资源简介

《明朝的统治》教学设计
七年级历史下册
一、教学目标与解析
1、知识与能力目标
通过本课教学，了解明朝建立的基本史实；引导学生比较全面的掌握明太祖朱元璋强化皇权的措施，废行中书省、设立三司；废除丞相和中书省，权分六部；设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况。
2、过程与方法
学生通过影视资料、图片和书本资料，了解明朝的建立；通过阅读和小组讨论，归纳明太祖强化皇权的手段；认识科举考试的变化及八股取士的危害。
3、情感态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生从思想上认识到：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
二、教学重点难点
1、教学重点明太祖朱元璋强化皇权的措施。
2、教学难点本课的难点是八股取士。
三、教学方法
通过制作多媒体课件，剪辑影视资料，增加课堂教学的直观性、趣味性；运用启发式和问题目标教学法。
四、教学过程
（一）导入新课：
播放影视资料《锦衣卫》序幕，通过明朝开国皇帝朱元璋为强化皇权设立的专有军政搜集情报机构——“锦衣卫”，导入新课《明朝的统治》。
（二）讲授新课：
1、明朝的建立
师：取代元朝是哪个朝代？（明朝），那么元朝为什么会灭亡呢？（学生思考）
生：元朝政治腐败、灾荒不断，导致农民起义，结果政权被推翻。
师：那么明朝是由谁建立的呢？哪一年？都城在哪里？（指导学生看书）
生：1368年朱元璋建立明朝，都城在应天府（南京），朱元璋就是明太祖。（多媒体介绍朱元璋资料及明朝的疆域）
2、 朱元璋强化皇权：
师：一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?明王朝建立以后，明太祖为了巩固统治采取了哪些措施来加强君权的呢？（引导学生阅读教材）
师生共同总结：
（1）在地方：①废行省，②设三司，③分封诸子。
（2）在中央：①废丞相制度及中书省，②提升六部职权，②分散兵权，③设“厂卫”，明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂。
师：他为什么要采取这些措施?
生：朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。
师生进一步总结:他的这些措施可以使皇权高度集中，君主专制大为加强，实现大权独揽；为防止大权旁落，还立下“祖制”。（多媒体展示祖训内容）
(3)深度分析
师：明太祖加强君权的措施有何利弊？
师生讨论：明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强，在一定程度上可以巩固统治，创造安定的政治局面，加强多民族国家的统一；但也给明朝的统治埋下隐患，造成皇帝权力过大，一旦失误，无人敢问责的现象。君主专制的强化又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
3、科举考试的变化
师：始于隋朝的科举制度到了明朝发生了哪些变化呢？
学生总结：
（1）内容变化：只能在“四书”“五经”范围内命题；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不准随意发挥自己的见解。否则，就是离经叛道，文章再好，也不能录取。
（2）文体变化：有严格文体，只能分为八个部分，因此称为“八股文”。
师：这种八股取士的科举考试有什么局限性？
生：①八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。②应试人为了能够被录取，只能埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问，考中做官后，大都成为皇帝旨意的顺从者。
深度拓展（多媒体展示定州考棚及举子看榜图片）：八股取士是明代科举考试制度的重大变化，这种考试制度完全脱离现实生活，无法培养实际能力。明代实行八股取士是君权加强在思想文化方面的体现，束缚了人们的思想，扼杀了中国知识分子的聪明才智和创新精神。
4、经济的发展
（1）明朝从国外引进农作物新品种：玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。
（2）手工业的发展：棉纺织业(从南方推向北方）、丝织业（苏州是明代丝织业的中心）、制瓷业（景德镇的青花瓷器，畅销海内外）。
（3）商品经济活跃：①北京、南京成为全国性的商贸城市，另有数十座较大的商业城市。②出现了有名的商帮，其中徽商、晋商最为著名。
5、课后作业
完成对应课时练习。
五、板书设计
? 时间：1368年
明朝的建立 建立者：朱元璋（明太祖）
都城：应天府（南京）
地方：取消行中书省、设三司
明朝的统治 强化皇权的措施 中央：废除丞相及中书省
特务机构：锦衣卫、东厂
科举制度的变化：八股取士
经济的发展：农业、手工业、商业
六、教学反思
本课主要讲述了明朝的建立以及明朝初期统治者加强君权的措施及其影响。在本课的教学实施过程中，我充分利用多媒体技术，包括图片、影视资料等，增加了课堂的趣味性，引导学生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地探索问题和解决问题。同时我把知识节点系统化、条理化，帮助学生更好的记忆历史事件，提高了课堂效率。
本课在教学目标的落实方面尚有欠缺。例如，本课的情感态度价值观目标是通过对课文的学习，让学生认识到，明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落的表现。这一目标在教学中就没有能得到很好地体现，学生只能被动的听老师分析，理解起来有困难。在本节教学中如何真正的落实这一目标，需要以后认真地思考。

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