资源简介

(共36张PPT)
欣赏
美洲歌曲
人音版音乐
七年级下
新知导入
走近墨西哥
国旗
国徽
国花
新知导入
墨西哥位于拉丁美洲，它的音乐在美洲大陆独树一格，
也是拉美音乐的典型代表。她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。浓烈、奔放的色彩及自由发挥成为墨西哥音乐的显著特点。
歌曲欣赏
墨西哥民歌《拉库卡拉查》
歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？
新知讲解
“拉库卡拉查”什么意思？
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。用脚的不同部位以各种节奏去击地发出声响，就像我们看到了“蟑螂”要去踩死它一样。
新知讲解
歌曲分析
歌曲的情绪
歌曲的旋律
歌曲的节奏
欢快、热烈、速度稍快。
以分解和弦进行和级进相结合为主。旋律波浪起伏，错落有致。
连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
新知讲解
歌曲分析
请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度呢？
快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐。
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拉
库
卡
拉
查，拉
库
卡
拉
查。
踩蟑螂的节奏
新知讲解
LOREM
IPSUM
DOLOR
学唱歌曲
合唱歌曲
合唱《拉库卡拉查》
基本要求：
1.各声部要把音唱准，达到声音的和谐。
2.名声部音量要彼此呼应，达到声音的均衡。
3.要注塞节奏、速度、音色和表情的协调统一。
4.要看指挥，使合唱的各声部成为一个整体。
请您欣赏
电子音乐《拉库卡拉查》
电子音乐，由电子合成器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响
电子音乐《拉库卡拉查》
新知讲解
由最初出现的音乐主题及其若干次变奏所构成的曲式即变奏曲式。
变奏曲总是先奏出完整的主题，然后依次演奏一个个变奏。
曲式发展如：
A（主题）+A1+A2+A3+A……
变奏曲式
新知讲解
乐曲欣赏
主题：
(音色：小提琴为主和民歌主题相似，热烈
活泼
欢快)
变奏一：（音色：短笛、长笛、改变节奏增时）
变奏二：
(音色：小号、使用半音来加密节奏)
变奏三：
（音色：长笛、小提琴、改变和声)
变奏四：
(音色，小号、改变了调性)
变奏五:
(音色:小提琴、中提琴等，和变奏一相似，调性有不同。)
电子音乐《拉库卡拉查》分段欣赏
新知讲解
乐曲描绘的是什么内容？
结束时又是怎样的？
火车“启动 — 行驶 —到终点”的过程。
象征火车到达终点的声音。
歌曲欣赏
走近作者
作曲：维拉·罗波斯
维拉·罗波斯常常把一些具有巴西音乐基本特点的要素运用到他的创作中。
【如：切分音、丰富的和弦、抒情的旋律、节奏和力度的鲜明对比……】
《巴西的巴赫风格》是他的重要作品之一，共有9首乐曲。
歌曲简介
这是一首描写20世纪初巴西农场生活的乐曲。在巴西，农场工人被称为“凯皮拉”(aipira)
。他们多为黑人、高加索人、美洲土著人等。
凯皮拉的小火车是《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔，副标题为“凯皮拉的小火车”。
新知讲解
全曲分三部分
引子——主题呈示——尾声
火车启动——中途行驶——到达终点
音乐
段落：
引
子
呈示部分
尾
声
速
度：
力
度：
情
景：
渐
强
渐
快
火车启动
快
速
强
中途行驶
渐
慢
渐
弱
到达终点
新知讲解
引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景和火车启动的声响。
主题呈示：
①第一次主题呈示
②中间一段描写火车运行的间奏
③第二次主题陈述
此曲的主题呈示音乐具有大小调式交替的特点，结束在小调上的悠长旋律体现出巴西音乐的风格特征。
尾声又把我们带到火车站的场景中，直到火车停止结束全曲
铜管乐器奏出
木管乐器和弦乐器奏出
新知讲解
相关乐器
1.古代刮响器
2.铃鼓
3.蛙鸣筒
4.巴西铃鼓
5.沙槌
6.响葫芦
新知讲解
曲作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐这种形式，创作了这首乐曲。在乐曲中，作者设计了一个表现农场工人乘车上班由火车启动——中途行驶——到达终点的场景，好似带领听众做一次巴西乡间旅游。
“探戈”(Tango)是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。19世纪出现在布宜诺斯艾利斯市郊，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，至今在世界各国盛行不衰。
新知讲解
新知讲解
《化装舞会》
是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻户晓。被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的 它是几几拍的乐曲？又是什么样的曲式结构？
乐曲欣赏
《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为A——B——A的复三部曲式。
乐曲简介
这首舞曲描绘表现一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景
主题A（a）
新知讲解
思考：旋律的进行有何特点？
A(a)再现
主题A（b）
新知讲解
小二度
疑惑
大三度
加重询问的语气
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>
主题B（a）
新知讲解
主题B（b）
新知讲解
xo
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哒
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哒哒哒
哒
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响筒：
沙槌：
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节奏练习
Bong
la
Bong
la
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活动：尝试表现探戈舞步及标志性动作
舞步：
左
右
舞步：
左
右
左摆
右摆
课堂练习
课堂总结
欣赏了这几首美洲歌曲之后，相信大家一定对美洲乐曲产生了一定的兴趣，不同的地区孕育着不同的文化，有着不同的音乐，世界这么大，让我们慢慢去发现吧！
谢谢
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人音版音乐七年级下册欣赏美洲歌曲教学设计
课题
欣赏美洲歌曲
单元
第四单元
学科
音乐
年级
七年级
学习
目标
1.通过欣赏四个美洲歌曲，使学生了解到美洲歌曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
2.通过对美洲歌曲的欣赏，使学生了解到美洲歌曲中的情绪与特点。
3.对美洲歌曲音乐的特点有进一步的了解。
重点
1.通过欣赏美洲歌曲，感受其旋律中的特色。
2.感受、体验四个歌曲的情绪特点。
难点
1.通过欣赏美洲歌曲，感受其中的妙处。
2.了解美洲歌曲的相关知识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：展示墨西哥的国旗，国徽，国花，带领学生走入墨西哥。
师：简单介绍墨西哥的音乐。
墨西哥位于拉丁美洲，它的音乐在美洲大陆独树一格，
也是拉美音乐的典型代表。她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。浓烈、奔放的色彩及自由发挥成为墨西哥音乐的显著特点。
简单了解墨西哥。
通过问答和讲解，激发学生兴趣，让学生更好地了解墨西哥和墨西哥的音乐。
讲授新课
一、《拉库卡拉查》。
1.欣赏歌曲。
师：歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？
2.介绍“拉库卡拉查”的意思。
师：“拉库卡拉查”什么意思？
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。用脚的不同部位以各种节奏去击地发出声响，就像我们看到了“蟑螂”要去踩死它一样。
3.歌曲分析。
歌曲的情绪：欢快、热烈，速度稍快。
歌曲的旋律：连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
歌曲的节奏：以以分解和弦进行和级进相结合为主。旋律波浪起伏，错落有致。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
4.歌曲主题分析。
请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度呢？
快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐。
5.节奏练习。
踩蟑螂的节奏
X
X
X
︱
X
X
X
X
X
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X
X
-︱
拉
库
卡
拉查，拉
库
卡
拉查。
6.学唱歌曲。
7.合唱《拉库卡拉查》。
基本要求：
（1）各声部要把音唱准，达到声音的和谐。
（2）名声部音量要彼此呼应，达到声音的均衡。
（3）要注塞节奏、速度、音色和表情的协调统一。
（4）要看指挥，使合唱的各声部成为一个整体。
8.电子音乐《拉库卡拉查》。
介绍电子音乐
电子音乐，由电子合成器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响。
9.介绍变奏曲式。
由最初出现的音乐主题及其若干次变奏所构成的曲式即变奏曲式。
变奏曲总是先奏出完整的主题，然后依次演奏一个个变奏。
曲式发展如：A（主题）+A1+A2+A3+A……
10.欣赏电子音乐《拉库卡拉查》。
11.分段欣赏电子音乐《拉库卡拉查》。
主题：（音色：小提琴为主和民歌主题相似，热烈
活泼
欢快）
变奏一：（音色：短笛、长笛、改变节奏增时）
变奏二：（音色：小号、使用半音来加密节奏）
变奏三：（音色：长笛、小提琴、改变和声）
变奏四：（音色：小号、改变了调性）
变奏五:
（音色：小提琴、中提琴等，和变奏一相似，调性有不同。）
二、《凯皮拉的小火车》
1.引导学生聆听《凯皮拉的小火车》。
师：乐曲描绘的是什么内容？
火车“启动 — 行驶 —到终点”的过程。
师：结束时又是怎样的？
象征火车到达终点的声音。
2.介绍作曲者维拉·罗波斯。
维拉·罗波斯常常把一些具有巴西音乐基本特点的要素运用到他的创作中。
【如：切分音、丰富的和弦、抒情的旋律、节奏和力度的鲜明对比……】
《巴西的巴赫风格》是他的重要作品之一，共有9首乐曲。
3.歌曲简介。
这是一首描写20世纪初巴西农场生活的乐曲。在巴西，农场工人被称为“凯皮拉”(aipira)
。他们多为黑人、高加索人、美洲土著人等。
凯皮拉的小火车是《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔，副标题为“凯皮拉的小火车”。
4.结构分析。
全曲分三部分
引子——主题呈示——尾声
火车启动——中途行驶——到达终点
5.音乐段落分析。
音乐段落引子呈示部分尾声速度渐快快速渐慢力度渐强强渐弱情景火车启动中途行驶到达终点
引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景和火车启动的声响。
主题呈示：
①第一次主题呈示
②中间一段描写火车运行的间奏
③第二次主题陈述
此曲的主题呈示音乐具有大小调式交替的特点，结束在小调上的悠长旋律体现出巴西音乐的风格特征。
尾声又把我们带到火车站的场景中，直到火车停止结束全曲。
6.相关乐器介绍。
古代刮响器、铃鼓、蛙鸣筒、巴西铃鼓、沙槌、响葫芦。
7.歌曲总分析。
曲作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐这种形式，创作了这首乐曲。在乐曲中，作者设计了一个表现农场工人乘车上班由火车启动——中途行驶——到达终点的场景，好似带领听众做一次巴西乡间旅游。
三、《化妆舞会》。
1.介绍“探戈”。
“探戈”（Tango）是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。19世纪出现在布宜诺斯艾利斯市郊，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，至今在世界各国盛行不衰。
2.介绍歌曲相关内容。
（1）《化装舞会》
是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻户晓。被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
（2）作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
3.聆听歌曲。
师：聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？它是几几拍的乐曲？又是什么样的曲式结构？
《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为A——B——A的复三部曲式。
这首舞曲描绘表现一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
4.歌曲结构分析。
（1）主题A
主题A（a）
主题A（b）
师：旋律的进行有何特点？
A（a）再现
（2）主题B
播放主题B（a）
小二度
疑惑
大三度
加重语气
主题B（b）
5.节奏练习。
响筒：
沙槌：
6.活动。
尝试表现探戈舞步及标志性动作。
聆听歌曲，回答问题。
了解歌曲相关知识并思考、回答问题。
了解歌曲主题。
进行节奏练习。
学唱歌曲。
按要求合唱歌曲。
了解电子音乐及变奏曲式。
欣赏电子音乐《拉库卡拉查》。
聆听歌曲，回答问题。
了解歌曲作曲者。
了解歌曲相关知识并思考、回答问题。
了解歌曲的结构。
思考回答问题。
聆听歌曲的相关知识。
了解歌曲主题。
初步了解“探戈”。
了解歌曲相关知识。
聆听歌曲，了解歌曲相关知识并思考、回答问题。
进行节奏练习。
积极参与活动。
播放歌曲让学生欣赏，同时，要让学生了解歌曲的相关知识。
通过活动的形式引导学生学习。
通过欣赏、问答、介绍结合的形式引导学生欣赏学习。
通过介绍的形式引导学生欣赏学习。
通过问答、介绍的形式引导学生欣赏学习。
通过问答、介绍的形式引导学生欣赏学习。
通过活动提高学生学习兴趣。
课堂小结
欣赏了这几首美洲歌曲之后，相信大家一定对美洲乐曲产生了一定的兴趣，不同的地区孕育着不同的文化，有着不同的音乐，世界这么大，让我们慢慢去发现吧！
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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