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第六课 “我”和“我们” /第二节 集体生活成就我
执笔： 姓名： 班级：七年级（ ）班 编号： NO.12 审核:
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
学习目标（1分钟）：1.认识集体对于个人发展的意义，懂得在集体中涵养品格和完善个性。
2.理解每个人有不同的个性特征，学会接纳并包容他人的不同个性。
定向导学·互动展示·课堂训练
自研自探环节
自学指导
（4/分钟）
导学1：在集体中涵养品格
通过阅读课本，完成以下题目：
集体生活对我们有涵养品格的重要作用？
集体生活可以培养我们 / 的态度和能力。
集体生活可以培养我们 的基本态度和能力。
导学2：在集体中发/展个性
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和　　　　　　　。
实现集体共同目标的过程，也为　　　　　　　提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与　　　　　　　，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
导学3：
课堂训练
经过以上内容的学习，相信大家对这节课的内容已经比较熟悉了，那么就请大家完成背面的课堂训练，亲身体验下成功的快感吧！
合作探究环节
互动策略
（6分钟）
[来源:学_科_网]
对学：
①就随堂笔记的知识系统进行交流性学习。
②就自研自探环节的探究问/题进行分享讨论。
共同体：
1.导生主持，组长抽签，明确展示顺序。
2.组长明确展示方案的制定和任务分配。
（要求：表演自然大方、讲解清晰流畅等，无需局限于所给方案设计）
表现提升、质疑
评价环节
表现方案
（24分钟）
表现单元一：[来源:Zxxk.Com]
主题：品格分享

接纳、尊重、理解、包容、被接纳、被尊重、被理解、被包容。在集体生活中，对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
（表现形式不限）
表现单元二：
主题：说出你的观点
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。（表现形式不限）
思维导图（选择你喜欢的形式）[来源:Z#xx#k.Com]
集体生活成就我
课堂训练
一、单项选择题
/1.教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒。一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明 ( )
A.学生只要把精力全部投/入到学习中就是好学生　　 B.生活中一些小事不会对集体产生不良影响[来源:学,科,网]
C.某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任　　D.勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表/扬
2.下列同学们的做法没能/体现对集体负责任的意识的是 ( )
A.认真完成班集体交给的任务　　　　　　　 B.积极参加班级的各项活动
C.上自习课对于其他同学闲聊熟视无睹 D.自觉遵守并维护集体纪律
3.一个人只/有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。这句话告诉我们( )
①在集体中能涵养品格　 ②在集体中能成就自我　 ③在集体中能发展个性　 ④在集体中能实现自身价值
A.①②③　　 B.①②④　 C.①③④ D.①②③④
4.在新的班集体中，谁都希/望自己和同学能够融洽相处。下列有助于和同学交往的有( )
①主动了解同学的兴趣、爱好、性格　 ②对同学身上的闪光点，给予真心的肯定和赞美　
③包容他人的不同，学习他人的优点　/ ④表/达自己的意见时真诚坦率，想说什么就说什么
A.①②③ B.①②④ Ｃ.②③④ D.①③④
二、阅读材料，回答问题
中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可/他有个毛病：遇事容易着急。一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？
在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？

/ 绩效等级：

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