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第9课 小小蜗牛跑得快
教材分析：
本课是Scratch单元的第1课。Scratch是积木式程序软件，对学生以后学习专业的语言也是有很多帮助。本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。
学情分析：
四年级学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。经过前面的学习，他们已经有了一定的计算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上机操作。
教学目标：
1．知识与技能
（1）认识Scratch软件
（2）了解Scratch软件的界面和功能
（3）掌握Scratch的基本工作方式
2．过程与方法
（1）通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成教师提供的学习任务。
3．情感态度与价值观
（1）学生对Scratch软件有比较强烈的学习兴趣和愿望
（2）初步培养学生遇到困难时，主动寻找解决途径的能力
教学重难点：
1、教学重点
了解Scratch软件的界面和功能
2、教学难点
掌握Scratch的基本工作方式
教学准备
网络教室、Scratch软件、PPT课件。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课课前听《蜗牛与黄鹂鸟》。
师：在同学们的印象中，蜗牛跑得快吗？如果蜗牛与小猫赛跑，猜猜谁会赢？观看“蜗牛与小猫”赛跑，蜗牛跑输了，请同学们帮帮小蜗牛。揭示课题。
师：要想让蜗牛跑得快，还要闯过这三关，同学们有信心闯关成功吗？
二、初识Scratch
1、介绍Scratch软件课件介绍软件功能。
2.打开软件
3.介绍界面
看书71页图9.1，了解软件界面。
揭示第一关：认识软件界面。
请一生到教师机前，拖动图标到相应模块区。（舞台区、角色区、指令模块区、脚本区）
老师重点介绍这几个模块的功能。
(1)、舞台：角色演出的地方
(2)、角色列表区：所有演员都会在这个地方休息
(3)、脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么
(4)、程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
为第一关插上一面小绿旗。
小试牛刀：老师示范让小猫跑，学生在电脑上练习。
三、我来当裁判
1、打开D:四1班小小蜗牛跑得快.sb2，看书52-53页，尝试运行程序。思考：如何全屏、如何开始、如何结束。揭示第二关“运行测试程序”学生操作。
2、请一生示范。
为第二关插上一面小绿旗。
四、输赢我来定
1、引出问题，如何让蜗牛跑快点？
2、师带学生观察蜗牛与小猫的脚本，找出让蜗牛跑快点的关键点在哪。
3、任务：修改蜗牛脚本参数，让蜗牛跑快点。
4、学生展示
1)、修改蜗牛脚本参数。2）、还有没有其它方法？修改小猫脚本参数。
五、拓展：
1、打开D:海底世界.sb2，挑战一：选择一条鱼，让它比其它鱼游得快一些。
挑战二：选择一条鱼，让它还可以上下游。
2、学生展示作品
六、抢答环节：
1、Scratch是一款（ ），它与所有的编程语言一样，可以用来编写应用程序。
A、程序设计软件B、画图软件
2、下面（ ）文件是Scratch的项目源文件。
A、蜗牛赛跑.doc B、蜗牛赛跑.sb2
3、Scratch是一种积木式编程软件，可以通过鼠标拖拽相应指令来控制角色的活动。（ ）
4、修改脚本参数的数值，对角色的活动不会产生影响。（）
七、精彩回顾：
课件14张PPT。第9课 小小跑得快制作音乐制作动画制作点菜系统制作游戏1、双击桌面上的2、看书71页图9.1，
了解Scratch软件界面 让小猫走10步的动画。1、打开D：四年级小小蜗牛跑得快.sb22、自学课本72-73页，让小猫和蜗牛赛跑思考：1、如何全屏演示？
2、如何开始、如何停止？
3、如何进行第二轮比赛？修改蜗牛脚本参数，让蜗牛赢。 请同学们分组讨论一下，还有没有其它方法也能让蜗牛赢得比赛？1、选择一条鱼，让它比其它鱼跑得快!打开D:四年级拓展练习海底世界.sb22、选择一条鱼，让它还可以上下移动!1、Scratch是一款（ ），它与所有的编
程语言一样，可以用来编写应用程序。
A、程序设计软件 B、画图软件2、下面（ ）文件是Scratch的项目源 文件。A、蜗牛赛跑.doc B、蜗牛赛跑.sb2AB 3、Scratch是一种积木式编程软件，可
以通过鼠标拖拽相应指令来控制角色
的活动。（ ）4、修改脚本参数的数值，对角色的活动
不会产生影响。（ ）认识
软件
界面运行
测试
程序修改
程序
参数http://scratch.mit.edu

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