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课题： 第三节 生物进化的原因 .
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学习目标：
1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
学习重点、难点
1、生物进化的原因和达尔文的自然选择学说。
2、探究模拟保护色的形成过程。
3、长颈鹿的长颈形成的原因。
课前准备
教师准备一些有关自然选择的材料供学生分析；学生查找有关保护色形成的资料，准备探究实验。
学习过程
一、构建知识网络并展示（提示：以生物进化的原因为中心，要求学生从“生物为什么要进化”和“生物怎样进化”两个方面思考，构建知识网络）
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二、自主学习
学习任务一：小组讨论分析生物进化的原因
1、??认真阅读教材P62图文资料，分析桦尺蠖体色变化的原因。（提示：从自身原因与环境原因入手。）
2、?认真观察教材P63雷鸟图片。思考：雷鸟的体色与它们生活环境色彩之间有什么关系？如果冬天雷鸟的生活背景换成夏天雷鸟的生活背景，可能出现什么状况？
3、小组采用做游戏等多种形式感受并说明保护色是怎样形成的。
学习任务二：解读自然选择学说
1、小组讨论，分析实例恐龙灭绝和长颈鹿的长颈形成的原因，了解自然选择的过程。
2、举例说明自然选择是生物进化的主要原因。
3、完成下列自然选择学说内容：
⑴过度繁殖：各种生物普遍具有很强的??? ????能力，能够产生大量的后代。
⑵生存斗争：生物为争夺足够的??? ???和???? ???而进行生存斗争。
⑶遗传变异：生物在繁殖过程中都有???? ????的特性，通过遗传变异产生具有不同性状的个体。
⑷自然选择：在自然界中，只有那些具有有利变异的个体，适应环境而???? ??下来，那些具有不利变异的个体则被????? ???。
三、展示交流
1．针对学习任务，用抽签形式，教师对各小组进行抽样检测。针对各小组代表讲解进行点评补充。
2．对课堂生成的个别问题进行简单的讨论。
3.总结生物进化的原因，概述自然选择学说。
四、诊断评价
1、关于生物进化的原因，人们普遍接受的是 的????? ???????学说。
2、自然选择学说的概念：指自然界中的生物，通过激烈的??? ?????，适应者? ????，不适应者被??? ???的过程。
3、用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述,其中正确的是（ ）
A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长
B.北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体都产生了定向变异
C.野兔的保护色和鹰锐利的目光,是它们长期相互选择的结果
D.在长期有毒农药的作用下,使农田害虫产生了抗药性
4、青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药。但人们使用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素的影响了。这一现象产生的原因是（ ）
A．青霉素的质量越来越差
B．青霉素对细菌进行选择，细菌中抗药个体比例越来越大
C．细菌发生变异，抗药个体比例越来越大
D．其他抗生素的使用，影响了青霉素的使用效果
5、下图为一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线图，请据图回答：
⑴、从图中可以看到，使用某种杀虫剂消灭害虫，开始使用的一至三年效果较?????????? ，后来随着年限延长，杀虫剂效果越来越???????????? 。
⑵、用达尔文的自然选择学说来解释以上的现象：
①害虫抗药性越来越强是因为杀虫剂对害虫起来了?????????? 作用。在此过程中，能生存下来的个体一般具有一些微小的?????????? ，即抗药性。从这里我们可以看出，自然选择和生物进化都是?????????? （定向或不定向的）。
②从图中曲线可以看出，使用杀虫剂1年后的第六年，害虫适应了具有杀虫剂的环境，这种适应的形成是??????????? 的结果。当第七年使用杀虫剂2时，害虫由于不适应改变了的环境而大量死亡，经过再次积累，新的?????????? 重新适应环境。
五、课后反思

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