资源简介

《面对经济全球化》
常州市田家炳中学
（一）教学目标
1．知识目标：
（1）识记：A.经济全球化的含义、主要表现形式；B.经济全球化的载体。
（2）理解：A.经济全球化的原因、实质；B.经济全球化的利弊影响；C.发展中国家应对经济全球化的态度。
2．能力目标：
（1）通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。
（2）运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标：
（1）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。
（2）通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。
（二）教学重点：
经济全球化的实质和影响。
（三）课前准备：
1．第一组同学：统计本组同学接触过的或正在使用的外国品牌商品的种类,了解在国际市场上畅销的中国品牌的商品。并总结搜集材料过程中的感受。
2．第二组同学：搜集关于跨国公司的基本常识，并以某跨国公司为例简要分析跨国公司与经济全球化之间关系。
3．第三组同学：搜集有关材料，分析说明经济全球化的有利影响，特别是为广大发展中国家提供了哪些机遇。
4．第四组同学：搜集有关材料，分析说明经济全球化的弊端。
（四）课时安排：1课时
（五）教学过程：
（师）当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展。本节课我们要学习的课题就是《面对经济全球化》。首先，请第一组同学介绍他们所了解的中国市场上的外国品牌商品和在国际市场上畅销的中国品牌商品，并谈谈搜集这些材料过程中的感受。
（第一组同学代表发言）
（师）从第一组同学的发言中，我们可以感受到，经济全球化就在我们自己的身边，并不断地影响着我们的日常生活中，影响着国家的经济发展。那么，什么是经济全球化？它有哪些主要表现形式？请大家看教材P106最后一段。
（学生看书）
（师）刚才第一组同学介绍的内容，涉及的就是经济全球化的一种主要表现形式——贸易全球化。请大家看教材P107关于贸易全球化的相关内容，了解贸易全球化的情况，并分析“甲乙两国”应如何充公发挥自己的相对优势。
（学生看书分析，让部分学生发表自己的看法）
（师）从大家的发言中我们可以得出这样的结论：从个人的劳动生产率来看，甲国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。
请大家课后调查一下“在国际市场上，我国的哪些产品具有优势？哪些产品不具有优势？”
（注：我国在劳动密集型产业上拥有比较优势。而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。）
（师）实际上，经济全球化不仅包括贸易全球化，还包括生产全球化、资本全球化等表现形式。也就是说，经济全球化不仅涉及商品在全球范围内流动和配置，还涉及资金、技术、劳务等生产要素在全球范围内流动和配置。
（教师展示多国联合生产“空中客车” 的详细资料，让学生分析讨论教材中的两个问题）
（学生讨论并发表自己的看法）
（师）生产全球化是经济全球化的主要表现之一。飞机、汽车、计算机等许多产品由许多国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。
（师）请大家看P108漫画《资本的跨国运动》，分析讨论这幅漫画所说明的问题。
（学生分析讨论，并发表自己的观点）
（师）大家发言的内容可概括为两条：第一，资本总是向利润最高的地方流动，即追求利润的最大化；第二，伴随着生产和贸易全球化，资本全球化趋势加快。
（师）在掌握了经济全球化的含义及其主要表现形式之后，我们再来探讨经济全球化是如何实现的。下面请第二组同学给我们简要介绍一下关于跨国公司的基本常识，并简要分析跨国公司与经济全球化之间关系。
（第二组同学代表发言）
（师）第二组同学的发言告诉我们，跨国公司在追求利益最大化而在全球到处投资设厂的同时，其全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高，因此，经济全球化是以跨国公司为载体的，是通过跨国公司实现的。
（师）当今世界，经济全球化已成为不可逆转的历史趋势。那么，推动经济全球化的动力又是什么呢？请大家看教材P109前两段内容并回答这一问题。
（学生回答，教师总结）
（师）经济全球化已成为不可逆转的历史趋势，任何国家都必须认真研究经济全球化的利弊影响、努力抓住机遇迎接挑战，而不能也不可能置身事外。下面先请第三组同学给我们介绍经济全球化的有利影响。
（第三组同学代表发言）
（师）经济全球化为各国经济提供了发展机遇，特别是发展中国家应当努力抓住这些机遇，实现经济的快速发展，以尽快缩短同发达国家的差距。
（注：经济全球化提供的机遇，不仅仅包括课本中所列的内容，还有其他方面：如，经济全球化加速了国际技术转移与扩散；经济全球化通过扩大市场规模，使各国企业能够充分利用规模经济。）
（师）在看到经济全球化有利影响的同时，我们也要看到它的弊端。下面请第四组同学介绍一下经济全球化的弊端。
（第四组同学代表发言）
（师）第四组同学的发言告诉我们，经济全球化的弊端主要有两方面：第一，它使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重，一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧，“相关链接”中的数据也充分说明了这一点。请大家思考：现阶段，经济全球化为什么会有这样的弊端？如何克服这一弊端？
（学生讨论发言）
（师）这就涉及到了现阶段经济全球化的实质问题了。经济全球化的这一弊端，主要是由经济全球化的实质决定的。现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化并不一定会使世界各国普遍受益，因此，在经济全球化的过程中，必须建立平等互利、共赢共存的国际经济新秩序。
经济全球化的第二个弊端是，经济全球化导致风险全球化，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。关于这一点，亚洲金融危机及其影响就是最好的例证。请大家课后了解亚洲金融危机的有关情况，认真体会“经济全球化也意味着风险全球化”的内涵。
经济全球化也意味着风险全球化，在积极参与经济全球化的过程中，各个国家特别是发展中国家要注意维护国家经济安全。
（师）既然经济全球化已成为不可逆转的历史趋势，经济全球化有利也有弊。对广大发展中国家来说，经济全球化是机遇也是挑战，那么，广大发展中国家应采取什么样的应对态度呢？看教材P110第2段，那就是——抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
下面我们总结一下本节课所学的知识：
1．经济全球化趋势：
（1）经济全球化的含义；
（2）经济全球化的表现：
A.生产全球化
B.贸易全球化
C.资本全球化
（3）经济全球化的载体——跨国公司
2．经济全球化的影响：
（1）推动经济全球化的力量：
（2）经济全球化的有利影响：
（3）经济全球化带来的弊端：
（4）现阶段经济全球化的实质：
（5）发展中国家应对经济全球化的态度：
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1第三课 多彩的消费
从容说课
消费是多彩的，拮据的人们精打细算，透露着精明，宽容的人们自如优雅，显示着潇洒。“多彩的消费”这一课，在结构上包括“消费及其类型”和“树立正确的消费观”两部分，分别回答了影响消费的因素有哪些、消费的类型有哪几种、什么是消费结构、与消费结构变化相联系的恩格尔系数是什么、有哪些消费心理、怎样做一名理智的消费者等问题。
由于消费是学生们既有经历又有感受的特别熟悉的话题，本课教学应尽可能多地让学生参与进来，结合自身、自己的家庭、自己所在社区的实际讨论交流，在讨论交流中建构知识，发展能力，形成正确的价值观。
三维目标
1.知识目标
（1）通过教学，使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。
（2）通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。
（3）通过教学，使学生能运用所学知识解决实际问题：
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2.能力目标
本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
3.情感、态度和价值观目标
通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。
通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
教学重点
消费的类型、消费的结构、做理智的消费者。
教学难点
贷款消费、勤俭节约、艰苦奋斗。
教学方法
探究式、讨论式教学方法为主。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时 消费及其类型
［走进新课］
（多媒体打出：实话实说��你的消费）
师：请×××同学到前面，你是今天实话实说的嘉宾。
师：衣装和鞋都有不同档次，你喜欢用哪一档次的？
生：我喜欢穿品牌，因为它既做工精良，又显示身份。
师：你身上穿的并不是品牌啊！
生：品牌衣装价格太高，我家不是特别富裕，爸爸妈妈舍不得。
师：有很多同学不仅从未穿过品牌衣装，甚至中档乃至一般衣装也只在重大场合穿。你对这一问题又怎样看？
生：这里的原因可能很多，我想大致有这样一些吧：有的家庭比较困难，有的生活比较简朴，有的把心思和精力都用在学习上，无暇顾及穿戴。
师：你特别喜欢穿品牌服装，假如有人借钱给你，你会不会去买品牌服装呢？
生：不会，借钱买学习用品应该是会的，买衣服不会。
师：听说你家按揭买了一套160多平方米的房子，你对这件事的态度是什么？说说你的想法。
生：我特别支持爸爸的英明决策。挣钱买房子要等到何年何月，花明天的钱圆今天的梦是我特别崇尚的，并且爸爸妈妈合计了一下，是有能力还款付息的。
……
师：感谢你参加我们的节目，谢谢你。
师：刚才我对×××同学进行了访谈，相信大家就消费的话题听出了一些道道。这节课我们一起学习“消费及其类型”。
［推进新课］
（用多媒体打出课题：消费及其类型）
一、影响消费的因素
师：随着经济的发展、社会的进步，人们的消费习惯发生了许多变化，其中最能反映这种变化的是春节。以往的春节，吃的是大鱼大肉，穿的是新鞋新帽；而现在的春节，吃大鱼大肉的家庭越来越少了，穿戴和平时有较大差别的少了，还有的全家是在体育馆、图书馆里过完春节的，不少的家庭甚至在旅游风景区里过的春节。你们想一想其中的原因。
生1：收入增加了，日子过好了。
生2：社会进步了，人们的消费观发生了改变。
生3：人们能接受出游的消费和体育馆、图书馆的门票价格。
师：不错。居民的收入、物价水平是影响消费的主要因素。下面我们一起探究一下它们是怎样影响消费的。
1.影响消费的因素
（1）居民的收入对消费的影响。
（探究方法引导）
居民的收入包括两个方面：一方面是居民个体的收入情况，即当前的收入、过去的收入和未来的收入；另一方面，不同居民的收入比较，即居民之间收入的差距大小。显然，居民个人收入情况影响个人消费，居民间的收入差距对社会总体消费水平有影响。同学们可从这两个大方面的四个小方面探究居民的收入对消费的影响。
（学生探究参考）
第一，居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。一般来说，社会上收入高的人总是比收入低的人消费多，收入增长较快的时候消费增长也较快，反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。我记得有一则关于买车的材料，它认为年收入在5万元以上才有条件买车。这则材料就从一个侧面反映了收入水平与消费的关系。
第二，居民的收入不仅指当前的收入，也指过去和未来的收入，它们也影响消费水平。俗话说，瘦死的骆驼比马大，就从某种层面上反映了过去的收入水平对消费的影响。一个过去收入水平和消费水平都较高的人，在可支配收入减少的情况下，短期内仍然会力图保持原较高消费水平，像《红楼梦》中的贾家在衰败的时期，不就力图保持过去的繁荣和富贵？
第三，对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，会增加其消费底气，增加消费，反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。富时贮备荒时用、“深挖洞，广积粮”说的就是这个道理。
第四，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低，反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
师：（小结）大家从四个方面分析得很到位。收入是消费的基础和前提，收入水平对消费水平有影响。因而，提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民的收入，同时还必须缩小人们的收入差距。我国要构建和谐社会，就必须统筹城乡居民的收入。这里再简单介绍一下可支配收入。大家知道，人们的收入并不是都可以直接支配，要缴纳个人所得税和“三险”及住房公积金，余下的才是可用于消费的可支配收入。
2.物价水平对消费的影响
师：物价水平就是指商品价格的高低。商品价格高低对消费也有影响，这与价格变动对人们生活的影响是相似的。哪位同学把这个问题分析一下？
生1：价格变动对人们的生活有影响，物价变动会影响人们的购买能力。物价上涨，人们的购买力普遍下降；物价下跌，则购买力普遍提高。电视中经常报道的政府平抑物价，以保持人们的生活，其中的经济学道理就在此。
生2：对于不同的商品来说，受物价水平波动的影响程度不一样。一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。上一节课里学习的大米涨价了还要买，金价涨了，不买金项链，说的就是这个道理。
师：不错，物价水平影响人们的消费选择。实际上，商品的性能、外观、质量也是影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务与保养情况都影响人们的消费活动。
二、消费的类型
（用多媒体展示消费类型中按产品类型不同的消费和按消费目的的消费）
课件可设计情境加配音式，如：展示人们购买物品的情境时，加解说：这是有形商品消费。展示请家政、家教等情境，加解说：像这样的专项服务是劳务消费。展示人们购买生活必需品消费的情境，加解说：这是生存资料消费。展示人们参加健身消费、上各种培训班、购买书籍等情境，加解说：这样的消费就是发展资料的消费。展示人们外出旅游、度假，购买汽车和豪华住房等情境，加解说：这些都是享受资料消费。
师：消费类型有不同的划分方法。课件中的有形商品消费和劳务消费是按照产品类型不同划分的。有形商品消费消费的是具体产品，劳务消费消费的是专项服务。课件中生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费是按消费的目的不同划分的。生存资料消费是最基本的消费，但随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费将会逐渐增加。我们这里重点分析一下按照交易方式不同划分的消费类型。
师：我手里有三张卡片，分别是解决钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的问题组，我们一起像幸运52一样，请三位同学选择不同的卡片解决问题。有哪三位同学准备挑战自我，请走上来。好，一位，两位，三位。三位同学信心十足，面带微笑地走上来了。
师：哪位同学先抽？
生：我抽3号。
师：××同学请听题，三号卡片是一组与钱货两清的消费有关的问题。第一个问题，请描述钱货两清消费中的交易方式。
生1：钱货两清消费中的交易方式是：一手交钱，一手交货。
师：很对。第二个问题是：在这种消费中，商品的所有权与使用权是怎样转移的？
生1：随着交易的完成，商品的所有权和使用权均归买者。
师：还有第三个问题，有些商品规定必须要有三包服务，是怎么回事？
生1：这是指一些较复杂的、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有与商品同时转移到买主手里，这些未发生转移的责任常常是通过合同和保证书等进行界定的。之所以必须这样做，是为了保证消费者的权益。
师：很好，用掌声欢送1号选手回到坐位上。2号选手，你准备抽哪一卡片呢？
生2：我抽1号卡片。
师：1号卡片是有关贷款消费的问题。这可是一个重点，请2号选手听好。第一个问题，请描述一下贷款消费。
生2：贷款消费应该是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种消费形式，像按揭住房、国家支出贫困生就读的教育贷款，均属于贷款消费。
师：很好。第二个问题是，贷款消费的特点是什么？
生2：贷款消费是用金融贷款完成的，因而必须讲信用，必须按照约定还贷付息，这是特点一。特点二应该是指用于购买大件耐用消费品和大额服务上。
师：第三个问题是，贷款消费中消费品的使用权和所有权的转移情况是怎样的？
生2：贷款消费的交易方式，其消费品的所有权和使用权没有完全转移。在消费者按照约定按期还贷的前提下，消费品的所有权和使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为此，其所有权才彻底转移到消费者手中。
师：很正确。还有最后一个问题，你认为贷款消费要注意什么？
生2：首先是信用。没有信用，贷款消费就很难持续发展。其次是还贷能力。作为贷款消费的消费者，一定要把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。再次是观念问题。我国传统的消费理念是“花昨天的钱，圆今天的梦”，现在是“花明天的钱，圆今天的梦”，需要观念更新。
师：很不错，用热烈的掌声欢送2号选手回到自己的坐位上。请3号选手准备，你已经没有选择权，2号卡片在等着你，请听好。第一个问题，请描述一下租赁消费。
生3：租赁消费一般是指用低于商品价格的钱，买回商品的暂时使用权的消费方式。
师：租赁消费有什么优点？
生3：便宜、划算。
师：租赁消费中，商品的所有权和使用权的情况是怎样的？
生3：租赁消费中，商品的所有权和使用权分离，商品的所有者拥有所有权，消费者在一定期限内拥有使用权。
师：不错，也请用掌声欢送3号选手回到坐位上。刚才三位选手很自如地解决了问题，请大家课后就这三种消费方式作一比较。
三、消费的结构
师：按照消费的目的，可以把生活消费分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。人们在不同类型消费中的支出是不一样的，消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。请问，消费结构是不是一成不变的？它随着什么变化？
生1：消费结构不是一成不变的，是变化的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
生2：它的变化方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。就拿我家来说，爸爸妈妈常常忆苦思甜，讲的就是当时较穷的时候的生存需要；如今的教育支出越来越多，包括昂贵的MBA也有不少人在攻读，这就是发展需要；度假旅游、汽车消费在十几年前还是稀有的事，现在也越来越多，这不也说明人们的生活水平达到一定程度时，享受需要的消费支出不断增加？
师：很好，不但回答了问题，还举出了例子。考查消费结构的变动，实际上通常引用恩格尔系数加以说明。请大家思考这两个问题：（1）什么是恩格尔系数？（2）恩格尔系数的大小与生活水平的关系是怎样的？
（学生看书、思考，相互讨论）
生：食品支出占家庭总支出的比重，称为恩格尔系数。通过这个系数，可推知家庭生活水平的高低。食品支出占家庭总支出的比重大，说明家庭生活水平较低，反之则较高。
师：1857年德国统计学家恩格尔在研究了当时欧洲大陆居民几十年的消费数据，特别是食品消费与总消费及与收入之间的关系后，提出这样的观点：一个家庭收入越少，其总支出中用来购买食品的费用所占的比重就越大，反之，就越小。上述观点被称为“恩格尔系数”。用公式表示：恩格尔系数＝×100％。
这个系数最大为小于100％，也就是说，食品不可能取代其他消费项目；最小不为0，即食品消费不可能为0。一般地说，这一系数越大，表明消费结构层次越低；而系数越小，说明消费结构层次越高。
师：谁还有补充？
生：恩格尔系数过大，说明人们生活水平并不高；恩格尔系数较小，说明人们生活水平较高。像教材中相关链接的数据就说明这一点：从1957年到1978年，再到2003年，恩格尔系数逐渐减小，说明我国城乡居民生活水平提高；1998年到2002年的恩格尔系数走势与我们生活实际是一致的。另外，城乡居民恩格尔系数的差异也正反映我国城镇居民生活水平相对于农村居民生活水平要高的事实。
师：不错。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
师：（稍作停顿）恩格尔系数是人们生活水平高低的标志，在国际上还把它作为区分国际间消费结构层次高低的最一般标志。联合国粮农组织在20世纪70年代中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60％以上为绝对贫困；50％~59％为勉强度日（我国称为“温饱型”）；在40％~49％为小康水平；在20％~39％为富裕水平；20％以下为极富裕。
［延伸新课］
师：（小结）消费是社会经济生活的一个重要环节，消费与人们的日常生活息息相关，合理安排消费不仅关系个人、家庭成员的基本生活，还影响个人和家庭成员的发展。消费承载着人们对生活的期望和追求。不断提高消费水平是人们的共同心愿，是人们对生活的合理要求。因此，我们必须知道消费与哪些因素有关，会受到什么样的影响，知道了这些，才能理性地对待消费，才会在消费中选定合理的目标，作出合理的选择。
（多媒体课件打出两张表格）
表1 我国城镇居民消费的恩格尔系数变化统计表
1957年 1978年 1990年 2000年 2003年
58.4% 57.5% 54.3% 39.2% 37.1%
表2 我国农村居民消费的恩格尔系数变化统计表
1957年 1978年 1990年 2000年 2003年
65.8％ 67.7％ 58.8％ 47.7％ 45.6％
（1）表1说明了什么经济学道理？产生这一经济现象的根本原因是什么？
（2）表2说明了什么问题？
（3）两个表格共同说明了什么问题？
（剖析说明）表格题的特点在于数据的直观性，表格题实际上就是一种比较题。解答表格题首先要读表头语，熟悉数据要表达的内容，其次要对表格进行纵横比较，分析数据变化所隐含的信息。
参考答案：（1）说明我国城镇居民的生活水平有了极大的提高，消费结构随着经济的发展而变化。产生这一现象的根本原因在于改革开放促进了我国经济的快速发展。
（2）说明我国农村居民家庭生活水平虽然有所提高，但基本上处于生存性消费的满足，消费水平还很低。
（3）两个表格共同说明我国居民家庭消费水平在逐年提高，但城乡差距很大，消费结构差异大，我国经济发展还很不平衡。
板书设计
活动与探究
1.第二课堂：社会调查
内容或主题选择：（1）随着经济发展，人们过年过节的消费变化。
（2）劳务消费支出的变化。
（3）为求发展，忙着“冲电”��谈人们学习培训的现象。
方法提示：可设计问卷调查，或访谈，了解人们对这些问题的看法。
调查要求：（1）内容要真实，根据要准确。
（2）要善于归纳、分析调查结果。
2.研究性学习
课题名称：花明天的钱，圆今天的梦��对贷款消费的研究
研究要求：（1）通过研究，进一步了解贷款消费方式的含义、要求。
（2）通过研究，进一步分析贷款消费在提高消费水平、促进经济发展中的作用。
（3）通过研究，进一步了解目前我国贷款消费还存在哪些问题。
研究提示：（1）文献法。查阅相关资料，了解贷款消费的相关知识。
（2）访谈法。走访银行的业内人士或走访有过贷款消费的消费者，收集他们对这一消费方式的看法。
成果形式：小论文。
课外作业
一、选择题
1.下列选项中，影响消费的因素有
①家庭可支配收入 ②商品的价格 ③商品的质量与性能 ④商品的售后服务
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
2.消费可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，这种划分的依据是
A.消费品耐用程度不同 B.消费品类型不同
C.交易方式不同 D.消费的目的不同
3.在下列选项中，制约我国贷款消费发展的因素有
①传统消费观念 ②信用制度不健全 ③生产技术落后 ④消费品数量不足
A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①
4.中国人民银行发出《关于严禁发放无指定用途个人消费贷款的通知》，明令禁止商业银行发放无指定用途的个人消费贷款。中国人民银行的这一措施，有利于
①加强对消费的引导 ②降低信贷风险 ③提高消费质量 ④扩大信贷消费
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
5.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎翁用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于
A.物质消费 B.服务消费
C.生活资料消费 D.发展资料消费
6.下列选项中，影响消费者消费的客观因素有
①自然环境和气候 ②民族风俗 ③产品的价格 ④个人的文化素养
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
7.我国有许多传统节日，如春节、端午节、中秋节等。每当节日来临，人们都要和家人团聚、走亲访友，自然要购买各种消费品和礼品。商家也把节日看作重要商机，扩大产品销售量，以获得更好的效益。节日对人们消费心理和消费行为的影响，属于
A.自然因素 B.政治因素 C.经济因素 D.文化因素
二、非选择题
8.统计显示：1997年，中国个人住房按揭贷款金额不到200亿；2003年，全国个人住房贷款金额达到1.2万亿。不到7年时间，增加近60倍。汽车个人消费信贷2002年全年不到700亿，截至2003年10月，却突破了1 800亿元，一年时间翻了番。
简要说明我国贷款消费发展的原因，以及对社会经济和消费者产生的影响。
参考答案：
一、1.D 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.D
二、8.（1）伴随我国经济的发展和人民消费水平的提高，消费品市场从卖方市场过渡到买方市场，消费需求对经济发展的作用越来越大。贷款消费有利于扩大消费需求，促进经济增长。同时，人们的消费观念逐渐变化，国家也出台各种具体措施发展贷款消费。因而，贷款消费在我国逐渐发展起来。
（2）消费对生产有巨大的反作用。贷款消费有助于扩大消费需求，从而拉动经济增长。
（3）对于消费者来说，贷款消费是“花明天的钱，圆今天的梦”，可以更好地满足消费者的消费需求。
备课资料
一、资料卡片二则
（1）中国人追求新“三大件”。
20世纪70年代，缝纫机、自行车和手表是中国市场上的三大件。20世纪80年代开始改革经济体制，中国人的三大件变成了电视机、冰箱和洗衣机。进入新世纪，年轻人则存钱买房、买车和旅游。
据中国消协进行的民意调查显示，80％的青年表示希望买房，大部分人都希望有一套两居室或三居室的住房，面积在75~150平方米。
80％接受调查的年轻夫妇说他们没有汽车，但其中30％以上的人都有驾驶执照，32％的夫妇准备在今后几年内购买汽车。
除住房和汽车外，年轻人的兴趣集中在旅游和文化艺术活动上。我国每年在国内和国外的旅游人次超过1亿，其中大多数是年轻人。
越来越多的年轻人感到教育的重要性，认为只有接受良好的教育才能在一个重视知识的时代更具有竞争力。在各省会城市进行的调查显示，21％的年轻人希望获得硕士学位，9％的人希望获得博士学位。
（2）厉以宁小康概念，家家都有两套房。
著名经济学家厉以宁在第四届中国信息产业经济年会上提出：“第二套住房的概念正在中国兴起。”他举了好多个例子来证明自己的观点：在都江堰以北青城山以南，当地农民盖了一大批单门独院的房子，大概4万元一套，卖给成都的工薪阶层用作休闲度假。这种房子没有产权，30年使用期；30年后，房子收回，重新规划。北京市怀柔和密云水库周围的房子也被一些知识界人士买了作为第二套住宅，以备周末度假。
厉以宁认为，小康的概念是发展的，经济学从来不对小康下什么准确的定义。20年前女同志戴一个戒指就是小康了，要是全家游山玩水一趟就算得上奢侈了，可今天没谁会提这个问题。小康的概念也在变。今天有一套两居室或三居室，家里有冰箱彩电叫小康，5年以后家里有小汽车叫小康，再过5年，就得有第二套住宅才叫小康了。（选自《中学思想政治课教学》）
二、信贷消费在我国的发展
长期以来，受经济发展水平的影响，为了积累经济建设所急需的资金，我国总是鼓励个人储蓄，抑制私人消费。直到20世纪90年代后期，随着我国经济的发展，消费品市场从卖方市场过渡为买方市场，需求不足成为制约经济快速增长的主要因素，在这种经济形势下，扩大国内市场需求成为拉动经济增长的关键。为扩大社会消费需求，信贷消费得到了发展。1999年3月，中国人民银行发布《关于开展个人消费信贷的指导意见》，标志着个人消费信贷全面、实质性启动。
目前，我国个人信贷消费主要集中在个人住房贷款、汽车贷款、大额耐用消费品分期付款贷款、助学贷款及旅游贷款等方面。
统计显示，1997年，中国个人住房按揭贷款金额不到200亿；2003年，全国个人住房贷款金额达到1.2万亿。不到7年的时间，几乎翻了60倍。汽车个人消费信贷2002年全年不到700亿，截至2003年10月却突破1 800亿元，一年时间翻了番。
三、消费结构和消费结构升级
消费结构，从通俗角度理解是这样的：你一年挣了5万块钱，l万块钱可能是用来交房租，1万块钱是用于交通，1万块钱用于吃穿，1万块钱用来旅游，剩下的1万块钱可能用于储蓄或教育。那么，不管你在哪一部分花钱多，哪一部分花钱少，都形成了一种结构，这就叫做消费结构。
随着人们收入水平的变化，人们的消费结构也在发生变化，这是一个基本的经济学定理，被称为恩格尔定理。在低收入的水平下，人们的钱主要用在吃上，解决的是温饱问题。
随着收入水平的提高，人们的钱将从吃穿方面转移到耐用消费品上，如彩电、冰箱等。收入再提高以后，人们可能就会消费汽车、住房等商品，之后人们可能就会考虑到旅游、留学，甚至是参与慈善活动等。这个过程也就是消费结构升级的过程。
●消费结构升级带动行业结构升级
所有的经济生活都可归结为直接或间接为人们的消费需求服务。以钢铁、机械制造等行业为例，虽然这些行业并不能直接为人们的消费需求服务，但其最终的目标也是让老百姓吃得好，穿得好，有房子住，有车开，让人们可以享受到更高层次的消费活动。
与此同时，我们换个角度看，居民的消费需求又决定了各个行业的发展。例如，老百姓需要汽车，为了生产汽车，我们就要生产钢铁、橡胶和各种电子元器件，这就促进了钢铁等行业的发展。为了生产钢铁，我们又需要生产钢铁的机械设备，这又促进了机械制造行业的发展。此外，我们也需要开采矿山，也就发展了冶炼行业。依此类推，我们经济活动中的所有项目都源自老百姓的需求。老百姓对消费品的需求，产生了对工业品的需求，进一步又产生了对原材料产品的需求，这就可以推广到国民经济的各个行业。由此可以看出消费在整个经济生活中至关重要的作用。如果没有老百姓的消费，各种产品就都卖不掉，其结果只能是国民经济进入萧条的境地。我国经济的增长主要由投资、消费和出口这“三驾马车”来拉动，目前可以说消费已成为“三驾马车”中越来越强劲的一支力量。
但是，消费增长的过程，并不是一个简单的量的增长过程。也就是说，我们的收入增加了，但不可能多出来的所有的钱都用来吃，人们可能会去买房子、买汽车。这就说明，人们在不同的收入水平线上有着不同的消费需求。人们对消费品的需求是在不断变化的，进而对整个经济生活的要求也发生了变化。人们的消费结构升级以后，无形中也使生产结构发生了升级，这样也就使一些行业快速成长起来了，其最终的结果也就是带动了整个经济的增长。
●消费结构升级何以成为新看点
2002年以来，我国工业领域各主要行业增长景气发生明显分化，行业间增长景气差距加大，出现了诸如汽车制造、食品、煤炭工业、机械制造等一批景气水平高的行业，同时也有一些行业陷入景气低谷。而最近的行业研究结果表明，我国的高增长行业如汽车、房地产行业都是为老百姓消费结构升级直接服务的。
除了电子、机械等传统的经济增长带动力量之外，增长景气快速提升的行业，如汽车、煤炭、钢铁、电力、建材等工业行业，以及重新焕发增长活力的传统消费品制造业，如食品加工业、医药、纺织服装等行业对经济增长的带动作用开始逐步加强，并有可能成为新一轮经济增长的支柱行业。我国行业增长格局的这些新的特点和变化，在一定程度上说明产业结构调整步伐的加快和经济增长活力的提高。这背后蕴涵着一个趋势��我国正在形成一批新的主导产业，这些产业有可能持续10年、20年甚至30年拉动整个国民经济保持增长。
当然，拉动经济增长，一方面是靠消费结构升级形成的，另一方面也可以靠出口及投资来完成。但从去年我国经济运行的情况来看，多数的高增长行业都是靠老百姓的消费结构升级形成的，而不是靠出口拉动的。换言之，目前投资和出口对我国经济增长的拉动作用是有限的。而且值得特别指出的是，我国此次新一轮经济增长仍处在刚刚起步的阶段，即消费结构升级所带来的需求还没有完全释放出来，还有巨大的潜力等待释放。
（选自《半月谈》2003年第15期）
　
　
　
第二课时 树立正确的消费观
［走进新课］
师：在前一节课，我们学习了消费及其类型，不妨先回顾一下。请大家列举一下，影响消费的客观因素有哪些？
生1：收入水平和消费品的价格，这是最主要的客观因素。
生2：商品的质量、性能、外观、包装，还有服务态度等因素也影响消费。
师：对。除此之外，还有购买方式、商店位置、售后维修与保养情况等也是影响消费的客观因素。我还想再问你们一个问题，在消费的时候，你有没有过犹豫不决、徘徊不定这么一个状态？
生：有。上一次我买了一双耐克运动鞋，好几百元钱，我就犹豫过，不过，我还是挡不住诱惑，狠狠心买了。
师：从你的这一次消费过程来看，说明消费除了受客观因素影响之外，人的心理也起了非常重要的作用。从犹豫、徘徊到狠狠心，就是一系列的心理活动过程。因此，我们说消费心理影响消费，不同的消费心理带来不同的消费行为，健康的消费心理才会使消费行为正确。那么，有哪些消费心理呢？我们又该怎样正确地消费呢？这一节课，我们就来探究这个问题。
（多媒体课件打出课题：树立正确的消费观）
［推进新课］
一、消费心理面面观
师：一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何，等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动。这种贯穿消费活动全过程的思维活动的总和，就叫消费心理。
今天，我们权且把教室当作聊天室，聊一聊我们生活中的一些常见的现象。
（多媒体课件打出“聊天室话题之一：生日与消费”）
师：生日，是一个人出生的纪念日，是很有意义的一天。不过，近年来，为过生日而大操大办、铺张浪费的现象也很普遍。我想知道：你们过生日时是怎么消费的？你们对过生日高消费又是怎么看的？
生1：不久前我过生日，过得很热闹，还收了不少的礼物，在酒店里弄了好几桌，一个大蛋糕，两三层的。其实，我并不喜欢这样，可我妈说，就我这么一个儿子，过热闹一点没什么，别人这么过，我们也这么过，谁也不比谁矮三分。我也没有办法。
生2：过去我们有同学过生日请过我，你说不去吧，显得不够意思，轮到我过生日，当然要回请人家，不然，多丢面子呀！
生3：我认为过生日很有意义，亲朋好友围在一起，唱生日歌，吃生日蛋糕，这是一种时尚，大家不都这样吗？况且，很多酒店、西餐厅都打出广告，什么生日宴会、生日派对之类，不这样，反而显得有点另类似的。
师：从大家的话里，我听出来了，原来我们自身一点原因也没有，全是别人的原因，完全是身不由己？
生：也不对，当然我们自己也有问题。虽然说有时身不由己，但毕竟还是我们立场不坚定，追赶潮流，再加上商家的这么一炒作，就随大流了。
师：追随时尚是人的一种心理，这种心理往往能够引发人们对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。这种消费心理叫从众心理，简单地说，就是大家这样我也这样。
生：老师，每年元旦时，我们同学之间忙着送贺卡，你送我，我送你，这是不是从众心理呢？
师：当然是。有从众心理的人，看到别人在做同一件事，便不由自主地加入。你说的情况，就属于这种心理引发的行为。
生：老师，是不是说消费不能从众呢？
师：对这个问题还得具体分析，我们不妨讨论一下，是不是所有的消费都不能从众。
生：我认为这样的说法不对。比如说，2008年北京要开奥运会了，学习英语成为一种潮流，很多人花钱去培训英语，这样的从众消费有什么不对呢？
师：你分析得很好。对消费是否应该从众要具体分析，要看消费行为产生的意义。我们不主张的是盲目的从众。好，我们再聊第二个话题。
（多媒体课件打出“聊天室话题之二：校服，让我欢喜让我忧”）
师：刚才，话题一出，我们很多同学都不由自主地彼此打量一下。校服，是不是让我们欢喜又让我们忧呢？
生：我喜欢穿校服，校服是一种标志，我把它看作是我人生路途上学习路段的标牌。
师：你们这一说法很有诗意，也很有哲理，有不同意见吗？
生1：对校服我谈不上喜欢，时间长了也挺烦，天天这样，人人这样，没劲！
生2：在学校时我穿，回到家我肯定不穿。不是我否定校服的标志作用，而是这太没有个性。
师：展示个性，引起别人关注，这也是人的一种心理需要，而个性的展示，有时要借助消费活动来体现。三星电子公司听说有一批顾客对手机有独特的审美需求，这些要求有点离奇古怪，而三星公司就专门对这些有独特审美要求的顾客订做了一批怪模怪样的手机。你们怎么看这些人的消费心理呢？
生：这些人的消费心理叫“求异心理”，也就是在消费时追求展示个性、与众不同的效果。这种消费心理引发的消费也有一定的积极作用，推动了新工艺和新产品的出现。
师：对，但是求异、展示个性也是有限度的。你们知道“张爱玲”这个名字吧？
生：知道，是一位著名的女作家。
师：张爱玲有一个最大的爱好，知道吗？这可是文坛人人皆知的哟。
生：她喜欢穿奇装异服。
师：对。张爱玲穿衣服有她的想法，她认为穿什么衣服，质地是不重要的，重要的是引起别人的高度关注。基于这种理念，所以什么古古怪怪的衣服她都敢穿。有一次她就穿了一套老年人的寿衣去赴宴，把她的朋友吓了一跳。这样的求异，你们怎么看？
生：展示个性要考虑社会认可，还要考虑代价，为显示与众不同而过分标新立异，不值得提倡。
师：你这样的评价还是恰当的。因此，我认为在学校还是穿校服好，回家了，展示一下自己青春的风采，张扬一下个性也是应该的。但不能过分，为“风度”而舍“温度”，就要付出感冒的代价。
（过渡）好了，我们的第二个话题就暂告一段落，这后面的两个话题得从刚才同学所讲的“耐克鞋的故事”说起。他说他犹豫过，徘徊过，又狠狠心过。请问：你犹豫什么呢？
生：价格太高，钱用了，这个月就有点困难了。
师：既然这样，是什么原因使你能“狠狠心”呢？
生：说实话，花这么多钱买一双鞋，我都后悔死了。当时，我也是想到有许多同学都有名牌鞋，我要是没有，有点“掉份”，所以狠心买了。
师：这个“狠心”里面，潜藏着的是一个人的“虚荣心”。不过，你现在认识了也不晚，吃一堑长一智嘛。其实，在我们生活中有很多这种“攀比”心理引发的消费，别人穿名牌，自己也要穿，别人开小车了，自己也要开，至于有没有这个经济实力就不管了。马季先生有一段相声，说的就是这个事：两人比起来了，一个说我的级别比你高，一个说我家的房子比你家高，比来比去，最后说了，我的血压比你高。这种人前被夸、人后吃苦的消费行为，用一句俗话形容一下，是什么？
生1：打肿脸充胖子。
生2：死要面子活受罪。
师：对。攀比心理是不健康的心理。据我所知，我们班也有一个同学，他热爱体育运动，也买了一双鞋，听听他是怎么说的。
生：我买的是国产回力运动鞋，35元钱。我是这么考虑的：一是鞋质量不错，运动起来感觉不错，耐穿；二是便宜，我运动量大，鞋损坏得也快，老用名牌，我可受不了。这既满足我运动的需要，又经济实惠，何乐而不为呢？
师：好！你的这种消费是很理智的。这种理智的消费行为是由“求实心理”引发的，也就是讲究实惠。根据自己的需要去考虑，去决定取舍。“取舍之间，彰显智慧”，这种理智的消费值得提倡。有一首打油诗送给大家，与大家共勉。
盲目从众不可取，
过分标新吓死人，
虚荣攀比活受罪，
理智求实乐融融。
（过渡）消费心理是多样的，比如有的商品造型特别美，有人出于一种爱美的心理引发消费；又比如有的人偏好某种颜色而引发消费，这是一种好癖心理。除此之外，还有安全心理、求便心理，等等，而且人在消费时有时会受多种心理的影响。正因为消费心理对消费有重要影响，因此，在消费时更要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
二、做理智的消费者
师：经济在发展，人们生活水平在提高，消费观念也不同，要做一个理智的消费者，必须遵循一定的消费原则。
（多媒体课件放出一幅漫画：《辛酸的“等式”》）
辛酸的“等式”
漫画中的青年，辛辛苦苦积攒了30 000元钱，一场婚礼操办下来，花得一干二净，分文不剩。你们怎么看这种消费呢？
生1：这是盲目从众和攀比心理引发的消费，我认为这种消费行为不科学。
生2：这样大操大办，撑面子、摆阔气的消费反映了一种落后的生活方式，而且也很危险，因为有人为了“面子”而债台高筑，甚至走上犯罪道路。
生3：这种消费远远超出了一个人的收入水平，我认为办喜事花点钱是应该的，但要与自己的经济能力相适应。
师：刚才大家的分析都很好，都主张消费“悠着点儿”，也就是要量入为出、适度消费。
（1）量入为出，适度消费。
生：老师，我有一个问题：我们一方面主张量入为出、适度消费，而另一方面银行又在到处宣传贷款消费。这二者不是自相矛盾吗？
师：这不矛盾。我们主张量入为出、适度消费，即消费支出应该与自己的收入相适应，这既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，因此就有了贷款消费。当然，贷款要考虑偿还能力，偿还能力也是承受能力。所以，在自己经济承受能力之内，还是应该积极、合理地消费。
生：老师，我们刚才讨论的量入为出、适度消费都是不超越一个限度，那么，反过来呢？你怎么看待生活中过分节俭的行为呢？
师：这个问题提得好，有创意。量入为出、适度消费追求的是消费的合理性。我们提倡崇俭戒奢，但并不主张过分地压抑消费，弄得像“葛朗台”似的。这从个人角度看，影响人的生活质量和人的发展；从社会角度看，过分压抑消费也会影响社会生产的发展。所以，过分节俭也是不对的。
（过渡）刚才有两位同学问了我两个问题。现在，我也想问你们一个问题。你们有没有过这样的消费行为：一时兴起，一时冲动消费了，事后一冷静又觉得这种消费没意义。有过这种情况吗？
生1：我有过。我这款MP3花了一千多元钱，其实我并不喜欢听歌，当时也就是看见很多同学都买了，于是一时兴起，不怎么考虑就买了一个，放在那儿用得时间很少，基本上是闲置的。
生2：我买了一辆山地自行车，也是偶尔用用。有一次，我向我们家邻居借自行车用一下，谁知他们家那孩子说了句“怎么自行车也没有哇？”我一听特生气，不就是一辆自行车吗？一气之下，把自己积攒了好长时间的钱全用了。现在想起这事来觉得挺可笑的。
师：两位同学很真诚地袒露了心迹。一个是心血来潮盲目从众，一个是冲冠一怒为借车。这下好了，都买了，“你有我有全都有”了。好在他们现在都觉悟了，当时是盲目的，现在是清醒的，当时是冲动的，现在是冷静的。这实际上在告诉我们，做一个理智的消费者不能盲从，不能冲动。
（2）避免盲从，理性消费。
师：前苏联著名诗人马雅可夫斯基曾说过：“流行的不一定好，比如流行感冒。”我们不妨归纳一下，理性消费该怎么做？
生1：消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。
生2：消费时要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。
生3：宽以待人，心态平和，不能因赌气而消费。
生4：消费要协调，不能只重物质消费而忽视精神消费。我们说，现在很多年轻人家里装修得非常豪华，就是没有书柜，这样的消费虽然不算盲从，但也是不理性的。
师：大家总结得非常好。其实，随着社会的发展、人们生活水平的提高，除了适度消费、理性消费之外，现代的人们还越来越关注环保，倡导“绿色消费”了。这也正是我们要探究的一个问题。先请一位同学回答，什么叫绿色消费？
（3）保护环境，绿色消费。
生：绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环保标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
师：对。绿色消费要求不仅要保证一代人的消费需求和安全、健康，还要满足后人的消费需求和安全、健康。其基本要求是在消费过程中注重对垃圾的处理。大家说说看，在我们日常生活中，有哪些行为违背了绿色消费的原则？
生1：废旧电池乱扔，不回收。
生2：为图方便，使用无法降解的一次性饭盒和方便袋。
生3：投放垃圾时不分类。
师：这些都属于违背绿色消费的原则。关于绿色消费的内容，人们把它概括为“5R”，这一点同学们可参阅教材。
（引导学生看教材的相关内容）
师：我想问的是，在这5个R之中，有几个R是我们中学生力所能及的？
生1：“节约资源、减少污染”可以做到，比如我们不使用一次性不能降解的泡沫饭盒。
生2：“绿色生活、环保选购”也是可以做到的，比如选购商品时，选择节能型、环保型的。
生3：我认为“分类回收”也是可以做到的，比如把垃圾分类投放。
师：大家说得非常好。绿色消费已经得到国际社会的广泛认同，中国国家环保总局等6个部门在1999年就启动了以开辟绿色通道、培养绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，这必然有利于推动绿色消费进入更多人的生活。
（4）勤俭节约，艰苦奋斗。
师：我写下以上这八个字，可能有些同学会觉得奇怪。在社会经济和人们生活水平有了很大提高的今天，国家正鼓励消费，在这样的背景下，把“勤俭节约，艰苦奋斗”作为一个消费原则提出来，不切合实际吧？对这个问题，大家不妨讨论一下，议一议再发表自己的见解。
生1：我认为这是一种精神，而不是一种生活标准。懂得艰苦奋斗，才能珍惜生活，克服困难，成就事业。
生2：勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神。这个原则是动态的、发展的，不同时期有它不同的内容和要求。
生3：提倡“勤俭节约，艰苦奋斗”是合乎国情的。我国还处在社会主义初级阶段，我们需要这种精神。
生4：勤俭节约、艰苦奋斗与我们今天倡导的合理消费是统一的。主张节约，也不是压抑消费，合理消费也不等于大肆浪费。人类的资源总是有限的，无论是现在还是将来，也无论是贫还是富，勤俭节约、艰苦奋斗的精神是永远不能丢的。
师：对，同学们分析得非常好。提倡消费不是提倡挥霍浪费，主张节约也不是压抑浪费，勤俭节约、艰苦奋斗，无论是一种原则、品质、精神，都是非常重要的。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”
［延伸新课］
师：（小结）人的消费行为受客观因素的影响，同时也受到消费心理的影响，健康的消费心理才会产生理智的消费行为。做一个理智的消费者，有益于个人，也有益于社会，能促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
板书设计
活动探究
1.聊天座谈
名称：实话实说话消费
要求：（1）模拟“实话实说”节目的组织方式。
（2）围绕本节课所学的内容，列出话题。
（3）教师当主持人，让学生畅所欲言。
2.研究性学习
课题名称：绿色消费的研究
课题要求：（1）通过研究，进一步认识绿色消费和保护环境的重要性。
（2）通过研究，进一步认识到日常生活中哪些不良消费行为违背了这一原则。
（3）通过研究，能为解决资源浪费、白色污染等问题出谋划策。
研究提示：（1）调查法。设计调查问卷，在同学之间进行调查，了解同学们对这一问题的看法。
（2）文献法。从书中或网上收集有关绿色消费的相关资料。
（3）实地考察。选择一个地方，如菜市场等，作为实验点，定期观察，了解因消费而引起的污染及其治理的情况。
成果表达：调查报告或小论文。
课外作业
一、选择题
1.百年老店“全聚德”开展了一项“适量点菜，吃完有奖”活动，倡导“够吃正好”的消费理念，对传统的“有吃有剩”的观念提出了挑战。“全聚德”倡导的这种消费
①是一种理智的消费，符合求实心理 ②是“量入为出，适度消费” ③是“保护环境，绿色消费” ④体现了“勤俭节约，艰苦奋斗”的消费原则
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的
A.求异心理 B.仿效心理 C.求实心理 D.攀比心理
3.有位准备购买轿车的消费者说：“新车一上牌就成了”二手车”，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种”为我服务的工具”，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种
A.攀比心理 B.求实心理 C.适度消费 D.盲目从众
4.绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。其核心是
A.适度消费 B.可持续消费 C.多元化消费 D.健康消费
5.为了建立文明、健康、科学的消费方式，社会必须对人们的消费心理和消费行为进行引导。引导消费应该坚持的基本原则是
①量入为出，适度消费 ②勤俭节约，艰苦奋斗 ③避免盲从，理智消费 ④保护环境，绿色消费
A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①
6.下列关于消费心理与消费行为之间的关系论述正确的是
①消费行为决定消费心理 ②消费行为是消费心理的表现 ③消费心理影响消费行为 ④消费心理引发的消费都是不理智的消费
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
二、非选择题
7.目前，我国一年要使用超过100亿只一次性发泡塑料餐盒。它一方面给人们的消费带来了方便；另一方面，由于一些人使用之后乱丢乱弃造成“白色污染”，产生巨大危害。做好一次性发泡塑料餐盒的回收、利用是解决这一问题的一个重要途径。
请你为做好一次性发泡塑料餐盒回收工作提出建议。
参考答案：
一、1.D 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B
二、7.本题可以从国家和个人两个角度思考：从国家角度考虑，可以从经济手段、法律手段和行政手段以及教育宣传等方面提出建议；从个人角度考虑，可以就自己应该如何做提出具体措施。本题答案具有开放性，但提出的建议必须是建设性的，并且是切实可行的。
备课资料
一、资料三则
（1）不科学的消费行为危害健康生活。
生活水平的提高并没有带来人们消费观念的更新。怎样才算吃得好、吃得科学，如何更科学、合理地安排好自己的生活，这是每个人都面临的一个学习的过程。
据统计，目前仅北京市小学生的肥胖率就已达到了15％~20％，而且这一比例还在不断上升。世界卫生组织最近派出一批营养专家来北京开展系列减肥计划，要求给孩子多吃以蔬菜为主的食物。一项健康调查也表明，现在高血脂、脂肪肝患者在人群中的比例逐年上升，城市中的中年以上人群面临心脑血管疾病的威胁。专家指出，近年来，人们的日常生活方式发生了很大改变，饮食结构呈精细化，高蛋白、高热量食物的摄入量大量增加，快节奏的生活使得人们脑力劳动时间延长、体力活动不断减少，豪华装修所带来的室内污染、不规律的假日生活都在危害人们的健康。
专家认为，在全社会大力宣扬健康的生活方式，提倡科学消费，已经成为当前人们在追求高质量生活中需要认真对待的问题。
（2）天津儿童每月消费13亿。
“穿要穿名牌，零食当饭吃，饮料不离嘴，快餐是最爱，化妆品成系列，千元拍套写真。”这是目前城市“儿童消费”的真实写照。
据《每日新报》报道，近日一项针对“儿童消费”的百余户家庭专项调查结果表明，天津市0~14岁的儿童平均每人每月消费高达800元以上，家庭收入中的三成用在孩子身上。如果按天津市第五次人口普查提供的全市0~14岁儿童为1 676 200人计算，每个月孩子的消费总额达13亿元。
调查结果显示，家长的文化程度越低，越注重孩子的“吃”和“穿”。初等文化程度的家长，用于孩子食品方面的支出占儿童消费总支出的60%以上。家长的文化程度越高，越注重孩子的“教育”和“娱乐”，用于孩子教育的投资占儿童消费总支出的50％左右。这里包括上学和幼儿园的费用和各种培训班的学费支出及给孩子购买各种书籍的费用。
有关专家认为，我国城市儿童消费市场应引起各方面的关注。同时，应从小教育城市儿童勤俭节约和关心他人，引导城市儿童将零用钱花到更有意义的地方。
（3）勤俭是一种生活态度。
早年，齐白石老人家里人口多，一大家子人每天煮饭的米都是老人亲自量。齐白石老人早年穷，后来才不缺钱的。据李苦禅先生回忆，齐白石做了一条空心腰带，里面装的全是金条!新凤霞拜齐白石为师的时候，老人打开储钱柜，里面一捆一捆的钱，让新凤霞“随便拿”!可见齐白石并不是真小气。近年来有一句流行的话：“扩大内需，刺激消费。”这原本是国家经济政策调整的一个思路、一个策略，它的适用范围应该仅限于政府的宏观经济政策以及在此政策引导下的公司化的经济行为。可是，作为一个从国家角度发出的信号，很快就被理解歪了，很多不合理的消费、浪费、奢侈，等等，都贴上了这个标签，打出了这个旗号，让人弄不明白。更麻烦的是，由于有了这个口号，连勤俭这一种生活态度都遭到了嘲笑和唾弃。“扩大内需，刺激消费”并不是要破坏原有的民族生活理念和品质标准，并不是要国民从此铺张浪费、玩命地花钱。作为一个普通人，你只要按照自己的生活原则去正常地生活就行了，该怎么勤俭就怎么勤俭，该花的钱也不要吝啬，用不着让经济政策影响下的新的生活来影响和刺激你，更用不着自己还没弄明白就急于跟风，就急于用乱消费来表态。有些东西是永远不会过时的，比如勤俭朴素，它是一种良好的生活态度，是美德，正如浪费永远都是罪过、永远都是恶德一样。 （均摘自《中学思想政治课教学》）
二、关于“绿色消费”的思考
“绿色消费”是2001年“3·15”国际消费者权益日的主题，这种全新的消费观念一时成为人们谈论的热门话题。所谓“绿色消费”是指崇尚自然、健康、安全、环保节能的消费理念和消费方式。在欧美、日本等发达国家和地区，“绿色消费”已成为一种消费时尚，日渐引起人们的关注。为加深人们对此消费理念的认识，倡导科学消费，从经济学角度可作如下思考：
第一，“绿色消费”是一种新的消费理念，它追求安全、健康，崇尚自然，注重环境保护与节约能源，能促进经济与人口、资源、环境、社会协调发展。因此，“绿色消费”不仅是一种时尚，而且是一种科学的消费观念。
第二，“绿色消费”是人们追求安全、健康消费的需要。消费者依法享有安全权，消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受侵害的权利。人身安全权与财产安全权是消费者最主要的权利，安全、健康消费是消费者永恒的追求。其中，商品质量问题即商品的使用价值问题，已引起全社会乃至世人的关注。有人说，假冒伪劣产品已成为当今世界仅次于毒品的“世界第二大公害”。此话虽有夸大其词之嫌，但绝非杞人忧天。因为假冒伪劣产品危害人身健康与安全，导致社会资源的浪费与环境的污染。近几年，绿色食品深受消费者青睐，成为抢手货，绿色蔬菜也因其无残留农药而备受市民宠爱，服装、化妆品、家居装饰材料、空调、冰箱等生活用品，相继推出无毒、无污染、环保型。这些都是出于满足消费者安全和健康需要而应运而生的。
第三，消费是生产的目的和动力，一个新的消费热点的出现，往往能带动相关产业或行业的成长。绿色消费作为一个新的消费热点，刺激生产者积极转向“绿色生产”。例如，随着绿色农业、绿色食品、无氟冰箱、纯平彩电、绿色空调、低辐射手机、环保型汽车的不断推出，说明“绿色消费”对传统的生产模式提出了挑战，对生产者在环保和节能方面提出了更高的要求。商品生产者应注意努力营造“绿色消费”的环境。
三、绿色消费和绿色产品
绿色消费，是指在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙万代的消费需求和安全、健康。它有三层含义：一是倡导消费者在消费时选择未被污染或者有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，向崇尚自然、追求健康方向转变，在追求舒适生活的同时，注重环保，节约资源，实现可持续消费。
绿色产品，是无公害无污染的产品，它们在生产过程中对环境污染较小，在使用过程中有益于公众健康，在废弃阶段易于回收和处置。目前我国已认证的近500种绿色产品，按照其环保特性主要分为以下6种：
（1）国际履约类。为约束全球各国的污染状况，国际上相继出台了一系列环境保护协定，我国也是这些协定的履约国之一。1991年6月，我国政府签订了《保护臭氧层国际公约》，即《蒙特利尔议定书》。这意味着我国将于2000年、2010年分两步替代氟氯烃制品，如无氟冰箱、卫生杀虫气雾剂即此类绿色产品。
（2）可再生、可回收利用类。再生纸、再生塑料就是此类绿色产品。
（3）改善区域环境质量类。可降解塑料、无磷洗衣粉、无汞电池等均是能有效缓解区域性环境污染的绿色产品。
（4）改善居室环境质量类。低噪音洗衣机、低甲醛复合木地板等均是此类绿色产品。
（5）保护人体健康类。移动通讯产品、电视机、个人电脑等产品对人体有辐射，一般服饰中的染料通过皮肤吸收对人体产生致癌性。新型绿色产品，基本上属于绿色技术中较前卫的产品，代表着一种潮流和发展趋势，并将逐步淘汰传统产品。
（6）提高资源、能源利用类。节能电脑、节能灯等就属此类绿色产品。
四、从比尔·盖茨不坐头等舱说起
不夸张地说，时下，这个星球上最有资格、最具实力坐飞机头等舱的，非世界首富比尔·盖茨莫属，可是他却偏偏要坐二等舱，混同于普通老百姓。这倒不是他有意识地“密切联系群众”，也不是故作矫情，其实他的理由很简单也很朴实：“既然头等舱同二等舱都在同一时间到达目的地，我何必要坐头等舱，多花些冤枉钱 ”皮尔卡丹、耐克、彪马这些名牌服装的老板，那殷勤的眼光分明就是盯着盖茨的钱包去的，可是盖茨却很少“领情”，他的装束经常是一条平常的牛仔裤和一件普通的白衬衣。上次他来清华大学讲学就是这一身打扮，走在街上，跟一个普通人没什么两样。盖茨到底有多少钱？600亿？800亿？1 000亿？恐怕他自己也未必清楚。盖茨赚钱的速度，这么说吧，就在他弯腰系鞋带的工夫，账户上又添了10万美金。这么有钱，却连头等舱都不肯坐，盖茨是不是太“抠门”、太“葛朗台”了 说这话可冤枉他了。近年来，他平均每年给公众事业捐献10多亿美元，而且已立下遗嘱，要把绝大多数遗产捐献给慈善机构和大学。其实，盖茨的简朴务实，只不过说明他从人生中悟出了一个最简单的道理：“炮凤烹龙，放箸时与齑盐无异；悬金佩玉，成灰处共瓦砾何殊 ”（《菜根谭》）盖茨未必看过《菜根谭》，但他却深知，坐头等舱与坐二等舱，目的地都是一样，舒服程度差别不大；吃龙虾鱼翅与吃比萨饼汉堡包一样，最终都要转化为蛋白、脂肪和碳水化合物；穿皮尔卡丹与穿普通衣装一样，都无非是遮风避雨，只要舒适干净就行。正因为如此，“夜眠八尺，日啖二升，又何须百般计较 ”然而，当今我们某些国人，未富先奢，小富大奢，论“财大”不及盖茨万分之一，论“气粗”却超盖茨万倍也不止。兜里刚有俩闲钱，就忙着比阔斗富，花天酒地，喝极品XO，坐头等舱，住总统套间，一身名牌行头。百无聊赖了，又比谁的别墅大、车子靓、小蜜多。还有人比着摔茅台酒，比着烧钱，比着捧小姐，暴殄天物，穷奢极欲。可是要让他给“希望工程”作点贡献，向贫困群众伸出援助之手，他就成了一毛不拔的铁公鸡。“能挣会花”，是我们很多年前就提出的一个命题，可是至今也不能说就解决好了。“能挣”，好像大家现在动心思办法挺多，也蛮见效的。可是“会花”，我觉得没多大进步，特别是一些“先富起来”的人，还未走出小富大奢、吃喝玩乐的低水平圈子，“暴发户”的味道还很浓，档次格调都有待提高。如今，大家都在学盖茨怎样“能挣”，怎样成为富翁大款，这自然没错，毕竟“贫穷不是社会主义”，可是也别忘了学学盖茨怎么“会花”，怎样简朴务实，怎样取之于社会又回报社会，怎样关注慈善事业。须知，拉困难兄弟一把，共同富裕，更是社会主义的题中应有之义。或许穷终生之力，我们的“能挣”也达不到盖茨的水平，但我们“会花”却完全可能通过努力与他相媲美。这也就是《菜根谭》所讲的那个道理：“平民肯种德施惠，便是无位的卿相；仕夫徒贪权市宠，竟成有爵的乞人。”《我国的基本经济制度》教案
金坛一中
教学目的 知识目标： 识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；
能力目标： 提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重难点 公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用
教学方法 讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合
教具 多媒体
课时安排 一课时
教学过程 【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。 【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度。【讲授新课】 一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 对这一内容主要以教师讲授为主， 第一是要对 社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度， 由此明确 公有制的主体地位。 “以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。 再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。 这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来 是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。 既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先； 二、公有制为主体 1，生产资料公有制的含义、范围 全面认识、科学界定 社会主义 公有制经济的含义 ，即 我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 （ 1）国有经济的含义、地位、作用。 通过教材设置的情景和柱状图，引导学生认识，国有经济是我国国民经济的支柱。教师可通过列举国企的数据分析说明国有经济的地位、作用。 国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制。它在国民经济中居于主导地位，是我国的主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。 （ 2）集体经济的含义、地位、作用 通过教材设置的情景和我们周围一些乡镇企业，引导学生分析集体经济的含义、地位、作用。 集体经济，亦称集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。它是公有制经济的重要组成部分。可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。 （ 3）混合所有制经济的含义。 通过教材设置的情景分析波导手机这家企业的性质，指出混合所有制经济的含义。 混合所有制经济，是指由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。 2、公有制经济的实现形式 通过教材设置的情景，目的是分析引导使学生认识到，公有制经济可以有不同的实现形式。阐释探索不同的实现形式，是为了更好的发展公有制经济，而不是改变公有制经济的性质。通过深圳中兴的例子，分析采用股份制成为公有制的实现形式，具有重要意义： 第一，推行股份制 可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率 。 第二，推行股份制可以 扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用 。3、公有制经济主体地位的体现 以教师讲解为主，配合前面列举的一些企业和数据、图片来分析。 第一、公有资产在社会总资产中占优势。。要注意两点：一是这种优势是就全国而言的， 有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是 这种优势，指的是既 要有量的优势，又要注重质的提高。 第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上 要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上， 即 一是指控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股或参股以发挥作用，三是指做那些非国有企业不能做或不能让他们做的事情，四是指保证社会再生产的进行和国民经济的社会主义性质和发展方向。同时 要强调 国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。 通过教材设置的情景 ,“小饭馆”和“小南瓜”的性质的比较，让学生认识个体、私营两种不同的所有制形式。再通过学校周围具体的事例，使学生了解它们不同的地位和作用。分析得出： 三、多种所有制经济共同发展 1、个体经济的含义、地位、作用 2、私营经济的含义、地位、作用 通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和作用。 外资经济的含义、地位、作用 结合前面所分析的坚持我国的基本经济制度的原因，总结得出： 4、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性 小结：（略） 课堂练习：（略） 设计意图 设置情景，用学过的基本原理来分析新的问题，培养 学生全面分析问题的能力 设置情景，加深理解，使学生从具体的社会现象、生活现象中把握我国的基本国策。 设置情景，培养透过现象看本质的洞察能力。 联系学过的基本原理，提高理论联系实际，分析问题的能力。
板书设计 一，我国的基本经济制度 我国基本经济制度的内涵。 二、公有制为主体 1、生产资料公有制的地位、范围。 （ 1）国有经济的含义、地位、作用。 （ 2）集体经济经济的含义、地位、作用。 （ 3）混合经济的含义。 2、公有制经济的实现形式。 3、公有制经济主体地位的体现。 三、多种所有制经济共同发展 1、个体经济的含义、地位、作用 2、私营经济的含义、地位、作用 3、外资经济的含义、地位、作用 4、坚持和完善社会主义的基本经济制度必然性《价格变动的影响》教案 江苏省奔牛高级中学政治组 严建新
《价格变动的影响》
【本框内容】：人教版普通高中课程标准实验教科书经济生活（必修）第一单元第二课第二框
【教时安排】：1教时
【教学目标】
1、知识目标
识记：替代品和互补品的含义。
理解：价格变动对消费者需求的影响、价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响、价格变动对生产的影响。
运用：分析在现实生活中人们的消费选择、生产者生产调整各出于什么样的考虑。
2、能力目标
让学生对现实生活中人们的消费选择有更清晰的认识，培养学生的经济头脑。
让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量、提高生产效率及开发新产品是出于什么样的考虑。通过探究、分析这些生活问题，有助于深化学生对经济生活的认识，提高他们理解日常经济生活的能力。
3、情感、态度和价值观目标
通过本课的学习，使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养学生的自主性和独立精神。
【教学方法】
以讨论法、探究式方法为主，具体有：举例法、讨论法、图示法、热点联系法
【教学重点】价格变动对生活的影响、价格变动对生产活动的影响
【教学难点】价格变动对生产的影响
【课前准备】制作课件
【教学过程】
旧知复习：影响价格的因素（投影）
复习检测（见附录）
导入：我们已经知道，市场供求关系发生变动将导致价格波动，那么价格变动会有什么影响呢？这就是本课需要探究的内容。
展示图片： 平价药店开张时前来抢购的市民的场景和台湾水果登陆后，引起市场抢购的场景
问：请思考以上两种抢购现象出现的原因
[价格变动的影响。价格（零关税导致水果销售价格）下降，人们对一商品的需求量会上升。]
引导得出：这说明商品价格的变动会影响人们对该商品的需求量。你们认为，一般来说，价格变动和人们的需求量之间的关系是怎么样的呢？
（价格上涨，需求量下降；价格下跌，需求量上涨。即两者成反比）
归纳：这就是我们说的价格变动会影响人们的生活，这主要是通过需求量表现出来。
一、价格变动对生活的影响。
问：你一般会在价格上涨还是在价格下跌的时候去购物？
答：价格下降的时候，例如，商场打折，换季，反季节物品。
那有没有一些商品，虽然价格是在上涨时期即旺季，但人们对此的需求量的变化并不会锐减的？请举例。（如大米、煤气、书）
展示图片：需求有弹性。
问：为什么大米涨价了还得买，金价涨了不买？这说明了什么？
（大米属于生活必需品，而金属于高档耐用品）
（说明不同商品对价格变动的反应程度是不一样的）
1、价格变动对不同商品需求量的影响是不同的
展示图片：高档等离子彩电，看的多买的少 思考为什么
展示图片：繁忙的春运。思考：春运期间，火车票上涨，可是乘的人还是很多，为什么？
当然，春节前，飞机票可以打折，很多人纷纷改买了飞机票。飞机票的打折使得人们对飞机票的需求量上升，同时也使得人们对火车票的需求量相对减少，这说明了什么呢？
2、一商品价格的变动会影响人们对相关商品的需求。
①替代品：两种商品的功能相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代商品。
请举例。并用图示表明两种商品之间价格变动和需求量变动的关系。
A价格上升——A需求量减少——B需求量增加
展示图片：讨论：油价一直在涨，对车市有什么影响？假如我急需用车，给我提什么建议？
（汽油价格上涨——汽车需求量减少，柴油机车需求量增加，小排量，油耗低的车需求量增加）
（汽油和柴油属于替代品，而汽油和汽车是互补商品）
②互补商品：两种商品共同满足人们的一种需要
请看书归纳出互补商品之间的价格变动和需求量的变动之间的关系。
以上说的是商品价格的变动会对人们的生活产生影响。
那么价格的变动对于生产经营者来说，又会有什么影响呢？
分组讨论：课件展示
情境设置：省奔中口口香糕饼有限公司，经营策划
讨论：时值中秋国庆两大佳节来临，月饼生产企业大多还未有生产计划之时，请问诸位有何经营建议？
当市场上月饼已经有批量供应时，有何建议？
中秋已经过去，有何建议？
二、价格变动对生产经营者的影响：请学生结合讨论结果，思考价格的变动是如何调节生产的，结合学生的分析展示课件
1、调节生产
2、提高劳动生产率
请学生结合刚才智囊团的决策分析，价格的变动为什么能够促使生产经营者提高劳动生产率。（价格降低，提高个别劳动生产率，以减少个别劳动时间，从而提高自己的竞争力）
3、生产适销对路的商品
以上就是价格变动对生产的影响的三方面的表现。
拓展思考：价格与供求存在什么的关系？
课件展示课堂小结和课堂检测
2005-8-10
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4《财政的巨大作用》教学设计
溧阳市光华中学 钱新华
一、教学目标：
知识与能力：能联系社会生活实际分析并理解财政对国家经济发展和人民生活的作用，能围绕国家的经济发展情况，感悟国家的财政政策的变化，提高理论联系实际的能力。
活动与过程：能通过问题情景和模拟情景主动探究国家财政如何对国家和人民生活起巨大的作用，能通过小组合作学习在活动过程中尝试课题或小报告的探究。
情感、态度与价值观：能联系国家的经济政策——财政政策的变化，加深对我国经济发展情况的认识，加深对改革开放成果的认识，激发爱国热情，拥护国家的方针政策。
二、 教学方法：讨论法、小组合作学等。
三、 教学工具：多媒体
四、 教学过程：
老师：在介绍我国经济发展的相关情况的基础上，引导学生能否列举我国的一些重大
工程。
学生：举例
老师：显示三峡工程、青藏铁路、西气东输等重大工程的图片，并且导入新课。
今天，我们就一起来研究财政的巨大作用。
财政的巨大作用
讲授新课：
活动：“招标”：西气东输工程、青藏铁路工程、南水北调工程、神舟六号，城市地铁（投影图片）。教师主持“招标”，同时大致给学生介绍这些工程的造价，工程中将遇到的主要困难和问题，愿意“投标”的同学举手。
（结果对这些工程，愿意“投标”的学生廖廖无几，问及原因，大家一致认为这些工程需要大量的资金投入，建设周期长，技术要求高，难以获得较高利润，甚至存在较大风险，因而都“望而却步”。）
师：因资金投入大，建设周期长，难以获得高利润，甚至存在较大风险，“老板们”就不愿意投资了，那是什么理论告诉“老板们”不能投资的？
生：是市场，价值规律！
师：那这些工程可以不做吗？（列举：神州五号发射的意义）
生：不可以！
师：既然在市场的调节作用下，“老板们”不愿意投资，而这些一程又不得不做，这就必须由谁“出面”？
生：国家，财政支出！
师：由此可以得出发挥财政的作用的必要性：国家财政支持基础设施和工程的建设，充分体现了社会主义国家集中力量办大事的优势。
一、集中力量办大事
教师提问：那么，财政这种集中力量办大事的作用是如何体现的呢？
教师引导：财政的作用通过其收入与支出来实现。那么，财政的收支如何进行调控呢？这就要根据不同的市场和经济情况而定？
活动探究：结合前几年和目前的经济情况，国家的财政政策有何变化？为什么会出现这种变化？
学生活动：略
师生共同探究，得出结论：
（1）通过财政可以促进经济的发展
从1998年至2004年我国通过实行积极的财政政策，实现了国民经济的“软着陆”，随着国民经济的发展，经济环境出现了新的变化，国家对财政政策进行了调整，由过去的“积极的财政政策”逐步向“稳健的财政政策”过渡。2005年政府工作报告和十六届四中全会明确提出：2005年我国的财政政策由积极的财政政策转变成稳健的财政政策。
投影：比较：“积极的财政政策”与“稳健的财政政策”（以使学生进一步扩展知识面，了解国家的政策，同时对财政的作用可以有更深刻的认识。）
数量 方向 共同点
积极的财政政策 适当扩大财政赤字，增发国债。 基础设施大型项目等 总量平衡 结构优化
稳健的财政政策 适当减少财政赤字，减少国债。 基础设施大型项目等
活动：看图片，对比自己的学习环境，思考：东西部地区教育环境为什么会有这么大的差异？
学生很快得出结论：经济的发展程度有很大差异！
师：地区经济的发展直接影响地区的……？
生答：财政收入！
师：教育的发展主要靠财政支出，由此可以得出财政的作用之一……。
生答：财政可以有力地促进科学、教育、文化、卫生事业的发展。
（2）财政可以有力地促进科学、教育、文化、卫生事业的发展。
教师引导：财政除了有集中力量办大事的作用，对人民生活有什么作用？
活动探究：结合社会生活实际和自身生活的实际，哪些因素影响人民生活的提高？能否尝试写个研究性报告。
（可分组讨论）
学生讨论后总结：
师生共同总结：因素可能有：经济的发展情况、社会分配情况、国防巩固情况、社会保障制度的完善情况、社会公共服务建立情况、个人因素等。
从而得出
二、人民生活有保障
（1）财政是巩固国家政权的物质保证。
（2）财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证。
（3）财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。
教师展示有关图片：我国国防军事设备、社会保障发展图等。
课堂总结。
课堂练习:
温家宝总理在十届全国人大二次会议上作政府工作报告时指出：要调整建设国债的使用方向，集中用于促进经济结构调整和社会的全面发展。这主要体现了财政的_______作用。（ D ）
A.巩固国家政权的物质保证 B.改善人民生活的物质保证
C.促进科教文卫事业的发展 D.调节资源配置，促进经济发展
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3《消费及其类型》教案
常州市武进区横林中学
1． 教学目标
知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
2． 教学重点：影响消费的主要因素
3． 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式
4． 课前准备：
1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）
2.教师准备：常州市场消费现象面面观（DV）
5． 课时安排：1课时
6． 教学过程
1.导入新课：常州市场消费现象面面观（DV）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：
师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文P21—P22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）
师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文P21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的MP3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。（1）收入水平，包括预期收入和预期支出；这是影响消费的基础和前提（2）物价水平；（3）商品的性能，质量，外观，包装，广告，购买方式，商店位置，服务态度，售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的；（4）国家经济发展水平，这是影响消费水平的最根本因素。
师：在讲到消费水平的时候，我们经常会接触到一个名词：恩格尔系数。什么是恩格尔系数，恩格尔系数与我们的消费存在怎样的关系？接下来我们一起来了解下这些内容：
（1） 什么是恩格尔系数：
答：1857年，世界著名的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为：
　　恩格尔系数（%）= 食品支出总额 /家庭或个人消费支出总额×100%
（2）恩格尔系数的含义：
答：恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系，用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较低时，其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加，在食物需求基本满足的情况下，消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。因此，一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。
（2） 国际上关于恩格尔系数的统一规定：
答：国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
师：解放前，我国的恩格尔系数估计可能要达到80%--90%。歌剧《白毛女》中有这样一段：杨白劳出外躲债七天（有歌词为证：“漫天风雪一片白，躲债七天回家来”），却把二斤白面总带在身上。杨白劳唱道：“卖豆腐挣下了几个钱，集上称回了二斤面，怕叫东家看见了，揣在怀里四五天。”如此珍惜二斤面，说明杨白劳家真是太穷了。解放后我国居民的恩格尔系数情况有所好转，但直到上世纪七十年代，还是居高不下的。1978年，我国城乡居民的恩格尔系数分别为57.5%和67.7%，也就是说城镇居民只属于勉强温饱，农村居民则仍属于绝对贫困。然而到1995年，这个比值发生了较大变化：城镇居民的恩格尔系数降至50％以下，农村居民的恩格尔系数也降至58.6%。更大的变化，出现在1995年以后的这短短的六七年。到2001年，我国农村居民家庭的恩格尔系数降至47.8%，而城镇居民家庭恩格尔系数则降至37.9%！ 到2004年我国城乡的恩格尔系数更下降至37.7%和47.2%。
这是一种历史性的巨变！我们每一个中国人都应该能够感受到人民生活的这种巨变。谁谁家买新房了，谁谁家买汽车了，谁谁家孩子自费出国留学了，谁谁家两口子到哪儿旅游去了。这样的消息，在十几年前对中国老百姓来说还是十分遥远的新闻，如今在许多地方都已是身边的家常话题了。党的十六大提出全面建设小康社会的目标，到2020年，我国人均GDP将超过3000美元，达到中等收入国家水平。到那时，中国家庭的恩格尔系数还会下降！人民的生活水平还将不断提高。
3.课堂练习：
单项：1、近年来，随着居民家庭收入增加，假日经济火爆。这主要是因为（ ）
A、家庭消费从根本上说受国民经济发展水平制约
B、家庭收入的高低对家庭消费有直接的影响
C、我国旅游业服务水平提高，吸引了更多的游客
D、消费者有一种从众心理
2．信贷消费在江苏火热，与江苏居民收入水平和对未来的经济状况抱有信心有关。2007年，苏州城镇居民人均可支配收入约为15100元、无锡和常州约为14400元。材料说明，信贷消费在江苏火热 （ ）
A．主要由居民的消费信心决定 B．主要由国民经济发展水平决定
C．主要受收入水平的影响 D．主要由物价水平决定
不定项选择：3.居民生活消费受许多因素的影响，其中最主要的因素是 （ ）
A．商品的性能、质量、外观、包装等 B．国家的经济发展水平
C．消费品价格 D．过去和现实的收入、未来的收入与支出
论述题：材料一：我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况
表1
1：
表 2：
材料二：由于食品价格上涨，2004年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%，比2003年高7个多百分点。据测算，受粮食、油、肉、禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响，收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元，户均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品类支出的10.2%，给低收入户日常生活带来了很大困难。
根据上述材料，回答：
（1）表1、表2分别反映了什么经济现象？表1、表2共同反映了什么问题？
（2）表1和表2有什么内在联系？
（3）结合材料二，分析2004年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升？《揭开货币的神秘面纱》说课稿
【教材分析】
（一）地位作用
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材特点
1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。
3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。
（三）教育教学目标
按照传统的确定教学目标的方式，一些体验性的、探究性的和实践操作性的教育教学目标无法容纳，因此，采用了这种形式来表明教育教学目标。
1.体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。
2.对比货币与一般商品，揭示货币的本质。
3.感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。
4.理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
5.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。
6.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。
7.初步树立与市场经济相适应的商品货币观念，为树立科学的金钱观打下基础。
（四）重点、难点
1.难点:
（1）货币的本质是一般等价物。
（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
2.重点:
货币的基本职能。
【学生分析】
高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
【教学方法】
1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【教学过程】
【导入新课】
（教师展示100元的人民币和一张相同大小的白纸片）提出问题：同样质地的两张薄薄的纸片，为什么一张能购买各种商品，而另一张不可以呢？它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。（从学生生活经验入手，设置疑问，激发思考）
一、从商品和交换说起──从货币产生的过程探究货币的本质（15分钟）
（一）自主学习——探究商品的基本含义
学生自主学习教材中商品的含义。教师举例由学生判断后，再让学生讨论并自己举例，整个学习过程遵循由具体——一般——具体的认知规律，将归纳和演绎相结合，掌握商品的两个条件。
1、 自然状态的空气、阳光。（非劳动产品）
2、 农民自己生产自己食用的粮食。（没有用于交换）
3、 农贸市场上待售的蔬菜。（用于交换的劳动产品）
你还能再举几个商品的例子吗？
（二）小组合作──探究价值的含义
牛奶、盐、咖啡、红珍珠等这些千差万别的商品，有何相同之处呢？
在学生分组学习和充分的讨论之后，由学生代表发言。教师运用启发式教学引导学生思考：作为商品他们有何共性？（都是劳动产品）——劳动产品有何共性？（都要消耗人的劳动）——消耗的劳动形式上相同吗？（不同）——消耗的劳动有何共性？（都是体力和脑力的消耗）——凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
教师在此基础上，将探究引向深入：不用于交换的劳动产品是否有价值？为什么？
（价值是商品的本质属性，是商品所特有的）
（三）感受物物交换的困难，合作探究解决办法──探究一般等价物的产生
利用动漫演示物物交换，创设教学情境。
演示结束以后，让学生谈谈他对这种交换的感受，并想办法提高交易成功的概率。
最终找到解决办法：寻找大家相对比较乐意接受的商品。多媒体逐步展示：

（四）比较货币与其他一般等价物──揭示货币的产生和本质
1.多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识它们的缺陷。
2.展示金银的图片，说明金银的优点，揭示货币的产生：由金银固定充当一般等价物。
3.引导学生比较货币与其他商品的不同点与相同点，得出：是否充当一般等价物，是货币与其他商品的本质区别，货币所起的作用就是一般等价物的作用，因此货币的本质是一般等价物。
二、观察体验生活，探寻货币的作用──探究货币的基本职能（15分钟）
（一）模拟问价场景，感受货币的作用──货币价值尺度职能
创设教学情境

表演结束后，设置问题，由学生交流讨论，教师适当进行引导：
1.哪种衣服价值更大？你是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？
2.卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“每件衣服××白银？表现的是什么？
3.在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？
通过这些问题，使学生得出以下结论：
结论1：货币具有价值尺度职能，原因在于它本身作为商品，具有价值。
结论2：价格是价值的货币表现。
在此，教师要简单介绍我国货币单位的变化，使学生的认识和现实接轨。（我国最初主要用“两”作为货币单位；1914年的“国币条例”中把货币单位名称改为“圆”，每圆的纯银量为23.977克，银圆由此而来。再后来货币单位又改用了“元”，一直延续到现在。）
结论3：充当价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要想像中的或观念上的货币。
（二）模拟以货币为媒介的交换，对比分析──货币流通手段职能
创设教学情境

表演结束后，设置问题，由学生交流讨论，教师只在必要时进行适当引导。
1.木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？
2.与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？
3.如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？
通过交流讨论，使学生逐渐得出以下结论：
结论1：与物物交换相比较，货币充当商品交换的媒介，使商品交换更加通畅，就像奔流的河水一样畅通无阻，对于这种以货币为媒介的商品交换，我们形象地称之为“商品流通”。用公式表示就是：商品──货币──商品。
结论2：货币出现以后，卖和买可以分离，异时异地进行，因此我们在现实生活中看到的更多的形式是：“商品──货币”或“货币──商品”。
结论3：货币具有流通手段职能，充当流通手段的货币必须是现实的货币。
结论4：商品所有者能否顺利卖出商品，关系到商品生产者的生存竞争。
三、回溯历史，探究货币的演变──纸币的产生、发行与使用
（一）剖析案例，探究交子的奥秘──探究纸币的产生和本质
多媒体播放

1.从交子发行和使用过程探究纸币的本质。
问题（1）：从交子的产生过程来看，它为什么能够购买商品？
引导学生得出：交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种货币符号。
问题（2）：由私人发行交子存在什么问题？怎样解决这一问题？
得出：私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行，并强制使用。
引导学生结合上述两点得出纸币的内涵：纸币就是由国家发行、强制使用的货币符号。
问题（3）使用交子与使用金属货币相比，有何好处？
纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，使商品交换更加便捷，也有效避免了金属货币在流通中的磨损。正是由于这种优点，纸币现在已经被世界各国普遍使用。
（二）剖析案例，探究“法币”贬值的原因及危害──探究纸币发行量
1935年，国民政府推行“法币改革”，宣布以中央、中国、交通银行发行的纸币为“法币”。从1937年6月至1948年8月21日法币崩溃为止，法币发行量上升到四十七万倍。
最初的100元法币可以买两头牛，到了1949年五月仅可以买到一粒大米的2.45%。“大街过三道，物价跳三跳”。由于物价疯狂上涨造成的恐慌心理驱使，人们疯狂地抢购各种物资。
思考讨论：1、100元法币最初能买两头牛，最后只能买到三粒大米，为什么会产生这种经济现象？这种现象有哪些危害？
2、如果纸币发行过少行不行，为什么？
3、纸币发行量怎样就比较适当？流通中实际所需要的货币量受哪些因素的影响？
在师生交流讨论中，最终由学生得出结论：
纸币发行的如果过多，就会导致物价上涨，影响人民的生活和社会经济秩序；如果过少，就会导致商品销售困难，商品流通受阻。因此，国家不能任意发行纸币，必须与流通中所需要的货币量相等。
（三）辨识社会现象──规范人民币的使用
调查班内有多少学生收到过假币，并请他们谈谈他们收到假币后的想法和做法。
通过讨论交流后，明确：
1、有一些不法之徒利欲熏心，通过制贩假币获取不义之财。严重干扰了国家金融秩序，必须依法予以严惩。
2、作为我们消费者，也要增强防范意识，学习一些辨识假币的知识。
3、作为我们公民，爱护人民币是义不容辞的职责。
4、作为我们中学生，自己要爱护人民币，也要教育周围的人爱护人民币。
【走进生活、判断运用】（5分钟）
欣赏FLASH动画，结合社会现实，谈谈应该如何正确对待金钱。
【设计策略】
（一）运用模拟活动，强化学生生活体验
教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有一定的生活体验，或者是有些学生并没有体验，但是它能够和学生现有的知识和经验实现很好的结合，是可以体验的。但是缺乏对这种体验的深入思考。因此本课在设计上，努力强化这种体验，在体验过程中进行思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识和认知工具，培养学生的各种能力，也有助于实现知识与生活的交融。
（二）让学生经历探究知识并形成知识的过程
从学生身边的社会现象和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题，由学生在主动参与、自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法，既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生生动活泼、积极主动地全面发展，力求实现认知过程与结果并重，知识与能力、方法并重的目标。
（三）让学习过程成为情感、态度、价值观的培养过程
课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。本课作为商品和货币经济理论的开篇课，教师理应通过课堂从正面帮助学生树立正确的金钱观。本课在设计上，有意安排了一个学生喜闻乐见的FLASH欣赏，用诙谐、直观的动画引导学生深入思考：作为中学生应该怎样对待金钱、树立怎样的金钱观等问题。通过学生自己对社会现实问题的感悟，进行正确的价值评判和选择，进而能够主动自觉地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动之中，有助于实现知、信、行的统一。第十课 走进社会主义市场经济 ( http: / / / GB / shizheng / 252 / 5089 / 5106 / 5179 / 20010430 / 456592.html )市场经济
10.1 市场配置资源
常州一中
一、教学内容
1、资源配置的手段------计划和市场；
2、市场经济的一般特征-----优点和缺陷；
3、市场经济的基础-----市场秩序和市场规则。
二、教学目标
1、知识目标：识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式；理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
2、能力目标：培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点
市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性
四、教学难点
市场配置的手段。
五、课前准备
查阅资料《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》 ( http: / / / GB / shizheng / 252 / 5089 / 5106 / 5179 / 20010430 / 456592.html )、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》 ( http: / / www.china. / chinese / zhuanti / sljszqh / 426675.htm )。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）导入新课
阅读教材P92的插图，讨论如何解决图中问题的方案。
总结学生的方案，无非两种计划安排和市场调节。
人类的需要是多种多样的，经常变动的。那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。况且，社会资源总是有限的，要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。资源配置可以采取两种方式：计划安排和市场调节。
下面我们就学习市场配置资源的有关问题
（二）进入新课
一、市场调节
1、计划和市场是资源配置的两种基本手段
市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。
请同学们阅读下列材料
2005年已经过半，回顾这半年来汽车市场的表现，可以用“走势平稳，亮点缺乏”来总结。与刚刚过去的五、六月份相比，6月份国产车价格略有上升，进口车则小幅下降。但总体而言，变化率仅为0.14%，变动微乎其微，这与2004年的大起大落截然不同。
　　价格平稳的原因很多，关键词可以总结为厂家、产品、市场。吸取了2004年经营惨淡的教训，厂家不敢轻举妄动，不约而同小心翼翼地维持着平衡，降低产量，调低预期，控制降价促销的冲动。
这就是市场对我国汽车行业的调节。市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。
2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的
请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？
学生讨论。市场的调节其实就是价值规律在起作用。根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像“一只看不见的手”，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
3、市场配置资源的优点
请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？
学生讨论。
能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
二、市场秩序
请同学们阅读教材93页第一个虚框内容，想一想如何才能让市场配置资源的作用得到正常的发挥？
学生讨论，得出结论：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
1、市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序
2、良好的市场秩序需要市场规则来维护
请同学们阅读教材94页内容，想一想什么是市场规则？市场规则主要有那些内容？
学生讨论。
市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。
如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配置进行合理调配。在现实生活中，市场交易中各种不法行为屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们的身心健康产生重大影响。你能列举一些这方面的实例吗？
学生讨论。
这样的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣质奶粉事件等等，都是违反市场规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全的重大恶性事件，不仅不道德，而且必然受到法律制裁。
3、诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件
朱镕基任总理期间很少题词，却为国家会计学院破例题词：“不做假帐。”他要求所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假帐，他要求国家会计学院要把诚心教育放在首位。
请同学们阅读教材94页虚框材料，结合刚才列举的实例，说明正常的市场运行除遵循市场规则外，还应该需要什么？
学生讨论。最重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序？
学生讨论。既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。
体验探究：（学生分组扮演角色）
在建设诚信社会中，政府、企业和个人应该如何作出自己应有的贡献？
政府：应发挥其主导作用，应依靠行政、经济、法律手段，在全社会建立信用管理体系；加强法律制度建设，大力整顿市场经济秩序；加强精神文明建设，发挥舆论的监督作用，净化信用环境；转变政府职能，取信于民，做诚信表率。
企业：要树立质量第一、信誉至上的观念；加强企业内部信用管理，提高经营者素质；注重产品质量，生产名牌产品，为构筑企业良好信誉奠定基础；在商品交易活动中，遵纪守法，公平竞争，诚实守信。
公民：树立诚信的道德观念，不断提高自身素质，以“五爱”为基本要求，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，言必行，行必果。
三、市场调节的局限性
请同学们阅读教材95页“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题
学生讨论。这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。市场调节不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。
市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。
自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。
盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。
滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。
请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？
学生讨论。资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等等。
（三）本课小结
这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用，做到依法经营、诚实守信，将有重大指导作用。高一政治第四单元第十一课
小康社会的经济建设教案
市二中政治组：韩春萍 2005 . 8
1． 教学内容：
1． 全面建设小康社会的经济目标
2． 促进小康社会经济的发展
2． 教学目标：
1． 知识目标：通过学习，使同学们了解全面建设小康社会的必要性及小康社会经济建设的具体目标，并树立科学发展观的理念，深刻领会科学发展观的内涵，了解全面实现小康社会经济目标的具体内容和要求。
2． 价值目标：通过本课的学习和活动，使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性，并树立强烈的社会责任感，学好科学文化知识，在科学发展观的指导下，积极投身于全面建设小康社会的活动中去。
3． 教学重点
1． 全面建设小康社会的经济目标
2． 科学发展观的含义
4． 教学难点
对科学发展观涵义的全面理解以及在经济发展中如何真正贯彻科学发展观。
5． 课前准备
教师准备：1。制作多媒体课件，收集改革开放以来我国发生巨大变化的具体材料和数据，增强教学的说服力。
2．图示片面发展观所带来的不良后果，强调科学发展观的紧迫感和必要性
3．展示有关信息技术、生物技术、航天技术等现代产业兴起和发展的材料，树立学科学、学文化的意识
学生准备：预习本课内容，分小组对课本中的有关提问进行准备，并通过网络、图书查阅和收集有关材料，作好发言准备。
6． 课时安排：2课时
7． 教学过程
第十一课 小康社会的经济建设
（1） 全面建设小康社会的经济目标（1课时）
1． 从总体小康到全面小康
建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，改革开放使我国发生了翻天覆地的变化，请同学们结合课本中的阅读材料思考并回答三个问题，从而导入新课，而巨大成绩的取得离不开党提出的我国现代化建设“三步走”的发展战略，中共十三大正式制定了我国社会主义现代化建设“三步走”的经济发展战略目标：“第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到本世纪末（2000年），使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。” 在改革的康庄大道上，城镇居民生活正沿着“温饱—小康—富裕”的既定目标稳步前进；农村居民也逐步实现由基本解决吃饭穿衣问题到温饱，由温饱向建设小康社会的两次重大跨越。具体看：（多媒体显示）:
（1）.城乡居民收入水平不断提高
从农村居民看，1978年农民人均纯收入仅134元， 2001年达到2366元，1979—2001年平均每年实际增长7.3％。农民收入水平实现温饱有余，部分地区已实现小康。从城镇居民看，城镇居民收入加速增长，2001年城市居民人均可支配收入6860元，比1989年增加了5484元，扣除价格因素，实际年均增长率达到7.1％，与此同时，贫困人口大量减少。到2001年，农村贫困人口比1978年减少2.2亿多，比1989年减少7000多万。
（2）.恩格尔系数逐年下降，生活水平不断提高
恩格尔系数是国际上衡量生活质量的一项综合指标，它客观上反映了不同收入不同价格水平下各国居民的生活状况。据联合国粮农组织提出的用恩格尔系数判定生活发展阶段的一般标准：60％以上为贫困，50％～60％为温饱，40％～50％为小康，30％～40％为富裕，30％以下为最富裕。目前欧美发达国家一般为20％左右。
从农村居民看，1978年恩格尔系数高达67.7％，还处在贫困阶段，1989年降至54.8％，由贫困转向温饱，2001年则进一步降至47.7％，开始步入小康。
从城镇居民看，1978年城市居民恩格尔系数为57.5％，仅能维持温饱，1989年略降到54.5％，仍在温饱上徘徊，进入1990年代，城市居民生活水平稳步提高，恩格尔系数逐年下降，1994年首次跌破50％大关，开始进入小康，2001年降到37.9％，由小康转向富裕。
恩格尔系数（食品消费比重）逐年下降，标志着城乡居民生活质量的进一步提高。
（3）.居民生活质量明显提高
从耐用消费品拥有量变化情况看，农民家庭经历了从“老四大件”到“新四大件”的转变。1989年前，农民的主体选择是自行车、缝纫机、钟表和收音机等“老四大件”，1989年前后，电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇等“新四大件”成为农民追求的新宠。现代家庭生活的许多耐用消费品，如电话、移动电话、空调、电脑等也进入了农民家庭。
城镇居民家庭则经历了从“老四件”到“新六件”（彩色电视机、电冰箱、洗衣机、录音机、电风扇和照相机）再追求电脑、轿车的转变。
（4）.城乡居民居住条件大为改善
实现温饱以后，住房成为人们关注的焦点，“小康不小康，关键看住房”。中共十三届四中全会以后，各级政府积极采取措施，努力改善居民的住房条件，居民的居住环境、住房质量有了很大的提高。政府加大了城市住房制度改革的力度，延续了几十年的实物性、福利性分房体制彻底结束，住房分配货币化制度正全面实施，改善居民住房条件的步伐日益加快。
（5）.交通通信消费成为持续增长的消费热点
中共十三届四中全会以来，城镇居民家庭消费中变化最大的就是交通和通信。改革初期，城镇居民的交通方式只有自行车和公共汽车，通信方式只有邮信和电报，交通通信消费支出很少。而2001年，城镇居民人均交通和通信消费支出457元，比1989年增长21.6倍，占消费支出的比重从1989年的1.7％增加到8.6％。
随着各种耐用消费品在农村得到普及，农民意识到了知识、信息和丰富精神生活的重要性，将更多的消费支出用于满足精神生活的需求。2001年，农民用于文教娱乐的支出人均193元，与1989年相比提高了5.2倍；用于交通通讯的支出人均110元，与1989年相比提高了近12倍。
尽管互联网尚未普及到农村，其他通信发展程度也远不如城市，但从速度上比较，其发展也是较快的。近几年的电网改造、通信基础设施的建设等，为农村通信水平的提高奠定了良好的基础，而描述小康水平的农村已通电话行政村比重指标也于1997年达到了小康标准。
（6）.人口素质一年更比一年高
人口素质的高低，是一个国家一定时期内生活质量的综合反映，是小康社会必不可少的标志之一。1999该项指标年实现小康标准的88.4％，其实现程度是五个方面最低的，但比1990年的53％高了34.9个百分点，平均每年推进3.9个百分点。改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的成就，普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的工作取得历史性进展，到2000年底，我国已顺利实现“两基”目标，全国普及九年义务教育的地区人口覆盖率达到85％。
2001年各级各类学校达到135万所，在校学生3.2亿人，平均每4个中国人中就有一个人是学生，国人接受教育的机会大大增加，同时我国已成为世界上教育规模最大的国家，教育人口比重由1990年的22.2％上升到2001年的26.6％，增长了4.4个百分点。
（7）.文化事业不断发展（略）
（8）.卫生保健条件逐步改善（略）
（9）.精神生活：走向希望享受人生（略）
（10）.生活环境不断改善（略）
从宏观看：国家的整体经济实力大大增强，2000年国内生产总值[是衡量一国经济增长水平的基本指标，表示一个国家或地区在一定时期内（通常为一年）所生产的最终产品和劳务的价格总和]、达8。94万亿元人民币，排在世界第六位，谷类、肉类、棉花、钢、煤、水泥、化肥和电视机等产量均居世界首位。
以上成绩的取得体现了社会主义制度的伟大胜利，也是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹，然而，由于我国还处在社会主义初级阶段，我国目前的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾，人民生活总体上还不富裕，贫困人口还为数不少，城乡二元经济结构还没有改变，地区差距扩大的趋势尚未扭转，就业和社会保障压力仍然很大。
请同学们就课本中的材料并结合自己的所见所闻说说经济生活中还有哪些不尽如人意的地方，引出在本世纪头二十年我们必须全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，
十六大报告指出：综观全局，21世纪头20年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。根据十五大提出的到2010年、建党100年和新中国成立100年的发展目标，我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，人民生活更加殷实。
2．经济建设的目标
(1) 在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
请同学们算一算2000年我国国内生产总值是8。94万亿元人民币，如果翻两番是多少？
(2) 基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。
(3) 城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别扩大的趋势逐步扭转。
(4) 社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。要深化分配制度改革，完善社会保障制度。坚持效率优先、兼顾公平的原则，以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平，努力促进就业，完善城镇职工基本养老保险和医疗保险制度，健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，加大扶贫力度，不断提高全国人民的物质文化生活水平。
由于我国经济发展是不平衡的，因此，有条件的地方可以发展的更快些，江苏省提出
“两个率先”,请你谈谈对它的理解和建议。
全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，符合我国国情和现代化建设的实际，符合人民的愿望，意义十分重大。为完成党在新世纪新阶段的这个奋斗目标，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。各地各部门都要从实际出发，努力实现这个目标。而我们正是实现这一目标的主力军，我们更要肩负起历史责任，刻苦学习，努力向上，树立远大理想。
课后作业：调查常州市2000年人均国内生产总值、城镇居民人均可支配收入、恩格尔系数、人均住房建筑面积、最低生活保障率各是多少？2010年、2020年分别要达到什么水平？
二．促进小康社会经济发展（1课时）
1． 树立科学发展观
（1） 为什么要树立科学发展观？
多媒体显示因片面追求经济导致环境破坏、资源浪费的图片和材料
　　 “科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。它既不是哪个人一时心血来潮提出来的，也不是哪个人灵机一动提出来的。它在党中央文件中正式提出，具有深刻的历史和现实根源。改革开放以来我国连续25年的高速发展，使我国综合国力极大提高，已是不争的事实。然而，我们为这些发展所付出的代价也非常巨大。诸如环境污染和自然资源浪费，“黄、赌、毒”重新泛滥，违法犯罪现象增多，假冒伪劣产品充斥于市等，便是明证。因此，现在明确地提出全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，摒弃过去那种单方面追求GDP，不计成本和代价的片面发展观，具有巨大意义。正如中央党校梁言顺博士提出的“低代价经济增长论”所认为的那样：一个不计成本和代价的经济模式肯定是个不完善的经济模式；一个不懂得计算成本和代价的经济理论肯定是个存在缺陷的理论；一个民族和国家如果不明细自己在发展中曾经或正在付出的代价，那就不是一个成熟的民族和国家。今后20多年甚至更长时间，我们是否还能继续高速发展？西方学者有人明确对此表示怀疑，因为世界上经济连续增长时间最长的日本也只有22年。正是在这个大背景下，中央提出了科学发展观的问题。
（2） 什么是科学发展观？
科学发展观就是十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。
（3） 科学发展观的具体要求是什么？
A． 以人为本
因为我国是社会主义国家，人民是国家的主人，人民群众又是人类历史的创造者，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，因此我们经济建设必须以人为本，要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展，促发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
请同学说一说党和政府采取了哪些具体措施促进人的全面发展的？
B． 全面发展
全面建设小康社会要在经济发展基础上全面推进经济、政治、文化建设，实现社会的全面进步；
C． 协调发展
要统筹城乡、区域、经济社会的发展，人与自然的和谐发展、国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节各个方面相协调。
D． 可持续发展
要促进人和自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
只有坚持科学发展观，才能促进社会主义物质文明、精神文明、政治文明建设，与和谐社会建设全面发展，现代化建设才能顺利进行。
2． 促进经济持续协调发展
（1） 为什么要发展经济？
发展经济是全面建设小康社会的首要任务。经济是基础，全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力；全面建设小康社会要继续高扬改革开放的旗帜；
（2） 怎样发展经济？
A． 优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。
多媒体显示我国和发达国家三大行业在国民经济中的比重，说明优化产业结构的必要性和紧迫性。
努力缓解经济发展中的瓶颈制约。今年以来，由于一些行业出现不同程度的投资过热，部分生产要素的瓶颈制约相当明显，产业发展中结构问题比较突出。很多城市居民今年再次尝到了拉闸限电的滋味。和电力一样，骤然紧张起来的，还有煤炭和燃油，不仅价格上涨，有时候有市无货。2004年，中国将进一步安排好电源和电网建设，加强大型煤炭基地的建设，加快重要交通干线和枢纽的建设。同时，突出抓好节约能源、节约原材料和节约用水工作，搞好重要资源的综合利用。
　　加快发展第三产业，并作为扩大就业的重大举措。积极创造有利于服务业加快发展的政策和体制环境，鼓励和支持社会力量投资兴办服务业。对商业等传统服务业要实现充分竞争，对涉及国计民生的金融、电信等服务业要在加强监管的同时，有步骤地放宽市场准入，对教育、科技等基础服务业要加大扶持力度。
B． 走新型工业化道路。
多媒体展示信息技术、生物技术、航天技术等现代产业的兴起和发展
介绍信息化、高新技术产业的概念及其在现代经济发展中的重要性。进一步了解我国实施科教兴国战略走新型工业化道路的必要性。
基本实现工业化，大力推进信息化，大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史性任务。信息化是加快我国实现工业化和现代化的必然选择。历史表明，现代化是一个由传统的农业社会向工业社会转变进而再向信息社会转变的过程。我国是一个发展中国家，工业化的任务尚未完成，又面临实现信息化的艰巨任务。这种状况决定我们的战略是：抓住信息技术革命的机遇，在完成工业化的过程中注重运用信息技术提高工业化的水准，在推进信息化的过程中注重运用信息技术改造传统产业，以信息化带动工业化，发挥后发优势，努力实现技术的跨越式发展，加快现代化进程。
科学技术是第一生产力。世界经济发展史表明，科技进步不仅是经济发展的直接动力，而且是经济增长方式由“粗放”向“集约”转化，提高经济增长质量的必由之路。因此，必须大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。
提升制造业水平，加快发展以信息技术为主要代表的高新技术产业，运用先进适用技术改造传统产业，全面提高制造业的竞争力。近几年来，国家实施以信息化带动工业化、以工业化促进信息化的跨越式发展战略，取得了积极的成效。信息产业目前已经成为国民经济的支柱型产业。预计今年高技术产业对工业增长的贡献率达到23.7%左右。
C． 统筹城乡发展
统筹城乡经济社会发展，是党的十六大着眼于实现全面建设小康社会的奋斗目标而提出的一个重大发展思路和战略举措。落实城乡统筹协调发展的战略思想，就要跳出传统的“就农业论农业、就农村论农村、就农民论农民”的局限，积极寻求统筹城乡协调发展的路径。
　 　路径之一：依托城镇化统筹城乡协调发展
走中国特色城镇化道路是解决城乡统筹发展的切入点，是促进国民经济良性循环和社会协调运行的重大举措。推进有中国特色的城镇化，首先要以规划为龙头，树立“大规划”新理念，科学编制城乡一体化规划体系。要打破过去城乡规划相互独立的老路子，按照城乡一体化协调发展的要求，根据各地人口分布、自然地理、经济状况、历史文化、基础条件和市场前景，体现地方特色。其次，要以小城镇建设为突破口，加快城镇化步伐。小城镇建设要因地制宜，选择最佳模式，并推行非均衡择优发展战略，重点发展县城和部分基础条件好、发展潜力大的中心建制镇。培植城镇产业，吸引劳动密集型乡镇企业和城市搬迁企业向城镇集中，吸纳农村剩余劳动力就业，并按照市场经济的办法，吸引各方以多种形式参与基础设施和公益事业建设，使之成为区域经济文化中心，以城镇的繁荣促进整个农村的繁荣。再次，要以文明生态村建设活动为抓手，全面改善农村人居环境。加强“城中村”、“城边村”改造，通过试点引路，渐次推进，加速城郊农村城市化进程。
路径之二：依托工业化统筹城乡协调发展
　　 工业化是产业集聚升级的主导力量，是城乡协调发展的根本动力。我们应切实强化中心城市及重点县城集镇的产业特色，促进生产要素合理流动，保持城乡协调发展。第一，要用创新的理念推进工业升级裂变。在扶持农用工业，实现以工补农、促农的同时，运用高新技术特别是信息技术改造提升传统工业产业，走新型工业化道路。唐山传统产业优势明显。按经济学家的研究定位，唐山正处于工业化中期阶段。为此唐山市的新型工业化道路应坚持城乡统筹规划、合理布局、避免同一技术水平重复布点生产的原则，通过狠抓城乡工业项目建设，实现在传统产业中拓展高新技术产业，在传统产业中分离高新技术产业，形成高新技术和传统产业结合、资源与生产能力配套、内部与外部产业链对接、辐射周边地区的工业格局。第二，要用工业的理念推进农业升级裂变。要用企业化的工业基本模式大幅度调整农业产业结构，延伸农村产业链，特别要大力发展公司制的优势农产品深加工龙头企业，增强辐射带动能力，推进农业区域化、专业化、社会化、高效化。第三，用“工贸结合”的理念推进第三产业升级裂变。抓住开放兴商、现代物流、业态创新、大企业大市场培育等重点，加快商贸流通业的现代化、规模化、一体化和外向化，逐步形成连接城乡、布局合理、结构优化、经营规范、服务优质的商品流通体系和统一开放、竞争有序的市场体系。
　　 路径之三：依托市场化统筹城乡协调发展
　　 第一，围绕城乡市场对接，稳步推进城乡商品市场现代化建设。打破城乡市场壁垒，畅通市场信息渠道，建立以专业批发市场为中心、网络齐全、功能完善、交易灵活、高效统一的城乡市场体系，把工业品和农副产品置于一个统一的平台。特别要适应长远发展需要，组织力量研究大宗农产品的中远期合同业务，逐步向期货市场过渡。第二，围绕城市消费热点，大力开拓城市市场。帮助农民树立市场意识，引导他们自觉进入市场、瞄准市场需求发展市场需要的绿色无公害名优特产品。第三，要围绕“三农”消费需求，积极开拓农村市场。农民是全国最大的消费群体。但当前我国农村消费的市场化程度很低，我们应在增加农民收入，提高农民购买力的同时，创造良好消费环境，抓住拉动消费需求这个关键，积极开拓农副产品市场和农村消费品市场，刺激农村消费需求。整顿流通秩序，打击假冒伪劣和坑农骗农行为；加大宣传力度，根据地区间消费水平的差异，引导农民增强消费倾向，把农村的潜在市场变为现实市场；组织开展“百城万店无假货”示范店优质商品下乡活动，增加农村销售服务网点，建立健全农村市场营销体系。比如鼓励引导城区流通企业到农村开设农村超市，依托供销社优势发展村级综合服务站，通过不断地满足农民日益增长的物质文化生活需要，促进工业品的生产和销售。
围绕农民增收和保证粮食安全，巩固和加强农业基础地位，继续推进农业和农村经济结构调整。中央多次强调，把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，要加强农业的基础地位，想方设法增加农民的收入。2004年的重点是坚决遏制乱占耕地的现象，继续调整农业结构，巩固退耕还林成果；加大政府投入，加强农村基础设施建设，特别是加大对粮食主产区的扶持力度，改善农民的生产生活条件；要加强农业科技储备和技术推广，提高农产品的产量和质量，增强市场竞争力；深化粮食流通体制改革和农村税费改革，切实减轻农民负担；继续做好农村扶贫工作。
D． 促进区域经济协调发展
支持中西部地区加快改革发展，振兴东北地区等老工业基地，鼓励有条件的东部地区率先基本实现现代化，逐步形成东、中、西部经济互联互动、优势互补、协调发展的新格局。在区域协调发展中逐步实现共同富裕。国家最近批准了首批振兴东北的100个工业项目，总投资达610亿元。
请你就西部大开发提几点建议。
3． 全面建设小康社会的目标一定能够实现
党的十六大所确立的全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是与加快推进现代化相统一的目标。全面建设小康社会这２０年，是巩固和提高现在初步达到的小康水平的时期，也是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段。２０世纪的最后２０年，中国社会经济面貌发生了巨大的变化，２１世纪头２０年必将有更大的发展和进步。经过这个阶段的改革和发展，就可以为２１世纪中叶基本实现现代化打下坚实的基础。
　　 我国经济具备持续快速增长的诸多有利条件。我国经济有广阔的增长空间，有比较雄厚的物质技术基础。不断完善的社会主义市场经济体制将使社会生产力获得进一步的解放，为经济持续快速增长提供体制保证。支持经济发展的群众基础和人力资源具备。从外部环境看，虽然国际政治和经济形势的不稳定性和不确定性增加，但和平和发展仍然是时代的主题。
　　 实践证明，党的基本理论、基本路线和基本纲领是正确的，基本方针政策行之有效。十六大总结了党领导人民建设中国特色社会主义的基本经验，坚持这些基本经验将保证全面建设小康社会取得预期的成功。
　　在中国这样一个各地区经济发展还很不平衡的国家，实现全面建设小康社会的战略目标，在此基础上实现现代化，不会是没有困难和一帆风顺的。我们对于前进道路上的困难和风险，对于日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战要有清醒的估量。
２１世纪头２０年，是一个必须紧紧抓住并且大有可为的重要战略机遇期。现在中国经济保持了良好的发展态势，世界看好中国经济发展前景。只要认真贯彻党的十六大精神，努力做到发展有新的思路，改革有新的突破，开放有新的局面，各项工作有新的举措，全面建设小康社会的宏伟目标一定能够实现。实现了十六大所确立的全面建设小康社会的宏伟目标，中国社会经济就会进入一个全新的境界，现代化就胜券在握了。
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1第三课 多彩的消费
复习提纲
第三课 多彩的消费
一、消费及其类型
（一）、影响消费的因素
1、消费主要受居民的收入和物价水平影响。
（1）、收入是消费的基础和前提。收入增加，消费提高，反之亦然。（正比）
所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
收入差距影响社会总体消费水平。收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
（2）、物价的变动会影响人们的购买能力，从而影响消费。（反比）
2、商品的性能、质量、外观、包装、广告以及购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况等也能影响消费。
3、人们的消费行为受消费心理的影响。
（二）、消费的类型
1、按产品类型分为有形商品消费和劳务消费。
2、按交易方式分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费三种。
3、按消费的目的分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
（三）、消费结构
1、含义：指各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
说明：消费结构随着经济的发展、收入的变化而不断变化，总的发展趋势是基本生存资料消费的比重下降，发展资料和享受资料的消费比重逐步增加。（消费的变化发展规律）
2、恩格尔系数：指食品支出占家庭总支出的比重。
说明：恩格尔系数过大，影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
二、树立正确的消费观
（一）、消费心理面面观
常见的有从众心理 、求异心理 、攀比心理 、求实心理等。
（二）、做理智的消费者
生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，我们要做理性的消费者，践行正确的原则。
1、量入为出，适度消费。即在自己的经济承受能力之内进行消费。既不超前也不滞后。
2、避免盲从，理性消费。我们既要重视物质消费又要重视精神消费。
3、保护环境，绿色消费。即以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。人们形象地把绿色消费概括为5R：节约资源，减少污染（Reduce）;绿色消费，环保选购（Reevaluate）;重复使用，多次利用（Reuse）;分类回收，循环再生（Recycle）;保护自然，万物共存（Rescue）。
4、勤俭节约，艰苦奋斗。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风。这种精神可以帮助我们克服物质生活上的困难，获取新的成就。我国是一个发展中的人口大国，更要戒奢从俭。实践证明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。《经济生活》第四单元第十二课经济全球化与对外开放
第二框 《积极参与国际经济竞争与合作》教案
教学目标
1、 知识目标
①通过学习，掌握世贸组织的基本原则；②了解我国为何要加入WTO；③了解在新的历史条件下，我国如何全面提高开放水平。
2、 能力目标
①通过学习初步学会用辨证的观点看问题；②提高运用所学的基本原理分析具体问题的能力；③结合“引进来，走出去”的典型案例，探讨如何积极参与国际竞争与合作。
3、 情感态度价值观目标
①通过本课学习，能从内心拥护党的改革开放的基本路线；②能将自己的成长与民族的振兴、繁荣结合起来，自觉树立自尊、自信、自强的爱国主义情感。
教学重点
1、 界贸易组织的基本原则；
2、 在新的历史条件下，我国如何积极参与世界经济竞争与合作。
教学难点
在新的历史条件下，我国如何积极参与世界经济竞争与合作。
课前准备
上网查阅有关世界贸易组织的知识、我国企业参与收购、开采国外企业、矿山的实例
课时安排 1课时
教学过程
媒体连接：2005年7月26日环球时报—《美众院以保护战略资产为由阻止中海油收购案》
提问：中海油为什么要收购美国第九大石油公司优尼科公司？国会的41名议员为何要联名写信给布什表示反对？
学生讨论，可以引导学生联系现在的汽油价格以及电荒问题，从而引申出能源问题的重要性，自觉拥护今年我国政府提出的创建节约型社会的倡议。
过度：我国一直被称为地大物博，资源丰富，但是人均数量不容乐观，比如石油，从1994年起，我国就开始从自给自足，到逐步开始进口，到现在为止，中国的石油需求量占世界第二位，中国经济的飞速发展，愈来愈离不开世界市场的发展。如，联想收购IBM个人电脑部门，海尔意购美泰公司等，但是与此同时，国外针对中国的反收购、甚至新的贸易保护主义重新开始抬头，请同学们想一下，你知道最近有哪些针对中国的反倾销案例？
学生讨论回答。
小结：为了更好参与世界经济竞争，促进我国经济的飞速发展，我们有必要学习有关这方面的知识。
揭题：第二框《积极参与国际经济竞争与合作》
多媒体：“2001年11月10日23时38分，世界贸易组织第四届部长级会议审议通过中国加入世界贸易组织的决定”的画面。
请同学谈关于WTO的相关知识。
板书：一、对外开放的新阶段
1、 WTO：是世界最大的多边贸易组织，成立于1995年1月1日。与世界银行、国际货币基金组织并称为世界三大经济组织。
多媒体分别出示三大经济组织的标志。
2、 WTO的作用
学生概括，然后有学生结合自己了解的知识，来阐述具体的作用。
媒体连接：中国和欧盟的纺织品摩擦——商务部长薄西来谈中欧纺织品问题。
提问：要做到既要自己赚钱，又要对方也赚钱，应该怎样做？
学生自由讨论
小结：3、世贸组织的基本原则
①非歧视原则
②市场准入原则
③互惠原则
④公平竞争与公平贸易原则
⑤贸易政策法规透明原则
最重要的是：非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则
活动：名词点击 最惠国待遇与国民待遇
美国曾经利用每一年国会审议是否给予中国最惠国待遇，干涉中国内政，究竟什么是最惠国待遇与国民待遇呢？请看课本P117
中国加入世贸组织，结束了美国利用一年一度的最惠国待遇问题来干涉中国内政的历史。它标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。
4、我国加入世贸组织的意义。
学生概括：
①加入世贸组织，有利于扩大对外开放，为我国经济发展赢得更好的国际环境；
②有利于促进经济体制改革和经济结构战略性调整，增强我国经济发展活力和国际竞争力。
③加入世贸组织，总体上符合我国的根本利益和长远利益。
过度：但是，由于当今世界仍然是少数富国主宰世界的旧的世界格局，对于广大发展中国家来说，面临极为不利的条件，因此，我们应该充分利用加入世贸组织所拥有的有利条件，把不利条件减少到最低限度。
二、全面提高对外开放水平
媒体连接：龙永图谈世贸组织与中国
1、 适应经济全球化发展趋势和加入世贸组织的新形势，我国必须全面提高对外开放水平，在更大范围、更广阔领域和更好层次上参与国际经济技术合作和竞争，充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，拓展发展空间，促进我国经济发展。
2、 坚持“引进来”与“走出去”相结合。
①为什么要以“引进来”为主？
学生看书回答：
我国的社会主义现代化建设单靠自身积累资金，不足以适应经济快速发展的需要，因此需要引进外资。
提问：“引进来”，是否仅仅指引进资金？
同时，要结合国内产业结构升级，更多地引进先进技术、管理经验和高素质人才。媒体连接：（新浪网）薄熙来强调:要加快中国对外贸易增长方式的转变
②要实施“走出去”的战略。
“走出去”是指通过到境外投资办厂、对外承包过程与劳务输出等形式，与其他国家进行经济技术合作。
实施“走出去”的战略是我国对外开放新阶段的重大举措。它标志着我国对外开放发展到一个新的层次。主要内容有：鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌；积极参与区域交流和合作。
三、实行对外开放，发展对外经济关系必须坚持的原则
1、 必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。
2、 但不能盲目排外、闭关自守，而是在此基础上实行对外开放。
课堂小结：
复习巩固；第九课 征税和纳税
第一框 税收及其种类 （教案）
溧阳市光华中学 严 萍
教学目标：
1、 知识目标
通过教学使学生识记：税收的含义、税收的基本特征、增值税、个人所得税的含义及意义。通过教学要使学生理解税收三个基本特征之间的关系；会算增值税和个人所得税。
2、 能力目标
通过对各种具体税种的掌握，能辨别具体济济活动中需纳哪些税，增加对社会经济生活的了解。
3、 情感、态度、价值观目标
通过对税收及其基本特征、税收的作用的理解，认识到依法纳税的必要性；通过对具体税种特别是个人所得税的了解认识到个人在社会分配中的地位，增强社会责任感和主人翁意识。
教学重点：税收的含义及其基本特征
教学难点：增值税、个人所得税
课前准备：同学们预习课本内容，提出自己想了解的哪些问题
课时安排：一课时
教具安排：多媒体
教学过程：
复习提问：我国国家取得财政收入的形式和渠道有哪些？
学生回答：税收收入、利润收入、债务收入、其他收入（费、罚没和公共事业上缴国家的部分）
新课教学：
[导入]：播放Flash 《中华税收史话》（http://www.ctax./flashdmds/）
在这个有趣的FLASH给我们介绍了从春秋开始的我国古代历朝历代征收的一些税的种类，可见在古代,税收就和人们的生活密切联系着，而我们生活的现时代，人们更是经常要与各种税打交道。不仅工商企业、个体户要照章纳税，作为普通公民的我也要为我的工资交税。那么什么是税收？我国现在有多少种税？今天我们就来一起学习关于税收的知识。
请同学们阅读课本P80方框内的小字部分，结合刚才FLASH的内容，你觉得该给税收什么下一个什么样的定义？
（学生思考回答）
1、 税收的基本特征（板书）
1、税收的含义：从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。（板书）
师：掌握税收这一概念应注意以下几点：（1）税收的主体是谁？（谁收税？）（国家）（2）税收的目的是什么？（实现国家职能）（3）实现税收凭借的手段是什么？（政治权力）（4）依据是什么？（依法）（5）税收的本质是什么？（取得财政收入的基本形式，）
[思考与讨论] 1.世界上有没有不收税的国家呢？为什么？2、如何理解“税收是国家财政收入最重要的源泉”？
（学生讨论、发表观点）
2、税收与国家和法律的关系
（1）有国就有税。世界上没有不收税的国家。国家不直接从事生产经营活动 ，但它的一切活动离不开物质保障，所以，只能凭借政治权力通过征税的方法获得财政收入，为自身的存在和发展提供物质保障。
（2）有税就有法。税收有税法作依据和保障，比其他形式更稳定，所以是国家财政收入的最理想最普遍的形式，是最重要的来源。
师：关于税收，伟大的无产阶级革命导师列宁说过：“所谓赋税，就是国家不用付任何报酬而向居民取得东西。”这说明了税收具有什么特征？
(学生思考、回答)
2、税收的基本特征
（1）无偿性
师：税收具有无偿性，税收的无偿性是指：国家征税以后，税款就成为国家所有，不再直接归还纳税人，也不支付任何报酬，国家与具体的纳税人之间，不存在利益对等的关系。当然，从整个社会来看，国家从劳动人民那里取得的税收收入，又使之用于服务于劳动人民共同利益的各项开支。这样看来国家取得税收对纳税人是有间接的回报的。至于国家对出口企业部分出口税额退还给生产企业是国家为鼓励企业增加出口、增加外汇收入，鼓励国内企业参与国际竞争的税收优惠行为，与税收的无偿性是两回事。
为什么“国家不用付任何报酬”却能够“向居民取得东西”？公民能不能逃避、拒绝交税？
我们来看一个事例：
[材料] 广州市海珠区一名出租屋主黄某因未办理工商营业执照和税务登记证便私下出租临时商铺，在2003年6月至2004年3月共取得商铺租金收入34万元，从未向税务机关申报纳税。税务机关依法将其移送司法机关，司法部门以偷税罪起诉黄某，2005年6月海珠区法院根据《刑法》有关规定，对黄某偷逃营业税款、城市维护建设税、出租房产综合征收税合计共20383.11元的行为，判处黄某有期徒刑11个月，并处罚金4万元。刑11个月，并处罚金4万元。
从这个案例中同学们能体会到税收的什么特点？
（学生回答）
（2）强制性
师：税收具有强制性。税收的强制性主要体现在:国家凭借政治权力，依法征税；纳税人必须依法纳税，否则将受法律制裁。在社会产品的分配过程中，存在着两种权力：所有者权力和国家政治权力。前者依据对生产资料和劳动力的所有权而取得收入，后者凭借国家政治权力取得收入。国家以税收的形式参与分配，就意味着政治权力凌驾于所有权之上，这就是强制。强制性是国家取得财政收入的基本前提，也是国家满足社会公共需要的保证。
（3）固定性
[材料]2004年3月5日温家宝总理在政府工作报告中宣布：除烟叶外，取消农业特产税，逐步降低农业税税率，五年内取消农业税。2005年3月5日温家宝总理在政府工作报告中宣布2006年将在全国实现全部免征农业税。
1、 上述现象是否违反税收的固定性？为什么？
（学生讨论、回答）
国家对农业税实行减免，并不违反税收的固定性。税收的固定性指国家在征税以前就以法律形式，预先规定征税对象、税率等，不经国家有关部门批准不能随意改变。
国务院总理代表政府宣布，实施对农业的税收优惠政策是依法对税收政策进行调整。这里的固定性应该体现在国务院做出决定后，各地都不能以任何理由再向农民征收特产税、农业税。
2、.有人说税收具有固定性，一经确定就不能改变，这种说法对么？为什么？
不对。税收是国家对经济进行宏观调控的重要工具，随着经济形势的变化，国家可以对税种、征税对象、纳税人、税率及具体征管制度进行调整。
师：关于税收的固定性要从三层意思去把握。其一，税收的固定性的含义。税收的固定性是指在征税之前，就以法律形式，预先规定了征税的对象和税率等，不经国家批准不能随意改变。其二，税收的固定性的意义。税收的固定性既是对国家的约束，也是对纳税人的约束。对国家的约束表现在：国家只能按税法规定的标准征收，而不能无限度地征收。对纳税人的约束表现在：纳税人只要取得应税收入、应税财产或发生应税行为，就必须按法定标准纳税，不得自行减免或降低标准。其三，税收的固定性是相对的，随着社会经济条件的变化，具体的征税标准是可以改变的。比如，国家可以修订税法，调高或调低税率等，但这只是变动征收标准，而不是取消征收标准。所以，这与税收的固定性是并不矛盾的。
师：无偿性、强制性、固定性是税收的基本特征，这些特征是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。这三个基本特征之间有什么样的关系？同学们能否尝试着画出三者之间的关系图？
（学生思考、回答）
3、基本特征的关系：
2、 我国税收的种类
（学生活动）1、阅读P82的“名词点击”及方框里的事例，尝试说服张某缴税。
（要点）(1)税收是国家实现其职能，凭借政治权力，依法无偿取得财政收入的基本形式。它具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征。
(2)话费与税收，在性质上不同，不能混淆。话费是电信局为单位或居民个人提供服务而收取的报酬，是遵循有偿原则。税收是纳税人单方面向国家履行的义务缴纳，是遵循无偿性原则。其次，应帮助张某树立依法自觉纳税的意识，使之认识到，作为纳税人，应把为国纳税引以为豪，将自觉纳税看成是公民的社会责任感和国家主人翁地位的具体体现。税收具有强制性，违反税法规定应接受处罚。
(3)张某所缴税神属于营业税，其纳税人是指在我国境内从事商业、交通运输、建筑安装、金融保险、邮电通讯、公用事业、出版业、娱乐业和其他服务的单位和个人。其征税对象是营业活动的营业额(销售额)。
2、填充下列表格（幻灯片）
1、我国税收的种类
类别 流转税 所得税 资源税 财产税 行为税
征税对象 以商品交换的交易额和劳务收入额征税对象 以各种所得额为征税对象 以开发利用特定自然资源为征税对象 以拥有或支配的财产为征税对象 以特定行为为征税征税对象
包括主要税种 营业税增殖税消费税关税 企业所得税、个人所得税 矿产税 契税 印花税屠宰税
师：根据征税对象划分，目前我国税收分为五大类、二十多种，其中增值税和个人所得税是影响很大的两个税种。
2、增值税
（学生活动）填充下列表格（幻灯片）
增 值 税
征税对象 纳税人 基本税率
增值额 在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务及进口货物的单位和个人 17%
师：在我国二十多种税中，增值税是第一大税种，关于增值税我们主要要了解以下几个方面内容：
（1）含义：
（2）征税对象：各个生产经营环节中的增值额。具体到一个生产单位，增值额是指这个单位的商品销售收入或劳务收入扣除购进商品和劳务所支付金额的余额。即该纳税人在本期间新创造的价值。
征收范围，包括生产、批发、零售和进口商品及加工、修理修配等环节中的增值额。
（3）纳税人：在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务及进口货物的单位和个人。
（4）税率：基本税率为17％，此外我国增值税还规定了13%的低税率，主要涉及生活必需品、文化教育类商品，农业生产所需的商品。出口商品零税率。
师：给大家简单介绍一下增值税的计算方法。从理论上可以直接先计算出增值额，乘以税率，实际操作中不直接计算增值额，而是采用“扣税法”，即先根据企业的商品销售收入或应税劳务收入的全额乘以税率计算出“销项税额”，扣除掉企业此前购进商品如原材料等投入物所交的增值税税款（也就是上一环节所交的税款，称为“进项税额”，购进商品这一环节中按销售方开具的增值税专用发票已连同进货款一起付给卖方，简单而言就是当时销售方的“销项税额”，通常以从销售方取得的增值税专用发票上注明的税额为凭据）余额交给政府。
即实际应纳税额：销项税额（销售税额=销售额x税率）—进项税额。
（学生活动）算一算
某服装厂B向纺织厂A购买一批布料，布料的销售价为10000元。纺织厂销售这批布料应缴纳的增殖税为10000×17%=1700元（纺织厂A的当期销项税额），这笔增殖税在开具给服装厂的增值税专用发票上明示，服装厂B应付款项总计11700元，服装厂B将这批布料加工成服装出售给百货商场，服装的销售价为20000元。
请问服装厂应交纳的增殖税是多少？
应纳税额＝销项税额（销售税额=销售额x税率）－进项税额。
＝20000×17%－1700＝1700（元）[即相当于（20000－10000）×17%＝1700]
（5）增值税的优点
增值税自1954年在法国正式实施以来，世界各国纷纷效仿，已成为各国普遍采用的一种税制。其主要原因在于增值税具有许多优点。你发现它有哪些优点了吗？请互相交流你们的发现。
（学生思考、讨论、回答）
师：①避免重复征税
②促进生产专业化。如果不按每个环节的增值额增税则存在重复征税，商品周转环节的变化将影响商品税负的变化，周转环节多的专业化协作企业生产的产品的税负重于周转环节少的非专业化协作企业生产的产品的税负，从而限制了生产的专业化协作发展。而增值税不存在重复征税，使专业化协作企业和非专业化协作企业同等税负，从而为生产的专业化协作发展消除了税收上的障碍。所以这一特点适应社会化大生产的需要，促进生产的专业化和技术协作，保证税负分配相对公平，体现了公平竞争。
③防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为。因为增值税是按增值额征税，采用税收抵扣的方法，即每一道环节征税取决于本环节的销售税额，及前道环节的销售税额。在实行税收抵扣时必须凭前一道企业开具的增值税专用发票抵扣税款，企业必然会要求前一道企业开发票，前一道企业偷逃税就不能开出增值税专用发票。所以各关联企业在纳税上互相监督，增值税纳税人要进行专门的税务登记，建立纳税人购销双方进行交叉审计的稽核体系，减少乃至杜绝偷税漏税。
④保证财政收入的稳定增长。因为增值税每一环节征收的税收额的大小不受流转环节多少的影响，企业的兼并和分解都不影响增值税额，可以保证财政收入的稳定增长。
3、个人所得税
（学生活动）
阅读P83方框中的内容，思考这位外国游客是否应该缴纳个人所得税？为什么？
（学生思考、回答）
（1）含义：国家对个人所得征收的一种税。
（2）纳税人：
（3）应税项目：（学生阅读P83“相关链接”）
（4）税率：
（学生阅读P84“名词点击”）
①比例税率：比例税率就是对同一征税对象，不分数额大小，规定相同的税率如增值税；个人所得税中利息、股息、红利及偶然所得等
②超额累进税率：个人工资、薪金所得，适用超额累进税率
（学生活动）算一算：根据P84个人所得税税率表计算：一个人月工资4800元。他应缴纳的税款是多少？
◇他的应税所得额为： 4800-800=4000
◇不超过500元的部分应纳： 500×5% =25
◇超过500至2000元部分应纳： 1500× 10% =150
◇超过2000元至5000的部分应纳： 2000×15 %=300
◇累计共应纳税： 25+150+ 300=475
如果另一个人月工资1200元，他应缴纳的税款是多少？
（1200—800）×5%=20元
师：可见超额累进税率有什么样的特点？有什么作用？
纳税人所得越高，税率越高；所得越底，税率越底，可以调节个人收入差距，有利于社会公平。
（5）个人所得税的作用：
是国家财政收入的重要来源，也是调节调节个人收入分配、实现社会公平（建设和谐社会）的有效手段。
三、课堂小结：学生小结为主，教师补充。（略）
四、课后探究：目前，我国个人所得税的偷漏现象很严重，如何实现征管工作任务艰巨。针对这一现象你有什么对策？
无偿性
强制性
固定性
要 求
保 障
决 定
紧密联系，不可分割
在我国境内
有住所
无住所
居住满一年
从我国境内外取得所得的个人
不居住
或居住不满一年
从我国境内取得所得的个人
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