资源简介

《国家的宏观调控》教学设计
　　林峰，男，中学一级政治教师，1993年福建师范大学政教系毕业分配至龙岩一中任教至今。期间多次被评为区优秀青年教师、校先进工作者。1999-2000年，分别获得龙岩市、福建省、全国思想政治优质课评比一等奖。
授课人：林峰
指导老师：汤道寻
　　一、教材分析
　　1、教学目标：
　　（1）识记：国家宏观调控的定义、任务、手段
　　（2）理解：从市场存在的固有缺陷，说明国家宏观调控的必要性
　　（3）运用：结合我国经济建设实例，说明社会主义国家宏观调换的优势
　　二、教学设计构思：
　　市场经济的实践证明，国家的宏观调控已经成为现代市场经济的重要组成部分。这部分内容较抽象，学生缺乏必要的感性认识。因此在教学过程中，我始终把握这样一个思路，通过提供典型的、学生有兴趣的经济事例，调动学生积极性，结合课本所学，参与到经济事例分析、理解、讨论中来，从而较深刻的掌握国家宏观调控的含义，必要性，手段及任务。
　　三、教学用具：多媒体电脑课件
　　四、教学方法：情境教学法，讨论教学法、启发式教学法。
　　五、教学过程
　　[导入新课]
　　同学们，这些天奥运会这个体育大节日在悉尼过得热热闹闹的，再过几天，在咱们宜昌也要过一个大节，那是什么节呢？
　　（学生答）三峡国际旅游节
　　在来宜昌的路上听到这一消息后，我就想，这个节如果能迟一点过就太好了：为什么？因为我带来的礼物就能派上用场了。什么礼物呢？
　　[图片1]（造型各异的水仙花图片）
　　这是我国十大名花之一水仙花，有凌波仙子的美誉，它不仅造型美丽，而且清香宜人，如果旅游节时用它来装点会场，岂不是给我们宜昌市锦上添花吗？但它的花期在春节前后，所以我才想旅游节能迟一点就好了。而水仙花的种植对温度、湿度要求很高，早些年，只在福建省漳州市的个别村有种植，那时候，水仙花可是个稀罕物，你有钱不一定能买到。到了80年代，人民生活水平提高，种水仙花挺有赚头，漳洲邻近的许多村、镇也种植水仙花，结果进入九十年代后，水仙花价格一跌再跌，有的花农家里水仙花球堆积如山，送都没人要，从96年开始，由于大量花农的退出，水仙花价格趋于合理，产销两旺。
　　[图片2]（在介绍过程中出现水仙花生产过程中的三个阶段：从“有钱买不到”-->“送人没人要”-->“产销两旺”，启发学生回答与供求关系变化的联系。）
　　在什么样的供求关系下会出现上述三种情况呢？
　　（生答）供不应求，供过于求，供求平衡。那是什么原因使水仙花从供不应求-->供过于求-->共求平衡呢？
　　（启发学生通过价格，竞争得出）市场的调节。答得好。从水仙花这个例子中，我们可以清楚地看到，通过市场调节，可以实现供求平衡，使资源得到优化配置。
　　（图片3）（以醒目的文字得出这一结论）
　　在建设社会主义市场经济的今天，我们时常可以感觉到市场象一只无形的手，因为它看不见，摸不着，在调节着我们的经济生活，也就是说，在今天没有市场是万万不能了。但是，市场是不是万能的呢？也就是说，是不是所有东西的供求，都可以通过市场来调节呢？
　　[图片3]（出现上述两个问题）
　　[讲授新课]
　　（假设情景）我们在这上课，突然发生火灾，而且火势很凶猛，我们该怎么办？（生答：报火警119）好，那么假如119也就是消防部门，也让市场来调节它的供求，那可能会发生什么情况呢？（引导学生讨论后得出）[图片5]不能依靠市场调节麻醉品、枪支、不健康书刊等产品。
　　通过上面种种假设，我们可以看出，是不是什么东西市场都能调节呢？
　　（生答）不是。
　　[图片6]结论一：市场不是万能的（板书）
　　有的同学会想，市场虽然在上述领域中无所作为，但这毕竟是少数，那么接下来，我们再看一看，即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，如果只有市场孤军作战，那又会发生什么情况呢？
　　[图片7-10]（展示我国VCD生产从供不应求到厂家争相上马，以至于产品严重积压，最终造成企业倒闭这一过程）
　　[图片11-13]（通过设问，引导学生思考、讨论，市场本身存在着自发性、盲目性、滞后性等固有的缺陷和弱点及造成的后果，并启发学生得出）
　　[图片14]结论二：市场不是完善无缺的（板书）
　　[图片15]（小结上述过程）
　　既然市场既不是万能的，也不是完美无缺的，所以现代市场经济的健康发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且要求另一个力量来帮它一把，那么，帮市场一把的是谁呢？
　　（生答）：国家的宏观调控。
　　[图片16]第二节
　　二、国家的宏观调控
　　（一）国家宏观调控的必要性（板书）
　　1.市场不是万能的
　　2.市场不是完美无缺的（自发性、盲目性、滞后性）
　　3.市场经济需要国家的宏观调控
　　我们将市场比成“无形的手”，而国家宏观调控就好比是“有形的手”。那么，到底什么是国家的宏观调控呢？为什么会叫“有形的手”呢？
　　[图片17]（二）国家宏观调控的含义（板书）
　　1、定义：P52国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。
　　2、宏观调控是一种国家行为。
　　它的调节是主观的、人为的、有目的的、因为这样，所以把它比作“有形的手”。
　　宏观调控到底调什么呢？我们先做一个翘翘板游戏。
　　[图片18]（三）国家宏观调控的任务：P52（板书）
　　（动画展示国家宏观调控的任务：保持经济总量平衡；抑制通货膨胀，促进经济结构化；保持经济稳定增长）从任务上看，国家的担子可不轻，那它到底能不能调节呢？
　　[图片19]（93-96我国成功调控，实现经济软着陆的例子）
　　事实证明，我国通过强有力的宏观调控，有效地抑制了通货膨胀，并得到国际社会的一致称赞。
　　那么国家究竟是怎么来调节的呢？不急，我们再往下看：
　　[图片20-21]（受97年东南亚金融危机影响，我国经济出现新问题。材料一，主要商品有效需求不足；材料二：居民储蓄率高不下：围绕上述材料，让学生展开前后桌讨论），在这种情况下，[图片21]国家采取了哪些措施）
　　[图片22]（四）国家宏观调控的手段（板书）
　　（综合学生讨论结果，从增发国债、降息、征收利息税，西部大开发中启发学生）
　　这是国家用什么手段在调节呢？
　　（生答）经济手段。
　　[图片23]1.经济手段（板书）（展示其含义）
　　为了保证上述措施的实施，国家[图片24]修改了《个人所得税法》颁布了《个人投资法》等等，这又是在运用什么手段呢？
　　（生答）法律手段。
　　[图片25]2.法律手段（板书）（展示内容）
　　上面两种手段产生影响需要一定的时间，那么国家还有没有什么更直接、更迅速的手段呢？
　　（生答）行政手段。
　　[图片26]3、行政手段（板书）展示其内容、特点）
　　[图片27]（小煤窑污染及查封情况，行政手段的运用应谨慎）
　　所以，国家可以综合应用经济、法律、行政三种手段，对经济进行宏观调控，但应以经济、法律手段为主，行政手段为辅。
　　[课堂小结]
　　[图片28-30]（展示本课结构，引导学生共同回答国家宏观调控的必要性、含义、手段这些基本内容，并得出本课结论）在市场经济中，既要充分发挥市场的作用，又要加强国家的宏观调控，把“无形的手”和“有形的手”有机地结合起来，从而保证市场经济健康、有序地发展。
　　[课后思考][图片33]
　　请同学们回去搜集国家运用有关手段对经济进行宏观调控的实例，包括我们宜昌的例子，进行消化整理，撰写成一篇论文。
　　[课堂练习]（单项选择2题）
许多投资商盲目上马，而且有的开发商玩空手道，通过政府向银行贷款进行开发，认为房子修的是越高档越好，楼是盖的越高越好。到了后期，因为各方面陷入债务危机、法律纠纷，楼就无法修建下去，最终形成了烂尾楼。

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