资源简介

湖北省水果湖高级中学 魏奎编辑
第一部分　经济常识
本部分知识体系
1、纵向网络
2、 横向网络
全书以邓小平理论为指导，以我国社会主义市场经济为主线。
第一部分：是社会主义市场经济常识的基础理论部分，主要介绍商品、货币、价值规律、我国的经济制度、社会主义市场经济的有关基础知识与理论知识。
第二部分：是社会主义市场经济常识的实体部分（具体知识）。
1．从纵向结构看，以市场经济的微观主体（居民个人）为中心，大体上按生产、分配、交换、消费四个环节来介绍市场经济的具体知识。
2．从横向结构看，教材详略不同地介绍市场经济的构成要素。
⑴市场主体：从事市场交换和为了交换而进行生产的人和人的群体。
市场 企业：第三课
主体 居民个人：经营者(第三课)、劳动者(第四课)、纳税人(第五课)、投资者(第六课)、消费者(第七课)等等。
⑵市场客体：是指用于市场交换的指向物，即用于交换的物品和劳务。包括物质资源、人力资源以及直接满足人们生活需要的消费品和劳务。（第一课集中讲的商品，后面几课虽没有专门介绍，但在第四课有所体现。）
⑶市场构成：不仅有一般商品市场，而且有要素市场和产权市场；不仅有国内市场，还有国际市场。如：课本第四、六、七、八课，就分别介绍劳动力市场、金融市场、商品服务市场、世界市场。
⑷市场法规：发达的市场经济必然是法制经济，法制是市场经济的内在要求和不可缺少的要素。教材虽没作专题列出，但却分别渗透到各课中。教材以宪法和相关的市场经济法律法规为依据，有选择地进行法律意识和法制观念的教育，如：讲货币、银行，结合银行法；讲经济制度，结合宪法；讲企业和经营者，结合企业法、公司法、反不正当竞争法；讲产业和劳动者，结合农业法、劳动法；讲财政税收，结合财政法、税法。此外，还有产品质量法、消费者权益保护法、对外贸易法等。突出地强调知法、用法、守法，强化公民法制意识，着眼于怎样做人、为人与如何处事、办事。
⑸宏观调控：现代市场经济的正常运行要有健全的宏观调控体系，以校正和弥补市场的不足、缺陷，保证经济的高速、持续、健康发展。政府具有组织、规范和调控经济运行的职能。如：第二课专门提及“国家的宏观调控”，在“产业结构、财政税收、银行、对外贸易”等内容中也有所提及。
第一单元　商品和商品经济
近三年本单元高考已考的知识点如下：
年份及考卷 考 点 题型 分值
2006 全国文综Ⅰ 商品价值量的决定因素 单选题 4分
天津文综 商品与货币的转化 单选题 4分
四川文综 个别企业提高劳动生产率的影响 单选题 4分
江苏卷 货币的职能、如何化解通货膨胀 单选题 8分
北京文综 影响汽车价格的因素 单选题 4分
广东卷 对实木地板征税的影响 单选题 4分
上海卷 价值规律 单选题 4分
重庆文综 价值规律的作用 单选题 4分
2005 全国文综Ⅰ （石油）价格暴涨的影响 单选题 4分
全国文综Ⅱ 资源配置的实现形式及含义、劳动生产率与商品的价值量 单选题 8分
全国文综Ⅲ 货币的职能、公有制经济的含义、按生产要素分配 单选题 12分
江苏政治 商品的基本属性 单选题 6分
广东政治 商品的价值、纸币与通货膨胀 单选题 4分
天津文综 价值规律的作用 非选择题 9分
2004 春季文综 价格与供求之间的关系、价格的决定和影响因素 单选题 8分
全国文综 货币的流通规律 单选题 4分
江苏政治 货币的职能、通货膨胀 单选题 6分
广西政治 价值规律的表现形式及作用 单选题 2分
北京文综 商品的基本属性 选择题 4分
上海政治 商品的基本属性 单选题 3分
本单元知识网络
第一讲　商品
知识网络
商 含义：商品生产和商品交换的总和
存在条件： 社会分工（基础）
品 生产资料和产品属于不同的所有者
小商品经济（简单商品经济）
经 类型： 资本主义商品经济
社会主义商品经济 （占统治地位）
济 与市场经济的关系
一、备考指导：
1、常考考点：
（1）商品与商品经济；
（2）商品的使用价值和价值的关系；
（3）商品的价值量与社会必要劳动时间及社会劳动生产率的关系。
2、学科内知识渗透：
（1）用对立统一的观点分析商品的基本属性；
（2）商品的使用价值和价值的关系分析企业为什么要重视产品质量；
（3）用商品的价值量与劳动生产率的关系分析企业提高经济效益的途径。
3、命题角度：
本专题是经济常识的基础理论课，是历年高考考查的重点。本专题近几年的命题点主要有：商品的两个属性、商品价值量及其决定因素。
　　当前与本专题知识联系的热点问题较多，主要有：
质量、品牌、效益问题；打击假冒伪劣商品；品牌意识和名牌意识。从经济常识角度看，可从商品两个基本属性的关系、价值规律的作用、企业的经营目标的实现、提高经济效益的实质、企业的信誉和形象、正当竞争与不正当竞争、市场经济的自发性、社会主义市场经济的法制性、市场交易原则（公平、诚实信用）、维护消费者的合法权益的意义、社会主义的生产目的、国际竞争力等方面进行分析。
二、考点全析：
（一）商品和商品经济的含义
1、商品的含义：用于交换的劳动产品。
必须把握商品的两个必要条件：
①商品必须是劳动产品，即耗费了人的体力与脑力创造出来，凡不是劳动产品，如自然状态的空气、阳光等，都不是商品。
对劳动产品的理解：a 劳动产品有有形和无形之分，因此商品包括有形商品和无形商品（如服务行业提供的服务、科技工作者的科技成果、各种有偿信息等）。
b非劳动产品商品化（如自然资源的开发（采）权、姓名使用权、名誉、良心等被当作商品来换）是我国社会客观存在的一个现象。非劳动产品虽然不是商品，但由于买卖双方都有把它作为商品进行交换的需要(即愿买愿卖)，因此，非劳动产品就能披上商品的外衣，取得商品的形式。不过，非劳动产品并没有因此而成为真的商品，这决定了用于交换的非劳动产品没有价值，人们只是根据交换的需要赋予它一个价值形态。但是，这个价值形态仅仅是一件没有价值内容的外衣。可见，非劳动产品的商品化并没有违背商品是用于交换的劳动产品这一基本含义。非劳动产品的商品化，有的是积极的，如自然资源的开发权、历史名人姓名使用权的出让；有的是消极的，如权力、官职、良心等的买卖，必须区别对待。
②劳动产品必须用于交换。劳动产品不用于交换，一定不是商品。 “用于交换”指准备进行交换或正在进行交换。因为交换完成后，劳动产品已退出流通领域，成了消费品和待消费品，所以不再是商品。
提示：只要是以交换为目的而生产的劳动产品，即使还没有交换（如工厂仓库里的产品）或者暂时还不能实现交换（如商店里的产品）都属于商品。用于交换的劳动产品可以是通过一次或多次交换后，才进入消费领域。一种产品只要它不停止交换关系，它就一定是商品；如果商品因卖不出去，退出流通领域而另作处理，这时的商品就转化为一般物品或废品，不再是商品。
交换是使用价值的完全让渡，租借等形式是使用权的暂时让渡，所有权未变，租借这种形式在本质上与商品的出售不同。
这里的交换是遵循价值规律要求进行的等价交换，朋友间的互换礼品不满足这一要求，因此交换的礼品不是商品。
③商品与非商品身份是可以转化的。一个商品一旦交换成功退出流通领域进入消费领域不再是商品而是一般物品，如果此物品再次进入流通领域，则又可以成为商品。
如何判定物品是否是商品？ （1）从概念上判断：必须是用于交换的劳动产品。（2）从商品的两个属性上判断：有使用价值和价值。（3）从所在的领域判断：必须处在流通领域中。
▲农民生产的粮食是商品吗？▲如果农民生产的粮食在市场上卖掉就是商品；如果自己消费掉就不是商品。▲废品是不是商品？▲第一，废品相对于其原有性能，已不再具有使用价值。从这种意义上看，废品不是商品。第二，许多废品可以卖给收购站，仍可用于交换，这是因为废品还具有其他方面的使用价值。从这个意义上看，它还是商品，但已不是原有性能的商品。▲商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗 ▲首先，说“商品必须是劳动产品”这个观点是对的。因为，只有付出了人类劳动的产品，人们才会付出代价与之交换，才能成为商品。否则，人们是不会付出代价与之交换的，自然也就不成其为商品。不是劳动产品的自然物，如空气、阳光等就不是商品。 其次，还要认清“劳动产品也一定是商品”的观点是错误的。因为商品是用于交换的劳动产品，如果劳动产品不用于交换，只供自己消费或赠予他人，那就不是商品。只有那些用来供别人、供社会消费的，而且是通过交换才能到别人手中的，才是商品。
④物品、劳动产品、商品三者的关系：物品不一定是劳动产品，劳动产品不一定是商品。
商品与其他劳动产品的关系
商品 其他劳动产品
区别 ①用于交换 ①不用于交换
②有价值 ②没有价值
③是历史范畴 ③永恒范畴
联系 ①都是劳动产品；②都有使用价值；③在一定条件下可以相互转化
商品与其他非劳动产品的关系
商品 其他非劳动产品
区别 ①是劳动产品 ①不是劳动产品
②用于交换，有价值 ②不用于交换，没有价值（特殊情况除外）
③是历史范畴 ③永恒范畴
联系 ①都有使用价值；②在一定条件下可以相互转化
在现象上，商品交换是物与物的关系。在本质上，商品交换是商品生产者之间相互交换劳动的关系，因而反映的是人与人的关系（社会关系）。
解题警示：判断商品的客观依据是一定要满足“劳动产品”和“用于交换”这两个条件。同时还要准确把握商品的本质体现的是人与人的关系。
【例题1】
（2003年上海）现在日本有些企业从多雨的日本海接来雨水，用轮船运往阿拉伯国家，用它换取外汇或国内短缺物资。雨水之所以能成为商品是因为 （ C ）
A．雨水又使用价值
B．雨水是用来交换的
C．接运的雨水已成为用来交换的劳动产品
D．雨水是一种特殊的商品
评析：雨水本是一种自然物品，之所以能成为商品，是因为雨水经过接运一凝结了人类无差别的劳动，成为了劳动产品，同时用它换取外汇或国内短缺物资，用于交换。故选C。
2、商品经济的含义
①含义：商品生产和商品交换的总和就是商品经济。
注意：按经济活动的顺序是：商品生产 商品分配 商品交换 商品消费，但从它们产生的历史先后顺序看则是： 商品交换 商品生产 商品经济
★商品不是从来就有的，它不是一个永恒的范畴，是一个历史的范畴。商品产生于原始社会第一次社会大分工前后。而商品经济是直接以交换为目的的经济形态，它包括商品生产和商品交换，它是在第二次社会大分工时，伴随着商品生产和商品交换的出现才产生的。
应从商品生产和商品交换两个角度去理解商品经济现象。
②产生条件：社会分工和私有制的产生，根本原因是生产力的发展。
③存在条件：商品经济是与自然经济、产品经济相对而言的；商品经济存在条件是社会分工和生产资料和产品属于不同所有者（即私有制）——需要交换。
④商品经济的三种类型：简单商品经济、资本主义商品经济、社会主义商品经济。
商品经济与市场经济的关系（1）区别：①含义不同。商品生产和商品交换的总和就是商品经济。市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。②商品经济侧重指的是一种经济形态，反映的是人们在生产和流通过程中所采取的一种产品交换方式，与它相对应的是自然经济；市场经济侧重指的是一种经济运行机制，是经济资源通过市场机制来配置的一种经济运行方式，与它相对应的是计划经济。③出现的时间不同。商品经济出现在前，市场经济出现在后，只有在商品经济发展到社会化大生产阶段，才形成市场经济。（2）联系：①商品经济是市场经济存在和发展的前提和基础，市场经济是商品经济存在和发展的必然结果。②市场经济是社会化的商品经济，是社会化大生产阶段的商品经济客观要求的资源配置方式。
解题警示：市场经济一定是商品经济，商品经济不一定是市场经济。
【例题2】商品经济存在的条件有
①出现了剩余产品可供交换　②商品交换成为经济现象　③生产资料属于不同的所有者　④社会分工
A、①②　　　　　B、②③　　　　　C、③④　　　　　D、①④
【解析】此题考查的是商品经济存在的两个条件，条件有两个，一是社会分工，二是生产资料和产品属于不同的所有者，故选C。A、B、D不符合题意。
【答案】C
（二）商品的基本属性――使用价值和价值
1、使用价值和价值的含义：
使用价值的含义：商品能够满足人们某种需要，可供人们使用的属性，就是商品的使用价值。使用价值是商品的自然属性，它反映的是人和物的关系，不是商品的特有属性。
理解：①商品的质量、性能、花色、品种、名气等方面的性质都是指商品的使用价值，可见，商品的使用价值具有多样性。一种商品可以有多种使用价值，随着科学技术的发展，商品使用价值的多样性、多重性越发明显。但在特定条件下，商品的使用价值是特定的。②商品的使用价值实质是商品的有用性，是商品的自然属性，它反映的是人和物的关系，而不反映社会的生产关系。③商品和物品都有使用价值，但两者使用价值的主要区别在于：商品的使用价值是价值的物质承担者。④同一商品才能进行使用价值大小的比较，不同的商品不能进行使用价值大小的比较。就像我们不能说一件衣服的使用价值大于一个馒头的使用价值一样，因为它们满足的是人们的不同的需求。
商品需要交换的原因：a产品属于不同的所有者；b不同商品具有不同的使用价值。
▲商品有使用价值，其他自然界物品、劳动产品有没有使用价值 ▲使用价值是指物品的有用性，商品必须有使用价值，劳动产品只有对人们有用，才能进行交换，也才能成为商品，否则就不成其为商品。其他自然界的物品、劳动产品对人类也有一定的用处，如空气、阳光和水也能满足人们的需要，也具有“有用性”，也有使用价值。结论：商品必定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品，其他自然物品、劳动产品也可能有使用价值。
【例题3】1．（2004年北京文综）为加强对食品安全的监管，国务院组建了国家食品药品监督管理局。作为商品的食品，是最基本的生活必需品，必须保证其质量。这是因为
A．食品的质量越好，生命安全越有保障
B．食品的质量与价值互为前提
C．食品的有用性决定其价值
D．食品的有用性取决于个人生活需要
【解析】本题通过考查商品质量与商品的价值及与消费者安全权的相互关系，说明国家重视商品质量、加大市场监管的重要性。
食品的质量，即食品的使用价值。使用价值有保证才有利于人的健康，故选A。商品的价值是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，不是由商品的质量（使用价值）决定的，故B不对。食品的有用性主要是由食品自身的物理和化学性质决定的，不是由个人的生活需要决定的，因此D也不正确。
商品价值的含义：凝结在用于交换的劳动产品中的无差别的人类劳动，就是商品的价值。
实质：商品的价值只有在交换中才能体现出来，商品和商品交换的实质是劳动者相互交换劳动的社会关系。
理解：
①“无差别的人类劳动”。
人类劳动既有差别又无差别。不同的劳动所用的工具、原材料、生产方式、方法等均有不同，从此意义上看，人类劳动是有差别的。但不同的劳动在生产过程中都耗费一定量的体力和脑力，单纯从劳动力的耗费上看，人类劳动所耗费的都是劳动力，所以并无差别。我们就把凝结在商品中的无差别的人类劳动叫做商品的价值。
②价值是商品的特有属性（唯一属性）、本质属性（根本属性）和社会属性。
A、特有属性（唯一属性）是指只有商品才有价值，非商品不具有价值；
B、本质属性（根本属性）是指商品的特殊本质是由价值决定的，即一商品成其为商品是由价值属性决定的，而不是由别的属性决定。
C、社会属性是指商品价值反映的是人与人之间的关系（生产关系），即社会关系。
经济学中所讲的价值讲的都是无差别的人类劳动，不是现实生活中讲的（使用）价值。
③劳动产品不用于交换就无价值。
不能认为只要是劳动产品就有价值。只有用于交换的劳动产品，才需要通过交换比较其价值大小，所以，劳动产品用于交换才有价值，不用于交换就没有价值。
▲议一议：假如，一件衣服能够换取一克黄金，这说明了什么？▲一件衣服能够换取一克黄金，说明了它们耗费了相等的一般人类劳动，即它们有等量的价值。为什么商品生产者非常关心商品的质量？ （1）商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。（2）消费者总是把商品看成是一个二重性的东西，想买到物美价廉的商品。（3）商品生产者只有成功地让渡使用价值才能实现价值。（4）企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上，保证优质的产品和服务才能使企业立于不败之地。
商品能够进行交换的原因：不同的商品具有同质等量的价值
2、使用价值和价值的关系
①商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
一方面，商品的价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量的人类劳动，也不能形成价值，因而也就不能成为商品。因而必须注意商品的质量，严厉打击假冒伪劣产品。
另一方面，商品的使用价值也离不开价值，凡是商品必然有价值。如果一个物品只有使用价值而无价值，也就不可能称其为商品。所以，商品生产者必须注意商品质量，想方设法将商品销售出去。
可见，任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者相互依存，不可分割。
②商品的使用价值和价值又是相互排斥的。无论是卖者还是买者，不可能同时拥有同一个商品的使用价值和价值，而只能拥有其中之一。
对于商品生产者来说，生产的目的是为了实现商品的价值，这就需要把使用价值转让给消费者；对于消费者来说是为了占有使用价值，这就必须把商品的价值转让给生产者。这就是使用价值与价值的矛盾。只有通过交换，使两者分离，卖者和买者分别实现了自己的目的，商品两个基本属性的矛盾，才能得以解决。
商品的使用价值和价值的对立统一，对我们的现实指导意义在于：(1)在购买商品时，要从使用价值和价值两个方面来考察，要追求“物美价廉”。 (2)作为商品生产者，要想顺利地将商品销售出去实现其价值，就必须树立提高产品质量，多生产“物美价廉的产品”，真正树立质量观念和效益观念。
▲辨析：商品生产者只关心商品的价值，而消费者只关心商品的使用价值。▲（1）商品是使用价值与价值的统一体，但无论是商品生产者还是消费者，都不能同时获得使用价值与价值。（2）商品生产者关心商品的价值，因为只有商品的价值实现了，生产者才能顺利进行再生产；商品生产者也关心商品的使用价值，因为使用价值是价值的物质承担者，只有关心使用价值，才能提高商品的质量，从而实现价值，提高效益。（3）商品消费者关心商品的使用价值，是为了更好地满足自己的需求；他们也关心商品的价值，因为价值决定价格，消费者总是希望买到物美价廉的商品。▲辨析：有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。 ▲（1）有使用价值的东西不一定是商品，如果不是商品，它就没有价值，价值总是和商品交换联系在一起的。 （2）价值是商品的特有属性，有价值的东西就一定是商品，作为商品，它必定具有使用价值。▲辨析：商品是使用价值和价值的统一体，因此，商品的使用价值和价值总是不可分割地属于商品所有者所有。 ▲（1）使用价值和价值是商品的两个因素。只有使用价值没有价值的东西，不是商品；没有使用价值的东西，就没有价值，也不能成为商品。因此，商品是使用价值和价值的统一体。 （2）商品的使用价值和价值又是相互矛盾的。任何人对商品的使用价值和价值不可同时兼得。要想得到商品的使用价值，就得付出价值；要想实现商品的价值，就必须让渡商品的使用价值。
解题警示：　　凡属涉及商品质量问题的，应联系商品的使用价值、使用价值是价值的物质承担者进行思考；凡属涉及商品价格问题的可联系商品的价值、价值量、社会劳动生产率等思考。
【例题4】
马克思说：“一切商品对它们的所有者都是非使用价值，对它们的非所有者都是使用价值。”这表明
A、有使用价值的东西，不一定有价值
B、有价值的东西一定有使用价值
C、商品的使用价值与价值是对立统一的
D、商品的使用价值与价值不可能同时具有
【解析】这是一道引文型选择题，马克思这段话主要说明商品使用价值与价值的对立统一关系，且强调的是其对立的一面，应选C。A、B强调了商品使用价值和价值并列存在的关系，与题意不符，故不选。D错误，也不能选。
【答案】C
（三）商品的价值量
1、个别劳动时间――指各个商品生产者生产某种商品所耗费的时间。
个别劳动时间不能决定商品价值量。因为如果以个别劳动时间决定商品的价值量，就会：a各个生产者衡量价值的标准会不统一；b个人花费的劳动时间越多，商品价值越大，这样不利于商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
2、社会必要劳动时间，
含义：是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
理解：▲“在现有的社会正常的生产条件下”是这一概念物的因素，有两层含义。“在现有的”是时间条件，这个劳动是现在，不是过去，也不是将来，因为时间变了劳动条件就发生了变化；“现有的社会正常的生产条件”是指当时某一生产部门中，绝大多数产品的生产条件，而不是绝大多数生产者的生产条件。 （客观因素）
▲“社会平均的劳动熟练程度和劳动强度”是这一概念人的因素，它分两层含义：“社会平均劳动强度”是指相同生产部门的大多数商品生产者劳动时的速度和紧张程度；“社会平均劳动熟练程度”是指相同生产部门里大多数商品生产者的技术水平的高低，生产经验的多少，劳动态度如何。
▲ “社会平均的劳动熟练程度和劳动强度”，这个“社会平均”是理论上的抽象，是通过商品生产者的竞争和价格的波动而形成和确定的，并不是某个计算中心计算出来。
计算：例析1：甲、乙、丙、丁都是独立的生产经营者，都生产布。当时绝大部分布都用织布机生产。甲、乙、丙用织布机生产，丁用手工织布，生产同样一匹布，甲用了10小时，乙用了12小时，丙用了20小时，丁用了60小时。试问：①谁生产的布匹价值量大？为什么？一样大。因为布匹的价值量是由社会必要劳动时间决定的，社会必要劳动时间没有发生变化。②一匹布的价值量是多少？
3、商品价值量的含义
是指商品价值的大小。它不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。
例析：假定社会必要劳动为1小时价格为1元社会劳动生产率单位时间生产商品的数量（？双）生产单位商品的社会必要劳动时间（？小时）单位商品价值（用价格表示？元）单位时间商品价值总量（？元）假定：1双鞋/小时提高为：2双鞋/小时再提高：4又鞋/小时结论：如果提高，则注：价值总量 = 单位商品价值量 × 单位时间生产的商品数量
解题警示：社会必要劳动时间不是由国家经济部门测算出来的，而是通过市场竞争自发形成的。
4、商品的价值量与社会劳动生产率成反比
劳动生产率就是劳动者的生产效率。它通常用单位时间内所生产出来的产品数量来表示，或者用单位产品所耗费的劳动时间来表示。劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之分。个别劳动者或个别企业的劳动生产效率称个别劳动生产率；整个行业的劳动生产率称社会劳动生产率。
▲辨析：“劳动生产率提高，商品的价值总量就会增加”。▲（1） 劳动生产率有社会劳动生产率和个别劳动生产率之分，两者与商品的价值总量的关系是不同的。 （2）个别劳动生产率提高，同一劳动在同一时间内生产的商品的数量增加，但单位商品的价值量是由社会劳动生产率决定而不变，因而价值总量增加。 （3）社会劳动生产率提高，一方面同一劳动在同一时间内生产的商品的数量增加，但另一方面商品的价值量与社会劳动生产率成反比，单位商品的价值量减少，因而价值总量不变。 （4）可见，题目中的劳动生产率，如果指个别劳动生产率则正确，如果指社会劳动生产率则是错误 。▲例析：假定社会必要劳动为1小时价格为1元劳动生产率单位时间生产商品的数量（？双）单位商品的价值量（？元）单位时间生产的商品价值总量（？元）社会：1双鞋/小时个别：2双鞋/小时结论：个别高于社会
单位商品的价值量同社会必要劳动时间成正比，同社会劳动生产率成反比。提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。
个别劳动生产率不能决定商品价值量，但可以改变个别劳动时间，改变同一时间内创造的价值总量。社会劳动生产率的提高，可以在相同时间内为社会创造更多的社会财富，有利于社会生产的发展；商品的价值量降低，便于人们购买到物美价廉的商品，有利于人民生活水平的提高。个别劳动生产率的提高，意味着同一时间内创造的商品数量增加，这样，商品的价值总量就增加。在生产中个别劳动生产率越高，在交换中获利就越多，反之，获利就小，甚至亏本。因此，个别劳动生产率会影响商品生产者的命运。
社会必要劳动时间 价值量 单位时间生产的商品数量 价值总量
社会劳动生产率 低 多 大 少 不变
高 少 小 多
个别劳动生产率 低 不变 不变 少 小
高 多 大
注意：
①劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之分，无论哪个劳动生产率，其越高，单位时间内生产出来的产品数量（即使用价值）就越多，劳动生产率与商品的使用价值量成正比关系。
②社会劳动生产率与商品价值量成反比例。因为社会劳动生产率提高，生产商品的社会必要劳动时间减少，这就会引起由社会必要劳动时间决定的单位商品价值量减少。个别劳动生产率与商品的价值量无关，因为商品的价值量不是由个别劳动时间决定的。
③社会劳动生产率不管怎样变化，同一劳动在同一时间内所创造的价值总量是不变的。这是因为社会劳动生产率变化在引起单位时间内生产的商品数量变化的同时，也带来单位商品价值量的反向变化，但在社会劳动生产率和社会必要劳动时间及其决定的单位商品价值量不变的情况下，如果个别劳动生产率和个别劳动时间发生变化，从而引起个别生产者在一定时间内生产的商品总量变化，则会使一定时间内生产的价值总量发生相应变化，故个别劳动生产率与个别生产者在一定时间内生产的价值总量成正比关系。
④用下图示表示上述关系
解题警示： 商品价值量有单位商品价值量和一定时间内商品价值总量之分；　　劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之分；提高个别劳动生产率对商品的生产者意义重大，提高社会劳动生产率对全社会有意义。
【例题5】
（2002年广东、广西卷）我国确立了信息化带动工业化的发展战略。信息化所代表的高新技术能够 ( )
A．减少单位产品的社会必要劳动时间
B．提高单位产品的社会必要劳动时间
C．使单位产品的个别劳动时间不变
D．使单位产品的个别劳动时间提高
【评析】
本题以信息化这一重要社会热点为背景，考查了劳动生产率与单位产品的社会必要劳动时间、个别劳动时间的关系，考核学生对课本基础知识的理解能力。
做题时首先审准是信息化所代表的高新技术能够带来的结果，然后思考高新技术的使用能提高社会劳动生产率．从而减少单位产品的社会必要劳动时间，故应选A项。B项明显错误，不选。材料并未涉及某一生产经营者的技术使用，因而与个别劳动时间无直接联系，C、D项不选。
【要练就练高考题】
1、（98·上海）一些本来只有少数人有能力购买的高档商品，过了一段时间后，其价值会逐渐降低，成为寻常百姓都买得起的普通商品。这是由于
A、随着个别劳动生产率不断提高，单位商品的价值量不断减小
B、随着个别劳动生产率不断提高，生产的商品价值总量不断减小
C、随着社会劳动生产率不断提高，单位商品的价值量不断减小
D、随着社会劳动生产率不断提高，生产的商品价值总量不断减小
【评析】商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。随着社会劳动生产率不断提高，单位商品的价值量不断减小，商品就会便宜，故选C。个别劳动生产率不断提高，单位商品的价值量在一定时期内不变，故不选A。个别劳动生产率不断提高，对于这个企业而言生产的商品价值总量不是减小而是增大，故B项也是不对的。随着社会劳动生产率不断提高，生产的商品价值总量应该是不变，而不是减小，因为从整个社会来看同一劳动在同一时间创造的价值总量不变，D项也是不能选的。
【答案】C
2、在商品生产中，商品的价值量与社会劳动生产率成反比，因此，社会劳动生产率越高，同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量　　，而商品的价值总量　　。（2004年高考全国卷）
A、越大、越大　　　B、越小、越大　　　C、越小、不变　　　D、越大、不变
【答案】C
3、（2000年全国）2000年5月4日，《人民日报》记者随着人流走进鹏城最大的书店——深圳书城。书城门市部主任高兴地告诉记者，这几天生意兴隆，从5月1日到3日，图书销售收入已突破了120万元。这里的图书 （ B ）
A。是商品。因为它们是给别人用的
B．是商品。因为它们既是劳动产品又是用于交换的
C．是商品。因为它们有使用价值
D．不是商品。因为它们的使用价值不是劳动创造的
【评析】此题的命题目的是考查商品的概念和内涵。解题的关键是正确理解商品的内涵。判断物品是否是商品，一看是否是劳动产品，二看是否用于交换。而题目中的图书符合商品含义的要求，故选B。A或C是对商品的片面理解，D项是错误的。
4、（2005年广东政治试卷第9题）9．不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品：
A．都是具体劳动的结果 B．都具有相等的使用价值
C．都是脑力劳动的结果 D．都凝结着一般人类劳动
【评析】不同商品之所以可以按照一定的量的比例进行交换，是因为有相同的价值量。故选D。
5、（2004年上海卷）商品生产者重视商品的质量，是为了（ C ）
①追求赢利 ②在竞争中初一有利地位 ③增强商品的价值量 ④扩大商品的销路
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【评析】商品的质量是商品的使用价值属性的重要方面。使用价值是价值的物质承担者，它直接关系到商品价值的实现。商品的质量（使用价值）好，有利于商品顺利交换，扩大商品的销路，有利于商品生产者在竞争中处于有利的地位，有利于价值得以实现，达到商品生产者赢利的目的，故选C。③不是商品生产者重视商品质量的目的，且重视质量并不能增加价值量，因为价值量是由社会必要劳动时间决定的，所以不选③。
6、（1998年上海，3）商品的使用价值和价值的关系是（ A ）
A.没有使用价值就没有价值 B.价值是由使用价值决定的
C.使用价值是价值的表现形式 D.价值是使用价值的表现形式
【评析】本题考查学生对商品的两个基本属性关系的理解。商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动也不能形成价值，因而也就不能成为商品，故选A。商品价值的大小是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，不是由使用价值决定的，故B是错项。交换价值是价值的表现形式，使用价值是价值的物质的承担者，但不是表现形式。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，不是使用价值的表现形式，故C、D均不能选。
7、（06文综全国卷I）26、在同一市场中，等离子电视机这类高档商品的售价比阴极射线管电视机这类普通商品的售价要高，这是因为
A．高档商品包含较多的社会必要劳动时间　B．高档商品包含较多的个别劳动时间
C．高档商品的使用价值比较大 D．高档商品的使用价值比较完善
评析：本题考查商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的这一考点。【试题解析】商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。生产商品耗费的社会必要劳动时间越多，商品的价值量就越大，反之就越小。等离子电视机与一般电视机相比科技含量高，需要耗费更多的人力和脑力，因此耗费的社会必要劳动时间就越多，价值决定价格，因此售价也就越高，因此本题选A项。【技巧点拨】凡是涉及商品价格高低的问题，根本因素就考虑价值量的大小，价值量的大小是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这是商品价格的决定因素，其他都是影响因素，其中最主要的影响因素是供求关系。
8、（06文综天津卷）犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花盒卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土里，几个月后，它就会站出许多豆子。回答31～32题。
31．要实现从商品到货币的转化，卖豆子的农民应该
A．等制成盆景时卖出　　　　　　　　　　　　　B．在价格最高时卖出
C．等结出更多豆子时卖出　　　　　　　　　　　D．在能够卖掉时卖出
评析：此题综合考查商品、货币、价值规律的有关知识。要使商品转化为货币，实现商品的价值，首先商品本身具有应有的使用价值，其次是适销对路，即有市场需求，由材料可知应选Ｄ。Ａ、Ｃ较易排除，不少考生误选Ｂ，要使同样商品换取更多货币时，可主要考虑价格问题，故Ｂ不符合题意。
9、（06文综四川卷）27． 海信集团十多年来投入技术研发资金15亿元，注重提高劳动生产率，自主研发出我国第一款高清晰、高画质数字视频媒体芯片，达到国际先进水平，率先打破国外垄断。这表明，商品生产者如果率先改进技术设备，提高劳动生产率，在同一时间内生产的
A．单位商品价值量增加，商品价值总量增加，交换中获利就会增大
B．单位商品价值量降低，商品价值总量不变，交换中获利就会增大
C．单位商品价值量不变，商品价值总量增加，交换中获利就会增大
D．单位商品价值量降低，商品价值总量增加，交换中获利就会增大
评析：本题考查劳动生产率与商品价值量的关系。单位商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，与社会劳动生产率成反比，而与个别劳动生产率无关，当个别商品生产者率先改进技术设备，提高劳动生产率，单位商品的价值量不变，商品价值总量增加，获利增多，故Ｃ项当选，其余三项舍去。本知识点历来是学生理解的难点、出错的焦点，解答本题的关键是正确理清单位商品价值量、商品价值总量、社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率的复杂关系。
10、（06政治江苏卷）17．电子产品价格总体呈下降趋势的根本原因是
A．供求关系影响 B．社会劳动生产率提高
C．市场竞争激烈 D．进口关税下调
评析：本题考查商品价格与社会劳动生产率的关系。导致商品价值变动的因素有多种，但根本因素是社会劳动生产率，商品的价格与社会劳动生产率成反比。所以此题选Ｂ项。其余三项皆是价格变动的原因，但非“根本原因”。本题紧扣”“根本原因”，即可准确选出。
11、（2005年广东大综合卷第13题）13．假如生产一双皮鞋的社会必要劳动时间是4小时，售出后收入60元。某一生产者率先提高劳动生产率一倍，在其它生产条件不变的情况下，他用4小时生产同样的皮鞋售出后收人是
A．30元 B．60元 C．90元 D．120元
12、(1997年全国高考试题).从根本上讲，商品的价格水平决定于?C
A.商品的供求状况?B.人们对商品的偏好?
C.生产商品所需要的社会必要劳动时间?D.政府部门对商品价格的控制和调整?
评析：此题考查有关商品价格因素的知识。旨在考核学生对基本知识的识记和灵活运用能力。解答此题的关键要抓住“根本”和“决定”两个关键词。商品的价格是由价值决定的，而价值的大小决定于社会必要劳动时间，所以价格水平从根本上决定于社会必要劳动时间，故选C。A、B、D都是影响价格的因素，但不是根本原因，故舍去。
13、 (1992年全国高考试题).如果1双皮鞋＝2件上衣符合等价交换原则，现在生产皮鞋的社会必要劳动时间增加一倍，而生产上衣的社会必要劳动时间却减少一半，那么一双皮鞋可以换? (C )
A.1件上衣 B.4件上衣 C.8件上衣 D.16件上衣?
14、（1992年全国高考试题）俗话说：“便宜没好货，好货不便宜”，可是在实际生活中人们为什么总是选购“价廉物美”的商品。　　　　　
[评析]　该题考查的是商品、货币、价值规律方面的知识。“便宜没好货，好货不便宜”这一俗语从一个方面反映了一定的经济学道理。一般地说，材料好、做工精、质量优的商品（好货）花费的社会必要劳动时间多，价值量大，价格就应当高（不便宜）；反之，材料差、做工粗、质量劣的商品（非好货），花费的社会必要劳动时间就少，价值量小，就只能以低价出售（便宜）。但是也不尽如此。人们在实际生活中，的确能够买到“货又好，价格又便宜”也就是“价廉物美”的商品。这是因为：个别劳动时间低于社会必要劳动时间的商品生产者在竞争中处于有利的地位，就可能用较低的价格出售自己“物美”的商品；有的商品生产者为了加快资金周转，采用“薄利多销”的方法，也可能用较低的价格出售“物美”的商品；另外，当某种“物美”的商品牌供过于求的情况下，商家降价销售，人们也可能购买到“价廉物美”的商品。
[答案要点]　（1）　商品是使用价值和价值的统一。实际生活中，人们直接接触到的不是价值而是价格。
（2）不同商品生产者所耗费的个别劳动时间不尽相同，个别劳动时间低于社会必要劳动时间在竞争中就处于有利地位。因此，具有相同使用价值的商品，可能具有不同的价格。
（3）人们选购商品时可能找到使用价值和价格的理想的结合点，选购既“物美”又“价廉”的商品。
[知识归纳]
[课堂演练]
[知识拓展]
[课堂演练]
[课堂演练]
[课堂演练]
[课堂演练]
[课堂演练]
[课堂演练]
weikui 第 2 页 2006-8-13

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