控制能力，自觉抵制不良诱惑
③防微杜渐，做个遵纪守法的好公民 ④不与社会人员交往，避免违法犯罪
A. ①②③　 B. ②③④　? C. ①②④ D. ①②③④　
思路分析：本题主要考查青少年要依法自律，远离不良诱惑对自己的侵害。而④是偏激的做法，跟某些积极乐观、学识渊博的社会人员交往对我们的成长也是有益的。　 [中国^教&育*出@版~网]
答案：A[来#源%:@&中教网*]
[来源:zzs@te%p.~co&*m]
例题4 下列对青少年走上违法犯罪道路的认识错误的是（ ）
A. 犯罪往往不是一朝一夕铸成的 [来源:*中国教育出^版网@&#]
B. 青少年犯罪与思想道德素质低下密切相关
　? C. 青少年犯罪的根源在于家庭和学校保护不到位 [来%源:^zzst~ep.com@&]
D. 往往是从不良行为发展到违法犯罪的
思路分析：青少年走上违法犯罪道路的原因是多种多样的，根源不在于家庭和学校保护不到位，而在于其自身，自我控制能力和抵制诱惑能力太低，不能明辨是非等。
答案：C

例题5 观察漫画，回答问题

（1）为什么要对儿童进行特殊保护 （2）保护儿童权益有何重要意义？
思路分析：第（1）问结合教材知识回答出未成年人自身的特点；第（2）问可从对未成年人健康成长、对社会文明进步的意义角度回答即可。
答案：（1）未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，他们正处在长身体、长知识的时期，身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，社会经验不足，辨别是非的能力和自我保护的能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，关爱和保护未成年人有利于为未成年人健康成长创造良好的环境，有利于未成年人的生存和发展，是人类文明和社会进步的应有之义。[中国#@*教育出%~版网]

知识框架


2.5品出情感的韵味
一、情感的定义
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，人与人需要交往，我们每个人内心都有丰富的情感，渴望人与人之间的真挚情谊。[来%源:中教网~@^&]
实例分析：我对老师的情感：敬佩、爱戴、尊敬。对家乡的情感：眷恋、热爱、自豪。
二、情感与情绪的联系和区别
1. 联系：一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；
反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
2. 区别：情绪是短暂的、不稳定的，随着情境的改变会有变化，而情感则是在我们的
生活中不断强化、逐渐积累、相对稳定的。
实例：小然在上美术课的时候非常轻松、愉快，久而久之，他爱上了绘画，他觉得绘画能带给他前所未有的快乐和幸福感。[来源:&*中国教~育#出版网@]
分析：小然刚开始的轻松、愉快感是情绪，之后爱上绘画是情感体验。热爱绘画是建立在轻松、愉快的情绪感受基础上的。这种情感体验相对稳定，可能会伴随一生。

三、情感的作用
1. 情感是人的最基本的精神需求，我们通过情感来体验生命和生活，从而让我们的内[来^@源~:中国教育出版*&网]
心世界更加丰富。比如，我们参与社会公益活动，在亲近社会、奉献社会中获得奉献感和责任感。
2. 情感影响着我们的为人处世。情感反映了我们对人对事的态度、观念，影响我们的
判断和选择，驱使我们做出行动。积极的情感推动人们去克服困难、达到目的；消极的情感阻碍人们的活动，销蚀人们的活力，甚至引起错误的行为。
3. 情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事
物，探索未知。[w*ww.~z#zstep.c%o@m]
4. 情感的积累和发展是我们生命成长的体现。随着我们生活经历的不断积累和发展，我们的情感更加丰富和深刻，这正是我们生命成长的体现。
实例：小明的母亲从小就是一个热爱学习有责任感的人，长大后，她对事业积极进取，得到别人的尊敬与喜爱，多次被评为先进；母亲对小明照顾的无微不至，给了他无私的母爱；对公益事业热心，乐于奉献爱心。[来^@源:zz#step&%.com]
分析：情感是不断积累、丰富的过程，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻。母亲在成长的过程中，积累了许多美好的情感，使得她有爱心、责任心，从而在成年后事业有成、家庭幸福。
[中%国教育^@*出版网#]
四、美好情感的产生、意义[中国教育*^出版网~%&]
1. 产生：美好情感是我们在与人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。通常
来说，生活中美好的人和事让我们身心愉悦，感受到生活的美好，体验到亲情、友情，丰富了我们的情感世界。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好 的情感。
2. 美好情感的意义：美好情感表达了我们对美好生活的向往，丰富了我们的精神世界，
促使我们为社会的美好贡献力量。
实例：笑笑生病了，请假一周，落下了不少功课。小旭自告奋勇每天放学后，到笑笑家给笑笑补课，陪笑笑做作业，笑笑非常感动，她说：“她也要做一个乐于助人的好孩子。”笑笑不仅积极参加社会公益活动，还经常帮班上的后进生补习功课、辅导作业，得到了老师和同学的一致好评。
分析：笑笑在跟同学相处的过程中，互帮互助，体会到了同学之间的真挚情感，体会到了人间真情。笑笑把爱的情感传递下去，通过帮助他人，让他人感受到社会的美好。如果人人都献出一份爱，我们的生活会更加美好。

五、负面情感的产生、影响
1. 产生：负面情感源自于生活中一些不美好的人和事，让人感觉不舒服。比如，参加
演讲比赛没能拿到名次，没有给班级争光，产生挫败感；比如被老师批评的时候，产生羞耻感。
2. 影响：负面情感具有两面性。一方面，负面情感会让我们不舒服、不愉快，甚至会
降低行动效率。另一方面，负面情感是人类前进的动力，体验负面情感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
3. 善于转化负面情感。生活难免会有挫折，难免会有不舒服、不愉快的时候，难免会
有一些负面情感，我们要学会承受一些负面感受，并善于将负面情感转化为成长的助力，从而获得美好的情感体验，不断获得成长。
实例：浩浩在辩论会上发挥失常，产生了很强的挫败感，非常委屈、难过、痛苦。
分析：浩浩辜负了老师和同学的期望，产生挫败感，这是负面情感，让人不舒服。但是，经历了失败后，浩浩从中找到失败的原因，对症下药，不断调整，完善自己，这种失利，对浩浩来说，也是一种宝贵的财富，是人生阅历的一部分。
[ww^w.#&zzstep*.@com]
六、传递情感正能量[来%源*:~&zzstep.com@]
1. 意义：在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，
使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2. 方法：（1）用自己的热情和行动影响环境。在情感体验中，我们并不总是被动地
接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）学会表达、传递情感。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。[来源:中#国&*教育出@版~网]
实例：上初中后，小明长大了，也懂事了。他发现妈妈总是因为工作忙而脾气不好，家里总是冷冷清清。于是他经常帮妈妈做家务、洗脚，妈妈特别感动，把此事讲给舅舅家的弟弟听，弟弟听了后，决定以小明为榜样，学会体谅父母，帮妈妈做一些力所能及的小事。小明和弟弟发现，因为他们的改变，他们的家越来越温馨和睦。
分析：小明用自己的实际行动改变了家庭氛围，传递了正能量，带动弟弟向他学习，使得这个世界多了一份美好。
典例精讲
例题1 下列描述，属于情感的是（ ）
①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪 ③当取得好成绩时，我们有荣誉感
②同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒 ④犯了错误时，我很羞愧
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　[来~*源:中国教育出版^&@网]
思路分析：我们对某些人或事的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就是情感。愤怒是暂时的，属于情绪。其他三项比较稳定，属于情感。
答案：B
[来源:zz@s&te^p.c%o#m]
例题2 黄同学跟随外公外婆长大，由于亲情缺失，内向，偏激的他习惯“出语伤人”，老师给他单独辅导时他也经常“冷言相向”。就是这样一个不懂感情甚至很有攻击力的孩子，各科老师都没有放弃他，持续地给他做情感疏通、学习辅导，最后他考上了一个很好的重点大学。这一案例说明（ ）
A. 情感是人的最基本的精神需求。　
B. 情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
C. 情感与我们的想象力、创造力相关。
D. 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
思路分析：题目中提到：黄同学从小缺失亲情，总是有一些负面的情感体验。而老师给他做情感疏通，这显然是情感教育，使得他发生了转变。由此可见，B项符合题意。
答案：B[w%ww^.z*zstep.co@~m]
[ww@w%.zzstep&.#com~]
例题3 面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受，下列能给我们带来美的熏陶的是（ ）[来源:@%中&#教~网]
①古今中外的仁人志士和英雄模范 ②祖国的大好河山
③低俗的影视作品 ④高雅的文学艺术
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：美好的情感源自于美好的人和事。低俗的影视作品会给我们带来负面的情感体验，不利于青少年的身心健康成长。
答案：C
[来源:中*国教育出^版网@&#]
例题4 一位88岁的老人，他自幼聪明好学，1947年考入上海经济学院成为一名大学生。可命运捉弄，婚后连续两个孩子都患有智障，一直未婚，由他和老伴儿照料。10年前老伴儿突患脑梗，身体瘫痪常年卧床不起，全家的生活重担都压在这位80多岁的老人身上。面对生活中一次又一次的挫折和打击，老人并没有气馁，始终乐观坚强地面对，竭尽全力为这个家撑起一片天。老人的经历带给我们的启示是（ ）[www.z^z&s@tep*.co~m]
①生活中某些负面的情感体验对于我们的成长没有意义。
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。[来@&%^源:#中教网]
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
④我们要善于从负面情感中获得美好的情感体验，不断成长。[中&国教育*%出@~版网]
A. ①②③ B. ①③④　? C. ①②④ D. ②③④　
思路分析：负面情感可以转变为成长的助力，对生活有意义。而题目里的老人在挫折面前坚强乐观的态度启发我们要善于体验负面情感，学会承受负面情感。
答案：D[来~&源:中*国教育出版网@#]

例题5 观察漫画，回答问题：

（1）漫画说明了什么？[来*%源:#zzstep&.c^om]
（2）在情感传递的世界中，我们可以怎样做？
思路分析：本题第（1）问可根据漫画中的文字，回答出漫画体现了美好的情感是可以传递的。第（2）问围绕美好情感如何传递回答便可。
答案：（1）漫画说明在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（2）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
知识框架[来源:中教网&*^@%]

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