资源简介

“合理想象与创造性思维”多媒体教学设计
【本课地位】
本节课是前一节课的延伸，目的是希望学生把综合与分析的思维方法与合理想象、创造性思维紧密结合起来，以进一步发挥其在社会生活以及人生实际问题上的认识能力。因此，这一课不仅是本节的重点，在实践上、生活中更是全书的乃至整个模块、学科的教学重心。
【教学设计】
课堂教学应着眼于学生长期发展的要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，在开放互动的教学方法，合作探究的学习方式中，逐步提高学生主动学习和发展的能力。
[教学目标]
知识方面：通过教学，使学生逐步领悟合理想象与创造性思维的内涵，理解他们在社会生活实践中所起的积极作用。
能力方面：通过教学，使学生能够列举多方面的创新表现和成果，辨证说明创新思维（批判性思维）在创新过程中的作用，提高学生联系个人及社会生活实际运用这一方法的能力及自觉性。
情感、态度、价值观：通过教学，培养学生尊重科学，追求真理的科学态度和创新精神，在日常学习生活中，不迷信权威，学会独立思考、开拓创新。
[教学重点]
把合理想象与创造性思维结合起来，把他们与社会生活及人生中的实际问题结合起来，提高同学们科学思维的自觉性。
[教学难点]
辨证思维的基本要求
[教学方法]
运用多媒体，针对学生思想活动的实际，在尊重学生个性和多种生活关切的同时，通过设置具体生动的情境，引导学生积极思考，恰当地采取释疑解惑，循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值目标。
[教学流程]
开 始
电脑 引入
学生讨论
结论一
电脑 情境A
电脑 练习
电脑 乌鸦喝水
电脑 情境B 结论三 结束
学生讨论
电脑 活动
电脑 情境C
结论二
【教学过程】
[导入新课]
通过回忆上一节课的内容，使学生明白分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。
（多媒体显示）《爱因斯坦与相对论》
爱因斯坦、爱迪生之所以能够成为二十世纪最伟大的科学家、发明家之一，与他们从小就爱思考、善想象的天性不无关系。由此可见，在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象与创造性思维，人们的认识能力就会得到进一步的发挥，其认识成果甚至是惊人的。
[讲授新课]
1、 合理想象与创造性思维（板书）
（多媒体显示）
“假如记忆能够移植------”
请同学们以此为题，展开想象的翅膀。
甲：------
乙：------
丙：------
（教师归纳同学们的想象，引出合理想象的概念）
1、合理想象及其作用（板书）
（1）什么是合理想象（板书）
合理想象就是“立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能”。
（多媒体显示）
当你们看到这幅世界地图的时候，你想到了什么呢？
（学生讨论）
（教师归纳）
1910年的一天，德国年轻的气象学家艾尔弗雷德·魏格纳躺在病床上，目光注视着墙上一幅世界地图，他意外的发现地图上大西洋两岸轮廓是如此相似------于是，地质史上一项伟大的发现诞生了------
魏格纳的漂移说给后人极大的启示，实际上为后来的板块学说打下了坚实的基础。大量的地质现象从此有了较为科学的解释。
（2）合理想象的作用（板书）
由此可见，合理想象在发现性的认识过程中，有着非常重要的作用。爱因斯坦看到两列火车的相对静止，想到人追着光线跑，光速不会因此减低，人跑得极快，光会不会不动，正是这种合理想象，最终导致了狭义相对论的诞生。牛顿把地球上常见的重力引申到月球的轨道上，进而发现了万有引力。伽利略在分析与综合的过程中，设想把一轻一重的物体绑在一起，从而发现了亚里士多德的错误，很多的科学发现与发明，许多科学理论的提出都萌发于合理的想象，正因为此，爱因斯坦发自内心的说了这么一段话：
（多媒体显示）
“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
——爱因斯坦
合理想象能使人的认识能力进一步发挥，甚至取得惊人的认识成果，但合理想象作用的发挥离不开创造性思维，没有创造性思维的合理想象是不存在的。
（多媒体显示动画乌鸦喝水）
师：同学们，这段动画想告诉我们什么呢？
生：合理的想象与创造性思维
2、创造性思维及其作用（板书）
（教师归纳）
恩格斯曾经说过，思维着的精神是地球上最美的花朵。人类五千年来的文明史，孕育了无数的英雄人物，涌现出许许多多创造性人才，他们创造性的思维和劳动给我们今天的人们留下了无尽的精神宝藏，同学们，你们能否说出其中的一些呢？
同学甲：鲁班受伤与锯子的发明
同学乙：司马光砸缸与逆向思维
同学丙：诸葛亮与空城计
同学丁：阿基米德沐浴与真假皇冠的鉴别
同学戊：毛泽东的“农村包围城市”、邓小平“一国两制”构想的提出
（多媒体显示）江泽民三个代表
在人类社会进入新的世纪，我国面临国际国内严峻的形势，在新的历史条件下，怎样建设党，怎样增强党的凝聚力、号召力和战斗力，这是摆在全党和全国人民面前的重大问题。“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。是新时期加强党的建设的纲领性文件。是江泽民对邓小平建设有中国特色社会主义理论的创造性的发展。如果固守书本，墨守成规，不从实际出发，进行创造性的思考，就不可能提出“三个代表”的重要思想。
（教师归纳）
创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对现实，敢于提出新问题，解决新问题。21世纪是知识经济占国民经济主导地位的世纪。青年学生要努力培养自己的创新意识和创新能力，以便将来为我国社会的全面发展作出更大的贡献。
（多媒体显示）（身临其境）
情境A：经营不仅需要实力，也需要智慧，一个纺织厂出产了一批呢子，但质量出现了问题，呢子上面有许多白色的斑点，致使这批产品被积压，难以出手。假如你是该厂的负责人，你将怎么做。
（学生讨论）
（教师归纳）
该厂的设计人员，将错就错将这些斑点再加大，增多一些，并给它起了一个别致的名字“雪花呢”，结果这批呢子一推出即被抢购一空。后来，该厂便正式生产这种呢子，“雪花呢”也因此成了呢子的一种，并沿袭至今。无独有偶，一时装店经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，裙子的身价一落千丈。这时，他急中生智，经过精巧的修饰，将其命名为“凤尾裙”，结果成了抢手货，“凤尾裙”也应运而生。
情境B：一天，索尼公司总经理井深大提着手提式录音机和一副耳机来到盛田昭夫的办公室，一脸无奈地说：“我喜欢听音乐，可我不希望影响别人，我又不能整天坐着不动，总要提着录音机走，可这实在太重了。这份疲累哪是我这老头吃得消的？”说者无意，听者有心。假如你是盛田昭夫，你想到了什么？
（学生讨论）
（教师归纳）
不久，一款精致小巧、音乐效果非常好的“随身听”被研制出来，一上市就成了抢手货，还刺激和带动了索尼的耳机市场，占据了日本市场的半壁江山，接着又很快畅销欧美，风靡世界。
情境C：当婴儿奶瓶与温度计放在一起时，你想到什么？
（学生讨论）带温度计的奶瓶等
（教师归纳）
正如军事家要懂得战略技术，善于运筹帷幄一样，经营也需要智慧，生活更要懂得创新，倘能不拘一格，另辟蹊径，运用心机就能出奇制胜，赢得无限先机。那么，如何才能更好得培养我们的想象力和创造性思维呢？
3、合理想象和创造性思维的培养（板书）
（1）要善于发现问题
（2）要敢于超越
（3）务必积累知识，把握已知规律
（4）要正确对待灵感和顿悟
（5）要经得起实践的检验
[训练提升]
（课堂练习）
1、下列思维活动，不属于创造性思维活动的是 （ D ）
A、爱迪生发明留声机时，认为声音能使铁钉颤动，那么反过来这根铁钉的颤动就应该能还原为声音，结果他成功了
B、奥斯特发现电可以转变为磁，法拉第从中受到启发，将磁又转变为电，为发电机的发明奠定了基础
C、邓小平同志从中国的实际出发，为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国和平统一，提出了“一国两制”的伟大构想
D、一些人提出，要研制发明一种不需要提供动力或能源，而能够永远不停地转动的永动机
2、创造性思维的基本要求和特征是（无正确答案）
1 合理的科学的想象
2 突破一切成规，一切制度，超常发挥人的思维潜能
3 敢于打破常规，进行逆向思维
4 以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题
A、①③ B、①④ C、②③④ D、④
（此题，有意设置四个错误选项，旨在进一步培养学生的打破常规、突破定势思维的能力）
3、 业加快技术创新步伐，可以（ABD）
A、提高经济效益
B、增强市场竞争力
C、决定供求关系
D、提高劳动生产率
（异想天开）（多媒体显示）
同学们，我们今天所处的这个时代是一个富于创新精神的创造性人才的时代，同学们在日常的生活学习中一定要学会独立思考，敢于超越，课前给了大家两段素材，准备得如何？下面由班长主持今天的异想天开：
素材一：严寒的冬天，同学们都希望坐在温暖的教室里，于是，门窗紧闭。殊不知，长时间呆在这样的环境中，人容易出现疲倦、头晕等轻度CO2中毒现象以及一系列其他的危害。怎样才能有一个温暖而清新的教室。
素材二：教师使用粉笔上课，方便、实惠，但即使是所谓的“无尘粉笔”，也免不了粉尘之灾。是否能在现有条件下，改造一下我们的黑板擦。
（班长主持）
（各小组发言）
1、代表发言（侧重于创意的作用原理及独到之处）
2、同学质疑（侧重对创意的可行性提出不同意见）
（最佳创意评比）
（教师总结）
尽管存在各种各样的缺点和不足，但你们的方案都很精彩，从你们身上，我感到了一种压力，一种希望，老师衷心祝愿你们在不久的将来都能成为祖国的精英，民族的脊梁，
雪融化了是水，但也是春天，一个绿意盈盈、鸟语花香的春天。
【教学反思】
课堂教学，理应在民主、合作、和谐、开放、探究的氛围中，由教师主导，有序展开。正所谓，开好头，结好尾，中间如行云流水。同时也要给予学生足够的思维时间和空间，引导其积极动手、动口、动脑。但由于语速原因，本课在语言表达上出现了几次小小的口误，对学生的思维可能会产生了一些误导。
江苏省盐城市大冈中学 王强 224043
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