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把握青春，把握情感；学会生活，学会做人。
王玉华
各位领导、老师、同学们，大家晚上好！
很容幸受学校领导的委托，和在座的全体同学进行一次面对面的交谈。透过同学们敏锐的目光和自信的表情，我相信我们今天一定能在轻松、融洽的气氛中完成“把握青春，把握情感；学会生活，学会做人”这个较为严肃的话题。这个话题很大，要想通过今天的一次交谈就能完成我们所要达到的目的，那是不可能的，今天的相会我们权当它是我们生命里程中的一个小小的驿站，在这里让我们一起放松一下心情，调整一下心绪，把青春、情感与学业理顺，在此基础上
让我们一起踩稳青春的脚步，走好今后的人生之路。
第一环节：你说我说——异性同学交往的原则
同学们，我们每一个人都是从一无所知、如同一张白纸的婴幼儿，到懵懵懂懂的少年，再到今天我们自认为能独立于社会，对自己的言行负责的“青年”，我们经历了很多的变化。“成长”曾经是我们向往了很久的一件事，但是与此同时，我们的生活中也多了很多“成长的烦恼”。现在让我们先来进行今天话题讨论的第一个环节——男生女生的相处之道，请大家看几个小故事。
故事一：一男生和一女生在教室里讨论功课，三位学生进来，窃窃私语地议论，其中一个怪声怪气地说：“你们看，他们两人多要好呀！”两位同学如触电般分开，尴尬地逃走了。
故事二：一男生在路上向一个女生打招呼，想跟她说点事情，但是她很紧张，脸也红了，手脚也不知道往哪放了。
故事三：全班一起到欢乐谷春游，一个男生和一个女生却总在一起单独活动。
故事四：班长（男）请文娱委员（女）傍晚到教学楼六楼讨论班会课的事。
师：这些故事也许就发生在我们身边。请大家谈谈：故事中异性之间的交往正常吗？故事中人的表现合适吗？
学生回答，教师点拔：略。
师总结：
经过刚才的讨论，我们达成共识：异性同学之间的交往的原则应该是：
1、端正态度，培养健康的交往意识，淡化性别的意识，做到落落大方。
2、提倡广泛交往，多参加有较多的男女同学一起参加的活动，减少单独接触。
3、男女同学关系要亲而不密、疏而不远，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此产生心绪波动的接触。
4、当感觉到交往过当的时候，已经给自己的学习和生活带来了烦恼时，要学会转移注意力。比如去打球、跑步、唱歌，或者尽可能把精力放在学习上，让自己没有多余的时间去多想，从而消解它。
异性同学之间的交往是人际交往的一个重要的组成部分，它和同性同学的交往一样，是完全正常的，也是必要的和有利的。正如著名的哲学家费尔巴哈所说的：“大自然的美全部集中于、而且个性化于两性差异上”。学会发现和欣赏男女同学在智力、情感、个性方面的差异，并且在这些方面进行互补，对我们的工作、生活都会有帮助，能让我们的生活更加丰富多彩。
但是，老师毫不夸张地说：学会与人交往，尤其是与异性交往，是个人成长中一门意义重大、而且难度不小的功课。这门课中考不考，高考不考，却会考人一辈子。同学们虽然能讲出这些道理，但在实际生活中却有很多人把握不好这个度，稍有不甚就可能给我们生活到来意想不到的后果。这要看我们如何来把握啦，接下来我们来进行第二个环节：
第二环节：把握青春，把握情感——早恋的危害
下面请同学们和我一起看一则故事：（电脑出示）
古代一貌若天仙的女子找郎君，东家家产万贯，其子不学无术，整日挥霍无度：西家家境贫寒，其子长相英俊，勤劳善良。面对两种选择，其女考虑之后，告诉母亲，她想吃在东家，住在西家。
现在要求同学们回答我的第一个问题：请大家替该女子出出主意。她的决定可行吗？如果不行，应该选择哪一家？为什么？
学生各抒已见。
（师）不表态，打出第二个问题：同学们为这个女子出完主意了，也请大家为这两家儿子想想办法，他们怎样才能赢得该女子对自己全心全意的爱？
学生发言：略。
（师）同学的想法各有千秋，他们两人如果和我们一起坐谈的话也一定各取所需，（继续提出我的第三个讨论题）：那么你们认为什么年龄谈恋爱为最佳呢？
学生回答：略。
（师）谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定。
其一是：生活上的自立程度。一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇荫下，还处在学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早。 似乎十八、九岁的工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁的学生谈恋爱就不同了。这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑的。
其二是：谈恋爱的年龄和法定最低年龄之间的差距，如果已经达到或接近法定最低婚龄，就 可不算早恋；如果和法定最低婚龄还差很远，就应视为早恋。因为法定最低婚龄是根据青少年的身体、心理发育而规定的。 有以上两个标准来衡量，那么高中及高中以下的学生谈恋爱，应该算是早恋。因为他们在经济上尚示独立，他们的生活还不能完全自立；他们的年龄还离法定的最低婚龄相差很远；当然他们的心理上也很不成熟。
我们不妨把人生分为三个阶段：求学立志阶段（5——20岁）；成家立业阶段（21——28）；创业赡养阶段（29——60）。在求学立志阶段主要是完成学业，为将来事打基础，这一阶段离不开亲情，可以展友情，但不可有恋情，即使对某个异性有爱慕之情，也要深藏心底，等到第二阶段再说。
中学生要学会控制自己的情感，不要过早陷入情网。早恋的危害：
首先，中学生思想尚末定型，处于不稳定期。中学生由于世界观尚处于形成阶段，对世界、对社会、对人生的看法还比较幼稚、片面，各人的思想、道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化。初一可能一致，初二就可能有分歧，初三更可能分道扬镖。
其次，中学生心理尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。所以，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来，而一旦“越轨”，对女同学来说，所造成的心理创伤将终生难以弥补。
第三，中学生经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立，从恋爱发展到结婚，生儿育女，这一切都需要经济基础。试问你稚嫩的肩膀能否现在就担当起家的重任？
第四，影响学习，荒废学业。中学生事业尚末定向，中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还没有定向。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，这是极不客观的。大量的事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。因为“求之不得，辗转反侧”。
第五，早恋还会影响身心健康，美国《健康和社会行这》杂志最近对8000多名表少年的调查和美国著名儿科专家米里亚姆在《战胜青少年抑郁》中都证实早恋可引起抑郁症。
所以，在今天的座谈中，我要对女孩儿说：对待男同学，应该不即不离，真正有教养的女孩并不是那种傲气凌人，拒人千里之外的女孩子，也不是举止轻薄，撒娇任性的女孩子，而是有着优雅风度，举止文静的女孩，女孩要会爱,爱在真正该爱时,要爱惜自己的名誉和尊严。
而我要想和男孩子说的是：要想使女孩子喜欢你，你要使她们看出你是个真正有作为的好男孩，与其在她们面前献殷勤，不如拿出你的成绩，表现出你的风度，显示出你的能力和博才多学，你用不着去研究女孩子的心理，出色的男孩子不愁没有好女孩来爱。男孩子要懂爱,如果你真正爱她就不要让她过早的承受本不该由她承受的身心上的折磨.
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。
不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。
不，它能承受的只是拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。
我不想让自已的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丢失我你并不等于失去一切。
如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。
那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。
可是生活中有的同学说：我真的不想让自已的小船过早地搁浅，那么，怎样才能请（他）她收回热烈的目光呢？下面我们进行下一个环节：
第三个环节：学会生活，学会做人——性美感的体现
初中阶段的少男少女们正值青春期，身体和心理都开始发生质的飞跃，你们眷恋异性，渴望与异性接触，对异性产生朦胧的好感与爱慕。“哪个少男不情春，哪个少女不钟情”，怀春与钟情是人在成长中的必然经历，是一种正常的眷恋心理。怀春、钟情无过但当有“度”，中学生由于年龄的局限，涉世不深，缺乏必要的思考能力，更多的是跟着感觉走。感觉到异性的突出表现，如学习好、长相好、有特长等，往往都会对他（她）产生倾慕之情。这时如果把握不住自己，过度沉溺于好感和相思之中，往往会给自己带来不良的后里，影响学习。那么怎么处理才能恰如其分呢？
现在老师请同学们欣赏一首女声独唱歌曲《我一见你就笑》，放完后提问：请同学们回答，我一见你就笑的女孩子是一个什么样的女孩子？
学生……
（师），“这个女孩子热情、纯真，追求真善美。但是，我觉得她不太成熟，因为，‘我一见你就笑……你可能还不知道’，这很明显，她这个爱是一厢情愿，是单相思。这个单相思的结果会怎么样呢？我先不做结论，我请同学们再听一首你们熟悉的流行歌曲。播放男生独唱《迟到》：“你到我身边，带来微笑，带来了我的烦恼……”
同学们，你们生活中遇到了类似的烦恼，要向这位男青年学习，他处理问题的方法完全符合五讲四美三热爱的精神的。他没有骂这个女表年：你神经出了毛病。而是巧妙地告诉她：“爱要真诚，不能分享……待到你心中也有了它，你就会理解我现在的烦恼。”这样既维护的这个女孩子自尊，又不因此影响自己的学习。最后，他很有礼貌地对这位女青年道了声BYE——BYE！
那么我们明明有感情，你又说我不能我一见你就笑，这感情该怎样处理呢？我请同学们再听一首台湾校园歌曲《小秘密》，播放优美动听的女声独唱：“我心中有个小秘密，我从来不曾告诉你，我心中有个小秘密，我把它埋藏在心底，变成永久的回忆。”
这个把小秘密埋藏在心底的男孩子和我一见你就笑的女孩子都纯真，热情地追求真善美，但是他们处理感情矛盾的方法却截然不同，哪一个更成熟呢？我看是前者，而不是后者。心中的秘密，只能埋藏在心底，只能变成永久的回忆，万万不能我一见你就笑，给你带来无穷的烦恼。
“你们中学生十三、四、五、六岁，正值豆蔻年华，情窦初开。今天看见一个眉清目秀的异性，谈得投机，心中一个小秘密；明天又看见一个落落大方的心中又多了一个小秘密，这可就麻烦啦。我们这个国家人口众多，天长日久，这两个因素加起来，心中埋满了一个又一个小秘密，心灵的天地是有限的，小秘密多了，数理化，语英政，音体美通通被挤到脑子外边去了，那最后的结果会怎么样呢？”
请大家再听一首《小儿郎》“小呀嘛小儿郎，背着书包上学堂……没有啦学问呀，无颜见爹娘。”
同学们，生活在青春期的你们，异性之间产生好感是非常正常、自然的事情。我们所要做的，只不过是把握好交往的“尺度”，防止“过”或“不及”。同学们记住鲁讯先生的话：“不要为了爱而将别的人生要义全盘忽略了。”否则，深陷其中，荒废学业。那可真是：没有啦学问呀，无颜见爹娘。
现在的年龄，正是人生四季中最美好的春季，是学习知识、播种理想、振翅待飞的好时候。假如你们在这个时候就迫不及待地把那个根本还没有到成熟季节的果实摘下了枝头，那么，你今天尝到的，只会是苦涩，而日后，当大家都开始收获成功的时候，留给你的，就是空空的枝头和无尽的悔恨了！
现实生活中我们应该追求真正的“性美感”，现在我就“性美感”的九个方面的要求和四种境界展示给大家：
身体：以洁净为美，以灵敏为妙；以付出为差，以肮脏为糟。
语言：以文明为美，以风趣为妙；以乏味为差，以粗俗为糟。
表情：以自然为美，以生动为妙；以呆板为差，以做作为糟。
举止：以大方为美，以优雅为妙；以局促为差，以粗鲁为糟。
行为：以正常为美，以高尚为妙；以自私为差，以鬼祟为糟。
态度：以坦诚为美，以幽默为妙；以暖味为差，以狡诈为糟。
服饰：以合身为美，以得体为妙；以错位为差，以致病为糟。
恋情：以专一为美，以圣洁为妙；以勉强为差，以玩弄为糟。
性爱：以隐秘为美，以和谐为妙；以招摇为差，以滥交为糟。
同学们，在现实社会中，我们要想学会生活，学会做一个有品味的人，就应在父母、老师的引导和要求下，在为人处事中力求：避免差，远离糟，达到美，争取妙。只有这样，性美感才能成为你们为人处事中：鉴赏的眼光、取舍的依据和进退的分寸。
第四环节：老师的心声
最后请允许我代表所有的老师向大家道出我们的心里话：
同学们，在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河? ?早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的“爱情”，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。异性间的交往，既是艺术，又有技术。“风乍起，吹皱一池春水”。愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢乐。
如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们一起用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的虎外校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

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