资源简介

信任和细节是教育成功关键
段云成
由于政治教师担任课务较重，所教的学生太多，在学校上课期间我将不可能了解学生具体情况，这也就意味着要花更多的时间、精力去认识和了解的那些可爱的学生，这显然不是一件简单的事情，但后来的事实表明，并没有我想象的糟。很多同学总会通过各种方式和我保持着接触。而且更重要的是，有时我还能够通过我的言行去影响必变他们，使他们取得学习上和思想上的进步。作为一个政治教师，这应该是最值得非常高兴的了。
特别是高十一班的一位女生，在学期一开始的时候，她通过写信的方式（暂且不说师生通过书信交流的利弊如何）向我询问有关经济学的问题，我给了她引导。结果她对比较明确的说法也不理解，换句话说连这句话书上有没有也不太清楚，因而我就开导她，要她好好看书。从此，我们的交流也越来越多，除了有时写信外，还进行面对面的谈话和沟通。在每一次的谈话过程中，一般都涉及到学习的问题，但大多只是一些具体的问题。
随着交流的深入，我发现她存在着一种厌学的情绪。由于学习成绩一直在班级的倒数几名，于是她几乎没有了学习的兴趣，甚至还一再表示“我已经放弃了”。针对这种情况，我耐心地对她进行引导，但效果不是很明显。后来通过她的言行，我了解到了她比较明显的两个特点：缺乏自信和更适应用不露声色的激将法。找到了原因，就可以对症下药了。所以在接下来的时间里，我除了不断鼓励她外，有时还和她开玩笑地打赌。当然，打赌不是从我的口中说出来的。在本学期期中考试前，她问我她这次政治能考几分，当时我告诉她大概及格左右吧，但她说肯定不止，还要和我打赌。就这样，她慢慢开始静下心来花时间用功读书了，结果考试成绩有了较大的提高。同时，我趁势表扬她取得了进步，使她对自己树立起学习的信心。经过近半个学期各种方式的交流，到期中考试，她在上一次测验的基础上进步了十几名，其中语文成绩名列班级第二，政治成绩也进入了班级前十，受到了班主任和其他任课老师的表扬。在最近一次和我聊天时，她告诉我她准备当历史课代表，并要在最弱的学科——数学上取得突破，争取到期末考试再有所进步。
其实到这里为止，我已经看到了一个和以前不一样的崭新的她，一个已经树立起信心，正在努力实践自己目标的她。在她身上我看到了希望。
唐代韩愈说过：“师者，所以传道受业解惑也。” 这是对传统教师的最好概括，教师只要能传递知识就行了。然而，社会发展到今天，作为21世纪的教师，应该具备的能力就远远不止于此了。在此基础上，教师的角色也越来越多样化，诸如：设计者、指导者、促进者、组织者和管理者、伙伴、反思者和研究者等。而在这些角色中我认为最重要的是伙伴。教师要与学生建立友好融洽的关系，了解学生的需要、学习特点、兴趣、个性爱好等，以保证做到因材施教；另外，在教学过程中，教师也可以以平等的身分与学生进行讨论和合作，共同解决问题。只有这样，教师成为了学生真正的伙伴，才谈得上去实现设计、指导、促进、管理、反思、研究等其他角色。
此外，我认为教师和学生的定位应该有所扩展。孟子说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”教师也应该如此。教师与自己任教班级的学生应该成为朋友，同时与自己不任教班级的学生之间也应该是朋友的关系。教师是学生的教师，学生是教师的学生，不管是以前教过的，现在不教了，还是一直没有教过的，只要学生愿意并希望和你交流、沟通，你就应该和他们做朋友。当有学生向你敞开心扉，吐露心声时，不要以各种理由拒绝，而应让他们感到你理解他们，支持他们。更重要的是，学生往往和那些不教自己的老师更容易进行对话，因为这时他们一般没有什么顾忌，所言所行都会是真情的流露。
教育学的理论认为：教师对学生的积极期望，会促使学生向好的方向发展；而对学生的消极期望，可能使学生自暴自弃，学习表现越来越差。教师的不同行为对学生的影响是巨大的。这种影响首先表现在学生的自信心和自我价值感上，受到低期望的学生会感到自己能力低或品行不好，产生无能为力之感；其次，会表现在学生的各种行为与学习成绩上，受到低期望的学生会放弃努力或继续表现出一些不良行为，导致学习成绩下降；再次，表现在师生关系上，受到低期望的学生与教师的关系逐渐疏远。由此可见，受到教师高期望的学生会得到充分的发展，而受到教师低期望的学生则不能够充分地发展其潜力。在现实中，每一个学生的心理都是一样的，他们都希望能得到老师的赞赏、表扬，而不是批评、诋毁。对学生（特别是学习上、生活上有困难的学生）多鼓励，帮助他们树立信心，勇敢地面对眼前的困难，尽他们最大的努力战胜困难非常重要。
“无以善小而不为，无以恶小而为之。”对一个同学的教育要注重细节，要了解同学的学习和心理情况，还要了解其以前的学习情况和其家庭情况，通过这些细节触动学生的心灵，激发学生的斗志，引导学生走向成功！
在和上述这个学生的交流中我深刻的体会到，信任和细节的力量有多么大。当我第一次和她说我对她有信心时，她流露出来的是一片惊讶之情，回答我的竟是这样一句话：“我第一次听到有老师对我有信心。”通过反复的交流和沟通，使她开始树立起了对学习的信心，同时向她提供一些学习的方法，她的学习成绩有了明显的进步，进而又使她增强了自信心，慢慢地进入了良性循环。期中考试后，她说：“到期末我相信还会进步的。”
教师把学生当朋友易，而要学生把教师当朋友难。这就需要我们教师不仅仅要改进自己的教学方法，还要多和学生交流，让学生真正的感受到老师是值得信赖的朋友。

展开更多......

收起↑