资源简介

无为职中政史地组“四个一”教学活动
教 学 设 计
课 题： 矛盾在事物发展中的作用
教学时间： 2005年12月7日星期三第三节
教学班级： 04综合（1）班
执教教师： 侯家龙
教学目标:
（1）、知识目标：
识记两个基本概念：内因、外因。 理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。 掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题的方法。
（2）、能力目标：
通过基本原理的教学培养学生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”； 通过方法论知识的教学，培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。
（3）、觉悟目标：
在本节课的教学中，要多方引导学生运用所学知识，分析自身实际，切实提高自身的思想政治觉悟和素质。比如，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境与逆境问题，等等。
教学重点：
内因、外因在事物发展中的地位及其作用。
教学难点：
外因通过内因起作用。
教材处理：
就本节课而言，要做到：
分析教材提供的经典事例，培养学生分析问题的能力。
精读教材中的黑体字，培养学生缜密思维和准确表达的能力。
处理教材中的“想一想”、“议一议”等小栏目，引导学生由课内向课外延伸，由知识向能力延伸。
教学方法： 采用“问题探究”式的方法组织教学，学用结合。
教学手段： 多媒体教学
教学过程：
[复习导入]
提问：什么是矛盾？如何理解矛盾的含义？
事物的内部矛盾和外部矛盾在事物的变化发展中的作用是不是一样的？
（学生回答，教师概括，导入新课）
矛盾在事物发展中的作用
（展示图片：鸡蛋与雏鸡）提问：鸡蛋是怎样变成雏鸡的？
[ 探究（一）] 设疑： 事物的发展需要哪些原因？它们在事物发展
温度 中的地位和作用是相同的吗？
雏鸡 结合
解疑： 事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果。
种蛋 两者同时存在，缺一不可。
1、 内因和外因的含义
内因：是事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间对立统一的关系。
外因：是事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间对立统一的关系。
2、 矛盾在事物发展中的作用
（1） 内因是事物变化发展的根据
[ 探究（二）] 设疑： 不同的内因，在相同的外因作用下，
鸡蛋 温度 小鸡 为什么出现不同性质的结果？这说明内因
在事物变化发展中的地位和作用怎样？
鸭蛋 温度 小鸭 解疑： 内因是事物变化发展的根据、根本
原因，是事物发展的源泉，内因决定着事
石头 温度 石头 物的性质和发展方向。
提问：内因在事物发展中是怎样起作用的？
学生看书思考，讨论，回答。教师概述：事物内部矛盾着的双方既互相依赖又互相斗争，斗争的结果使矛盾双方的地位、力量发生变化，改变事物的性质和发展方向，从而推动事物的运动、变化和发展。事物的内部矛盾是事物变化发展的根据，即根本原因，是事物发展的源泉。
例如：在种蛋中存在促进胚胎发育与抑制胚胎发育的两个方面，在外部适宜温度的作用下，促进胚胎发育的方面取得支配地位，于是种蛋变成了小鸡。
[学用结合] 讨论：张某和汪某都是2004年进入无为职中的，入学成绩相同，且被分在同一班级，可是当学期结束时，张某成绩名列班级第一名，而李某则是班级倒数第四名，由于经常上网、抽烟和打架，被学校给予“留校察看”处分。同样的开始，不同的结局。问题主要出在哪呢？对此，你有何评价？
启发学生思考，教师点拨：关键在内因，即主观努力。内因是事物变化发展的根据，对事物的变化发展起决定作用。
（2） 外因是事物变化发展中的条件
[ 探究（三）] 设问： 通过观察，你发现了什么？
＞ 39℃ 孵化不出小鸡 这说明了什么哲学道理？
种蛋 37 - 39℃ 孵化出小鸡 解答： 温度不同，结果不同。
＜ 37℃ 孵化不出小鸡 说明外因是事物变化发展的必
要条件。对事物的变化发展起
加速或延缓的作用。
举例：
高明的医生 起死回生 说明外因对事物的发展不仅
不可缺少，而且有时甚至还起着
垂危的病人 非常重大的作用。
那么，外因能不能撇开内因
庸 医 死 亡 而起作用呢？
（3） 外因通过内因起作用
[ 探究（四）]
动画演示：球体运动
气球 风力 设问：这说明了什么哲学道理？
排球 风力
铁球 风力 解答：说明外因通过内因起作用。
[ 探究（五）] 外因是怎样通过内因起作用的？
通过动画演示：种蛋在适 说明：外因对事物发展所起的作用，表现在对事物
宜温度的作用下，促 内部矛盾的影响上，即通过促使内部矛盾双方力量
使内部胚胎不断发育， 的变化而推动事物的运动、变化和发展。因此，外
终于破壳而出，长成 因必须通过内因才能起作用。外因的作用再大，也
雏鸡 必须通过内因，决不能撇开内因单独地起作用。
结论： 外因对事物变化 实现内因对事物发展的性质和方向的决定作用。
发展的作用主要表
现在两个方面。 能够对事物的变化发展起到加速或延缓的作用。
议一议：
设问：这说明什么问题？（启发学生思考，运用所学
“常在河边走，怎能不湿鞋” 知识回答）
教师点评：堡垒最容易从内部攻破。说明在事物的变化
“苍蝇不盯无缝的蛋” 中内因的作用是第一位的，外因的作用是第二位的。湿鞋是自己的意志不坚定，苍蝇盯蛋的前提是蛋有缝。
思想教育：（寓教于学 学用结合）
郭沫若书赠“蒲松龄落第自勉联”给高考 设问：这说明了什么哲学道理？
落榜女生：“有志者，事竟成，破釜沉舟， 从中我们可以得到什么启示？
百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝 解答：包含着内因和外因相互关系的
胆，三千越甲可吞吴。”并耐心开导，使姑 原理。给我们的启示是：坚持内因
娘重新鼓起生活的勇气。作诗感谢郭老“梵 和外因相结合的观点，身处劣境时，
音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋；妙笔竟藏 要充分发挥内因的积极作用，不悲
回春力，感谢恩师救迷航。” 观、不消沉，自尊、自信，敢于与劣
境抗争。“有志者，事竟成。”
[学用结合]
运用所学知识分析“严师出高徒”。
解答：（详见基础训练P116）
热点分析：
“西部地区的经济发展，一方面要依靠国家的支持和东部地区的帮助，更重要的是要依靠西部地区干部群众的自力更生、艰苦奋斗。西部地区只有坚持不懈地苦干实干，自强不息，艰苦创业，东部地区的支持帮助才能真正发挥作用 。”
这一论断体现了唯物辩证法的什么原理？
解答： 1、西部地区的发展，关键在于自身的努力，体现了内因的决定作用。
2、 视国家政策上的支持和东部地区的帮助，是对外因影响作用的重视。
3、 只有西部地区坚持不懈地苦干实干，艰苦创业，东部地区的支持和帮助才能
真正发挥作用，体现了外因必须通过内因才能起作用。
教学小结：（构建网络，形成知识体系）
决 性质
定 发展方向 矛
内 盾
根据 因 是
事
发 原 通 缺 一 不 可 物
展 因 过 发
展
条件 外 的
因 动
影 加速、促进 力
响 延缓、阻碍
巩固练习：
单项选择
1、我国古代教育家颜之推在《慕贤》中指出：“与善人居，如入芝兰之室，久而自香也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”这一论断 （ B ）
①
说明人对客观事物的反映具有差异性 ② 肯定了外因对事物变化发展的作用
③ 肯定了事物处于普遍联系之中 ④
否定了内因在事物变化发展中的作用
A、① ② ③ B、② ③ ④ C 、① ③ ④
D、① ② ③ ④
2、振兴东北老工业基地，要坚持自力更生为主，发挥自身优势，挖掘内部潜力，激活内在活力。这说明 （ A ）
A、内因对事物的变化发展起着决定性作用
B、事物的变化发展是内外因共同起作用的结果
C、不同的事物有不同的特点
D、要重视意识的反作用
3、在当今国际经济活动中，我国企业不但要苦练内功，提高产品的国际竞争力，而且要善于运用WTO规则保护自己的权益。这段话所体现的哲理是 （ D ）
A、矛盾的普遍性和特殊性相结合的原理 B、社会存在决定社会意识的原理
C、量变和质变辨证关系原理 D、内因和外因相互关系原理
辨析：
近朱者未必赤，近墨者未必黑。
解答：
1、这种看法有一定的道理，但有不够全面之处。
2、唯物辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
3、由于内因的作用，近朱者未必赤，近墨者未必黑。事物的外部环境影响也是不可或视的。上述看法恰恰或视了这一点。
布置作业：
1、 什么是内因和外因？它们在事物发展中的作用是怎样的？
2、 “关起门来搞建设是不可能成功的，中国的发展离不开世界。”这句话包含着什
么哲学道理？

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