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七年级下册
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
一、填空题
1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？__________________________________,
______________________________________________,_______________________________.
2．青春期指的是什么？它的地位是什么？
(1)含义：青春期一般指人的发育过程中,_____________________________________________
(2)地位：它是继婴儿期后,______________________________,是人一生中身体发育的重要时期。
3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？
青春期的生理变化带给________________________，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、_________________，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？
(1)原因：___________________________等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
(2)态度：①我们要__________________，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；____________________________，是我们对同伴的尊重。
5．青春期的我们应怎样追求美？
在追求形体、仪表等外在美的同时，_________________________________，体现青春的内在美。
6.进去青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的，主要表现有哪些
(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，_________________________________________。
(2)主要表现：_________________________________________________________________。
7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？
(1)有时让我们烦恼，但也______________________________________________________。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8．怎样调节青春期的矛盾心理？
(1)________________________，__________________________________________。
(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)还可以学习自我调节，_________________________________________________。
9．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？
尝试自我调节：①_________________________________；②参加体育活动；③________________；④试试自我解嘲。
10．发展独立思维的重要性。
，与之相随的还有思想和精神方面的变化。人是能思想的高等动物，思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
11．步入青春期我们的思维有什么变化？
步入青春期，我们的 ，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
12．怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)?
，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
13．如何认识思维的批判性？
在我们的成长中， 。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”， 。“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。
14．青少年培养批判精神有什么作用(意义)？怎样培养批判精神？
(1)作用(意义)：①有助于我们 ，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
②能调动我们的经验， ，促使我们解决问题，改进现状。
(2)做法：① ，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；② 的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
15．批判的技巧有哪些？
。技巧：①批判只针对事情本身，而不攻击他人。②批判要具有一定的建设性。
16．青少年为什么要开发创造潜力？
(1) ，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、 。
(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
17．我们应怎样进行青春的创造？
(1) ，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。(3) 。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课 青春的心弦
一、填空题
1．青春期男生和女生的差异有哪些？
(1)在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在 等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．如何理解性别？
性别，在人类生活中指 。男女性别特征 ，也表现在心理和 。
3．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
(1)生理性别特征主要表现为 ，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。(2)心理性别特征表现为 。
4．如何认识性别刻板印象？
(1)含义： ，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
5．怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)?
(1)男生女生的 。
(2)对于青春期特有的生理变化，我们应 。
6．认识性别角色有什么作用？
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点， ；
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响 ,我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
7．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？对我们有何启示？
(1)原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。 ，有助于我们不断完善自己。(2)启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方 ，让自己变得更加优秀。
8．怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异的态度)?
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应 ，相互学习，共同进步。
9.怎样理解青春期的心理萌动？
(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是 。(2)表现：在异性面前，我们 ，更加在意自己的形象， 。
10．与异性交往(相处)的作用有哪些？
(1)有助于我们 。
(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和 。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
11．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?
异性之间的友谊，可能 ，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
12．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？
(1)认识：①相遇青春，我们心中开始 ，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实， 。
(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该 。
13．什么是真正的爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要 ，是强烈、稳定、专一的感情。 。
第三课 青春的证明
第1课时　青春飞扬
1．怎样认识青春期成长的渴望？
(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对 。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想， ，思考自己如何走过青春之路。
2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?
。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 ，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3．青春期我们要自强的原因及做法。
(1)原因：① 。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。② 。
(2)做法：① ，不断进步，才能体验成功带来的自信。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。 和持久的坚持。
4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？
对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。 ，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！
5．青春期飞翔的力量有哪些？
(1) ，自信让我们充满激情。(2) 。(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
第2课时　青春有格
1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？
(1)含义：一个人行事， 。
(2)做法：① , 。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。③ ，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④ ，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2．怎样增强自控力？
增强自控力：①增强“我不要”的力量。②增强“我想要”的力量。③ 。
3．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？
(1)我们应该有自己的格调， 。(2) 。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。(3) ，将他们作为榜样。(4) 。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
4．榜样的作用有哪些？
。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、 ，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
5．什么是慎独？
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界， 的情况下，能严守道德准则。
6．对青春的最好证明是什么？
以修身为本， ，在学习中成长，在成长中收获。
第四课　揭开情绪的面纱
第1节　青春的情绪
1、情绪有哪些种类？
人的情绪是复杂多样的，除了常见的 等基本情绪，还有害羞、焦虑、 杂情绪。
2、情绪受哪些因素影响？
。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3、情绪的作用？
。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4、青春期情绪的特点？
，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
5、怎样对待青春期情绪？
（1） ，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2） ， ，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2节　情绪的管理
1、情绪的表达有什么影响？
（1）不仅与自己的身心健康有关， 。
（2） ，一个人情绪的表达会影响到周围的人。
2、人际交往中，怎样表达情绪？
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会 表达出来。
3、为什么要正确调节自己的情绪？（也叫“情绪调节的原因或者作用”）
（1） ，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2） ，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（3）学会合理调节情绪， 等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
4、调节情绪的方法？
、转移注意、 等。
5、如何管理愤怒的情绪？
（1） (2) (3）运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式（4）寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式,如;跑步、画画等（5）
6、如何安慰他人？
（1）为他做些体贴的事 （2） （3）设身处地，向他表示理解
（4）
第五课　品出情感的韵味
第1节　我们的情感世界
1、情感与情绪的关系？
（1） ，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2） 。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）二者都是复杂的，有 ，如安全感；有高级情感，如道德感；有 ，如爱的情感；有 ，如恐惧感；也有两方面混杂体验，如敬畏感。
2、情感的作用？
（1）在社会生活中， 。
（2） ，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3) 。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4） ，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2节　在品味情感中成长
1、获得美好情感的方式？（如何创造正面的情感体验？）
（1）我们可以 等方式获得美好情感。
（2）具体表现为：完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品等。
2、负面情感的意义（作用）?
（1） ，是我们的生命变得更加饱满丰盈
（2） 学会承受一些负面感受， ，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3、我们怎样主动地传递情感的正能量？
学会关心（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察； 试试运用可能被接纳的方式表示关心（2） ； 确认对方是否接受自己的关心（3）如果没有被接受，则调整方式， 。
4、我们的情感需要什么？
我们的情感 。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
5、传递情感正能量有什么意义（作用）？
我们在生活中 ，在传递情感的过程中不断获得新的感受， ，世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
第三单元　在集体中成长
第六课　“我”和“我们”
第1课时　集体生活邀请我
1．什么是集体？如何理解集体的联结度？
(1)含义： 。
(2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。②集体的联结度通常与以下因素密切相关： ，集体对成员的重要性， ， ，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?
(1) 。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员， 。
(3) ，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉 。
3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于 。
(2)个人的力量是分散的， ；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以 。
4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
集体的力量是强大的， 。个人在集体活动中会自觉不自觉 ，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2课时　集体生活成就我
1．集体生活的作用是什么？
(1)集体生活可以培养 。
(2)集体生活可以培养 。
2．怎样在集体中涵养品格？
(1)在集体中， ；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭， ，我们在交往中 和包容，学会友好相处。
3．怎样在集体中发展个性？
(1) 。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(2) ，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
(3)每个人的个性特点不同。 ，有助于我们完善个性。
(4) ，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课　共奏和谐乐章
第1课时　单音与和声
1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须 。
(2)当集体规则与我们的 ，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到 存在矛盾甚至冲突。
2．如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？
面对冲突， ,理解集体要求的合理性， ，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．怎样让集体的和声更美？
(1)需要 ，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2) ，我们要通过 自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)当 ，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4) ，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5) 。
(6) ，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因 。
4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
(1)在集体中， 。当个人利益与集体利益发生冲突时， ，坚持集体主义。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益， 、的极端个人主义。
5．集体主义的含义、要求。
(1)含义： ，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
(2)要求：① ；强调集体利益的道德权威性， 。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
6．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时， 。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应 ，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时　节奏与旋律
1．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
(1) ，每个集体都有自己的旋律。
(2)我们有自己的节奏， ，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， ，它会给我们带来烦恼。
2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
(1)每个人都有自己的生活节奏， ，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要 。
3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们 ，或 ， 以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， ，自觉地让局部利益服从整体利益， 。
(3)我们在不 ，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4．怎样看待集体中的小群体？
(1)产生：在集体生活中， ，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)作用：① ： A.在小群体中， ，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 。C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。② ：A. ，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B. ，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
(3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 。
(4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历， 。
5．和谐的重要性。
，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
第八课　美好集体有我在
第1课时　憧憬美好集体
1．集体愿景的含义及重要性。
(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观， 。
(2)作用： 。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2．美好集体的作用有哪些？
。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．美好集体的特点。
(1) 。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则， ；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
(2) 。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。
(3) 。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
(4) 。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，合作学习，共同提高。
4．集体生活合作策略有哪些？
(1) 。
(2)正确认识自己， 。
(3) 。
(4) 。
5．怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提， 。
第2课时　我与集体共成长
1．怎样建设美好集体？
(1)集体建设 ，需要我们自主建设、自我管理。
(2) ，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3) ，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4) 。
(5) 。
2．建设美好集体的阶段任务有哪些？
(1)初建阶段： 。
(2)成长阶段： 。
(3)成熟阶段： 。
3．在民主制定规则的过程中需要“自治”精神，“自治”的表现是什么？
“自治”表现为 ，自觉维护集体荣誉。
4．怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)?
(1) 。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做； ，每个人都是集体的主人。
(2)为集体出力，需要每个人 。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
(3) ，需要我们悉心呵护。
(4) 。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
(5) 。
(6) ；学会关爱他人，互相帮助； 。这些是我们走向社会的“必修课”。
5．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
(1)在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历， ，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(2) ，从而拥有更多发展的机会。
第四单元　走进法治天地
第九课　法律在我们身边
第1课时　生活需要法律
1．怎样理解生活与法律息息相关？
(1) 。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷， ，而且需要法律来调整。 ，又对生活加以规范和调整。
(2) ，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器， ，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律与 。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2．法律是如何产生的？
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后， 。
3．法律的含义。
，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4．法治的重要性是什么？
(1) ，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是 。
(2) ,是实现 、国家长治久安的必由之路。
5．全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了 ，即建设中国特色社会主义法治体系， 。
第2课时　法律保障生活
1．道德、法律等行为规范的作用是什么？
它们 ，维护社会秩序。
2．法律的特征。
(1) 。
(2) 。
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3．什么是制定？什么是认可？
①制定，是指 。②认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
4．法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？
、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
5．国家强制力是指什么？
国家强制力主要包括 。它的运用必须以合法为前提。
6．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？
在法治社会里， 。每个公民都平等地受到法律的保护， ；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
7．法律的作用。
(1) ，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2) 。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(3) ，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课　法律伴我们成长
第1课时　法律为我们护航
1．未成年人含义。
在我国， 。
2．未成年人为什么需要给予特殊保护？
(1) ，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强， ，需要给予特殊的保护。
(2) ， ，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？
，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了 等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？
，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5．家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？
(1) ，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
(2)学校保护是指 对未成年人实施的保护。
(3)社会保护是指 对未成年人实施的保护。
(4)司法保护是 (包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关) ，是维护未成年人合法权益的重要保障。
6．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？
宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要 。
第2课时　我们与法律同行
1．谈谈你对法律保障功能的理解。
。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。
2．怎样学会依法办事(依法办事的要求)?
(1) 。遇到问题需要解决， ，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。
(2) ，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
3．为什么要树立法律信仰？
，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。 。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
4．怎样树立法律信仰(要求)?
(1) 。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
(2) 。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
(3) ，成为法治中国建设的参与者和推动者。

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