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Unit 3 Can you hear a train?教学设计
课题：《牛津英语》上海教育出版社 、2年级第4册第3单元Can you hear a train?
一、学情分析：
在小学低年段的最后一学期，学生的基本知识、学习技能方面基本上已经达到学习的目标和要求，能通过生动有趣的视频材料、教师的肢体语言下理解新的句型，对学习英语有着浓厚的兴趣，乐于参加各种学习活动以及用英语表达。特别是对游戏教学活动、一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，如唱歌、绕口令、做动作等生动有趣的教学方法和鼓励方式能吸引他们的注意力。但是，注意力不强且注意力时间较短仍是二年级学生学习的主要特点，在教学中应充分考虑到个别差异，设计适合每位学生的教学活动，让每个学生都积极主动参与到课堂上来。
二、教材分析
根据《义务教育英语课程标准》以及教材的具体要求，小学一、二年级学生听说领先，遵循循序渐进、不断积累的原则。本单元是对一年级上册Unit4 I can sing、一年级下册Unit10 Activities以及二年级上册Unit4 Can you swim？的复现和发展，由“see”到“hear”，让学生在原有的学习基础上逐步从感知过渡到识记。本单元学习的单词和句型都与我们日常生活紧密相连，学生对此话题熟悉，能够将所学知识对自己的所见所闻进行简单的描述，进一步提高学生运用语言的目的。
三、单元设计整体思路和依据
遵循循序渐进由浅入深的教学原则，将本课重点知识进行整合后分三课时进行教学。
四、单元教学安排
第一课时：重点单词train，car，bus，ship
重点句型：疑问句Can you hear...？答句Yes./No.
第二课时：重点单词listen
学会做调查，将英语应用到实际生活中
第三课时：学习趣味小故事以及总复习，综合运用句型第一、二课时所学的单词以及句型。表达自己的能力以及对他人能力的提问。培养学生语言技能、综合表达能力以及对所学知识在实际生活中的运用交际能力
五、单元目标：
根据二年级活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜欢表演的特点，结合学生已具备的知识，我们设计了以游戏和情景对话为主的教学形式，让学生在情景中学、在玩中用、在快乐讨论中思考、在情景中自然地学习语言。我们的设计也照顾到不同水平的孩子，鼓励他们参与到学习活动中，不同难度的任务让每个孩子都有自信参与其中。
根据《英语课程标准》的要求，结合学生的认知水平，现确定以下总体教学目标：（一）语言知识目标：??
1.能听、说、理解单词train,?car,?bus,?ship。
2.能听、说、运用句型?Listen!?Can?you?hear?a?…??Yes./No.?
（二）语言能力目标：
通过综合运用?I?can?hear?a?…表达自己的能力，培养学生语言技能、以及对所学知识在实际生活中的运用交际能力。
（三）学习策略目标：??
本课主要通过TPR,?Task-based?Language?Teaching，Situational?Teaching和引探教学等多种教学方式相结合，创设良好的语言学习环境，开启学生的思维，并在完成各项任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中大胆说，大胆练，提高学生运用语言和英语交际的能力。在引导和探究的过程中给学生想象的空间，同时训练他们的团结协作的能力。在听、说、做、唱等各项课堂活动中贯彻任务型教学思想。??（四）情感态度目标：??
1．通过多种形式的游戏以及奖励竞赛机制激发学生的学习兴趣和热情。
2．情景创设、同桌（小组）对话等形式培养学生的协作学习能力，学会在生活中应用英语。
3．树立珍爱生命，注意道路安全的意识。
六、具体教学设计:
第一节
课型、时间：听、说课；40分钟
教学内容：1.能够听、说并理解四个名词：train、car、bus和ship；
2．能够理解句型Can you hear...？以及答句Yes.或者No.
教学目标：1.能听、说、理解单词train、car、bus、ship；
2.能听、说、运用句型Can you hear...？以及答句Yes./No.
3.能理解hear的含义并结合实际生活当中运用…
教学重难点：1、教学重点：能够听、说四种交通工具及关于问及“hear”能力的表达
2、教学难点：正确理解hear的含义并运用
虽然学生原有的学习基础所掌握的交通工具词汇不多，但本课时的词汇并不难；句型（包括问句和答句）“Can you see...?”在一年级上册中已经有所学习,较简单，而本单元则是围绕着“hear”和听有关动作的句型。难点应在区分hear和see的不同，理解hear的含义并在实际生活中应用。
教学过程
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
一．组织教学及复习
引起学生注意力并活跃气氛
1. Greeting: Say hello to the students
2. show Ss an animal sound song.
1. Greeting: Say hello to teacher.
2. warming up and enjoy a song.
欣赏歌曲
二．新知识的呈现与归纳
1、引出课文标题，学习本单元新词
2、学习本课新词train, car, bus, ship（通过绕口令、大小声、one by one等游戏方式）
1.Leading: T show Ss different sounds of animals.
T: What can you hear?
Ss:I can hear a…
2.Show sounds of transportation and lead Ss to think.
T:What can you hear? Can you guess? To arouse Ss’ interests.
1. Ss get a quick review of the sounds.
2.learn the pronunciation of the words and try to match pictures and the words.
利用旧知识引出新知识
三．新知识的巩固与活用
到此步为止，课文的单词学生已反复操练，因此这时让学生通过不同类型的游戏让学生在玩中学、学中玩。在游戏中通过做动作让学生深刻理解hear的意思
1.Game1:one to five. Lead Ss to read words for several times.
2.Game2:paper scissors stone.
3.Game3:missing game: Show different pictures to Ss Encourage Ss to say out the words which are missing.
4.Game4:Bomb Bomb game. T have Ss quickly review the words
1.Ss read the words for four times then close mouth.
2.Ss play with T and their partners
3.quick response. Find out the words which are missing
4. Ss should pay attention to the screen. Say “bomb” or laugh or words based on different pictures
游戏教学
四．通过单词逐步引出句型
教师通过教材配套视频，让学生模仿录音、理解教材，由单词学习自然过渡到句型学习，通过选择数字游戏，提高学生用英语的表达能力。
1.T show Ss videos from textbooks
2. make sentences. Invite some Ss listen to the sounds and make sentences
1.mimic:Ss read after the tape and mimic.
2.Ss listen to the sounds and ask the whole class
S: Can you hear a …?
应用句型
5.小结
1. 通过教师自编绕口令，加上动作，让学生更容易记住本课学习的内容。
课堂练习，让学生巩固知识
上升学生品德教育。让学生懂得珍惜生命、安全出行
1. Read a chant
Listen! Listen!
Choo…Choo…Choo…
A train. A train.
Can you hear a train?
Listen! Listen!
Beep…Beep…Beep…
A car. A car.
Can you hear a car?
Listen! Listen!
Boop…Boop…Boop…
A bus. A bus.
Can you hear a bus?
Listen! Listen!
Woo…Woo…Woo…
A ship. A ship.
Can you hear a ship?
2.T lead Ss to think and finish the exercise and cheak the answers.
3.show Ss some pictures. Pictures are about people who are not obey the traffic rules
T: Can you behave like this?
1. Ss read the chant and do the action
2. Ss finish the exercise and check the answers
3. Ss think and draw a conclusion
教师自编绕口令
5、作业布置
培养学生积极主动运用英语的好习惯
1.Read the words.
2.Sing the song on Student’s Book page 13.
板书设计：
Unit 3 Can you hear a train?
小组评比 train
Can you hear a bus ?
Yes. car
No. ship
教学后记：
本课时重点讲授了四个关于交通工具的名词：train，car，bus，ship以及关于“hear”的问答句。本次授课班级的学生是我自己的学生，因此我对学生的情况十分了解，师生之间默契十足，为了吸引学生的注意力，我采用了多种教学手段：如 PPT课件，多种游戏，同桌对话操练，老师自编顺口溜和歌曲等方式授课。活动多样化能保持小学低年段小朋友的学习兴趣，易于让他们集中注意力。在新授单词部分，通过大小声、one by one、小组齐读等多种教学方式，鼓励每一个学生开口，培养孩子良好的听读基础。其中边做动作边绕口令、炸弹以及石头剪刀布单词操练游戏是最受学生欢迎。学生在初步学习时，难以区分see和hear，因此在教学过程中通过我的多次和区别、配合动作训练，学生已较好的克服。学生积极回答问题，认真思考，努力完成老师交给的任务，取得了较好的学习成果。
但在这过程中，仍有一些不足之处：首先，对个别学生仍关注得不够，特别是坐位靠边的学生和没有举手发言的学生，以后我必须多注意这个问题。第二，教学环节的设计上仍不够科学，结束环节的最后朗读课文应设计为最后一步，学生听，说，游戏的时间分配上仍能更科学，有改进的空间。
课件30张PPT。 Can you hear a train?Period 13What can you hear?
I can hear …trainbusbuscarshipOne ship, two ships.
I can see.
One ship, two ships.
On the sea.
Quick ResponseBomb Bomb Game!trainbusshipcarshipbustraincarListen! Listen!
Choo…Choo…Choo…
A train. A train.
Can you hear a train?Listen! Listen!
Beep…Beep…Beep…
A car. A car.
Can you hear a car?Listen! Listen!
Boop…Boop…Boop…
A bus. A bus.
Can you hear a bus?Listen! Listen!
Woo…Woo…Woo…
A ship. A ship.
Can you hear a ship?三．小朋友，想一想，连一连。 A. bus B. ship C.trainD.carLook and judge珍惜生命，安全出行！HomeworkRead the words.
2. Sing the song on Student’s Book page 13.听录音，请你勾出正确的图片。
2.
 （ ）（ ） ( ) ( )
3. 4.
 ( )  ( )  ( )  ( )
二．小朋友，请你判断正误。
1. What can you hear? I can hear a car. 2. Can you hear a ship? Yes.
 ( )  ( )
3. Boop…Boop.Here it comes. 4. I can hear a car.
 ( )  ( )
三．小朋友，想一想，连一连。
   
A. bus B. ship C. train D. car

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