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高中通用技术系统与设计第四章发现与明确问题知识点
　　一、发现问题
　　1、 问题的来源
　　生活中，有许多形形色色我们所不知道的需要解答的问题，这就是问题。在技术课程中，我们讨论的主要是技术方面的问题。
　　从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。问题是如何产生的?
　　第一种：人类生存活动中必然会遇到的问题。
　　第二种：由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
　　第三种：基于一定的目的由设计者自己主动发现问题，并试图解决它。
　　第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。这类问题的发展，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。
　　2、 发现问题的途径和方法
　　a、 观察日常生活
　　日常生活是我们寻在的背景和基础，它往往蕴藏着丰富的问题资源，同时也离我们最近。对于日常生活中的问题，我们还可以通过有目的、有计划的观察来加以发现。这样的观察，往往需要根据一定的目的，先制定一个观察提纲或观察表，然后用自己的感官和辅助工具观察日常生活的某一个方面，最后在一定的总结与分析的基础上提出问题。
　　b、 收集和分析信息
　　我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题;通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法;把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法;把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。其中，询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。
　　c、 技术研究与技术试验
　　技术研究、技术试验是重要的技术活动，也是发现问题的途径和方法。通过技术研究、技术试验，我们有可能从对已有技术问题的研究中发现与之相联系的问题，从已有的研究结论中发现新的问题，也有可能在技术研究、技术试验中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。
　　二、明确问题
　　1、 明确问题的内容和价值
　　a、 问题是否明确
　　采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面进行考虑。
　　b、 问题的价值
　　明确了问题的内容以后，还需要确定问题是否有价值。
　　(1)所提出的问题是否尊循了基本的科学原理。
　　(2)迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决。
　　(3)在调查的范围内，该问题是否有普遍意义，在更广的范围内，该问题是否有意义?
　　(4)在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题?
　　(5)现有的技术条件能否解决这个问题?技术发展以后呢?
　　(6)解决该问题所需要的投入是多少?投入与产出的比是否理想?
　　明确问题的内容和价值，除了需要一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容和价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定的基础。
　　2、 明确解决问受到的限制及具体的设计任务
　　在明确问题的内容与价值后，还应该明确解决这一问题所受到的主观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
　　无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定，一是设计对象的特点和问题解决的标准，二是设计者的技术能力和条件。
　　当我们对解决问题所受到的限制作了全面的梳理和分析后，就可以将该问题明确地视为一个设计对象，并依据已有的调查、研究和分析，提出具体的具有一定可行性的设计要求了。
　　3、 设计计划
　　为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
　　为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
　　根据需要，时间进度计划表还可以用设计计划书的形式来表达。

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