资源简介

[政治－fxqz2]
第二课 社会主义初级阶段的经济制度
和社会主义市场经济 复习教案
教学目的与要求
通过本课内容的复习，进一步理解和掌握：
（1） 公有制是社会主义的基础；
（2） 以公有制为主体、多种所有制共同发展；
（3） 以按劳分配为主体、多种分配方式并存；
（4） 市场经济的一般特征；国家的宏观调控；
（5） 社会主义市场经济的基本特征。
教学重点和难点
（1） 以公有制为主体、多种所有制共同发展的必要性；
（2） 市场经济的一般特征；
（3） 非公有制是社会主义市场经济的重要组成部分。
教学方法
图表引导、表格归纳、讲练结合、理论联系实际、时事点拨。
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
教学课型
复习课。
教学时数
1课时。
教学内容及步骤：
一、教师介绍本课在全书中的地位和本课的逻辑结构
1、本课在全书中的地位
根据课程标准的规定，第二课讲的社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济，
集中反映了我国现阶段的经济制度和经济体制的基本特征，是有中国特色社会主义经济的主要内容。通过学习这一课，可以使我们初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点，树立走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
通过本课的学习，可以为全书的学习奠定基础。
2、本课的逻辑结构
本教材的第一课分析了商品经济，与次衔接，本课进入对市场经济的分析。但是，由于社会主义市场经济使同社会主义基本制度结合在一起的，所以，本课首先分析了社会主义初级阶段的经济制度，之后才开始对社会主义市场经济的分析。
根据课程标准，本课的内容设计为两节。第一节着重分析现阶段的经济制度特征；第二节的分析则是资源配置方式，即经济的运行特征。资源配置是在一定的经济制度下实现的，
因而，经济的运行必然带有制度特性；反之，有效的经济运行方式是实现资源配置的前提，它对经济制度的巩固和完善有着重大影响。所以，两节的内容是存在着有机联系的。
二、学生归纳本科的基本概念和基本原理
1、基本概念
公有制经济、集体经济、混合所有制经济、按劳分配、市场、市场经济、国家宏观调控。
2、基本原理
（1） 生产资料公有制是社会主义的根本经济制度，是社会主义经济制度的基础；
（2） 国有经济在国民经济中起主导作用；
（3） 坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展；
（4） 以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来；
（5） 国家宏观调控的必要性、手段；
（6） 社会主义市场经济的基本特征；
（7） 非公有制是社会主义市场经济的重要组成部分。
（教师根据学生归纳的情况进行补充）。
三、教师讲解复习本课应注意的几个问题
1、正确理解我国现阶段的所有制结构
（1）不能认为公有制就是全民所有制和集体所有制；
（2）不能认为非公有制全部都是私有制经济；
（3）不能认为多种所有制经济共同发展会动摇公有制的主体地位；
2、股份制和股份合作制都是公有制的有效实现形式
3、对按劳分配以外的几种分配方式的性质要弄清，正确认识市场与市场经经济的关系
4、对宏观调控要注意：
（1）不能认为实行宏观调控就是靠行政手段；
（2）不能认为只有我国社会主义市场经济体制才有宏观调控；
（3）不能认为加强宏观调控，就不能充分发挥市场机制的作用。
四、本课内能力渗透结合点
展示CAI课件：
1、小商品经济、资本主义商品经济、社会主义商品经济的区别：
类型区别 小商品经济 资本主义商品经济 社会主义商品经济
所有制基础 个体私有制 资本主义生产资料私有制 社会主义生产资料公有制
生产目的 满足个人生活的需要 追求最大限度的剩余价值 满足人们不断增长的物质和文化生活的需要
体现的关系 个体劳动者互相交换劳动的关系 资本家和工人之间是剥削、被剥削和统治、被统治的关系 平等劳动，共同富裕
根本区别 生产资料所有制性质不同
从上表可以看出，公有制是社会主义经济制度的基础。我国社会主义公有制的建立，使整个社会生产过程发生了根本的变化。这时，社会生产的目的不再是追求最大限度的剩余价值，而是满足人民群众不断增长的物质和文化生活的需要；社会成员之间不再是统治与被统治的关系，而是平等劳动，走向共同富裕的关系。社会主义公有制的建立和由此产生的社会成员之间根本利益的一致性，适应了社会化大生产的要求，为生产力的进一步发展创造了条件。所以，“生产资料公有制是社会主义的根本标志，是社会主义经济制度的基础。
2、 集体经济与国有经济的异同点：
名称项目 国有经济 集体经济
不同点 公有化程度不同 生产资料归全民所有 生产资料归部分劳动者所有
在国民经济中的作用不同 主导作用 重要作用
共同点 ①都属于社会主义公有制基础②都与社会化大生产相适应
3、个体经济与私营经济的异同点
名称项目 个体经济 私营经济
不同点 基础 劳动者自己劳动 雇佣8人以上
规模 小 较大
设备 简单 较先进
劳动生产率 低 较高
相同点 ①生产资料归个人私有②都是社会主义初级阶段的重要的非公有制经济③都是市场经济主体
4、我国的私营经济与资本主义企业区别
我国的私营经济与资本主义企业有很明显的区别：我国的私营经济受到社会主义国家法律、政策的制约，私营经济主的剥削程度是有限的；私营经济中的经济关系、管理方式、分配原则、福利制度等无不受公有制经济单位的影响，其原料来源、能源供给、产品销售、定价等无不受公有制经济的制约
5、，市场经济与商品经济的关系
名称项目 市场经济 商品经济
区别 定义不同 社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济 商品生产和商品交换的总和
产生时间不同 出现在后 出现在前
联系 1.商品经济是市场经济产生的前提。2.市场经济是商品经济发展的结果，是社会化的商品经济
6、宏观调控三种手段的关系
国家宏观调控的三种手段各有所长，各具特色，它们相互联系，相互补充，共同构成了宏观经济调控手段的体系。在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅，发挥宏观调控手段的总体功能。
7、社会主义市场经济与资本主义市场经济的关系
（见下页）
名称项目 社会主义市场经济 资本主义市场经济
区别 基础 生产资料公有制 生产资料私有制
生产目的 实现共同富裕 追求剩余价值
调控程度 能实行强有力调控 调控力量脆弱
联系 1．都是市场经济2．都具有平等性、竞争性、法制性、开放性
五、跨学科能力渗透结合点
1、通过市场、市场经济的有关知识渗透历史知识中关于历史上市场、市场经济的产生、发展及其演变的历史过程，历史上国内、外市场繁荣衰落给我们的启示；
2、通过以公有制为主体、多种所有制共同发展等知识渗透历史学科中关于我国所有制结构的建立、发展与完善的历史经验与教训；
3、通过市场竞争等基本特征的知识渗透历史学科中近代国际经济的发展的特点，渗透地理学科中关于资源、能源等知识。
六、与本课知识点相关的热点点击
1、继续坚持扩大内需的方针
背景材料：
（1）从1998年到2001年底，我国累计发行长期建设国债5100亿元；同时国债投资分别带动经济增长1.5%、2%、1.7%、1.8%。
（2）从1996年到2002年4月21日连续9次降低金融机构人民币、贷款利息。
（3）2002年3月5日，朱总理在《政府工作报告》指出，今年拟发行1500亿元长期建设国债，用于在建的国债建设项目、西部开发项目、重点企业技术改造，以及南水北调京津水资源保护工程、农村基础设施、工检法司和高校扩大招生等方面的建设。
（4）全国高等学校中大约有142万经济困难学生，为了帮助这些学生顺利完成学业，国家下达了2002年助学贷款指导性计划，计划贷款额度为71亿元，可以满足全国困难学生的贷款需求。此外，中央还投资60亿元，启动“十五”期间“211工程”，比“九五”期间增加一倍。
（5）2002年10月11日，新华社授权播发了国务院令第363号公布的《互联网上网服务营业场所管理条例》。条例规定了互联网上网服务营业场所经营单位和上网消费者不得利用互联网上网服务营业场所制作、下载、复制、查阅、发布、传播或者以其他方式使用的信息等。其中特别规定互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所：每日营业时间限于8时至24时等
结合点点拨：
（1）运用国家宏观调控的知识，分析说明国债投资取得的成就；
（2）运用社会主义国家能够进行强有力的宏观调控的知识，说明继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策的必要性
2、整顿和规范市场经济秩序
背景材料：
（1）2002年1月，国家计委出台了《禁止价格欺诈的规定》，13种价格行为被列为价格欺诈行为。
（2）公开寻找失踪纳税人
武汉市国税局将在未向其主管税务机关告知任何原由的情况下，连续三个月或连续两个所得税申报期未进行纳税申报，经实地核查已无下落的失踪纳税人，从2002年7月11日起每月在《武汉晚报》上曝光一次，并责令失踪纳税人在公告之日起30日内主动到原主管税务机关办理税务事宜，逾期不改正者，将依法从严从重处罚。三个多月来，为国家挽回经济损失数千万元。
（3）2002年8月15日，全国31个省、市、自治区、直辖市的50个城市设立了违法音像制品销毁点，开始集中销毁2750万盘（张）违法音像制品。自1989年以来，我国已连续13年反复对走私、盗版音像经营活动进行大规模打击，音像市场的盗版以及其他破坏知识产权的违法行为得到遏制。
结合点点拨：
（1）结合市场经济的一般特征，分析整顿和规范市场经济秩序的必要性；
（2）结合市场经济的缺陷，说明国家运用经济、法律、行政手段，规范市场经济秩序的意义。
七、单元复习效果考评（略）。
八、本课知识网络简图：
PAGE
21.7 价值规律的作用
教学目标
知识：从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用；用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
能力：培养学生运用基本原理分析问题的能力，培养学生理论联系实际的能力。
觉悟：培养学生正确的竞争观念、效率观念、科技兴国意识。
教学重点
价值规律的三个作用
教学难点
价值规律在资本主义和社会主义商品经济中的不同表现。
教学方法
阅读法 讲解法 讨论法 图示法 练习法 比较法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——讨论——比较——练习
2． 课外活动：做一些社会调查，或者从报刊上收集有关资料，验证发展生产，提高收入，主要靠提高劳动生产率。
教学过程
导入新课
展示课件
材料一：80年代，彩电是我国市场上的紧俏商品，价格昂贵，利润丰厚。如此，我国彩电生产线迅速增加，达100多条。1992年，我国彩电库存达200万台。1996年开始，市场上的彩电行业每年都进行价格大战。进入2000年，价格更是“跳水”。2000年6月，几大彩电巨头聚会深圳，坚定限价联盟。但彩电价格仍不断下跌。21英寸彩电更是跌破千元大关。结果，部分彩电厂家转产，有的被兼并，甚至破产。
材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学管理。从988年以来，“长虹”先后建起317条彩电装配线，安装了大量先进配件生产设备。在管理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。整个公司从领导到职工，更具自身岗位要求，苦练本领，提高了整个公司人员的素质。其他彩电厂家也纷纷在以上几个方面做出了努力。近年来，长虹一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国第一，成为彩电业的“龙头老大”。
材料三：近几年来，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造着科技含量高，附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
结合材料讨论：在商品经济条件下，有的企业不断发展壮大，取得巨大的成功，有的转产，被兼并，甚至破产，造成这样不同结果的原因是什么？
学生讨论（略）。
教师归纳：这是价值规律作用的结果。价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，价值规律有哪些作用，在不同所有制条件下它的作用有何区别？这就是这节课学习的内容：
价值规律的作用 （板书）
1．价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。 （板书）
展示课件：
某地，数量有限的苹果树苗在栽培种植热中，每株价格一度高达4元，一些果农暴富后，许多果农投巨资大种特种。数年后，每株买到几角几分钱也无人问津，相当一部分果树苗只好晒干当柴烧。此后，人们了解市场信息。有人改行建造蔬菜大棚，有人搞起运输，有的引进新的优质苹果树苗继续生产经营。
教师提问：为什么会出现上述变化？它说明了什么道理？
教师小结：在商品经济中，市场主体要努力去追求自身利益。当某种商品（比如当初的苹果树苗）供不应求，价格高于价值时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引过来生产这种商品（比如众多果农投巨资大种特种），从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个生产部门的扩大和产品供应地增加。反之，当某种商品供过于求，价格低于价值时（比如数年后每株苹果树苗只卖到几角、几分钱），由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少甚至放弃这种商品的生产。从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个生产部门的缩小和产品的减少（比如人们改行从事其他经营，部分人继续生产苹果树苗）这说明价值规律调节生产资料和劳动力在各个生产部门的分配。
教师提问：通过以上分析可以看出，价值规律的调节作用实际上是通过什么在起作用？
学生思考、回答（略）。
教师小结：市场价格。比如每株苹果树苗价格高达4元时，人们大量种植；仅售几角、几分钱时，很多人不再种植。
这样我们就不难理解马克思的论断，请大家阅读课本第28页马克思的话。
展示课件三、四：
画面一：春运期间，火车站人山人海。
画面二：“娃哈哈”集团、“白猫”集团等在重庆市设置分厂场景。
教师提问：春节过后，全国有数千万人到东南沿海一些经济及较发达的地区去打工，人们形象的称之为“孔雀东南飞”。为了配合国家正在实施的西部大开发战略，一些东部企业利用自身在资金、技术、管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，人们又称之为“孔雀西北飞”，如何认识这种现象？
学生思考、回答（略）。
教师小结：不管孔雀飞到哪里，实际上，都是价值规律在调节生产资料和劳动力在各部门、各地区的分配。
2.价值规律促进商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。（板书）
展示课件五：
武汉汉阳造纸厂是国有老厂，亏损严重。山东晨鸣集团兼并汉阳造纸厂后将其更名为“武汉晨鸣”。山东晨鸣移入先进的管理方式，并对武汉晨鸣进行技术改造，1999年，武汉晨鸣实现利税2.1亿元，居全国同行业第二位，人们称之为“武汉晨鸣”现象。
教师提问：“武汉晨鸣”现象说明了什么道理？
学生讨论（略）。
教师小结：根据价值规律的要求，商品是按照社会必要劳动时间所决定的价值量进行交换的。因此，某个商品生产者（比如武汉晨鸣）如果率先改进生产技术，经营管理先进，劳动生产率比较高，生产商品的个别劳动时间就低于社会必要劳动时间，在交换中就会获利较多。反之，那些劳动生产率较低，个别劳动耗费较高的生产者（比如以前的汉阳造纸厂），就只能获得较少的收入，甚至不能弥补自己的劳动耗费。这说明：价值规律促进商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
提示：
讲解这部分时，可先让学生看教材中的实例，然后让学生自己从中概括出价值规律的第二个作用，教师根据学生概括的情况进行总结。这里要重点总结出邓小平关于“科学技术是第一生产力”的观点。
在讲这一部分时，应对学生进行相应的思想教育，强调要学好科学文化知识，这样才能适应我国生产力发展、经济建设的需要。
教材中的“议一议”，可让学生课后做作业，下次上课可提问此题。“议一议:商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么”此题要让学生掌握两点：
①商品生产者提高劳动生产率的手段有：提高商品生产者自身的素质，特别是科学文化素质；改进技术设备和经营管理水平。
②商品生产者提高劳动生产率的目的是：让生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，使之在交换中获利较多。
要实现达到改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率这一目的，对于个体私有者来说，主要是靠改进工具、提高工艺。对现代企业来说，则主要采取先进的技术、设备、工艺和新材料，也就是说，主要靠科学技术的进步;同时也要提高企业的经营管理水平和劳动者的素质。总之，要提高劳动生产率，归根到底是要靠科学技术的进步和劳动者的素质，关键是抓好科技和教育。科学技术是第一生产力。
3．价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。（板书）
教师提问：武汉汉阳造纸厂为什么会被山东晨鸣兼并？这说明了什么道理？
学生回答（略）。
教师小结：山东晨鸣有较好的生产条件，生产的商品个别劳动时间低于社会必要劳动时间，因而获利较多，能够不断扩大生产，在竞争中处于更加有利的地位。汉阳造纸厂生产条件差、经营管理水平低，在竞争中遭到失败。说明了价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
教师质疑拓思：我国一些长期亏损的企业在竞争中被淘汰，对社会生产力的发展是有利还是不利？
学生讨论后回答（略）。
教师小结：对社会生产力的发展是有利的。首先，可以减少国家对亏损企业的补贴，这是从货币形态角度讲的；从物质形态上讲，就是减少能源、原材料、劳动力的浪费。其次，有利于产业结构的调整。我国有些企业长期处于亏损状态，就是因为其产品供过于求，长期滞销。这些企业被别的企业兼并，实质上是一次产业结构调整。第三，有利于提高产品质量。被淘汰的一些企业，往往是一些生产质次价高产品的企业。这些企业被淘汰了，从社会角度讲，就是减少了劣质产品，这当然有利于提高整个社会的产品质量。第四，有利于激励其它企业。优胜劣汰，对其他企业无疑是一种鞭策。促进它们采用新技术、改善经营管理并增强企业的凝聚力。因此，我们不能按传统观念，只从被淘汰企业的职工一时困难的角度考虑问题。
教师质疑拓思：请同学们翻回29页，回过头来看看本框开头的一段。想一想：假如你是企业的经营者，面对价值规律所发生的作用，你将如何应对？
同学们讨论、回答。
老师归纳：价值规律的三个作用，分别要求商品生产者要树立市场意识、效率意识、竞争意识。
总结
这节课我们主要学习了价值规律的三个作用：（1）价值规律自发调节生产资料和劳动力对社会生产各部门的分配；（2）刺激商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率；（3）导致商品生产者优胜劣汰。我们不仅要知道价值规律的作用是什么，还要从理论上弄清其内在根据，应学会用价值规律的基本原理去观察、分析改革开放以来的经济现象，更应该懂得如何按价值规律办事，那就是要树立市场意识、效率意识、竞争意识。
扩展
通过教学过程中对有关材料的分析，培养学生对日常生活中的现象进行理性分析的思维习惯和思维能力。
课堂练习
展示课件七：
一、选择题：
1、恩格斯指出：“只有通过竞争的波动，商品生产的价值规律才能得到贯彻，社会必要
劳动时间决定价值量这一点才能成为现实。”这就是说，只有通过竞争和价格波动（ ）
A、货币才能实现其价值尺度的职能
B、由社会必劳动时间决定的价值才能实现
C、才能调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配
D、价格才能由社会必劳动时间决定
2、价值规律调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配，是通过 （ ）
A、个别劳动时间低于社会必劳动时间实现的
B、价格围绕价值上下波动实现的
C、商品生产者之间的竞争实现的
D、社会必劳动时间决定商品价值量实现的
2002年3月5日，朱镕基总理在九届全国人大五次会议上所作的《政府工作报告》中指出，要“打破地方保护和行业垄断。依法纠正和查处利用特权、设置关卡，阻碍商品流通，妨碍公平竞争的行为。”据此完成3-4踢
3、之所以要打破地方保护和行业垄断，是因为它们 （ ）
A、违背了价值规律
B、片面强调了市场在资源配置中的基础性作用
C、阻碍了国有企业的改革和发展
D、否定了市场经济的发展需要国家的宏观调控
4、为了打破地方保护和行业垄断。各级政府应该 （ ）
A、减少行政干预，由市场进行调节
B、树立全局观念，严格依法行政
C、强化行政手段，直接干预经济活动
D、运用法律手段，加大执法力度
二、论述题：
材料一：近两年来，我国试点城市中已有1000多家企业破产，1000多家企业被兼并。通过兼并联合，一些优势企业抓住机会，实行低成本扩张，既扩大了规模、增强了实力，有时一部分劣势企业的经济资源得到利用。
材料二：近日突破不同领导和经营体制下企业的分割，实现市属商业企业和区属商业企业的联合——北京西单友谊集团与北京万方实业总公司，共同组建了北京市万方西单商场有限公司。这是西单友谊集团进一步向跨地区、跨行业、跨所有制的超大型商业集团迈进。
请结合材料运用科学的经济常识的知识分析说明：
（1） 材料一反映了什么经济现象？
（2） 材料二反映了什么经济现象？
（3） 材料一和材料二有无内在经济联系？为什么？
参考答案：
一、1、B 2、BC、 3、A、 4、BD
二、（1）材料一反映了在市场竞争中，按照优胜劣汰的原则，出现了企业的兼并和破产现象。这种兼并使国家减轻了财政负担；有利于扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力。这种实行以优补劣的调整，提高了总体效益。
（2）材料二反映了大企业间为了增强市场竞争力，获得更大的经济效益而实行合并的“强强联合” 的经济现象。这种“强强联合”可以实现优势互补、优化资源配置、讲的生产成本、提高劳动效率、促进先进技术的研制和开发，达到扩大市场占有俄、获取更大经济效益的目的。同时还能够提高企业的国际竞争力，促进我国民族工业的发展。
（3）材料一和材料二有内在的经济联系。无论是材料一中的优势企业兼并劣势企业，还是材料二中的“强强联合”，它们的核心都是竞争，都有利于优化企业结构，有利于资源的优化配置，有利于提高经济效益，有利于发展社会主义市场经济。
板书设计
PAGE
1高一政治《经济常识》第四课第二节第二框
《劳 动 合 同 制 度》
教 学 方 案
江苏省溧阳中学 鲍燕文
【教学目标】
1．知识方面
⑴识记：劳动合同制度的含义，劳动者与用人单位签订劳动合同的原则、程序及基本内容。⑵理解：结合具体事例，说明签订劳动合同的必要性。
2.能力方面
结合学生实际,谈谈对签订劳动合同的认识。
3.觉悟方面
自觉树立守法意识,明确劳动合同制度的实行是对劳动者权利与义务的法律保障,体现了社会主义制度的优越性。
【教学重点】订立劳动合同的原则
【教学难点】实行劳动合同制度的意义
【教学方法】启发式教学法、案例分析法、讨论法、比较法、小品表演
【教学手段】多媒体课件
【教学过程】
［导入新课］
案例一：
江西赣州虔诚大酒店的管理层与酒店内的100余名职工长期以来一直未签订劳动合同，两者相安无事。但近年，虔诚大酒店为了适应市场的需要，对酒店内部机构进行了调整，撤掉了酒店内的两个部门，童先生在毫无准备的情况下下岗了。下岗后，失去了生活的来源。
问：童先生当初怎样做就能防止今天的不利局面？
［讲授新课］
二、劳动合同制度
出示一份劳动合同的样本，如下：
南开大学引进人才协议书
南开大学（以下简称甲方）与周某 （以下简称乙方）。经甲、乙双方协商，就甲方聘用乙方来甲方工作事宜签订如下协议：
1、 甲方根据工作需要，聘用乙方来甲方工作，乙方自愿接受甲方聘用。
2、 甲方聘用乙方服务期限为五年，自 年 月 日起至
年 月 日止。
三、在协议期内乙方应履行如下义务：
1、 自觉遵守国家法律、法规及甲方的各项规章制度。
2、 服从甲方工作安排，努力完成所承担的各项工作。
3、 接受甲方的领导、聘任、考核与管理。
4、 服从甲方其他应当履行的义务。
四、在协议期内乙方享有如下权利：
1、 依据国家及甲方规定享受相应的国家工资及有关补贴。
2、 根据贡献，经甲方评定，享受相应的校内津贴和奖励。
3、 依照甲方有关规定享受医疗及其他公益待遇。
4、 依照《南开大学引进人才专业技术职务评审暂行办法》（南发字[2003]13号文件）中有关规定参加职务晋升。
5、 享受《南开大学关于引进杰出人才来校工作的实施办法（试行）》（南发字[2003]10号文件）、《南开大学“科研启动经费资助计划”实施办法（试行）》（南发字[2003]11号文件）、《南开大学关于引进杰出人才和接收具有教授、副教授任职资格或具有博士学位来校工作人员住房补贴的有关规定》（南发字[2003]12号文件）中规定的各项待遇。
6、 对甲方工作有权提出合理化建议或批评意见。
7、 享有其他应享受的合法权益。
五、在协议期间的前两年内，乙方不能调动工作或辞职、对满两年不满五年，因特殊情况提出调动或辞职，经学校批准，可办理调动、辞职手续。同时，退还学校提供的安家费、科研启动费及所分配的住房或学校提供的住房补贴，并取消其专业技术职务任职资格。
六、在协议期内，甲方本着鼓励所引进的人才扩大海外学术交流的精神，支持乙方短期出国（境）从事学术研究工作，进行学术访问与讲学，参加学术会议；乙方连续在海外时间不得超过半年（经批准者除外），否则甲方有权取消乙方的职务、职称、工资及其他相关待遇。
七、甲、乙双方必须严格遵守此协议，任何一方自行违约，甲、乙双方均有权要求对方履行协议，必要时可向甲方上级主管部门申述。
八、在协议期内，如遇到本协议未列事项，双方应本着工作第一的原则协商解决。
九、本协议自签订之日起生效，对甲、乙双方具有约束力。
甲方： 乙方：
法定代表人： （签字）
（或委托代理人）
年 月 日 年 月 日
附本协议一式三份
甲方：人事处、用人单位各存一份
乙方：一份
在学生浏览后，问：①你认为什么是劳动合同？②劳动合同主要包括哪些内容？③劳动合同的双方只要按照签订的劳动合同中的内容去做就可以了吗？
㈠劳动合同的含义及内容
⑴含义
劳动合同是指劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确立双方的权利和义务的协议。
※专门规范劳动合同的制度，称为劳动合同制度。
⑵内容
包括劳动者与用人单位双方经过平等协商后达成的关于权利和义务事项的条款。
具体包括：
那么，应该怎样订立劳动合同呢？订立劳动合同需要遵守一定的原则和程序。
案例二：
某小型企业在激烈的市场竞争中惨淡经营，想尝试转产，又囊中羞涩。万般无奈当中，企业决定从本单位的职工中筹集资金。遭到一部分职工反对后，企业决定停止现行的劳动合同，重新签订新的劳动合同并把必须交纳5000元现金作为劳动合同的一部分。
问：企业的这种做法对不对？为什么？
㈡劳动合同的订立
1.应遵守的原则
⑴平等自愿原则（核心原则）
平等，即签订劳动合同的当事人双方的法律地位是平等的，双方在政治上、经济上都不依附于对方；自愿，即劳动合同的订立是当事人双方自己的意愿，任何一方不得把自己的意志强加于对方，也不允许第三方进行非法干预。平等自愿的原则是劳动合同订立的核心原则。
⑵协商一致原则〔平等自愿的延伸和结果〕（不能强加或欺骗）
协商一致，则是指当事人双方对合同各项条款的具体内容进行充分的协商，特别是在出现意见分歧时，要通过协商办法解决，使双方的意见达到一致，而不能使用强加于人的和欺骗等手段。平等自愿、协商一致是密切相关和不可分割的，平等是自愿的基础，自愿是平等的体现，协商一致则是平等自愿的唯一表达形式。可见，协商一致原则是平等自愿原则的延伸和结果。
案例三：
湖北青年朱某到某公司应聘时,为使自己符合招聘要求,故意隐瞒高中毕业学历,购买假造大学本科文凭并编造工作经历而被公司录用与之签订劳支合同,后来事情败露,被公司辞退,解除了劳动合同。
问：朱某违反了订立合同需遵守的什么原则？
案例四：
赵某，男35岁，是北京市某出租汽车公司的司机。1992年该公司与其签订承包合同。合同规定，赵某每年向单位上缴承包年利润后，本人的病、伤、残、亡等企业均不负责。
问：如果摆在你面前的是这样一份劳动合同，你会签订吗？为什么？
学生回答，教师讲解：
企业单位在“承包合同”中将伤、残、亡风险推给职工个人，这种做法不符合我国法律规定，因此该企业与职工签订的“生死合同”是无效的，企业必须按照有关法律规定支付职工的一切有关伤残待遇费用。
通过这一案例引出第三点原则：
⑶不得违反法律、行政法规规定的原则（最基本、最重要的原则）
问：你还能列举一些属于无效合同的事例吗？（学生讨论，深化认识）
小品表演：
两个学生构成劳动合同的双方，一个代表用人一方，另一个代表求职者。两个人经过一番有问有答的谈论后，以口头的形式互相承诺，算是订立了劳动合同。
问：可以以这样的方式订立劳动合同吗？
在学生回答后，教师讲清签订劳动合同的程序。
2.程序
⑴签订：①必须是书面形式；②必须有双方签字
⑵鉴证：①审查合同的真实性；②审查合同的合法性
所谓鉴证，就是审察的意思。劳动者与用人单位签订的劳动合同书，要送交劳动行政部门进行鉴证。鉴证的目的是证明劳动合同是否真实与合法，对劳动合
同依法进行审察有利于劳动合同的认真履行。经过鉴证的劳动合同生效后，就具有了法律约束力，双方均不能毁约。如一方有毁约行为，要到劳动仲裁机构处理。
课堂讨论：
过去是国家包分配，我们的前辈们对于国家分配的工作，不管自己喜欢不喜欢做，不管是否适合自己，在一个岗位上一干就是一辈子。他们踏踏实实、任劳任怨，为国家默默奉献着。现在实行了劳动合同制，年轻人对待就业的态度发生了变化，不喜欢的工作不干、没意思的工作不干、干惯了的工作不干……他们认为只有自己喜欢的、能充分发挥自己才能的工作才能真正体现自身的人生价值。如果一时找不到合适的工作，宁愿在家暂时待业，直到找到合适的工作为止。
问：你更欣赏哪种就业观？（学生畅所欲言，谈自己的想法和认识。）
比较: 固定工制度与劳动合同制度
固定工制度 劳动合同制度
用人单位没有录用职工的自主权。 用人单位真正行使录用职工的自主权。
劳动者在就业上无任何压力。 劳动者对用人单位的选择通过竞争实现
就业后，劳动者的劳动报酬与经济责任不发生直接关系。 劳动者劳动岗位的延续，也须通过竞争实现。
问：你认为实行劳动合同制有什么意义？
答: 通过第一点的对比，可以看到劳动合同制有利于劳动力的合理流动，使人尽其才。通过第二点的对比，劳动合同制可以增强劳动者的竞争意识、促进劳动者自身素质的提高。通过第三点的对比，劳动合同制有利于调动劳动者的积极性和创造性。
想一想：有人认为订立劳动合同只是用人单位的事情，与劳动者无关，这种说法对不对
通过讨论,得出实行劳动合同制度是维护劳动者权利和义务，体现劳动者主人翁地位的法律保障。
㈢实行劳动合同制度的意义
1、促进劳动力资源的合理配置；
2、可增强劳动者的竞争意识，促进劳动者自身素质的提高；
3、有利于调动劳动者的积极性和创造性；
4、是维护劳动者权利和义务的法律保障。
总之，实行劳动合同制度，是发展我国社会主义市场经济势在必行的选择。
最后对劳动合同制度下年轻人的择业态度进行一分为二的评价。
［课堂总结］（即板书设计）
二、劳动合同制度
㈠劳动合同的含义及内容(是什么)
㈡劳动合同的订立 (怎么做)
1.应遵守的原则
⑴平等自愿原则（核心原则）
⑵协商一致原则〔平等自愿的延伸和结果〕（不能强加或欺骗）
⑶不得违反法律、行政法规规定的原则（最基本、最重要的原则）
2.程序
⑴签订 ⑵鉴证
㈢实行劳动合同制度的意义——是发展我国社会主义市场经济势在必行的选择
1、促进劳动力资源的合理配置；
2、可增强劳动者的竞争意识，促进劳动者自身素质的提高；
3、有利于调动劳动者的积极性和创造性；
4、是维护劳动者权利和义务的法律保障。
［巩固练习］
单项选择题：
1、订立劳动合同，最基本、最重要的原则是 （ ）
A、平等自愿原则
B、协商一致原则
C、不得违反法律、行政法规规定的原则
D、诚实守信原则
2、某乡镇企业从事煤矿开采，曾与工人签订一份合同，公然规定：“劳动者在本企业劳动，发生一切工伤事故，死伤一切由工人本人负责，企业一概不负责任。”这属于无效劳动合同，其原因是 （ ）
A、没有保护劳动者的基本权利
B、违反了法律、行政法规规定的原则
C、违反了协商一致原则
D、违反了平等自愿原则
3、从根本上说，在我国实行劳动合同制度，是 （ ）
A、保护劳动者合法权利的需要
B、维护用人单位利益的需要
C、发展我国社会主义市场经济的必然选择
D、是彻底打破铁饭碗的需要
答案：1．C 2.B 3.C
2003-11-19
补充劳动条件
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12.1公有制是社会主义经济制度的基础
教学目标
知识：识记公有制经济和国有经济的含义；理解国有经济在国民经济中的主导地位和公有制的实现形式可以而且应当多样化。
能力：引导学生从实际出发，从我国的社会主义初级阶段国情出发，认识到公有制的建立适应了社会化大生产的要求。
觉悟：坚定走有中国特色社会主义道路的信心。
教学重点
1. 社会主义公有制的含义
2. 国有经济在国民经济中的主导地位
教学难点
公有制的实现形式可以而且应当多样化。
教学方法
阅读法 讲授法 比较法 图示法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件
学生活动设计
1、 课堂活动：阅读——比较——答疑——小结
2、 课外活动：参观本地区的国有大中型企业，了解其生产、经营、税收等情况，以加深对国有经济主导作用的认识。
教学过程
导入新课
在商品经济的条件下，生产者一方面要到市场上去销售自己的产品，另一方面还要从市场上买回自己所需要的生产资料和生活资料；消费者的衣、食、住、行也离不开市场。因此，商品经济必然同市场紧密的联系在一起。在社会生产的发展过程中，商品经济越发达，市场的规模、作用也必然相应的扩大和加强。商品经济发展到一定阶段，便形成了市场经济。那么，市场经济的基本含义是什么？它同商品经济的发展有哪些联系？它有哪些特征？什么是社会主义市场经济？它又有哪些基本特征？这些就是我们要在本节课中学习的内容。
第二课 社会主义初级阶段的基本经济制度 （多媒体显示）。
1、 公有制是社会主义经济制度的基础 （多媒体显示）。
1． 生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 （多媒体显示）。
教师提问：从古到今，商品经济分为哪几种类型？他们的主要区别是什么？
学生回答（略）。
教师小结并展示课件一：
小商品经济、资本主义商品经济、社会主义商品经济的区别：
类型区别 小商品经济 资本主义商品经济 社会主义商品经济
所有制基 不同 个体私有制 资本主义生产资料私有制 社会主义生产资料公有制
生产目的 不同 满足个人生活的需要 追求最大限度的剩余价值 满足人们不断增长的物质和文化生活的需要
体现的关系不同 个体劳动者互相交换劳动的关系 资本家和工人之间是剥削、被剥削和统治、被统治的关系 平等劳动，共同富裕
根本区别 生产资料所有制性质不同
从上表可以看出，公有制是社会主义经济制度的基础。我国社会主义公有制的建立，使整个社会生产过程发生了根本的变化。这时，社会生产的目的不再是追求最大限度的剩余价值，而是满足人民群众不断增长的物质和文化生活的需要；社会成员之间不再是统治与被统治的关系，而是平等劳动，走向共同富裕的关系。社会主义公有制的建立和由此产生的社会成员之间根本利益的一致性，适应了社会化大生产的要求，为生产力的进一步发展创造了条件。所以，“生产资料公有制是社会主义的根本标志，是社会主义经济制度的基础。”
2． 社会主义公有制经济的含义 （多媒体显示）。
教师提问：我国社会主义经济包括哪些内容？
学生回答（略）。
教师归纳讲解：
（1）国有经济 （多媒体显示）。
展示课件二：
截至2002年7月，国有经济在下列领域按销售收入计算所占比重，分别是： 石化69.3％，石油92.1％，电力90.6％，汽车72.0％，冶金64.4％，铁路83.1％， 兵器99.5％，船舶与航天84.5％。在关系到国家综合经济实力的重要基础设施建设和高新技术产业，如航天技术、集成电路、生物医药等，国有企业占了大多数。
教师提问：上述材料说明了什么？
学生回答后教师归纳：说明国有经济在国民经济中起着主导作用。
教师再问：什么是国有经济？它的主导作用主要体现在哪里？
学生看课本回答后教师小结：国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有制的形式存在）的一种公有制。它是同社会化大生产相适应的。其范围包括矿藏、河流和国有土地、森林、草原、滩涂等自然资源，以及国有的工厂、农场、铁路、公路、邮电、银行、商店等企业，还包括混合所有制经济中的国有成分。
国有经济在国民经济中起主导作用主要体现在控制力上。
第一、对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，如金融、通信、铁路、航空、电力、石油、天然气、冶金、化工等，国有经济必须占支配地位。（引导学生划书）
这就是说，随着社会主义市场经济的发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业退出，集中力量控制国民经济的命脉和关键领域，以便更好的发挥国有经济的主导作用和引导作用。国民经济的命脉和关键领域主要存在于银行货币体系（金融业）、基础设施业、高科技新兴产业、战略资源性产业、宜于国民经济投资和经营的垄断性产业、国防产业等领域。因为银行货币体系是国民经济最核心的命脉，银行货币的稳定和安全业就意味着整个国名经济的稳定和安全（如1997年面对东南亚、日本、韩国的金融危机，中国政府宣布人民币不贬值，对稳定物价，保持国民经济的持续、稳定健康发展以及对外开放具有十分重要的意义，受到国际舆论的广泛赞誉）；基础设施产业投资量较大的公共性产业（如铁路、公路、地铁），是其他产业赖以投资、经营和发展的基础；高新技术新兴产业，是一个发展中国家赶超发达国家的重要因素，也是一个国家经济、军事和政治实力的砝码；石油、天然气等资源是国际性的战略资源，这些资源要牢牢控制在国家手里，以免受国际市场的制约；宜于有国家垄断的行业，如航空、航天、电力、通讯、冶金、化工等，也要由国家来投资和经营；国防、军事产业关系到国家安全，同样需要由国家来投资经营并垄断订货。国家以独资的方式控制了这些产业领域，实际上也就控制了整个国家的经济命脉，也就起到了国有经济对国民经济的主导作用。
第二、国有经济要提高自己的整体质量和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断壮大。（引导学生划书）
教师设疑：国有经济应怎样增强自己的控制力和竞争力，发挥其主导作用？
学生回答后教师讲解：在市场经济中，国有经济对国民经济发展的控制、主导作用，只是依靠国家行政力量的扶持和保护，是难以实现的。国有经济应在公平的竞争中，真正凭借自身的强大竞争力来实现主导作用。要更好地发挥国有经济的主导作用，增强自己的控制力和竞争力，国有经济必须从我国现实出发，从战略上解决好目前国有经济布局过于分散的问题。
所谓竞争力，不仅相对于国内所有制经济而言，更重要的是要有国际竞争力，它就决定社会主义市场经济成败的重大问题。因此我们应着眼于创国际名牌的发展战略。国有经济市场竞争力的提高并积极参与市场竞争，必然会促进非国有经济竞争力的增强，进而推进国民经济整体素质的提高。
展示课件三：
三峡水利枢纽工程的有关资料
1995年，我国历史上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程开始动工兴建，这是一项令世人瞩目的宏伟工程。仅三峡枢纽工程的总投资就达500.9亿（按1993年的价格），总工期长达17年。按设计，三峡大坝长达1983米，坝顶高185米，正常蓄水位175米，水库总容量292亿立方米。三峡工程建成以后，不仅可以减轻洪水对武汉地区及长江下游的威胁，而且可以大大提高川江航道的运输能力。另外，总装机容量1820万千瓦的电站，年发电量可达847亿千瓦时，相当于1984年全国发电量的十分之一，为华东、华中、川东、重庆等地区提供了重要的能源。但是三峡工程的建设也遇到一系列问题。按正常水位，库区将淹没耕地、果园、林地2.8万公顷，84万人将失去家园，涉及重庆、湖北等地20县（区、市）。在困难面前，国务院各部门和有关省、市、自治区，普遍成立了对口支援的领导机构，配合当地政府认真落实中央的决定，采取多种形式、多渠道，对移民进行妥善安置。广大移民群众舍小家、为大“家”，顾全大局，服从国家的整体利益，体现了社会主义劳动者高度的奉献精神。各项施工正在加紧进行，2003年将正式发电。
展示课件：2002年5月1日三峡大坝破堰迎水爆破现场图。
学生看完资料、图片后，教师提问：这些材料说明了什么？
学生、讨论回答（略）。
教师小结：社会主义国家可以集中力量办大事，体现了社会主义公有制的优越性。进一步说明了发展壮大国有经济，国有经济控制国民经济命脉，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
（2）集体经济 （多媒体显示）。
（此段内容难度不大，主要让学生来完成）
请同学们阅读课本第38页第二段到第39页第二段，并回答以下问题。 展示课件四：
①集体经济的含义、范围是什么？
②集体经济的地位、作用是什么？
③集体经济与国有经济有什么不同？
④股份合作制企业有什么特点？
⑤你熟悉的集体经济的形式有哪些？
⑥李家庄的变化说明了什么？
学生阅读、思考、讨论、发言（略）。
教师归纳小结：
展示课件五： 集体经济与国有经济的异同点：
名称项目 国有经济 集体经济
不同点 公有化程度不同 生产资料归全民所有 生产资料归部分劳动者所有
在国民经济中的作用不同 主导作用 主要作用
共同点 ①都属于社会主义公有制基础②都与社会化大生产相适应
展示课件六：农村集体经济的形式
家庭联产承包
土地发包 ①发挥积极性
农村集体 集体统一经营
经济形式 产前、中、后服务 意 ②适应小规模
统分结合 和集中经营
自由种植口粮田 义
家庭分散经营 ③促进生产力
承包其余耕地 发展
股份合作制的特征是：投资者既是企业的出资者，又是企业的劳动者，企业的资产按照股份大小联合所有，而出资者又在企业中联合劳动；职工除了劳动所得以外，还根据股份分红；投入的股本不能收回，风险共担，利益共享；股份不能转让给企业以外的投资者。股份合作制形式适应于一些生产力水平较低、资本有机结构较低、劳动较为密集的中小型企业。
（3）混合所有制经济 （多媒体显示）。
展示课件七：
深圳中兴股份有限公司由两家国有企业和一家私营企业投资入股组建，国有股占51％，私有股占49％，截至2001年8月6日，该公司运营了八年，累计销售额突破40亿元，年利润以100％的速度增长，年纳税8000万元以上，国有资本增长100余倍，并跻身全国国有企业300强之列。
教师分析：通过这个事例，我们可以了解到，混合所有制经济是由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。这种混合经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。这类企业往往根据投资方在企业中所占有资本份额确定各自的地位，它属于混合所有制经济，但如果国家和集体有控股权，在企业中居于支配地位，企业就具有明显的公有性，它的发展也有利于增强公有制的主体地位。
过渡：通过上面的分析，我们可以得出这样的结论：
（3）公有制的实现形式可以而且应当多样化。（多媒体显示）
这是本节的难点，分析时让学生明确以下四点：
第一，承认公有制有多种实现形式，有利于公有制经济的发展和壮大，是我们对公有制经济认识上的新发展。
第二，公有制是一种生产资料所有制形式，它是同社会化大生产相适应的。但是在不同的地区和产业部门生产社会化的程度和生产经营的特点是有区别的。根据生产社会化和生产经营特点的不同，公有资产的组织形式和经营方式，就应当是多种多样的。只有这样，公有制才能适应生产力的发展，公有制本身也才能发展壮大。
第三，国家所有制、集体所有制是公有制的实现形式，而国家所有制和集体所有制的资产组成形式和经营方式又可以是多种多样的，如独资的公司制、承包制、租赁制、股份制、股份合作制等。
第四，一切反映社会化大生产规律的经营方式和组织形式，都可以利用。改革开放以来的实践证明，公有制实现形式的多样化，不仅有利于公有制经济的壮大发展，也有利于推动整个国民经济的迅速发展。随着改革开放的不断深入，公有制经济要努力寻找能够极大促进生产力发展的实现形式，公有制的实现形式也将不断发展和完善。
总结：
通过这节课的学习，使我们懂得了，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。在我国社会主义初级阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。集体经济是公有制经济的重要组成部分。我国农村的集体经济实行以家庭联产承包为主的责任制统分结合的双层经营体制。公有制的实现形式是多种多样的，一切反映社会化生产规律的形式都可以利用。
扩展
组织学生采访有关部门，了解本地国有企业在实施战略性改组中，如何有进有退，有所为有所不为，从而引导学生养成理论联系实际的好习惯。
课堂练习 展示课件八：
论述题
某股份有限公司是关系国民经济命脉的电子通讯产业的大型企业。公司控股权构成：国家股占51％，企业内部职工股占5％，外资及社会公共股占44％。近几年，该公司凭借资金、技术和管理优势，兼并了数家经营不善的相关企业。在兼并时，公司享受了免除被兼并企业的银行债务利息和政策优惠。被兼并企业通过技术改造，开发市场急需产品，与公司原有的品牌配套形成品牌系列，进一步增强了全公司产品的竞争力。近几年来，该公司产品国有市场占有率已从25％上升至40％，产品出口创汇也明显增加。随着公司经济效益的稳步增长，职工的工资逐年提高，并从公司的优良业绩中获得丰厚的股权收益。
请运用所学经济常识，联系上述材料加以分析说明。
参考答案：
（1）某公司的股权构成和地位，体现了我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
按照十五大精神，公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。该公司属于混合所有制企业，公司中的国家股是公有制经济的组成部分。
公有制经济的主体地位是要求国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。该公司是关系国民经济命脉的企业，国家股占51％，正体现了这一要求。
（2）该公司兼并其它企业，增强了竞争力，体现了市场经济的优胜劣汰和优化资源配置的功能。
（3）该公司享受政策优惠，体现了国家运用经济手段进行宏观调控。
（4）职工工资逐年提高，并获股权收益，体现了按劳分配为主体，多种经济分配方式并存的制度，这是由多种经济成份并存决定的。
板书设计
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14.5 劳 动 合 同 制 度
教学目标
1.知识：劳动合同的含义，劳动者与用人单位签订劳动合同的原则、程序、基本内容,说明签订劳动合同的重要性.
2.能力：培养学生的比较能力，读图能力，知识运用能力，理解问题和分析问题的能力。
3.觉悟：从法律性质和社会性质两方面理解劳动合同的性质,树立守法观念。
教学重点
1. 劳动合同的基本内容;
2. 实行劳动合同制度的意义.
教学方法：
实践法 讲授法 提问法 讨论法 对比法 举例法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1.课堂活动：阅读——讨论——比较——举例
2.课外活动：观看大型人才招聘会。
教学过程
导入新课：
展示课件：大型人才招聘会现场。
过渡：以上我们学习了劳动者的主要权利和义务，那么，这些权利和义务是如何体现并得到保障的呢？这就要进一步了解有关劳动合同的知识。
二、劳动合同制度 （多媒体显示）
请同学们阅读框题的内容，思考并回答以下问题。展示课件：
1.什么是“劳动合同和劳动合同制度”？二者的关系如何？
2.劳动合同的基本内容有哪些？
3.劳动者与用人单位签订劳动合同的原则是什么？
4.劳动者与用人单位签订劳动合同的程序有哪些？
5.实行劳动合同制度的意义是什么？
教师小结：关于问题1，引导学生分析课本第120页第2段后展示课件：
劳动力
作为经济概念 它是一种用人制度 是促使 相互结合的方式
劳动合 生产资料
同制度 劳 动 者
作为法律概念 它是一种合同制度 是规范 劳动关系的制度
用人单位
关于问题2
展示课件：
劳动合同期限
工作内容
双方当事人自 劳动保护和劳动条件
己规定的条件 劳动报酬
劳动合同（必要劳动条件） 劳动纪律
的内容 劳动合同终止条件
违反劳动合同的责任
按法律法规执行的条件（不写进劳动合同）
关于问题3
可结合课本上的例子和以下两个案例讲清三项原则。
展示课件：
案例一：违反平等自愿、协商一致原则，具有欺骗行为的劳动合同。
某公司出租车驾驶员胡某，因不服所在公司与其解除劳动合同的决定，到劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
经查，胡某调入该公司填写《录用人员情况登记表》时，隐瞒了自己曾经两次受行政刑事处分的事实，与公司签订了三年期限的劳动合同。事隔三日，该公司收到区人民检察院对胡某免予起诉的判决书。经公司进一步调查得知，胡某曾经在原单位盗窃电缆受到严重警告处分，同年又盗窃原单位物品被查获，因胡某认罪态度较好，故免于起诉。该公司调查之后，胡某隐瞒受过处分的情况，以不符合本单位录用条件为由，在试用期内解除了与胡某的劳动关系。仲裁会认为，胡某故意隐瞒自己因违法违纪先后两次受处分的事实，已达到签订劳动合同的目的，属欺诈行为。公司、用人单位终止与胡某的劳动合同是合法的，应予支持。此案以胡某撤诉而结案。
案例二：违反法律、行政法规规定的原则而订立的劳动合同。
赵某，男，35岁，是北京某出租车公司司机。1992年该公司与其签订承包合同。合同规定，赵某每年向单位上缴承包利润后，本人的病、伤、残、亡等企业均不负责，赵某开的是一辆“面的”，一次交通事故中赵某负伤致残。根据双方签订的合同，该出租车公司不负担赵某任何伤残待遇费用，赵某和该公司发生了争议并起诉到劳动行政部门，要求解决其伤残保险待遇问题。
经了解，赵某所述情况属实。认为企业单位在“承包合同”中将伤、残、亡风险推给职工个人，这种做法不符合我国宪法和职工社会保险的政策规定。1988年，由于有的企业在招工登记表注明“工商概不负责”，便发生了职工上诉事件，最高人民法院的批复是：这种行为既不符合宪法和有关法律的规定，也严重违反社会主义公德，应属于无效的民事行为。因此，该企业与职工签订的“生死合同”是无效合同，企业必须按照宪法及其有关社会保险政策支付职工的一切有关伤残待遇费用。
关于问题4
首先需要签定劳动合同书，然后要由劳动行政部门对所签先签订劳动合同进行鉴证。鉴证的目的是证明劳动合同是否真实和合法，对劳动合同的鉴证工作有利于劳动合同的认真履行。
关于问题5
要真正理解实行劳动合同的重要意义，有必要把它与我国计划分配制度进行比较。
展示课件：
固定工制度与劳动合同制度的比较
计划分配用工制度 劳动合同制度 比较得出的结论
用人单位没有录用职工的自主权，职工无权选择最适合自己条件的岗位 用人单位真正行使用人自主权，劳动者有选择职业的自主权 实行劳动合同制度，可以促进劳动力资源合理配置
劳动者在就业上无任何压力，到一定年龄，即可就业，没有竞争 用人单位择优录用，劳动者就业通过竞争实现 建立劳动合同制度，可以增强劳动者的竞争意识，促进劳动者自身素质提高
就业后，劳动者的劳动报酬与经济责任不发生直接联系。劳动者手捧“铁饭碗”，吃着“大锅饭” 劳动者劳动岗位的延续，也需要通过竞争实现，没有“铁饭碗”。劳动报酬与经济责任发生联系，按岗付酬，不吃大锅饭。 实行劳动合同制度，有利于调动劳动者的劳动积极性和创造性，增强劳动者的主人翁责任感
说明：课件展示内容并不是一次全部显示出来，而应随着教学活动的进行，逐栏显示。
总结
这节课我们学习学习了劳动合同制度的有关知识，了解了劳动者与用人单位签订劳动合同的程序有哪些？懂得了订立劳动合同不知是用人单位的事情，与劳动者本人也有很大的关系，同学们今后就业时千万不要忽视这个问题。
扩展
运用劳动合同制度的有关知识，进行模拟试验，在市场经济中，增强法制观念，依法维护劳动者的合法权益。
课堂练习
展示课件：
选择题
1、订立劳动合同，最基本、最重要的原则是 （ ）
A、平等自愿原则
B、协商一致原则
C、不得违反法律、行政法规规定的原则
D、诚实守信原则
2、某乡镇企业从事煤矿开采，曾与工人签订一份合同，公然规定：“劳动者在本企业劳动，发生一切工伤事故，死伤一切由工人本人负责，企业一概不负责任。”这属于无效劳动合同，其原因是 （ ）
A、没有保护劳动者的基本权利
B、违反了法律、行政法规规定的原则
C、违反了协商一致原则
D、违反了平等自愿原则
3、从根本上说，在我国实行劳动合同制度，是 （ ）
A、保护劳动者合法权利的需要
B、维护用人单位利益的需要
C、发展我国社会主义市场经济的必然选择
D、是彻底打破铁饭碗的需要
4、下列关于劳动合同的说法正确的是 （ ）
A、 订立劳动合同是用人单位与劳动者本人之间发生关系并确立双方的权利和义务的协议
B、劳动合同的内容包括用人单位与劳动者双方经过协商后达成的关于责任、权利和义务事项的条款
C、订立劳动合同必须遵守平等自愿原则、协商一致原则和不得违反法律、行政法规规定的原则
D、劳动者与用人单位签订劳动合同的程序有，用人单位与劳动者双方经过协商后，书写合同书，然后签名盖章
参考答案：1、B 2、D 3、B 4、A
板书设计
基本含义
内容
平等自愿原则
劳动合同 原则：协商一致原则
不得违反法律、行政法规规定的原则
订立的程序
实行劳动合同制度，可以促进劳动力资源合理配置
意义 可以增强劳动者的竞争意识
有利于调动劳动者的劳动积极性和创造性
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13.3 提高企业经济效益
教学目标
知识：识记经济效益的含义，了解提高经济效益的重要性，掌握提高经济效益的方法。
能力：运用经济效益的有关知识分析经济建设中的实际问题。
觉悟：自觉贯彻党的路线、方针、政策；树立效率观念和竞争观念。
教学重点
提高经济效益的主要方法和途径
教学难点
企业的兼并和破产
教学方法
阅读法 讲授法 提问法 讨论法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1．课堂活动：阅读——讨论——计算——小结
2．课外活动：走访下岗职工，了解他们对企业破产的认识，以增强竞争观念和效率观念。
教学过程
导入新课
通过上节课的学习，我们知道国有大中型企业在国民经济中发挥着重大作用，是国民经济的支柱，但国有大中型企业在经营上也存在一些困难和问题，集中表现为经济效益不高。那么，怎样才能提高企业的经济效益？这节课我们就来学习：
提高企业经济效益 (多媒体显示)
展示课件：
A 企 业 B 企 业
年产钢量 100万吨 80万吨
吨钢售价 300美元 400美元
吨钢平均能耗 100美元 80美元
吨钢平均支付工资 100美元 80美元
教师提问：比较这两家企业谁的经济效益好？为什么？
学生回答后教师归纳：根据同学们的分析，我们可以得出结论：B企业经济效益好于A企业的经济效益。因为经济效益=生产总值/生产成本
由此可见，要弄清一个企业经济效益的好坏，首先要明确什么叫经济效益。
1.经济效益的含义 （多媒体显示）
衡量一个企业经济效益的好坏，正确理解和把握经济效益，要搞清以下几个关系：
第一，企业经济效益与企业劳动消耗的关系。提高企业经济效益，应当在保证产品质量的前提下尽可能减少劳动消耗，使这个企业生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间。如果企业偷工减料，生产的是伪劣产品，虽然减少了劳动消耗，但这是以损害消费者利益为代价的，是不可取的，最终也会被市场所淘汰。这种脱离社会效益，脱离国民整体利益，而片面追求经济效益的做法是完全错误的。
第二，企业经济效益和企业生产的商品质量的关系。商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，企业生产商品的目的在于实现商品的价值，消费者购买商品的目的，在于获得使用价值。企业要提高经济效益，首先必须生产适销对路、质量较高，能满足人们生活需要的合格产品，这样才能实现社会主义生产目的，才能顺利实现商品的价值。
第三，企业经济效益和企业经济发展速度的关系。企业经济发展速度快，经济效益不一定好。如果经济发展速度快，而劳动产品有用程度不高，或者劳动消耗大，则经济效益并不好。如果发展速度快，有用劳动成果大，劳动消耗小，则经济效益好，意味着获得的经济效益相对就多，获得的经济利益用于改善人民生活，能提高劳动者的积极性；用于改进技术，扩大生产，能增强生产能力，这些都有利于提高经济发展速度。
第四，企业经济效益与利润总量的关系。生产总量超过生产成本的差额就是利润。用公式表示：利润=生产总量-生产成本。盈利是企业经济活动的目的。企业利润总量增加，经济效益未必好，但企业如果不盈利，也就无所谓经济效益，经济效益的提高要依赖于企业利润的增加，因此，二者既有区别，又密切联系。
第五，企业经济效益与企业规模和生产产品数量的关系。企业生产的产品数量多、企业规模大，不一定企业经济效益就好。
可见，所谓提高企业的经济效益，就是要降低企业的生产成本，以最小的资源消耗，生产出最多的适合市场需要的商品和劳务。
请同学们阅读课本第77页第2段至第78页第1段内容，结合提高经济效益的重要性，谈谈对列宁一段话的理解。
学生看书发言后教师归纳：
2.提高企业经济效益的重要性 （多媒体显示）
（1）有利于增强企业的市场竞争力。这是就企业而言的。企业是以盈利为目的而从事经营活动的经济组织。企业如果不盈利，就不能继续生存和发展。企业经济效益，是衡量一切经济活动的最终的综合指标，也是企业一切经济活动的根本出发点。企业要发展，就必须降低劳动消耗，以最少的投入获得最大的效益，只有这样，企业才能在竞争中不被淘汰，并获得发展。
（2）有利于提高人民的生活水平。这是就国民而言的。而企业又是国民经济的基本单位，是社会财富的主要创造者，是发展社会生产力的主要承担者，所以，经济效益的好坏直接关系到全体人民物质文化生活质量的高低。只有提高企业经济效益，才能利用有限的资源创造出更多的适合市场需要的商品和劳务，满足人民日益增长的物质文化生活的需要，实现社会主义生产目的。
（3）有利于增强综合国力，巩固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性。这是就社会而言的。我国是社会主义国家，解放生产力和发展生产力是社会主义的根本任务。要发挥社会主义制度的优越性，巩固公有制的主体地位，增强综合国力，就必须提高经济效益，特别是国有企业尤其是国有大中型企业的经济效益，这是由我国社会制度的性质决定的。
过渡：既然企业的经济效益如此重要，那么，怎样才能提高经济效益呢？
3.提高经济效益的主要方法和途径 （多媒体显示）
展示课件：
某地有两家国有大型企业，其基本情况如表1
表1：
企业 生产能力 需投入原料 存 在 问 题
A 生铁90万吨 略 向远地销售生铁，运输成本高，生铁时有积压
B 钢80万吨 生铁90万吨 从远地购买生铁，成本高，并因生铁供应不足，1/3生产能力闲置
注：A.B企业毗邻，分属不同的行政主管。
为了解决存在的问题，两家企业根据各自行政主管的指令，制定了投资发展计划，扩大生产范围。如果计划实现，若干年后将出现的情况如表2：
企业 投资计划实现后生产的产品及其产量
生铁 钢
A 90万吨 80万吨
B 90万吨 80万吨
两企业可向市场提供的产品总量 180万吨 160万吨
两企业可在市场上销售掉的产品总量 90万吨 80万吨
请同学们再阅读课本第78页第2段至79页第2段后，讨论以下几个问题：
展示课件：
①表1反映了什么经济现象？
②你是否赞成这两家企业的经济发展计划？为什么？
③你认为应该如何解决上述两家企业存在的问题？
学生讨论发言后教师归纳：①A、B两企业互相毗邻，且具有内在的经济联系，由于分属于不同的行政主管部门，使企业之间的横向经济联系被人为地割断，导致企业的经济效益不高。②不赞同上述两家企业的投资发展计划。因为这种投资发展计划不是从市场需求出发，而是从行政主管部门的指令出发。从宏观看，由于大而全和重复建设，生铁和钢的产量都会超过市场容量，导致资源浪费。从企业看，由于供大于求，产品积压，会导致经济效益下降，企业难以搞活。③应实行政企分开，让这两家企业真正成为自主经营、自负盈亏的商品生产者和经营者，以市场为导向，为合理配置资源、搞活企业创造必要的外部条件。两家企业应打破行政隶属关系的束缚，实行经济增长方式的转变，面向市场，进行各种形式的协作和联合，充分利用现有的生产能力，企业A的生铁可就近供应给企业B。这样，才能提高企业的经济效益。可见，提高经济效益最重要的方法和途径是转变经济增长方式和提高企业经营管理水平。
过渡：
在激烈的竞争中，在企业追求经济效益的过程中，在价值规律这只看不见的手的作用下，企业必然会优胜劣汰。优势企业吞并劣势企业，这就是兼并，劣势企业在竞争中被淘汰，这就是倒闭、破产。可见。企业的兼并和破产是市场竞争的必然结果。
4.企业的兼并和破产 （多媒体显示）
(1)兼并 （多媒体显示）
展示课件：
某股份有限公司是关系到国民经济命脉的电子通讯产业的大型企业，公司股权构成；国家股份51%，企业内部职工股份占5%，外资及社会公共股份占44%。近年来，该公司凭借资金、技术和管理优势，兼并了数家经营不善的相关企业。在兼并时，企业享受了免除被兼并企业的银行债务利息的政策优惠。被兼并企业经过技术改造，开发市场急需产品，与公司原有的名品配套形成名牌系列，进一步增强了全公司的竞争力。近年来，该公司产品国内市场占有率已从25%上升至40%，产品出口创汇也显著增加，随着公司经济效益的稳定增长，职工的工资逐年提高，并从公司的优良业绩中获得丰厚的股份收益。
教师提问：某股份有限公司兼并其它公司，有什么影响？谁能从中概括出兼并的含义及意义来？
学生讨论发言后教师归纳：从上面的材料可以看出：通过兼并，优势企业用少量资金就能使生产能力迅速扩大，而劣势企业也得以解脱，闲置资产也得以充分利用，实现资源的优化配置。从国家的角度来看，实行兼并有利于减少财政补贴，有利于调整产业结构，有利于提高产品质量，有利于激励其他企业，具有重要意义。从中我们可以概括出，兼并就是把国有企业推向市场，让其参与市场竞争，接受优胜劣汰选择的有效形式，因而具有重要的意义。一是企业兼并使国家减轻了财政负担；二是企业兼并有利于把劣势转化为优势；三是实现了总体结构的优化。
（2）强强联合 （多媒体显示）
展示课件：
1997年11月，南京四家特大型国有石化企业和江苏石油集团有限公司联合，组建了中国东联石化集团有限公司。这家石油化工联合企业拥有总资产542亿元，职工14.57万人，所属企业主要从事粮油、化工、化纤、化肥等产品的生产、经营、销售及相关业务。通过“强强联合”组建的东联石化集团有限公司，肩负着提高石化产业素质、与国外大公司和大集团竞争的历史重任，正在为进入世界500强企业的行列而努力。
教师提问：什么叫强强联合？上述两家公司联合的意义何在
学生回答后教师归纳：大企业之间为了增强市场竞争力，获得更大的经济效益而实行合并，简称“强强联合”。实行大企业、企业集团之间的“强强联合”，特别是组建跨地区、跨行业、跨所有制和跨国经营的大企业集团，可以实现优势互补、优化资源配置、降低生产成本、提高劳动生产率、促进先进技术的研究和开发，达到扩大市场占有额、获得更大经济效益的目的。同时，还能够提高企业的国际竞争力，促进我国民族工业的发展。
(3)破产 （多媒体显示）
展示课件：漫画“救死”
请同学们看课本第81页第1段至82页，谈谈自己对企业破产含义及意义的认识。
学生看书回答后教师归纳：
第一，企业破产的含义。企业破产，就是对那些长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。
第二，企业破产的必然性和必要性。实行企业破产制度，是市场经济条件下企业竞争的必然结果，也是增强我国企业竞争力的现实要求。首先，它强化了企业的风险意识，激发了企业的活力，使企业在破产风险的压力下改善经营管理，改进技术，提高劳动生产率。其次，企业破产制度的建立，可以形成优胜劣汰的竞争机制，及时淘汰落后企业，达到资源的合理配置，以实现产业结构的合理调整。因为破产的企业往往是经营管理不善、产品质量差、成本高、货不对路、经济效益不好的企业。
漫画“救死”还形象的告诉我们，单纯的靠“输血”来保护那些经济效益差的企业是不行的，必须经过兼并、破产的方式优胜劣汰，企业的经济效益才能提高。
总结
今天围绕提高企业经济效益问题，我们学习了三个方面的具体内容：
第一，是什么？经济效益的含义；提高企业经济效益的含义。
第二，为什么？提高企业经济效益的重要性。
第三，怎么办？提高企业经济效益的方法、途径和措施。
扩展
牢固树立在社会主义条件下的竞争观念和效率观念，勇敢面对严峻的挑战，刻苦学习科学文化知识，为将来积极投身现代化建设做准备。
课堂练习
展示课件：
1、《中共中央关于制定第十个五年计划的建议》中提到从整体上调整国有经济布局，应“坚持有进有退，有所为有所不为，提高国有经济的控制力。”对于“有进有退”，我们可以这样理解 （ ）
①在涉及国家安全的行业等关键行业和领域，国有经济应有所发展 ②国有经济在不适合的领域应有所收缩 ③国有经济在一些竞争性的行业，应有所收缩 ④“有进有退”实际上是让市场进行选择，优胜劣汰
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2、2002年3月5日，朱镕基总理在《政府工作报告》指出:“继续有步骤地做好企业破产兼并工作。适当增加银行核销呆坏账准备金，主要用于重点行业和地区的企业破产兼并，特别是用于资源枯竭矿山和军工等特殊困难企业的关闭、破产。”对兼并、破产的认识正确的是 （ ）
①有利于把分散的小企业合并成大中型企业
②有利于国有企业把劣势变为优势
③有利于实现资源的优化配置
④兼并就是强强联合，有利于增强企业竞争力
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3、论述题
展示课件：
材料一：1993年-1997年国有独立核算工业企业亏损表
年 份 1993 1994 1995 1996 1997
亏损额（亿元） 453 483 640 791 831
盈利额（亿元） 817 829 656 413 427
材料二：①1996年到1998年三年间累计核销银行呆帐坏账900亿元，实现6400多户企业的兼并破产和减员增效。1999年核销呆坏账准备金700亿元，2000年国务院安排兼并破产项目800-860亿元。
②到1999年底，国家有关部门审查推荐债转股企业631家。
③1999年国家安排647个项目，投资1724亿元，国债资金130亿元，相当于过去10年的总和。
④1998年以纺织业为突破口，限产压锭；1999年主要清理“五小”：小炼油厂、小火电机组、小玻璃厂、小水泥厂、小造纸厂；2000年以煤炭、冶金、制糖三个行业为重点进行结构优化。2002年，实施了电信、电力、民航管理体制改革，研制铁路管理体制改革方案。
请运用相关知识，回答下列问题：
（1） 材料一与材料二存在什么联系？并作出分析。
（2） 提高经济效率的方法有哪些？
参考答案：
1、B
2、B
3、材料一和材料二表明:针对国有企业整体处于亏损的状况，国家采取了一系列重要措施：兼并破产的支持力度加大；结合国有银行不良贷款的剥离，积极实行债权转股制；增加了计改贷款贴息；按市场需求搞好总量控制。优化结构，淘汰落后的生产能力，以实现供需大体平衡。
提高经济效益的方法：
1.依靠科技进步，采用先进技术，用现代科学技术武装企业，使企业的经济增长方式，由粗放型向集约型转变。
2.采用现代管理方法，提高企业的经营管理水平，提高劳动生产率，降低企业生产成本。3.实行兼并和破产，让企业参与市场竞争，接受优胜劣汰的选择。
板书设计
PAGE
7第一 课 商品和商品经济
1.1 商品的科学含义及基本属性
教学目标
知识：理解商品和商品经济的科学含义，理解商品的使用价值、价值；理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别；举例说明商品是使用价值和价值的统一体。
能力：学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力。
觉悟：引导学生树立质量观、效益观念。
教学重点
　　商品是使用价值和价值的统一体。
教学难点
　　商品价值的内涵。
教学方法
　　１、“三段式”教学法。
　　２、多媒体辅导教学法。
教具准备
　　多媒体教具一套；CAI课件。
学生活动设计
1、 课堂活动：自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。
２、课外活动：组织学生参观水厂，了解对水的加工过程，帮助学生弄清用自来水为何要付钱的道理。
教学过程
导入新课
展示CAI：
课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后，提问：请同学们想一想，你认为展示中的哪些是商品？它们为什么是商品？
学生回答（略）
教师小结：要准确地理解商品的概念，必须把握两个条件。第一个条件是劳动产品。请同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`？
1．商品的含义 （板书）
展示CAI：
（1） 阳光 （4）水 （7）衣服
（2） 空气 （5）面包 （8）彩电
（3） 粮食 （6）冰箱 （9）钢笔
学生回答（略）。
教师小结：可以看出，自然状况的阳光、空气和水，都不是商品。试想假如空气是商品，我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用？那么，其他的东西是否一定就是商品呢？第二个条件是劳动产品必须用于交换，才是商品。粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等的生产者准备出售或消费者正在购买时，它们才是商品。一旦消费者自己使用或赠予别人时就不再是商品。至于空气、水等，如果人们进行加工，比如制成氧气、纯净水等，且用于交换时，也可以成为商品。
总之，一个物品要成为商品，必须同时具备两个前提条件，即劳动产品和用于交换。因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。其中，“用于交换”一般指交换前和交换中。一旦商品完成交换后离开流通领域，就不再是商品了。
请同学们看教材第六页“想一想”，讨论一下然后回答。
学生讨论、回答后教师小结：商品必须是劳动产品，这是`对的；但劳动产品也一定是商品，则是错的。劳动产品是成为商品的必要条件，而非充分条件。只有用于交换的劳动产品才是商品，两个条件缺一不可。
展示课件：
这个图反映了商品、劳动产品和物品的关系，说明物品不都是商品，劳动产品也不都`是商品，只有用于交换的劳动产品才是商品。
提问：商品与其他劳动产品的区别与联系是什么？商品与其他非劳动产品的物品又有什么区别和联系？
学生回答（略）。
教师小结并展示CAI：
商品与其他劳动产品比较表
比较 商 品 其他劳动产品
区别 1．用于交换2．有价值3．是个历史范畴 1．不用于交换2．没有价值3．是人类社会一个永恒范畴
联系 1．都是劳动产品2．都有使用价值3．在一定条件下可以互相转化
商品与其他非劳动产品的物品比较表`
比较 商 品 其他非劳动产品的物品
不同点 1．是劳动产品2．用于交换3．是个历史范畴 1．不是劳动产品2．不用于交换（特殊情况除外）3．是个永恒范畴
相同点 都有使用价值
通过上面的分析，我们可以概括出商品的定义，请同学们回答后教师归纳并板书： 商品是用于交换的劳动产品
过渡：商品是不是从来就有的？如果不是，那么它是怎样产生的？其产生过程可以分为几个阶段？请同学们阅读教材第6页第3段及第`7页的内容。
学生看书回答后教师归纳并板书：
2．商品的产生 （板书）
根本原因——生产力的发展 （板书）
直接原因——社会分工和私有制的出现 （板书）
产生过程——三个阶段 （板书）
启发提问：人类社会中是先有商品生产还是先有商品交换？
课堂讨论、回答后教师总结：
第一次社会大分工，产生了剩余，在各部落之间，有了偶尔的物物交换，如：2只羊
=50斤大米。第二次社会大分工，产生了私有制，从而出现了以商品交换为目的的商品生产，即：先有商品交换后有商品生产。
提问：从商品经济的产生过程中，你知道了什么是商品生产？什么是商品经济？
学生回答后教师归纳并板书：以交换为目的而进行的生产，即商品生产。
商品生产与商品交换的总和就是商品经济。
请同学们看教材第7页第2段，了解一下“商品”、“商人”称谓的由来。
小结、过渡
通过前面的学习，我们懂得了：商品是用来交换的劳动产品；商品经济是商品生产和商品交换的总和。
[ 说明：下面是原来第二框的内容，即“1.2”的教案内容！]
我们感觉口渴时，往往要在市场上购买矿泉水等饮用水。我们为什么要购买它？同样是饮用水，为什么不同的品牌有“便宜”和“昂贵”之分呢？要弄清其原因，就要了解商品的两个基本属性。
　　3．商品的基本属性　（多媒体显示）
　　教师指导学生自读课文。
　　教师设疑引思：人们为什么要在商店或农贸市场购买东西呢？
　　学生回答（略）。
　　教师评价小结：因为它有用，可以满足人们的某种需要的属性，就是商品的使用价值。商品必须是有使用价值的，没有使用价值的物品是不会有人要的，犹如毫无用途的废品。不同的商品具有不同的使用价值，是由商品本身的物理、化学等性质决定的。商品的使用价值是商品的自然属性，它反映的是人和物的关系。
商品的使用价值,是商品能够满足人们某种需要的属性 (多媒体显示)　
点拨导思：
(1) 商品必须具有使用价值的属性，没有使用价值的物品，是不会有人要的。
(2) 不同商品具有不同的使用价值，是因为它们的自然属性不同。
(3) 随着生产和科学技术的发展，人们会逐渐发现同一种物品可以有多方面的效用，例如煤的用途（详见教材）；又如，电脑可以使进口商完成交易及许多其它事情。
质疑拓思：想一想，商品有使用价值，其它物品、劳动产品有没有使用价值？
学生反应、肯定回答。
教师评价小结：使用价值是商品的自然属性，是商品与其它物品、劳动产品共有的属性。
展示课件：“物的有用性使物成为使用价值。——马克思”
铺垫过渡：商品除了具有使用价值以外，还必须与其它物品相交换，不同的商品为什么能够相互交换呢？例如，一把斧子换15千克大米，用公式表示就是：1把斧子=15千克大米（副板书）。
设疑引思：1把斧子能与15千克大米相交换是因为它们的使用价值相等吗？
学生反应：肯定或否定回答。
教师评价小结：斧子是砍柴用的工具，大米是人们用来充饥的粮食，它们的用途或使用价值是不同的。不同质的东西不能进行量的比较。
请同学们看课件，我们可以通过联系已有知识进行逐层推理分析。 展示课件：
一把斧子=15千克大米——它们都是劳动产品——在生产产品时都耗费了人类
劳动——凝结在产品中的这种体力和脑力是无差别的人类劳动——这种无差别的人类劳动凝结在用于交换的劳动产品即商品中时就成为商品的价值。
商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动 （多媒体显示）
请同学们看课本第9页的“议一议”，讨论一下，然后回答。
学生讨论、回答（略）
教师小结：说明它们都耗费了相等的一般人类劳动，即它们具有等量的价值
质疑拓思：
（1）农民生产的、自己吃的粮食是否有价值？
学生反应：肯定或否定回答。
教师追问：有什么样的价值？
学生：有食用价值。
教师反问：食用价值是我们所讲的价值吗？
学生回答：食用价值属于使用价值呀。
教师评价小结：尽管农民生产自己吃的粮食耗费了人的体力和脑力，但它没有凝结在商品中（因为这部分粮食不是用来交换的，不是商品），故没有形成价值。
（2）商品有价值，其它物品、劳动产品是否有价值？
学生反应：肯定或否定的回答。
教师评价小结：价值是商品特有的属性，其它物品、劳动产品都没有价值。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。所以，商品交换表面上是物与物相交换的关系，但实质上是商品生产者互相交换劳动的关系，即体现着商品生产者之间的社会生产关系。
教师分析讲解：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，我们看不见，摸不着，送到化学实验室也无法观察到。商品的价值无法自己表现出来，必须通过交换，由另一种商品表现出来。例如，一把斧子换15千克大米，一把斧子的价值是通过15千克大米表现出来的。15千克大米是一把斧子的交换价值（在这里，15千克大米的价值并没有表现出来，若它要得到表现，则应为：15千克大米=1把斧子）。可见，
交换价值与价值的关系是：交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。 （多媒体显示）
教师质疑拓思：以上我们分别分析了商品的使用价值和价值，那么，商品的使用价值与价值的关系怎么样呢？
商品的使用价值与价值的关系 （多媒体显示）
学生思考、回答（略）。
教师分析使学生明确以下道理：
（1）商品是使用价值和价值的统一体，二者必须同时存在，缺一不可。这是因为：第一，使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西就没有价值。第二，价值是商品的本质属性，没有价值的东西就不是商品。总之，有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。使用价值与价值的关系就好比人的“肉体”与“灵魂”的关系。
（2）使用价值与价值也存在矛盾的一面。突出表现在，任何人都不能同时兼得商品的使用价值与价值。商品生产者生产商品的目的在于获得价值，而要想获得价值，就必须将使用价值让渡给消费者：消费者购买商品的目的是为了获得使用价值，而要获得使用价值，就必须通过付款等形式将价值让渡出去。
（3）商品是使用价值与价值的统一体对我们的现实生活意义：第一，它告诉我们，购买商品 要从使用价值与价值两个方面来考察，要追求“物美价廉”。“物美”是使用价值的标准：“价廉”则是人们从价值角度提出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。第二，它还告诉商品生产者，要想顺利地将商品销售出去实现其价值，就必须努力提高产品质量，多生产“物美价廉”的产品，真正树立质量观念和效益观念。
做以下练习，以加深对使用价值与价值二者关系的理解。
展示课件：
⑴没有使用价值的东西，也没有价值
⑵有使用价值的东西，就一定有价值
⑶没有价值的东西，也一定没有使用价值
⑷有价值的东西，一定有使用价值
（先让学生自己完成，再展开课堂讨论）
⑴没有使用价值的东西，也没有价值.(正确)
教师追问：为什么正确？
学生回答：因为没有使用价值的东西，不会有人要，因而不是商品，所以没有价值。
教师归纳：回答正确。
⑵有使用价值的东西，就一定有价值。（错误）
教师追问：为什么错？
学生回答后教师归纳：有些东西虽然有使用价值，但不是劳动产品，因而不是商品，所以没有价值，如空气、阳光等；有些东西，虽然有使用价值，也是劳动产品，但由于没有用于交换，也不是商品，因而没有价值；只有那些有使用价值并用于交换的劳动产品，才是商品，才有价值，
所以，原命题应改为：有使用价值的东西不一定有价值。
⑶没有价值的东西，也一定没有使用价值。（错误）
教师追问：为什么错？
学生回答：有些物品，虽不是商品，没有价值，但有使用价值，如空气、阳光等；有些劳动产品，虽没有用于交换，不是商品，但具有使用价值，可满足劳动者自身的需要，如农民留作自己食物的粮食、蔬菜等；有些劳动产品，即便在生产时花费了大量劳动，但因保管差，成为废品而没人要，不能成为商品，则既没有价值，也没有使用价值。所以，原命题应改为：没有价值的东西，不一定没有使用价值。
⑷有价值的东西，一定有使用价值。（正确）
教师追问：为什么正确？
学生回答：因为价值是商品的特有属性，所以有价值的东西就一定是商品，作为商品，它就一定有使用价值 ，否则没人要，卖不出去。
教师归纳：“商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。”（划书第9页第3段）
（1）使用价值是商品价值的物质承担着，没有使用价值的东西，即使在它上面花了大量劳动，也不能形成价值，因此也就不能成为商品；（划书第9页第3段）
（2）价值是商品的本质属性，没有价值的东西，就不是商品。（划书第9页第3段）
总之，有使用价值的东西，不一定有价值；有价值的东西必然有使用价值。（划书第9页第3段）
总结
通过学习，我们知道了商品的含义、商品的使用价值和价值的含义，明白了价值与交换价值的关系，懂得了使用价值与价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
扩展
引导学生掌握从现象入手，层层推理揭示事物的本质和规律。
课堂练习 （展示CAI）
1、 选择题
1．一般来说，阳光、空气不是商品，但在一些国家中由于大气污染，新鲜空气也可装在特殊容器里出售。在这里，空气之所以能够成为商品，其原因是 ( )
A．它能够满足人们对新鲜空气的需要
B．把空气净化并装在特殊的容器中，经过了人们的劳动，它成为用来交换的劳动产品
C．出现了销售新鲜空气的商贩
D． 人们不能随意从自然界得到新鲜而未被污染的空气
2．废品收购站收购的各种废塑料制品 ( )
A.有使用价值,没有价值 B.有价值,没有使用价值
C.既没有使用价值也没有价值 D.是价值和使用价值的统一
3．某农民种50公斤青菜,拿到集市上叫卖,卖出了48公斤,剩下的2公斤拿回家自己吃了。这件事说明了 （ ）
A．商品的使用价值是为了满足生产者自身需要而产生出来的
B．商品的使用价值既是为了满足生产者自身需要，有时又是为了满足他人的需要而生产出来的
C.商品的使用价值是为了满足他人（社会）的需要而生产的
D.商品的使用价值有时是为了满足他人的需要，有时又是为了满足自己的需要
4．企业应该注重什么 大多数企业的回答是:“质量第一，信誉至上”。企业之所以如此重视质量 ( )
A．是因为商品生产的目的是为了获得使用价值
B．是因为使用价值是价值的物质承担者
C．是为了实现商品的使用价值
D． 是为了提高该企业的经营管理水平
5. 某经济学家指出：“物美”是保名牌创名牌的一个必要条件。技术质量是企业的灵魂和生命，商品质量好，才有竞争力。“价廉”是保名牌创名牌的另一个必要条件。因为，成本与价格低廉，是市场经济中企业的重要生命线。对上述说法理解不正确的是 ( )
A.“物美”是指商品的价值要大
　B.“物美”就是使用价值要好
　C.“价廉”就是交换价值要小
　D.“价廉”要求减少劳动消耗
二、简答题
目前，不少工业企业的问题出在偏重数量扩张，单纯追求产品数量，忽视产品质量，造成经济效益不高。请简要说明，工业企业为什么不能只偏重数量扩张，忽视产品质量？
参考答案：
一、１.B ２.D ３.C ４.B 5.A
二、
（1）我国的社会主义经济是商品经济，任何商品都是使用价值与价值的统一体。商品的交换都是以价值量为基础，实行等价交换。
（2）工业生产的商品必须保证质量。因为，使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值，就不可能实现商品的价值。同时还必须适销对路，因为商品的价值是通过交换表现出来的，只有适销对路，才能通过交换实现商品的价值。再次，还必须提高劳动生产率，降低活劳动和物化劳动的消耗，使生产商品的个别劳动时间少于社会劳动时间，这样才能获得超额利润，在竞争中才能处于有利地位。
（3）工业企业若单纯追求产品数量，忽视产品质量，产品不适销对路，不提高劳动生产率，势必不能取得好的经济效益，在竞争中不能处于有利地位。
板书设计
物品
商品
劳动产品
商品
PAGE
1《价值规律的作用》3+X综合创新测试题
说明：时间20分钟，分值40分。
一.单项选择题（10个小题，每题2分，共20分）
1．“便宜没好货，好货不便宜”这句俗话 （ ）
A.肯定了人们认购到价廉物美的商品的可能性
B.认为商品的价值量随着社会劳动生产率的变化而变化
C.否认了供求关系影响商品的价格
D.否认了商品是价值和使用价值的统一
2．武汉计算机市场上曾经一次性降价20%销售电脑，结果不但未亏本，反而赚了钱，加快了生产资金的周转，促进了生产。这说明 （ 　）
Ａ.降价销售商品是企业盈利的出路
Ｂ.等价交换的原则并不普遍存在
Ｃ.销售商最喜欢的是物美价廉的商品
Ｄ.供求、价格、生产三者互相影响互相制约
2003年3月5日，朱镕基在十届全国人大一次会议上所作的《政府工作报告》中指出，要“打破地方保护和行业垄断，依法纠正和查处利用特权、设置关卡，阻碍商品流通，妨碍公平竞争的行为。”据此完成3-4题。
3.之所以要打破地方保护和行业垄断，是因为它们 （ ）
A.违背了价值规律
B.片面强调了市场在资源配置中的基础性作用
C.阻碍了国有企业的改革和发展
D.否定了市场经济的发展需要国家的宏观调控
4.为了打破地方保护和行业垄断，各级政府应该 （ ）
A.减少行政干预，由市场进行调节
B.树立局部观念，严格依法行政
C.强化行政手段，直接干预经济活动
D.运用法律手段，加大执法力度
国家经贸委贸易市场局与全国商业信息中心对603种主要商品2003年上半年全国市场供求情况的分析结果表明，家电商品供过于求情况最为严重，生产能力仍表现过剩，市场竞争将趋激烈。根据相关知识，完成5—6题。
5.在其他条件不变的情况下，家电商品供过于求必然引起 （ ）
A.价格不变 B.价格升高
C.价格下跌 D.价格平稳
6.一般说来，商品的价格由 决定，受 影响。 （ ）
A.供求关系 买卖能力
B.商品质量 商品的使用价值
C.政府部门 市场需求
D.商品价值 市场供求关系
2003年4月1日《经济参考报》载文指出，知识经济时代的竞争，说到底就是人才的竞争。谁占有人才，谁就会抢占科技创新的制高点，就会成为“通吃”的赢家，问题是如何给脑袋定价。据此回答7—9题。
7.这里所说的“赢家”，从经济学看就是 （ ）
A.市场竞争的胜利者
B.规模较大的商品生产者
C.优质产品的经营者
D.商品生产经营的管理者
8. 给“脑袋”定价，是因为知识 （ ）
A.是有用物品，但没有经过劳动
B.不是商品，但可以买卖
C.是商品，有使用价值和价值
D.有用，但没有价值
9. 抢占科技创新的制高点 （ ）
A.是商品生产者的根本目的
B.反映了价值规律的客观要求
C.表明科技的含金量越高越好
D.体现了商品二因素的对立统一
国家计委决定放开国产轿车价格，由生产经营企业根据市场供求情况自主确定价格，以促进国产轿车市场竞争和国产轿车消费。据此回答10—11题。
10.材料说明 （ ）
A.商品价格是由供求状况决定的
B.商品的价格应该由生产经营者的愿望决定
C.商品价格应该由价值决定
D.国家不再管理商品价格
二.材料分析题（20分）
材料一：近几年来，我国试点城市中已有1000多家企业破产，1000多家企业被兼并。通过兼并联合，一些优势企业抓住机会，实行低成本扩张，既扩大了规模、增强了实力，有时一部分劣势企业的经济资源得到利用。
材料二：突破不同领导和经营体制下企业的分割，实现市属商业企业和区属商业企业的联合——北京西单友谊集团与北京万方实业总公司，共同组建了北京市万方西单商场有限公司。这是西单友谊集团进一步向跨地区、跨行业、跨所有制的超大型商业集团迈进。
请结合材料运用科学的经济常识的知识分析说明：
（1）材料一反映了什么经济现象？
（2）材料二反映了什么经济现象？
（3）材料一和材料二有无内在的经济联系？为什么？
参考答案
1、 单项选择题
1．Ｃ 　2．Ｄ 　3.A 4.D 5.G 6.D 7.A 8.C 9.B 10.C
二、材料分析题
（1）材料一反映了在市场竞争中，按照优胜劣汰的原则，出现了企业的兼并和破产的现象。这种兼并使国家减轻了财政负担；有利于扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力。这种实行以优补劣的调整，提高了总体效益。
（2）材料二反映了大企业间为了增强市场竞争力，获得更大的经济效益而实行合并的“强强联合” 的经济现象。这种“强强联合”可以实现优势互补、优化资源配置、降低生产成本、提高劳动效率、促进先进技术的研制和开发，达到扩大市场占有额、获取更大经济效益的目的。同时还能够提高企业的国际竞争力，促进我国民族工业的发展。
（3）材料一和材料二有内在的经济联系。无论是材料一中的优势企业兼并劣势企业，还是材料二中的“强强联合”，它们的核心都是竞争，都有利于优化企业结构，有利于资源的优化配置，有利于提高经济效益，有利于发展社会主义市场经济。3.2 国有大中型企业是国民经济的支柱
教学目的
知识：识记国有大中型企业的地位和作用；理解搞好国有大中型企业的意义和国有大中型企业改革的必要性。
能力：培养学生分析问题的能力。
觉悟：使学生懂得搞好国有大中型企业对我国经济的发展和社会主义现代化建设的重大意义；用国有大中型企业改革取得的伟大成就，教育学生学习认识工人阶级艰苦奋斗，开拓创新的精神。
教学重点
国有大中型企业的地位和作用
教学难点
搞好国有大中型企业的措施
教学方法
阅读法 讨论法 讲解法 图表法 比较法
教具准备
多媒体教学设备一套；CAI课件
学生活动设计
课堂活动：阅读——讨论——比较
课外活动：组织学生参观国有企业，了解企业改革的巨大成就，然后通过座谈会、讲座等形式让学生谈感想、谈认识，提高学生参加社会实践的能力和历史地、辩证地分析问题的能力。
教学过程
导入新课
展示课件：
国有企业资产总额 国有资产占社会总资产 国有大型企业资产占国企总资产
2001年 15.5万亿元 54.9% 56.4%
比上年 +9.8% +3% +11.8%
注：2001年国民经济基础性行业中的国有企业占用资产总额为56732亿元，占全国企业资产总额的46.1%，比上年增长15.7%。
教师提问：上述表格反映了什么经济现象？
教师引导学生讨论后小结并导入：表中国有企业在社会总资产中的比重以及国有大中型企业资产在国有企业资产中的比重都占优势，而且这些比重都比上年有不同程度的增长，这表明国企特别是大型国企在稳步发展，在国民经济中的地位十分重要。这就是我们今天要学习的内容：
国有大中型企业是国民经济的支柱 （多媒体展示）
1.国有大中型企业在国民经济中的地位和作用 （多媒体展示）
展示课件：
行 业 国有市场占有率
石油及天然气开采业 97.66
木材及竹材采运业 96.72
烟草加工业 96.86
石油加工及炼焦业 88.93
煤气的生产及供应业 86.37
自来水的生产及供应业 84.58
电力蒸汽热水生产供应业 82.55
煤炭开采业 78.49
黑色金属冶炼及压延加工业 71.45
教师提问：上述材料中反映了什么经济现象？由此，我们可以得出什么结论？
学生讨论、回答后教师归纳：国有大中型企业虽然数量不多，但却控制着国民经济的命脉，在国民经济的关键行业和重要部门中处于支配地位，对整个国民经济的发展起决定性作用。这就是国有大中型企业支柱作用的第一个表现：
（1）控制着国家的经济命脉 （多媒体展示）
展示课件：
我国现有国有大中型企业状况
数量（个） 占全国工业企业总数的百分比（%） 工业总产值占全国工业总产值的百分比（%） 上交国家利税占利税总额百分比（%）
一万多 2.5 45.6 60以上
教师提问：上述材料说明了什么经济现象？
学生回答后教师归纳：这些材料说明，在国家财政主要来源的国有经济中，国有大中型企业虽然户数少，但贡献大、亏损面最小，为保证国民经济持续、快速、健康的发展，发挥着重大作用。这是国有大中型企业支柱作用的表现之二：
（2）是国家财政收入的主要来源 （多媒体展示）
展示课件：
国家企业的航母——上海宝钢集团公司
1997年11月17日，由宝钢、上海冶金、梅山三家钢铁企业联合组建的上海宝钢集团公司正式挂牌成立。联合前三家企业都是国家重点大型企业，都有一整套科研开发能力，拥有先进的设备、技术和人数众多的科技队伍，有较为充足的科研经费。宝钢产品以高档次的薄板、无缝管为主，以高效率、大批量见长；上海冶金可以生产共1100多种品种的钢材，以多品种、多规格的普钢、特钢见长。上海宝钢集团公司钢产量占总产量的14%、固定资产占全国冶金行业的1/5。
教师提问：这一材料告诉我们一个什么道理？
学生讨论回答后教师归纳：上海宝钢的“航空母舰”再一次告诉我们：我国的国有大中型企业，拥有雄厚的资产，具有一流的技术水平、较高的管理经营水平和良好的企业素质。它的存在和发展，对于壮大国有经济，巩固公有制的主体地位，巩固社会主义制度，推动经济发展和社会进步，搞好社会主义精神文明建设，具有重大的现实意义。这正是国有大中型企业在国民经济中支柱作用的第三个方面：
（3）是社会主义国家的重要经济基础 （多媒体展示）
请同学们介绍一些自己知道的著名的国有大中型企业。
展示课件：
表一：
年份 1993 1994 1995 1996 1997
亏损额 453 483 640 791 831
盈利额 817 829 656 413 427
表二：
盈利企业盈利额 亏损企业亏损额
1998年 3280.2亿元 366.5亿元
比上年 +4.3% +30.9%
教师提问过渡：上面两个表格说明，国有企业中还存在着相当严重的亏损现象，改革还要深入进行。
2.搞好国家大中型企业 （多媒体展示）
我国国有企业的改革，从党的十四大开始进入体制创新阶段。1997年党的十五大提出了用三年左右的时间，使大多数国有大中型亏损企业摆脱困境、大多数国有大中型骨干企业初步建立现代企业制度的奋斗目标。2000年12月11日，国家经贸委主任盛华仁宣布，国有企业改革与脱困三年目标基本实现。
展示课件：
材料一：
某省300多户国有大中型企业变化情况表
年份 亏损企业数 亏损额 净盈利 实行公司制企业数
1997年 252户 42亿元 19亿元 30户
2000年 45户 8亿元 73亿元 242户
材料二：
2000年以来，国有及国有控股工业实现利润大幅度提高，大多数国有大中型亏损企业摆脱困境。6599户大中型亏损企业已减少4098户，占总数的62.1%。预计年底，国有及国有控股工业实现利润可达2300亿元左右，比1999年增长1.3倍。
教师提问：材料一反映了什么经济现象？请你谈谈对材料二的认识。
学生讨论、回答后教师归纳：材料一说明，经过三年努力，国有大中型企业亏损数量、亏损额大幅度下降，实现利润大幅度提高；材料二说明，大多数国有大中型企业实行了公司制改革，初步建立了现代企业制度。
2002年3月5日，朱镕基总理在《政府工作报告》中指出，近几年，国有企业改革取得了很大进展，但是任务仍然十分艰巨，必须继续下大气力推进。一是切实加强现代企业制度建设，二是积极推进企业重组改组，三是继续有步骤地做好企业破产兼并工作。
总结
今天学习了一个核心问题：国有大中型企业是国民经济的支柱；明确了一个重要问题：尽管国有企业特别是国有大中型企业数量少，但地位重要，作用突出；探讨了一个现实问题：搞好搞活国有大中型企业的意义。
扩展
请同学们以组为单位，到本地的国有大中型企业进行调查参观，针对企业面临的主要问题，提出合理化建议，写出800字左右的论文。
课堂练习：
展示课件：
一、单项选择题
1.我国的工业企业中，大型国有企业不仅拥有巨额的固定资产，而且在各工业部门创造的工业增加值中，占有很大比重。这说明 （ ）
A.国有大型企业是国民经济的支柱 B.国有大型企业拥有雄厚的资产
C.国有大型企业是国家财政收入的主要来源 D.国有大型企业具有最先进的设备
2.在充分肯定国有大中型企业成就和贡献的同时，必须看到，由于种种原因，有些国有大中型企业在经营上还存在一些困难和问题，集中表现为经济效益不高，它所带来的消极影响有 （ ）
①直接影响国民经济的发展 ②不利于社会的稳定 ③影响人民的生活 ④动摇了国有大中型企业的支柱地位
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
3.2001年，在全部国有企业中的500户国有大中型企业，占全部国有企业数不足0.5%，但是资产占40%，销售税金占52%，实现利润65%。这表明 （ ）
①国有大型企业是国民经济的支柱 ②在国家财政收入中国有大型企业贡献最大 ③国有大型企业在国民经济中起主导作用 ④国有大型企业为国民经济的发展发挥了重大作用
A.①④ B.①② C.①③ D.②④
4.国有大中型企业，拥有雄厚的资产，具有一流的技术水平，较高的经营管理水平和良好的企业素质。它的存在和发展，重大现实意义在于 （ ）
①壮大国有经济，巩固公有制的主体地位和社会主义制度 ②扩大国家财政收入来源，增强国家经济实力 ③推动经济发展和社会进步 ④搞好社会主义精神文明建设
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
二、论述题
随着VCD退出市场，DVD市场潜力巨大。2001年，仅中国市场DVD销量就达400万台，其中，新科、步步高、厦新等国内品牌企业市场占有率约占80%，前五名没有一个国外品牌。国内DVD生产企业好开心：“狼”被“羊”打败了。
2001年年底，日本索尼、松下公司和荷兰飞利浦等全球9家大型电子公司统一DVD机制式，以避免“制式大战”。同时，由于国外企业掌握着先进的DVD核心技术，中外双方在关键技术专利费的标准上产生矛盾，2002年3月，飞利浦公司利用欧洲法律将中国出口到欧盟的DVD扣在德国。中国在DVD生产量、价格、销售网络、售后服务、商品本土化方面拥有绝对的优势，但受伤的却总是我们。
你认为“羊”能打败“狼”吗？为什么受伤的总是我们？
参考答案：
一、1.A 2.B 3.D 4.B
二、（1）短期内“羊”依靠自己的资源优势，在生产量、价格、销售网络、售后服务、商品本土化方面拥有绝对的优势，“羊”打败“狼”的根本是，必须依靠自己拥有核心、关键技术。
（2）受伤的根本原因在于：国外企业掌握着先进的DVD核心、关键技术。
板书设计
PAGE
3(共38张PPT)
湖北省宜都市第二中学：艾之友
我怕谁？
在很久很久以前，一位虎将军带领一群狼狗，与
一位狗将军带领的一群老虎遭遇，一场恶战不可
避免，结果会怎样呢？请同学们想一想？
救命啦？
一场恶战
开始了！
要想在战场上获胜，谁重要？
商场如战场，企业要想在激
烈的竞争中获胜，谁重要？
长虹总裁倪润峰
海尔集团首席
执行官张瑞敏
一个成功的企业背后必然有一位成功的企业家
国有企业的经营者应具备那些素质呢？
请看教材找出相关内容。
企业经营者应具备的素质
思想政治素质
职业道德素质
业 务 素 质
企业经营者三方面的素
质是有机整体，缺一不可。
思想政治素质是方向
职业道德素质是基础
业务素质是 － 前提
企业经营者素质之间的关系？
企业要在激烈的市场竞争中获胜，
只要经营者的素质好就可以了吗？
产品质量是企业－－生命！
下面让我们以海尔为例探索企业成功的秘诀？
优质产品可以在顾客心中树立良好的信誉和形象
创立于1984年崛起于改革大潮之中的海尔集团，是在
引进德国利勃海尔电冰箱生产技术成立的青岛电冰箱总厂
基础上发展起来的。在海尔集团首席执行官张瑞敏 “名牌
战略”思想的引领下,海尔经过十八年的艰苦奋斗和卓越创
新，从一个濒临倒闭的集体小厂发展壮大成为在国内外享
有较高美誉的跨国企业。 海尔集团从无到有、从小到大、从弱到强、从国内到
海外的发展业绩，可以浓缩在下面这组数字中： 2002年海尔实现全球营业额711亿元，是84年的20000
多倍；2002年，海尔跃居中国电子信息百强之首。 18年前，工厂职工不足800人；2002年，海尔不仅职
工发展到了3万人，而且拉动就业人数30多万人。 现有设计中心18个，工业园10个（其中国外2个，分
别位于美国和巴基斯坦；国内8个，其中5个在青岛，合
肥、大连、武汉各有一个，海外工厂13个）。
敬业报国，追求卓越－－海尔精神
创世界名牌，第一是质量，第二是
质量，第三还是质量。－－张瑞敏
海尔，真诚到永远。－－海尔广告
海尔以质量求生存，以信誉
求发展，获得了成功，说明
良好的信誉和形象，对企业
的生存竞争至关重要。
卖信誉不是卖产品、否定自我，创
造市场。 －－ 海尔市场观
企业必须具备良好的信誉和形象
是指企业的产品、服务在社会
中留下的印象，以及所受到的
评价和认同。
企业信誉
企业形象
是企业在一切经济交往中要
诚实守信，反对失信和欺诈。
议一议：请说出几个信誉和形象最好的企
业和最差的企业，并讲明理由？
企业的信誉和形象是企业的一种无形资产，是企业
经营成败的重要因素。可见，维护企业的信誉和形象对
一个企业来说是至关重要的。
海尔品牌无形资产价值2002年达436亿元。
长虹品牌无形资产价值2002年达266亿元。
长虹回报社会，树立形象。
客户的忠诚度与企业的信誉度是紧密联系在一起的。从
某种意义上讲品牌的无形资产来自于客户的忠诚度。
材料：（美）可口可乐总裁曾说：即
使一把火把可乐公司烧得分文不剩，
公司仅凭“可口可乐”这一驰名商标，
即可在几个月内重新建厂投产，获得
新的发展。它给我们什么启示？
无形资产烧不掉，可为企业带来利润
企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上，保证优质的产品和服务才能使企业立于不败之地。
咱厂产品,一炮打响了!
有信誉吗？
海尔服务宗旨：
－－用户永远是对的。
海尔服务承诺： 只要您拨打一个电话，
剩下的事由海尔来做。
质量的竞争，实质上是企业实力的竞争。
正当竞争：是指经营者在遵守法律和市场活动准则的前提下，以提高劳动生产率和促进技术进步为目的．用正当的手段进行竞争。正当竞争受到法律鼓励和保护。
正当竞争和不正当竞争
不正当竞争 ：是指经营者违反有关法律法规。损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为。不正当竞争应受到法律禁止和制裁。
背后铲球
良好的素质
不良的素质
正当竞争
良好的企业信誉和形象
不良的企业信誉和形象
不正当竞争
经营者应具备良好的素质
正当竞争与不正当竞争比较
参与竞争时的
动机和出发点 竞争时采
取的手段 社会效果与法律后果
遵守法律和市场活动准则，以最低消耗获取最大利润。 正当、合法、公平的商业做法。主要靠提高质量改进技术、降低成本提高信誉。 保护了国家集体和消费者利益，提高了劳动生产率．促进了技术进步，有利于社会主义市场经济发展。受到法律鼓励和保护.
躲避法律或直接违法，以获取高额违法所得。
违法行为。主要表现为弄虚作假、欺诈、损人利己。
损害了其他经营者和消费者的合法权益，扰乱了社会．经济秩序，不能增加社会财富，还会给现有财富带来浪费，受到法律禁止和制裁。
正当竞争
不正当竞争
本框小结
思想政治素质
职业道德素质
业 务 素 质
经营者
的素质
信誉和
形 象
企业经营者的素质
集中
表现
质 量
（名牌）
要
求
开展正
当竞争
反对不正
当 竞 争
知识巩固
请点击所选的选择肢
⑴应当树立企业良好的信誉和形象
⑵应当在市场上开展正当的竞争
⑶在经济交往中要诚实守信
⑷应当创名牌，增强企业的竞争力
A．⑴⑵⑶ B．⑵⑶⑷
C．⑴⑵⑷ D．⑴⑶⑷
1．“诚招天下客，誉从信中来。经商信为本，
买卖礼在先”这句谚语对企业的经营者来说，
应有的启示是（ ）
知识巩固
⑴应当树立企业良好的信誉和形象
⑵应当在市场上开展正当的竞争
⑶在经济交往中要诚实守信
⑷应当创名牌，增强企业的竞争力
A．⑴⑵⑶ B．⑵⑶⑷
C．⑴⑵⑷ D．⑴⑶⑷
1．“诚招天下客，誉从信中来。经商信为本，
买卖礼在先”这句谚语对企业的经营者来说，
应有的启示是（ ）
哈哈，
错了！
再选一次
知识巩固
⑴应当树立企业良好的信誉和形象
⑵应当在市场上开展正当的竞争
⑶在经济交往中要诚实守信
⑷应当创名牌，增强企业的竞争力
A．⑴⑵⑶ B．⑵⑶⑷
C．⑴⑵⑷ D．⑴⑶⑷
1．“诚招天下客，誉从信中来。经商信为本，
买卖礼在先”这句谚语对企业的经营者来说，
应有的启示是（ A ）
知识巩固
2.
2.名牌产品的特点是高质量、高信誉、高市场占有率、
高知名度、高效益。市场经济在一定意义就是一种品
牌经济，拥有名牌就拥有市场。这充分说明 （ ）
⑴企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上
⑵名牌就是效益
⑶保证产品和服务的优质才能使企业立于不败之地
⑷创名牌产品使社会主义生产的根本目的
A.⑴⑵⑶ B.⑴⑵⑷
C.⑴⑶⑷ D.⑵⑶⑷
请点击所选的选择肢
知识巩固
2.
2.名牌产品的特点是高质量、高信誉、高市场占有率、
高知名度、高效益。市场经济在一定意义就是一种品
牌经济，拥有名牌就拥有市场。这充分说明 （ ）
⑴企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上
⑵名牌就是效益
⑶保证产品和服务的优质才能使企业立于不败之地
⑷创名牌产品使社会主义生产的根本目的
A.⑴⑵⑶ B.⑴⑵⑷
C.⑴⑶⑷ D.⑵⑶⑷
再选一次
选错了！哈哈！
知识巩固
2.
2.名牌产品的特点是高质量、高信誉、高市场占有率、
高知名度、高效益。市场经济在一定意义就是一种品
牌经济，拥有名牌就拥有市场。这充分说明 （ A ）
⑴企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上
⑵名牌就是效益
⑶保证产品和服务的优质才能使企业立于不败之地
⑷创名牌产品使社会主义生产的根本目的
A.⑴⑵⑶ B.⑴⑵⑷
C.⑴⑶⑷ D.⑵⑶⑷
好样的！
知识巩固
3.企业经营者要敢于同制假售假、非法牟
利、投机欺诈等各种为法经营行为作斗
争。这是企业经营者 （ ）
A.较高思想政治素质的表现
B.良好职业道德的表现
C.良好业务素质的表现
D.较高文化素质的表现
请点击所选的选择肢
知识巩固
3.企业经营者要敢于同制假售假、非法牟
利、投机欺诈等各种为法经营行为作斗
争。这是企业经营者 （ ）
A.较高思想政治素质的表现
B.良好职业道德的表现
C.良好业务素质的表现
D.较高文化素质的表现
选错了，别
偷看答案！
再选一次
知识巩固
3.企业经营者要敢于同制假售假、非法牟
利、投机欺诈等各种为法经营行为作斗
争。这是企业经营者 （ B ）
A.较高思想政治素质的表现
B.良好职业道德的表现
C.良好业务素质的表现
D.较高文化素质的表现
奖你一束花！
知识巩固
4.材料1、市场经济中，对企业间的激烈竞争现实，人们
从许多企业的兴衰的事例中得出结论：“一个能人兴一
个企业，一个败家子可以毁掉一个企业。”
材料2、面对激烈的市场竞争，许多企业的厂长（经理）
十分注意产品的质量，采取了严格、科学的管理措施，
提出了“谁砸企业的牌子，就砸谁的饭碗。”
请回答：材料1、2分别说明了什么经济问题？
答：材料1说明，在激烈的市场竞争中，企业经营者素
质的高低，直接影响或决定着企业的经营管理状况
和企业的生死存亡。
材料2说明，经营者必须具备较高的业务素质和管
理素质，维护企业的信誉和形象，才能促进企业的
发展。
思想政治素质
拥护党的路线、方针、政策
强烈的事业心、使命感、责任心
全心全意为人民服务的高尚情操
请同学们举例说明
诚实守信
奉献社会
职业
道德
服务群众
遵纪守法
请同学们举例说明
业务素质
组织能力
决策能力
领导能力
请同学们举例说明4.2 工 业 是 国 民 经 济 的 主 导
教学目标
知识：识记工业的含义和划分，能用事实材料说明工业在国民经济中的主导作用。
能力：培养学生的阅读归纳能力、参加社会实践的能力。
觉悟：了解改革开放以来我国工业的发展情况，从而拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策；树立劳动光荣和服务也构成社会财富的观点。
教学重点
工业是国民经济的主导
教学难点
工业是国民经济的主导
教学方法
阅读法 讲解法 讨论法 举例法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
课堂活动：阅读——答疑——比较——举例
教学过程
导入新课
展示课件：
画面：工业生产场面剪辑——煤炭工人井下采矿；炼钢工人炉前操作，钻井平台忙碌不停，装配作业线井然有序……工业产品剪辑：飞机航天，汽车奔驰，输变电线，化工管道，各种家用电器……
设问：我们刚才从画面上看到了工业生产场面的一片繁荣景象。那么，什么是工业？工业内部包含哪些行业和门类？建国后我国工业有了哪些发展？取得了哪些成就？工业在国民经济中的地位和作用是怎样的？当前，应该振兴我国工业中的哪些支柱产业？这些就是我们这节课要学习的内容之一。
一、工业是国民经济的主导 （多媒体显示）
请同学们阅读课文第106页最后一段和107页第一段，思考并回答以下问题。
展示课件：
①工业是怎样产生的？
②工业的基本含义是什么？
③工业的门类是如何划分的？
根据学生的回答，教师讲解：
问题①：工业是随着社会生产力的发展，从农业中分离出来并逐渐发展起来的。这也是为什么把工业划为第二产业的重要原因。需要指出的是，我们现在所谈的工业并不是最初的手工业，而是现代机器大工业，那么，机器大工业又是怎样产生的呢？（引导学生回答）
问题②：同学们注意比较一下工业和农业，看看有何区别？引导学生从劳动对象，劳动方式等方面加以比较。
问题③：
展示课件：
采掘工业
原材料工业
重工业（主要生产 燃料动力工业
生产资料） 机器制造工业
按产品在社会再生 其它
产中的作用划分 纺织工业
工 轻工业（主要生产 食品工业
消费资料 皮革工业
造纸工业
业 其它
采掘工业： 以原始的自然物质资料为对象，进行开采或采集
按劳动对象不同划分
加工工业 以各种原材料为对象，进行加工、组装
教师提问：明确了上述问题之后，我们还需要进一步探讨工业在国民经济中的地位和作用。请同学们阅读课本第107页第2段至110页，并思考、回答以下问题。
展示课件：
④工业是国民经济的主导的含义是什么？主要表现是什么？
⑤为什么只有现代化机器大工业才是国民经济的主导？
⑥工业在我国社会主义经济建设中的作用有哪些？
⑦我国工业和世界发达国家相比有多大差距？我们努力的方向是什么？
教师根据学生的回答情况讲解：
问题④：关于主导作用，我们并不是第一次见到。在第二课讲我国所有制结构时，我们曾讲了国有经济在国民经济中起主导作用。国有经济的主导作用表现在哪里呢？（引导学生回答）所谓工业是国有经济的主导，就是指工业在国民经济各产业部门中，占据主导和支配地位，工业的发展水平，决定着其他产业部门乃至整个国民经济的发展水平。那么工业的这种主导作用是如何表现出来的呢？
问题⑤：需要进一步挖掘的是，工业的主导作用为什么主要表现在这方面而不是其他方面？同学们刚才阅读了课文，已经了解了工业的作用其实表现在很多方面。希望同学们能运用已经学过的知识，来分析并回答这个问题。
引导学生阅读课本第107页的材料，启发学生找到并运用生产力的有关知识来说明。
教师归纳：在生产力诸要素中，生产工具是生产力发展水平的主要标志。而生产工具主要是由工业部门特别是机械工业制造的。因此，工业通过提供生产工具和劳动资料，标志并决定了社会生产力的水平，进而主导了国民经济的发展。
展示课件：
提供 制约 决定
工业 生产工具 生产力 国民经济
主导
（教师再进一步要求学生列举实例来说明。）
需要指出的是，这里所指的工业是现代化机器大工业，而不是传统的手工业。为什么强调这一点？请同学们从逻辑的角度和历史的角度分别来分析。
学生回答后教师归纳：从逻辑上分析，工业的主导作用主要体现在它为国民经济各部门提供先进的技术装备，而先进的技术装备只有现代化机器大工业才能提供，传统的手工业是无能为力的。从历史角度看，机器大工业是一国现代化乃至整个国民经济现代化的起点和推动力。资本主义工业现代化的历史表明，工业现代化是人类社会生产力发展到机器大工业这个历史阶段时才产生的。正是因为有了现代化机器大工业，工业才能运用现代化的科学技术和先进的生产力手段装备国民经济各部门，其主导作用才能真正发挥出来。
问题⑥：第一个作用，是工业主导作用的主要体现，主要是指机械工业的作用；第二个作用，主要是重工业中的采掘工业、原材料工业、燃料动力工业的作用；第三个作用主要是轻工业部门的作用；第四个作用主要是指工业部门为国家提供了大量财政收入；第五个作用是指工业部门生产了大量的武器装备，军用物质等。
教师提问：工业在国民经济中处于如此重要的地位，起着如此重要的作用，那么，我国工业的现状如何呢？
展示课件：
画面为：我国工业成就画面配合数据说明，选用建国50年工业成就展。
引导学生从规模、速度、门类、水平四个方面来看我国工业发展的巨大成就，并启发学生从中认识社会主义的优越性，特别是社会主义制度解放和发展了生产力；认识中华民族不屈不饶的顽强精神和无比巨大的创造力，从而增强民族自豪感。
展示课件：
资料一：解放前，我国基本没有现代化的大工业，原始作坊成了工业的主角，工业生产能力较低，1949年全国钢产量只有15.8万吨，人均产量半斤多，不足一个拳头大。1994年全国发电量只有43亿千瓦时，不到现在3天的发电量。1949年全国原油产量12万吨，是今天几个小时的产量。1949年的中国要比世界先进国家落后一个多世纪。我国社会主义工业就是在这样的基础上起步的。
资料二：1949年全国主要城市只有14万小修配厂和手工作坊，工业企业固定产值只有120亿元。经过40年的建设和发展，到1989年底，全国城乡工业企业共有50多万个，其中大中型企业就有12万多个，工业固定产值投资累计达2万亿元，各工业部门的生产规模也分别达到建国初期的十倍、几十倍甚至上百倍。这就是我们建设社会主义的雄厚物质基础。
材料三：1953-1989年我国工业总产值增长了58.8倍，平均每年增长11.7%，这种发展速度在世界上也是少有的。主要工业品产量迅速增长，不少产品的产量在世界上的名次不断上升，其中有的已经跃居世界前列。原煤从1949年的第9位上升到第1位；发电量、钢和原油分别由25、26、27位都上升到第4位……这些表明我国经济实力不断增强，工业在世界经济中的地位不断提高。
材料四：机械工业——已能制造60万千瓦发电机组；年产30万吨合成氮和24万吨尿素的成套设备。冶金工业——已经能制造4000多立方米的大高炉，自行设计了1.7米薄版轧机。石油工业——已经全部采用数字地震探测技术，探测效果成倍提高，并已打成6000米超深井。建材工业——已经掌握水泥窖外分解新技术。电力工业——发电装配已经跨入大机组、高压大电网的新阶段。原子弹、氢弹、核潜艇、运载火箭的制造，导弹、人造卫星的发射和回收等。
教师提问：上述材料证明了什么问题？
学生讨论回答后，教师小结：以上足以说明，我国工业的发展已经逐步转到了一个新的技术基础上，在社会主义现代化建设中发挥着极其重要的作用。
问题⑦：我国工业与世界发达国家相比，还存在较大差距。我们需要着重发展建筑业和工业各部门中的机械、信息产品制造、石油化工、汽车制造等，使它们成为国民经济的支柱产业。
信息化是带动工业化的强大动力，信息化与工业化相结合，可以迅速提高工业化水平，加快工业化进程。因此，我们要紧紧抓住信息化这一新的历史机遇，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。
总结
这节课我们学习了什么是工业，从内涵和外延两个方面对这个概念进行了把握，希望同学们能掌握这种逻辑思维的方法。我们还学习了工业是国民经济的主导，分析了工业在国民经济中的地位和作用，希望同学们增强用联系的观点、矛盾观点全面看问题，既看到成就，又正视不足。
扩展
21世纪是知识经济的时代，工业的发展乃至整个国民经济的发展，越来越依赖于知识和技术的创新。同学们要抓住今天，努力学习科学文化知识，培养创新意识和创新能力，将来为发展我国工业，振兴我国经济贡献力量。
课堂练习
展示课件：
一、单项选择题：
1.2001年，我国三大产业就业和产值比重分别为：50.1%、17.3%、23%和39.7%、26.9%、32.9%，而发达国家这两大比重大约在5%、20%、70%左右，这表明我国 （ ）
A.农业的基础地位仍比较薄弱 B.农业在国民经济中处于主导地位
C.工业化已经完成，但还没有实现现代化 D.三大产业结构不合理
2.上述材料带来的影响是： （ ）
A.农业、工业取得巨大发展 B.重视物质生产部门，忽视非物质生产部门
C.国民经济整体素质、效益比较低，人民生活质量不高
D.人民物质生活资料充足，生活质量大幅提高
二、材料分析题:
材料一：无梭纺织机代表国际纺织机发展的潮流，仅1998年1-9月我国进口无梭机就超过7亿元，而要开发出一代新型无梭机需要10年时间。经纬纺织机械公司在进行信息化改造后，采用计算及“虚拟制造”技术，仅用两年时间便开发出新型无梭机，并且掌握了核心技术，目前已能研制高档无梭机，产品投入市场后获得巨大成功。
材料二：成都飞机公司通过信息化改造，生产机头的周期从过去的12个月减少到6个月，库存减少20%。美国波音公司认为其生产研发已实现与国际接轨，将1.5亿美元的波音757部件生产订单交给成飞。
材料三：顺德特种变压器厂1999年初起用计算机管理系统，三年来，库存年均降低30%，库存积压资金降低5000万元；生产成本下降5%，平均节约生产成本1500万元。
（1）上述三则材料分别说明了什么？
（2）运用经济常识的有关知识分析说明对传统产业进行信息化改造的意义。
参考答案：
一、1.D 2.C
二、（1）材料一表明，对传统产业进行信息化改造，大大缩短了产品的开发时间，并使产品质量迅速提高。材料二表明，对传统产业进行信息化改造，大幅度地提高了劳动生产率；材料三表明，对传统产业进行信息化改造，提高了企业的管理水平，降低了生产、管理成本。
（2）对传统产业进行信息化改造，其意义有：第一，加快产品更新换代，提高产品质量、劳动生产率和管理水平，降低生产成本，能够提高企业的经济效益，增强企业的竞争力。第二，能够使我国企业迅速实现技术升级，有效地应对日益激烈的国际竞争和加入世贸后的严峻挑战。第三，可以实现社会生产力的跨越式发展，在尽快实现工业化的同时实现现代化。
板书设计
产生：重工业——机器大工业
含义：生产部门
类型：重工业 轻工业
地位：工业是国民经济的主导
提供技术设备
工业 提供能源和原材料
作用 提供消费品
国家积累的主要来源
国防的重要条件
成就、问题与出路
支柱产业（五个方面）
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4.1 农 业 是 国 民 经 济 的 基 础
教学目标
知识：识记三大产业的划分，国民生产总值和国内生产总值的含义；用我国经济发展中正反两方面的事例，说明农业是国民经济的基础，也是社会安定、国家自立的基础；明确加快发展我国农业的措施。
能力：培养学生阅读归纳的能力，全面分析问题的能力和社会实践的能力。
觉悟：让学生正确认识“三农”在国民经济发展与国家稳定富强中发挥的重大作用。引导学生树立立志为农业的发展做出自己应有的贡献的理想。
教学重点
①粮食是基础的基础：②发展高产、优质、高效农业的关键是农业科学技术。
教学难点
农业的产业化经营
教学方法
讲解法 讨论法 谈话法 图示法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1.课堂活动：阅读——答疑——讨论。
2.课外活动：有条件的学校可以走访农村，了解“三农”情况。运用所学的知识分析我国农业发展中出现的新现象、新问题，并提出自己的对策。
教学过程
导入新课
教师提问：第三课的课题是什么？
根据学生回答的情况指出：我们在读书时要读题，第三课的课题是《企业和经营者》，而所有的企业我们都可以把它们归类为三大产业。并且企业除了经营者外还有劳动者，这就是今天我们要学习的内容。
第四课 产业和劳动者 (多媒体显示)
第一节、三大产业 (多媒体显示)
教师提问:各种行业是按什么标准划分为三大产业的呢？
学生阅读教材第98页第1段，并记住三大产业分类的标准。
教师提问：三大产业在国民经济中的比重是如何来表示的？
教师简单地讲解GNP和GDP的区别和联系后展示课件：
国民生产总值和国内生产总值的区别和联系
内容项目 国民生产总值 国内生产总值
区 别 含义不同 一年内所有部门生产的最终产品和劳务总量的货币表现 其领土范围内本外国居民生产的最终产品和劳务总量的货币表现
计算范围不同 以国民为计算范围 以国土为计算范围
联 系 都是反映一国的经济活动的重要指标
展示课件让学生回答；以下各业属于什么产业？为什么？
商业 采掘业 教育事业 文化广播业 渔业 金融业 种植业 居民服务业 建筑业 旅游业 制造业 国家机关
学生回答后教师过渡：农业是第一产业，今天这节课我们就来学习：
农业是国民经济的基础 (多媒体显示)
教师提问：提到农业，同学们马上就会想到农业是做什么的？
学生回答后教师归纳：如果一提到农业，同学们就想到种田，那说明我们对农业的理解还有失偏颇。请同学们阅读第99页第4段，看什么是农业。对农业，我们有两种理解：一种是狭义的农业，一种是广义的农业。
展示课件：
粮食作物：水稻、小麦等
狭义的：种植业
经济作物：棉花、糖等
农业 种植业
林业
广义的 畜牧业
副业
渔业
教师提问：农业在国民经济中居于什么地位？
学生回答：农业是国民经济的基础。
教师提问：你是怎样理解农业的基础地位的？
学生讨论回答后，教师展示课件：
我国农村共有2.3亿个家庭，如果农民的生活水平达到2001年的城市居民生活水平，需要1.68亿台彩电，1.8亿台冰箱，1.7亿台洗衣机，相关工业的生产数量分别比2000年扩大9倍、13倍、15倍；工业有40%的原料，其中轻工业有70%的原料来自农业；农业生产每增长1个百分点，则物价指数下降0.46个百分点，农民收入每增加1个百分点，国民生产总值增长0.51个百分点。
展示课件：
衣食之源 生存之本
农业的基础地位 其他产业发展的必要条件
整个国民经济的重要保证
教师提问：建国以来，我国农业的发展状况如何呢？
多媒体播放一组农业生产的录像。
教师提问：从这段录像中我们能感受到建国以来我国农业发展的巨大成就，那这是否意味着我国农业的发展已经没有问题了呢？
学生回答后教师归纳：应该说，我国农业的基础地位还比较薄弱，形势还比较严峻。教材第101页第2段从三个方面作了阐述。
展示课件：
生产力水平较低，抗灾能力差
形势严峻 农产品供给特别是粮食供给基本平衡，但偏紧
农业生产的可耕地少，但人口众多
材料：1998年全国受灾面积2.6亿亩，其中绝收880万亩，湖南、江西省北部大水、南部大旱……
教师提问：我国为什么必须大力发展粮食生产？
学生回答后教师归纳：从数量上看，到2030年我国人口将达到16亿，以人均400公斤粮食计算，共需要6.4亿吨，而我国的耕地面积却年减600万亩，所以我国的粮食产量必须以1.1%的年增长速度增长；从质量上看，现在人们的消费要求也高了，从吃饱发展到吃好。中共中央2002年农业工作会议在认真分析了当前我国粮食生产和供求形势后指出，必须坚持抓好粮食生产，始终重视粮食安全问题。解决十几亿人口的吃饭问题，始终是治国安邦的头等大事。确保粮食安全要抓住以下几个环节；一是切实保护好耕地。二是保护好农民种粮积极性。三是提高粮食生产水平。四是完善粮食储备调节体系。会议强调，当前要处理好调整农业结构和稳定粮食生产的关系。抓好粮食生产，是保证农业结构调整顺利进行的前提和基础。根据粮食状况适度调整年度产量是必要的，但一定要重视保护粮食生产能力，特别要注意保护好基本农田。
教师提问:是否可以通过发展其他产业，等手里有钱以后再进口粮食呢？
学生讨论后教师归纳：我国人口占全世界的1/5，进口过多，国际市场难以承受。1994年，我国原准备从某国进口一点小麦，可该国以为中国旱情严重，一定十分缺粮，于是报价较高。我国明确告诉他们：中国12亿人口的吃饭全靠我们自己，我们的粮食有进有出，基本上是品种调节，价格适合就买，否则就不买，我们不是等米下锅。
教师提问：粮食问题与我们中学生有什么关系呢？（教师从节约粮食以及长大后投身于农业的发展方面加以引导）
教师提问：那怎样解决我国农业发展中的问题呢？
教师注意对学生的思维方向引导，即联系前面的“形势严峻”。
多媒体展示：加强农业的基础地位（高产、优质、高效）
教师讲解优质、高产、高效的含义（略）。
优质、高产、高效农业实际上是将农业生产从原来追求产品数量为主转到优质、高产并重和提高效益上来。其核心是实现农业增长方式由粗放型向集约型的转化。
稳定政策 （多媒体展示）
教师强调：这一政策主要是家庭联产承包责任制。再就是实行农村税费改革。2001年中共中央国务院召开的农村工作会议指出：①实行农村税费改革，是党中央、国务院为加强农业、保护农民积极性作出的一项重大决策，是实行家庭联产承包责任制之后农村的又一重大改革，搞好这项改革对我国农村的发展和稳定具有重大而深远的意义。②当前农村中的一个突出问题就是农民负担过重，解决这个问题，根本要靠发展经济，同时必须进行税费改革。③理顺农村分配关系，规范分配行为，把农民负担管理纳入法制化轨道。
发展科技 （多媒体展示）
教师指出：这一点是关键。有人说，中国农业的发展靠“两平”，即邓小平、袁隆平，要解决我国的粮食问题必须靠科技。对此，邓小平、江泽民都曾高屋建瓴地论述过。
展示课件：
邓小平：中国农业最终靠科技解决问题。
江泽民：振兴我国农业经济，最终取决于我国农业科技的重大突破和广泛运用。
图片及材料：《他的成就击败了饥饿的威胁——“杂交水稻之父”袁隆平》的图片及报道。
教师补充：我国农业科技贡献目前为39%，与西方发达国家的60%-80%相距遥远，并且我国农业科技队伍只有12万农技员，200万农技推广员，且素质低。这说明农村是个大有作为的天地，对于今后的大学生就业开辟了一个大市场，许多有志青年已经先行一步了。
展示课件： 《南方日报》上的一篇报道：《大学生回乡当村官》
增加投入 （多媒体显示）
教师补充：近几年，我国粮食等农产品大幅度增产与化肥、农地膜、农机等物质要素投入增加有很大关系，每增产50亿公斤粮食就需要增加150万吨化肥、13万吨柴油和10亿度电。
转变方式 （多媒体显示）
教师讲解：改革开放20多年，我国人民生活水平逐渐告别了短缺，不再受饥饿的威胁，广大农民感到前所未有的喜悦。但近几年，我国农村又出现了新问题：大量农副产品卖不出去，农民是增产不增收。
展示课件： 近几年我国粮食产量和农民人均纯收入增长情况
年份 1998 1999 2000
项目 粮食总产量(亿吨) 4.94 4.9 5.0
农民收入 比上年增长（元） 164 70 40
其中来自农业的增加（元） 73 -40 -60
注：我国粮食和其他农产品已由长期供不应求转为供大于求。2001年粮食库存仍不断增加，平均价格已经回落到1994年的水平。
教师提问：以上说明了什么经济现象和问题？
学生回答后教师归纳：近年来，随着农业综合生产能力地稳步提高，粮食生产连年丰收，我国长期存在的农产品短缺的现象已经有了根本改变，过去农产品供不应求的现象已经成为供求平衡、丰年有余。同时供求关系的变化，带来了农产品难卖、价格持续下跌、农民收入增长幅度下降、来自农业的收入出现负增长等新的矛盾。这些情况表明，我国农业进入了一个新的阶段。
教师提问：出现这些问题的原因是什么？怎样解决呢？
学生讨论回答后，教师归纳：这些问题的出现，归根到底是：一是基层政府机构庞大，人浮于事，改革的滞后，乱收费现象存在，农民负担沉重。二是法制不健全，政府管理不到位，不能有效的服务于经济建设。三是有些计划经济遗留下来的制度阻碍着农村经济的发展。
解决这一问题的方法就是转变农业的经营方式，即把农业和市场、农业与加工和销售连接起来，一改传统农业的重数量轻质量、重生产轻销售的方式。
展示课件：
材料一：据报道，国外农产品产值和农产品加工销售的比例为1：3，即一元钱的农产品加工销售后就变成了4元了。北京的大白菜连帮子带梗0.15元0.5公斤，而加工后卖到日本，半棵就卖到350日元（相当于20元人民币）。
材料二：山东阳信县从当地实际出发，选择培育出了水晶梨、早熟梨等优质鸭梨作为该县的农业名牌，大大促进了该县经济的发展。随着生产规模的扩大，阳信县先后建立了12家鸭梨加工企业，鸭梨的深加工还带动了包装、运输等一系列产业的发展，增加了农民收入。
教师设问引导:提高农业劳动生产率后必将出现更多的剩余劳动力，怎么办？增加农业投入的资金从何而来？要转变农业的经营方式必须要有相关产业的配套，有没有什么很好的办法呢？
发展乡镇企业 （多媒体展示）
请学生阅读教材第105页第6段。
教师设问：为什么要发展乡镇企业呢？
多媒体显示：积累资金 转移劳力 实现小康
教师补充一些材料（多媒体显示）：
2000年全国有乡镇企业2515家，产值占全国农业总产值的一半，2001年乡镇企业的产值占农业总产值的81%。
预计本世纪初，将有一半左右的农村劳动力在乡镇企业工作。
2002年一季度全国乡镇企业开局良好，各项经济指标均保持较快的发展速度。1—3月份累计完成增加值6827亿元，同比增长9.75%，其中工业增加值4804亿元，同比增长10.36%；营业收入26768亿元，同比增长9.92%；出口交货值2259亿元，同比增长10.83%；实现利润1590亿元，同比增长9.62%；上交税金546亿元，同比增长12.63%。
农民收入的60%来自于乡镇企业，在农村经济的发达地区，乡镇企业已经成为农村最主要的财源。
总结
今天我们学习了两大内容：一是三大产业的划分及衡量指标；二是农业是国民经济的基础。对于第二个内容我们可以进一步地概括为“是什么”“为什么”“怎么样”（多媒体显示）。
扩展
①通过对三大产业之间的关系的分析，培养学生的发散思维能力和用联系观点看问题的能力；②把农业、农村、农民联系起来考虑，把握发展乡镇企业与发展农业的关系。
课堂练习
多媒体显示：
一、单项选择题
1.我国粮食总产量目前已经稳定在5亿吨左右，人均粮食占有量稳定在400公斤左右，大多数农产品人均产量已经超过世界平均水平，农产品供给初步实现了供给总量基本平衡，丰年有余。这表明： （ ）
A.我国农业和农村经济已经发展到了一个新阶段
B.我国农业已经实现现代化
C.我国粮食供给大于需求，粮食问题已经解决
D.我国农业的基础地位十分牢固
2.入世后，我国农产品市场将对外开放，农业也将参与国际竞争。目前，我国的小麦、玉米、水稻等农产品的价格已经很低，但仍高于国际市场价格的20%左右，棉花和大豆的价格甚至高出国际市场的70%以上。这表明: （ ）
A.我国农产品的国际价值大
B.我国应该大幅度降低农产品价格
C.我国农产品的国际竞争力差
D.我国应利用比较优势增加粮食进口
3.改革开放以来，我国农村综合生存能力不断提高，粮食总产量目前稳定在5亿吨左右，农业和农村经济已经发展到了一个新阶段，但我国农业仍然面对着生产装备水平低，农业资源短缺，生态环境脆弱，农户小规模经营和大市场矛盾比较突出等一系列问题。这表明（ ）
A.我国农业的基础地位仍然比较薄弱
B.家庭承包经营已经不适合农村生产力发展的要求
C.我国的粮食生产安全可靠
D.我国政府对农业生产应实行高关税保护
4.我国畜牧业产值占农业产值的比重不到30%，而发达国家一般在40%-50%，10-20个百分点的发展空间相当于3000亿-6000亿元的产值。因此，我国畜牧业的发展具有巨大的需求潜力和市场前景。这说明： （ ）
①我国畜牧业发展滞后 ②我国农业结构不合理 ③调整农业结构要加快发展畜牧业 ④调整农业结构要农、林、副、牧、鱼协调发展
A.①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④
二、论述题
我国加入世贸组织的消息传到某农村后，引起了各种不同的反响：
农民甲：“入世也罢，不入世也罢，咱农民还是农民，该种什么还是种什么，该怎么种还是怎么种。”
农民乙：“中国农业和西方没法比，人家都是农场主大面积大机械作业，成本低，质优价廉；咱是一家一户单干，成本高，质次价高。入世后粮食更不值钱，种地越来越难，农民收入还要降低。”
农民丙：“入世后，种地是没出路了，干脆年轻力壮地都外出打工，各奔前程吧。”
农民丁：“农业是国家的命根子，政府不会不问咱农民的事，由政府保护，天塌不下来。”
运用经济常识，说明应该如何看待农民乙提出的问题？
参考答案：
一、1.A 2.C 3.A 4.C
二、农民乙看到了入世对我国农业的挑战，指明了我国农业存在的突出问题，即我国农业与发达国家的差距大，农业基础地位脆弱，市场竞争力差，农民增收困难。必须进一步加强农业的基础地位，千方百计的增加农民收入。为此必须大力发展农业科学技术，依靠现代科技提高农业的质量和效益；必须增加农业投入，尽快改善农业技术设备和基础设施；必须以国内外市场为导向，调整农业结构；必须发展农业产业化经营，提高农村经济的整体效益；必须发展乡镇企业和加快小城镇建设，推动农村剩余劳动力向二、三产业转移，逐步实现农业生产的规模经营。
板书设计
根据
划分 第一产业 农业
三大产业 第二产业 工业、建筑业
三大产业 第三产业 第一、二产业以外的所有产业
三大产业在国民经济中的比重
比重
国民生产总值和国内生产总值的基本含义
广义（种植业 林业 畜牧业 副业 渔业）
基本含义
狭义（种植业）
衣食之源
农业 地位 必要条件
重要保障
双高一优
稳定政策
加强的措施 发展科技
增加投入
发展乡企
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42.5 国 家 的 宏 观 调 控
教学目标
知识：识记宏观调控、法律手段、经济手段、行政手段等概念，理解宏观调控的必要性。
能力：学会运用归纳、分析、综合的方法，去体会怎样认识经济观念和经济理论。
觉悟：让学生掌握马克思主义理论这一科学的认识事物的思想武器，学会科学的观察、分析问题，结合经济体制改革，我们应该认识到国家宏观调控的必要性，增强法律意识。
教学重点
国家宏观调控的必要性
教学难点
国家宏观调控的主要任务
教学方法
阅读法 讨论法 讲解法 例举法 练习法
教学设备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——讨论——例举——练习——小结
2． 课外活动：结合实例，写一篇文章论述社会主义国家能够对市场经济的发展实行强有力的宏观调控，证实社会主义制度的优越性。
教学过程
导入新课
展示课件：
材料：我国电力生产从1989—1996年平均每年增长9.1％，发电能力跃居世界第二位，电力供给大于市场需求。由于煤价连年下降，发电成本也逐年降低，因此，上网电价即电的出厂价也逐年下降。但是用户电价不降反升，1997年是1979年的4.6倍。2001年上半年，国家计委对电力价格进行大检查，查处电力行业违反国家规定高价收取电费多达27.4亿元。
教师提问：上述材料说明一个什么经济现象？
学生思考回答后教师小结：市场经济虽然是实现资源优化配置的有效形式，但其作用并不是万能的。在市场经济条件下，还必须加强国家的宏观调控。
国家的宏观调控 （多媒体展示）
1．国家宏观调控的必要性 （多媒体展示）
请同学列举现实生活中有哪些方面不能依靠市场来调节？为什么？
学生讨论、举例（略）。
教师归纳：如国防、枪支弹药、不健康书籍、假冒伪劣产品等就不能依靠市场来调节。因为：①市场的调节作用不是万能的； ②它有其固有的弱点和缺陷。
展示课件：
材料：上海三家奶业1998年4月发生了价格大战，大战最盛的时候，一天之中竟然6次降价。4元多的成本，卖价最低降至3元，这场大战以有关部门出面召集当事人进行协商而告终。
教师提问：材料中反映了市场的什么弱点和缺陷？
学生回答：自发性和盲目性 （多媒体展示）
教师归纳讲解：回答正确。对市场经济的自发性，可以从三个方面来理解。第一，价值规律是自发的实现的，人们不是自觉地利用规律而达到目的；第二，人们追求自身利益的行为是自发的，不是在人为地引导下实现的；第三，这种自发性的结果是，可能出现不利于经济和社会健康发展的经济现象。
市场调节的盲目性，主要是由于市场经济条件下，生产者和经营者各自独立、分散的地位决定的。其结果必然会造成经济波动和资源浪费。
请同学们阅读课本第51页第3段材料，思考并回答“红果果农是否知道当时市场需求量是多少？几年后又会是多少？它说明了什么？
学生回答后教师归纳：果农并不知道红果的需求量。因为从决策到水果上市有几年的滞后期。它说明市场调节的滞后性。 （多媒体展示）
过渡：通过以上分析，认识到市场调节有其自发性、盲目性和滞后性，要克服市场的这些缺陷，保证市场经济健康、有序地发展，必须加强国家的宏观调控。
2．国家宏观调控的主要任务 （多媒体展示）
展示课件：
为缓解部分产品供过于求的矛盾，1999年国家对一些重要产品产量和加工量实行控制。到12月底，纺织业已累计压缩落后棉纺锭900万锭。1999年前10个月煤炭行业原煤产量同比下降9％。卷烟、水泥、玻璃总量控制也达到预期目标。全国关停了一大批技术落后的小煤矿、小水泥厂、小玻璃厂。这些行业经济效益明显好转。比如，纺织业1999年实现全行业扭亏为盈，提前一年实现三年扭亏的目标。
教师提问：上述材料是我国行使宏观调控职能的一个表现，请同学结合这则材料回答，国家宏观调控的含义是什么？主要任务是什么？
学生回答后教师小结：
国家宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。在材料中，为了解决供过于求的矛盾，国家采取控制总量的办法，而且这些被压缩的产量一般是技术落后的小厂生产的，这样有利于经济结构优化。
可见，我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。
老师把这四个方面及其关系分析如下：
（1）经济增长不仅体现为经济总量的增加，也体现为人均收入的增长和生活质量的提高。经济增长是增强综合国力和实现社会全面进步的基础，是全面建设小康社会的物质保障。因此，促进经济增长是国家宏观调控最主要的任务和目标。（2）增加就业不仅可以使劳动力资源得到充分利用，促进经济总量的增加和居民收入的普遍增长，而且有助于实现社会稳定，为经济发展创造良好的社会环境。（3）稳定物价是指保持物价总水平的基本稳定，不大起大落。保持物价稳定，是实现国民经济持续、快速，健康发展的重要保证。（4）国际收支平衡是指国家在对外经济关系中收入和支出的大体平衡。在当前国际分工深入发展、我国对外开放不断扩大的条件下，保持国际收支平衡，对促进国内经济增长、维护国家独立和主权，具有积极作用。
国家宏观调控目标的四个方面是相互联系、相互制约、相互促进的关系。只有综合运用各种宏观调控手段，统筹安排，才能实观国民经济的协调发展。
3．国家宏观调控的手段 （多媒体展示）
投放幻灯片：
材料一：2002年4月，经国务院批准，中国人民银行决定再次降低金融机构存款利率。
材料二：2001年10月26日，国务院又召开电视电话会议，部署在全国范围内深入开展一场打假联合行动。参加这次联合行动的有各级人民政府、工商、供销社、公安、质监、武警、检察院、法院等执法部门。从2001年10月26日至12月12日，全国大家联合行动共出动执法人员88万余人次，捣毁制假窝点1.03万个，查获假冒伪劣商品货值18.3亿元，依法扣留涉嫌犯罪分子574人。
教师提问：上述材料中国家联合打假运用了哪些手段？它们各自的含义是什么？它们之间的关系如何？
学生回答后教师归纳：材料一中国家运用了经济手段，材料二中国家运用了法律手段和行政手段。是国家宏观调控的表现。
经济手段是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。包括两大方面：一是经济杠杆（价格、税收、信贷、利率、汇率、工资、资金等价值工具）；二是经济政策和计划。
法律手段是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。运用法律手段可以有效的维护经济活动参加者的合法权利，调整社会经济关系，规范生产经营者的活动和市场次序，保证经济的正常运行。
行政手段是国家通过行政机构，采取行政命令、指示、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。行政手段的作用具有直接、迅速的特点，但行政手段必须反映客观经济规律的要求，也不能片面强调和过多的运用，否则，将不利于市场作用的发挥，甚至产生消极的后果。其特点是直接、迅速。
教师提问：以上我们从三个方面分析了国家宏观调控的手段，请问，这三种手段之间的关系是怎样的？
学生回答后教师归纳小结：国家宏观调控的手段各有所长，各具特色，它们相互联系，相互补充，共同构成了宏观经济调控手段的体系。在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，发挥宏观调控手段的总体功能。
总结
通过这节课的学习，我们懂得了市场调节的作用不是万能的，有其自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷。因此，在市场经济条件下，社会经济的发展需要国家的宏观调控。我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。国家宏观调控的手段包括经济手段、法律手段和行政手段。在市场经济条件下，宏观调控体系中，应该以经济手段为主、间接调控为辅，发挥宏观调控的总体功能。
扩展
在学生掌握国家宏观调控的基础上，引导学生掌握市场调节与宏观调控的辩证关系，进而指导学生逐步养成辩证思维习惯。
课堂练习
展示课件：
一、选择题
1．过去我们治理通货膨胀，主要运用货币政策调控。现在我们对付通货紧缩，主要运用财政政策，扩大内需，寻找新的经济增长点。这两种宏观调控手段的共同点是 （ ）
A．实现社会总需求和社会总供给的平衡
B．以保持国民经济适度快速发展
C．调节市场流通中所需货币量
D．正确处理生产和消费的矛盾
2．近年来，在开发房地产的热潮中，一些公司为追求高额利润，热衷于投资兴建高档、豪华的住宅、饭店等，结果占用了大量资金，市场却冷冷清清。有的公司不堪重负而破产。这一事例说明了 （ ）
A．两极分化是市场经济的必然现象
B．国家宏观调控十分重要
C．市场竞争使资源配置优化
D．没有计划经济，也就没有市场经济
3．国家计委发出通知，要求各地物价部门要积极发挥价格杠杆的作用，调整农产品的价格，做到优质优价，以期调整农业生产结构；调整电力、药品、房地产、交通、邮电等方面的价格，以期扩大内需，促进国民经济的持续稳定发展。这说明 （ ）
A．国家运用行政手段对经济进行宏观调控
B．国家运用法律手段对经济进行宏观调控
C．国家宏观调控的主要任务是为了保持经济总量平衡和促进经济结构优化
D．国家宏观调控是市场经济的基础调节方式
4、在2000年6月24日结束的全国政协九届常委会第10次会议上，政协委员们认为，国家应通过立法规定：黄河水资源属国家所有，必须由政府对水资源进行管理，国务院可以授权有关部门对黄河流域实行统一与分级相结合的水政管理制度。同时，引进市场机制，制定统一的水费标准。用“看不见的手”及“看得见的手”共同管理水的使用。可见，对黄河水资源的配置 （ ）
①应以政府为主要手段
②国家应实行宏观调控
③应将市场调节和宏观调控相结合
④应综合运用经济、法律、和行政三种手段进行宏观调控
A 、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
二、论述题
据中央电视台2001年10月25日报道：国家药品监督管理局于10月25日公布了当年第三季度筹建的不合格药品名单，并要求各地药品监督管理部门严厉查处。
据通报北京市恒通制药厂生产的银翘解毒冲剂等67个生产单位生产的31个品种、106个批号的不合格药品……将按劣药进行查处。
请分析说明国家药品监督管理局上述行为的正确性
参考答案
一、1．A 2.B 3.C 4、B
二、①国家药品监督管理局的行为是国家对经济发展宏观调控的表现，维护了医药市场的健康发展。
②是维护正常的医药市场秩序，制止不正当竞争行为的表现，使市场经济法制性、平等新的要求。
③是通过监督手段，达到促进医药企业重视质量，遵守市场道德规范、保护消费者合法权益的表现。
板书设计
市场的调节作用不是万能的
必要性 自发性
市场存在固有的弱点和缺陷 盲目性
滞后性
促进经济增长
增加就业
国家的宏观调控 主要目标
稳定物价
保持国际收支平衡
经济手段
手段 法律手段
行政手段
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1[qmfx-2]
《产业和劳动者》复习教案
教学目的与要求：
通过本课的复习，进一步的理解和掌握：
①工业是国民经济的主导。
②积极发展第三产业的重要意义。
③劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性。
④运用我国经济发展中的正反两方面的事例，说明农业是国民经济的基础，也是社会安定、国家资助的基础。
⑤结合自己的职业志愿，谈谈劳动者应该怎样以主人翁姿态坚持劳动者的权利和义务的统一
教学重点和难点：
①农业是国民经济的基础
②农科教结合，发展高产、优质、高效农业
③工业是国民经济的主导
④在我国积极发展第三产业的重要意义
⑤提高职业技能是劳动者必须履行的义务
⑥遵守职业道德是劳动者必须履行的义务
⑦只有在社会主义制度下，劳动者的权利和义务的才是统一的
⑧正确看待我国当前经济生活中的失业问题
教学方法：
启发讲述 图表引导 表格归纳 讲练结合 时事引路
教具准备：
多媒体教学设备；CAI课件
教学课型：
复习课。
教学时间：
1课时。
教学内容及步骤：
1、 本课在全书中的地位和逻辑结构
（这个问题由老师讲述）
1、 本课在全书中的地位
本课介绍了国民经济的部门分类、部门结构以及作为市场主体的劳动者应当具备的基本素质。这里既有国家经济建设方面的知识介绍，又有对劳动者应具备的素质的分析。尤其是有意识的加强了对学生进行职业道德的教育，使学生懂得自己是未来国民经济中各行各业的劳动者，在市场经济中必须具备良好的道德修养，不论将来从事什么职业，都应该自觉遵守“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德。懂得作为社会主义制度下的公民，应自觉依照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为。因此，本课是实现德育目标的重要内容
2、本课的逻辑结构
本课的教学体系是依据课程标准，在总结过去教科书编写经验的基础上制定的，具有新的特点。全课分为两节。两节之间注意了宏观与微观的结合，并且在教学体系中，突出了学生的主体地位。
二、本课的基本概念和基本原理
（这部分内容由学生归纳后教师小结）
1、本课的基本概念
①三大产业 ②国民生产总值 ③国内生产总值 ④农业 ⑤工业 ⑥第三产业 ⑦劳动合同 ⑧社会保障制度 ⑨职业道德 ⑩社会保险
2、基本原理
①农业是国民经济的基础
②工业是国民经济的主导
③积极发展第三产业
④劳动者的权利和义务是统一的
⑤订立劳动合同制度的基本原则
⑥建立社会保障制度的基本原则
三、教师讲解复习本课时要注意的几个问题：
1、把握国民生产总值和国内生产总值的区别
2、三大产业之间的内在联系
3、理解工业是国民经济的主导
4、理解社会保障制度是现代市场经济的一个重要指标
四、 单学科能力渗透结合点
1、国民生产总值和国内生产总值的区别和联系
内容项目 国民生产总值 国内生产总值
区 别 含义不同 一年内所有部门生产的最终产品和劳务总量的货币表现 其领土范围内本外国居民生产的最终产品和劳务总量的货币表现
计算范围不同 以国民为计算范围 以国土为计算范围
联 系 都是反映一国的经济活动的重要指标
2、不同类型国家第三产业发展情况
项目不同类型国家 在国民生产总值中的比重（%） 从业人员在总就业人数中的比重（%）
发达国家 65 65
中等收入国家 50 50
低收入国家 30 30
通过表中的对照可看出经济发达国家第三产业在国民生产总值中的比重及从业人员在总就业人员中的比重均占65%左右，并且继续呈上升趋势。而低收入国家的这个比重较小，占30%左右。通过经济发达程度不同的国家第三产业的发展状况比较，可看出：一个国家经济发达程度越高，其第三产业的繁荣与发展程度越高，反之亦然。由此可见，第三产业的繁荣与发展程度的高低，已成为衡量现代社会经济发达程度的主要标志，因此，我们可以说，第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。
3、固定工制度与劳动合同制度的比较
计划分配用工制度 劳动合同制度 比较得出的结论
用人单位没有录用职工的自主权，职工无权选择最适合自己条件的岗位 用人单位真正行使用人自主权，劳动者有选择职业的自主权 实行劳动合同制度，可以促进劳动力资源合理配置
劳动者在就业上无任何压力，到一定年龄，即可就业，没有竞争 用人单位择优录用，劳动者就业通过竞争实现 建立劳动合同制度，可以增强劳动者的竞争意识，促进劳动者自身素质提高
就业后，劳动者的劳动报酬与经济责任不发生直接联系。劳动者手捧“铁饭碗”，吃着“大锅饭” 劳动者劳动岗位的延续，也需要通过竞争实现，没有“铁饭碗”。劳动报酬与经济责任发生联系，按岗付酬，不吃大锅饭。 实行劳动合同制度，有利于调动劳动者的劳动积极性和创造性，增强劳动者的主人翁责任感
说明：课件展示内容并不是一次全部显示出来，而应随着教学活动的进行，逐栏显示。
五、跨学科能力渗透结合点
1.通过经济学农业中的有关知识渗透历史学科中关于农业的历史发展的有关内容,历史土地制度的有关评价等内容；渗透地理学科中比较各国农业发展的特点、差异性等内容。
2. 通过经济学工业中的有关知识渗透历史学科中关于工业的历史发展、演变过程中的典型事件、启示等知识；渗透地理学科中关于工业的布局、世界各国工业的特点等知识。
3. 通过经济学农业中的有关第三产业知识渗透历史学科中关于第三产业的起源、各个时代的特点等知识；渗透地理学科中世界各国有关第三产业的民族习惯、风土人情等知识。
六、与本课知识点相关的热点点击
1.调整农业结构,深化农村改革,增加农民收入
背景材料
江泽民在十六大中说，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。加强农业基础地位，推进农业和农村经济结构调整，保护和提高粮食综合生产能力，增强农业的市场竞争力。积极推进农业产业化经营，开拓农村市场。坚持大中小城市和小城镇协调发展，走中国特色的城镇化道路。发展小城镇要以现有的县城和有条件的建制 镇为基础，科学规划，合理布局，同发展乡镇企业和农村服务业结合起来。
2、就业和再就业
背景材料
胡锦涛在中央经济工作会议上指出,正确处理改革发展稳定的关系，切实做好就业和再就业工作，完善社会保障体系，提高城乡居民生活水平，保持社会稳定.
3.、税费改革
背景材料
江泽民在十六大中说, 坚持党在农村的基本政策，长期稳定并不断完善以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。有条件的地方可按照依法、自愿、有偿的原则进行土地承包经营权流转，逐步发展规模经营，推动农村经营体制创新。增强集体经济实力。继续推进农村税费改革，减轻农民负担，保护农民利益。
4、农业“涉世”周年“风调雨顺”
背景材料
入世一年来，国内主要农产品供给充裕，农业种植结构调整取得积极进展；世界粮食减产，需求缺口较大，使得我国粮食出口增加，进口减少；中国在世贸规则允许的范围内，采取了适当的调控措施。
农业是中国的第一大产业，是我国经济的基础。中国加入世界贸易组织之初，人们最担心受到严重冲击的产业就是农业。加入世贸组织一年来，人们一直都在关注着农业领域发生的变化，预言中那种对中国农产品“风吹雨打”的情况并未发生，中国反而从做了20多年的粮食净进口国一跃变成了粮食净出口国。忧喜转换的确有些出人意料。
一年来，这些市场开放措施对农业产生了多大影响，相关数字显示：今年1月－9月，我国农产品进出口贸易总额为213.6亿美元，比上年同期增长6.3％。其中，出口额达到126.2亿美元，比上年同期增加13亿美元，增长幅度为11.5％；农产品进口额为87.4亿美元，比上年同期减少0.3亿美元，下降幅度0.4％。农产品贸易顺差扩大到38.8亿美元，比上年同期增加13.3亿美元，增幅为52.3％。2002年，中国小麦关税配额管理的准入量为846.8万吨，但1月－9月份只进口57.6万吨，预计全年最多可能进口100万吨；而1月－9月份的出口已达79.5万吨，预计全年出口规模在100万吨左右；玉米进口量为0.75万吨，仅为年关税配额管理准入量的3.6％，而预计全年出口可达950万吨；进口大米16.1万吨，预计全年将实现关税配额管理准入量的7.5％－15％，而预计全年则可出口200万吨；未列入关税配额管理的大豆，全年进口量最多为1100万吨，比2001年减少290多万吨。从总体上看，
入世一年来，进口农产品没有对我国内市场带来显著的冲击。这在很大程度上是因为近年来国内主要农产品供给充裕，农产品价格一直在低位徘徊，加上今年农产品进口关税配额发放后，部分农产品国内价与进口价差进一步缩小，甚至低于进口价，从而抑制了农产品进口。同时，农业种植结构调整取得积极进展，优质小麦面积已占小麦总种植面积的1/4，对国外优质小麦的需求相应减少。今年没有出现预期中的农产品大量进口的局面，应该说是符合现实情况的。
七、单元复习效果考评（略）。
八、本课知识结构简图
根据
划分 第一产业 农业
三大产业 第二产业 工业、建筑业
三大产业 第三产业 第一、二产业以外的所有产业
三大产业在国民经济中的比重
比重
国民生产总值和国内生产总值的基本含义
广义（种植业 林业 畜牧业 副业 渔业）
基本含义
狭义（种植业）
衣食之源
农业 地位：国民经济的基础 必要条件
重要保障
双高一优
稳定政策
发展的措施 发展科技
增加投入
发展乡企
产生：重工业——机器大工业
含义：生产部门
类型：重工业 轻工业
地位：工业是国民经济的主导
提供技术设备
工业 提供能源和原材料
作用 提供消费品
国家积累的主要来源
国防的重要条件
成就、问题与出路
支柱产业（五个方面）
含义：提供服务
地位：现代经济的特征
第三产业 现状：发展迅速，但也比较落后
推动工业化和现代化
扩大就业
意义 保证安定
提高生活水平 改善生活质量
推动精神文明建设
劳动者的主要权利
完成劳动任务
提高职业技能
劳动者的主要义务 执行劳动安全卫生规程
劳动者的 遵守劳动纪律（必须履行）
权利和义务 遵守职业道德（必须履行）
基本含义
劳动合同制度 劳动合同的内容、原则、程序
意义
含义
社会保障制度 内容
建立原则
建立的意义
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4南开大学引进人才协议书
南开大学（以下简称甲方）与周某 （以下简称乙方）。经甲、乙双方协商，就甲方聘用乙方来甲方工作事宜签订如下协议：
1、 甲方根据工作需要，聘用乙方来甲方工作，乙方自愿接受甲方聘用。
2、 甲方聘用乙方服务期限为五年，自 年 月 日起至
年 月 日止。
三、在协议期内乙方应履行如下义务：
1、 自觉遵守国家法律、法规及甲方的各项规章制度。
2、 服从甲方工作安排，努力完成所承担的各项工作。
3、 接受甲方的领导、聘任、考核与管理。
4、 服从甲方其他应当履行的义务。
四、在协议期内乙方享有如下权利：
1、 依据国家及甲方规定享受相应的国家工资及有关补贴。
2、 根据贡献，经甲方评定，享受相应的校内津贴和奖励。
3、 依照甲方有关规定享受医疗及其他公益待遇。
4、 依照《南开大学引进人才专业技术职务评审暂行办法》（南发字[2003]13号文件）中有关规定参加职务晋升。
5、 享受《南开大学关于引进杰出人才来校工作的实施办法（试行）》（南发字[2003]10号文件）、《南开大学“科研启动经费资助计划”实施办法（试行）》（南发字[2003]11号文件）、《南开大学关于引进杰出人才和接收具有教授、副教授任职资格或具有博士学位来校工作人员住房补贴的有关规定》（南发字[2003]12号文件）中规定的各项待遇。
6、 对甲方工作有权提出合理化建议或批评意见。
7、 享有其他应享受的合法权益。
五、在协议期间的前两年内，乙方不能调动工作或辞职、对满两年不满五年，因特殊情况提出调动或辞职，经学校批准，可办理调动、辞职手续。同时，退还学校提供的安家费、科研启动费及所分配的住房或学校提供的住房补贴，并取消其专业技术职务任职资格。
六、在协议期内，甲方本着鼓励所引进的人才扩大海外学术交流的精神，支持乙方短期出国（境）从事学术研究工作，进行学术访问与讲学，参加学术会议；乙方连续在海外时间不得超过半年（经批准者除外），否则甲方有权取消乙方的职务、职称、工资及其他相关待遇。
七、甲、乙双方必须严格遵守此协议，任何一方自行违约，甲、乙双方均有权要求对方履行协议，必要时可向甲方上级主管部门申述。
八、在协议期内，如遇到本协议未列事项，双方应本着工作第一的原则协商解决。
九、本协议自签订之日起生效，对甲、乙双方具有约束力。
甲方： 乙方：
法定代表人： （签字）
（或委托代理人）
年 月 日 年 月 日
附本协议一式三份
甲方：人事处、用人单位各存一份
乙方：一份2.2 以公有制为主体、多种所有制共同发展
教学目的
知识：我国的非公有制经济形式，我国的基本经济制度。
能力：比较能力；理解分析能力；用具体问题具体分析的观点看问题的能力。
觉悟：加强对党和国家方针政策的理解，增进学生走有中国特色社会主义道路的信念。
教学重点
以公有制为主体，多种经济共同发展的必然性。
教学难点
公有制主体地位的重要体现
教学方法
讲解法 阅读法 讨论法 举例法 比较法 结构分析法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——举例——讨论——比较——小结
2． 课外活动：参观本地比较有影响的非公有制企业，以加强对我国以公有制为主体、多种经济共同发展的理解。
教学过程
导入新课 展示课件一:
1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营企业。20年来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想”、“方正”为代表的国有民营科技企业，也有“用友”“科利华”等私有民营科技企业。民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，1999年技工贸总收入首次超过千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。
教师提问：上述材料说明了什么？
学生回答（略）。
教师小结：改革开放以来，我国非公有制经济得到了迅速发展，非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。
教师提问：请问，我们应如何认识非公有制经济？我国为什么又允许非公有制的存在和发展呢？下面我们一起来学习:
1． 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 （多媒体显示）
2． 我国的非公有制经济 （多媒体显示）
（1）个体经济 （多媒体显示）
教师提问：日常生活中，个体经济给我们带来了哪些方便？它的性质、特点是什么？其地位和作用是什么？
(提示：这部分内容比较简单。学生回答上述问题后，教师进行小结，不必过多分析。)
（2）私营经济 （多媒体显示）
展示课件二：
私营经济发展情况（截至2001年6月底）
全国私营企业 注册资金 户均资金 从业人员 出口创汇
128万户 8177亿元 近64万 1784万 人民币123亿元
教师提问：上述统计数据说明了什么？
学生回答后教师小结：说明私营经济在国民经济中发挥着不可替代的作用。
教师提问：什么是私营经济？它的性质是什么？其地位和作用如何？
引导学生阅读课本第38页下面两段内容，回答上述问题。
教师可以介绍几个在当地比较有影响的私营经济的概况。
教师提问：个体经济与私营经济有什么相同之处和不同之处？
学生回答（略）。
教师归纳小结（展示课件二）：
个体经济与私营经济的异同点
名称项目 个体经济 私营经济
不同点 基础 劳动者自己劳动 雇佣8人以上
规模 小 较大
设备 简单 较先进
劳动生产率 低 较高
相同点 ①生产资料归个人私有②都是社会主义初级阶段的重要的非公有制经济③都是市场经济主体
（3）外资经济 （多媒体显示）
展示课件三：
画面：广东大亚湾核电站全貌。
展示课件四：
材料：广东大亚湾核电站的总投资达到40亿美元。通过引进外资，实行中外合资，我国只投入了3亿美元，就把电站建成了。核电站90万千瓦发电机组，每年将120多亿千瓦时的电量输往香港和广东各地。20年后，核电站将归中方所有，年盈利将达数亿美元。同时，通过核电站的建设，我们还学到了国外先进的设计、管理、施工和生产经验，培养了一大批人才。
学生讨论：广东大亚湾核电站的建成和发挥作用说明了什么？
教师小结过渡：说明发展外资经济，对于加速我国的现代化进程是有利的。那么，什么是外资经济？它包括哪些内容？其地位和作用如何？
让学生阅读课本第41页第3段后回答上述问题。
教师设疑:引进外资，发展外资经济，会不会冲击社会主义公有制经济的主体地位？
学生结合课本第41页邓小平关于吸引外资的论述，进行讨论（略）。
教师小结归纳：随着改革开放的深入发展，我国外资经济的数量将不断增加，规模也会扩大，但只要坚持原则和依法办事，引进外资，发展外资经济不会动摇公有制经济的主体地位。
2、公有制经济的主体地位 （多媒体显示）
请同学们读课文42页第二段文字和我国工业总产值的所有制结构图。思考，这段文字和两幅图反映了什么经济现象？
学生讨论、回答。（略）
老师总结：改革开放以来，我国所有制结构在不断调整，但始终坚持了公有制的主体地位，并且公有制主体地位在不断加强。通过刚才所看的材料和我们我们的讨论，可以看出，公有制经济的主体地位体现在两个方面，是哪两个方面呢？
请同学们试图归纳一下，然后再看课文41页最后一段，看看自己的归纳与课文上写的有什么不同，有多大差异，整理一下自己的思路，从中学会分析和归纳的能力。
设疑过渡：通过上面的学习和讨论，我们已经全面了解了我国的所有制结构。请同学们回忆一下，我国的基本经济制度是什么样的？为什么实行这样的结构形式？
学生回忆后教师展示课件五：
国有经济
公有制经济 集体经济
我国社会主义 （主体） 混合所有制经济中的国有成分和集体成分
初级阶段的基 个体经济
本经济制度 私营经济
非公有制经济 中外合资经济中的外资部分
（共同发展） 外资经济 中外合作经济中的外资部分
外商独资经济
3、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性 （多媒体展示）
展示课件六：大机器生产场面
展示课件七：手工小作坊生产的场面
展示课件八: 现代都市景象
展示课件九：落后农村生活的景象
展示课件十：农村机械化耕作的场面
展示课件十一：人牛耕作的场面
教师提问：上述六幅图片说明了什么？我国的这种生产力状况决定了我国应建立一种什么样的所有制结构？
学生讨论、回答（略）。
教师小结：我们现阶段生产力发展很不平衡。这种生产力状况决定了我国必须确定以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其原因是：
（1）这一基本经济制度的确立，从根本上说，是以生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的 （多媒体展示）
根据马克思主义基本原理，生产资料所有制是生产关系的重要方面，它是由生产力的状况决定的，并且要适应生产力的发展要求。生产关系要同生产力的状况相适应，就能促进生产力的发展；否则就会阻碍生产力的发展。因此，评价生产资料所有制结构的优劣，不能以公有化程度为标准，而要看它是否适应现实的生产力状况。我国确立的以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。这也就是说，这项基本经济制度，不是凭想象、凭主观意识，而是根据现实的生产力状况建立起来的，是符合生产关系一定要适合生产力发展规律要求的。
（2）这一基本经济制度的确立，具体说来，是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的（多媒体展示）
第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济的基础。这是因为，代表社会化大生产的机器大工业已经成为我国社会生产力的主要组成部分，而适应社会化大生产的公有制必然要在所有制结构中居于主体地位，才能保证我国经济发展的社会主义方向。
第二，我国处于社会主义初级阶段，需要在以公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。这是因为我国现阶段生产力总体水平较低，而且发展很不平衡，呈现多层次性，还有相当一部分地区和人民没有摆脱贫困落后的状况。这就要求发展多种所有制经济，以便发挥各方面的积极性，充分利用资源，促进生产力的发展。
第三，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。这是因为，社会主义的任务是发展社会生产力，所以一切有利于发展社会主义社会生产力、有利于增强社会主义国家综合国力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且应该加以利用。这就要求我们不仅要发展公有制经济，也要鼓励非公有制经济的发展。
实践说明，我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，有利于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步。
总结
通过本节课的学习，我们了解了非公有制经济的几种具体形式，知道了公有制主体地位的主要体现。懂得了以公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底，是由生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。
扩展
一是通过宪法中有关内容的介绍，增强学生的法律意识；二是引导学生在深刻体会我国所有制结构变化的基础上，建立一种开放式的思维方式；三是引导学生学会进行结构分析。
课堂练习
展示课件十二：
1．全国人大常委会副委员长布赫在出席“2001年中国民营企业发展战略高级研讨会”时指出，各级政府对民营企业要公平公正，民营企业家也要努力提高自身素质，积极响应党中央提出的“走出去”的方针，参与国际国内两个市场的竞争。这表明国家对民营企业：（ ）
①实行依法保护的方针
②实行限制改造的方针
③不再实行引导、监督和管理
④实行鼓励发展的方针
A.①③ B.②③ C.③④ D.①④
2．上体材料中的“民营企业”： （ ）
A．是生产资料归全体公民所有的一种公有制形式
B．是由人民群众共同经营的企业
C．是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济的形式
D．是我国发展对外经济关系，吸引外资建立起来的所有制形式
材料：人类社会的发展和自然界一样，是受客观规律支配的，是一个由低级到高级的辩证过程。在半殖民地半封建的旧中国，在当时国内和国际历史条件下，只有经过新民主主义革命建立社会主义制度，才能救中国。中国共产党按照历史发展规律的要求，领导中国人民做出了正确的价值选择。今天，我们按照社会发展规律的客观要求，在社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，也是正确的价值选择。
阅读上面材料，回答3---5题。
3、材料中提到中国共产党领导中国人民做出了两次正确的价值选择，指的是（ ）
①经过资产阶级民主革命，建立资产阶级民主共和国
②经过新民主主义革命，建立社会主义制度
③中国正处于社会主义初级阶段
④实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③
4.这两次价值选择之所以正确，原因是 （ ）
①符合我国社会发展的历史规律
②在选择过程中都经历了许多挫折，付出了很多代价
③符合我国人民的根本利益
④推动了我国社会历史的巨大发展
A.①② B.①④ C.①③ D.③④
5、目前，个体、私营经济创造的国内生产总值，已占全部国内生产总值的30％，东部沿海部分省市更是高达60％以上。在过去10年间，个体、私营经济对GDP的贡献率已从不到1％提高到20％以上，平均每年提高近2个百分点。
2000年个体工商户和私营企业共纳税1177亿元，占全国工商税收的9．3％。
阅读上述材料，回答问题：
（1）上述材料说明了非公有制经济有什么重要作用？
（2）党的十六大报告强调“必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。”对此，你是如何理解的？
参考答案：
1、D 2、C 3、B 4、C
5、
（1）非公有制经济的发展为增加我国国家财政收入，为增强经济实力，为保持经济持续快速增长都作出了重要贡献。
（2）以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国基本的经济制度。必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。这是因为：
从根本上说，这样做是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体说来，是由我国的社会主义性质和初级阶段的具体国情决定的。
首先，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。
其次，我国处于社会主义初级阶段，需要在以公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。
再次，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
第四，实践证明，改革开放以后，我们坚持以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展，为加快生产力发展开辟了宽广的大道，使我国人民生活水平总体上达到了小康，综合国力明显增强。
板书设计
个体经济（含义、性质、特点、作用）
以公有制为主体 非公有制经济 私营企业（含义、性质、作用）
多种所有制经济 外资经济（含义、内容、性质、作用）
共同发展 基本内容
我国基本经济制度 发展生产力水平
决定因素 社会主义性质
基本国情
“三个有利于”标准
PAGE
2高二 《价值规律的作用》教案
教学目标
知识：从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用；用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
能力：培养学生运用基本原理分析问题的能力，培养学生理论联系实际的能力。
觉悟：培养学生正确的竞争观念、效率观念、科技兴国意识。
教学重点
价值规律的三个作用
教学难点
价值规律在资本主义和社会主义商品经济中的不同表现。
教学方法
阅读法 讲解法 讨论法 图示法 练习法 比较法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——讨论——比较——练习
2． 课外活动：做一些社会调查，或者从报刊上收集有关资料，验证发展生产，提高收入，主要靠提高劳动生产率。
教学过程
导入新课
展示课件
材料一：80年代，彩电是我国市场上的紧俏商品，价格昂贵，利润丰厚。如此，我国彩电生产线迅速增加，达100多条。1992年，我国彩电库存达200万台。1996年开始，市场上的彩电行业每年都进行价格大战。进入2000年，价格更是“跳水”。2000年6月，几大彩电巨头聚会深圳，坚定限价联盟。但彩电价格仍不断下跌。21英寸彩电更是跌破千元大关。结果，部分彩电厂家转产，有的被兼并，甚至破产。
材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学管理。从988年以来，“长虹”先后建起317条彩电装配线，安装了大量先进配件生产设备。在管理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。整个公司从领导到职工，更具自身岗位要求，苦练本领，提高了整个公司人员的素质。其他彩电厂家也纷纷在以上几个方面做出了努力。近年来，长虹一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国第一，成为彩电业的“龙头老大”。
材料三：近几年来，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造着科技含量高，附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
结合材料讨论：在商品经济条件下，有的企业不断发展壮大，取得巨大的成功，有的转产，被兼并，甚至破产，造成这样不同结果的原因是什么？
学生讨论（略）。
教师归纳：这是价值规律作用的结果。价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，价值规律有哪些作用，在不同所有制条件下它的作用有何区别？这就是这节课学习的内容：
价值规律的作用 （多媒体显示）
1．价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配 （多媒体显示）
展示课件：
某地，数量有限的苹果树苗在栽培种植热中，每株价格一度高达4元，一些果农暴富后，许多果农投巨资大种特种。数年后，每株买到几角几分钱也无人问津，相当一部分果树苗只好晒干当柴烧。此后，人们了解市场信息。有人改行建造蔬菜大棚，有人搞起运输，有的引进新的优质苹果树苗继续生产经营。
教师提问：为什么会出现上述变化？它说明了什么道理？
教师小结：在商品经济中，市场主体要努力去追求自身利益。当某种商品（比如当初的苹果树苗）供不应求，价格高于价值时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引过来生产这种商品（比如众多果农投巨资大种特种），从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个生产部门的扩大和产品供应地增加。反之，当某种商品供过于求，价格低于价值时（比如数年后每株苹果树苗只卖到几角、几分钱），由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少甚至放弃这种商品的生产。从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个生产部门的缩小和产品的减少（比如人们改行从事其他经营，部分人继续生产苹果树苗）这说明价值规律调节生产资料和劳动力在各个生产部门的分配。
教师提问：通过以上分析可以看出，价值规律的调节作用实际上是通过什么在起作用？
学生思考、回答后，教师小结：市场价格。比如每株苹果树苗价格高达4元时，人们大量种植；仅售几角、几分钱时，很多人不再种植。
这样我们就不难理解马克思的论断，请大家阅读课本第28页马克思的话。
展示课件：春运期间，火车站人山人海。
上图为广州火车站2003年2月16日的情景。
画面二：“娃哈哈”集团、“白猫”集团等在重庆市设置分厂场景。
教师提问：春节过后，全国有数千万人到东南沿海一些经济及较发达的地区去打工，人们形象的称之为“孔雀东南飞”。为了配合国家正在实施的西部大开发战略，一些东部企业利用自身在资金、技术、管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，人们又称之为“孔雀西北飞”，如何认识这种现象？
学生思考、回答（略）。
教师小结：不管孔雀飞到哪里，实际上，都是价值规律在调节生产资料和劳动力在各部门、各地区的分配。
2.价值规律促进商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率
（多媒体显示）
展示课件五：
武汉汉阳造纸厂是国有老厂，亏损严重。山东晨鸣集团兼并汉阳造纸厂后将其更名为“武汉晨鸣”。山东晨鸣移入先进的管理方式，并对武汉晨鸣进行技术改造，1999年，武汉晨鸣实现利税2.1亿元，居全国同行业第二位，人们称之为“武汉晨鸣”现象。
教师提问：“武汉晨鸣”现象说明了什么道理？
学生讨论（略）。
教师小结：根据价值规律的要求，商品是按照社会必要劳动时间所决定的价值量进行交换的。因此，某个商品生产者（比如武汉晨鸣）如果率先改进生产技术，经营管理先进，劳动生产率比较高，生产商品的个别劳动时间就低于社会必要劳动时间，在交换中就会获利较多。反之，那些劳动生产率较低，个别劳动耗费较高的生产者（比如以前的汉阳造纸厂），就只能获得较少的收入，甚至不能弥补自己的劳动耗费。这说明：价值规律促进商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
提示：
讲解这部分时，可先让学生看教材中的实例，然后让学生自己从中概括出价值规律的第二个作用，教师根据学生概括的情况进行总结。这里要重点总结出邓小平关于“科学技术是第一生产力”的观点。
在讲这一部分时，应对学生进行相应的思想教育，强调要学好科学文化知识，这样才能适应我国生产力发展、经济建设的需要。
教材中的“议一议”，可让学生课后做作业，下次上课可提问此题。“议一议:商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么”此题要让学生掌握两点：
①商品生产者提高劳动生产率的手段有：提高商品生产者自身的素质，特别是科学文化素质；改进技术设备和经营管理水平。
②商品生产者提高劳动生产率的目的是：让生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，使之在交换中获利较多。
要实现达到改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率这一目的，对于个体私有者来说，主要是靠改进工具、提高工艺。对现代企业来说，则主要采取先进的技术、设备、工艺和新材料，也就是说，主要靠科学技术的进步;同时也要提高企业的经营管理水平和劳动者的素质。总之，要提高劳动生产率，归根到底是要靠科学技术的进步和劳动者的素质，关键是抓好科技和教育。科学技术是第一生产力。
3.价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 （多媒体显示）
教师提问：武汉汉阳造纸厂为什么会被山东晨鸣兼并？这说明了什么道理？
学生回答（略）。
教师小结：山东晨鸣有较好的生产条件，生产的商品个别劳动时间低于社会必要劳动时间，因而获利较多，能够不断扩大生产，在竞争中处于更加有利的地位。汉阳造纸厂生产条件差、经营管理水平低，在竞争中遭到失败。说明了价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
教师质疑拓思：我国一些长期亏损的企业在竞争中被淘汰，对社会生产力的发展是有利还是不利？ （多媒体显示）
学生讨论后回答（略）。
教师小结：对社会生产力的发展是有利的。首先，可以减少国家对亏损企业的补贴，这是从货币形态角度讲的；从物质形态上讲，就是减少能源、原材料、劳动力的浪费。其次，有利于产业结构的调整。我国有些企业长期处于亏损状态，就是因为其产品供过于求，长期滞销。这些企业被别的企业兼并，实质上是一次产业结构调整。第三，有利于提高产品质量。被淘汰的一些企业，往往是一些生产质次价高产品的企业。这些企业被淘汰了，从社会角度讲，就是减少了劣质产品，这当然有利于提高整个社会的产品质量。第四，有利于激励其它企业。优胜劣汰，对其他企业无疑是一种鞭策。促进它们采用新技术、改善经营管理并增强企业的凝聚力。因此，我们不能按传统观念，只从被淘汰企业的职工一时困难的角度考虑问题。
教师设疑拓思：价值规律在社会主义国家和资本主义国家的作用是一样的吗？
学生讨论发言（略）。
教师小结;价值规律是社会主义国家和资本主义国家所共有的。但是，由于生产资料所有制的性质不同，作用发挥的程度和结果又有区别。 请看下图（展示课件）：
价值规律在社会主义社会和资本主义社会的区别
名称项目 资本主义 社会主义
发挥的程度不同 商品生产者为了私利改进技术，往往不惜采取损人利己的方法，影响了先进技术的及时传播，阻碍了生产力的发展 由于各企业的根本利益一致，采取一定措施就可减少或避免这种损失
作用的结果不同 不可避免的造成商品生产者的两极分化 优胜劣汰可以采用先进企业兼并落后企业，从整体上有利于社会生产力的发展
总结
这节课我们主要学习了价值规律的三个作用：（1）价值规律自发调节生产资料和劳动力对社会生产各部门的分配；（2）刺激商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率；（3）导致商品生产者优胜劣汰。这三个作用归结为一点就是促进资源的优化配置和经济效益的提高。我们不仅要知道价值规律的作用是什么，还要从理论上弄清其内在根据，对价值规律在社会主义和资本主义的作用进行比较，更应学会用价值规律的基本原理去观察、分析改革开放以来的经济现象。
扩展
通过教学过程中对有关材料的分析，培养学生对日常生活中的现象进行理性分析的思维习惯和思维能力。
课堂练习（另附）
PAGE
1高一政治教学参考进度表
序号 章节 内容
1 1.0 前言
2 1.1 商品的含义及基本属性
3 1.2 商品的价值量
4 1.3 货币的产生和本质
5 1.4 货币的职能
6 1.5 纸币的产生和发展
7 1.6 价值规律的内容及表现形式
8 1.7 价值规律的作用
9 2.1 公有制是社会主义经济基础
10 2.2 多种所有制共同发展
11 2.3 多种分配形式并存
12 2.4 市场经济的一般特征
13 2.5 国家的宏观调控
14 2.6 市场经济的基本特征
15 1-2 期中复习
16 期中考试试卷讲评
17 3.1 企业分类和公司
18 3.2 大中企业是国民经济的支柱
19 3.3 提高企业经济效益
20 3.4 企业的经营者
21 4.1 农业是国民经济的基础
22 4.2 工业是国民经济的主导
23 4.3 积极发展第三产业
24 4.4 劳动者的主要权利和义务
25 4.5 劳动合同制度
26 4.6 我国的社会保障制度
27 期末复习
28 期末考试(共20张PPT)
宜都市第二中学
2003. 09
制作:艾之友
第一课 商品和商品经济
第一节：商品
第二节：货币
第三节：价值规律
第一框：商品和商品经济的含义
１.什么是商品
商品是用来交换的劳动产品
2.什么是商品经济
商品生产和商品交换的总和
3.物品、劳动产品、商品三者的关系
物 品
劳动产品
商品
1.晓鸿手里有一辆正在使用的车。
问：此车是商品吗？要使它成为商品有那些途径？
2.从历史角度看，商品
生产和商品交换是同
时产生吗？
3.是物品的东西一定是商
品？劳动产品就是商品？
提示：不是；进入汽车 交易市场；作废品。
提示：不是，先有商品交
换，再有商品生产。
提示：1.不一定；2.不一定
第二框：商品的基本属性
（１）商品的两个基本属性
商品的使用价值：
（自然属性）能够满足人们某种需要的属性。
商品的价值：
（社会属性，本质属性）凝结在商品中的无差别的人类
劳动。
（２）价值与交换价值的关系
价值
交换价值
基础
表现形式
（3）使用价值和
价值的关系:
统一：表现在二者缺一不可，使用价值是价值的物质承担
者，没有使用价值的东西不能成为商品；价值是商
品的本质属性，没有价值的东西就不是商品。
对立：使用价值和价值是可以分割的，厂家为了得到商品
的价值必须度让商品的使用价值，消费者为了得到
商品的使用价值必须支付商品的价值，双方发生交
换之后商品就成了消费品。
1.在如下等式中谁是谁的交换价值？
2.现在在一些地方的集贸市场中经常会遇见现货交易，如
一只羊换200千克 大米，这种交换从本质上说就是（ ）
A.不同商品使用价值的交换 B.一只羊与200千克有相同
的使用价值 C.商品生产者之间劳动的相互交换
D.物品与物品的交换
3.人们选购商品的标准是“物美价廉”，对此，应这样来认
识（ ）
A.”物美“是使用价值的标准 B.”价廉”是从价值角
度提出的要求 C.商品是使用价值和价值的统一体
D.人们选购商品时，总是力图找到使用价值和价值的最
佳结合点
答案：1.鸡是鱼的交换价值。 2.C. 3.ABCD
第三框：商品的价值量
（1）商品价值
量的决定：
商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳
动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
价值量的决定对商品
生产者利益的影响
个别劳动时间大于社会必要劳动
时间，生产者处于不利地位。
个别劳动时间小于社会必要劳动
时间，生产者处于有利地位。
（2）商品的价值量与劳
动生产率的关系
含义：商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
个别劳动生产
率提高的意义：
单位商品的价值量不变，同一劳
动、同一时间的价值总量增大，
在竞争中获利多。
社会劳动生产
率提高的意义：
单位商品的价值量降低，同一劳
动、同一时间的价值总量不变。
1.商品的价值量与劳动生产率成反比。这里的
“价值量”和“劳动生产率”分别是指（　　）
　Ａ.价值总量和社会劳动生产率　　　　
　Ｂ.单位商品的价值量与个别劳动生产率　
　Ｃ.价值总量与个别劳动生产率
　Ｄ.单位商品的价值量与社会劳动生产率
２.商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，但不能由此说明
　个别劳动时间没有意义，个别劳动时间的意义在于（　　）
　Ａ.个别劳动时间的变化最终会引起社会必要劳动时间的变化
　Ｂ.只有降低个别劳动时间，企业才能在竞争中处于有利地位
　Ｃ.个别劳动时间越低，企业就有可能获得越高的经济效益
　Ｄ.降低商品的个别劳动时间可以增加商品的价值量
３.同一商品在同一市场出售，有的厂家赚钱有的厂家亏本，请
　分析原因？
答案：１.Ｄ　２.ＡＢＣ　３.提示：从社会必要劳动时间和个别劳动时间或
社会劳动生产率和个别劳动生产率对商品价值量的影响来回答。
第一框：货币的产生和本质
（1）货币的
产生：
产生：
货币是商品交换长期发展的产物
过程：
★偶然的物物交换：A=B ★扩大的物物交换 A =
B
C
D
E
★一般等价物作
为媒体的交换：
B
C
D
E
…
…
= A
★一般等价物固
定在金、银上—
—货币产生
B
C
D
E
…
…
= 金、银
（2）货币的本质：
定义：货币是从商品中分离出来，固定
地充当一般等价物的商品。
本质：
一般等价物
练　一　练
1.所谓货币（　）
　Ａ.是商品交换长期发展的产物　
　Ｂ.是与商品行影不离的孪生兄弟　
　Ｃ.是从商品中分离出来，固定地充当一般等
　价物的商品　
　Ｄ.与其他商品的区别主要在于它的使用价值
２.货币为什么能够充当一般等价物？怎样理解
　“货币天然是金银”？
３.货币的产生经历了几个阶段？
［答案ＡＣＤ］
提示：1.因为货币是商品有价值。2.从金银的优点来分析。
1.偶然的物物交换，2.扩大的物物交换，
3.一等价物的出现，4货币的产生。
第二框：货币的职能
⑴价值尺度：
⒈定义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。
⒉货币为什么能充当价值尺度——货币也商品，他本身也有价值。
⒊价格：
定义：价格是价值的货币表现。
价格与价值的关系 ：价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，
⑵流通手段：
⒈商品流通：以货币为媒介的商品交换。公式：商品—货币—商品
⒉流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
⒋要求：货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只是观念上的货币。
⒊要求：作为流通手段的货币，不能是观念上的货币，必须是现实的货币。
⑶贮藏手段：
⒈定义：把货币作为社会财富的代表贮藏起来。
⒉要求：作为贮藏手段的货币必须是实实在在的货币，足值的货币（金银）。
⑷支付手段：
⒈定义：货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。
⒉产生的条件：支付手段是随着赊帐买卖的产生而出现的。
⑸世界货币：
⒈定义：是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。
⒉作用：购买手段；支付手段；社会财富的代表。
⒊要求：一般说来只有金或银才能作为世界货币，铸币和纸币都不行； 但
是， 随着货币的发展，一些国家的纸币也具有某种世界货币的职能。
１.一盒牛奶标价５圆人民币。
２.张某出国买回一台手提电脑。
３.小王取回投资国库券的利息。
４.张红今天到超市买回一套衣服。
５.民民的爷爷留给他一个金元宝。
请同学们回答，它们分别执行的是什么职能？
［1.价值尺度；2.世界货币；3.支付手段；
4.流通手段；5.贮藏手段］
６.“１头牛＝５０克黄金”在这个等式中，谁是交换价
　值？谁是等价物？如果黄金是货币这时５０克黄金称
　为什么？如果这时把等式换成５０克黄金＝１头牛，
　黄金充当了什么职能？
［５０克黄金，５０克黄金，价格，流通手段］
第三框：纸币的产生和发展
一.纸币：
1.含义：纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。
2.
3.优点：印刷成本低；防止贵重金属的无形流失；容易保管、携带、运
输。
4.主要国家的纸币：美元、日元、卢布、欧盟的欧元。
二.流通中所需要
的货币量公式：
流通中所需要的货币量＝
商品价格总额
货币流通次数
＝
货币流通次数
商品总量×商品价格水平
三.通货膨胀：纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物
价上涨。
四.正确对待货币：
生活中，事事离不开钱，时时离不开钱，但我们的态度应
是：君子爱财，取之有道，用之有度。
职能：纸币只能按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段的职
能。
１.通货膨胀一定引起物价上涨，因此，凡
是物价上涨就一定是通货膨胀？
［提要：条件正确，推理错误，引起物价上涨的因素有；
１.供求关系影响，2.劳 动生产率的变化。3.纸币发行量
超过流通中需要的货币量， 4.国家调整产业结构，对某
些产品提价等等。］
２.某国在一定时期的商品价格总额为５０００亿圆，
　而同期纸币的发行量为５０００亿圆，但纸币的
流通速度为４次，问１圆纸币只相当于多少货币？
［０.２５圆］
第一框：价值规律的内容及表现形式
㈠.价值规律的
基本内容：
⒈商品的价值量是由生产商品的社会必
要劳动时间决定的。
⒉商品交换要以价值量为基础,实行等价
交换。
㈡.价值规
律的表
现形式：
1.货币出现后等价交换，要求商品的价
格应该与价值相符合。
2.价值规律的
表现形式：
价格围绕价值上下波动是价值规律的表现
形式，它不违背价值规律，正是价值规律
的表现形式，而且是唯一可能的表现形式。
价值
价格
供过于求
供不应求
１.甲说：价值决定价格；乙说：市场决定
　价格。他们的观点谁对谁错？请说说你
　的观点？
２.常言说“一分钱，一分货”请问是不是一
　分钱一定能买一分货？怎样理解这句话
　的意思？
［都对，甲从价值和价格的关系回答，乙从价值规
　律的角度回答，但本质是一样的。］
［１.从价格高于价值，价格低于价值等回答。２.从
　一个比较长的时间看来回答。］
第二框：价值规律的作用
第一：调节生产资料和劳动力在各生
产部门的分配。（调节作用）
第二：刺激商品生产者改进生产技术，
改善经营管理，提高劳动生产
率。（刺激作用）
第三：促使商品生产者在竞争中优胜
劣汰。（分化作用）
１.请用经济常识的有关知识回答“人无我有，
人有我优，人优我廉，人廉我转。”的意义？
2.近年来，我国彩电、VCD、DVD、电脑
等商品的价格大战此起彼伏。主动挑起价
格大战的往往是那些生产规模大，劳动生
产率高的大企业。而中小企业则是被迫应
战，大战中有的企业被淘汰出局。请用经
济常识的有关知识谈谈你的观点？
提示：1、2均从价值规律的基本内容和作用的
有关 知识来回答。1.6 价值规律的基本内容及表现形式
教学目标
知识：识记和理解价值规律的基本内容
能力：培养学生初步透过现象看本质；引导学生运用供求变化与价格变化相互关系的道理分析经济现象；引导学生形成分析与综合的能力。
觉悟：教育学生尊重客观经济规律，按价值规律办事；引导学生树立正确的竞争观念和创新精神。
教学重点
价值规律的基本内容
教学难点
价值规律发生作用的表现形式
教学方法
设疑、讲解、案例辅助、检测
教具准备
多媒体设备、CAI课件
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——讲解——举例——小结
2． 课外活动：到商场及农贸市场了解商品价格的变化，帮助理解供求变化与价格变化的关系。
教学过程
导入新课
展示课件
画面：当鸡蛋供不应求，价格上涨时，养鸡老汉心中从满了喜悦与期望；当鸡蛋价格下跌时，老汉无可奈何的举刀杀鸡；当鸡蛋价格又迅速回升，价格高于价值时，老汉留下的却是追悔莫及的叹息… 教师提问：这幅漫画包含了那些经济学原理？养鸡老汉为什么总是赶不上趟？我们从中可以得出哪些有益的启示？这就是这一节要学习的内容。我们先学习第一框题，“价值规律的基本内容及表现形式”。
第3节 价值规律 （板书）
1、 价值规律的基本内容及表现形式 （板书）
1． 价值规律的基本内容 （板书）
教师提问：漫画《赶不上趟》中鸡蛋的价格时涨时落。现实生活中还有那些类时的现象？
学生举例（略）
教师小结：这样的现象很普遍，比如苹果、梨子等水果，还有农副产品、衣服、手机等等，它们的价格也是时涨时落的。
教师分析讲解：在这些纷繁复杂的经济现象中，有一只“看不见的手”指挥着商品经济的运作。这只手就是价值规律。
价值规律是商品经济的基本规律。其基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
同学们在理解时要注意把握以下几点：（1）商品经济中有许多经济规律存在和发生作用，价值规律是其基本规律；（2）商品经济包括商品生产和商品交换，因此，价值规律存在于商品生产领域和商品交换领域；（3）在商品生产领域，商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定；（4）在商品交换领域，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
2． 价值规律的基本要求 （板书）
教师设疑：货币出现前的物物交换是不是等价交换？为什么？
学生回答（略）。
教师小结：货币出现前的物物交换要遵守等价交换的原则。因为只有等价交换，才能使商品交换成为互利的事情。
教师设疑：货币出现后，商品交换也要遵循等价交换的原则。在这里，“等价交换”有什么要求呢？
学生回答后教师作出判断：
在这里，等价交换要求商品价格与价值相符合。
过渡设疑：在现实生活中，价格并不总是与价值相一致，甚至可以说是经常不一致的。这种不一致是否是对价值规律的否定呢？
学生思考、教师板书：
3．价值规律发生作用的表现形式 （板书）
教师设疑：为什么价格会与价值不一致？
学生回答（略）
教师小结：在市场上，商品价格与价值不一致，主要是由供求不平衡引起的。
展示课件二：
画面：前几年，富士苹果供不应求，价格很高，农民竞相种植苹果树。近年来，富士苹果供过于求，价格下降，一部分农民砍树改种其它经济作物。
展示课件三：
画面：80年代，彩电成为我国市场上的紧俏产品，价格昂贵，于是各地纷纷发展彩电生产。仅1992年，我国彩电库存积压就达200多万台。1996年3月，市场上彩电开始大幅度降价。不久，部分彩电厂家开始转产，有的彩电厂家被兼并。
供求变化同价格变化之间的关系归纳可用如下图示来表示：
展示课件四：
价 供不应求 价格上涨
格 价格曲线
价值线
供过于求 价格下跌
时间
真正反映供求变化与价格变动之间的关系的图示应该是：
展示课件：
价格上涨 获利增加 生产扩大 供过于求
供不应求 生产缩小 获利减小 价格下降
教师提示：有一点教材没有提到：在一般情况下，当某种商品的价格高于价值时，对人们购买该种商品会起到抑制作用，这样也会影响供求关系的变化。价格较低则会鼓励人们购买，从而影响供求关系的变化。
教师设疑：价格围绕价值上下波动，为什么说正是价值规律发生作用的表现形式？
学生讨论（略）
教师分析：这是因为：①价格总是围绕价值这个轴心上下波动的。地球围绕太阳转，两者距离有时近一些，有时远一些，但它总不能离开太阳这个中心。价格的波动也一样，它不会距离价值太远，总是围绕价值这个轴心上下波动。例如：一辆自行车价格再涨也不会比一辆汽车的价格高；价格再低也不会比一辆玩具自行车价格低。这说明价格虽然受供求关系的影响，但价格仍由价值所决定。②从一个较长的时间来看，商品的价格总的来说仍然与价值相符。从单个的交换过程来看，价格虽然时涨时落，与价值不相符，但从一个较长的时间来看，商品的平均价格还是与它的价值相符。因为上涨部分和下跌部分可以相互抵消。这说明，价值决定价格始终作为一种趋势，作为一个规律在作用。
3、认识和利用价值规律
价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。在商品经济条件下，认识了价值规律，就可以利用规律为我们服务。例如：我们能够了解市场供求关系和价格变动的信息和道理，更好地理解国家的有关经济政策；在购买商品使也能达到“物美价廉”的目的。
总结
这节课，我们学习了支配着商品经济变化发展的基本经济规律——价值规律。它的基本内容是“商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的交换要以价值量为基础，实行等价交换。”价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用。价值规律的表现形式是：价格受供求关系的影响围绕价值上下波动。即价值规律所要求的价格与价值相一致，是在运动中实现的。我们应从动态中去理解和把握价值规律。正如恩格斯指出的：“只有通过竞争的波动，从而通过商品价格的波动，商品生产的价值规律才能得到贯彻，社会必要劳动时间决定商品价值这一点才能成为现实”。
扩展
价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换，而实际生活中，价格与价值往往是不相等的。通过对这一反差的教学，引导学生学会用长远的、整体的观点看问题的思维方法。
课堂练习（展示课件六）：
一、选择题
1．一分钱买一分货，但实际上往往一分钱买不到一分货，或买不止一分货的情况都是存在的，这说明 （ ）
A.价格围绕价值波动是价值规律发生作用的表现形式
B.商品价格的高低由价值决定并受供求关系的影响
C.商品交换并不都是遵循价值规律而实行等价交换
D.供求关系影响价格的涨落，而价格涨落反过来又影响供求关系
2．“便宜没好货，好货不便宜”这句俗话 （ ）
A.否认了人们认购到价廉物美的商品的可能性
B.认为商品的价值量随着社会劳动生产率的变化而变化
C.否认了供求关系影响商品的价格
D.否认了商品是价值和使用价值的统一
3．武汉计算机市场上曾经一次性降价20%销售电脑，结果不但未亏本，反而赚了钱，加快了生产资金的周转，促进了生产。这说明 （　　）
Ａ．降价销售商品使企业盈利的出路
Ｂ．等价交换的原则并不普遍存在
Ｃ．消费者最喜欢的是物美价廉的商品
Ｄ．供求、价格、生产三者互相影响互相制约
４．等价交换是商品经济的基本原则。所谓“等价交换”，是指　　 （　　）
Ａ．相交换的商品其使用价值必须相同
Ｂ．交换双方的商品其价值量要相等
Ｃ．商品的价格应当同价值量相等
Ｄ．每次交换时商品的价格必须与价值量相一致
二、辨析题
一元钱的货币只能买到价值一元钱的商品
参考答案
一、１．ＡＢＤ　　２．ＡＣ　　　３．ＣＤ　　　４．ＢＣ
二、①根据价值规律，商品交换必须实行等价交换，价格必须符合价值。但是供求关系又影响商品的价格，供过于求，价格低于价值，反之则高于价值。因此，在现实的每次交换中，一元钱的货币可能买到大于一元钱的商品，从这个意义上讲，题中的观点不科学。
②供求关系影响价格，反过来价格又影响供求，价格和供求相互影响，使供求趋于平衡，价格和价值趋于一致。而且价格波动总是围绕价值的，以价值为轴心，从长远看来，平均价格和价值是趋于一致的。因此，等价交换是商品经济的基本原则，一元钱的货币只能买到价值一元钱的商品是正确的。
③题中的观点从趋势上看是正确的，从每次交换看则不正确，我们应进行全面具体的分析。
板书设计
　　　　　　
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54.6 我 国 的 社 会 保 障 制 度
教学目标
1.知识：社会保障制度的含义，建立我国社会保障制度的基本原则，我国社会保障制度的基本内容和作用。建立新型社会保障制度的意义。
2.能力：培养学生的比较能力，读图能力，知识运用能力，理解问题和分析问题的能力。
3.觉悟：党和政府十分关心下岗工人,很重视再就业工作,我国的再就业工作一定会得到顺利的进展
教学重点
1.正确看待我国当前经济生活中失业的问题；
2.建立新型社会保障制度的意义。
教学方法
阅读法 讲授法 提问法 讨论法 对比法 举例法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1.课堂活动：阅读——讨论——比较——举例
2.课外活动：请下岗后再就业的职工讲演自己再就业的故事。
教学过程
导入新课：
在现实生活中劳动者的权利和义务是通过劳动合同体现出来的,社会保障制度又是为了保障劳动者的基本权利而设立的.建立新型的社会保障制度是市场经济发展的客观要求,也是维护劳动者合法权利\是新社会安定的根本性措施.那么,什么是社会保障制度 它的基本内容又是什么 建立的基本原则是什么 其意义是什么 这就是我们今天这节课要讲的主要内容。
三、我国的社会保障制度 （多媒体显示）
1.社会保障制度的基本含义 （多媒体显示）
引导同学们分析课本第123页第2段后，展示课件：
是由国家依据一定的法律和法规，为保证社会成员的基本生活
主体 实施方式 对象
权利向其提供救助和补贴的一种制度
主要功能
2.社会保障制度的基本内容及其关系 （多媒体显示）
引导学生分析课本第124页第三段至第126页第1段后，展示课件：
我国社会保障制度的基本内容
养老保险
社会保险 失业保险
医疗保险
社 住房补贴
会 社会福利 食品价格补贴
保 其他补贴（如取暖、交通、探亲等）
障 贫困居民救助
制 社会救济 鳏寡孤独残疾人救助
度 灾民救助
烈军属优抚
社会优抚 伤残军人优抚
复员、退伍军人优抚
社会保障制度基本内容比较
基本内容 实施的对象 具体内容 地位
社会保险
社会救济
社会优抚
社会福利
请四位同学用口答方式完成上表。教师结合学生回答，适当做点评式讲解。在介绍四项基本内容时，要结合本地实际以及最新资料加以说明。
3.建立社会保障制度的基本原则 （多媒体显示）
引导学生分析课本第126页第2、3、4段。
4.建立社会保障制度的意义 （多媒体显示）
引导学生分析课本第126页第5段至第127页。
展示课件：
2001年12月12日，在上海召开的全国劳动和社会保障工作会议上，张左己部长宣布2002年全国社保工作目标已经确定：中央财政支持地方下岗职工基本生活保障资金规模不减；力争新增就业800万人，失业率控制在4.5%左右；医疗保险制度改革将在全国所有地市启动实施。
教师提问：上述材料中说明了哪些经济现象？
学生思考、回答（略）。
教师小结(略).
讨论:如何正确看待我国当前经济生活中失业的问题
同学甲:就业问题是一个世界性的问题。20多年来,我国一共新创非农业就业岗位2.3亿个。这是一个很了不起的成就。但是应该看到，职工下岗问题，失业问题，是我国当前经济生活中的很突出的问题。
同学乙：我国当前失业和职工下岗现象的发生，有历史原因，也有现实的原因；有客观的原因，也有主观认识和工作方面的原因。可以说是我国经济发展中必然要经历的一个历史过程，是改革、发展过程中必然出现的现象。因此，我们需要正确认识这个问题，并且要采取积极的态度去解决失业的问题，开创一条有中国特色的再就业工程之路。
同学丙：2002年9月13日全国再就业工作会议在京闭幕。中共中央政治局常委、国务院总理朱镕基在全国再就业工作会议上讲话指出，进一步做好下岗失业人员再就业工作，是党中央、国务院从当前改革发展稳定大局出发作出的重要决策。各地区、各部门一定要按照江泽民总书记重要讲话精神，提高认识，统一思想，明确任务，以对国家和人民极端负责的态度，采取更加有力的措施，切实加大工作力度，千方百计促进就业和再就业；同时，继续加强社会保障体系建设。
同学丁：江泽民同志在本次会上发表的重要讲话，从全局和战略的高度，深刻阐明了扩大就业和促进再就业的极端重要性，明确提出了推进这项工作的指导思想、方针政策和基本要求，为我们做好新形势下的就业和再就业工作指明了方向。胡锦涛要求各地区、各部门认真传达学习会议精神，特别是要深入学习领会江泽民总书记和朱?基总理的重要讲话精神，准确理解和把握中央的方针政策，切实把思想和行动统一到中央的决策和部署上来。他特别强调，中央关于做好就业和再就业工作的大政方针已经明确，现在关键是要抓好贯彻落实。各地区、各部门一定要切实增强工作责任感和紧迫感，把中央精神与自身实际紧密结合起来，把立足当前与着眼长远紧密结合起来，尽快研究制定具体的工作方案和实施办法，进一步细化目标任务，完善政策措施，健全工作机制，强化督促检查，真正把扩大就业和促进再就业的各项工作落到实处。
教师小结：
展示课件：
2002年12月6日，胡锦涛在西柏坡看望83岁的老共产党员闫连秀
材料一：胡锦涛强调，全党同志特别是领导干部都要牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终不渝地为最广大人民谋利益。坚持艰苦奋斗的根本目的，就是要为最广大人民的根本利益而不懈努力，不断把人民群众的利益维护好、实现好、发展好。这是我们坚持执政为民、始终成为中国特色社会主义事业领导核心的必然要求，也是我们贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。只有坚持艰苦奋斗，心中装着人民群众，始终同人民群众同呼吸、共命运、心连心，才能保持我们党同人民群众的血肉联系，才能增强抵御腐朽思想侵蚀的能力，才能不断与时俱进、开拓创新。各级领导干部要坚持深入基层、深入群众，倾听群众呼声，关心群众疾苦，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，带领群众创造自己的幸福生活。
材料二：据2002年9月10日的《人民日报》报道，劳动和社会保障部日前公布；2001年全国有7亿多人有劳动能力，全国就业人数已达到7.3亿人，城镇就业人员2.4人，农村4.9亿人。“九五”期间，全国共有4020万劳动者实现了就业，每年就业人数达800多万。
教师分析归纳：党和政府十分关心下岗职工，很重视再就业工作，经过全社会的努力，我国的再就业工程一定会得到顺利的进行。
总结
这节课我们了解了社会保障制度的含义、内容及其意义。希望同学们增强自己的责任感，使命感，从各方面为未来就业做准备，为我国社会主义现代化建设贡献力量。
扩展
5000万农民开始选择“自己养活自己”。
课堂练习
展示课件：
选择题
2002年3月5日，朱镕基总理在九届人大五次会议上所作的《政府工作报告》强调，要进一步完善城镇社会保障体系，当务之急仍然要落实“两个确保”，确保国有企业下岗职工基本生活费和离退休人员基本养老金按时足额发放，任何地方都不得发生新的拖欠。据此回答以下1——2题：
1.下列对社会保障制度的认识是 （ ）
A.每个公民都可享受社会保障提供的救助
B.每个公民都有履行社会保障的义务
C.每个中国人都可享受社会救济
D.它是现代市场经济的一个重要标志
2.之所以要进一步完善城镇社会保障体系，是因为 （ ）
①它是发挥企业应有活力，是新老企业参与平等竞争的迫切需要 ②它是维护劳动者合法权益，实现社会安定的根本措施 ③它是企业深化改革，充分发挥市场作用的关键 ④建立健全社会保障体系是维护公民的生存权和发展权的需要
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
3. 十六大指出，就业是民生之本。解决就业问题是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。国家实行促进就业的长期战略和政策。各级党委和政府必须把改善创业环境和增加就业岗位作为重要职责。广开就业门路，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业。要继续加强社会保障体系建设。首先还是全面落实“两个确保”和城市“低保”。发展经济的根本目的是提高全国人民的生活水平和质量。要随着经济发展不断增加城乡居民收入，满足人们多样化的物质文化需求。继续大力推进扶贫开发，巩固扶贫成果，尽快使尚未脱贫的农村人口解决温饱问题，并逐步过上小康生活。
我国政府高度重视社会保障工作的事实说明 （ ）
①我国社会主义市场经济体制正逐步走向完善 ②我国社会成员的基本生活都得到了切实保障 ③我国的社会保障体系将得到逐步完善 ④有利于社会主义市场经济体制的建立
A. ①③ B. ①② C. ①④ D. ②③
4.目前，我国的“三条保障线”，即国有企业下岗职工基本生活保障制度、失业养老保险制度、城镇居民最低生活保障制度已开始建立，而且保障水平有所提高。这些举措
（ ）
①有利于扩大国内需求，推动经济增长 ②有利于调整居民分配，缩小收入差别 ③有利于快速提高人民生活水平 ④有利于社会主义市场经济体制的建立
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
参考答案（见下页）
1.D 2.C 3.A 4.C
板书设计
含义
社会救济
社会保险
内容
社会福利
社会保障制度 社会优抚
既要有利于生产，又要保障基本生活
建立原则
权利与义务相统一
是深化企业改革，充分发挥市场作用的需要
建立的意义 是增强企业活力的客观要求
是维护劳动者合法权益，实现社会安定的根本性措施
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12.6 社会主义市场经济的基本特征
教学目标
知识：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征。
能力：培养学生运用经济原理分析实际问题的能力，培养学生透过事物的现象认识本质的能力。
觉悟：使学生懂得，我国经济是市场经济，并且我国社会主义市场经济要优于资本主义市场经济，从而坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们社会主义国家。
教学重点
社会主义市场经济的基本特征
教学难点
社会主义国家能够对市场经济的运行实行强有力的宏观调控
教学方法
阅读法 讲授法 读书指导法 讨论法 练习法 比较法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——讨论——比较——练习
2． 课外活动：结合实例，讨论社会主义国家能够对市场经济的发展实行强有力地宏观调控，证实社会主义制度的优越性。
教学过程
导入新课
展示课件：
2000年春节前夕，武汉连降大雪，受市场供求的影响，一些个体经营者把罐装液化石油气由以前的48元/15千克涨到60元/15千克，而且还有上涨趋势。市民顿感困难。国有企业武汉煤气公司却坚持不涨价，有效地平息了物价上涨势头，为广大的人民群众分忧解困。
教师导入：要搞清武汉煤气公司这一行为的正确性，需要学习：
社会主义市场经济的基本特征 （多媒体显示）
1．发展市场经济，是振兴我国经济的必由之路（多媒体展示）
展示课件：
广东省是我国市场经济发展最早的地区之一，其经济社会发展速度在全国居领先地位。1991-1996年，国内生产总值每年平均增长17.8%，高出全国5.85个百分点。社会商品零售总额年均增长13.6%，几年来一直居各省市区的前列。1996年，全省城镇居民人均生活费收入7488元，农民人均纯收入3183元，分别比全国平均水平高出3111元1257元。
教师提问：材料中的数字说明了什么？
学生回答后教师归纳分析：广东省经济发展的数字，表明充分发展市场经济调节作用有利于促进经济发展。实践证明,市场经济越发达，市场的调节作用发挥得越充分，经济就越具有生机和活力，生产增长和人民生活水平提高的幅度也越大。我国要实现国民经济的持续发展，实现2010年远景目标，最终实现社会主义现代化，必须走市场经济之路。
展示课件：
自从1979年到1999年底，我国已在160多个国家和地区设立了近6000家境外投资企业，投资金额约为70亿美元。投资领域涉及家用电器、纺织服装、农业开发、生产加工、交通运输、医疗卫生、旅游餐饮、资讯服务等。特别是我国的海尔集团，1999年在美国建立了电冰箱生产基地，由此带动了机电产品和成套设备出口。
教师提问：材料中的情景反映了什么经济现象？
学生讨论、回答（略）。
教师归纳：材料反映了我国改革开放20年来，通过市场经济，对外经济关系发生了重大变化，取得了丰硕成果。在当代，世界上几乎所有的国家都实行市场经济，我国也只有走市场经济之路，才能同国际市场接轨，公平的参与国际竞争，真正纳入国际分工的体系中，为自身的发展创造条件。
引导过渡：既然社会主义经济也是市场经济，那么它具有哪些特征呢？下面我们一起来学习这个问题。
2．社会主义市场经济的一般特征 (多媒体显示)
展示课件：
资本主义已有几百年的历史，各国人民在资本主义制度下所发展的科学和技术，所积累的种种有益的知识和经验，都是我们必须继承和学习的。
——邓小平
教师提问：我们可以从邓小平的论断中明白什么道理？
学生回答后教师小结：既然社会主义和资本主义经济都是商品经济，就具有商品经济的一般特征，资本主义经济制度已经有几百年的历史，发达的资本主义国家是完善的市场经济，因而资本主义国家一切反映社会化大生产和市场经济一般规律的经营管理方法，如股份制，发行股票、债券集资，资金、技术、劳动力进入市场等，社会主义国家完全可以借鉴和吸收，以推动社会主义市场经济的不断完善。
教师提问：社会主义市场经济除了市场经济的一般特征以外，还具有哪些特殊特征呢？
请同学们阅读课本第59页至第61页的内容，并对此问题做出回答。
学生回答后教师讲解：
（1）坚持公有制主体地位是社会主义市场经济的基本特征 (多媒体显示)
在我国现阶段，社会主义公有制居于支配地位，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。我国既要实行市场经济，又要坚持公有制的主体地位。其原因是：第一，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。第二，只有确立公有制的主体地位，人民民主专政的社会主义国家才有坚实的经济基础，劳动人民在社会生活中的主人翁的地位才能得到实现，在社会产品的分配上也才能防止两极分化，实现共同富裕。生产资料公有制是社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别所在。
教师提问：不同地方，不同产业公有制所占比例有所不同，会不会动摇公有制的主体地位？
学生回答后教师小结：公有制经济居于主体地位是从全国来说的，在不同的地方和不同的产业，由于经济发展和经营特点的不同而会有所差别。另外，在实行公平竞争的市场环境中，公有制经济特别是国有经济应当适应社会主义市场经济的发展要求，通过改革开放增强控制力和竞争力，使自己不断得到发展和壮大。
（2）社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标 (多媒体显示)
展示课件：
材料一：1994年2月，国务院召开全国扶贫开发工作会议，公布了《国家八七扶贫攻坚计划》，出台了一系列有力的政策：
①对于贫困户和扶贫经济实体使用扶贫信用贷款，要从实际出发，在保证有效益、能还贷的前提下，贷款条件可以适度放宽。
②国有商业银行每年安排一定的信用贷款资金在贫困地区有选择的扶持一些效益好、能还贷的项目。
③对国家确定的“老、少、边、穷”地区兴办的企业，其所得税可在3年内予以征后反还或部分反还。
④各级政府要把扶贫资金列入财政预算，保证用于扶贫开发。
⑤国家制定和执行产业政策时要考虑贫困地区的特殊性，保证用于贫困开发。
材料二：到2000年底，除丧失劳动能力的民政救济对象和极少数需要移民开发的人口之外，全国贫困人口的温饱问题基本解决，我国政府确定的扶贫攻坚目标基本实现。
教师提问：上述材料说明了什么问题？
学生讨论回答后教师小结：实现“八七扶贫”攻坚目标，缩小贫困地区与发达地区差距，实现全国经济社会的协调发展，最终达到共同富裕，是社会主义市场经济的根本目标，体现了社会主义公有制的优越性。
教师提问：在社会主义市场经济的条件下，如何通过合理分配实现共同富裕的目标？
学生讨论回答后教师归纳：
第一，效率优先。由于经济条件和主观努力程度的差距，使收入上的差距成为自然。坚持“效率优先”就是承认收入分配中差距的存在，允许一部分人和地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，以激发人们的积极性和创造性，促进效率的提高和经济的发展。
第二，兼顾公平。如果收入悬殊，而且任意扩大，就会造成多方面的严重后果，甚至影响社会的稳定。所以，既要坚持效率优先，又必须坚持“兼顾公平”的原则。贫困不是社会主义，平均主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义。
（3）在社会主义市场经济的条件下，国家能够实行强有力的宏观调控(多媒体展示)
展示课件：
1997年是亚洲金融市场的多事之秋。继7月2日泰国铢出现暴跌之后，马来西亚、菲律宾、印度尼西亚、新加坡等国也发生连锁反应，接着韩国、日本也出现了金融危机，不但如此，这一危机还像一场瘟疫一样迅速传播到世界各地，是世界各大股票市场产生动荡。
在这场使东南亚等国家损失巨大的金融危机中，我国至今未受大的影响，国民经济继续保持健康、快速增长，人民币汇率稳定，国家外汇储备持续增加。
教师提问：上述材料对比说明了什么道理？为什么？
学生回答后教师小结：说明了在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。原因主要有以下几点：第一，公有制决定了社会各部门、各企业及劳动者利益上的一致性，使国家可以集中力量办大事。第二，国有经济起主导作用，控制和影响国民经济的发展方向；第三，党有能力统一全国人民的意志。
总结
通过这节课的学习，我们懂得了社会主义市场经济除了都具有一般市场经济的一般特征外，还有自己独具的特征。社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是社会主义制度下的市场经济。它具有的特征是：第一，坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志；第二，社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标；第三，在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。
扩展
教师在教学中，直面社会，迎着社会上人们普遍感到困惑的问题，通过自己对有关问题的分析，引导学生正确认识、理解有关社会现象及党和国家的方针政策，增强学生的社会责任感和理论联系实际进行综合分析的能力。
课堂练习
展示课件：
一、选择题
1.1993年至1997年，我国政府对经济运行采取有效的宏观调控，国民经济由“高增长、高通胀”转变为“高增长、低通胀”，世界舆论认为，我国成功实现了国民经济的“软着路”。这充分说明，在社会主义条件下 （ ）
A.市场经济以宏观调控为基础
B.宏观调控是市场经济的基本内容
C.低通胀以高增长为必要条件
D.高增长和低通胀是相辅相成的
2.在市场经济条件下，市场和计划是两种有效的资源配置方式。决定它们是“有效的资源配置方式”的客观依据是 （ ）
A.商品经济的存在
B.价值规律的要求
C.社会主义制度
D.以社会化大生产为基础的商品经济
3.国家计委发出通知，决定自2001年11月5日起，又大幅降低120种国产药品零售价格，平均降幅达20%，最大降幅达60%，仅此一项就可减轻社会医药负担20亿元，以上材料表明 （ ）
A.国产药品市场供大于求
B.药品市场价格猛涨势头已被遏制
C.奉献社会是社会主义企业的根本宗旨
D.我国市场经济受政府宏观调控
4.近年来，我国经济稳步发展，避免了有些国家搞市场经济造成的大起大落局面，这说明我国的社会主义市场经济能比资本主义国家的市场经济运行得更好。这主要是由于 （ ）
A.我国的市场经济是有国家计划指导的
B.我国的市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的
C.我国的市场经济是市场在资源配置中起基础性作用
D.我国的市场经济不存在自发性、盲目性和落后性
二、论述题：
江泽民指出:“充分发挥市场机制的作用和加强宏观调控，都是建立社会主义市场经济体制的基本要求，二者缺一不可，决不能把它们割裂开来，甚至对立起来。”
教材中说:“只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把有形的手和无形的手结合起来，保证市场经济健康、有序的发展。”
运用经济常识的知识，谈谈你对上述论述的理解。
参考答案：
一、1.B 2.D 3.D 4.B
二、⑴市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征，通过市场可以有效的调节社会资源的分配，引导企业按照社会需要组织生产经营，并且可以对商品生产者实行优胜劣汰的选择。因此市场经济是实现资源优化配置的一种有效的形式。
⑵市场的调节作用不是万能的，即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也存在着固有的弱点和缺陷。市场调节具有自发性、盲目性、滞后性，因此市场经济的正常发挥，不仅要求发挥市场的作用，而且要求有国家的宏观调控。
⑶国家的宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节，通过经济、法律和行政手段实现保持经济总量平衡，抑制通货膨胀，促进经济结构变化，实现经济稳定增长的主要任务。只要加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把“有形的手”与“无形的手”结合起来，保证市场经济健康、有序的发展。
⑷我国是社会主义国家，实行社会主义条件下的市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，可以把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行广泛的宏观调控，并且比资本主义国家做得更好、更有效。
板书设计
我国发展市场 促进国民经济发展
经济的意义 扩大对外开放
社会主义市场经济
的基本特征 以公有制为主体
社会主义市场经济 以共同富裕为目标
的基本特征 以宏观调控为手段
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24.3 积 极 发 展 第 三 产 业
教学目标
知识：识记第三产业的含义，能用事实材料说明第三产业业在国民经济中的作用及我国加快第三产业的意义。
能力：培养学生的阅读归纳能力、参加社会实践的能力。
觉悟：了解改革开放以来我国第三产业的发展情况，从而拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策；树立劳动光荣和服务也构成社会财富的观点。
教学重点
在我国积极发展第三产业的意义
教学难点
第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征
教学方法
阅读法 讲解法 讨论法 举例法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1.课堂活动：阅读——答疑——比较——举例
2.课外活动：收集材料，运用发生在自己身边的生活实例，说明我国大力发展第三产业的重要意义。
教学过程
导入新课
通过前面的学习，同学们已经对我国的第一产业（农业）和第二产业（工业）的基本情况有了一定的了解和认识。那么，我国的第三产业的情况又是怎样呢？下面我们一起来学习：
积极发展第三产业 （多媒体显示）
1、第三产业的概念和划分 （多媒体显示）
展示课件：
凭借一定物质技术设备
为社会生产 提供服务的各种行业的总称
为人民生活
教师结合图表，指导学生用规范语言表达“第三产业”这一概念：简而言之，第三产业就是为生产、生活和社会提供各种服务的行业。理解时应注意两点：一是第三产业内部的所有部门与行业都应具有一定的物质技术设备；二是第三产业区别于其他产业最明显的特点是：只提供服务。
2、.第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征 （多媒体显示）
这部分内容引导学生阅读课本第111页第4、5段完成。
展示课件：
不同类型国家第三产业发展情况
项目不同类型国家 在国民生产总值中的比重（%） 从业人员在总就业人数中的比重（%）
发达国家 65 65
中等收入国家 50 50
低收入国家 30 30
师生分析：通过表中的对照可看出经济发达国家第三产业在国民生产总值中的比重及从业人员在总就业人员中的比重均占65%左右，并且继续呈上升趋势。而低收入国家的这个比重较小，占30%左右。通过经济发达程度不同的国家第三产业的发展状况比较，可看出：一个国家经济发达程度越高，其第三产业的繁荣与发展程度越高，反之亦然。由此可见，第三产业的繁荣与发展程度的高低，已成为衡量现代社会经济发达程度的主要标志，因此，我们可以说，第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。
3、.我国第三产业的历史及发展现状 （多媒体显示）
展示课件：
项目年份 在国内生产总值中的比重（%） 从业人员在总就业人数中的比重（%）
1978 23.7 12.1
1996 31.1 26
2001 35.9 30.9
材料：在我国，现代服务业主要包括：通信和信息服务业、金融保险业、房地产业、旅游业、法律服务、会计、技术咨询等中介服务业、科技教育产业、文化体育产业等。传统服务业主要包括：商贸业、餐饮业、交通运输业、居民服务业、仓储业等。经过20年的发展，电信业增加14倍，年平均增长47%；金融保险业从无到有，增加值平均增长8.8%；旅游业总收入达到4000亿元；高等学校招生人数2001年比1992年增加100多万，1992年-2001年科技市场交易额平均增长20%；文化产业增加值平均增长35%。
教师提问：上述图表和材料反映了什么经济关系？说明了什么道理？
学生比较回答后教师小结：图表反映了在过去比较长时期里，我国第三产业的发展比较缓慢。改革开放以来，随着我们对第三产业的认识不断提高和工农业等各项建设事业的发展，我国第三产业正以较快的速度发展壮大。
4、我国积极发展第三产业的意义 （多媒体显示）
展示课件：
材料：我国农村已经办起了很多统一经营的服务公司，大大方便了农民。如：浙江金华地区就建立了各种专业公司（有植保、灌溉、农机、种子、饲料等公司）1000多个。这种专业公司的发展促进了农村市场的充分发育，提高了农业现代化、专业化的服务水平。又如：在广东省中山市张家边区，从事农业生产的专业户只需拨个电话，区里的各种专业公司，就会派拖拉机为他们耕地，会派车、船运来化肥、农药、饲料、种子、种苗；农产品上市，专业公司户为他们寻找买主。张家边区现已成立“一站”（农业技术推广站）、“六司”（粮食服务、甘蔗生产服务、农机服务、家禽服务、生产资料服务、农产品购销服务等公司）和“四会”（水稻、水产、水果、畜牧专业者协会）。
教师提问：上述材料说明了一个什么经济现象？
学生思考回答后，教师归纳：以上这些就是农村中的第三产业。他们的出现，推动了农业商品经济的发展，提高了农业服务的社会化、专业化水平，增强了社会保障能力，有力促进了我国由农业社会向工业社会的转化，这就是农村第三产业发展的重要意义。总之，加快发展第三产业可以有效地推进我国的工业化和现代化。 （多媒体显示）
展示课件：
材料：重工业部门每安排一个人就业，国家需要增加一万元的固定资产，轻工业部门则需要6000元；而在商业、饮食业和其他服务行业，国家每投资一万元，就可以安排十几个人甚至几十个人就业。
教师提问：从上述材料中可以看出发展第三产业可以解决一个什么问题？
学生回答后教师归纳：加快发展第三产业可以扩大就业领域和就业人数，保证社会安定。（多媒体显示）
展示课件：
画面：我国邮电事业迅速发展。
材料：2001年10月1日，既是中华人民共和国成立52周年的日子，又是我国的传统佳节——中秋节，双节同至，更添节日气氛，“黄金周”里的假日经济也更加火爆。根据国家旅游局和国家统计局初步统计，该年“十一”期间，全国共接待旅游者6397万人次，实现旅游收入249.8亿元。假日经济对国民经济的持续增长作出了重要贡献。
教师提问：上述画面和资料又反映了第三产业的什么作用？
学生对上述画面和材料进行讨论发言后，教师归纳：加快发展第三产业，可以显著提高人民生活水平，改善生活质量；可以推动社会主义精神文明建设。 （多媒体显示）
请同学们看课文114页第二三段，老师作点讲解：
虽然改革开放以来，我国第三产业有了快速发展，但是，与世界其他国家相比，我国第三产业发展严重滞后，同时也折射出我国三大产业之间的结构不合理，优化升级产业结构是我们的迫切任务。
我们要在全面建设小康社会的过程中，进一步推进我国产业结构的优化升级，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业割据眼。
总结
这节课我们学习了什么是第三产业，要从内涵和外延两个方面把握这个概念，希望同学们能掌握这种逻辑思维的方法；了解了我国第三产业的状况，由此同学们要学会全面的看问题，既看到成就，又正视不足；学习了发展第三产业的意义，同学们要学会用联系的观点思考问题的思维方法。
扩展
21世纪是知识经济的时代，工业的发展乃至整个国民经济的发展，越来越依赖于知识和技术的创新。同学们要抓住今天，努力学习科学文化知识，培养创新意识和创新能力，将来为发展我国工业，振兴我国经济贡献力量。希望同学们树立正确的择业观念，拓展就业眼光，积极投身第三产业。
课堂练习
展示课件：
一、单项选择题：
1.1995年—2001年，我国服务业增加值平均每年增长8.8%，2001年达到2.7亿元，占GDP的比重达到34.9%。从业人员平均增长6.6%，平均每年吸收就业900万人，2001年达到2.1亿人，占全社会从业人员比重由19.8%提高到28.9%。同时一些新兴产业如通讯和信息服务业、金融保险业、旅游业和各种中介服务业，也从无到有，获得了巨大发展，其发展速度远远高于同期国民生产总值的增长速度。这表明 （ ）
①我国第三产业就业比重、产值比重迅速增加 ②服务业内部结构发生重大变化，现代服务业发展迅速 ③传统服务业技术水平和服务质量有了质的提高 ④服务业已经成为国内生产总值的主要贡献者
A. ①④ B. ②④ C. ②③ D.①②
2.美国农业从业人员只占劳动人口的2%，但为农业提供服务如加工、运输及供销、仓储、保险、市场信息的人口占劳动人口的10%。这告诉我们 （ ）
①美国第一产业的发展水平低于第三产业 ②第三产业的发达能促进第一、二产业的发展 ③第三产业在吸纳劳动力方面有独特优势 ④建立和完善农村社会化服务体系对农业发展具有重要作用
A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
二、图表分析
再次展示课件：课件一.“我国第三产业的历史及发展现状”、 课件二.“不同类型国家第三产业发展情况”。
请思考：
（1）这两个课件分别说明了什么问题？
（2）对我国的第三产业或整个产业结构有何看法？
参考答案：
一、1.D 2.B
二、
（1）分别说明了：①改革开放以来，我国第三产业有了快速发展。②一个国家经济发达程度越高，其第三产业的繁荣与发展程度越高，反之亦然。可见，第三产业的繁荣与发展程度的高低，已成为衡量现代社会经济发达程度的主要标志。也可以说，第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。
（2）虽然改革开放以来，我国第三产业有了快速发展。但是，与世界其他国家相比，我国第三产业发展严重滞后。同时也可以看出，我国三大产业之间的结构不合理，优化升级产业结构是我们的迫切任务。
板书设计
含义：提供服务
地位：现代经济的特征
第三产业 现状（我国）：发展迅速，但仍然落后
推动工业化和现代化
扩大就业
意义 保证安定
提高生活水平 改善生活质量
推动精神文明建设
第三产业是
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13.1 企业及其分类和公司
教学目标
知识：识记市场主体、企业、企业法人、公司、股份有限公司、有限责任公司、股票等基本概念；理解企业在社会生活中的作用。
能力：科学抽象能力；辨别、判断能力；自我教育、生存和发展能力。
觉悟：树立“企业观念”；学法、用法、守法；增强改革意识。
教学重点
企业在社会生活中的作用
教学难点
了解股票的有关知识
教学方法
讲授法 阅读归纳法 对比法 讨论法 练习法 图表法
教具准备
多媒体教学设备一套；CAI课件。
学生活动设计
1、课堂活动设计：阅读——讨论——比较——计算
2、课外活动设计：可组织学生外出采访，参观典型企业，以加强对企业的理解；参观证券公司，以加深对股票知识的理解。
教学过程
导入新课：
通过前面两课的学习，我们知道了市场是商品交换关系的总和。那么，谁在市场上进行交易活动呢？有形形色色的任何各种各样的组织，其中最重要的是企业。从第三课开始，我们将进入社会主义经济常识实体部分的学习。
第三课 企业和经营者 （多媒体显示）
第一节 企业是市场的主体 （多媒体显示）
一、企业及其作用 （多媒体显示）
请同学们看电视系列片：这是一个繁忙的市场，在这里各种交易活动不停地进行。
教师提问：所有这些活动的参加者都统称什么？在众多的市场活动参加者中最重要的是什么？为什么？
学生阅读课本第68页第1、2段回答后，教师归纳并重点讲解。
1、企业是最重要的市场主体 （多媒体显示）
通过同学们刚才的讨论发言，我们知道，所有在市场进行交易活动者都统称为市场主体 ，其中企业是最重要的市场主体。这是由市场主体的基本含义和企业的作用决定的。
（1）市场主体的含义 （多媒体显示）
市场主体的内涵是指市场经济活动的参加者。市场经济活动也就是商品买卖活动，即交易活动，市场经济活动的参加者包括两大类：组织和个人。市场主体的外延十分广泛。
请看电视系列片：这里是一所学校，学生正在安静地上课，教师正在认真讲课……..
教师提问：学校是不是企业？为什么？
学生讨论后教师归纳：
（2）企业的基本含义及特征 （多媒体显示）
学校不是企业。因为企业是以盈利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。而学校不是以营利为目的的从事生产经营活动的经济组织。学校只是从事社会公益活动的事业单位。可见，企业有四层含义。
展示课件：
第一，企业必须是从事经济活动的组织。
第二，企业必须是一个独立的经济组织。
第三，企业必须是盈利性组织。
第四，企业必须是人与物相结合的经济组织，而非政治组织，所以人与人相结合的政治组织不能成为企业。
可见，企业具有其他市场主体不具有的两个特征：
首先，企业以盈利为根本利益。
其次，企业是独立的经济组织。
（3）企业在经济活动中的作用。 （多媒体显示）
A．企业作为国民经济活动中的基本单位，是市场经济活动的主要参与者。
B．企业是社会财富的生产者和流通者。
C．企业是发展社会生产力的主要承担者。
由企业在社会活动中的作用不难看出，企业就好比国民经济中的细胞，我国的国民经济体系就是由数以百万计的不同形式的企业组成的，千千万万个企业的生产和经销活动，不仅决定着市场经济的发展状况，而且决定着我国社会经济活动的生机和活力。所以我们说企业是最重要的市场主体，在社会经济生活中发挥巨大作用。
2．企业的建立 （多媒体显示）
（1）条件
请同学阅读课本第70页第4段至本页结束，弄清楚五个条件、三个程序、七条手续（略）。
（2）企业法人的含义
教师提问：企业法人是人还是企业 为什么？法人、自然人、企业法人、法人企业之间有什么区别呢？
学生回答后教师展示课件：
法 人 与 自 然 人
法人是在法律上具有民事权利能力和民事行为能力，依照法律独立享有民事权利和承担民事义务的组织，它不是具有生命的“人”。法人相对“自然人”而言，存在着本质的区别。自然人是以生命的存在为主要特征的单个人，我们每一个人都是自然人，而不是法人；法人只是社会组织在法律上的人格化，不是自然人。
企 业 法 人 与 法 人 企 业
企业法人是法人的一种，是指依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任的经济组织。它比一般企业有着更为严密和完善的组织机构；而且它可以独立承担民事责任，是法律关系的主体。企业法人是企业最主要的一种形式，通常所说的企业主要指的是企业法人。法人企业与企业法人是同一个概念，只是提法不同而已。
二、公司是企业的一种重要形式 （多媒体显示）
1．公司的含义及其特征 （多媒体显示）
请同学们看课本，概括出公司的含义及其特征是什么？
学生看书回答后教师小结：公司是依法设立的，由法定数额的股东所组成，以盈利为目的的企业法人。
请同学们用一个简单的示意图反映公司与企业的关系（略）。
教师展示CAI：
2．我国公司的种类 （多媒体显示）
（1）股份有限责任公司 （多媒体显示）
展示课件：
1984年7月26日，我国第一家股份公司——北京某百货有限公司成立。公司成立以后，董事长成为全体股东利益的代表，行使法人所有权和经营自主权，灵活地运用资金进行投资开发，先后建立了一批批发部、商店和仓库，并且跨地区开办了一些联营企业和购销分店，还以入股的形式建立名优商品的货源基地，建成了1.7万平方米的现代化商业大楼，从而扩大了企业的经营规模，为进一步发展奠定了基础。
教师提问：哪位同学能够从上述材料中概括出股份有限责任公司的含义及特征？
学生看书回答（略）。
教师归纳小结：
股份有限责任公司是指这样一种企业法人，它通过发行股票筹集资本，把全部资本分为等额股份，股东以自己所持股份的数额，对公司承担有限的责任，公司以其全部资产对自己的债务承担责任。其特点体现为三点：公司的运作是通过发行股票；责任承担方式；是一种企业法人。
股份有限公司有一套完善的组织机构和管理方式。
展示CAI课件：
股东大会（最高权力机构） 选举产生 监事会
选举产生
董事会（常设机构）
聘任 监督
总经理（负责日常经营）
过渡：在三个特点中最重要的特点是股票。
请同学们观看电视系列片《股票情潮》片断后思考三个问题。
展示课件：
（1）什么是股票、股东、股息和红利？
（2）薄薄一张股票为什么会有如此巨大的诱惑力和威慑力？
（3）同样都是股民，为什么有的能获利，有的却亏本？有时能获利，有时又亏本？
学生发言（略）。
教师归纳：
股票是股份公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券。
股东就是公司的出资人。有限责任公司的股东是该公司出资的认购者，一般在2-50人之间；股份有限公司的股东是该公司的股票持有者，人数不限。
股息和红利是股份公司分配利润时所采取的两种不同方法。
股票的作用：股票对发行企业来说，是筹集资金的一种有效方式，它可以扩大规模，促进企业发展。
股票的买卖与价格：买卖股票实际上就是购买或转让领取股息收入的凭证。股票价格的高低主要取决于两个因素，预期的股息和当时银行的存款利率。用公式表示为：
股票价格=预期股息/利息率
请同学们做课本第95页的第2道练习题（略）。
（2）有限责任公司 （多媒体显示）
请同学们阅读课本第73页第4段至74页第1段后回答：股票有限公司和有限责任公司有什么异同？
学生看书回答（略）。
教师展示CAI课件：
股份有限公司和有限责任公司的异同
比较 股份有限公司 有限责任公司
不同点 1．资本划分为等额股份2．发行股票筹资，资本必须是货币3．股东人数有最低限制，没有最高限制4．注册资本最低限额为1000万元5．设立程序较复杂6．适用于大中型企业 1．资本不划分成等额股份。2．出资证明，出资不一定是货币，还可以为技术、厂房、土地等3．股东人数限制在2——50人以下4．最低注册资本为10万至50万元5．设立程序简单6．适用于中小企业
相同点 1．都是依法设立的企业法人2．股东均负有限责任3．公司均以其全部资产对债务承担责任4．公司组织机构均为股东大会、董事长及总经理5．公司均有名称、章程
请同学们完善公司与企业的关系图：
展示课件：
党的十五大报告指出：“股份制是现代企业的一种资本组成形式，有利于所有权和经营权的分离，有利于提高资本和企业的运作效率，资本主义可以用，社会主义也可以用。不能笼统地说股份只是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁的手中。”
教师引导学生思考后小结：这段话打破了长期以来人们对公有制实现形式理解上的禁锢，为推行股份制改革，发展股份经济指明了方向。
总结
这节课学习了六个重要概念：市场经济、企业、企业法人、公司、股份公司、股票；两个基本观点：企业是最重要的市场主体，企业在社会经济活动中具有巨大作用；两个主要关系：企业与公司的关系、股份有限公司与有限责任公司的关系；两个实际问题：要建立一个企业必须具备的条件、履行的程序及如何办理手续。
扩展
“企业”是以后各课中反复出现的概念，也是全书最基本的概念之一；关于股票的分析，对我们今后认识有关社会经济现象有一定帮助。
课堂练习
展示课件：
一、单项选择题
1．某企业属于股份有限公司。其中，在全部资产中国家控股50%，集体控股25%，外商股份10%，其他股份15%，那么这一企业的性质属于 （ ）
A.国有企业 B.公有制企业
C．混合所有制企业 D.私有制企业
2．张某投资100万元，购置了生产资料，招收了一定数量的管理人员和工人，并计划生产铝制品，但是，仅仅具备这些条件还不能算是企业，因为作为企业，除具备上述条件外，还必须（ ）
①有名称和承担纳税义务 ②对自己的经营活动及其成果承担经济上的责任
③依法办理登记手续取得法律上的承认 ④建立股份制有限公司
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3．假如某人在上海证券交易所购买了某公司上市股票1000股，每股面值9元。其预期可以获得每年6%的股息，而当时银行存款的年利息为5%。如果没有其他因素的影响，一年后，此投资者买的1000股的股票价格应该是 （ ）
A.10.6元 B.12元 C.10600元 D.12000元
4．2002年6月2日《经济参考报》报道：中国证监会主席周小川日前强调，上市公司必须依法规范运作，切实履行对投资者的承诺和义务，按现代企业制度的要求构造好公司的法人治理结构。材料中的上市公司属于 （ ）
A.股份有限公司 B.有限责任公司
C.企业法人 D.非企业法人
二、简答题
据2002年7月份的统计，目前我国上市公司涉及汽车、化工、纺织、电子、冶金、房地产、金融、旅游等20多个行业，几乎覆盖了国民经济的各个领域。随着新股上市节奏的加快，沪深股市的规模不断扩大，目前全国上市公司的总数已经突破1119家。运用经济常识有关知识回答：
(1）什么叫公司？
（2）依据上述材料，我国上市公司的总数不断增加说明了什么问题？
参考答案：
一、1．C 2．A 3．C 4．A
二、（1）公司是依法设立的，由法定数额的股东所组成的，以盈利为目的的企业法人，是从事生产、流通或其他服务性活动的经济组织，实行自主经营，独立核算。
（2）我国国有大中型企业在深化改革过程中，学习和借鉴世界上先进的经营管理方式和管理制度，按照现代企业制度的要求，实行规范的公司制改革。这种改革有利于实行政企分开，使企业成为真正的法人实体和竞争实体，有利于提高大中型企业的经济实力，扩大公有资本的支配范围，壮大国有经济的力量。我国上市公司总数的增加说明我国公司制改革日趋成熟。
板书设计
企业
企业法人
公司
企业
企业法人
公司
股份有限公司
上市公司1.5 纸币的产生和发展
教学目标
知识：识记纸币的含义、职能、优点和世界主要国家的纸币、通货膨胀的含义、流通中实际需要货币量的公式。
能力：抽象概括能力；理论联系实际能力；掌握流通中所需要的货币量的计算方法；理解通货膨胀的实质及危害性。
觉悟：自觉保护人民币；辨别人民币的真假；树立正确的货币态度。
教学重点
1、纸币的含义及职能；
2、通货膨胀的含义及危害性。
教学难点
流通中实际需要货币量的计算公式
教学方法
阅读法 讲授法 讨论法 计算法 归纳法
教具准备
多媒体教学设备一套；CAI课件。
学生活动设计
1、 课堂活动：阅读 ——讨论——表演
2、 课外活动：组织学生观看《葛郎台》的电影；观看“厦门红楼”图片展览，帮助学生树立正确的货币观念，自觉反对和抵制拜金主义。
教学过程
导入新课：
展示课件：
画面：人民币、美元、欧元、日元、港币等纸币的图案。
教师提问：我们上两节课学习了有关货币的知识。但是，在现代社会，很少有国家或地区使用金属货币，而是大量使用纸币。纸币与货币是什么关系？它是怎样产生和发展起来的？在使用过程中，要注意哪些问题？要搞清这些问题，就必须学习：
纸币的产生和发展 （板书）
1、 纸币的产生、含义、职能及优点 （板书）
教师提问：纸币是怎样产生的？
学生回答（略）。
教师小结归纳：上节课我们在分析货币的第二个职能即货币作为流通手段时，学到有关铸币的出现代替纯金属作为流通手段的代表，有自身的优点和缺点。其缺点表现在：铸币在流通中不断使用，逐渐磨损，分量减轻，使铸币的名义含金量逐渐脱离，由足值的货币变成不足值的货币。例如，一个银元原为七钱，经过不断磨损，实际上只有六钱五分了。但这时一个银元仍然代表七钱的白银作为流通手段。因为作为流通手段，处于不断的运动中，只是在商品交换中瞬间即逝的媒介形式，只要社会继续承认它能够充当商品交换的媒介，人们就不会计较它的名义价值与实际价值是否一致。商品生产者卖出商品，获得价值，取得货币，目的是再拿货币去购买自己所需要的商品，正是由于这个原故，不足值的铸币可以代表足值的铸币作为流通手段。这就进一步地为纸币代替铸币提供了可能性。可见，纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。
教师提问：什么是纸币？它有哪些职能？其优点有哪些？
引导学生阅读课文思考回答后教师归纳：纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。它只能按照它所代表的金属货币的价值执行流通手段的职能。纸币的优点有：第一、印刷纸币的成本比铸造金属货币的成本低；第二、避免了铸币在流通中的磨损，防止贵金属的无形流失；第三、可以避免因不法分子切削或溶解金属货币而带来的流通不畅的现象；第四、纸币比金属货币更容易保管、携带、运输。
教师提问：你能说出一些国家或地区的纸币名称吗？
当今世界的主要货币是美国的美元、英国的英镑、法国的法郎、德国的马克、日本的日元、俄罗斯的卢布等。
教师提问：同学们对我国的人民币了解多少？
让学生带着这个问题看课本，弄清以下四个问题： （1）人民币是我国的唯一合法的货币，发行权在国家，国家授权中国人民银行负责发行事宜，并对各金融机构实行现金管理。
（2）人民币主币是圆（元），辅币是角、分，以“￥”为符号。
（3）人民币是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉，要爱护人民币并同伪造假币的行为作斗争。
（4）近年来，世界及我国各地屡屡发现假币。假如你拿到弄不准的钞票，可用下列方法辨别：一是看，看颜色，看图案；二是听，听声音；三是摸，摸水印，摸纸质；四是验，用钞票机检验。当我们遇到假币时，一是拒收，二是送银行鉴定，三是知道有人伪造人民币，则应该向公安机关举报。
引导过渡：尽管国家有权发行人民币，有权规定纸币的面值，但国家却无法规定纸币的实际购买力。这是什么原因呢？它涉及到货币在市场中运行的规律。
2、 流通中所需要的货币量的公式 （板书）
教师提问：有人说，当前我国下岗工人很多，出现不同程度的困难，国家应该多发行些人民币，帮助他们度过难关。请问，这种观点对吗？为什么？
学生讨论（略）。
教师小结：这种观点不对。流通中实际需要的货币量是受规律支配的。决定流通中所需要的货币量有三个因素：第一、待销售的商品量；第二、价格水平；第三、货币流通速度（单位时间里货币流通的次数）。前两个因素构成商品价格总额。商品价格总额除以货币流通的次数，就是商品流通所需要的货币量。它的公式是（展示课件）：
商品价格总额 流通中所需要的货币量 =
货币流通次数
待售的商品数量越大，流通中所需要的货币量就越多。如50—60年代，我国的生产力水平低，人们的生活水平也低，因而，所需要的生活资料、生产资料品种少、数量少，因而流通中所需要的货币量也少。随着生产的发展，人们的生活水平的提高，生活资料、生产资料的品种、数量日益增多，因此，货币的发行量每年都相应增加是正常的。
待售的商品价格水平越高，所需要的货币量就越多。如50—60年代，我国由于多数人的生活主要是解决温饱，因此，所需的饮食、服装、家具、日用品的档次低、价格低。进入80—90年代，随着生产力的发展，人们的生活水平的提高，吃讲营养、穿讲漂亮，冰箱、彩电等家用电器的价格水平大大高于50—60年代，因而，流通中所需要的货币量必然会大大增加。
在一定时间里，货币流通的次数多，表示流通的速度快；反之，流通的次数少，说明流通的速度慢。假定每1元货币，在一定时间里平均流通4次，那么，要使1000亿元商品成交并不需要1000亿元货币，只要250亿元货币就够了。
可见，流通中所需要的货币量，同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
纸币的发行量如果超过流通中所需要的货币量，就会引起货币贬值，造成通货膨胀，物价上涨。这样不仅不能帮助下岗职工解困，反而会更加影响他们的生活，甚至会造成社会持续的混乱。
展示课件：
画面：1994年，我国通货膨胀率高达21.7%。人们纷纷到商场抢购商品，一些老百姓开始抱怨物价涨得太快。
教师分析：我国政府采取了许多措施，成功地抑制了通货膨胀，实现了经济的“软着陆”。当前，我国要通过扩大内需拉动经济增长，一定要实行稳健的货币政策，防止再度出现通货膨胀。中国人民决定，从2002年2月1日起，再次降低金融机构人民币存、贷款利率。存款年利率平均下调0.23个百分点，贷款年利率平均下调0.5个百分点。这就是我们国家在实行稳健的货币政策。
材料：据《世界经济纵览》公布的1993年全球10个通货膨胀率最高的国家，南斯拉夫位居榜首。当时的南斯拉夫，物价上涨了50万倍，平均每月上涨328%，其货币也急剧贬值。在南斯拉夫巨变后货币最高面额为100万元，后又变为5亿元、10亿元！但这10亿元按国家公价只能换成7美元，黑市价只值3美元，市民要用7亿元才能买到1公斤牛肉。所以，有人不无讽刺地说，虽然南斯拉夫处处可见亿元户，其实都是穷光蛋。
教师评析：国家有权发行纸币，但不可任意发行纸币。否则，就会造成通货膨胀，物价上涨，影响人们的经济生活和社会经济秩序。
引导学生读23页最后一段，了解一下通货紧缩现象。
老师作一点讲解，目的在于让学生懂得如何控流通中纸币量，事关经济发展和国家建设的大事。
老师：1998年以来，受亚洲金融危机的冲击，我国和周边一些国家都不同程度地出现了通货紧缩现象，表现为消费不旺，物价下跌，市场萎缩，生产下降，就业困难，人民收入增长缓慢等。为解决这些困难和问题，我国采取了一系列的有效政策和措施，如银行降息，刺激消费（利息下降，存款利息收入也下降，使居民觉得存款不划算，把银行存款拿出来消费）；如发行国债，盘活银行的贷不出去的“死钱”和居民手中不用的钱，国家把通过发国债筹集来的资金用于基础设施的建设，拉动了经济的增长，从而成功地化解了金融危机的影响，缓解了通货紧缩，经济一直保持着7%至8%的增长速度，取得了举世公认的伟大成就。
讨论：如何正确对待金钱？
学生讨论后，每一组选一名代表发言（略）。
3、正确对待货币 （板书）
展示课件：
画面一：2000年9月14日，原全国人大常委会副委员长、广西壮族自治区人民政府主席成克杰利用职权收受巨额贿赂被判处死刑，并于当天执行。2002年6月24日，南宁市中级人民法院的中共广西壮族自治区党委常委、自治区人民政府副主席刘知炳受贿案作出判决：被告刘知炳犯受贿罪，判处有期徒刑15年，违法所得的人民币866322元，依法没收。上缴国库。
画面二：1998年，长江、松花江、嫩江流域出现特大洪灾。全国人民踊跃捐款捐物。
教师提问：金钱是不是万能的？我们应该如何对待货币？
学生讨论、发言（略）。
教师小结：货币的本质是一般等价物，是社会财富的一般代表。在社会主义社会里，货币仍然是财富的代表 。我们要做到：“君子爱财，取之有道，用之有度。”一旦知道他人有困难，我们要积极伸出援助之手。成克杰之类的犯罪分子，疯狂攫取金钱，只能落得个身败名裂的可耻下场。这是拜金主义的表现。金钱不是万能的，人生应该有更多的追求。
引导学生完成课本第23页的“说一说”后，教师作如下小结：
19世纪法国作家巴尔扎克在小说《欧也妮﹒葛朗台》中，把资本家兼地主葛朗台的吝啬贪婪的守奴财面目描绘得活灵活现。在他临死时还惦记着钱，要女儿把金币放在他面前，念叨着：“这样好让我心里暖和”。当他即将咽气，神甫把镀金的十字架嘴边的时候，他竟然起死回生，伸出手来恨不得把十字架抢过去。
小品：请两名同学到讲台上来，分别扮演葛朗台和神甫的角色，将葛朗台吝啬贪婪的守奴财面目作活灵活现的表演。
总结
通过这节课的学习，我们懂得了，纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，人民币是我国的唯一合法的货币，以及世界上一些主要国家的货币；流通中所需要的货币量，同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比；纸币的发行量如果超过流通中所需要的货币量，就会引起货币贬值，造成通货膨胀。通过这节课的学习，还应正确对待货币，抵制金钱万能论的剥削阶级人生观。
扩展
突出素质教育，比如讲人民币的知识时，给学生介绍鉴别钞票及对待假币的办法，普及有关法律知识；注意学科间的知识渗透，将政治与语文结合起来。
课堂练习
展示课件：
1、 选择题
1、2002年1月1日，欧洲单一货币欧元现钞正式进入流通领域。欧元区12国的3.06亿民众从此正是使用共同货币。在2002年2月8日之前，将有2个月的双币流通过渡期。从3月1日起，欧元区12国正式告别本国货币，欧元现钞成为欧元区唯一合法的流通货币。这里的欧元（ ）
A.、是铸币
B、能代行世界货币的职能
C、是观念上的货币
D、能代行货币流通手段的职能
2、假定市场上待售商品1000亿元，且待售商品的价值都得到实现。此时发行纸币500亿元，纸币在此期间内平均流通2次，此时1元纸币相当于（ ）
A、0.5元货币的购买力
B、1元货币的购买力 C、2元货币的购买力
D、4元货币的购买力
3、2002年3月九届全国人大五次会议决定，本年度增发国债1500亿元，主要用于在建的国债建设项目、西部开发项目、重点企业技术改造、以及南水北调、京津水资源保护工程、农村基础设施和教育、公检法司等方面设施的建设。对此，正确的认识是（ ）
A、必然会引起通货膨胀
B、不利于经济平稳发展
C、会扰乱市场经济秩序
D、在当前稳定的经济形势下，适度增发国债，有利于扩大内需
4、在我国周边许多国家货币大幅度贬值的情况下，我们权衡利弊，坚持人民币不贬值。人民币不贬值表明（ ）
A、人民币的发行量不超过流通中所需要的金属货币量
B、我国能够将当前利益与长远利益结合起来
C、人民币的币值不变，保持物价相对稳地稳定
D、人民币的价值不会下降，汇率也不下降
2、 辨析题
国家增加货币的供应量，有利于国民经济持续快速发展，但不利于人民生活水平的提高。
参考答案：
一、1、D 2、B 3、D 4、ABC
二、（1）纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。流通中所需要的金属货币量受客观规律的支配，它同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
（2）在 货币流通速度一定的情况下，适应商品价格总额增加的需要，适当增加货币的供应量，能够缓解企业资金紧张局面，增强社会购买力，刺激消费需求，从而促进国民经济快速发展。
（3），增加货币的供应量，不一定会影响人民生活。只要货币的供应量没有超过流通中所需要的货币量，就不会对人民生活造成影响；只有当供应量超过流通中所需要的货币量，从而引起通货膨胀，才会导致物价上涨，购买力下降，才会不利于人民生活水平的提高。
板书设计
PAGE
61.4 货 币 的 职 能
教学目标
知识：识记货币的五种职能的具体内容；了解价格与价值的关系。
能力：理论联系实际的分析问题的能力，认识货币在现代经济生活中所扮演的重要角色。
觉悟：增强学生商品经济意识、法律意识；正确对待货币，自觉抵制“货币至上”的极端错误思想。
教学重点
1. 价值尺度
2. 流通手段
教学难点
货币的基本职能
教学方法
阅读法、讲授法、讨论法、归纳法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1. 课堂活动：自读——讨论——互评——小结
2. 课外活动：参观超市，观看琳琅满目商品的价格标签，了解不同商品有不同的价格，以帮助理解价值与价格的关系及货币的两种基本职能。
教学过程
导入新课
展示课件：
画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁有价格标签，顾客购买商品时交钱付款……
教师提问：在日常生活中，人们通过用钱（货币）去购买商品，支付生活中的各种费用。请问，钱除了能买到商品外，还有什么作用和功能？
学生回答（略）。
教师归纳总结：在生活中，钱（货币）除了能购买商品以外，假如有了余钱，人们还可以存放起来；人们也经常出现彼此借钱或者还债的现象；到外国旅游购买商品时还必须兑换外币等。这说明，在我们现代的经济生活中，货币的功能和作用是不同的，这也就是我们这节课要学习的内容：货币的职能。
货币的职能 （多媒体显示）
指导学生阅读课文第16页第2-3段的内容，然后回答以下几个问题:
展示CAI:
1、什么是货币的职能？
2、货币有哪些职能？
学生回答（略）。
教师讲授：货币的五种职能是在现代较发达的商品经济条件下才具备的，但其中从货币产生之日起它就具备了两种基本的职能，即价值尺度和流通手段。
1、价值尺度（多媒体显示）
展示课件：
画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁边有价格标签。
教师提问：在这个场合，货币起什么作用？它为什么能起到这种作用？
学生回答（略）。
教师小结：在这个场合，货币起了价值尺度的作用。这是货币的第一种基本职能。它是指以货币作为尺度来表现和衡量其它一切商品价值的大小。货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
教师提问：货币怎样充当价值尺度呢？
教师小结：人们把充当货币的金银按一定重量作为计算单位，即货币单位。用货币单位来确定某种商品价值的大小。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。这是因为此时的货币只是表明某一种商品值多少钱，而不是真正用商品与货币相交换的过程。
教师提问：什么叫价格？价格与价值是什么关系？
学生看书、思考回答（略）。
教师小结：当商品的价值用货币表现出来的时候，就叫价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。商品价格的高低，一般来说与商品本身价值大小成正比。
价值与价格的关系如下图（展示CAI课件）：
基础、决定
价值 价格
货币表现
教师提问：请同学们回忆一下，从货币产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？
学生回答（略）。
教师归纳：商品的价值形式经历了四个阶段：
①简单的价值形式：一种商品的价值个别地、偶然地表现在别种商品上，如：
2只羊 = 1把斧头（等价物）
交换价值
②扩大的价值形式：一种商品的价值表现在其他一系列商品上，如：
1袋米
1把斧头
2只羊 = 10尺麻布（等价物）
20斤盐
6分黄金
③一般的价值形式：一切商品的价值共同表现在从商品中分离出来、充当一般等价物的商品上，如：
1把斧头
1袋米
10尺麻布 = 2只羊（一般等价物）
20斤盐
6分黄金
④货币价值形式（价格）：货币成为表现其它一切商品价值的固定的一般等价物，如：
1把斧头
50斤谷物 = 6分黄金（货币）
20尺布
20只羊
2、流通手段（多媒体显示）
教师提问：商品交换经历了哪几个阶段？它们有什么区别和联系？
学生阅读课本第18页第1段后回答（略）。
教师归纳：商品交换经历了物物交换和商品流通，以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段。“商品流通”是从商品交换形式上讲的。为的是区别物与物的直接交换，是以货币为媒介的交换。“流通手段”是从货币职能上讲的。强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。
物物交换与商品流通的区别和联系如下图（展示课件）：
名称项目 物物交换 商品流通
区 别 公式表示不同 商品——商品 商品——货币——商品
出现的时间不同 货币产生前已存在 货币产生后才出现
买卖时空不同 买、卖同时进行 买、卖在时空上分离
联 系 买卖行为都以社会必要劳动时间为基础，从本质上看都是互相交换劳动的关系，因而是人与人之间的社会关系。
教师强调：作为价值尺度，可以是观念上的货币，但作为流通手段，必须是现实的货币。（引导学生阅读课本第18页第2段，思考课本第18页的“想一想”，即货币具有五种职能，他们的共同本质是什么？）
过渡：以上我们学习的是货币的两种基本职能。下面我们来了解一下货币的其他三种职能。
3、贮藏手段（多媒体显示）
展示课件：
画面为：某建筑工地，工人在挖地基时挖出了一个罐，里面装有大量银元和少量国民党制造发行的法币的残渣。
教师提问：岁月沧桑，法币已腐烂变成残渣，假如是完好的，它还能不能使用？银元依然完好，它有没有用处？这些告诉我们一个什么道理？
学生思考；回答（略）。
教师小结：法币即使完好也不能使用，银元却可以继续充当财富的代表。这些告诉我们：货币具有贮藏手段的职能。作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币，但纸币不能充当贮藏手段。
教师提问：假如某人证明自己是那罐银元的主人，他能不能把这些银元卖给别人？
学生讨论（略）
教师小结：不行。我国宪法规定，禁止金银在国内市场上流通。他只能将这些银元出售给国家 (或在收藏品市场交易) 。
4、支付手段（多媒体显示）
展示课件：
画面：农民在田间耕地。
教师提问：假如农民张某在春季时无钱买犁耕地，铁匠李某先把犁赊给农民张某，张某到秋季收获粮食以后才付钱给李某。在这里，钱发挥什么作用？它的含义是什么？
学生思考回答（略）。
教师小结：支付手段。货币的支付手段是指货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。它是随着赊账买卖的产生而出现的。由于先购买，后支付，卖者成为债权人，买者成为债务人。赊账买卖，实际上是一种借贷活动，即信用。随着赊账买卖的发展，产生了各种信用货币，如期票、支票、汇票、银行券等也发挥着支付手段的职能，同时，它们所代表的债务，可以互相抵消，这就大大减少了流通中所需要的货币量（如三角债务关系等）。
支付手段，必须以价值尺度、流通手段、贮藏手段职能的存在为前提。
5、世界货币（多媒体显示）
展示课件：
画面：2000年，江泽民主席访问古巴时，向古巴总统卡斯特罗提供了4亿美元30年无息贷款的国家援助。
教师提问：在这里，4亿美元货币发挥什么作用？它的含义是什么？
学生回答后教师小结：4亿美元在这里发挥着世界货币的作用。世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。货币在国与国的经济关系中具有以下作用：（1）作为一般的购买手段，用来购买外国的商品;(2)作为一般的支付段，用来平衡国际收支差额；（3）作为财富的代表，由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款，等等。
教师提问：是不是只有黄金或白银才能充当世界货币？
学生讨论（略）。
教师小结：一般来说是如此，铸币和纸币都不行。但随着货币的发展，一些经济实力比较强大的国家的货币也具有某种世界货币的职能，如美元、欧元、日元等。在我国的周边地区，人民币也可以流通使用。人民币要想成为世界货币，还有待于我们的继续努力，促进我国经济进一步发展。
教师提问：货币的基本职能与其它职能的关系如何？
学生小结（略）。
教师归纳：货币的基本职能是其他职能的基础。由于货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，人们也因此产生了贮藏货币的愿望，于是货币就具有贮藏手段的职能。在赊买赊卖开始时，货币是充当价值尺度，计量商品的价值;同时又作为现金上的购买手段，使商品从卖者手中转移到买者手中。只有到了约定的付款日期，才用货币
清偿债务，此时，货币充当的是支付手段。也正是因为货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，货币才会出现世界货币这一职能。
教师提问：货币五种职能的共同本质是什么？
学生讨论后教师归纳：
一般等价物。
总结
这节课我们学习了货币的五种基本职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。它们都是在商品交换发展的不同阶段逐步具备的，价值尺度和流通手段是货币一产生就有的两种基本职能。货币之所以具有五种职能就是因为它的本质是一般等价物。
扩展
强调学生要养成理论联系实际的思维习惯和思维方式。
课堂练习
展示课件：
1、 选择题
1．在商品价值、货币价值与商品价格三者的联系中，下列说法正确的是 （ ）
①当商品价值提高，货币价值不变时，商品价格就会提高。
②当商品价值不变，货币价值下跌时，商品价格就会提高。
③当商品价值下跌，货币价值不变时，商品价格就会下跌。
④当商品价值不变，货币价值提高时，商品价格就会下跌。
A. ①②④ B. ①③④
C. ②④ D. ①②③④
2.商品——货币——商品，这个公式说明：①在商品流通中，货币充当了商品交换的媒介；②对于商品生产者来说，价值和使用价值不可兼得；③买和卖这两种行为在时间和空间上可以分离；④买和卖同时进行，一次成功 。 （ ）
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②
3.马克思指出：“货币当作价值尺度，是商品的内在价值尺度即劳动时间的必然现象形态。”由此表明 （ ）
A.商品价值必须由货币来表现
B.货币是商品的内在价值尺度
C.商品价值的大小通过货币来衡量，是商品流通的普遍现象
D.货币产生后，许多商品共同表现为一种商品的价值
4．美国2001年9月爆发恐怖袭击事件后，中国向美国输出10亿美元的无偿援助，这10亿美元是在执行货币的 （ ）
A.流通手段职能 B.价值尺度职能
C.世界货币职能 D.支付手段职能
2、 辨析题
商品流通是以货币为媒介进行的商品交换，因此，只有货币才能充当交换的媒介。
参考答案：
一、1、D 2、A 3、B 4、C
二、（1）货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。当一般等价物固定在金银上以后，以货币为媒介的商品交换称之为商品流通。这是正确的。
（2）在一般等价物固定在金银上之前的扩大的物物交换中，商品交换曾以羊、布等不固定的一般等价物为媒介进行。
（3）纸币产生以后，作为货币符号在商品交换中代替货币执行流通手段的职能，充当商品交换的媒介，但是执行价值尺度的依然是金属货币本身。认为只有货币才能充当商品交换媒介的观点是错误的。
板书设计
价值尺度
基本职能
流通手段
货币的职能 贮藏手段
支付手段 一般职能
世界货币
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42.4 市场经济的一般特征
教学目标
知识：识记市场和市场经济的含义、几种主要的市场、市场经济的主要特征。
能力：培养学生对社会市场经济基本特征的认识能力、判断能力、综合分析能力
觉悟：进一步明确，由于我国人口众多人均资源相对短缺，树立合理、优化使用我国有限资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点
①市场经济的含义
②市场经济的一般特征
教学难点
市场经济的第二个特征——竞争性
教学方法
阅读法 讲授法 提问法 讨论法 举例法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件
学生活动设计
1．课堂活动：自学——讨论——举例——小结
2．课外活动：从市场经济的一般特征，并结合自己的体会，说明必须树立正确的竞争观念和法制观念。
教学过程
导入新课
展示课件： 画面一：2001年夏季，湖北等地久旱不雨，土地龟裂，庄稼枯死。
画面二：2002年6月，陕西、河南等地大雨滂沱，洪水滔天，房屋倒塌，人畜伤亡。
画面三：南水北调工程实施图。
我国的淡水资源分布很不均匀。少雨季节，塘干河断，而汛期的洪水则泛滥成灾；在南方和北方，水量也相差悬殊。可见，即使像水这样的可再生资源也是很有限的，在经济和社会发展过程中，必须努力实现资源的合理配置。怎样才能实现资源的合理配置呢？这就是第二节所要解决的问题。
第二节 社会主义市场经济的基本特征 （多媒体显示）
一、市场经济的一般特征 （多媒体显示）
1．资源和资源的合理配置 （多媒体显示）
（1）资源 （多媒体显示）
教师提问：什么是资源？它包括哪些方面？
学生回答（略）。
教师小结：自古至今，“物质资料的生产都必须具备基本的生产要素，比如，劳动力、生产资料、技术、信息等等，都称作资源。”（指导学生划书第47页第1段）
资源中“物”的要素，包括经劳动加工过的物质产品、物质条件（如机器、设备、原材料），也包括纯自然资源，如自然界的淡水资源、野生草场资源、地下矿场资源。一般情况下，我们讲资源相对不足，指的是物质资源，特别是自然资源。下面我们进一步研究什么叫资源配置。
（2）资源配置 （多媒体显示）
教师提问：什么是资源配置？如何对资源进行配置？
学生回答后教师展示课件四、五：
画面一：“西气东输”工程实施图。
画面二：“西电东送”工程三大通道示意图。
教师提问：我国为何实施这两大工程？其意义是什么？
学生回答后，教师归纳小结：我国政府这样做是为了优化资源配置，把西部地区资源优势转化为经济优势，有效的改善大气环境，促进经济的可持续发展，带动相关产业的发展。扩大内需，拉动经济增长。在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场调节来实现的。
2．市场和市场经济 （多媒体显示）
教师提问：什么是市场？如何理解其含义？
引导学生看书第48页第2段至48页第4段后回答（略）。
教师小结后展示课件六：
材料一：经销日用品、家电、服装、化妆品等大型生活资料商场。
展示课件七：
材料二：通过电子方式进行货物和服务的生产、分销、营销、销售及交付的场景。
教师提问：上面的两种市场分别是什么市场？
学生讨论后教师小结：材料一中提到的是有形市场，材料二中提到的电子商务是无形市场。一个企业生产的产品或提供的服务，只有通过市场才能被消费者接受。这样，企业才能实现生产目的，提高经济效益。因此，企业必须重视开拓市场。在我国当前处于供过于求的买方市场的情况下，一个企业能否有效的创造市场，开拓市场，占领市场，直接关系到这个企业的生死存亡。当然，消费者也必须通过市场才能购买自己需要的商品或服务。
教师提问：有市场存在是不是就可以成为市场经济？那么什么是市场经济？
学生回答后教师小结：市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。其含义中包含两层意思：
一层是从市场经济和商品经济的关系上看，市场经济是社会化的商品经济；
一层是从市场在资源配置中的作用看，市场在资源配置中起基础性作用。有市场存在不一定就可以称作市场经济。市场是和商品交换同时存在的，哪里有商品生产和商品交换，哪里就有市场。而只有市场在资源配置中起基础性作用时，才称为市场经济。市场经济是生产力发展到社会化大生产阶段的商品经济（资本主义社会和社会主义社会）。在自给自足占统治地位的原始社会末期、奴隶社会、封建社会，市场在资源配置中起一定作用，但不是基础作用，所以，不能称为市场经济。
教师提问：既然这样，那么，市场经济与商品经济的关系如何？
学生回答（略）。
教师展示课件：
市场经济与商品经济的异同
名称项目 市场经济 商品经济
区别 定义不同 社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济 商品生产和商品交换的总和
产生时间不同 出现在后 出现在前
联系 1.商品经济是市场经济产生的前提。2.市场经济是商品经济发展的结果，是社会化的商品经济
3．市场经济的一般特征 （多媒体显示）
(1)平等性 （多媒体显示）
教师引导学生回忆价值规律的基本内容后讲解：价值规律作为商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。商品生产者与企业之间相互交换其产品，都要以由社会必要劳动时间决定的价值量为基础实行等价交换。由此，我们可以得出市场经济平等性的涵义、原因及要求。
①含义 （多媒体显示）
“市场经济的平等性是指在市场上经济活动参与者之间的关系是平等的。”（划书第49页第3自然段）
②原因 （多媒体显示）
“从根本上说，这种平等性是由价值规律的作用决定的。价值规律作为商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。等价交换这个根本原则决定了经济活动参与者之间是平等的关系。”（划书第49页第3自然段）
③要求 （多媒体显示）
A.当事人身份平等：市场经济的平等性首先意味着交换的当事人没有社会地位的差别，在市场上它们都是平等的卖者或买者，是商品或货币的所有者。
B.交易平等：市场经济的平等性意味着在市场交换中，必须遵循等价交换的原则，任何人都不得利用强制手段占有他人的劳动成果。
综上所述，平等性是市场经济的一般特征之一。否定了平等性，市场经济就不可能正常运行。由于市场交换的当事人身份平等、交易平等，所以，市场经济有利于实现资源的合理配置。
（2）竞争性 （多媒体显示）
（竞争性是教学的重点和难点，一定要讲清、讲透，而且要求学生仔细阅读课本。）
①含义（要求学生划书第49页第4自然段）
②原因：“市场经济的竞争性是指经济活动参加者之间存在着广泛的竞争。”（要求学生划书第49页第4自然段）
③作用：
A．竞争是商品交换得以进行的前提。
在市场经济中，商品的市场价格是在竞争中形成的。a.商品供给者之间的竞争，使商品的价格降低。因同一种商品、同一质量的商品，谁以最便宜的价格出售，谁就会战胜其它卖者，从而保证自己的产品有最大的销路，甚至垄断市场。b.商品需求者之间的竞争会提高商品的价格。c.商品买者和卖者之间的竞争，会使买卖双方平等、互利，价格维持在双方都能接受的水平上。
B.竞争会促使商品生产者和经营者不断改进技术，提高劳动生产率，并实现优胜劣汰。在社会化的商品经济及市场经济中，竞争对商品生产者和经营者形成外在的压力，竞争会促使商品生产者和经营者不断改进技术，提高劳动生产率，并实现优胜劣汰。这实际上是价值规律的第二、三个作用的结果。
C.竞争促进资源优化配置的实现。
在市场经济条件下，价格由市场决定。充分的市场竞争可以保证价格变化的灵敏性，使供求关系尽快得到调整，促使资源优化配置的实现。这实际上是价值规律的第一个作用的结果。在价格放开的条件下，价格上涨，说明某种商品供不应求，由于价格高于价值，有利可图，于是许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使这个部门的劳动力和生产资料增加，生产扩大。反之，价格下跌，说明某种商品供过于求，于是许多商品生产者因价格低于价值，会放弃这种商品的生产，从而使这个部门的劳动力和生产资料减少，生产缩减。由此可见，充分的市场竞争，可以促进资源的优化配置。
综上所述，可以得出结论：“竞争是市场经济有效运行的必要条件。”（划书第49页第4自然段）
引导过渡：既然在市场经济条件下，竞争是市场经济有效运行的必要条件，那么如何使竞争充分展开呢？
④要求：公平竞争。
在市场经济条件下，每一个生产者和经营者必须严格遵守公平竞争的原则。也就是说，只有把竞争和平等性结合起来，才能保障公平竞争。
⑤负面影响。盲目的竞争可能造成社会资源的浪费。我国民航有34家公司，进行恶性竞争，机票随意打折，导致全行业严重亏损。竞争会导致垄断，从而不利于资源的优化配置。
请同学们阅读课本第50页第1段并思考回答：我国铁路系统反对航空、公路、水运的竞争态势做出的种种改革措施说明了什么？
学生回答后教师归纳：这个事例说明，竞争是市场经济有效运行的必要条件。“铁老大”面对航空、公路、水运的竞争态势，改进服务态度，为货主上门服务，多发“夕发朝至”列车，火车提速、降价等等，这都是竞争对策。他们既方便了乘客和货主，又推动了铁路运输和整个国民经济的发展。
教师提问：1996年上半年，面对国内市场上彩电生产厂家间的激烈竞争，我国一家大型彩电生产企业的产品在市场上率先降价，提高了该企业产品的市场占有率。但是，对这种降价行为人们的反映不同。你如何看待这家企业的降价行为？
学生回答后教师归纳：
第一，长虹彩电率先降价，其直接的结果使消费者受益。
第二，价格竞争的背后是成本、技术、人才、管理、质量和竞争。长虹敢于率先降价，说明其企业的技术设备先进、管理科学、劳动效率高，它一降价，也就带动了整个彩电行业改进技术、更新设备、加强管理，从而促进全行业社会劳动生产率的提高。
第三，降价背后的真正含义是市场份额向优势企业集中，通过优胜劣汰，实现产业内部的调整，从而有利于解决我国彩电行业生产能力过剩和分散、重复的局面。个别企业因管理不善、质量不过硬，经受不了降价的压力而被迫停产，这就是彩电资源向实力雄厚的名牌厂家集中，优化了彩电行业的资源配置。
（3）法制性（多媒体显示）
展示课件八、九
材料一：2001 年中秋节，新闻媒体曝光南京冠生园名牌产品“汪玉霞”“陈馅事件”，一拳击垮全国月饼市场。南京冠生园企业宣告破产。
2002年元宵节，卫生部通报，一些地方还是有人使用变质原料加工元宵等速冻食品。W企业为免被“陈馅”连累，大搞“元宵透明度”：将元宵制作搬到商场，从原材料到生产成品，买者一目了然；W企业还根据顾客的要求，现选、现配、现做、现卖、使顾客放心消费。结果商家顾客两得利。
材料二：2002年，浙江宣布将一批信用欠佳的企业不放入重点培育的企业行列。上海宣布，10家企业由于在经营中有欺诈行为而被吊销了营业执照。青岛，一批列入信用黑名单的企业负责人在今后的若干年中间不允许在任何企业的经营管理层任职。北京，为建立企业信用档案做准备的“单位身份证”已在登记中，北京物价局对近期查出的有价格欺诈行为的蓝岛等9家著名商业企业进行了公开曝光，并作出了相应的处罚。类似的举动已在武汉、广州、深圳等地展开。
教师提问：上述材料说明了什么道理？
学生讨论后回答（略）。
教师归纳小结：市场经济是法制经济。市场经济的法制性是指经济运行由健全的法律基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行。其原因是：健全的法制是协调和处理矛盾、体现公正平等的依据和体制。市场经济的法律性，从根本上说，也是有客观必然性的，它是价值规律的客观要求。价值规律要求以价值量为基础实行等价交换。而等价交换要求的是平等性原则，必须要有健全的法制来保障。为了维护公平竞争，必须由严肃、健全的法制作保证。否则，有人会不择手段的追求自己的利益，使经济秩序遭到破坏，任何经济活动都将难以进行。它要求每个经济活动参加者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，也能有法律维护自己的权益。
学生阅读思考：看书第50页第3段辅助文并想一想：篮球比赛为什么要有规则？市场经济中，如果没有相应的法律、法规，会产生什么后果？
学生讨论后教师归纳：篮球运动之初，由于没有规则，比赛中常出现粗暴混乱局面。为了使比赛有次序的进行，经多次补充修改，有了国际通用的篮球比赛规则。市场经济运行就好像一场篮球比赛，如果没有相应的法律、法规，则有人会不择手段的追求自己的利益，使经济持续遭到破坏，任何经济活动都将难以进行。因此，为了维护公平竞争，必须有严肃、健全的法律作保证。
（4）开放性 （多媒体显示）
展示课件十：
材料：某地为了保护本地的白酒生产，县政府决定在通往该县的所有公路上设立检查站，对外地运往该县的白酒加收费1元，目的是保护本县酒厂扭亏为盈。
教师提问：这种做法对吗？为什么？
学生讨论后教师归纳：这种做法不对。它违背了市场经济的开放性，不利于资源优化配置。最终对地方经济发展不利。
请同学们阅读课本第51页第2段，弄清以下问题：①开放性的含义？②市场经济具有开放性的原因？③开放市场的措施？
这些内容学生理解起来难度不大。学生看书回答后，教师作简要归纳：市场经济的开放性是指市场不是互相封闭的，全国是一个统一的大市场，并同世界市场联系在一起。其原因有三：
A．是市场经济条件下，生产和经营特点决定的。在市场经济条件下，生产者和经营者为市场需要而进行生产经营，其实质就是为消费者而生产和经营。哪里有这种商品的消费者，商品就会自动流向哪里。
B．是社会分工和生产专业化的要求。商品经济是建立在社会分工基础上的，它需要交换商品，需要市场。随着商品经济的发展，生产社会化、专业化程度的提高，市场范围也在不断扩大，开始是地方市场，后来是国内市场，最后是国际市场。所以，社会分工和专业化的发展必然要求开拓国际市场，发展对外经济技术交流。我国实行对外开放，从根本上说，正是反映了商品经济具有开放性这一内在要求。课本第51页下段辅助文关于日本棒球手套、电子计算机、汽车等产品跨国界互相提供原料、半成品、零件，产品远销国外的事例，正说明开放性是社会分工和生产专业化的需要。
C．是资源优化配置的需要。
展示课件十一：
漫画“谁也别想发财”：一地专门生产螺丝母，一地专门生产螺丝帽，但因区域封闭都派不上用场，形成不了生产力，只得闲置。
教师提问：这幅漫画说明了什么？
学生回答后教师归纳：这充分说明，只有打破狭义的地区封锁，实现生产要素的自由流通，经济活动参加者才能充分发挥各自的优势，并广泛利用他人优势的生产和科技成果，达到资源优化配置的目标。
一国经济的迅速发展，必须实行对外开放，不但要优化配置国内资源，还要充分利用国际资源。开放性是市场经济的要求和内在属性。
展示课件十二：
材料：现在日本有四家汽车公司在美国设厂，产品不但在美国销售，还销往欧洲和远销日本；美国通用汽车公司是日本五十铃公司最大的股东，福特汽车拥有百分之二十五马自达公司的股份，克莱斯勒公司则与三菱汽车公司成立了合资公司。
教师提问：材料中的情况说明了什么？
学生思考回答后教师归纳：商品生产者面对的是全世界的竞争，开放性是市场经济的一般特征，竞争和开放能促进不同生产者优势互补。
过渡：以上我们从四个方面了解了市场经济的一般特征。请问这四个特征之间是什么关系呢？
学生思考回答后教师归纳：市场经济的四个特征之间是相互联系，相互制约的关系。具体说来，如果没有平等性，竞争既无法展开；相反，不能开展竞争就无平等可言。法制即使平等和竞争的保证，也是平等的体现。而开放是平等和竞争充分展开的前提，也是法制发挥作用的社会条件。本框的最后一段指明，由于市场经济有上述特征，所以，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。这实际上说明，市场经济的一般特征也是市场经济的优越性的体现。
总结
通过这节课的学习，我们知道了什么是资源和资源的合理配置；懂得了市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济；作为社会化的商品经济，市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征；市场经济是实现资源优化配置的有效形式。
扩展
要求学生从市场经济的一般特征入手，深入理解平等性、竞争性、法制性和开放性的现实意义和历史意义，进而改变自己的思维方式，构建与市场经济相适应的思维方式。
课堂练习
展示课件十三
1、国际上“强强联合”的事例很多，1998年美国波音飞机制造公司与麦道公司合并，世界上最大的石油公司埃克森公司与美孚公司联手经营；1999年又传出福特汽车制造公司将与沃尔沃公司联合经营的消息；2002年3月19日美国惠普公司并购康柏公司。这一经济现象说明： ( )
①经济全球化趋势的加剧是市场配置资源的必然结果
②社会主义市场经济与资本主义市场经济有着本质的区别
③市场经济具有竞争性、开放性
④市场经济中市场对资源的优化配置就是让资源向优势企业或部门集中。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.下边这组漫画说明　 (　　)
①由于市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等弱点和缺陷，必须加强国家宏观调控②市场经济健康、有序地发展，一方面需要充分发挥市场作用，一方面要加强国家宏观调控，把“无形手”与“有形手”结合起来③在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，发挥宏观调控手段的总体功能④政府部门干预市场的行为违背价值规律
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、国际上“强强联合”的事例很多，1998年美国波音飞机制造公司与麦道公司合并，世界上最大的石油公司埃克森公司与美孚公司联手经营；1999年又传出福特汽车制造公司将与沃尔沃公司联合经营的消息；2002年3月19日美国惠普公司并购康柏公司。这一经济现象说明： ( )
①经济全球化趋势的加剧是市场配置资源的必然结果
②社会主义市场经济与资本主义市场经济有着本质的区别
③市场经济具有竞争性、开放性
④市场经济中市场对资源的优化配置就是让资源向优势企业或部门集中。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
3、近年来，随着联合收割机跨地区作业迅速兴起，我国农机服务社会化、市场化进程明显加快，农村跨地区作业，使不同区域、不同家庭的农村资源得到重新组合，不仅提高了农机利用效率，而且充分满足了农户对农机服务的要求。这表明, ( )
A．农机跨地区服务是适应农村服务市场化的必要举措
B．市场经济是实现资源优化配置的有效方式
C．提高农机利用率是农村跨地区作业的必然要求
D．农机资源是农业生产的必要条件
4、2001年4月21日，山东邮电管理局印发鲁邮电（2001）225号文，规定本地网用户拨打国信寻呼126、127、128、129和中国联通191、192，按本地市话标准（0.4元/3分钟）收费，拨打国信、联通之外的其他寻呼台时，按通话0.7元/分钟收费。2001年9月18日，中国联通山东分公司采取报复性措施，推出“大家庭综合服务”业务，在山东省内130手机可免费拨叫该公司管理的国信198和联通191寻呼台，用户同时办理130移动电话及198（191）寻呼业务、两项月费统一计收。山东省30多家寻呼台对联通此举强烈反对。
（1）材料反映了什么经济现象？
（2）运用经济常识说明应怎样正确看待材料反映的经济现象？
参考答案：1、D 2、A 3、B
4、（1）材料反映了电信行业的主管部门运用手中权力，要消费者按他制定的价格购买制定的服务，这是在搞行业垄断，是一种不正当的竞争行为。
（2）行政垄断对国民经济的快速健康发展会造成严重伤害。它违反资源交换和公平竞争的市场交换原则，扰乱了市场经济秩序，损害了消费者的合法权益；限制竞争，排斥先进，保护落后，使企业的发展失去动力；限制资源的自由流通，妨碍资源的优化配置；违背了贸易的公平交易原则，不利于我国进一步对外开放。
板书设计
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92.3 以按劳分配为主体、多种分配方式并存
教学目标
知识：识记并理解按劳分配及其他分配方式；理解把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。
能力：迁移能力及逻辑思维能力；比较能力；理论联系实际的能力。
觉悟：正确理解党的路线、方针、政策，自觉投身社会主义现代化建设。
教学重点
把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。
教学难点
按劳分配以外的几种分配方式
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1、课堂活动：阅读 ——讨论——计算——比较
2、课外活动：了解家里的各种分配在家庭总收入中的比例，帮助理解以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。
教学过程
导入新课
展示课件一：
某国有企业职工收入的主要来源是工资和奖金，并且在分配上实行向效率高、创利多的车间和工人倾斜。近几年来，该公司转为股份公司，职工购买了内部职工股，年终还按股份分红。最后有位技术员将自己发明的专利技术投入该公司入股，获得大额股红收入。
教师提问：上述材料体现了我国现阶段实行的是什么样的分配制度？
学生思考、回答，教师小结：上述材料体现了我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的分配制度，并贯穿效率优先、兼顾公平的原则。这些内容就是我们这节课要学习的。
以按劳分配为主体、多种分配方式并存 （多媒体显示）
1、按劳分配及其客观必然性 （多媒体显示）
教师提问：什么是按劳分配？它是由什么决定的？
学生回答后教师讲解：
关于按劳分配的基本内容要求学生看课本第44页第4段，将此内容做上记号后记忆两遍。教师帮助学生从两个方面理解这个问题：（1）按劳分配是在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳动。在其他所有制关系下从事劳动而获得的收入不属于按劳分配。劳动者直接为自己或为其他个人提供的劳动，也不能作为按劳分配的依据。（2）社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品。它同不劳而获和平均主义是根本对立的。
个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的。
第一、这是由生产资料公有制决定的。在社会主义公有制的条件下，劳动者共同占有生产资料，共同劳动，共同占有劳动产品。生产资料公有制决定了劳动产品的分配必须体现劳动者的意志和利益，为实行按劳分配提供了可能。
第二、这是由社会主义制度下生产力发展水平决定的。在社会主义条件下，生产力还 没有实现高度发达，劳动产品还没有达到极大丰富的程度，还不能充分满足社会成员各方面的需要，所以还不具备按需分配的物质条件。
第三、这是由社会主义制度下劳动的性质和特点决定的。在社会主义社会，劳动者还没有实现全面发展；劳动还没有成为生活的第一需要，而只是谋生的手段。因此，个人消费品的分配必须体现劳动的差别，不能实行平均主义，只能是按劳分配。
教师设疑：如果干和不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样，会导致什么结果？
学生思考、回答后 教师小结：“干和不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”是平均主义的表现。平均主义必然养“懒汉”，导致人人都不努力工作。从一个社会来说，如果人人都没有劳动热情，都不愿意付出劳动，这个社会是没有前途的。因为劳动者是生产力的个体性因素，是能动性因素。分配制度不能调动劳动者的积极性，就表明它严重束缚生产力的发展，最终会导致普遍贫穷。
过渡：在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在着哪些分配方式？
2、其他分配方式 （多媒体显示）
展示课件二：
某3口之家的家庭2002年7月份的收入共6258元。其中，1人在集体企业工作，工资
收入600元；1人在国有商场工作，工资收入700元；1人在外资企业工作，工资收入2900元；此外，还有股票交易收入1200元，政府公债收入528元，为企业提供商品信息收入330元。另外，他们利用下班时间做夜市收入1200元。
教师提问：在该家庭的收入中属于按劳分配的是多少？其他分配方式收入的是多少？其他分配方式有哪些？
学生计算、回答后教师小结：该家庭的收入中属于按劳分配是1300元，其他分配方式收入的是6158元。其他分配方式有：按个体劳动者的劳动成果分配和按生产要素分配。
（1）按个体劳动者的劳动成果分配（多媒体显示）
引导学生阅读课本第45页第3段文字后回答：个体劳动者的劳动成果分配与按劳分配
有什么不同？
学生比较回答后教师展示课件三：
个体劳动者的劳动成果分配与按劳分配的比较表
名 称 项目 个体劳动者的劳动 成果分配 按劳分配
不同点 所有制 基础不同 非公有制 公有制
分配方式不同 是自己的劳动成果 社会将个人消费品分配给劳动者
分配的客体不同 不只是用于个人分配 个人消费品
相 同 点 （1）都是我国社会主义初级阶段的分配方式（2）合法收入都受国家保护
（2）生产要素分配 （多媒体显示）
展示课件四：
上海汉股药业股份有限公司与4位博士合办昆明博赛科技有限公司。汉股注册300万有形资产，只占公司股份的60%，而4位年轻博士的`“无形资产”`----技术则有另外的40%的股份，这一举动既实现了科技成果的产业化，又实现了个人技术股本与国有资本的结合。
展示课件五；
画面：股票市场交易场面。
教师提问：材料中的4位博士将按什么方式取得收入？从股票交易中获得的收入属
于何种分配方式？
学生回答后教师小结：材料中的4位博士将按技术要素分配方式取得收入，从股票交 易中获得的收入属于按资本要素分配。除此之外，还有凭借土地、劳动力等生产要素而获得的个人收入。另外还有；
（2）福利性分配` （多媒体显示）
（3）社会保障收入 （多媒体显示）
过渡：上面我们分析了以按劳分配为主体的多种分配方式。请问多种分配方式并存是由什么决定的呢？
学生回答后教师分析：
3、以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性 （多媒体显示）
展示课件六：大机器生产场面
展示课件七：手工小作坊生产的场面
展示课件八: 现代都市景象
展示课件九：落后农村生活的景象
展示课件十：农村机械化耕作的场面
展示课件十一：人牛耕作的场面
教师分析：以上材料说明：
（1）以按劳分配为主体、多种分配方式并存是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。
生产决定分配，生产力发展状况决定分配方式。我国现阶段总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式。这是坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的最终原因。
(2)以按劳分配为主体、多种分配方式并存是由我国以公有制为主体，多种所有制经济成分共同发展的所有制结构决定的。我国现阶段，生产资料公有制是社会主义经济制度的基础，是国民经济的主体。因此，按劳分配也必然成为分配方式的主体。
请一位同学把表示映射关系的图形在黑板上画出来后再在所有制结构、分配制度、不同分配方式的意义之间建立类似的关系。
展示课件十二：
`
所有制结构 分配制度 意义
教师强调：这样做使我们思考问题更有条理、思路更清晰，从而有助于培养逻辑思维能力。因此，我们在学习中要注意不同学科的内在联系，培养迁移能力。
（3）这是发展社会主义市场经济的客观要求。在市场经济条件下，存在资本、劳动力、土地、技术等生产要素的多种所有者，而这些生产要素在生产中各自发挥了相互不可替代的作用。所有者凭生产要素的贡献获得自己相应的收入，才能激励人们更有效地使用生产要素，提高生产要素的利用效率。因此，坚持公有制为主体，就必须坚持按劳分配；发展市场经济，就必须承认按生产要素分配。只有两者结合起来，才能促进社会主义经济的发展。
教师提问：在我国，多种分配方式并存的格局在短期内会不会改变？为什么？
学生回答（略）。
教师分析：由于我国现阶段多种分配方式并存的格局是由多种经济成份并存的所有制结构决定的，而且，归根到底，这种多种经济成份并存的所有制结构是由我国生产力总体水平低、发展不平衡、多层次的国情状况决定的。而我国处于社会主义初级阶段，人口多、底子薄、地区间发展不平衡和生产力不发达，将是我国很长一个历史时期的国情。因此，在我国，多种分配方式并存的格局在短期内不会改变。
（4）我国经济发展的实践证明，坚持公有制为主体、多种经济成份并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，激发了社会成员积极投身国家建设的热情，对加快经济发展和实现共同富裕起到了巨大的促进作用。
总结
通过这节课的学习，我们懂得了在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配。在我国社会主义初级阶段，实行把按劳分配和按生产要素分配结合起来，具有客观必然性。在现阶段，按劳分配以外的个人收入分配方式主要包括个体劳动者的劳动成果分配，按资本、技术等生产要素分配的。
扩展
要求学生思考多种分配方式并存与扩大内需之间的内在联系，引导学生认识市场经济的有效运行是以市场主体的多元化为条件的。多种分配方式并存才能保证不同市场主体的利益，从而促进社会主义经济的发展。
课堂练习
展示课件十三：
一、选择题
1、2002年5月22日《人民日报》载文指出在和乡镇搞一些热热闹闹的摆桌咨询活动相比，带着自己的科技成果进村入户要艰苦得多。要让科技真正进村入户，就得把农民和科技人员“绑”在一起，使农民的利益与科技人员的利益统一起来。这种“捆绑”，就是要建立一种符合市场原则的激励机制。为建立这种机制，就必须对科技人员 （ ）
A、 实行按劳分配
B、 实行按技术要素分配
C、实行按利益分配
D、实行按资分配
2、党的十五届六中全会强调：“以按劳分配为主和按生产要素相结合的分配制度必须长期坚持”。决定这一分配制度的直接原因是 （ ）
A、我国实行对外开放的结果
B、我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
C、我国各地区经营方式多种多样
D、我国生产力落后、地区发展不平衡
3、在改革的过程中，一些国有企业的经营者为企业的发展出了力，但是由于财政制度的限制，他们只能拿到工人工资的4倍收入，最近国家改变原有工资制的报酬形式，在有些企业采用年薪制，其报酬的数额从几万到几十万不等。这一变化从分配方式上看，年薪制属于 （ ）
A、按劳分配和按生产要素分配
B、按劳分配和按劳动力价值分配
C、按企业的生产经营成果分配
D、按生产要素分配和按生产经营成果分配
4、张氏四兄弟，老大承包集体鱼塘养鱼，老二是某国有工厂技术员，并将一项专利卖给工厂：老三在一外资企业做工；老四在一股份合作制企业持股上岗。下列对张氏四兄弟收入的说法正确的是 （ ）
A、老大和老三的收入是按劳分配
B、老二和老四的所有收入都是按劳分配
C、老二和老四的所有收入是按劳分配和按生产要素分配
D、老二和老四的收入分配方式应该相同
二、辨析题：
按生产要素分配会造成两极分化，脱离社会主义的方向
参考答案：
一、1、B 2、B 3、C 4、C
二、（1）社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。而共同富裕的目标要靠解放和发展生产力来实现。 （2）生产要素参与分配，有利于激励人们更有效地使用生产要素，提高生产要素的利用效率，这有利于生产力的发展，与社会主义的本质是相吻合的。
(3)我国现阶段的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持以按劳分配为主体，能有效地防止两极分化，最终实现共同富裕。
板书设计
含义 —— 多劳多得、少劳少得
前提----公有制
按 劳 分 配 必然性 物质基础----生产力水平
（主体） 直接原因——劳动性质和特点
意义
按个体劳动者的劳动分配
以按劳分配为主体 按生产要素分配
多种分配方式并存 其他分配方式
福利性分配
社会保障分配
与生产力水平相适应
客观必然性 由所有制结构决定
是市场经济的客观要求
以按劳分配为主体多种分配方式并存
公有制为主体多种所有制`经济共同发展`
防止两极分化实现共同富裕提高经济效益
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5[fx-qm3]
期 末 综 合 复 习
（第一至第四课）
教学目的
挖掘上册四课知识之间的内在联系，建构新的知识结构，帮助学生有效地掌握知识，并运用这些基本理论分析解决一些理论和实际问题，培养理论素养和学科能力。
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
教学课型
复习课。
教学时数
1课时。
教学方法
讲解法、讨论法、案例探究法。
教学过程：
本节课完成两个任务，一是对上册四课书进行梳理，二是联系实际热点问题，运用知识，拓宽视野。
先梳理上册四课书。
多媒体显示：
老师讲解：（结合CAI课件）
一、《经济常识》的主题
建设有中国特色的社会主义市场经济是高一《经济常识》的教学主题，经济常识是围绕社会主义市场经济这一问题展开的，围绕这个主题把经济学上册的4课书分析如下：
第一部分(1—2课)这是基础理论部分。
第一课：市场经济的基础理论
本课对市场经济的基础理论作了比较系统的分折。核心问题是围绕商品生产和商品交换中的两个根本问题来分析价值规律的内涵、作用、作用过程。落脚点是遵循价值规律，优化资源配置，实现优胜劣汰，推动商品经济发展。这是整个市场经济的基础理论，也是把握市场经济问题的起点。
第二课：中国特色的社会主义市场经济
本课对我国基本经济制度作了比较概括的分析，阐述了我国实践社会主义市场经济的制度背景。—重点是分析市场经济的一般特点和我国市场经济的特殊性。落脚点是，坚持我国的基本经济制度，利用好市场的优势和宏观调控的长处，积极发展社会主义市场经济。这是教材体系中最核心、最关键的部分。
第二部分（3—8课。这里只讲3、4课）是社会主义市场经济常识的实体部分。
教材以微观的市场主体（如居民个人、企业等）为中心，通过横向和纵向的交错分析，简要地介绍社会主义市场经济的具体知识。
第三、四课：社会主义市场经济在两个层次上层开
从微观上，着重分析企业与市场的关系，回答企业在市场中如何生存和怎样生存的问题，关键是转变经济增长方式，提高经济效益，增强企业的竞争能力。为此，企业必须遵循生产经营规律，不断提高、完善经营者的素质。这是对市场优化资源配置的深入和展开，也是对价值规律作用的进一步肯定。
从宏观上，分析国民经济的三大产业构成及其与劳动者的关系。问题的重点是国民经济的各大产业之间的结构问题，各大产业之间的结构除有其自身的发展规律以外，还必须遵循市场规律。落脚点是国民经济的产业结构调整与优化必须以市场为导向，辅以宏观调控手段的强力干预。这是对市场经济内涵的深化与拓展，也是从宏观上观察国民经济的重要视角。
二、《经济常识》的核心
社会主义市场经济的核心问题是：实现资源的优化配置，促进国民经济的可持续增长。
教材是怎样体现优化资源配置的呢
第一课：价值规律的主要作用就是优化资源配置。
理解价值规律的由来、内涵、作用及其作用的范围，是理解市场能够和怎样优化配置资源的前提；市场配置资源，其实是价值规律引导商品生产者和经营者进行生产经营活动；当价值规律在整个社会经济生活中普遍、经常地起作用，由市场来配置大部分社会经济资源时，市场经济应运而生。
第二课：我国的所有制结构是优化资源配置的制度基础。
社会主义市场经济就是要依靠两种手段来优化资源的配置，即发挥市场手段优化资源配置和国家宏观调控手段的作用。
从市场经济内涵中两种手段相互渗透的角度去分析，才能理解宏观调控手段的多样性、复杂性。政府在遵循市场规律的前提下，间接管理和规范市场，弥补市场缺陷，此时发展经济有两手。“有形手，无形手，手拉手，国民经济朝前走。”
第三课：企业必须在市场竞争中合乎经济规律地实现和提高经济效益，才能为整个社会经济资源的优化配置奠定坚实的基础。
企业在市场竞争中能否获取和获取更多的经济资源，取决于它能否遵循市场机制进行经营活动，即价格机制、效益机制、竞争机制；企业只能在市场竞争中求生存、求发展；为此，企业必须自觉面对市场、适应市场，提高市场竞争能力。这种市场，从范围上讲，包括国内国际市场。
企业之间的竞争与合作取决于企业利益关系的状态和企业生存、发展的内在冲动。从企业来讲，必须参与竞争，要正当竞争；从政府来讲，必须鼓励竞争、规范竞争，提倡正当竞争，反对不正当竞争。
从社会主义市场经济体制的内涵理解政府与企业的关系，才能严格界定它们在社会经济生活的地位、角色及其相互关系。这当中既有企业转变经营思想的问题，也有政府转变职能的问题。“不找市长，找市场；找了市场，找市长。”
第四课：产业结构合理化是优化资源配置的客观要求和重要表现，提升我国产业的科技含量，积极调整结构，是整个国民经济发展中的重大问题。
产业的兴衰，应理解为市场规律与产业结构调整规律的统一。产业结构的调整在实质意义上是优化资源配置和适应市场竞争的需要。淘汰落后的、缺乏市场竞争力和效益低下、浪费经济资源的产业和部门，既要靠市场，又要靠政府。
下面运用知识分析产业结构调整这个热点问题。
多媒体显示：
上述两个图反映了什么问题？
同学们思考后回答。（略）
老师归纳讲解：和发达国家相比，我国产业结构存在较大差距。表现在：一、二、三产业的关系还不协调，农业基础薄弱，工业素质不高，第三产业发展滞后；各产业内部，企业组织规模小而散，生产工艺和技术装备水平落后，能源耗费大，资源浪费严重，劳动生产率低，环境污染严重，劳动力素质不高；产品结构不太合理，不适应国际国内市场需求变化，低档产品过多，高技术产品和高质量产品短缺。
接下来，老师讲讲产业结构的有关基本知识。
多媒体显示：
我国为什么要优化升级产业结构？（结合CAI课件讲解）
①我国产业结构存在着诸多问题（前面已经说过）。
②优化和升级产业结构，是我国实现生产力跨越式发展的要求。
从当前我国面临的国际形势来看，世界经济已进入知识经济的大门，产业结构的水平比我们要高一至二个层次，而我们还处于工业化阶段，我国经济要有新的发展，要缩小与发达国家的差距，要实现生产力的跨越式发展，就要摆脱当前不合理的低水平的产业结构。
③优化和升级产业结构，是我国经济发展的内在要求。
经济发展的过程本身就是经济结构不断调整的过程。随着经济的发展、科技的进步和市场需求的变化，必然有一些产品、企业和产业从兴旺走向衰落，而另外一些新的产品、企业和产业不断涌现并逐步占据主导地位，由此形成经济结构、产业结构不断调整、演变的过程。从世界来看，当今，以信息化为标志的新科技革命的浪潮正波澜壮阔地在全世界范围内展开，经济全球化和世界经济结构加速调整和重组的趋势愈益明显。面对这一历史性的大调整，我们只有敏锐地把握世界科技进步和经济结构调整的趋势，对经济结构、产业结构进行战略性调整。着眼于提高国民经济素质，才能增强综合国力和国际竞争力。从国内来看，目前我国大多数行业在现有的结构和效率基础上，已经处于供大于求的状况，新的发展空间要通过增加品种、提高质量、降低成本来实现；要通过生产附加值高、技术含量高、符合市场需求的新产品来实现。因此，必须对我国产业结构进行调整，使之优化和升级。
④优化和升级产业结构，是提高经济运行质量的基础，是实现可持续发展的重要内容。
目前我国经济运行质量低，效益差，以及经济运行中的种种矛盾，几乎都可以从经济结构不合理中找到原因。我国总体上是资源相对短缺的国家。长期以来，由于粗放经营，资源消耗高，损失和浪费大，环境污染严重。为了提高经济运行质量，实现经济和社会的可持续发展，必须对经济结构、产业结构进行战略性调整。通过调整，走集约式增长的道路。
⑤优化和升级产业结构，是我国加入WTO，扩大对外开放，应对国际竞争的需要。
我国已经加入WTO，这既为经济结构的战略性调整拓宽了空间，又使我们的产品、企业、产业面临着更为激烈的国际竞争。以前，我国实行是保护性贸易政策，入世后，将大幅降低关税，取消绝大多数非关税壁垒，加大开放服务贸易领域；以前只在国际市场上看得到的激烈的国际竞争将在国内市场上上演。过去，中国长期倾斜发展资本密集型产业，由于资金和技术的限制，这些产业普遍未老先衰，举步维艰，成为经济发展的沉重包袱，影响了我国经济的国际竞争力。因此，摒弃传统的依靠国家保护来发展产业的陈旧观念，放弃对劣势产业的保护和“大而全”的产业发展模式，淘汰该淘汰的，集中资源发展本国具有优势的产业，并用先进技术对传统产业进行改造，尽快提高其技术水平，增加竞争力。
⑥优化和升级产业结构，是解决当前结构性过剩的需要。
商品具有使用价值和价值两个因素，使用价值是价值的物质承担者。我国当前的过剩是结构性的过剩，一方面是一般商品的供过于求，大路货过剩，另一方面是科技含量高的商品不能自给，出现了过剩与有效需求不足并存的局面。只有通过结构调整，实现产业结构的优化升级，实现产品结构与需求结构一致，商品才有市场，价值才能实现，经济才能健康发展。
我国应该怎样优化和升级产业结构呢？（结合CAI课件讲解）
多媒体显示：
加快产业结构的优化升级，要坚持以市场为导向，依靠科技进步，采取适应社会主义市场经济发展的新机制、新办法；要采用高新技术和先进技术，改造和提升传统产业；要加快发展信息、生物、新材料等高新技术产业；要积极发展第三产业特别是现代服务业。
①优化和升级产业结构，要采取适应社会主义市场经济发展的新机制、新办法。
我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，就是既要充分发挥市场机制的作用，又要加强国家的宏观调控，把市场这只“无形的手”与国家宏观调控这只“有形的手”结合起来，保证市场经济健康、有序地发展。现阶段产业结构的优化升级关键是要按价值规律办事，面向市场，依靠科技，以企业为主体，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用。与此同时，也要有效地发挥政府宏观的调控和政策引导的作用，大力发展高新技术产业，不断开发新产品，改造和提升传统产业，不乱铺新摊子，切实防止盲目的重复建设。
②优化和升级产业结构，要依靠科技创新。
当今世界处于高科技时代，科学技术日益渗透到经济发展和社会生活的各个领域，成为推动现代生产力迅猛发展的最活跃因素。科学技术与社会经济有机结合和一体化发展的技术创新活动，成为世界各国特别是工业化国家经济发展的主要源泉。20世纪90年代以来，一个以知识和信息为基础的、科学技术带动的、竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成，知识经济时代正在到来。在21世纪，以知识和信息的生产、扩散和应用为基础的知识经济将占领世界经济发展的主导地位。人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候都更加依赖于科技进步和科技知识的应用。市场全球化、贸易自由化和经济知识化正在成为国际经济发展的大趋势。
我国已经入世，蓬勃兴起的世界科技革命和技术创新，为我国的经济发展提供了契机。我们只有牢牢把握这一历史机遇，顺应世界科学技术的发展，广泛吸收和采用先进的科学技术，大力进行科技创新，改造传统产业，加快发展新兴产业，促进产业结构的调整和优化升级，才能确保我国国民经济持续、快速、健康发展。
③优化和升级产业结构，要大力发展农业产业化经营。
发展农业产业化经营，是新阶段我国农业和农村经济发展的必然选择，对于推进农业和农村经济结构的战略性调整，拓宽农民增收渠道，提高我国农业的国际竞争力，以及促进“两个根本性转变”，都具有重大的现实意义和深远的历史意义。农业产业化经营是农业结构战略性调整的带动力量，是增加农民收入的重要渠道，是提高我国农业竞争力的有力措施，是农业基本经营体制的重大创新，是在家庭承包经营基础上实现农业现代化的有效途径。农业产业化经营可以极大地解放和发展我国农村社会生产力，它代表了我国农业先进生产力的发展方向，代表了最广大农民群众的根本利益。
农业产业化经营方式的出现，给我国农业的发展带来了一个较大的空间，它能把千家万户的农户和千变万化的市场有机地结合起来，促进农业和农村经济结构和产业结构的优化和升级。
现代市场经济是世界性的市场经济。任何一个国家市场经济的运行都与世界市场紧密衔接。就我国农业来说，加入世界贸易组织，必将面临着更大的挑战，农业产业化经营方式的出现将能很好地适应国际市场。
④优化和升级产业结构，要继续深化国有企业改革。
搞好国有企业的重要措施是：建立现代企业制度；调整国有经济布局，推进国有企业战略性改组；加快国有企业技术进步和产业升级；做好减员增效、再就业和社会保障工作等。
国企改革应遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化。调整国有企业布局，改进技术，加强管理，建立优胜劣汰的机制是价值规律作用的结果。
搞好国有大中型企业的标志是提高经济效益。企业必须依靠科技进步，采用先进技术，增强创新能力，依靠科学管理，才能提高企业经济效益。
建立现代企业制度是国企改革的方向，是发展社会化大生产和市场经济的必然要求，是公有制与市场经济相结合的有效途径。公司制是现代企业制度的一种有效组织形式。公司法人治理结构是公司制的核心。
要搞好国企改革，使国企适应现代企业制度的要求，必须建设高素质的经营者队伍，确立国有企业的领导体制；必须建立高素质的职工队伍。
确立劳动合同用人制度，建立社会保障制度，是顺利推进国企改革的重要条件。
推进国企改革必须建立和培育统一开放的市场体系，正确对待“入世”带来的机遇和挑战。
⑤优化和升级产业结构，要大力发展第三产业。
第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。第三产业的繁荣与发展程度高低，已成为衡量现代社会经济发达程度的主要标志之一。改革开放以来，随着我们对第三产业的认识不断提高和工农业各项建设事业的发展，我国第三产业正以较快的速度发展壮大。但我国第三产业的发展相对滞后。它制约了一、二产业的发展。因此，要加快发展第三产业，特别是现代服务业，加快发展金融、会计、咨询、法律服务等行业。
⑥优化和升级产业结构，要继续实行刺激消费、扩大内需的方针。
消费是生产的目的和动力。产业结构的优化升级是以居民消费水平的提高为前提的，而居民的消费水平又受到经济发展水平的制约。经验表明，人均国民收入达到800美元时，经济结构的优化升级才会水到渠成，如期而至。我国的情况正是这样。20多年的改革开放，使经济有了长足发展。近几年刺激消费，扩大内需，拉动了经济的发展，提升了我国居民的消费水平、消费档次。我国人民的生活总体达到小康水平，人均国民收入达到800美元，正在以生存型消费向享受型、发展型消费过渡，所以我国电子和信息产品制造业、旅游业才有了广阔的发展空间。因此，实现产业结构的优化升级，必须继续坚持刺激消费、扩大内需的方针。
课堂练习：
一、单项选择
1．当前，全球经济迅速发展，世界经济结构深刻调整，其内在动力是
①知识不断创新 ②科技突飞猛进 ③国际经济新秩序逐步建立 ④科技成果商品化、产业化日益加快 ⑤国际贸易与合作全面加强
A.①③⑤ B.①②④ C.②③⑤ D.①②③
我国经济在经过一段长时间的快速发展后，经济生活中的各种结构性矛盾日益突出。已到了以经济结构调整促进经济发展的阶段，不调整就不能继续前进，不调整就不能健康发展。党中央适时提出对经济结构进行战略性调整，并把它作为“十五”计划的主线。据此回答2--4题。
2．我国经济结构战略性调整的关键是
A优化产业结构，全面提高我国农业、工业、服务业的水平和效益
B．合理调整生产力布局，促进地区经济协调发
C．逐步推进城镇化，努力实现城乡经济良性互
D．着力改善基础设施和生态环境，实现可持续
3．我国调整和优化产业结构的根本目的是
A．扩大内需，拉动消费 B．适应我国经济的阶段性变化
C．提高国民经济的整体素质 D．应对日趋激烈的国际竞争
4．“当前面临的经济结构调整不是暂时的局部性的调整，而是战略性的调整，是在许多传统产业出现生产能力过剩的条件下进行的。”材料表明
①我们在自觉运用价值规律 ②国家实行宏观调控 ③我国经济发展已达到现代化水平 ④我国已达到中等发达国家的经济发展水平
A.①③ B．①② C.③④ D.②④
二、非选择题
材料一：目前，我国失业率呈上升趋势，去年失业率约为4.5%。十五期间年均新增劳动力800多万人。目前，下岗职工人数约1000万人，农村剩余劳动力1.5亿人以上。
材料二：据统计，国民经济每增长一个百分点，可以提供70万个就业岗位；第三产业是我国吸纳劳动者就业的主体产业；我国私营个体就业人员从1996年的7400多万人增加到2001年的1.2亿多人；2002年，党和国家出台了一系列扶持就业、再就业的政策，这一系列优惠政策将在3年内创造1300万个就业岗位。
材料一反映了什么问题？运用经济常识，结合材料二谈谈如何解决这一问题？
参考答案
一、1.B 2.A 3.C 4.B
二、
问题：我国劳动力供大于求，失业、下岗现象严重，就业和再就业工作任务艰巨。
解决措施：通过发展经济，增加就业岗位；通过经济结构调整（产业结构和所有制结构），大力发展第三产业，支持和引导非公有经济的发展，扩大就业；国家给予就业和再就业政策支持。[qmfx-1]
《企业和经营者》复习教案
教学目的与要求：
通过本课的复习，进一步的理解和掌握：
①提高经济效益的意义、方法和途径。
②在市场竞争中出现企业兼并和破产是必然的。
②国有企业经营者为什么要正确处理国家、企业、个人三者之间的关系，如何处理？
④企业经营者思想道德素质和业务素质对市场竞争的影响。
⑤企业的信誉和良好的形象对企业的影响。
⑥不正当竞争的表现和危害。
教学重点和难点：
①提高经济效益的方法和途径
②企业的兼并和破产
③搞好国有大中型企业的意义
④国有企业经营者必须正确处理国家、企业与职工的关系
⑤企业经营者的素质
⑥企业必须具有良好的信誉和形象
⑦公司和股票
⑧法人、企业法人、法人企业、非法人企业
教学方法：
启发讲述 图表引导 表格归纳 讲练结合 时事引路
教具准备：
多媒体教学设备；CAI课件
教学课型：
复习课。
教学时间：
1课时。
教学内容及步骤：
1、 本课在全书中的地位和逻辑结构
（这个问题由老师讲述）
1、 本课在全书中的地位
企业是国民经济的细胞和市场最主要的主体，千千万万个企业的生产和经营状况，决定着市场经济的发展状况。特别是现在和未来国际间的竞争，实际上是在大企业和大企业之间进行，在公司和公司之间进行。了解、学习和掌握有关企业、公司的一些知识和问题，就能对市场经济的基本内容有一个轮廓的认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。
2、 本课的逻辑结构
本课内容由两节构成。本课内容在逻辑关系上，主要采用从特殊到一般的方法，先讲国有企业经营者的地位、作用和应具备的思想政治素质，然后再讲一般企业经营者的职业道德和业务素质，这样由点到面，由小到大地叙述，便于学生接受和理解。
二、本课的基本概念和基本原理
（这部分内容由学生归纳后教师小结）
1、本课的基本概念
① 市场主体 ②企业 ③企业法人 ④法人 ⑤公司 ⑥股份有限公司 ⑦股票 ⑧股票价格 ⑨有限责任公司 ⑩经济效益 ⑾企业兼并 ⑿企业破产 ⒀厂长（经理）负责制 ⒁企业职工代表大会 ⒂企业的信誉 ⒃企业形象 ⒄正当竞争 ⒅不正当竞争
2、基本原理
①公司是企业的一种重要形式。
②股份制是社会化大生产发展的产物。
③国有大中型企业是国民经济的支柱。
④经济效益对企业至关重要。
⑤企业兼并市是提高企业竞争力的必要手段。
⑥企业破产是企业竞争的必然结果。
⑦企业经营者必须正确处理国家、企业与职工的关系。
⑧企业必须具有良好的信誉和形象。
教师根据学生归纳的情况进行补充（略）。
三、教师讲解复习本课时要注意的几个问题：
1、 区别法人、企业法人、法人企业、非法人企业、法人代表
2、把握国民经济的主体、主导和支柱
3、把握劳动生产率和经济效益之间的关系
4、我国国有企业领导体制三个方面的关系
5、国有企业国有所有者和经营者的关系
四、 单学科能力渗透结合点
1、法人、自然人、企业法人、法人企业之间的区别
法 人 与 自 然 人
法人是在法律上具有民事权利能力和民事行为能力，依照法律独立享有民事权利和承担民事义务的组织，它不是具有生命的“人”。法人相对“自然人”而言，存在着本质的区别。自然人是以生命的存在为主要特征的单个人，我们每一个人都是自然人，而不是法人；法人只是社会组织在法律上的人格化，不是自然人。
企 业 法 人 与 法 人 企 业
企业法人是法人的一种，是指依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任的经济组织。它比一般企业有着更为严密和完善的组织机构；而且它可以独立承担民事责任，是法律关系的主体。企业法人是企业最主要的一种形式，通常所说的企业主要指的是企业法人。法人企业与企业法人是同一个概念，只是提法不同而已。
2、股份有限公司和有限责任公司的异同比较 股份有限公司 有限责任公司
不同点 1．资本划分为等额股份2．发行股票筹资，资本必须是货币3．股东人数有最低限制，没有最高限制4．注册资本最低限额为1000万元5．设立程序较复杂6．适用于大中型企业 1．资本不划分成等额股份。2．出资证明，出资不一定是货币，还可以为技术、厂房、土地等3．股东人数限制在2——50人以下4．最低注册资本为10万至50万元5．设立程序简单6．适用于中小企业
相同点 1．都是依法设立的企业法人2．股东均负有限责任3．公司均以其全部资产对债务承担责任4．公司组织机构均为股东大会、董事长及总经理5．公司均有名称、章程
3、衡量一个企业经济效益的好坏，正确理解和把握经济效益，要搞清以下几个关系：
第一，企业经济效益与企业劳动消耗的关系。提高企业经济效益，应当在保证产品质量的前提下尽可能减少劳动消耗，使这个企业生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间。如果企业偷工减料，生产的是伪劣产品，虽然减少了劳动消耗，但这是以损害消费者利益为代价的，是不可取的，最终也会被市场所淘汰。这种脱离社会效益，脱离国民整体利益，而片面追求经济效益的做法是完全错误的。
第二，企业经济效益和企业生产的商品质量的关系。商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，企业生产商品的目的在于实现商品的价值，消费者购买商品的目的，在于获得使用价值。企业要提高经济效益，首先必须生产适销对路、质量较高，能满足人们生活需要的合格产品，这样才能实现社会主义生产目的，才能顺利实现商品的价值。
第三，企业经济效益和企业经济发展速度的关系。企业经济发展速度快，经济效益不一定好。如果经济发展速度快，而劳动产品有用程度不高，或者劳动消耗大，则经济效益并不好。如果发展速度快，有用劳动成果大，劳动消耗小，则经济效益好，意味着获得的经济效益相对就多，获得的经济利益用于改善人民生活，能提高劳动者的积极性；用于改进技术，扩大生产，能增强生产能力，这些都有利于提高经济发展速度。
第四，企业经济效益与利润总量的关系。生产总量超过生产成本的差额就是利润。用公式表示：利润=生产总量-生产成本。盈利是企业经济活动的目的。企业利润总量增加，经济效益未必好，但企业如果不盈利，也就无所谓经济效益，经济效益的提高要依赖于企业利润的增加，因此，二者既有区别，又密切联系。
第五，企业经济效益与企业规模和生产产品数量的关系。企业生产的产品数量多、企业规模大，不一定企业经济效益就好。
可见，所谓提高企业的经济效益，就是要降低企业的生产成本，以最小的资源消耗，生产出最多的适合市场需要的商品和劳务。
4、正当竞争和不正当竞争的区别
参加竞争的动机和出发点 竞争所采取的手段 法律后果和社会效果
正当竞争 遵守法律和市场活动准则，以最低消耗获得最大利润 正当、合法、公平的商业做法。主要靠提高质量、改进技术、降低成本、提高信誉 保护了国家、集体和消费者的利益，提高了劳动生产率，促进了社会进步，有利于社会主义市场经济发展；受到法律的鼓励和保护
不正当竞争 躲避法律或直接违法，以获得高额违法所得 违法行为。主要表现为弄虚作假、欺诈、损人利己 损害了其他经营者和消费者的合法权益，扰乱了社会经济秩序，不能增加社会财富，还会给现有财富带来浪费；受到法律的禁止和制裁
五、跨学科能力渗透结合点
1、由股份之相关知识渗透历史学科中关于股份制的产生、发展等知识。
2、由企业破产、兼并等热点经济现象渗透历史学科关于这方面国内外的重要事件及其启示
3、由企业经营者的素质渗透历史学科中关于能借鉴企业管理方法的历史、事件等。渗透地理学科中与此相关联的国家或跨国公司等内容
六、与本课知识点相关的热点点击
1、股份制是现代企业的一种资本组织形式
背景材料1
江泽民在十六大中强调，要深化国有企业改革，进一步探索公有制特别是国有制的多种有效实现形式，大力推进企业的体制、技术和管理创新。
背景材料2
2、 入世第一年,垄断性行业的改革步伐加快。今年5月,中国电信一分为二,几大综合电信商同台竞技。10月,民航重组方案正式出台,六大集团成为“自主经营”企业。而近日电力行业改革重组方案也浮出水面。与此同时,行业重组也不容忽视。进行大规模"洗牌"的行业主要集中在国家垄断性强、主体经济色彩浓厚的骨干行业中。比如,石化行业加大“有进有退”的力度,利用证券市场这一平台有效进行整合和剥离。值得注意的是,在中国石化出让湖北兴化股权、中国石油出让三星石化股权的动作中,上市公司大股东扮演了重要角色。在汽车行业方面,今年6月汽车业的两大集团——一汽集团与天津汽车集团进行了重组。正如人们估计的那样,在入世背景下,国内进行行业内资源整合,有利于在与外资合作前,尽快理顺资源配置关系和控制资源,增强市场控制力。
3、 深化国有企业改革
背景材料
江泽民在十六大中强调，继续调整国有经济的布局和结构，改革国有资产管理体制，是深化经济体制改革的重大任务。在坚持国家所有的前提下，充分发挥中央和地方两个积极性。国家要制定法律法规，建立中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责，享有所有者权益，权利、义务和责任相统一，管资产和管人、管事相结合的国有资产管理体制。关系国民经济命脉和国家安全的大型国有企业、基础设施和重要自然资源等，由中央政府代表国家履行出资人职责。其他国有资产由地方政府代表国家履行出资人职责。中央政府和省、市(地)两级地方政府设立国有资产管理机构。继续探索有效的国有资产经营体制和方式。各级政府要严格执行国有资产管理法律法规，坚持政企分开，实行所有权和经营权分离，使企业自主经营、自负盈亏，实现国有资产保值增值。
七、单元复习效果考评（略）。
八、本课知识结构简图：
PAGE
11.3 货币的产生和本质
教学目标
知识：识记、理解一般等价物。
能力：辩证思维能力和逻辑思维能力；透过现象看本质的能力。
觉悟：通过对我国历代货币的简介，增强学生民族自豪感；以正确的态度对待货币。
教学重点
1、 一般等价物的含义
2、 货币的含义及其与商品的区别与联系
教学难点
货币的含义及其与商品的区别与联系
教学方法
阅读法 讨论法 归纳法 讲授法 比较法
教具准备
多媒体教学设备； CAI课件。
学生活动设计
1、 课堂活动：自学——讨论——讲解——比较
2、 课外活动：有条件的学校，可组织学生参观博物馆，让学生进一步了解我国历代货币情况，以增强民族自豪感。
教学过程
导入新课
展示课件：
画面：中国历代货币
商朝：贝币；周朝：布币、刀币、环钱、蚁鼻钱；秦朝：外圆内方的“半两钱”；汉朝：“五铢”钱；唐朝：开元通宝；清朝：机制铜元、银元 ……
中国是世界上最早使用货币国家之一，据文献记载和文物考证，中国货币的起源，至少已有4000年历史`。那么，货币是怎样产生的呢？它的本质是什么？请同学们一起来学习：“货币的产生和本质”。
讲授新课
第二节 货 币（多媒体显示）
一、货币的产生和本质（多媒体显示）
请同学们阅读课本第13页至第15页第1段的内容，并思考以下问题
展示课件：
（1） 货币是怎样产生的？它的产生过程经历了几个阶段？
（2）什么叫一般等价物？
（3）金银为什么能固定充当一般等价物？
（4）货币的含义和本质是什么？
学生阅读、思考以上问题后，请四个同学对上述问题分别进行讲解（略）。
师生一起研究以上问题。
1、货币的含义（多媒体显示）
对货币产生的阶段，基础好的同学能概括出来，基础差的同学还有一定困难，学生思考回答后，由教师归纳，并对关节点进行点拨。
我们现在买东西时，是一手交钱，一手交货。在人类社会的早期，却不是这样。在历史上，货币的出现要比商品的出现晚得多。货币是商品交换长期发展的产物。
教师提问：那么，在原始社会末期是什么样的情形呢？
学生回答（略）。
教师小结：那时，是一种偶然的物物交换。例如：人们有时用两只羊换一把石斧，即2只羊=1把石斧。在这个等式中，羊的价格是通过石斧表现出来的，石斧是价值的代表，我们称它为等价物，这是货币产生的第一个阶段。当时的生产力水平很低，只是偶尔有多余的产品，所以，交换不是经常发生的。
教师提问：反映古代奴隶社会生产的《荷马史诗》提到：长发的希腊人在卖酒时，有的人用青铜去换，有的人用铁去换`，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去换。请问这是不是偶然的物物交换？
学生回答（略）。
教师小结；不是。这是扩大的物物交换。它是货币产生的第二阶段。随着社会生产力和社会分工的发展，物物交换不断扩大，参加交换的商品的种类越来越多，这时一种商品常与几种商品相交换。
教师提问：物物交换的困难在哪里？应怎样解决？
学生回答（略）。
教师小结：物物交换要求双方都需要对方的商品，交换才能成功。否则，交换不能进行。交换越经常，越是扩大，物物交换的缺点就越突出。然而，困难总是与解决困难的条件一同产生。人们从长期的无数次的交换的实践中认识到，某一地区的市场上，必有某一种商品是人们比较乐意接受的商品，于是，人们把自己手中的商品首先换成大家比较乐意接受的商品，比如羊，然后再拿它来换自己需要的商品。这就是说，随着商品进一步交换的发展，逐渐出现了各种商品共同的等价物，这种共同的等价物也叫一般等价物。一般等价物就是从其它商品中分离出来，可以与其它一切商品相交换，并表现其它一切商品价值的商品。这就是货币产生的第三个阶段（要求学生记忆一般等价物的概念）。
教师提问：一般等价物出现之后，商品交换与以前有什么不同？
学生讨论（略）。
教师小结：以前是直接的物物交换，没有任何媒介。一般等价物出现之后，商品交换就分成了两步：第一步，用自己的商品换成一般等价物；第二步，用一般等价物换取自己需要的商品。这时，商品交换以一般等价物充当媒介来进行。
教师提问：在历史上，有哪些东西充当过一般等价物？这些东西有什么缺点？又怎样解决这些问题？
学生思考、回答（略）。
教师小结：牲畜、布帛、贝壳等。这些东西的缺点是明显的，比如：羊，有大，有小，有肥，有瘦，它还会生病，甚至死亡，这些因素都会影响人们的交换行为。随着商品交换范围的不断扩大，一般物品充当一般等价物的缺点越来越明显，客观上要求一般等价物固定在一种商品上。最后，一般等价物都集中到贵金属金、银上。因为金、银是具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等特点，最适宜充当一般等价物。金银固定充当一般等价物，就是货币。由此可见，货币的产生经历了这样四个阶段：偶然的物物交换、扩大的物物交换、以一般等价物为媒介的交换、一般等价物。
2、货币的本质
请同学们从货币产生的过程中，归纳出货币的定义后，做以下练习。 展示CAI：
判断下列说法是否正确，并说明理由：
金银天然不是货币
但货币天然是金银 学生讨论后教师归纳：（1）货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。（2）货币是一个历史范畴。货币不是从来就有的，它是商品交换发展到一定历史阶段的产物。当金银固定充当一般等价物的时候，金银就成为货币，认为“金银天然不是货币”的观点是正确的。（3）金、银是具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等特点，最适宜充当一般等价物。随着商品交换的进一步扩大，一般等价物都集中到贵金属金、银上。认为“货币天然是金银”的观点也是正确的。
通过以上的练习，我们可以从中悟出货币的本质是：一般等价物。
教师提示：理解货币本质时，要注意以下几点：
（1） 货币是一种商品，但又与其它商品不同，是一般等价物，是可以与其它一切商品相交换的商品。
（2） 货币同其它一般等价物不同，只有当贵金属用来充当一般等价物时，才标志货币正式产生。
（3） 从货币的作用来看，它可以与其它一切商品相交换，起到一般等价物的作用。
（4） 商品交换在现象上是物与物的交换，在本质上是商品生产者相互交换劳动的关系，既然货币是一种商品，所以同样也体现了人与人之间的社会关系。
议一议：货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物有何异同？
学生思考、回答（略）。
教师小结并展示课件：
货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物的异同点
名 项 目 称 货 币 一般等价物
不同点 含 义 不 同 课本第15页 课本第1 4页
产生时间 不 同 比一般等价物晚 比货币出现的早
特 征 不 同 价值大易于分割易于保存 给交换带来不便
程 度 不 同 固 定 灵 活
相 同 点 （1）都是商品（2）都是商品交换的媒介
再议：货币与一般商品的异同点是什么？
请学生回答后教师归纳:
货币与一般商品的共同点是：货币也是商品，金银能够充当货币，是因为金银本身是商品，既有使用价值又有价值.。货币与一般商品的区别是：货币不是一般的商品, 货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品，可以表现一切商品的价值，这种货币与一般商品的区别，就是货币的本质。所以说，“货币的本质就是一般等价物”.。
总结
通过这节课的学习，我们懂得了货币是商品长期发展的产物，货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品, 货币的本质就是一般等价物。
扩展
通过对货币产生的历史过程的分析，引导学生运用辩证思维分析问题，进行逻辑推理的方法。
课堂练习
展示课件：
1、 选择题
1、金银充当货币后，可以与一切商品相交换。这表明 （ ）
A、金银作为货币，就不再是商品了
B.、金银作为货币，代表一种社会关系
C.、金银天然具有作为货币的社会属性
D.、金银作为货币，其购买力的大小是不变的
2、从货币的产生过程看，商品价值的表现形式有 （ ）
A.、等价物 B、一般等价物 C、货币 D、价格
3、所谓货币：（1）是商品交换长期发展的产物 （2）是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品 （3）是与商品生产同时出现的特殊商品 （4）货币是一个永恒的范畴 （ ）
A、（1）（2） B、（2）（3） C 、（1）(3) D、(1) (2) (3) (4)
4、2只羊=1把石斧，这个等式的含义是（ ）
A、它表明2只羊的价值是1把石斧
B、它是偶然的物物交换
C、它表明2只羊的价格是1把石斧
D、它表明2只羊和1把石斧的价值量相等
2、 辨析题
“货币的产生，使商品的内在矛盾更加深刻了。”
参考答案：
一、1、B 2、ABCD 3、A 4、ABD
二、（1）商品的内在矛盾是指商品的使用价值与价值的矛盾。商品生产者不能同时拥有使用价值，又拥有价值，商品生产者要获得价值必须让渡使用价值，商品交换成功，商品的使用价值与价值的矛盾就解决了。（2）在货币产生以前，商品交换是直接的物物交换，这时, 内在矛盾就已经存在了。货币产生之后，商品交换表现为商品——货币——商品，货币充当商品交换的媒介，这样, 商品内在的使用价值与价值的矛盾就表现为商品和货币的矛盾。(3)在商品流通条件下，商品生产者首先必须把自己的商品换成货币，但是，在现实生活中，往往会出现这样的情况，某人卖了之后，却不能马上就买，这就相应地会使另外的人卖不出去商品，可见，货币的产生是买和卖分离，这使得商品的内在矛盾更加深刻了。（4）因此，上述观点是正确的。
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11.2 商品的价值量
教学目标
知识：识记商品价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的含义，理解商品价值量与社会劳动生产率的关系,理解商品价值量与社会必要劳动时间的关系。
能力：培养比较能力、推理能力、运用能力、辩证思维能力。
觉悟：引导学生树立平等观念、效率观念、竞争观念，正确认识社会主义社会提高生产率的重大意义。
教学重点
商品价值量与社会必要劳动时间的关系
教学难点
商品价值量与劳动生产率的关系
教学方法
阅读法、讲解法、讨论法、图示法
教具准备
多媒体教学设备； CAI课件
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——讨论——比较——计算
2、课外活动:深入企业,了解商品生产者提高劳动生产率的措施.
教学过程
导入新课
让学生阅读教材第10页第1段后，点题：莫泊桑的小说《项链》中的项链,一串500法郎，一串3.6万法郎，价值相差21倍，说明商品的价值在量上是有差别的。
讲授新课
商品的价值量 ( CAI展示)
提问：什么是商品的价值量？
学生看书、回答（略）。
教师小结后展示CAI：
1． 商品的价值量是指商品价值的大小
提问：商品价值量是由什么决定的？
学生看书回答后教师小结并展示CAI：
2． 商品价值量的决定
讲解：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。可见，要衡量商品的价值的大小，就应当看凝结在该商品中劳动量的大小。那么，用什么作为衡量凝结在商品中的劳动量大小的尺度？
学生讨论（略）。
教师归纳后展示CAI：
（1） 商品的价值量是由生产这种商品所耗费的劳动时间决定的。
设疑：劳动量又是怎样计算的？
学生回答后教师小结：衡量商品价值量的天然尺度是劳动时间。商品的价值量由生产这种商品所耗费的劳动时间决定。生产一种商品所耗费的劳动量愈多，这种商品的价值量就愈大。但是，社会上生产同一种商品的生产者有很多，他们的生产工具有好有差，技术水平有高有低，人也有勤有懒，因而各自生产一件同样的商品所用的劳动时间是各不相同的，这就是个别劳动时间。
设疑：商品的价值量能不能由个别劳动时间决定呢？
学生讨论（略）。
教师展示CAI：
项目名称 生产工具 劳动技能 劳动态度 耗费的劳动时间
甲 好 高 勤 少
乙 差 低 懒 多
分析：很显然，商品的价值量不能由乙的劳动时间决定。如果每个生产者的个别劳动时间都能决定商品的价值量，同样的商品就会有多种多样的价值量，而且生产者的工具越差，技术越低，人越懒，因而花费的时间越长，他的商品的价值量就会越大。这样，同种商品的价值量就失去了统一的衡量标准，使商品交换无法进行，更不能调动商品生产者的劳动积极性，这在理论上和实践上都是不可能的。
展示CAI：
（2） 商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
设疑：什么是社会必要劳动时间？
学生回答后教师小结：社会必要劳动时间是在现在的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。在理解上注意以下几点：首先，所谓“现有的社会正常的生产条件”，指的是在当时在某个生产部门里，绝大部分产品的生产条件，其中，最主要的是使用什么样的劳动工具。其次，“社会平均的劳动熟练程度和劳动强度”，指的是同样生产条件下，大多数生产者所能达到的、平均的劳动熟练程度和劳动强度。因此，在同样条件下，大多数商品生产者所需要的平均的劳动时间即社会必要劳动时间。在这里，前一个决定因素是客观条件，物的因素；后一个决定因素是主观条件，人的因素。“两个决定因素”是有机联系，缺一不可的。社会必要劳动时间是二者共同参与平均的结果。
下面请同学们观察课件，思考并解答问题。
展示CAI：
甲、乙、丙、丁都是独立经营的商品生产者，他们都生产布匹，当时绝大部分布匹都用织布机生产。甲、乙、丙用织布机，丁用手工织布，生产同样一匹布，甲耗费10小时，乙耗费12小时，丙耗费8小时，丁耗费20小时。试问：一匹布的价值量是多少？
学生思考、计算、回答出两种情况：
（10+12+8）/3=10小时 (10+12+8+20)/4=12.5小时
教师小结：前者计算是正确的，后者计算是错误的。后者是没有正确理解社会必要劳动时间这一概念造成的。试题已明确指出当时绝大部分布匹都是使用织布机生产，这是社会正常的生产条件。而丁用手工织布，这不是社会正常的生产条件, 社会必要劳动时间是在正常生产条件下生产某种商品平均消耗的劳动时间。因此，社会必要劳动时间只能用甲、乙、丙的生产时间来计算。
需要说明的是，“社会平均”只是一个理论上的抽象，并非由某个计算中心计算出来的，而是在交换过程中自发形成的。
上例中，甲耗费10小时劳动时间，而社会必要劳动时间也是10小时，刚好相等。
提问：上述材料中，甲、乙、丙、丁在竞争中的地位如何？
学生思考、回答（略）。
教师小结：乙和丁的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，在竞争中必将吃亏。丙的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在竞争中处于十分有利的地位。
过度：商品生产者如何才能在竞争中处于有利地位？
学生反应：商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间。
追问：商品生产者怎样才能使个别劳动时间低于社会必要劳动时间
学生反应：提高劳动生产率。
教师对学生的回答给予肯定后展示课件：
3． 商品价值量与劳动生产率的关系
（1）劳动生产率的含义及表示方法（让学生阅读课本第11页第2段）。
劳动生产率就是劳动者的生产效率。劳动生产率的高低有两种表示方法：一种是每个劳动者在单位时间内所生产出来的产品数量；一种是生产单位产品所耗费的劳动时间。
（2）个别劳动生产率与社会劳动生产率的区别（前者是个别商品生产者生产某种
商品的生产率；后者是社会上某一部门，某一行业生产某种商品的生产率。）
（3）商品价值量与劳动生产率的关系
让学生对（3）的问题回答后,教师小结：生产某种商品的社会必要劳动时间不是凝固不变的，它随着劳动生产率的变化而变化。社会劳动生产率愈高，单位商品生产中消耗的社会必要劳动时间就愈少，单位商品的价值就越小；反之，单位商品的价值量就越大。因此，单位商品的价值量同社会劳动生产率成反比关系。
检测
展示课件：
教师：（一）判断下列劳动生产率的高低：
（1） 在8小时内，甲生产了16双袜子，乙生产了32双袜子。
（2） 丙生产1双鞋耗时是2小时，丁生产一双鞋耗时4小时
（二）假定生产袜子的社会必要劳动时间是24双（8小时内），生产一双鞋的社会必要劳动时间是3小时。那么上题中的甲、乙、丙、丁谁赚谁亏？为什么？
学生讨论：
甲、丙赚了，乙、丁亏了。因为商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的,个别劳动时间低于社会必要劳动时间就赚,反之就亏。
教师归纳：提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。
教师提问：商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。那么，社会必要劳动时间是否一成不变？
学生阅读课文第12页后回答（略）。
教师归纳：某一生产者提高了劳动生产率（个别劳动生产率）得到了额外的效益，其他生产者也纷纷效仿，整个社会生产率提高了，生产这种商品的社会必要劳动时间下降了，个别生产者额外的收入也就消失了。但是他们为了在竞争中处于有利地位，总是竞相提高劳动生产率。可见，社会必要劳动时间不是不变的，它随着社会劳动生产率的变化而变化.
CAI展示：
社会劳动生产率与价值量关系的对比
社会劳动生产率 社会必要劳动时间 商品价值量
高 少 小
低 多 大
(3)商品的价值量与劳动生产率成反比（CAI展示）
想一想：（CAI展示）社会劳动生产率的提高，单位时间内生产的商品价值总量发生变化吗？单位时间生产的使用价值会发生变化吗？
学生回答（略）。
教师归纳：社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间与商品价值量、商品价值总量的关系。（CAI展示）
总结
这节课我们通过学习，掌握了商品价值量的含义及决定因素，了解了社会必要劳动时间的含义，理解了商品价值量与社会劳动生产率的关系。其中，商品价值量是由社会必要劳动时间决定的，这是价值规律最主要的内容，这为第三节学习价值规律打下了基础。同时，学习本框题的知识具有现实意义。
扩展
引导学生树立平等观念、效率观念。
课堂练习 展示CAI：
一、选择题
1．一位经济学博士在谈到企业扩展时指出：“低成本扩展的内涵是：打破诸候经济的分散，重复建设，生产的封闭格局，以市场需求量大，技术含量高，产品附加值高的产品为中心，通过资产重组，同业兼并，对外联合等方式，组建一批具有规模生产力的名牌企业集团。”这是强调产品的技术含量，是因为它可以 ( )
A．增加生产该产品的社会必要劳动时间
B．减少该产品的个别劳动时间
C．增加该产品的个别劳动时间
D．提高该产品的价值量
2．北京制浆造纸试验厂原来是个生产不均衡，纸质量上不去，市场份额低的小厂，自从引进第一条利乐包高科技生产线后，劳动生产率翻了一番，这意味着该企业在同一时间里生产产品数量、价值量、价值总量，呈现下面情况 ( )
A.翻一番、翻一番、减少一半 B. 翻一番、不变、翻一番
C.不变、减少一半、不变 D. 翻一番、翻一番、不变
3．在商品生产中，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因此，社会劳动生产率越高,同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量 ，而商品的价值总量 。（ ）
A．越大 越大 B．越小 越大
C．越小 不变 D．越大 不变
4．中国加入WTO后，对我国企业界来讲，既有机遇，又有挑战。如何把握机遇，迎接挑战，目前最主要的是降低成本。企业努力降低成本就必须 ( )
A．减少生产商品的社会必要劳动时间
B．降低生产商品的个别劳动时间
C．减少商品的价值总量
D．减少商品的交换价值
二、辨析题
某企业提出：“时间就是生命，效率就是金钱”的口号。你认为这个口号有道理吗？为什么？
参考答案
一、1、B 2、B 3、C 4、B
二、对企业的这个口号要作具体的分析。
（1）如果不考虑市场供求因素，该企业提出的这个口号是有道理的。因为：
商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，而不是由个别劳动时间决定的。企业的个别劳动生产率提高了，单位商品的价值量不变，但在相同的时间里生产的商品数量却增加了，价值总量也就增加了，如果这些商品都按社会必要劳动时间决定的价值出售，那么这个企业能获得更多的利润。
（2）如果考虑市场供求因素，就有两种可能的情况：
如果该企业生产的产品适销对路，这个口号是有道理的。
如果该企业生产的产品不适销对路，这个口号没有道理的。随着信息技术等高新技术的发展，产品的更新换代越来越快。当产品滞销或无人问津时，企业的劳动生产率越高，产品的积压越多，亏损就越严重。
说明：这是一个很现实的问题，哪一个企业都不会不顾市场行情，而一味地去提高自己的生产效率。对这样的问题，老师一定要引导学生具体地、辩证地看问题，培养学生的创新意识和创造性地看问题的能力。从教学需要来看，这样处理也为后面学习价值规律埋下伏笔，为学习企业改革与发展打下基础。
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1前 言
教学目标
知识:感知有关市场经济的经济现象，懂得《经济常识》主要是讲社会主义市场经济的有关知识，识记《经济常识》的主要内容。
能力:培养学生理论联系实际、观察经济现象的意识和习惯，确立用市场经济的思想方法分析说明经济现象的能力。
思想觉悟:懂得发展是“三个代表”重要思想的主题，是党执政兴国的第一要务，发展主要是发展经济；认识到发展社会主义市场经济是我国的正确选择，使学生能自觉用市场道德准则来规范自己在经济活动中的行为。
教学重点
1、发展是党执政兴国的第一要务，发展社会主义市场经济是我国的正确选择。
2、学习经济常识的重要意义。
教学难点
学习经济常识的重要意义。
教学方法
讲授法、讨论法、回顾法、比较法、阅读法。
教具准备
多媒体教学设备一套；CAI课件。
学生活动设计
1、课堂活动:听讲——提问 ——讨论——互评——小结。
2、课外活动:请长辈谈谈改革前后我们家、我们的社会有了哪些变化，探讨导致这些变化发生的原因是什么（改革）。从而懂得建立社会主义市场经济体制解放和发展了生产力，改革代表了先进生产力的发展要求，进一步认识到学习经济常识（主要是市场经济知识）的意义。
课时安排: 一课时
教学过程
导入新课`:
初中思想政治课以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行了有机整合。通过对这些内容的学习，增加了我们对国情的了解，增强了我们的法律意识，健康了我们心理，提高了我们的道德水平，使我们变得比较成熟，这些为我们学习高中思想政治课的打下了良好的基础。
高中思想政治课简要讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设的常识。它将帮助我们初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力，使我们成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
高一思想政治课主要讲述经济常识的内容。上、下两册由前言、商品经济的基础理论和社会主义市场经济常识三部分构成。
今天学习前言部分，通过学习，我们要明确高一的《经济常识》主要是讲社会主义市场经济的有关知识；懂得发展是“三个代表”重要思想的主题，是党执政兴国的第一要务，发展主要是发展经济；认识到发展社会主义市场经济是我国的正确选择，我们要自觉用市场经济的规则、市场道德准则来规范自己在经济活动中的行为。
前　　言 (板书)
一、社会生活中的经济现象 (板书)
请同学们阅读教材第一页第一、二段,谈谈对经济现象的一些认识。
学生回答(略）。
教师小结:以上我们列举了社会生活中存在着的许多经济现象，如生产、分配、交换、消费等现象，每个人都处于一定的经济关系之中，因此，我们必须懂得有关经济的基本知识。
二、《经济常识》的指导思想 (板书)
请同学们回顾初中政治课的知识，思考、讨论以下几个问题：
1．我国的国情是什么？我们面临哪些困难和问题？
2．十一届三中全会以来，我国制定了怎样的发展战略？现在取得了哪些成就？
同学们讨论后，老师做拓展性讲授：
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。这个阶段最大的特点就是经济不发达，最根本的任务就是发展社会生产力，加快发展始终是关乎国计民生的头等大事。我国人口已经接近13亿，社会就业和保障的压力越来越大，贫困人口还为数不少。在深化改革的过程中，一些深层次的矛盾和问题逐渐暴露出来。这些前进中出现的矛盾和问题只能通过加快发展来解决。
用发展的办法解决前进中的问题，是改革开放以来我们的一条重要经验。江泽民同志强调，历史和现实都证明，无论国际国内形势如何变化，无论遇到什么样的困难，只要正确坚持和贯彻发展的思想，我们就能够从容应对挑战，克服困难，不断前进。二十多年来，我们党的路线方针政策得到全体人民的拥护，我们能够战胜各种困难和风险，都与紧紧扭住发展这个主题密切相关。特别是十三届四中全会到十六大的十三年，是我国综合国力大幅度跃升、人民得到实惠最多的时期，是我国社会长期保持安定团结、政通人和的时期，是我国国际影响显著扩大、民族凝聚力极大增强的时期。这些历史性成就充分证明，坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题，就能把中国特色社会主义事业不断推向前进。
请同学们阅读教材第二页第三段，懂得发展是党执政兴国的第一要务，发展社会主义市场经济是我国的正确选择，是我们党代表先进生产力发展要求的重要体现。进而明确经济常识这门课是以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导的。
三、经济常识的内容` (板书)
请同学们阅读教材第2页第3段,思考并回答:经济常识的主要内容是什么
学生回答(略)
教师小结: 经济常识由前言、商品经济的基本理论和社会主义市场经济常识三部分组成。
教师展示`CAl：
前言 1．经济现象2．经济常识的指导思想3．经济常识的主要内容4．学习经济常识的意义
第一部分（基本理论） 第一课 商品、货币、价值规律 基础
第二课 社会主义经济制度和社会主义市场经济
第二部分（具体知识） 第三课 企业和经营者 生产
第四课 产业和劳动者
第五课 财政税收和纳税人 分配
第六课 银行和储蓄者
第七课 商品劳务市场和消费者 交换消费
第八课 世界市场和我国的对外贸易 交换
四、学习经济常识的意义 (板`书)
由学生谈谈对学习经济常识的看法。然后，老师再做如下讲解。
(1)了解我国社会主义经济的概况,明确社会主义现代化建设的任务和方向` (板书`)
教师提问:社会主义的根本任务是什么 解决当代中国一切问题的关键是什么
学生回答(略)
教师小结:社会主义的根本任务是发展生产力。建设有中国特色社会主义,就是要不断发展社会生产力。进行社会主义现代化建设，涉及经济、政治、文化等各个方面,必须以经济建设为中心,促进社会的全面发展。经济的发展是解决当代一切问题的关键.学习经济常识，能够使我们明确社会主义公有制是我国经济制度的基础,实现共同富裕是社会主义的根本目标,知道社会主义市场经济的基本特征,懂得发展社会主义市场经济是我国经济振兴和社会进步的必由之路,了解我国经济建设取得的成就和光明前景,认识社会主义制度的优越性,坚定社会主义方向。从而逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。
(2)提高参与经济活动的能力,做有经济头脑的人 (板书)
提问:如果你是一位`500万元的体彩中奖者,你会怎么用这笔钱
学生讨论`(略)
教师小结:我们生活在商品经济社会里,每个人都应该具备一定的经济常识.学习经济常识,就可以逐步学会运用比较的方法,提高辨别是非的能力;运用历史的、全面的观点和方法,说明实际生活中常见的经济现象,提高分析问题的能力;参加社会实践,进行社会调查,撰写调查报告,提高参与经济的能力。
(3)增强法制和道德观念,自觉规范自己在经济生活中的行为` (板书`)
教师先讲述中央电视台报道过的奔驰车在武汉被砸的事件：据了解，武汉森林野生动物园2000年12月购买奔驰轿车后，多次出现故障，问题得不到解决，于2001年12月26日砸毁了这辆价值`70万元的豪华“奔驰”。2002年`3月`8日，又一辆120万元S320型豪华北京“大奔”在武汉野生动物园砸毁。 教师提问： 请同学们讨论，如果你买到伪劣产品该怎么办
学生相互讨论并发言`(略)
教师小结:如果买到了伪劣产品,可以采用以下途径寻求解决:A、直接找商家协商解决;B、找生产厂家协商解决;C、通过消费者协会解决;D,通过新闻媒介解决;E、到法院去起诉有关负责人。
由此看来,经济活动中要用法律和道德来规范自己的行为,保护自己的利益。
总结
这节课我们认识了什么是经济（现象）,了解了经济常识的指导思想和主要内容,明确了学习经济常识的重要意义。为了适应社会发展的要求,希望大家积极主动地学好这门课程,全面提高自身素质,为将来参加社会主义现代化建设准备条件。
课堂练习
一、选择题`
下列现象中哪些属于经济现象。 ( )
(1)十七届世界杯足球赛于2002年5月31日—6月30日在韩国、日本举行
(2)安南秘书长抵达东帝汶参加该国的建国仪式
(3)小刘去深圳打工
(4)我国发现并开采柴达木油田
(5)南昆铁路正式通车
(6)“心连心”艺术团代表党中央.国务院在“老、少、边、穷地区”演出
A、(1)(3)(5) B、(2)(4)(6) C、(3)(4)(5) D、(4)(5)(6)
答案：C
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1[政治－fxqz１]
第一课 商品与商品经济 复习教案
教学目的与要求
通过复习，进一步的理解、掌握和运用以下知识：
1．商品含义、商品的基本属性、商品的价值量；
2．货币的职能、货币的流通规律、纸币的发行；
3．价值规律的基本内容及表现形式、价值规律的作用。
教学重点和难点
价值规律的基本内容及作用。
教学方法
1．图表引导，建构知识体系，全面把握全课内容。
2．问题导向式专题复习，重点突破价值规律这个重点内容。
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
教学课型
复习课。
教学时间
1课时。
教学内容及步骤
一、本课在全书中的地位和知识网络结构
1．本课在全书中的地位
教法：老师讲述。
（1）本课是全书的起始课。本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门课。
（2）本课的基础知识是全书的基础。
（3）学习本课知识，有助于我们正确认识我国建立社会主义市场经济体制的必要性和重要性；正确理解党的基本路线、国家的经济政策；正确认识社会上的经济现象。我们生活在商品经济条件下，生活中要时时与商品打交道，懂得了商品、货币、价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。学习有关货币的知识，使我们能对货币有正确认识，抵制拜金主义和“金钱万能”的剥削阶级思想。学好商品经济理论，有助于帮助我们树立自主观念、开放观念、平等观念、效率观念、竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成为国家需要的有用人才。
2．本课的知识网络结构
教法：前后左右几个同学们组成小组，一起探讨、解读图示所揭示的道理。然后，老师根据学生掌握的情况，有针对性讲解。
展示CAI课件：
二、本课的基本概念和基本原理
教法：先由学生归纳，后教师小结。
1．基本概念
商品、社会必要时间、劳动生产率、货币、纸币、通货膨胀、价值规律。
2．基本原理
（1）商品的使用价值和价值的关系 ；
（2）社会必要时间决定商品的价值量；
（3）劳动生产率、社会必要时间、商品的价值量之间的关系；
（4）价值、交换价值与价格之间的关系；
（5）货币与纸币的关系；
（6）价值规律的表现形式与作用。
三、值得注意的几个问题
教法：先由学生分析，后教师纠正，发挥。
1．复习商品的使用价值和价值时，要把物品的使用价值和商品的使用价值区别开来。注意商品价值中“凝结在商品中”的字句，只有“无差别的人类劳动”凝结在商品中才是价值，从而把握价值是商品的特有的属性。
2．一定要理解“商品的价值量与劳动生产率成反比”这个难点。注意“单位”二字，因为“社会劳动生产率不管多高，同一劳动在同一时间里所创造的价值总量是不变的”。
3．学习货币的产生时，应该区分一般等价物与等价物，前者表现一切商品的价值，后者表现某种商品的价值。
4．准确理解货币流通规律、纸币的发行与通货膨胀，对人民币的产生过程及世界各国纸币等问题作为一般了解即可。
5．一定要弄清楚价值、价格、供求之间的内在联系，记住这句话：“价格由价值决定，并受供求关系的影响。”
6．复习价值规律的第二个作用的时候，要用价值量与劳动生产率变化的内容结合起来理解，正确认识：“为什么商品的价值量与劳动生产率成反比，人们还争先恐后改进技术，提高劳动生产率？”
7．注意价值规律的第三个作用的“优胜劣汰”与“两极分化”的区别。
8．揭示价值规律的两点内容与三方面作用之间的关系，真正把知识学懂学活。
四、热点透视：
教法：引导学生讨论、分析，后教师小结、拓展。
1．提高产品质量，打击假冒伪劣商品。
背景材料：中央指出，要继续大力整顿和规范市场经济秩序，要以更大的决心和更有力的措施，把这项工作深入持久地开展下去，坚决打击假冒伪劣商品，整治价格欺诈，反对以低于成本的价格进行倾销，反对企业之间的价格大战和价格联盟，引导企业开展正当竞争，打击偷税、骗税、骗汇和走私活动。
结合点点拨：
①运用商品是使用价值与价值的统一体的知识，说明开展这些活动有利于企业提高产品质量。
②用价值规律的有关知识，认识开展这些活动有利于企业改进技术，加强管理，提高劳动生产率。
2. 通货紧缩、通货膨胀
背景材料：受亚洲金融危机的影响，我国出现了通货紧缩，外需不足，消费不旺，物价下降，市场不景气，经济增幅趋缓。
有人认为，通货紧缩比通货膨胀好，消费者可以得到更多的实惠，有利于提高人民生活水平。你是否同意这种观点
结合点点拨：本题中的通货紧缩问题虽然教材没讲，但它却是现实生活中一个与货币发行和流通相联系的热点问题。答好本题既要熟悉纸币发行理论，又要了解通货紧缩的实际。在此基础上，一是要弄清通货紧缩与通货膨胀的概念，二是要分析二者的危害，三是要根据上述分析，评价这种说法是否正确。
分析如下：
(1)通货紧缩和通货膨胀是相对应的。通货紧缩是由于商品和服务的价格普遍下降而造成的消费不旺、商品流通不畅、经济发展乏力的现象。通货膨胀则是纸币发行量超过流通需要量而引起的纸币贬值、物价上涨现象。
(2)通货膨胀使物价上涨，人民的购买力相对下降，从而引起社会经济秩序的混乱，会严重影响国民经济的正常运行。通货紧缩使物价普遍下降，市场流通不畅，企业利润减少，不利于企业生产的正常发展，使国民经济处于徘徊状态，因此通货紧缩和通货膨胀一样都会阻碍国民经济的正常运行和发展。可见，题目的说法是不正确的。
[拓展] 辨析：流通中的纸币越少越好。
结合点点拨：本题考查学生分析解释经济现象的能力，要求学生学会用货币流通规律、货币与纸币的关系、纸币与通货膨胀的关系等有关经济理论来分析流通中纸币发行量多少的问题。同时，也考查学生具体问题具体分析、辩证分析问题的能力。
分析如下：
(1)纸币发行量的多少受流通中所需要的货币数量的制约。纸币作为货币符号，无论发行多少只能代表流通中实际需要的货币量。因此，纸币的发行量应当与流通中需要的货币量相一致，不能说流通中的纸币越少越好。否则，会影响商品的正常流通。
(2)在通货膨胀的情况下，应当减少流通中的纸币量，从而抑制通货膨胀，从这个意义上说，流通中的纸币越少越好。
(3)随着生产的发展，商品数量的增多，商品流通中需要的货币量增多，由此增加纸币发行量，这种增多是好事。
3．正确对待货币，反对拜金主义
背景材料：
据中央电视台2002年10月25日报道，近五年来，全国检查机关查办贪污贿赂5万元、挪用公款10万元以上的大案7万余件；立案侦查涉及犯罪的县处级以上干部1万余人。为国家挽回经济损失435亿元。
结合点点拨：
①金钱是财富的象征，但获得金钱不是人生的最高目标。金钱至上是剥削阶级的思想。
②要树立“对待货币、金钱”的正确态度，明确货币的本质。要与“建设社会主义精神文明”等知识结合起来。4.4 劳动者的主要权利和义务
教学目标
1.知识：识记劳动者的权利和义务，列举事例说明劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性，
2.能力：培养学生的比较能力，读图能力，知识运用能力，理解问题和分析问题的能力。
3.觉悟：提高学生自觉履行劳动者义务、遵守职业道德的重要性，树立守法意识。
教学重点
1.提高职业技能和遵守职业道德是劳动者必须履行的义务。
2.只有在社会主义条件下，劳动者的权利和义务才是统一的。
教学方法：
对比法 阅读法 讲授法 提问法 讨论法 举例法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1.课堂活动：阅读——讨论——比较——举例
2.课外活动：讲演
主题：劳动者怎样以主人翁的姿态，坚持劳动者权利和义务相统一。要求：（1）分析劳动者的劳动权利和义务的关系。（2）结合自己未来的职业志愿（3）如何从思想、学习、身体等方面做好未来就业的准备。目标：（1）树立对劳动者权利和义务的关系的正确观点。（2）激发社会责任感，从现在做起，努力学习。（3）训练搜集资料、准备讲稿与公开讲演的能力。建议：（1）在教师指导下，个人准备讲演提纲或讲演稿。（2）分组或全班进行讲演。（3）最后由老师或同学代表作简要总结。（4）正式活动为1课时，准备工作在课余时间进行。
教学过程
导入新课：
展示课件：
画面配音介绍我国《劳动法》的产生过程及主要内容。
导入：《劳动法》的内容很多，今天这节课我们重点来了解劳动者的主要权利和义务。
第二节 劳动者的权利和义务 （多媒体展示）
一、劳动者的主要权利和义务 （多媒体展示）
1.劳动者依法享有的主要权利 （多媒体展示）
教师提问：在我国，劳动者依法享有哪些重要权利？
引导学生阅读课本第115页第3段回答。
展示课件：劳动者依法享有的主要权利有：
第1、 平等就业和选择职业；
第2、 劳动报酬；
第3、 休息休假；
第4、 安全卫生保护；
第5、 职业技能培训；
第6、 社会保障和福利；
第7、 提起劳动争议处理；
第8、 法律规定的其他权利。
展示课件：
《劳动法》规定：“劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视，在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种和岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
教师提问：《劳动法》的上述规定说明劳动者应享有什么权利？
学生思考回答后教师归纳：说明劳动者有平等就业和选择职业的权利。
2.劳动者依法履行的主要义务 （多媒体显示）
教师提问：劳动者依法履行的主要义务有哪些？其中哪些是必须履行的？为什么？
引导学生粗读课本第116页第4段至第119页第2段回答后，教师着重讲解以下两种重要义务：
提高劳动技能是劳动者必须履行的义务 （多媒体显示）
展示课件：
据有关资料统计，我国的劳动者接受教育的水平，农村平均为5年，城镇平均为8年；在劳动人口中，大专水平以上的只占2%；城镇企业1.4亿职工中，技术工人只占一半；在7000万技术工人中，中级技工仅占35%，高级以上技工仅占3.5%。
教师分析：当今世界竞争的实质是以科技和经济为基础的综合国力的竞争，归根到底是国民素质的竞争。我国虽然在发展职业教育和培训方面做了大量工作，为劳动者素质提高创造了一定条件，但任务仍十分艰巨。因此，必须大力提高劳动者的职业素质。
教师提问：请同学们想一想，为迎接新世纪的挑战，你认为劳动者应该具备哪些基本技能？
学生讨论回答后教师归纳小结：除了掌握人们公认的外语、计算机、驾车的“世纪技能”外，还需要不断地提高自己的素质。21世纪对劳动者的要求是：智力型；知识结构的复合型。因此，劳动者必须不断学习，为自己“充电”，不断提高职业技能。
遵守职业道德是劳动者必须履行的义务 （多媒体显示）
请同学们再阅读课本第118页至119页，思考并回答职业道德的含义及要求，并将这两部分的主要内容填入下面的表格。
展示课件：
项目行业特点 从事一定职业的人们 在特定劳动中 行为规范和准则
（示范）官德 党政干部 各级各类国家机关 恪尽职守、公正廉洁忠实积极、不谋私利
社会主义职业道德的基本要求是：
请同学们阅读课本第118页4段至119页第1、2段思考：遵守职业道德有哪些意义？最后再请同学们根据自己的所见所闻，列举遵守职业道德的事例。说明市场经济条件下劳动者尤其要遵守职业道德。
展示课件：
全国劳模吴天祥先进事迹介绍的图片和资料。
在吴天祥事迹的感召下，在武汉很多地方都自发成立了吴天祥小组，如今800个吴天祥小组活跃在武汉的大街小巷。中央电视台曾专门作过报道.
教师提问：上面我们分析了劳动者的权利和义务。那么，它们之间是什么关系呢？
学生阅读课本第116页第3段回答（略）。
教师分析：两者互相依存，不可分离。没有权利就无所谓义务，没有义务就没有权利。但只有在社会主义制度下，劳动者的权利和义务才能够得到统一。这是因为：第一，从生产资料所有制方面把握。在社会主义制度下，每个劳动者都是社会主义国家的主人。劳动者的主人翁地位，使劳动者的权利和义务得到统一。劳动者主人翁地位具体体现在两个不可分割的方面，即应该享有的权利和应该履行的义务。在社会主义社会，主人翁的权利和义务涉及政治、经济各方面，但作为劳动者，其基本的权力是劳动权利，其最基本的义务应该是劳动义务。第二，从两种制度的比较加以说明。在资本主义制度下，作为劳动者只能是被雇佣的对象，将自己的劳动力出卖给资本家。资本主义社会，劳动者所处的被雇佣、受剥削的地位决定了劳动者不可能有真正的权利。因此，也就决定了在资本主义社会不可能存在劳动者权利和义务的统一。而在社会主义社会，在生产资料公有制为基础的经济制度下，劳动者的权利和义务在劳动者是主人翁这一关键点上得到了统一，作为主人翁，劳动者享受应有的权利，同时也应该履行相应的义务。
总结
这节课我们学习了劳动者的主要权利和义务，希望同学们充分认识提高职业技能的紧迫性和遵守职业道德的重要性，增强自己的责任感，使命感，从各方面为未来就业做准备，为我国社会主义现代化建设贡献力量。
扩展
向十六大代表吴天祥学习,举行“吴天祥小组”事迹报告会.
课堂练习
展示课件：
1、 单项选择题
1.下列不属于劳动者权利的是 ( )
A.取得劳动报酬的权利
B.获得安全卫生保护的权利
C.接受职业技能培训的权利
D.提高劳动技能的权利
2.下列对于劳动者职业道德的表述中,错误的选项是 ( )
A.遵守职业道德是劳动者必须履行的义务
B.每个劳动者遵守的职业道德都是相同的
C.遵守职业道德是每个劳动者基本的道德准则
D. 遵守职业道德是维护社会主义市场经济的保障
3.《劳动法》第一条规定：“为了保护劳动者的合法权益,调整劳动关系,建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度,促进经济发展和社会进步,根据宪法,制定本法。”这体现出《劳动法》立法的宗旨是 ( )
A. 保护劳动者的合法权益
B. 调整劳动关系
C. 建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度
D. 促进经济发展和社会的全面进步
4.十六大指出,“下岗职工要转变就业观念提高再就业的能力.”你认为应该怎样提高自身的再就业的能力 ( )
①加强职业道德修养 ②努力提高职业技能 ③ 注重思想政治修养 ④ 加强法律修养,学会依法办事
A. ①② B. ③④ C. ①②③ D.①②③④
二、材料分析
陈金水是一位普普通通的气象工作者。他三次进藏，艰苦创业，无私奉献，把自己的心血和汗水融进了西藏的气象事业。国家气象局授予他“模范气象工作者”称号。在社会主义市场经济条件下，我国还出现了“平凡的房修水电工徐虎”“东风汽车调整工王涛”“抗洪英雄高建成”“公共汽车售票员李素丽”等先进人物。请回答：
（1）以上材料体现了什么基本要求？
（2）在社会主义市场经济条件下，劳动者遵守职业道德有什么重要意义？
参考答案
一、1.D 2. B 3.A 4.D
二、（1）体现了社会主义职业道德的基本要求，即爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
（2）遵守职业道德是每个劳动者基本的道德准则。它可以促进人们形成对本职工作的事业心和责任感；鼓励人们积极钻研本职业务和技术；约束人们服从职业的领导和秩序；鼓舞人们团结协作和争取集体荣誉。遵守职业道德是维护社会主义市场经济秩序的保障。
板书设计
劳动者的主要权利
完成劳动任务
提高职业技能
劳动者的权利和义务 劳动者的主要义务 执行劳动安全卫生规程
遵守劳动纪律（必须履行）
遵守职业道德（必须履行）
劳动者的权利和义务的关系:相互联系 不可分割
PAGE
2(共27张PPT)
教学目标
知识：从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用；用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
能力：培养学生运用基本原理分析问题的能力，培养学生理论联系实际的能力。
觉悟：培养学生正确的竞争观念、
效率观念、科技兴国意识。
材料一：80年代，彩电是我国市场上的紧俏商品，价格昂贵，利润丰厚。如此，我国彩电生产线迅速增加，达100多条。1992年，我国彩电库存达200万台。1996年开始，市场上的彩电行业每年都进行价格大战。进入2000年，价格更是“跳水”。2000年6月，几大彩电巨头聚会深圳，坚定限价联盟。但彩电价格仍不断下跌。21英寸彩电更是跌破千元大关。结果，部分彩电厂家转产，有的被兼并，甚至破产。
材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学管理。从1988年以来，“长虹”先后建起317条彩电装配线，安装了大量先进配件生产设备。在管理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。整个公司从领导到职工，更具自身岗位要求，苦练本领，提高了整个公司人员的素质。其他彩电厂家也纷纷在以上几个方面做出了努力。近年来，长虹一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国第一，成为彩电业的“龙头老大”，占美国进口彩电的40%。
长虹彩电2002年累计销量为1128．53万台，同比增长88．2％，名列世界第二，其中国内销售730．92万台，同比增长32％，出口为397．61万台，同比增长792．1％，内外销量及总销量三项指标均名列国内行业之首，长虹在2002年彩电销量中的再次胜出，充分显示了长虹作为中国彩电大王的出众实力。另据中国行业企业信息发布中心《2002年消费品市场调查报告·彩电》显示，长虹彩电2002年平均市场占有率为17．24％，名列彩电行业之首，
另据2002年12月28日新华社报道，中国彩电大王长虹再展雄风，全年彩电销量成功突破1100万台，全球累计销量突破7000万台。长虹在稳坐中国彩电大王宝座的同时，在世界彩电业中的排名也得到了大幅提升，成功跻身世界彩电产销量第二（据有关资料显示：第一为三星1300多万、第二为长虹1100多万、第三为日立1000多万）。与此同时，长虹精显背投彩电全球销量超过20万台，国内市场平均占有率超过20％，名副其实地成为中国背投彩电第一品牌和中国背投彩电的代言人。
长虹精显王51吋背投彩电
材料三：近几年来，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造着科技含量高，附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
结合材料讨论：在商品经济条件下，有的企业不断发展壮大，取得巨大的成功，有的转产，被兼并，甚至破产，造成这样不同结果的原因是什么？
资本是不断地从一个生产部门向另一个生产部门流出或流入的。价格高就引起资本的过分激烈地流入，价格低就引起资本的过分激烈地流出。
——马克思
2003年2月16日广州站

再苦也要回北京 春运车厢人挤人
娃哈哈的经营战略
杭州娃哈哈集团公司系一家创办于1987年的国有企业。经过短短的11年创业，娃哈哈集团公司已成为在全国10省市建有20多家控股及全资子公司的国有大型企业，浙江省政府重点扶持的15家大企业（集团）之一。1998年公司饮料产量93万吨，约占全国饮料总量的1/10；完成产值31亿元，实现利税7.25亿元，产量、利税、利润、资产规模等主要经济指标均居全国饮料同行第一，已成为全国最大饮料企业。娃哈哈公司之所以能在这11年内得到快速发展，是与公司实施正确的经营战略分不开的。 　
1997年以来，集团公司先后在三峡宜昌库区、国家级贫困区四川广元、革命老区湖北红安、辽宁靖宇及湖南长沙、安徽巢湖、辽宁沈阳等地设立了10家分公司，生产娃哈哈品牌的瓶装饮用水、含乳饮料等产品。目前这些分公司均呈现良好发展势头，其中宜昌公司、红安公司等已经成为当地重点骨干企业。
春节过后，全国有数千万人到东南沿海一些经济比较发达的地区去打工，人们形象地称之为“孔雀东南风”。为配合国家正在进行的西部大开发战略，一些东部企业利用自身在奖金、技术、管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，人们称之为“孔雀东南飞”，如何认识这些现象？
不管孔雀飞到哪里，实际上，都是价值规律在调节生产资料和劳动力在各个部门、各个地区之间的分配，它就像一根无形的指挥棒。所以价值规律的这个作用可归纳为“棒子”。
不管孔雀飞到哪里，实际上，都是价值规律在调节生产资料和劳动力在各部门、各地区的分配。
1．价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
某地，数量有限的苹果树苗在栽培种植热中，每株价格一度高达4元，一些果农暴富后，许多果农投巨资大种特种。数年后，每株买到几角几分钱也无人问津，相当一部分果树苗只好晒干当柴烧。此后，人们了解市场信息。有人改行建造蔬菜大棚，有人搞起运输，有的引进新的优质苹果树苗继续生产经营。
为什么会出现上述变化？它说明了什么道理？
2.价值规律促进商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
武汉汉阳造纸厂是国有老厂，亏损严重。山东晨鸣集团兼并汉阳造纸厂后将其更名为“武汉晨鸣”。山东晨鸣移入先进的管理方式，并对武汉晨鸣进行技术改造，1999年，武汉晨鸣实现利税2.1亿元，居全国同行业第二位，人们称之为“武汉晨鸣”现象。
思考：“武汉晨鸣”现象说明了什么道理？
议一议:商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么？
①商品生产者提高劳动生产率的手段有：提高商品生产者自身的素质，特别是科学文化素质；改进技术设备和经营管理水平。
②商品生产者提高劳动生产率的目的是：让生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，使之在交换中获利较多。
3.价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
武汉汉阳造纸厂为什么会被山东晨鸣兼并？这说明了什么道理？
山东晨鸣有较好的生产条件，生产的商品个别劳动时间低于社会必要劳动时间，因而获利较多，能够不断扩大生产，在竞争中处于更加有利的地位。汉阳造纸厂生产条件差、经营管理水平低，在竞争中遭到失败。说明了价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
我国一些长期亏损的企业在竞争中被淘汰，对社会生产力的发展是有利还是不利？
对社会生产力的发展是有利的。首先，可以减少国家对亏损企业的补贴，这是从货币形态角度讲的；从物质形态上讲，就是减少能源、原材料、劳动力的浪费。其次，有利于产业结构的调整。我国有些企业长期处于亏损状态，就是因为其产品供过于求，长期滞销。这些企业被别的企业兼并，实质上是一次产业结构调整。第三，有利于提高产品质量。被淘汰的一些企业，往往是一些生产质次价高产品的企业。这些企业被淘汰了，从社会角度讲，就是减少了劣质产品，这当然有利于提高整个社会的产品质量。第四，有利于激励其它企业。优胜劣汰，对其他企业无疑是一种鞭策。促进它们采用新技术、改善经营管理并增强企业的凝聚力。
价值规律在社会主义国家和资本主义国家的作用是一样的吗？
项 目
资本主义
社会主义
发挥的程度
不同
商品生产者为了私利改进技术，往往不惜采取损人利己的方法，影响了先进技术的及时传播，阻碍了生产力的发展
由于各企业的根本利益一致，采取一定措施就可减少或避免这种损失
作用的结果
不同
不可避免的造成商品生产者的两极分化
优胜劣汰可以采用先进企业兼并落后企业，从整体上有利于社会生产力的发展
价值规律在社会主义和资本主义的区别
课堂练习
单项选择题
1、恩格斯指出：“只有通过竞争的波动，商品生产的价值规律才能得到贯彻，社会必要劳动时间决定价值量这一点才能成为现实。”这就是说，只有通过竞争和价格波动 （ ）
A、货币才能实现其价值尺度的职能
B、由社会必劳动时间决定的价值才能实现
C、才能调节劳动力和生产资料在社会生产
各部门的分配
D、价格才能由社会必
劳动时间决定
B
2、价值规律调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配，是通过 （ ）
A、个别劳动时间低于社会必劳动时间实现的
B、价格围绕价值上下波动实现的
C、商品生产者之间的商品交换实现的
D、社会必劳动时间决定商品价值量实现的
B
2002年3月5日，朱镕基总理在九届全国人大五次会议上所作的《政府工作报告》中指出，要“打破地方保护和行业垄断。依法纠正和查处利用特权、设置关卡，阻碍商品流通，妨碍公平竞争的行为。”据此完成3-4题。
3、之所以要打破地方保护和行业垄断，是因 为它们
（ ） A、违背了价值规律 B、肯定强调了市场在资源配置中的基础性作用 C、阻碍了国有企业的改革和发展 D、否定了市场经济的发展需要国家的宏观调控
A
4、为了打破地方保护和行业垄断。各级政府应该 （ ）
A、减少行政干预，由市场进行调节
B、树立局部观念，严格依法行政
C、强化行政手段，直接干预经济活动
D、运用法律手段，加大执法力度
D
论述题
材料一：近两年来，我国试点城市中已有1000多家企业破产，1000多家企业被兼并。通过兼并联合，一些优势企业抓住机会，实行低成本扩张，既扩大了规模、增强了实力，有时一部分劣势企业的经济资源得到利用。
材料二：近日突破不同领导和经营体制下企业的分割，实现市属商业企业和区属商业企业的联合——北京西单友谊集团与北京万方实业总公司，共同组建了北京市万方西单商场有限公司。这是西单友谊集团进一步向跨地区、跨行业、跨所有制的超大型商业集团迈进。
请结合材料运用科学的经济常识的知识分析说明：
（1）料一反映了什么经济现象？
（2）料二反映了什么经济现象？
（3）材料一和材料二有无内在经济联系？为什么？
参考答案
（1）材料一反映了在市场竞争中，按照优胜劣汰的原则，出现了企业的兼并和破产现象。这种兼并使国家减轻了财政负担；有利于扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力。这种实行以优补劣的调整，提高了总体效益。
（2）材料二反映了大企业间为了增强市场竞争力，获得更大的经济效益而实行合并的“强强联合” 的经济现象。这种“强强联合”可以实现优势互补、优化资源配置、讲的生产成本、提高劳动效率、促进先进技术的研制和开发，达到扩大市场占有俄、获取更大经济效益的目的。同时还能够提高企业的国际竞争力，促进我国民族工业的发展。
（3）材料一和材料二有内在的经济联系。无论是材料一中的优势企业兼并劣势企业，还是材料二中的“强强联合”，它们的核心都是竞争，都有利于优化企业结构，有利于资源的优化配置，有利于提高经济效益，有利于发展社会主义市场经济。(共18张PPT)
大家好!
江苏省溧阳中学 鲍燕文
江西赣州虔诚大酒店的管理层与酒店内的100余名职工长期以来一直未签订劳动合同，两者相安无事。但近年，虔诚大酒店为了适应市场的需要，对酒店内部机构进行了调整，撤掉了酒店内的两个部门，童先生在毫无准备的情况下下岗了。下岗后，失去了生活的来源。
童先生当初怎样做就能防止今天的不利局面？
劳动合同制度
㈠劳动合同的含义及内容
⑴含义
劳动合同制度
专门规范劳动合同的制度
劳动者与用人单位之间为
确定劳动关系
明确劳动权利
明确劳动义务
而达成的协议
※
⑵内容
劳动合同
双方当事人自己规定的条件
按法律法规执行的条件
必要劳动条件
补充劳动条件
合同期限
工作内容
劳动保护
劳动报酬
劳动纪律
合同终止条件
违约责任等
（各种各样）
（不必写进劳动合同，但必须执行，具有强制。）
劳动合同的基本内容
某小型企业在激烈的市场竞争中惨淡经营，想尝试转产，又囊中羞涩。万般无奈当中，企业决定从本单位的职工中筹集资金。遭到一部分职工反对后，企业决定停止现行的劳动合同，重新签订新的劳动合同并把必须交纳5000元现金作为劳动合同的一部分。
问：企业的这种做法对不对？为什么？
㈡劳动合同的订立
⑴平等自愿原则
（核心原则）
⑵协商一致原则
〔平等自愿的延伸和结果〕
（不能强加或欺骗）
1.应遵守的原则
湖北青年朱某到某公司应聘时,为使自己符合招聘要求,故意
隐瞒高中毕业学历,购买假造大学本科文凭并编造工作经历而
被公司录用与之签订劳支合同,后来事情败露,被公司辞退,解
除了劳动合同.
赵某，男35岁，是北京市某出租汽车公司的司机。1992年该公司与其签订承包合同。合同规定，赵某每年向单位上缴承包年利润后，本人的病、伤、残、亡等企业均不负责。
问：如果摆在你面前的是这样一份劳动合同，你会签订吗？为什么？
㈡劳动合同的订立
⑴平等自愿原则
（核心原则）
⑵协商一致原则
⑶不得违反法律、行政法规规定的原则
（最基本、最重要的原则）
〔平等自愿的延伸和结果〕
（不能强加或欺骗）
1.应遵守的原则
⑴
⑵
①必须是书面形式
②必须有双方签字
①审查合同的真实性
②审查合同的合法性
2.程序
固定工制度 劳动合同制度 比较得出的结论
用人单位没有录用职工的自主权，职工无权选择最适合自己条件的岗位。 用人单位真正行使用人自主权，劳动者有选择职业的自主权。
劳动者在就业上无任何压力，一到年龄即可就业，没有竞争。 用人单位择优录用，劳动者就业通过竞争实现。
就业后，劳动者的劳动报酬与经济责任不发生直接联系，劳动者手捧“铁饭碗”，吃着“大锅饭”。 劳动者劳动岗位的延续也需要通过竞争实现，没有“铁饭碗”，劳动报酬与经济责任发生联系按岗报酬，不吃“大锅饭”。
固定工制度与劳动合同制度之比较
想一想：有人认为订立劳动合同只是用人单位的事情，与劳动者无关，这种说法对不对？
结论
实行劳动合同制度是维护劳动者权利和义务，体现劳动者主人翁地位的法律保障。
劳动合同制度可以促进劳动力资源合理配置。
建立劳动合同制度可以可以增强劳动者的竞争意识，促进劳动者自身素质的提高。
实行劳动合同制度有利于调动劳动者的积极性和创造性，增强主人翁责任感。
㈢实行劳动合同制度的意义
1、促进劳动力资源的合理配置
2、可增强劳动者的竞争意识，促进劳动者自身素质的提高
3、有利于调动劳动者的积极性和创造性
4、是维护劳动者权利和义务的法律保障
二、劳动合同制度
⑴平等自愿的原则
⑵协商一致的原则
⑶不得违反法律、行政法规的原则
㈠劳动合同的含义及内容
㈡劳动合同的订立
1.原则
2.程序
⑴签订
⑵鉴证
(是什么)
(怎么做)
㈢实行劳动合同制度的意义
(为什么)
1、促进劳动力资源的合理配置
2、可增强劳动者的竞争意识，促进劳动者自身素质的提高
3、有利于调动劳动者的积极性和创造性
4、是维护劳动者权利和义务的法律保障
选择题
1、订立劳动合同，最基本、最重要的原则是 （ ）
A、平等自愿原则
B、协商一致原则
C、不得违反法律、行政法规规定的原则
D、诚实守信原则
2、某乡镇企业从事煤矿开采，曾与工人签订一份合同，公然规定：“劳动者在本企业劳动，发生一切工伤事故，死伤一切由工人本人负责，企业一概不负责任。”这属于无效劳动合同，其原因是
（ ）
A、没有保护劳动者的基本权利
B、违反了法律、行政法规规定的原则
C、违反了协商一致原则
D、违反了平等自愿原则
c
B
练一练
3、从根本上说，在我国实行劳动合同制度，是 （ ）
A、保护劳动者合法权利的需要
B、维护用人单位利益的需要
C、发展我国社会主义市场经济的必然选择
D、是彻底打破铁饭碗的需要
C
练一练
练习：
1998年4月，中央电视台“焦点访谈——山绿了眼红了”中报道：吉林市永吉县农民勒万仁几年前与村里签定了荒山承包合同。经过勒万仁的辛勤耕种使荒山绿了，且初见经济效益。但村委会却眼红了，在承包合同未到期的情况下，单方毁约，要收回承包的荒山。勒万仁为讨回公道，诉诸法律，后胜诉。
请同学们根据以上材料，运用本节课所学知识，回答下列问题：
⑴勒万仁与村委会签定的是什么合同？其含义是什么？
⑵村委会单方毁约行为为什么会败诉？
⑶勒万仁的胜诉给我们什么启示？
答案要点：
⑴勒万仁与村委会签定的实际是承包劳动合同。劳动合同是指劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确立双方的权利和义务的协议。
⑵因为劳动合同一旦经双方当事人协商签定，只要不与相关法律、法规相违背，就具有法律约束力，双方不能毁约，一方无理毁约，必然受到法律制裁。
⑶勒万仁的胜诉说明了劳动合同制度是维护劳动者权利，体现劳动者主人翁地位的法律保障。劳动者要增强自我保护意识，当合法权益受到侵害时，不要忍气吞声，而应理直气壮，依法到有关部门申诉，保障自己的合法权益。[fx-qz3]
第一、二课 综合复习教案
教学目的
挖掘一二课知识之间的内在联系，并运用这些基本理论分析解决一些理论和实际问题，培养理论素养和学科能力。
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
教学课型
复习课。
在前两节课对课文理论复习的基础上，这节课主要是应用课。
教学时数
1课时。
教学方法
问题导向复习法。
教学内容及步骤：
教法介绍：
问题导向复习法，即以某一重要基础知识为辐射点，根据知识的发生发展过程和规律，以“问题导向式”开展探究式复习。这种复习方法的好处是：由于这种复习方式是根据知识的发生发展过程和规律展开的，因此它有助于我们在复习中探究知识的规律，加深对基础知识的深刻理解、综合整理和广泛应用，从中我们能学会多角度地综合知识，迁移和转化知识；由于这种复习方式注重对典型的、有广泛意义的科学思想和科学方法进行探究、研究，因此它有助于培养我们收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力，有助于把获得的各种科学思想和方法应用到更广泛的学习之中，以培养我们的科学精神和创新思维习惯，提高我们的科学思维素养和实践能力、创新能力。这样，我们既获得了知识，又培养了能力，情感方面也得到了体验，通过不断的体验，我们的心理态度、价值观念和生活方式也会有所长进。
下面从商品的两个因素出发，以价值规律为线索，以问题的形式进行探究，来整合和应用一二课的重要基础知识。
按照问题的顺序，引导学生逐题讨论，在学生充分思考、讨论的基础上，老师作讲解或再给出答案。
[提示：课前可把问题印发给学生，由学生预习，课上再集中讨论。]
1．1件上衣=16支笔，这里相等的是它们的使用价值还是价值？为什么？
讨论得出的结论是：不同商品之所以能够交换是因为它们的价值量相等，衡量商品价值量大小的天然尺度是劳动时间。讨论深化了对商品两个因素的理解。
2．做同样一件衣服，甲花4小时，乙花4．5小时，丙花5小时，丁花10小时。甲乙丙是机械制作，丁是手工制作。问：制作这样一件衣服的社会必要劳动时间是几小时？
提示：丁不计算在内，因为他不是在正常的生产条件进行生产。讨论要达到的目的是正确理解社会必要劳动时间的含义。
3．如果1件上衣=16支笔，请按照“上衣的劳动生产率变化情况、笔的劳动生产率变化情况、1件上衣=？支笔”的模式进行讨论。（显示CAI课件）
上衣的劳动生产率 笔的劳动生产率 1件上衣=？支笔
1 社会劳动生产率提高1倍 不变 8
2 个别劳动生产率提高或降低1倍 不变 16
3 不变 社会劳动生产率提高1倍 32
4 不变 个别劳动生产率提高或降低1倍 16
5 社会劳动生产率提高（降低）1倍 社会劳动生产率提高
（降低）1倍 16
6 个别劳动生产率提高（降低）1倍 个别劳动生产率提高（降低）1倍 16
7 社会劳动生产率提高1倍 社会劳动生产率降低1倍 4
8 社会劳动生产率降低1倍 社会劳动生产率提高1倍 64
9 社会劳动生产率提高1倍 社会劳动生产率提高2倍 32
10 社会劳动生产率降低1倍 社会劳动生产率降低2倍 8
11 社会劳动生产率提高1倍 社会劳动生产率降低2倍 2
12 社会劳动生产率降低1倍 社会劳动生产率提高2倍 128
（说明：蓝颜色的为答案。）
4．讨论：假定生产某件商品的社会劳动生产率为 8小时/件，如果社会劳动生产率提高1倍（即4小时/件），那么，生产该商品的社会必要劳动时间、单位商品价值量、8小时内生产的使用价值总量、8小时内生产的价值总量分别是多少？如果个别劳动生产率提高1倍（即4小时/件），那么，前面讨论的几个方面又发生了怎样的变化？（显示CAI课件）
劳动生产率 社会必要劳动时间 单位商品价值量 8小时内生产的使用价值总量 8小时内生产的价值总量
假定社会劳动生产率为 8小时/件 8小时 16元（假定） 1件 16元×1件=16元
社会劳动生产率提高1倍（4小时/件） 4小时 8元 2件 8元×2件=16元
社会劳动生产率降低1倍（16小时/件） 16小时 32元 0．5件 32元×0．5件=16元
个别劳动生产率提高1倍（4小时/件） 8小时 16元 2件 16元×2件=32元
个别劳动生产率降低1倍（16小时/件） 8小时 16元 0．5件 16元×0．5件=8元
（说明：蓝颜色的为答案。）
5．请根据上两题的讨论，得出哪些结论？
结论：
(1)劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之分，无论哪个劳动生产率，其越高，单位时间内生产出来的产品数量(即使用价值)就越多，劳动生产率与商品的使用价值量成正比关系。
(2)社会劳动生产率越高，单位商品生产中所耗费的社会必要劳动时间越少，单位商品的价值量就越小；反之亦然。社会劳动生产率与单位商品价值量成反比关系。
(3)同一劳动在同一时间创造的商品价值量与社会劳动生产率的变化无关。
(4)个别劳动生产率的高低与单位商品价值量成反比，与同一时间创造的商品价值总量无关。
显示CAI课件：
说明：通过前面几个问题的讨论和探究，我们更深刻地理解了价值规律第一个方面的内容，即“从生产上看，商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。” 价值规律是客观存在的，不以人的意志为转移，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事，否则，就会受到规律的惩罚。那么，价值规律对企业究竟有什么指导意义呢？下面从价值规律应用的角度进行探究。
6．提高劳动生产率对企业、对国家有什么意义？
提示：要结合加入WTO的新情况，必须谈到：有利于增强我国企业的国际市场竞争力。一般情况下，一国的经济技术水平、劳动生产率越高，其商品价值就低于国际商品价值。按国际商品价值决定的价格出售，就能获得较好的经济效益。相反，一国的经济技术水平、劳动生产率越低，其商品价值就高于国际商品价值，按国际商品价值决定的价格出售，就会在市场竞争中处于不利地位。）
说明：该题探究的是为什么要提高劳动生产率。
7．企业怎样才能提高自己的劳动生产率
提示：从科技、管理、员工素质等方面考虑。
说明：该题探究的是根据价值规律的内容及其要求谈企业应当怎样提高劳动生产率。
8．如何看待有的企业提出的口号：“时间就是金钱，效率就是生命。”
提示：要把企业个别劳动生产率与社会劳动生产率、个别劳动时间与社会必要劳动时间作比较，还要考虑市场、商品质量、环保等因素。所谓考虑环保因素，理由是企业生产要与保护环境结合起来，走可持续发展道路，否则，企业没有长久的生命力。
9．对于一个企业来说，提高劳动生产率就能盈利，调整产品结构就能提高经济效益。
答案：（1）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。商品生产者改进技术，提高劳动生产率，使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，一般就能盈利。但在市场经济条件下，能否盈利还取决于市场供求情况，看产品是否适销对路，如果不重视市场的变化，商品滞销，反而会亏本。
（2）经济效益就是企业的生产总值与生产成本的比值。如果根据市场需求，优化产品结构，提高产品的质量，会促进企业经济效益的提高。但优化产品结构并不意味着经济效益的必然提高，关键是看企业的生产总值与生产成本的比值关系。在结构调整中，利用科技和先进的管理方法，降低生产成本，才能提高经济效益。
10．在企业的发展问题上，怎样看待速度与效益的关系？
提示：企业经济发展速度快，经济效益不一定好；企业经济效益好，有利于提高经济发展速度。我们必须遵循速度和效益相统一的原则，正确处理好两者之间的关系，走出一条既有较高速度，又有较好效益的国民经济发展的路子。
11．企业怎样才能提高自己的经济效益？
解析：面向市场；依靠科技进步；科学管理提高经营管理水平；不断深化改革，与时俱进；讲诚信，遵守市场规则含WTO的基本规则。另外，要建议国家提高宏观经济管理水平，制订和实施科学的产业政策，保证生产结构协调和科学。
（特别注意：提高企业的劳动生产率的途径方法与怎样才能提高企业的经济效益不是一回事。）
说明：这几题探究的是企业提高了劳动生产率不等于就提高了经济效益，以及怎样综合利用价值规律、市场规则、国家宏观调控等因素提高企业经济效益。
12．（1999年上海高考题题）怎样才能提高经济效益
答：提高经济效益，首先，要依靠科技进步，科技通过对生产力三个要素的作用，可以极大地提高社会生产力。其次，还要依靠经营管理水平的提高，包括：①提高微观经济管理水平，要提高劳动生产率和资金利用率，要保证产品适销对路；②提高宏观经济管理水平，要制订和实施科学的产业政策，保证生产结构协调和科学。
提示：这个问题是泛问的，包括企业、社会、国家。
说明：该题探究的是全社会怎样提高经济效益，是对前面探究问题的深化和拓展。
13．某轻工机械厂根据市场变化。果断地放弃了过去生产多年的主要产品——制糖机械。引进国际最先进的技术和设备，转为啤酒饮料生产，一举成名，产量和质量均居全国同行业之首，被评为国家一级企业。
请说明该企业是怎样利用价值规律，使企业一举成名的。
引申说明：在市场经济条件下，企业是市场运行的主体，市场是企业活动的环境，企业要发展就必须主动进入市场，适应市场，利用市场，企业利用市场关键是利用价值规律。在市场经济条件下，企业应做到：①必须了解市场供求状况，根据供求来调整自己的生产经营活动，做到资源的优化配置。还要适应市场需求，不断开发新产品。②要努力提高技术和改进经营管理，提高劳动生产率，以便取得更多的盈利。③必须增强在市场竞争中求生存和发展意识，积极参与质量竞争、技术竞争、价格竞争、服务竞争，并讲究竞争策略，以争取在竞争中取胜。
说明：该题通过实例探究企业怎样利用价值规律提高劳动生产率和提高经济效益。价值规律的内容之一“商品按照社会必要劳动时间决定的价值量进行等价交换”要求企业提高生产效率，“引进国际最先进的技术和设备”；价值规律的内容之二要求企业要面向市场进行生产，该厂“根据市场变化，果断地放弃了过去生产多年的主要产品——制糖机械”，“转为啤酒饮料生产”，最终使企业一举成名。
14．近年华南地区某品牌空调广告宣传打得很响，价位也较低，但平均返修率达49％。究其原因，—是内部管理不善，二是偷工减料。而对于有人打出500元的低价空调，广州万宝空调制造有限公司的副董事长刘中萃更视之为天大的笑话。他认为，违背客观事实的低价位绝不是吸引用户的惟一法宝。
(1) 作为消费者，你如何看待空调价位低而返修率高的现象
(2) 应当如何认识空调降价行为
（3）你认为企业怎样才能吸引用户
提示：(1) 消费者购买商品都希望“物美价廉”，这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。
(2) 价格竞争是企业间进行竞争的重要手段。如果企业是在提高劳动生产率，增加产品科技含量以缩短个别劳动时间的前提下来进行降价促销，从而实现商品的价值，这种行为是值得称道的。商品是使用价值和价值的统一体。不合理的低价必将以牺牲质量为前提，特别是低于成本价的销售行为．最终可能导致销售和售后服务相分离，遭到市场的惩罚，从而损害行业和消费者的根本利益。
（3）第一，自觉遵循价值规律的要求，不断改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率，取得价格优势。第二，注重面向市场组织生产，生产适销对路、科技含量高、品质高的产品。第三，注重树立品牌意识和企业形象。
说明：该题探究的是从消费者的角度应该如何利用价值规律正确看待企业的经济行为，以维护自己的消费权益。
15．材料一 以高科技、高质量产品而闻名的海尔集团，一贯重视科学研究与开发，不断推出高科技产品以满足用户的需要。这就是海尔常胜不衰的奥秘。
材料二 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出：“国有企业改革是经济体制改革的中心环节。国有大中型企业进一步深化改革、建立产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度，健全企业法人治理结构，成为申场竞争的主体。”
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)企业重视科学技术进步有何重大意义
(2)建立现代企业制度后，政府与企业之间关系是怎样的
(3)从政治常识角度如何看待上述行为
(4)上述两段材料体现了唯物辩证法的什么原理 是怎样体现的
解析：(1)科技是第一生产力。技术创新是企业提高劳动生产率的关键。当今时代，只有依靠高新技术才能在市场上立足。同时技术创新也离不开企业，企业是技术创新的主体。
(2)建立现代企业制度，实行政企分开，政府作为社会管理者、行使宏观调控职能，为企业的发展提供服务，创造良好的竞争环境，不干预企业日常经营活动，企业依法自主经营。
(3)用政治与经济的关系进行思考。
(4)联系的观点、发展的观点、两点论和重点论的统一。
说明：该题从更广更高的角度探究如何利用价值规律提高企业和全社会的经济效益。
15．目前，有些地方特别是西部某些地方，当某种商品和资源紧张时，就筑关设卡，权力干预，禁止某些商品、资源外流；当本地商品销售疲软时，则不准外地质优价廉商品流入。有人认为。这样做也是市场竞争，有利于地方经济的发展。
请用所学经济常识知识，对上述现象进行评析。
说明：该题探究的是政府应该怎样遵循价值规律，它批评了地方保护主义违背价值规律，破坏经济发展。分析时，要从两个方面评析，即批评地方保护主义行为忽视价值规律和市场作用，违背社会主义生产目的。
通过这一专题的学习，使我们能较全面地深刻地理解和领会价值规律的基本思想、基本方法和基本事实（即价值规律的内容、表现形式、作用和具体运用），当我们不断地对这些思想和方法进行深入地发掘和整合时，我们就有可能创造出价值更高的新知识，如企业提高经济效益与价值规律等经济规律、先进科技等先进生产力的发展要求、诚信等道德法则、市场规则含WTO的基本规则、国家宏观调控、产业结构调整等之间的内在联系。同时，我们的视野会更开阔，思维会更深刻、更灵活、更敏捷、更全面，建立在思维的深刻性、灵活性、敏捷性、辩证性基础之上的创新思维品质也会得到很好地培养。
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13.4 企 业 的 经 营 者
教学目标
知识:了解厂长（经理）、职工代表大会、企业党组织在企业中的地位和作用；了解企业经营者的基本素质。
能力：培养学生分析和表达的能力；用所学知识去认识、评价实际经济生活中的竞争。
觉悟：树立全局观念、整体观念、长远观念；加强民主意识；提早受到职业道德教育，为将来成为企业家做准备。
教学重点
1． 企业必须有良好的信誉和形象。
2． 企业经营者的素质。
教学难点
国有企业经营者必须正确处理企业和国家、企业与职工的关系
教学方法
阅读法 讲解法 举例法 讨论法 练习法
教具准备
多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计
1． 课堂活动：阅读——讨论——列举——分析——比较——模拟
2． 课外活动：讨论。主题——作为经营者应该具备怎样的素质 搜集报刊上有关本市、本乡企业经营者的正反方面的有关事例；有条件的学校也可以邀请优秀企业家来校作报告。进行企业经营模拟。题目是：假如我是厂长（经理）；假如我是工会主席；假如我是党委书记；假如我是企业职工；形式不限，演说、演小品、独演等均可。评选最佳经营者。
教学过程
导入新课
通过前面的学习，我们知道搞好国有企业是非常重要的，要搞好国有企业必须有一个好的领导班子，该领导班子必须具备良好的信誉和形象。这就是我们这节课要学习的内容。
第二节 企业的经营者 （多媒体显示）
一、国有企业经营者的地位 （多媒体显示）
展示课件：
一个独立的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个指挥。
——马克思
教师提问：请同学们结合课本第83页第1、2、3段回答马克思的这段名言告诉我们一个什么道理？
学生讨论、回答后教师归纳：马克思的这句名言说明了企业经营者在企业中的重要地位。一个企业犹如一个乐队，企业经营者犹如乐队的指挥。没有指挥的乐队弹出来的乐曲就会杂乱无序，没有厂长或经理的企业，也难免在市场竞争中遭到失败。
教师提问：什么是厂长（经理）负责制？“厂长（经理）是法人”的说法对吗？为什么？
学生讨论回答后教师归纳：厂长（经理）负责制是指在国有企业中，建立以厂长（经理）为首的经营管理系统。“厂长（经理）是法人”的说法错误。因为厂长（经理）只是企业的“法定代表人”，而不是“法人”，它们是两个不同的概念。“法人”是企业，厂长（经理）只是“法定代表人”。企业的厂长（经理）换了人，“法人”仍然是该企业，只是“法定代表人”换了人。厂长（经理）作为“法定代表人”，对外有权代表企业从事各项活动。
教师设疑：厂长（经理）在企业生产经营活动中的中心地位和指挥作用是建立在什么基础上的？企业中处于政治核心地位的又是谁？
学生阅读课本第84--86页第2段回答后，教师再展示课件二：
材料一：某市有一家国有企业，连续8年亏损，濒临倒闭，全体职工焦虑万分。在讨论企业的前途、个人的出路时，职工们深深感到，只能自己救自己。在上级领导的支持下，该厂召开大会，自己选厂长进行生产自救。94名代表，有87票推举原布机车间主任为厂长。民主选举，把全厂职工的心凝聚在一起，调动了企业经营者和企业职工的积极性。企业一年上一个台阶，不仅起死回生，扭亏为盈，而且外引内聚，备足了后劲，显示出了生机与活力，被人们称为“选出来的出路”。
材料二：靠500万元贷款起家，创造出“999”著名商标的三九集团，经过9年的艰苦创业，已经由最初的一个南方制药厂发展到现在的117家下属企业，涉足8大产业，成为拥有57亿资产的大型企业集团。企业连续获得“中国制药之王”、“全国用户满意”、“深圳最佳企业”、“军队模范企业”、“特区精神文明之花”等殊荣。创建初期总经理提出了“政治建厂”的原则。支部一班人统一了认识：必须发挥好党组织的政治核心作用，落实到具体工作中，就是要使党组织做到“四有”，即有组织、有地位、有监督、有作为。正是由于党组织作风过硬，才能保证企业的兴旺和发展。
教师提问：材料一和材料二各说明了什么道理？
学生讨论后教师归纳小结：材料一说明职工代表大会在企业管理中处于基础地位；材料二说明企业党组织在企业中处于政治核心地位。
通过对厂长（经理）、职工代表大会和企业党组织在企业中各自的地位的了解，我们可以总结出我国国有企业的领导体制是三句话：充分发挥党组织的政治核心作用，坚持和完善厂长（经理）负责制，全心全意依靠工人阶级。
企业经营者在进行决策时必须处理好国家、企业、职工三者之间的关系。
正确处理企业与国家的关系，就是要处理好局部利益和整体利益的关系。
正确处理企业与职工的关系，就是要处理好眼前利益和长远利益之间的关系。
展示课件三：
材料：某一企业，几年前产品销路好，经济效益不错。但企业经营者不能处理好现实利益与长远利益的关系，变着法发奖金，提高职工的福利。结果职工眼前的收入提高了，但企业忽视技术改造，缺乏储备基金，时间一长，市场饱和了，企业却仍然生产老一代产品，无法适应市场的需要，最后，被另一家企业兼并了。
教师提问：材料告诉我们一个什么道理？
学生回答后教师小结：处于企业中心地位的经营者，只有正确处理好国家、企业、职工之间的关系，才能使国有企业的改革和发展取得更大的成功。
过渡：没有指挥的乐队演奏出的乐曲指挥是杂乱无序的。但是，有指挥的乐队未必就能成功地演奏出好的乐曲。因为，乐队指挥素质高或低，起着非常重要的作用。同样，企业经营者素质的高低，对企业经营管理状况和企业的发展，有着重大的影响。下面就来讲厂长（经理）这个“乐队指挥”的素质问题。
二、经营者的素质 （多媒体显示）
1、企业经营者的素质 （多媒体显示）
展示课件四：
1985年下放回汉的知青陈某，靠做服装生意起家，办起了有10台缝纫机的儿童服装加工厂。一次，他发现帮工把部分尺码不标准的服装发给了新疆客户，赶紧打电话给客户，将“问题”服装全部追回。自此，南来北往的回头客，都愿到他这里订货；后来，他被福建某品牌服装企业相中为湖北总代理。如今，他由白手起家发展到家产超过百万。有人问他是怎样发大财的，他说：“不能只想赚别人的钱”。
教师提问:从材料中我们可以看出企业经营者应该具备什么样的素质？
学生看书回答后教师总结并分析：
作为企业经营者，首先应该具备较高的思想政治素质，具体表现在六个方面：（1）应该具备较高的思想政治素质，拥护党的路线和方针。（2）有从事社会主义建设事业的革命精神。（3）能坚持企业的社会主义经营方向。（4）具有全心全意为人民服务的高尚情操。（5）具有献身社会主义现代化事业的远大理想和抱负。（6）有强烈的事业心、使命感和责任感，联系群众，有民主作风。
请同学们看课本第88页第一段文字及插图。
其次必须具备良好的职业道德。具体表现在三个方面:（1）要遵纪守法、诚实守信、服务群众、奉献社会。（2）反对小团体主义、本位主义、反对损公肥私、损人利己。（3）敢于同制假售假、非法牟利、投机欺诈等各种违法经营行为作斗争。展示的材料也充分体现了这一点。
再次是必须具备良好的业务素质。
展示课件五：
创业初期的奥美很小，业务也很少，创办者戴维每雇佣一位新的部门主管，都要送给对方一个玩具玩偶，里面有一张小纸条，上面写着：如果我们每个人都只雇佣比我们矮小的人，那么我们公司迟早要变成侏儒公司，相反，如果愿意雇佣比我们高大的人，奥美公司迟早要变成巨人公司。
教师提问：从戴维身上我们看到了一个成功企业家的哪些优秀品质？
教师指导学生阅读课本第89页第2段，学生回答后，教师归纳：一个企业经营者应该具备以下品质：
（1）通晓本行业业务，有较高的文化水平
（2）决策能力
（3）知人善用，团结员工，组织领导等
过渡：一个合格成功的经营者不仅要注意自身的形象和信誉、自身的素质和修养，更重要的是注意树立良好的企业形象和企业信誉，这对企业的生存竞争也是至关重要的。
2.企业必须具备良好的信誉和形象 （多媒体显示）
企业的信誉是指，企业在一切经济交往中要诚实守信，反对失信和欺诈。企业的形象是指，企业的产品、服务在社会中留下的影响，以及所受到的评价和认同。
展示课件六：
2001年中秋节，新闻媒体曝光南京冠生园名牌产品“汪玉霞”“陈馅事件”，一拳击跨全国月饼市场。南京冠生园企业宣告破产。
2002年元宵节，卫生部通报，一些地方仍有人使用变质原料加工元宵等速冻食品。W企业为免被“陈馅”连累，大搞“元宵透明秀”：将元宵制作搬到商场，从原材料到生产成品，买者一目了然；W企业还根据顾客的要求，现选、现配、现做、现卖、使顾客放心消费。结果商家顾客两得利。
教师提问：“陈馅事件”对企业的发展有何影响？
学生讨论后教师归纳：“陈馅事件”的实质是企业信誉和形象、职业道德问题。企业信誉和形象、道德是企业的无形资产；诚实守信是市场经济的基本原则，它关系企业的市场竞争力，关系企业的生存和发展。
重新展示课件四：
教师提问：材料中陈某的“不能只想赚别人的钱”能给他带来百万家财的经济意义是什么？
学生讨论后教师归纳: “不能只想赚别人的钱”的实质是诚信。诚实守信是市场经济的基本原则，也是市场经济中应该遵循的基本道德规范。信用是市场主体增强竞争力的法宝，直接关系到市场主体的经济利益的发展。
企业发展需要名牌，民族振兴需要名牌，国民消费也需要名牌，国际竞争更需要名牌。
请两个组的同学，每人说出一种你所熟悉的国产名牌产品的名称（不能重复）。
同学列举后教师归纳：同学们列举了大量的像小天鹅、海尔、茅台、长虹等名牌产品，他们已经为企业、为国民、为社会创造了巨大效益，成为同类产品中的佼佼者。但是，这些还远远不够，21世纪，我们的企业还要创造出更多的世界级名牌产品。这个艰巨的任务就落在我们这一代人的肩上。
3.正当竞争与不正当竞争 （多媒体显示）
展示课件：我国开始集中销毁近三千万张违法音像制品
2002年8月13日上午9时，中国31个省、自治区、直辖市设立了违法音像制品销毁点，开始集中销毁2750万张(盒)违法音像制品。这是中国开展音像市场集中治理以来销毁数量最多、活动规模最大的一次集中销毁活动。这些违法音像制品基本上是管理人员在查门店、挖窝点、打游商活动中缴获的。
据了解，中国2001年累计销毁非法音像制品9000余万盒(张)。2002年上半年，我国文化部再次部署打击盗版活动的专项行动，全国共收缴违法音像制品4000多万盘(张)。音像制品集中经营场所死灰复燃、假超市等问题也得到了初步解决。自1989年开展第一次专项斗争以来，中国已连续13年反复对走私、盗版音像制品经营活动进行大规模打击。音像市场的盗版以及其他破坏知识产权的违法行为得到遏制，民众知识产权保护意识逐步提高，尤其是近两年来正版音像制品市场占有率逐步上升。
教师提问：国家为什么要对走私、盗版音像制品经营活动进行大规模打击？
学生思考回答后教师归纳：因为它属于不正当竞争，这种行为不仅损害了其他消费者和经营者的合法权益，也扰乱了社会经济秩序，不仅不能增加社会财富，反而会给现有财富带来巨大浪费。大力查缴和公开销毁违法音像制品，充分表明了我国政府依法保护正当竞争，反对和抵制不正当竞争。
教师提问：什么是正当竞争和不正当竞争？它们表现的后果有什么不同？
展示课件七: 正当竞争和不正当竞争表现的后果图表
参加竞争的动机和出发点 竞争所采取的手段 法律后果和社会效果
正当竞争 遵守法律和市场活动准则，以最低消耗获得最大利润 正当、合法、公平的商业做法。主要靠提高质量、改进技术、降低成本、提高信誉 保护了国家、集体和消费者的利益，提高了劳动生产率，促进了社会进步，有利于社会主义市场经济发展；受到法律的鼓励和保护
不正当竞争 躲避法律或直接违法，以获得高额违法所得 违法行为。主要表现为弄虚作假、欺诈、损人利己 损害了其他经营者和消费者的合法权益，扰乱了社会经济秩序，不能增加社会财富，还会给现有财富带来浪费；受到法律的禁止和制裁
总结
这节课我们了解了国有企业的领导体制，明确了国有企业肩负的重要任务，分析了一个优秀企业家应该具备的素质。
扩展
我们从现在开始要努力学习，树立正当竞争意识，为将来造就一个好的企业，造就一个优秀的企业家做准备。
课堂练习
展示课件八：
一、单项选择题
1.正当竞争取得竞争的胜利主要靠 ( )
①提高质量 ②更新产品 ③改进技术 ④扩大规模 ⑤降低成本 ⑥创立名牌 ⑦提高产量 ⑧提高信誉
A. ①②③④⑤ B. ①③④⑦⑧ C. ②④⑥⑦⑧ D. ①③⑤⑥⑧
2.从1997年1月起，国务院颁布实施《质量振兴纲领》，要求引导企业严格质量管理，建立健全质量保证体系；各地区、各部分要围绕提高产品质量，加强宏观管理和政策引导，增加质量管理的科学性和有效性。这是因为，企业产品质量 （ ）
A.是检验企业整体素质的试金石
B.决定商品的价值，关系到企业的生存和发展
C.是转换企业经济增长方式，提高经济效益的关键
D.关系到消费者的利益
3.《中华人民共和国反不正当竞争法》中规定：“经营者利用广告或者其他方式，对商品作引人误解的虚假宣传的，监督检查部门应该责令停止违法行为，消除影响，可以根据情节处以一万元以上二十万元以下的罚款。”这表明 （ ）
①所谓不正当竞争就是对商品作引人误解的虚假宣传
②虚假广告属于不正当竞争
③不正当竞争是法律所禁止的并要受到法律的制裁
④针对经营活动中的不正当行为，需要加强国家宏观调控
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4.“诚招天下客，誉从信中来。经商信为本，买卖礼在先”这句谚语对企业的经营者来说，应有的启示是 （ ）
①应当树立企业良好的信誉和形象
②应当在市场上开展正当的竞争
③在经济交往中要诚实守信
④应当创名牌，增强企业的竞争力
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
二、论述题
2002年3月5日，朱镕基总理在九届人大五次会议上的《政府工作报告》中指出：“搞好国有企业，关键要加强企业领导班子的建设。要坚持德才兼备原则，选拔政治素质高、经营管理能力强、公正廉洁的优秀人才担任企业的领导。全心全意依靠工人阶级，发挥职工的民主监督作用，坚持职代会评议企业领导人的制度。加强对企业领导班子的考核，达不到标准的，限期整顿；对因经营管理不善而又严重亏损的企业的一把手，一年黄牌警告，两年予以撤换；对贪污受贿、腐败堕落者，依法惩办，决不手软；对企业效益好，贡献大的，要给予奖励。”
运用经营者素质要求的原理，理解朱镕基总理提出的国有企业领导班子选拔标准以及加强干部考核的必要性。
参考答案：
一、1.D 2.C 3.B 4.A
二、①企业经营活动是一种创造性活动。厂长（经理）既是企业生产经营活动的组织者和指挥者，又是从事企业经济活动的专门人才。因此，企业经营者既要有良好的思想道德，又要有经营的专业知识和才干，即具有较高的思想政治素质、良好的思想道德和良好的业务素质。
②只有具备了良好的思想政治素质，才能团结职工群众，使企业在激烈的市场竞争中沿着正确的方向不断发展，只有具备了良好的思想道德素质，才能使企业沿着物质文明和精神文明的轨道健康发展，只有具备良好的业务素质，才能使企业在优胜劣汰的竞争环境中求生存、求发展。
③总之，企业经营好坏，关键在经营者，搞好国有企业关键要加强企业领导班子的建设，这关系到社会主义优越性的发挥，关系到综合国力、人民生活水平的提高，因此，必须选拔优秀人才担任国有企业领导。
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