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课题： 第三节 基因的显性和隐性
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学习目标：
1、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
2、说明近亲结婚的危害。
3、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
学习重点和难点：
1、基因和基因控制的生物性状之间的关系。
2、近亲结婚的危害。
学习过程
一、构建知识网络并展示
二、自主学习
学习任务一：解读孟德尔的豌豆杂交实验，探讨一对相对性状的一对基因的传递特点
思考：1、相对性状由 控制，有 和 之分。
2、杂种豌豆为什么只表现高的呢?难道控制矮性状的基因（a）没有传给子代吗?
3、基因有 和 之分，用 表示。
4、在相对性状遗传中，基因组成（即基因型）与性状（即表现型）有什么关系？请举例说明。
学习任务二：讨论禁止近亲结婚政策的内容及原因
三、展示交流
1．各小组代表选择任务讲解，并对生成问题进行简要讨论。
2.教师针对本节课的重点难点点拨。
四、诊断评价
1、双眼皮是受显性基因（B）控制。小棋是单眼皮，他的父母都是双眼皮，决定小棋父母双眼皮的基因型（ ）
A、都是BBB、都是Bb C、都是bbD、分别是BB和Bb
2、 人类多指（俗称六指）是由常染色体上的显性基因（G）控制的显性遗传病。
⑴有一对多指患者生下一个正常指的儿子，这对夫妇的基因组成是 （ ）
Ａ、Ｇｇ 和Ｇｇ Ｂ、Ｇｇ 和ｇｇ Ｃ、ｇｇ 和ｇｇＤ、ＧＧ 和Ｇｇ
⑵生物体的各种性状都是由基因控制的。在有性生殖过程中， 是基因在亲子间传递的“桥梁”。
⑶这对夫妇再生一个正常指的孩子的可能性为 。
3、豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状，A表示显性基因，a表示隐性基因。请根据表格回答：
⑴亲代为圆粒，子代中出现了皱粒，这种现象在遗传学上叫做 。
组合
亲代
子代
一
皱粒×皱粒
皱粒
二
圆粒×皱粒
圆粒 皱粒
三
圆粒×圆粒
圆粒 皱粒
⑵根据组合 ，可以判断 是隐性性状。
⑶组合三子代中圆粒的基因组成是 。
4、在人群中，生来就惯用右手与生来就惯用左手（不包括后天的矫正和练习）
是一对相对性状。父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们生的孩子也是惯用右手的。正常情况下，这个孩子的体细胞内有控制惯用左手的基因吗？以下推理正确的是
A、若“惯用左手”为显性性状，则可能有 （ ）
B、若“惯用左手”为显性性状，则一定有
C、若“惯用左手”为隐性性状，则一定有
D、若“惯用左手”为隐性性状，则可能有
5、科学家应用生物技术培育出一种抗病虫水稻，它能产生一种特殊的蛋白质，杀死害虫，但对人体健康无害，目前正在大面积推广种植。科学家还研究了害虫的遗传基因，发现不抗该特殊蛋白质的害虫基因为显性（用E表示），抗该特殊蛋白质的害虫基因为隐性（用e表示），据此回答下列问题：
⑴稻田中不抗该特殊蛋白质害虫的基因组成为 ；抗该特殊蛋白质害虫的基因组成为 。
⑵若不抗该特殊蛋白质害虫（基因组成为EE）与抗该特殊蛋白质害虫杂交，则子代的性状表现为 ，其子代的基因组成是 。
⑶种植该种抗病虫水稻的意义是 。
6、下图是某家族的遗传图谱，假设控制双眼皮的基因（A）为显性，控制单眼皮的基因（a）为隐形。请据图回答：
⑴人类双眼皮与单眼皮在遗传学上称为一对 性状
⑵4号的性染色体组成为 ，其中X染色体来自 号，父母控制性状的基因通过 传递给子女。
⑶若2号是单眼皮，5号是双眼皮，5号的基因组成是 ；若6号是单眼皮，5号和6号生下一个单眼皮孩子的几率是 。
五、课后反思

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