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《矛盾在事物发展中的作用》教案
柳州高中　罗　匀
一、教学目标：
1.知识目标：识记：内因、外因的含义；理解：内因和外因在事物发展中的作用。
2.能力目标：培养学生归纳能力，逻辑思维能力，综合分析能力和理论联系实际能力
3.德育目标：本框讲述的基本原理，为下一框题的方法论、人生观教育奠定基础。既不能否认外因的作用，又要反对外因决定论。
二、教学重点与难点：
1．重点：内因和外因在事物发展中的作用不同，即内因和外因的相互关系问题。
2．难点：内因与主要矛盾和矛盾的主要方面的关系；外因必须通过内因才能起作用。
三、教学过程：
导入新课：
我们通过前面的学习已经知道，世界上的一切事物都处于运动、变化、发展之中，自然界、人类社会都是无时无刻不在变化发展。当我们深入分析我们所处的这个世界的时候，新的问题又层出不穷。事物为什么变化、发展？是怎么变化发展的？事物变化发展的道路和方向是怎样的？这些问题我们将在第四课的学习中一一得到正确的回答。今天我们首先来了解事物发展的原因。
课件：（刘海若的照片）
问：请大家看一幅照片，这个人是谁？
在刘海若身上发生了什么故事呢？2002年她从死神的阴影中走了出来。（看课件，读内容）一个被英国医生判了“死刑”的病人，一个中国医生是把她救活了。
在救治刘海若的过程中，凌锋把哲学应用到了医学上。
凌锋教授的“整体自洽”理念：人体不是一个机器，而是一个具有强有力的调节能力的自组织系统，这系统有自我维持生命的内稳定的能力，通常人们所谓的“健康”就是人体内稳机制的稳态，而“疾病”则为某种亚稳态。医疗手段不是直接发挥作用，而是通过干预人体的这个内稳定自组织系统，使它从亚稳定状态转变为稳定状态。通常所说的“康复”其实是人体内稳机制和医生适当干预耦合的结果。
（课件）问：刘海若能够康复，是谁起到决定性作用？
刘海若最终能够起死回生，这是一个发展的过程。她自身强烈的求生欲望以及凌锋教授的精湛医术这两个条件是缺一不可的。这两个条件实际上就是我们哲学上所说的内因和外因。
（课件：内因外因的含义）
在刘海若康复的过程中，两个原因发挥的作用是一样的吗？
（课件：内因是事物变化发展的根据）
所谓发展的根据，也就是发展的根本动力、根本原因、发展的基础、源泉。事物的发展首先是事物本身的运动和变化，是事物内部矛盾双方相互作用的表现和结果。决定着事物的性质和发展方向。
内因：刘海若“强有力”的自我调节能力
提问：事物的内部矛盾是指事物的主要矛盾还是事物矛盾的主要方面？他们之间的关系如何？
唯物辩证法告诉我们：在某一矛盾中，矛盾的主要方面决定事物的性质和发展方向，如果是复杂事物，则是由主要矛盾的主要方面决定事物的性质和发展方向。解决这一问题的关键在于对“推动事物的运动、变化和发展的事物内部矛盾的双方”的把握。矛盾双方的对立统一关系既存在于复杂事物之中，也存在于同一种矛盾之中。
就刘海若这个事件来说，从众多影响她生命的因素来看，这是一个复杂的事物，其中刘海若自身顽强的生命力是主要矛盾，决定着她能够苏醒并逐渐康复。就刘海若个人来说，生与死是矛盾的两个方面，矛盾双方的转化是地位的变化，而不是性质的变化，起死回生，是因为她的生命力中生的力量在不断的增强，最终战胜了疾病。
因此我们得出这样的结论：事物内部矛盾的双方既包括事物内部的主要矛盾和次要矛盾，也包括事物内部众多矛盾中的某一矛盾的主要方面和次要方面。其中主要矛盾决定事物的发展方向，主要矛盾的主要方面决定着事物的性质。要具体问题具体分析。
最后需要补充说明的是：“内因对事物发展起着决定作用”与“主要矛盾对事物发展起决定作用”所强调的角度是不是同。前者是就内因和外因在事物发展中所起的不同作用相比较而言的，后者是就复杂矛盾统一体内部各种矛盾在事物发展中的地位和作用相比较而言的，两者不能等同，也并不矛盾。
如果没有英国医生的及时救治和后来在宣武医院凌锋教授和其它专家们的精湛医术。结果又会如何呢？
（课件：外因是事物变化发展的条件）
（课件：外因通过内因起作用）
一个已经发生了脑死亡的人是不可能被救活的，这既是医学常识，凌锋教授即便医术再精，也决无可能做到这一点。凌锋回忆说，虽然海若伤势严重，带着呼吸机，但发现她是自主呼吸，有自主呼吸肯定不是脑死亡。
（课件：理论归纳）
我们书本上举的鸡蛋变小鸡、种瓜得瓜、种豆得豆的例子也都是内外因共同起作用的结果。
通过以上的学习，同学们已经现在知道了内外因在事物发展中的作用，下面我们来具体讨论一个问题：这个月中国发生了一件大事――10月15日神六发射，17日返回，聂海胜、费俊龙为什么能成为“神六”航天员？（课件：议一议）
（课件：我国选拔航天员的标准）这是内因还是外因？
航天员是经过严格淘汰和竞争才筛选出来的，空中科目、飞行经验、身体素质等各项标准都要符合要求。具体候选人必须具备广博的知识、强壮的体格 ，超强的心理素质、坚强的意志，适应各种复杂环境的能力和勇于献身的精神。总之，宇航员综合素质超群。
费俊龙通过自身努力，达到了这个标准，所以才能成为一名合格的航天员。其实我国在上个世纪的70年代就已经有了发展载人航天飞行的计划。我们可以假设一个情境：
（课件：费俊龙＋我国70年代的技术和经济实力＝计划搁浅）
那是不是随便哪个人都可以成为神六的航天员，完成科研任务呢？
（课件：刘德华＋我国目前的综合国力不断增强＝无法完成预期科研活动
（课件：费俊龙＋我国目前的综合国力不断增强＝神六顺利完成各项任务）
从刘海若身上我们学到了什么是坚强，从费俊龙身上我们学到了什么是努力，我们同学们的生活中也会遇到各种各样的事情，希望我们同学都能重视内因的作用，正确的看待机遇等外因，遇顺境时要力争上游，遇逆境时不屈不挠，相信有志者事竞成。
（课件：小结）通过今天这堂课的学习，我们需要掌握两个概念：内因、外因，同时还要理解内因、外因在事物发展过程中的作用不是同的。那么我们现在具体就交给大家一个任务（课件：试一试）

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