资源简介

课 题
6.4长江三角洲---城市密集的区域
审核教师
授课时间
年级科目
八年级地理
课 时
第一课时
三维目标
一、知识与技能
1、运用地图说出长江三角洲地区的地理位置和范围,对本区域地理位置的优越性做出简要评价。
2、通过读图6.41,说明上海市地理位置的优越性。
二、过程与方法
培养学生从图中获取有效的地理信息并解决实际问题的能力。
三、情感态度价值观
通过学习，使学生初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
教学重点
长三角的自然地理特征
教学难点
评价长三角地区地理位置的优越性。
学习者特征分析
对于这部分内容，学生从日常电视新闻中会听到看到好多有名的地区，如上海、南京、杭州等地区，但是对于他们的城市职能不清楚，教学时应抓住学生感兴趣的这些地方入手，让他们先说说自己对本区的了解，对那些地方感兴趣，然后逐步引入到分析位置、经济发展和以上海为中心的城市群中。
教学方法和手段
读图分析法、综合归纳法
教
学
过
程
【新课导入】
提问导入，同学们，你知道我国最大的工业城市最大的商业中心最大的港口是哪座城市吗？
【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）
一、阅读教材p43图6.35，结合课文第一自然段，完成长江三角洲优越地理位置的学习：
1、长江三角洲地区东邻 海、 海，扼 交汇之要冲，位于长江黄金水道的起点、南北海岸线的中断。
长江三角洲地区包括 、 、 。
2、对长江三角洲地理位置的优越性进行简要评价。
3、阅读教材44图文，完成本区自然环境内容的学习。
（1）地形以 和 为主，地势 。
（2）气候类型是 ，气候特点 。
4、阅读教材图6.42及教材第51页“长江三角洲地区城市群与长江流域的经济联系”图，认识上海对长江流域经济的带动作用。
（1）说出上海市地理位置的特点。
（2）找出经过上海市的铁路干线。
（3）分析上海成为我国第一大工业城市的有利条件。
（4）说出上海在长三角洲地区，长江流域乃至全国的经济地位和作用。
课
堂
小
结

地理位置的优越性


地形特点


气候特点

课后作业布置
导学案P54基础自测1—2，巩固训练1；P59基础自测1-3
教后反思
教学过程中应多引导学生运用地图来分析说明该地区地理位置的优越性，通过读图、析图获取地理信息，通过问题探究培养学生发现问题、分析问题、解决问题的地理能力。
课 题
6.4长江三角洲----城市密集的区域
审核教师
授课时间
年级科目
八年级地理
课 时
第二课时
三维目标
一、知识与技能
1、读图分析长江三角洲地区经济发展的有利条件和面临的问题。
2、运用有关资料，分析说明外向型经济对区域经济发展的促进作用
二、过程与方法
明确长江三角洲地区在我国经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术等方面综合分析其辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。
三、情感态度价值观：通过学习，使学生初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念
教学重点
长江三角洲地区经济发展的有利条件和面临的问题。
教学难点
长江三角洲地区经济发展的有利条件和面临的问题。
学习者特征分析
初中学生感情丰富，思维活跃，形象思维较强而抽象思维较弱，容易对直观形象和与生产生活实际联系较为密切的地理事物产生兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。他们具有初步的读图分析能力，但由于认知水平的局限性，导致他们在分析问题时易于片面化、表面化，缺乏对地理成因本质的挖掘和深入思考。因此在课堂教学活动中，教师应充分发挥引导者与参与者的角色，帮助学生完成发现知识的过程，完善学生的认知结构。
教学方法和手段
自学法、合作讨论法、读图分析法
教
学
过
程
【新课导入】
创设情境导入，课前布置同学们收集长江三角洲地区的资料，课上让同学们自己描述心目中的长三角地区，以此引入新课。
【合作探究】（这是最给力，也是最易形成能力的环节，要开动脑筋哦！）
探究问题：
1、长三角经济结构
2、长三角经济发展的有利和不利条件，面临的问题，解决的办法
一、阅读教材p44-48，合作完成“发达的经济”。
1、长三角经济发展在全国的地位 。
2、农业发展的优势和面临的挑战。
（1）优势：气候
地形
历史（特色农业）
科技 。
（2）挑战： 。
3、工业发展的有利条件、工业中心及主要产业。
（1）地理位置
劳动力
科学技术
市场
交通 。
（2）主要的工业中心 及产业 。
4、长三角存在的环境问题有 、 及 。
课堂小结

在全国的地位

有利条件
农业 农业特色
面临的问题

工业地位
工业 有利条件
工业中心及产业
课后作业布置
导学案P56—57巩固训练2--4
教后反思
教学过程中应多引导学生结合生活实际和已有知识进行自主探究，通过读图、析图获取地理信息，通过问题探究培养学生发现问题、分析问题、解决问题的地理能力。

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