资源简介

8.春天在哪里
1教学目标
1知识与能力
观察欣赏春天的美丽,能用简短的语言表达内心的感受。
2过程与方法
培养学生丰富的想象力,让他们通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
3情感态度价值观
提高学生对美的敏感性,激发学生对生活和自然的热爱。
2学情分析
在这一课中我们设置了三个活动内容:
第一个学习活动是到户外去欣赏春天的色彩,寻找春天的美丽活动;
第二个学习活动:大家共同用撕或剪得方法制作一个大花园,培养学生的集体合作精神,提高动手能力;
第三个学习活动:用画笔描绘春天的美景,让学生把自己对春天的感受畅快的表达出来。
3重点难点
教学重点:
在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现,让学生感受到春天的美丽。
教学难点:
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
4教学过程
活动1【导入】春天在哪里
一、谈话导入
孩子们,你们喜欢春天吗 (生:喜欢)找学生说说为什么喜欢春天。
二、找春天
师:现在春天已经来了,他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏,它藏起来了,正等着我们小朋友去寻找呢!小朋友,你们想到哪儿去找春天
(引导儿童讨论,自主选择,决定参观的路线和计划,自由结合分组。)
学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。
师:今天我和小朋友先到田野里寻找春天,小朋友要仔细观察,你们可以用眼睛看,也可以用耳朵听……。(放录像)
师:田野里的春天这么美丽,在我们身边也有春天你能找到吗
生1:我们换上了春装,像小鸟换上了新的羽毛。
生2:天气变暖了,暖气停了。
生3:我们可以到郊外放风筝……
师:(小结)你们观察的真仔细,春天这么好,谁愿意来夸夸春天呢 采用多种形式:儿歌、诗歌、图片等(学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流)。
三、作品欣赏
师:春天的感觉真好,那么美丽!有人是这样表现的……(出示作品学生欣赏,感受别人在表现春天时采用的方法。)
师:说说你喜欢哪幅画 为什么
生1:我喜欢第一幅画,因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。
生2:我喜欢《春天来了》这幅画,小朋友在田野里玩的多高兴呀!我也想和他们一起玩。
师:让我们也试着表现春天的样子。
四、学生创作
选择自己喜欢的方式,来表现春天。
五、作业评价
每个小朋友找个同伴先自评再互评。(可采用写评语的方式)老师做好鼓励者的角色,让学生充分体验创造的快乐。
六、小结
同学们表现的春天这么多姿多彩,看,把小燕子都吸引来了,(伴随着《小燕子》音乐下课。)(共13张PPT)
春天来了——第一站
春天还在哪里——第二站
春天真的来了——第三站
项
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and
worthy.
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