资源简介 课题: 第四节 人的性别遗传 课型 新授课 时间 签字 学习目标:1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女问题。学习重点和难点:1、人的性别决定。 2、生男生女的机会均等的原因。学习过程一、构建知识网络并展示二、自主学习学习任务一:了解男女染色体的差别1、人的性别分为 和 ,这是一对 性状。2、认真观察分析课文P40 男女成对染色体排序图,尝试回答下列问题:⑴在男性和女性的各23对染色体中, 被称为性染色体。⑵两幅图中, 图显示的是男性的染色体; 图显示的是女性的染色体。⑶Y染色体与X染色体在形态上有很明显的区别: 较大, 较小。⑷想一想,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该有几条性染色体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞?3、科学史上,是谁第一个提出性染色体这个概念?X染色体和Y染色体的名称是由谁提出来的?学习任务二:解读生男生女的机会均等和生男生女的责任在谁1、参照教材P41 模拟实验“精子与卵细胞随机结合”,以小组为单位进行实验,并计算生男生女的概率。2、通过模拟实验可知,女性只能提供含 染色体的卵细胞,而男性提供含 或 染色体的精子。由此可见,性别的决定主要取决于哪种生殖细胞?生男生女的责任到底在男还是在女?3当一个的体细胞的性染色体组成为XX时,表现为 ;当性染色体组成为XY时,表现为 。学习任务三:了解人的性别与基因的关系人的性别决定与性染色体有关,还与 有关。科学家发现Y染色体上有3个基因,决定 的产生和成熟。三、展示交流1.各小组代表选择任务讲解,并对生成的问题进行简略讨论。2.教师针对本节课的重点难点点拨。四、诊断评价1、人类精子中含有的性染色体数是( )A、23对 B、23条 C、1对 D、1条2、 某男子将Y染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是( )A、 0 B、 25% C、 50% D、 100%3、男性正常精子中的性染色体是( )A、X B、Y C、X或Y D、X Y4、“生男生女到底是怎么回事?生男生女的机会是否均等?”小君经过探究后绘制的生男生女图解如下图。请据图回答。⑴图中括号内XY表示性染色体,请在图中括号内填写出正确的答案。⑵有人认为生男还是生女的责任全在女性,这种想法对吗?答: 。⑶由图解分析可知,从理论上讲生男生女的机会是 (填“均等”或“不均等”)的。⑷无论是男孩还是女孩,他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异,这说明生物具有 现象。5、小亚同学饲养了一对白色家兔(甲为雌性,乙为雄性)。她每天喂养时,①把它们的动作、习性以及各种特点都一一记下来,以便以后进行分析比较。②在她的精心饲喂下,甲、乙两只家兔健康成长,并生下4只可爱的兔宝宝,其中1只黑色,3只白色。据此回答下列问题:⑴据①中描述可知,小亚同学所采用的探究方法是 (调查法或观察法)。⑵甲、乙两兔的生殖方式是 。⑶家免的白毛与黑毛在遗传学上叫做一对 性状。⑷家兔的性别是由细胞中的X和Y染色体决定的。那么,甲兔子宫壁细胞中含有的性染色体为 。仅从所含有的性染色体来看,乙兔产生的精子有 种类型。⑸若用B和b分别表示控制家兔毛色的显性基因和隐性基因,则甲兔的基因组成为 ,黑色小兔的基因组成为 。若甲、乙两兔再下12只小兔,则可能有 只黑色小兔。五、课后反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览